التصنيفات
الالعام للمجال الثاني

تهيئة لعبة اكتشاف الصورة

السلام عليكم….. حبيت بس انقل لكم قكرة أعجبتني وسويتها ( من صنع ايدي)…الفكرة هي لعبة اكتشاف الصورة والهدف منها ممكن تكون مراجعة لقراءة الأعداد أو مسائل لجداول الضرب أو غيرها ينكتب في المربعات الموجودة وفي سلة موجودة عند المعلمة تضعي أسئلة لهذه الإجابات تسحب البنت السؤال وتبحث عن الإجابة ومن ثم تضغط عليها فيظهر جزء من الصورة.. وهكذا يتم اللعب حتى نكتشف الصورة .. اللعبة حلوة وايد وبناتي وايد استانسوا منها.. لا تنسون تدعون لي بظهر الغيب…
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
بارك الله فيكم على جهودكم الطيبة

أسأل الله لكم التوفيق والسداد

أختكم في الله / ثمرة معلمة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
اللعبة حلوة وممتعة…

تسلمين الغالية…

بس بغيت أسال: كيف تظهر الصورة لما تضغط عالاجابة الصحيحة..

هل أضيف الصورة المطلوبة على الإجابات؟؟؟؟..

أنتظر إجابتج وتسلمين مرة ثانية….

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
آسفة عالتأخير بس توني اشوف السؤال …. الصورة ممكن أنت تغيرينها وتحطين أي ورة تبينها ممكن تحطينها كخلفية بدال الصورة اللي أنا حاطتنها … ويوم تضغطين على إجابة السؤال يظهر جزء من الصورة اللي تبينها الأسئلة ممكن تكون منوعة رياضيات أو علوم أو دين أو اي سؤال ثقافي تبينه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
الله يحفظج
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
[بااااااايخ وايد مب حلو منو اللي مسونه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
ما ينحفظ الملف
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip لعبة اكتشاف الصورة- الحشرات.zip‏ (132.9 كيلوبايت, المشاهدات 192)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

فصول المصادر تعلم بالصوت والصورة

تعتمد على المحاكاة في التدريس
مدارس … فصول المصادر تعلم بالصوت والصورة
تعتبر غرفة المصادر في الكثير من المدارس مكاناً لجذب الطلبة في مختلف المراحل، وذلك لما تحتويه من وسائل تعليم متعددة وأجهزة حاسوب، وشاشة عرض، وألعاب لم يعتد الطلبة على وجودها في الفصول العادية، وتسهم هذه الغرفة في دعم المنهج الدراسي، وتزويد الطلاب بمهارات تزيد قدرتهم على التعلم عن طريق كسر الروتين الدراسي بعدما وجد الطلاب فيها أساليب تربوية متعددة، ومتطورة تعتمد على التقنيات الحديثة، والوسائل المطورة، والافلام السينمائية.

تحقيق: نوف أنور

الطالب خالد وليد ديماس من مدرسة “الاتحاد” الخاصة يرى أن غرف المصادر مهمة، وخاصة للمرحلة الثانوية، فبعض المواد كمادة الكيمياء، والفيزياء تتطلب اجراء التجارب، والاختبارات العملية، وكلما تطلب الدرس الخروج من الفصل، والذهاب الى غرفة المصادر نشعر بمتعة التعلم خاصة أن المدرسة وفرت العديد من الوسائل، واتمنى أن تعتمد تلك الغرف على أسلوب المدرجات.

عبدالرحمن حارب طالب في المرحلة الثانوية في مدرسة “العالمية” الخاصة يقول: “كثير من المعلمين يحضروننا الى غرفة المصادر، والتدريس لنا بطرق مختلفة من خلال استخدام وسائل تعليمية، والاعتماد على خبرات تعليمية اقرب الى الواقعية، ويوثق الصلة بالأهداف التي نسعى الى تحقيقها، وتعدد التقنيات، والأساليب الموجودة في غرفة المصادر تجعلنا أكثر استعداداً للتعلم ونتمنى أن تتاح في هذه الغرف مشاهدة فيلم سينمائي حول المواد الدراسية.

عمر أحمد عبدالله طالب في المرحلة الاعدادية بمدرسة “محمد الفاتح” للتعليم الأساسي يؤكد أهمية غرفة المصادر بالنسبة له، ولكثير من زملائه لأنها تساعدهم على استيعاب، وفهم المواد الصعبة بطرق متنوعة خاصة أنها تكسر الروتين، وتتيح الفرصة لفتح باب النقاش، والحوار بينه وبين اساتذته.

