أعزائي أعضاء المنتدى ..
بين فترة وأخرى نقف مع ذاتنا نتأمل وننقد ونقيم والهدف الرقي بأدائنا وتطوير ذاتنا ..كثيرا ما نسمع همسات تربوية ربما تؤلمنا ولكن.. لانستطيع أن نصد آذاننا عن سماعها الهمسة الأولى :الكثيرون يرجعون ضعف الطلاب في اللغة العربية إلى معلمي ومعلمات المجال الأول بأنهم غير مؤهلين لتدريس اللغة العربية وليس لديهم شهادات تخصصية فى اللغة العربية لذا فإن فاقد الشيئ لا يعطيه .. ولا ننسى الهمسةالموجهة لكم من معلمي ومعلمات الصف الرابع بأنكم تخرجون للصف الرابع طابورا من الأميين !
هيا بنا معا نرد بكل شفافية وموضوعية على هذه الهمسات .
أخي العندليب إن كنت معلما ستعلم ما يفعله معلم المرحلة الأساسية مع طلابه وما يبذله ماديا ومعنويا ونفسيا لأجل أبنائه الطلاب وإن لم تكن فيكفيك أن تتذكر معلميك وتري خطك ومعرفتك القراءة والكتابة والتعبير لتدرك ما تنوي أن أن تفعله فأتق الله نحن لسنا في محاكم وكل منا له ضمير يحكمه وللجميع إله مطلع وهو حسبنا ونعم الوكيل …
أتمنى منك مشاركات لا محاكمات……..
أخي الفاضل ..
من خلال تجاربي الميدانية .. وجدت العديد من مديرات المدارس يطلبن من معلمات رابع وخامس حضور حصص عند معلمات المرحلة الأساسية .. ليشاهدن ( التنويع في الأساليب التعليمية – البيئة الصفية الجاذبة – التفاني في العمل ) …
أخي الكريم …
معلم الصف الرابع من قام بتدريسه في الصف ( الأول والثاني والثالث ) ؟
هل وجد نفسه أمياً عند وصوله للصف الرابع .. حتى يطلق هذه التهمة على معلم المرحلة الأساسية ؟ !
إن كان هناك ضعف عند التلاميذ فسببه ( حشو المناهج – لائحة التقويم في المرحلة الأساسية التي تفرض نجاح التلميذ الذي يرسب في مادة واحدة حتى إن كانت هذه المادة هي اللغة العربية …. ) !
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بالنظر إلى هذه المحاكمة نجد أن كاتب هذه السطور في حكمه لا بد وأن يكون مستنداً على حقائق وأرقام تقوم على أسس علمية لا على أهواء شخصية فمن أين عرف أن معلمي المجال الأول غير مؤهلين لتدريس اللغة العربية؟
هل أعد دراسة عن هذا الموضوع وعرف أن معلمي المجال الأول غير مؤهلين لهذه المرحلة . فإذا كان أعد دراسة فيجب عليه أن ينوه عن نتائج هذه الدراسة حتي نستفيد منها
أما موضوع أن ضعف الطلاب في الصف الرابع أعتقد أنه ظلم كبير لمعلمي المجال الأول لأن إعداد الطالب وتأهيله تأهيلاً سليماً تتداخل فيه مجموعة مؤثرة من العوامل الأخرى و معلم المجال واحد من هذه العوامل التي تؤثر في تأهيل هذا التلميذ .
إن كاتب هذه الكلمات لو كان فعلاً مارس مهام التدريس ممارسة علمية سليمة داخل الصف وشعر بما يقدمه المعلم من مجهود وإخلاص وتفاني في العمل ما كان أن يفتح هذا الموضوع ويشبهه بالمحكمة .
أما استخدام لفظ محكمة فاعتقد أنه لفظ غير موفق لأن المدرسة روضة وحديقة جميلة يغرد فيها التلاميذ ويستمتعون فيها بجو من الألفة والمحبة ،لا الخصومة و الصراع بينهم . فكلمة محكمة من الخطأ أن تطلق على مؤسسة تربوية كالمدرسة بل تطلق على أماكن أخرى لا يرتادها المربون الأفاضل الذين يعلمون ويربون .
تحية خالصة لكل معلم ومعلمة أرسى قيماً وأقام صروحاً للعلم والتعليم
تحية خاصة لمعلمي ومعلمات المجال الأول ولكل المعلمين والمعلمات .. ……… شكرا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قم للمعلم وفيه التبجيلا
كاد المعلم ان يكون رسولا لقد اصبت بحالة من التوهان وعدم التركيز عند مطالعتي لهذا الموضوع وما زاد من حالة التوهان عندي الاتهام الموجه لمعلمي ومعلمات المجال الأول الأفضال .كيف نصدر حكما بأنهم غير مؤهلين علميا ،ولا تربويا لتدريس هذه المرحلة ،وكيف نصدر حكما أخر أصعب قسوة وأشد إلما بأنهم هم المسؤولون عن ضعف التلاميذ بالصف الرابع
كيف نذكر كلمة محكمة ؟ هذا امر خطير جدا !
