التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

مصادر العقل

الشارقةمكونات الإنسان ومصادر العقل

الجسم الإنساني المادي ، النفس ومحتوياتها ، العالم الروحي أو العالم الكوني ( الميتافيزيقي ) .

– لكل مكوّن ومصدر مفهوم على المستوى العام والخاص.
– عدم الإحساس المادي بالأشياء لا يعني عدم وجودها .
– إنعدام الوعي المطلق والمعرفة المطلقة تؤكد نقص إدراكنا الكامل بمعرفة كمال الأشياء.
– لكل معرفة مصدر ولكل جوهر معنى قابل للفهم وإن تغيّر إطار التفسير.
– المعرفة الإنسانية ما زالت في تطوّر دائم ويصعب القطع في الأمور.
– عندما تزداد المعرفة يزداد شعورنا بالمعرفة بين نقيضين… معرفة قابلة للتفسير والتحليل… ومعرفة تحتاج إلى تفسير وبحث اكبر.
-عدم توصّل الإنسانية لفهم أعمق للكون والإنسان دليل على نقص معرفتنا وفهمنا الأمثل للأشياء.
– نتائج المكتشفات والأبحاث متغيرة وغير ثابتة مما يدفعنا دائماً إلى السعي للفهم والمعرفة المتجدّدة نحو الأفضل.
– العلاقة بين الإنسان والكون في تكامل… والعلاقة بين الإنسان والكائنات الأخرى في استمرارية الحياة.
– كل ما في الكون مسخّر لما في الكون ( الخدمة التكاملية ) .
– الحياة في الكائنات الحية والحياة في الجماد حياة بأداء مختلف.

صاحب الجمل

تسلمـ شيخناإ ع هـل المعلوماإآتـ بسـ ما فهمتـ شيـ الصراإآحهـ كلاإآمـ معقد واإآيد
اخوي العيناوي انا هذه الايام بالعين واحب كل اهل العين الطيبين الموضوع يلزمه شرح او قراءة بتمعن اكثر سررت بالتواصلالشارقة
طرحك رائع وشكرا لك
استاذي نبيل اشكر مررورك وتشجيعك انت مثل للاستاذ النبيل
التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

الوسائل العملية لتقوية العقل

الوسائل العملية لتقوية العقل
من بين الكتب القيمة للدكتور إبراهيم الديب كتاب أسس ومهارات الإبداع والابتكار والذي يتكلم فيه عن البرنامج التدريبي المبدع المبتكر في إعداد وتنفيذ أساليب التربية والتعليم وبناء الجيل القادم اقتطفت لكم الفقرة التالية :
يقسم المؤلف هذه الوسائل إلى مجموعتين :

أولا : حماية العقل من العادات السيئة التي تضعفه :

1) الراحة والرفاهية والكسل والخمول .

2) الإسراف في كميات وأنواع الطعام المختلفة .

3) الإفراط في جلسات السمر المتنوعة التي تجمد العقل عن العمل وتعوده على الخمول.

4) قلة العمليات العقلية التي تمارس يوميا خاصة لأصحاب الأعمال الروتينية التي لاتحتاج لنشاط
ذهني متجدد ومكثف .

5) مجالسة ومعايشة أهل اللهو واللعب .

6) ندرة الاطلاع والاكتفاء غالبا ببعض الأخبار والحوادث بهدف التسلية وحب الاستطلاع والتي تمثل
عامل صرف واستهلاك سلبي للذهن حيث لايترتب عليها أنشطة ذهنية خاصة بالتحليل والاستنتاج
والاستقراء .

7) المكوث أمام التلفاز لساعات طويلة لبرامج التسلية والمتعة غير الهادفة ، مما يجعل من العقل البشري كائنا مجمد لايفكر ولا يتحرك بل يستوعب ويستهلك في أشياء غير مفيدة .

8) الإحساس في جو من الكبت والقهر ورفض الرأي الآخر والشورى والاستشارة .

9) الإحساس بعدم القدرة على الإنجاز ، وضعف الثقة ، والتشاؤم المستمر .