ويضيف: أتمنى أن تحتوي الغرفة على جميع الوسائل التي تجذب اهتمامنا بالإضافة الى الالعاب الالكترونية، والاقراص المدمجة التي تبسط المواد الدراسية وتجعلها أكثر سهولة.

محمد عبدالرحمن الزرعي مدرسة الرفاع قال: تتوافر في المدرسة غرفة تحتوي على شاشة العرض واجهزة الكمبيوتر، وجميع الوسائل الممتعة في الشرح مما يشجعنا على الدراسة، وسرعة فهم المادة واستيعابها.

أما خالد الزعابي مدرس بمدرسة الشويب فقال: غرفة المصادر إضافة جديدة للمواد، ويمكن ان تكسر جمود مادة التاريخ التي اشرحها للطلاب، ولها العديد من الفوائد التي تعود على الطلبة منها اختصار الزمن، والربط بين الحدث والصورة، كما نعلم أن الصورة ترسخ بذهن الطالب، ويجب على المعلم أن يواكب التطورات في عالم التربية ليستطيع التواصل مع الطالب.

عبدالرحمن محمد مدرس قال: غرفة المصادر ضرورة ولكنها تحتاج لوقت طويل للشرح مما يؤثر في سير المنهاج الطويل، لذا اتمنى أن يراعي قسم التخطيط في قسم المناهج ذلك عند توزيع المحتويات وفي المادة التي ادرسها تعتبر غرفة المصادر ضرورية إذ ارجع للانترنت دائماً للحصول على معلومة جديدة للطلاب.

طلحة أبو اليزيد مدرس بمدرسة دبي للتربية الحديثة يقول: الحاسوب أصبح سيد العملية التعليمية إذ يتزايد دور شبكة المعلومات العالمية “الانترنت” في التعليم بالإضافة الى غرف المصادر، والوسائل التعليمية وغير التقليدية، وأصبح المعلم يبتكر، وسائل عدة لتوصيل المعلومات للطلاب، ومن بينها توظيف فنون التمثيل، والرسم، والقصص، وجميع تلك الوسائل، والتقنيات نوفرها في غرفة المصادر.

وتشير فوز عبدالواحد معلمة مادة العلوم بمدرسة الاندلس الى أن غرفة المصادر تتطلب المزيد من الجهد لتوفير كافة الامكانات التي تجعل منها مكاناً لجذب المعلمات قبل الطالبات وذلك لما تحتويه هذه الغرفة من وسائل واجهزة، والعاب لم تعتد الطالبة على رؤيتها في فصول التعليم العام، وهذا في حد ذاته يؤدي الى الراحة والطمأنينة لدى الطالبة وتقبل ما ستتلقاه من دروس.

وأضافت: في كل درس احضر الطالبات الى غرفة المصادر الخاصة بمادة العلوم بهدف الاستعانة ببعض الأفكار، والوسائل، ويساعد ذلك على كسر الروتين سواء في طريقة التدريس أو الوسائل المستخدمة أو طريقة ترتيب الغرفة والالعاب.

وترى أمل آل علي معلمة لغة عربية بمدرسة الوصل أنه من المهم ان تتوافر في غرفة المصادر، وسائل مختلفة للشرح وهذا لا يعني الاستغناء عن الوسيلة التعليمية التقليدية، والموقف التعليمي يجعلنا ندخل الحاسوب ولكن كثرة استخدام هذه الوسيلة بغرفة المصادر جعلتها مملة لذا من الضروري الحرص على خلق اجواء مختلفة داخل الفصل من خلال الصور، والعبارات التي ترسخ في الذهن واعطاء الطالبات فرصة التعبير عن الأساليب التي يفضلنها في تلقي الشرح ومن بينها توظيف التمثيل، والرسم، والقصص.

وتقول المعلمة فاطمة الكومتي من مدارس البنين الأهلية: غرفة المصادر تجلعنا نهجر أسلوب التلقين مما يتيح منح الطالبات حرية التفكير، والتعبير، وما يميز هذه الغرفة عن بقية الفصول أن الوسائل التعليمية متنوعة، وتختلف شدة انتباه الطلاب باختلاف المراحل العمرية، فالطالب الصغير يحتاج الى وسيلة تشد بصره وسمعه، بينما الطالب في المراحل المتقدمة يحتاج الى وسيلة تحاكي اهتماماته، وتثير فكره، وفي يومنا هذا الوسائل متاحة في جميع المدارس.

منى عبدالرحمن معلمة في مدرسة الجاحظ تعتمد في اسلوب شرحها على اساليب عدة تقول عنها: فصول المصادر التي تتيحها ادارة المدرسة تساعدنا على التدرج في الشرح من خلال استغلال جميع الوسائل الموجودة والمتوافرة، لذا نحرص على التنويع في استخدام الوسائل، وبالنسبة لمادة الاحياء والكيمياء التجارب مهمة لذا من الضروري تخصيص غرفة للتجارب.

تجارب عملية

الدكتور فاروق عطية غانم مدير مدرسة دبي للتربية الحديثة يقول إن إعداد فصول المصادر يساعد على نجاح التعليم والاستفادة المثلى من دمج تقنية المعلومات بالتعليم ولا بد من جعل الطالب محوراً للعملية التعليمية من خلال إتاحة الفرصة له للاعتماد على نفسه بعيداً عن التلقين الذي يتبع داخل الفصل وتخصيص فصول المصادر للبحث والتقصي وجمع المعلومات والربط والاستنتاج والتركيز على الطلبة والطالبات ببحث المعلومة من مصادر متعددة ومتنوعة، بالإضافة إلى استغلال كبر حجم المعلومات المتوافرة في ترسيخ مبدأ التعاون بين الأقران والتركيز على العمل الجماعي.

وأضاف: فصول المصادر توفر العديد من الطرق والأساليب لتلقي المادة العلمية بالطريقة التي تناسب كل طالب، فهناك من تناسبه الطريقة المرئية فيستطيع أن يتعلم من خلال عروض الفيديو والفلاش التي تتوفر داخل الحجرة الصفية وخارجها، ومنهم من تناسبه الطريقة المسموعة فيتعلم من خلال المقاطع الصوتية ومنهم من تناسبه الطريقة المقروءة فيتعلم من خلال شرح المعلم للدرس أو عرض “البوربوينت” أو الكتاب الإلكتروني، وبعضهم تناسبه الطريقة العلمية فيتعلم من خلال ممارسة التجارب وإجرائها بنفسه من خلال المختبر الافتراضي، فالتعليم الإلكتروني ومصادره تتيح إمكانية تطبيق المصادر بطرق مختلفة.

مريم عبدالله مديرة مدرسة الأندلس أكدت أن الهدف من تخصيص غرفة المصادر هو توفير بيئة تعليمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعليم وتهيئ له فرص التعليم الذاتي وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف وتمكن المعلمة من اتباع أساليب حديثة لتصميم مادة الدرس وتطويرها وتنفيذها وتقويمها.

وأضافت: من المهم أن تنوع المعلمة من أساليب شرح المادة فلم تعد مهمة المعلمين والمعلمات مقتصرة على شرح المواد التعليمية للطلبة من خلال الكتابة بالطباشير، فغرفة المصادر خصصت لتنويع أساليب عرض الدرس وهناك الكثير من المواد والوسائل التقنية التي تعين المعلمة على شرح المادة، وأكدت أن للمدرسة مهام عديدة، تحقق في مجموعها الهدف من تخصيص فصول لجميع المواد وتوفير مصادر معلومات متنوعة للتعلم تساعد على تقديم نموذج مختلف عن الحصة الصفية يساعد على جذب الطالبات وإثارة اهتمامهن مما يدعم المنهج الدراسي عن طريق التنوع في مصادر التعلم وتزويد الطالبات بمهارات وأدوات تجعلهن قادرات على التكيف والاستفادة من هذه الوسائل، ومساعدة المعلمات في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المادة والكثير من المعلمات يملكن العديد من الأساليب والوسائل التعليمية المبتكرة واستخدام أساليب تقنية متطورة أصبحت متوافرة في غرفة المصادر.

التصنيفات
الصف الحادي عشر

11 ادبي- اوراق عمل الاسس الصحيحة الصورة العلمية- المئينات

اوراق عمل الاسس الصحيحة- الاسس النسبية- الصورة العلمية- المئينات
مع التوفيق للجميع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
مشكووووووووورين
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
شكراااااااااااااا وفي ميزان حسناتك إن شاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
شكرآ لك أخوويه ابو بشآر

يعطيك الصحة و العآفية يآآ رب..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
شكرا جزيلا على الأوراق

جعله الله في ميزان حسناتك يوم القيامة

وإلى الأمام دائما وأبدا

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
ممششككوورر

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
tslm bs el malf mesh mwgood
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
يسلمووو…
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
مشكوؤوؤوؤوؤرين عـ ـآلمجهوؤوؤوؤوؤد ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
يزاك الله خير والله يوفق اليمييع ~
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc المئينات والرتبة المئينية.doc‏ (33.5 كيلوبايت, المشاهدات 568)
نوع الملف: doc الاسس الصحيحة.doc‏ (34.0 كيلوبايت, المشاهدات 503)
نوع الملف: doc الاسس النسبية والجذور ة.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
نوع الملف: doc الصورة العلمية للعدد.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 470)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