10) كثرة النوم خاصة في بعض الأوقات التي حذر منها الأطباء مثل فترة الصباح الباكر وفترة بعد
العصر .

11) غياب روح التنافس الإيجابي الشريف .

12) تناول المكيفات والمشروبات الروحية والتدخين .

13) الإحجام عن المشاركة في الأنشطة التدريبية ووسائل التأهيل ورفع الكفاءة

ثانيا :الوسائل العملية لتنشيط وتقوية العقل الإنساني

1)النشاط العام وسعة الحركة ، وسلامة البدن وقوة الصحة العامة .

2)ضبط وترشيد كميات وأنواع الطعام بقدر الحاجة فقط ، مما يحفظ للعقل قدرته على
الحيوية والتفكير ، ويصرف عنه التخمة وحالة الوخم وكثرة النوم .

3)سعة الثقافة والاطلاع في مجالات متنوعة .

4) كثرة المعايشة لأصحاب العقول القوية المفكرة .

5) ارتفاع مستوى التعليم واستمرار يته .

6)عمق وتنوع العمليات العقلية التي يتعرض لها ويمارسها العقل يوميا .

7) الاهتمام بتدريب العقل من خلال ممارسة العمليات العقلية البسيطة والمركبة والمعقدة
التي تحتاج لتركيز ذهني كبير ، مثل التفكير التحليلي والاستكشافي والناقد والاستقرائي.

8)العيش في جو من الحرية ، وإطلاق حرية الفكر والرأي ، وتشجيع الأفكار الجديدة .

9)الإحساس الدائم بالثقة والتفاؤل .

10) البعد عن مشتتات الذهن وسفا سف الأمور التي تشغل الذهن وتستهلكه وتستوعبه في
قضايا تفصيلية جزئية .

جزاك الله خيرا على هذا الموضوع الهام والذي يجب ان يدرك اهميته كل من المعلم وولي امر الطالب والطالب نفسه فمن سلبيات التكنلوجيا الخمول البدني والذهني فصرنا نستعمل السيارة بدلا من المشي والمصعد بدل استعمال السلم ، ولم نعد تتذكر رقما من ارقام الهواتف التي خزنت بالهاتف ،فالتدريب الذهني مهم جدا ويجب ان يبدأ من المراحل الاولى للطفل عن طريق مختلف الالعاب الذهنية
موضوع قيم بالفعل ..أشكرك أستاذي الفاضل
الزملاء الأفاضل
بارك الله فيكم وشكرا لكم على كلماتكم القيمة
موضوع قيم ..

وجزاك الله خير …

شكرا لك على كلماتك القيمة
مشكووووور أخوي ع النصائح الغالية تابع تميزك……
التصنيفات
التربية الخاصة

العقل الحركي

المرونة العقلية هي:قدرة يجب على الإنسان الواعي والمبدع أن يمتلكها وا لمرونة هي السلاسة والليونة والقدرة على التنقل من موضوع ومعنى وفكرة إلى موضوع ومعنى وفكرة أخرى بلا تعقيد أو جمود فكري.
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
جزيت خيراً أخي الفاضل على هذا الطرح القـــــــــــــــــــــــــــــــــيم …
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
جزيت خيرا وشكرا لك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
جزاك الله خيراً ع الموضوع الرائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المعلم الحكيم ليس كالحكيم المعلم (لا لأن المعلم الحكيم يمتلك العلم وهو شامل فهو يعلم ما هو موهب به إلى جانب امتلاكه للحكمة أما الحكيم المعلم هو إنسان معلم بالحكمة يعلمك أسرار الحكمة فقط لأن الحكمة علم مختص هو به

بارك الله فيك اخي علاء وتقديري الخالص لهذه المشاركة …..ونتمنى ان يكون معلمينا جميعهم ممن يمتلكون العلم والموهبة في توصيله بالاضافة لامتلكهم للحكمة ……………كل التقدير

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
يعطيك العافية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
مشكورين اخواني علي الردود وتشرفت بذلك ولكم جزيل الشكر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
بارك الله جهودك الطيبة وجعلها في موازين حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc العقل الحركي.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)