شوفو الصورة تموت

عقاب الرسوب شوفوها لا تفوتكم

الشارقة

يمنع وضع روابط لمنتديات اخرى

رااااااااااااااااااااااااااااايكم
ههههههههه
مشكورة
هاهاهاهاههاه
أشكركم على مروركم
صح الصح و اشكرش على هي المشاركة ناصر الكربي
واريد ابارك

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

للعيناوية بل فوز

:121:الشارقةالشارقة

هييييييييييييي

<div tag="9|80|” >اشكرك على المرور
ومبروك للزعيم

ههههههههههههههههههههههه حلوه
شكراا زعومي
التصنيفات
الصف الثاني عشر

تحليل الصورة في النص الشعري

إهداء إلى جميع معلمي ومعلمات الثاني عشر… لا تنسونا من الدعاء
إعداد أم عيسى
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar أمي للعتيبة.rar‏ (23.2 كيلوبايت, المشاهدات 404)
جزاك الله خير وبارك الله في جهودك الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar أمي للعتيبة.rar‏ (23.2 كيلوبايت, المشاهدات 404)
جزاك خيرا أختي على العمل
تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar أمي للعتيبة.rar‏ (23.2 كيلوبايت, المشاهدات 404)
شكرا لك يأختي و جزاك الله كل حير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar أمي للعتيبة.rar‏ (23.2 كيلوبايت, المشاهدات 404)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

تكنولوجيا الصورة واستخدامها في التعليم

إذا كانت لغة التعليم هي مختارات توافق بين اللغة اللفظية الفونيمية الشكلية واللغة البصرية الحسية الحاصلة عن المشاهدة . فهذا يؤكد بما لا يدع مجالا للريبة على أنه من الضروري أن يكون الاهتمام بها ( أي بتكنولوجيا الصورة)محاكيا الأهمية التي تحظى بها اللغة الشكليةمن تنظيم وتأسيس ، ذاك لأن الصورة يمكنها أن تقوم بدور رئيس في توجيه الرسالة التعليمية وتنظيم الشبكة المعرفية ، بحيث يغدو التعليم والتعلم مهارتين فاعلتين وظيفتين داخل الحقل التربوي ، وذلك لأنها تتميز بخاصيات تنفرد بها وهي :

إنها عامل تشويق يثير اهتمام المتعلم
تميزها بالدقة والوضوح أكثر من اللفظ
قدرتها على إثارة نفسية المتعلم والتأثير فيه نفسيا وعقليا
قدرتها على تقريب البعيدمكانا و زمانا والغوص في اللازمن
تشجيع المتعلم على استثمار ملكته العقلية من ملاحظة وتأمل وتفكير. وبذلك تتحقق له المعارف وينقل المعلومات وتتوضح لديه الأفكار
فالصورة أضحت جزءا من هيكلية النص الخطابي (إذا كان كتاب التلميذ قد اعتمد لغة واضحة وميسرة للتعلمات ، فإنه أيضا قد وظف صورا ورسومات ملائمة لموضوعاته لاستحثاث دافعية القراءة ، والتي لم يعد لها دور التزيين والترويح عن العين بل أضحت جزءا من تضاريس النص )
فرغم هذه الأهمية التي تكتسيها الصورة التعليمية في هذا العصر الذي نعيشه إلا أن الواقع عكس ذلك ، فالمعلم والمتعلم على حد سواء لم يستفيدا منها ، والإلقاء ما يزال هو الأداة الفعلية المسيطرة على العملية التربوية والتعليمية . ومنذ اكتشاف الأقمار الصناعية والكمبيوتر والفيديو وشبكة الأنترنيت وغيرها ، أصبحت الوسائل جزءا مهما ومتكاملا مع العناصر التي تكون عملية الاتصال . حيث يقول أحد المفكرين وهو حسن الطوبجي ( ولا نغالي إذا قلنا إن أهمية الوسائل التعليمية لا تكمن في الوسائل في حد ذاتها و لكن فيما تحققه هذه الوسائل من أهداف سلوكية محددة ضمن نظام متكامل يضعه المعلم لتحقيق أهداف الدرس . ويأخذ في الاعتبار معايير اختيار الوسيلة أو إنتاجها وطرائق استخدامها ومواصفات المكان الذي تستخدم فيه وناواتج البحوث العملية وغير ذلك من العوامل التي تؤثر في تحقيق أهداف الدرس . وبمعنى آحر ، يقوم المعلم باتباع أسلوب شامل لتحقيق أهداف الدرس وحل مشكلاته )

1- الصورة التعليمية ومهارة المعلم :
إن تعميق أثر العملية التربوية التعليمية ونجاحها يحتاج إلى تنمية قدرات المعلم ومهاراته لكي يحسن انتقاء واستخدام الوسيلة التعليمية التي تمده بآليات تساعده في تقديم المادة وتوجيه الرسالة الخطابية إلى المرسل إليه( أي المتعلم)داخل قاعة التدريس المجال الأنجع للتدريس . وبذلك لا تحدث الفجوة بين المادة النظرية والمستقبل . . وهذا لا يتحقق إلا إذا أقيمت دورات تدريبية للمعلم حتى تنمو لديه ملكة إنتاج الوسيلة التعليمية واستخدامها .
فقد أكدت الدراسات العلمية الحديثة ، أنه كلما زاد التأثير على حواس المتعلم زاد نجاح الوسيلة التعليمية ( الصورة) في تحقيق الأهداف المنوطة من الدرس .
إن الثورة التكنولوجية التي نعيشها اليوم فرضت الصورة وصيرتها أداة للتبليغ تمتلك سائر مقومات التأثير الفعال في مستقبليها
ونحاول في هذا الموضوع أن نبحث نظام الصورة في التعليم أدوارها وقوانين توظيفها .

نظام الصورة في التعليم ( خصائصها) :

1- الصورة والذاكرة :
إن التعليم يعتمد بشكل أساسي على الذاكرة – في مختلف أطواره- سواء أكانت الذاكرة لفظية أم بصرية . فالذاكرة هي الميزة التي تترك للمعارف المكتسبة آثارا تتقوم بها التجربة ويتعدل السلوك . وتاريخ الإنسان سجل حافل بالنماذج التي تؤكد هذا الدور . وترتبط الصورة التعليمية المتحركة ( الأفلام ، صور تلفزيونية ، شفافيات ) بالذاكرة التي تستطيع تحريك المخزن وإحياء ما بات راكدا بمجرد استثارتها بموقف أو صورة أو حدث أو كلمة .
تناسق الصورة مع حاستي السمع والبصر :
إن الصورة تخاطب حاستي السمع والبصر في آن واحد . وهذا سر نجاحها في تحقيق الأهداف التعليمية بسبب الطبيعة التلازمية لهذه الثنائية ، إذ لا يمكن تصور فصل الصورة عن الكلمة في الصورة المتحركة ( أفلام ، أشرطة ، فيديو إلخ) . وهذا ما يؤكده المختصون مثل دراسة مارك ماي ، فقد توصل إلى أن ( التعليق المصاحب للفيلم له فائدة كبرى في استخدام الحوار الحي بين الشخصيات )
فالوسائط السمعية البصرية لا بد أن تتلاحم ( يمكن أن تكتسب مفاهيم ومبادئ جديدة على العرض المرئي ، لكنه لايكون مجديا إذا اعتمدنا عليه كليا في الدراسة والتعليم . فالكلمات تؤدي دورا في التوجيه إلى الدلائل وتفسير الإشارات ، لهذا الغرض يجب استخدام الكلمات ضمن الوسائل البصرية)
توحد الصورة بالحركة :
تتميز الصورة التعليمية بحاجتها للحركة والدينامكية مما يصيرها ذات خصائص نفسية وجمالية ومعرفية ، تستطيع أن تترجم مختلف الأنشطة المعرفية .
وقد استثمر الدراميون هذا الأمر في تفسير وتوضيح دلائل الصورة في الإنتاج السينمائي وآليات قراتها من طرف المشاهد . وتوصلوا إلى وضع قاموس بصري حركي هو :
*الحركة الرأسية الصاعدة تعبر عن الأمل و التحرر
* الحركة الرأسية الهابطة تعبر عن الاختناق والدمار والحروب
*الحركة المائلة تعبر عن الفرح والنفس المستبشرة
إن الحركة في الصورة التعليمية تستهدف الجانب المعرفي بالدرجة الأولى وليس الجانب النفسي الجمالي عكس الأنواع الأخرى . وهي تشمل مقومات هي :
1 الحركة الطبيعية للشيئ المصور
2الحركة الأسرع من الواقع
3الحركة البطيئة
4 كثافة الحركة
فالحركة الطبيعية هي التي نشاهدها في الصورة التعليمية ، إذ تحافظ على الخصائص الذاتية الزمانية والمكانية للمادة المصورة . وقد تعرض في أحايين أسرع أو أبطأ بحسب الأغراض التي يقصدها المنتج و المخرج . وأما الحركة الكثيفة فيراد بها تكثيف الزمن لأجل استثمار معارف عدة في الدرس التعليمي التربوي . إن الصورة المتحركة المكثفة تلخص لنا – مثلا – زمن تفتح الوردة في دقيقة واحدة بالنظر إلى زمن تفتحها الفعلي وهو يومان . ويتحقق ذلك بففعل تثبيث الكاميرا أمام موقع التجربة وضبط سرعة التصوير لأجل التقاط صورة واحدة كل نصف ساعة . وعلى المعلم أن يحدد تخطيط العرض وينظمه بحيث يكون واعيا باللحظة الاستراتجية المناسبة التي يقدم فيها الصورة
الصورة والتأثير الفوري :
وهي خاصية تتميز بها الصورة الموضوع /الهدف . فهي تشعر المشاهد / المستقبل أنه يمر بالخبرة نفسها التي تعرض أمامه ، وهذا يساعده على تسريع تثبيت المعرفة ، والتدقيق في ملاحظته . كما أنها تزيده إحساسا بأهمية ما يشاهده وبحداثته . فهذه أمور تجذب انتباه المستقبل وتدفعه دفعا للتعرف عليها . وحسبنا مثالا على ذلك الأشرطة الوثائقية التي تنقل حياة الشخصيات أو تصور الحروب التاريخية .
إن الصورة التعليمية هي فنمن الفنون الحديثة ، فن زمكاني واقعي ، تقوم على ارتباط وتآلف الأبعاد الثلاثة التالية : المرسل – الخطاب – المستقبِل .
فالمرسل هو المعلم الذي يحسن انتقاء التقنية التعليمية التي يتخذها وسيلة تعليمية لتوجيه خطابه المعرفي وجعله مشوقا .
والمستقبل هو المتعلم الذي يستجيب للبرنامج التعليمي المشاهد وينفعل به
والمعلم يوجد فجوات في العرض حتى يحرك خبرة المشاهِد ، فيشارك ذهنيا في صياغة الصورة من خلال استنتاج الفجوة واستكمالها . وهذا النوع من العرض يسرع في عملية توصيل المعرفة ، ما دام المشاهد يشارك في صياغتها
الصورة التعليمية والزمن
إن الزمن في الصورة التعليمية المتحركة المعروضة له أبعاد هي :
– زمن العرض
– زمن الحدث الذي تدور فيه التجربة المراد تصويرها – وزمن الإدراك أي إحساس المتلقي بما يشاهد وتفاعله بأحداث التجربة ومن ثم استخلاصه للنتائج المتوسمة من العرض بكيفية سريعة ، متكاملة ودقيقة .

2- أدوار الصورة في التعليم :
إن للصورة التعليمية سواء أكانت فوتوغرافيا ، فيلما تليفزيونيا ، سنيمائيا أقراصا مضغوطة أو أنترنيت أهمية كبرى في مسار الدورة التعليمية التربوية . فهي كما يؤكد فيرث :
* تقدم الحقائق العلمية في صورة معلومات بصرية سمعية
* تقدم للمتعلم فرص المقارنة والتأمل ، وتمده بسبل التفكير الاستنتاجي فضلا عن كونها أساسا معرفيا لغير القادرين على الاستنتاج انطلاقا من القراءة المباشرة فقط
* إنها عنصر تشويق ، تحمل مضامين الخطاب وتوضح أفكاره وتيسر فهمه وتبسط المعلومات للأطفال

ولذلك ، لابد من الاهتمام بالصور التعليمية المنشورة في الكتب المدرسية والتجارية التربوية الموجهة للأطفال نظرا لدورها التعليمي الخطير (فمهمة تكنولوجيا التعليم ليس تقديم المادة فحسب وإنتاج المعلومات بل تعليم المادة وضمان وصولها للمستقبل ) .
* إن الصورة التعليمية بهذه الأدوار التي تضطلع بها تستطيع أن تجدد النشاط الذهني للمتلقي . فأثناء العرض يغدو المستقبل على وعي بالمعلومات السابقة المخزنة سلفا في ذاكرته،فيستدعيها ويقارنها بالمشاهد الحديثة . فالصورة إذا ( هي عملية ربط المعارف المتتابعة في حياة الفرد الاجتماعية والثقافية والنفسية والجمالية
* كما أن للصورة التعليمية- وهي وظيفة تنفرد بها- دورا في تنمية القدرات العقلية للمتعلم / المستقبِل من إبداع وإدراك وتفكير وتذكر على المدى البعيد . هذا التذكر الذي يتوقف على عوامل عديدة منها زمن عرض الصورة ، نصاعة الضوء ،واللون ، وإثارة المشاهد وتشويقه حتى تتمكن الذاكرة لاحقا من إعادة إحياء واستدعاء المعلومات عبر الزمن
ولا ينحصر تأثيرها العقلي / النفسي على هذا المجال فحسب ، فالصورة في تكنولوجيا التعليم المعاصر ، تستطيع أن تحدث تعديلا وتغييرا في سلوكات الفرد غير المرغوب فيها ، وتحفزه لاكتساب أنماط جديدة ( كما تؤكد ذلك دراسة اللغوي جيمس براون ، فقد وجد علاقة بين تتابع عرض الصور المتحركة ( الفيلم) وبين تتاببع مركب السلوك ، إذ أن الهدف السلوكي قد تحقق على مراحل متتابعة مع تتسلسل الفيلم .
وقد لاحظنا هذا الأمر على أطفالنا من خلال الحصص التلفزيونية التربوية التي كانت تعرض مثل حصة افتح يا سمسم ، أو مدينة القواعد . فقد تمكن الأطفال / التلاميذ من اكتساب مهارات نحوية بفضل متابعتهم الدائمة والحية لمثل هذه البرامج
* أن تمكن من فهم العلاقات بين الأشياء
* أن تساعد في بناء المفاهيم الجديدة السليمة
ولكي تصل الصورة المتحركة إلى تحقيق أدوارها الوظيفية ، يشترط فيها أن تكون :
1 *واضحة
2*أن تساعد على بلوغ الهدف من الدرس وتيسره
3*أن تنمي معلومات المتعلم وتفتح آفاقه المعرفية
4*أن تمكنه من التركيز على الجوانب المهمة منها
5* أن تكون حديثة ، دقيقة لافتةللانتباه ، مثيرة للنقاش ، حاملة للمعلومات الرئيسية ، أي متضمنة محتوى الرسالة الخطابية .
فإذا ما كان محتوىالصورة مراعيا لقدرات المتعلم / المتفرج ومتناسبا وملكاته اللغوية والمعرفية والنفسية ، فإنها ستسهم فعلا في تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية .

الخلاصة :
فالصورة التعليمية – إذا – أساسية في مجال التربية .ولذلك ، لا بد من تفعيل العملية التربوية التعليمية وتوطيدها بالصورة على اختلاف أشكالها وأحجامها ، حتى تستطيع أن ترسخ في ذاكرة المتعلم ما لا تستطيع اللغة الحرفية الشكلية أن تبقيه .

الأستاذة شفيقة العلوي

مشكورة اختي على الموضوع المفيد
شكرًا على هذا الموضوع القيم والذي يتضح من خلاله مدى الجهد المبذول فجزاك الله خيرًا
موضوع اكثر من رائع . الى الأمام دائما

برهوم

التصنيفات
رياض الأطفال

تركيب الصورة مع الحرف

تركيب الصورةمع الحرف

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكورة أختي على هذه الأوراق الرائعة وجميلة
جعله الله في ميزان حسناتكِ
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكورة إختي على الأوراق الرائعه و إنشالله الأطفال يستفيدون منها
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكوره اختي على هالمجهود الرااااااااااااااااائع وتسلمين
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
روعه وجهد تشكرين عليه
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكووووووووووووره اختي على هذا المجهود
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكورة الغالية وما تقصرين
وربي يجعله في ميزان حسناتج
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكوره أختي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
شكرا على هذا التواصل الطيب
أتمني الإستفاده للجميع
تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
مشكوره على المجهود الرائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
شكرا جزيلا على التر كيب الجميل والمميز .. مع تغير شكل الحرف ..
جزيت خيرا عليه ياا أطيب قلب ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
بوركت و بوركت جهودك..وفقكم الله و سدد خطاكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
[IMG]الشارقة[/IMG]
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)

الله يعطييييييييك العافية على المجهود

في انتظار روائعك القادمه باذن الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
جزيت خيرا يا أطيب قلب وفي ميزان حسناتك إن شاء الله
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
شكراً عزيزتي أطيب قلب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
تسلمين إختي على أوراق العمل الراااائعة

تحياتي للجميع …
فراشة الإمارات ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
شكرا
جزيلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تركيب الصورة مع الحرف.doc‏ (430.0 كيلوبايت, المشاهدات 885)
التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير عن الصورة الشعرية

إنشاء الله يكون عجبكم
تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
دعواتكم ياشباب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
تسلميـــــــــــــــن
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
اشكرك و يا رب تتفوق في حياتك العلمية والعمليةالشارقةالشارقةالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
الله يوفقكم جميعا ً
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
جزاك الله خير وبوركت جهودك الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
الله عليــــــــــك يا أبو درويش يا هيك التقارير يا بلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
يامرحب الساع ……تسلم يا أبو سمير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
تذكير بالتقرير……………………………
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
جزاكم الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
يسلموووووو……
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc منهجية تحليل نص شعري.doc‏ (88.5 كيلوبايت, المشاهدات 499)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

مسابقة أين مكان إلتقاط الصورة مسابقة مني لكم

السلام عليكم وورحمة الله وبركاته

مسابقة أين مكان إلتقاط الصورة .. مسابقة مني لكم

هذه مسابقة ودية وليست رسمية

بمعنى ستكون بيني وبينكم

هذا ما يعني مافي جوائز لكم .. لا لا جوائز خاصة مني

المسابقة شروط وأحكام

1 – يقوم المشرف +المدني بعرض صورة ( كل الصور من تصويري )
وعلى المعلم او الموجه بارسال الاجابة عبر الرسائل الخاصة .

2 – لا يحق للمشارك عرض الاجابة على العام .. ممنوع ولا التلميح .

3 – سيكون هناك 3 مراحل وكل مرحلة من 5 أسئلة ( السؤال عبارة عن صورة وعليك معرفة المكان )

وعرض السؤال الاول ثم الثاني بعد 4 أيام على الاقل . حتى نعطي فرصة لأكبر عدد ممكن .

4 – بعد كل مرحلة سيتم عرض النتائج بالاسماء .

5 – الاجابة الصحيحة تكون ب 3 نقاط والاجابة الغير صحيحة تكون ب 1 نقطة .
طبعاً لعل البعض يقول الاجابة الغير صحيحة المفروض لا تستحق نقاط
أضع عليها نقطة حتى المشارك ما يخسر ولمجرد المشاركة بالاجابة يضمن نقطة على الاقل .

6 – لا يحق للمشارك تغير الاجابة بارسال رسالة ثانية يغير فيها الاجابة .

7 – المشاركة فقط من دولة الامارات العربية المتحدة أما من هم خارج الدولة فيعذورني لانه مسألة ارسال الجوائز شوي صعبة … وعانيت في الماضي بهذا الشأن . الا اذا أحببتم المشاركة من أجل المشاركة .

المسابقة متى تبدأ ؟

تبدأ يوم الأثنين 8 / 3 / 2022 م

المسابقة والجوائز

1 – الفائز بالمركز الأول يستحق رصيد بملغ 100 درهم والمركز الثاني 50 درهم من اتصالات .

هذا ما لدي الآن

اللي عنده سؤال أو اقتراح يتفضل

شكراً

همسة

ياريت الحاضر يعلم الغائب حتى انشوف مشاركين بعدد مناسب

الشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخ الكريم والأستاذ الفاضل : المدني

بارك الله في عطائك ، مسابقة من شأنها فرز قدرة
قرائنا الأفاضل على التعرف على الصور ومكان
التقاطها .. ممتاز .. نسأل الله للجميع التوفيق
والسداد ..~

الشارقة

بارك الله لك أخي الكريم على اهتمامك بالمعلم

مبادرة جميلة منك

سأنتظر الصور

بالتوفيق للجميع

بورك فيك أخي .. المدني
الشارقة
الشارقة
بوركت على الفكرة وإن شاء الله أكن من المشتركين
الشارقة

الأستاذ الفاضل : المدني +

الفكرة ممتازة ورائعة
في انتظار المسابقة
ونرجو أن تكون الأماكن واضحة لنا جميعا
أطيب الأمنيات بالتوفيق
شكرا لجهودكم وبارك الله لكم

الشارقة

تبارك الرحمن

فكرة جميلة جداً

ننتظر الصور

يعطيكم العافية يااارب

فكرة رائعة
أحب المسابقات
في الانتظار

والسموحة

بوركت جهودك أخي المدني ….وشكرا لعرض شروط المسابقة المشوق

مثل هذه المبادرات تفعل المنتدى بالفعل ………..كل التقدير

مسابقة رائعة ..

جزاك الله خير أستاذ المدني ..

أشكركم جميعاً

ترقبوا الصور والمسابقة

قريباً

هنا

في مدونة المعلمين والمعلمات

شكراً لكم

ياريت تعلمون الزملاء كل في مدرسته

على بركة الله .. اخي الكريم
مسابقة رائعة ومبدعة ..

جزاك الله خير الجزاء أستاذ المدني

بوركت جهودك
بالتوفيق للجميع
بوركت جهودك أخي المدني
بدأت المسابقة

هنا

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?…36#post1042036

شكراً لكم

بدأت قبل الموعد بيوم واحد

لوجود تفاعل جميل منكم

بانتظاركم

التصنيفات
رياض الأطفال

موقع جدا روعه فيه تلوين صور وتكمل الصورة للأطفال

الشارقة

ان شاء الله يفيدكم

http://www.coloring.ws/animals.html

جزيت خيرا وشكر لك
جزاك الله الخير كلة
الشارقة
فعلاً الموقع رائع جزاك الله خيراً
الف شكر ياحلوة المعاني