لأن ذكر هذه الاتهامات لابد وأن يكون مستندا على دليل علمي بحت ،وعلى مجموعة من الحقائق التي تؤيد هذا الاتهام الذي طال معلمي ومعلمات المجال الأول
من يقرأ مقدمة هذا الرد لابد وأن يعلم أن هذا المعلم في مكانة تقرب من مكانة الأنبياء
كيف توجه لهم هذه الاتهامات ؟
كلمة محكمة كلمة غير مناسبة لهذاالمكان ونحن نعرف ان لكل مقام مقال ومقام هذا المنتدي التربوي مقام رفيع فيه الإفادة ،وفيه المنفعة ،وفيه العلم
شكرا لكل من علمني حرفا في كل المراحل الدراسية وأخص معلمي ومعلمات المجال الأول
شكر ا على طرح هذا الموضوع وإخضاعه للمحاكمة
أبدي وجهة نظري المتواضعة في هذا الموضوع المهم والمثير للجدل ، إن مما لا شك فيه أن المرحلة الأساسية ( الحلقة الأولى ) من أهم وأخطر المراحل الدراسية ، وعندما نتناول قضية الضعف عند طلاب هذه المرحلة يجب أن ننظر للموضوع من مختلف الزوايا ، فهناك عوامل مختلفة تؤدي الى هذا الضعف وسأتناول هذه العوامل _ حسب رأيي الخاص _ من الأهم إلى المهم:
1- بعض المعلمين ( خبرةً وأداءً )
2- الأسرة ( متابعةً واهتماماً
3- المناهج ( كماً وكيفاً )
4- ]الجهات المعنية : الموجه و مدير المدرسة ( توجيهاً وتيسيراً )
5-الطالب ( استعداداً وتفاعلاً )
جميع العوامل السابقة دون استثناء تسهم بشكل أو بآخر في الضعف لدى طلاب الحلقة الأولى ، أما أن نحمل المسؤولية لجهة دون الأخرى فهذا أمر لا يجوز .
وجزاكم الله خيراً
الأستاذة .. فاطمة السلامي / أذكر أفضال معلمي التأسيسية علي جيدا فلهم الفضل في تعليمي فلو قبلت أيديهم في اليوم والليلة آلاف المرات فلن أوفيهم حقوقهم .الأستاذ.. أيمن / أنا لم أقل بأن المدرسة قاعة للمحكمة ، وهل كل ما يقال من أحاديث وأقوال وإشعاعات بحاجة للدراسة للوقوف على أرقام معينة ؟الأستاذ .. نبيل / ولم الصدمة والتوهان حين سمعت كلمة ( محكمة ) ؟ مع العلم بأن كلمة المحكمة لها تقدير واحترام ، مع العلم بأن الكلمة هنا مجازية . الأستاذة .. عفراء / لك كل الاحترام على التوضيح والرد الجميل حقا أنت موجهة متميزة من الدرجة الأولى .الأستاذ .. ناجي / جميل أنك ذكرت بأن القضية هي التي يتم إخضاعها للمحاكمة ، والأجمل أنك أوضحت أسباب ضعف التلاميذ في اللغة العربية .
مفيش داعي للزعل يا جماعة .
زملائي وزميلاتي …
لاحظت بأن بعض الردود استاءت من كلمة ( المحكمة ) ولم يستطع أصحابها من معرفة الهدف الحقيقي لطرح هذا الموضوع بهذا الأسلوب حيث أنهم أخذوا بالظاهر دون الباطن لذا أرسل إليهم هذه الرسالة في سطور :
– التأني في الرد على أي موضوع قبل دراسته من مختلف الجوانب .
– لا بد من معرفة الهدف من طرح الموضوع .
– الرجوع إلى مشاركات العضو الذي طرح الموضوع ( هل مشاركاته السابقة إيجابية أم سلبية؟ وهل
وهل يحترم قوانين المنتدى أم لا ؟ )
– ما إيجابيات طرح الموضوع بهذه الصيغة ؟
أريد أن أسألكم : ما الفرق بين ردودكم يا أساتذة ( فاطمة، أيمن ، نبيل ) عن رد الأستاذه عفراء والأستاذ ناجي ؟؟؟
سأعدل صياغة طرح القضية إلى صياغة أخرى وسأريحكم من كلمة ( المحكمة )
…. علشان ما تزعلوش …..
إلى العندليب.. تحية طيبة وبعد ..
إليك الهمسة الأولى .. لا تصدق كل ما تسمعه و نصف ما تراه.. فإذا كان الكثيرون يرجعون ضعف الطلاب في اللغة العربية لـمعلمي ومعلمات المجال الأول فلنتوجه معا إلى الميدان ونتساءل ثم نبحث عن الاجابة .. وعندها نقرر .. بكل صراحة وموضوعية ..
من أكثر المعلمين اهتماما بالبيئة الصفية الجاذبة.. ومن أكثر المعلمين اهتماما بتنويع أساليب التدريس.. من هم المعلمين الأكثر توظيفا للوسائل والتكنولوجيا الحديثة داخل الفصول الدراسية..
ومَنْ مِن المعلمين عنده الاستعداد الدائم لتوفير الأقلام والألوان والكراسات للتلاميذ في حالة نسيانها أو ضياعها..
من يتابع التلميذ أثناء مسكه بالقلم.. من يدرب التلميذ الكتابة على السبورة طوال 3 سنوات..
من يعطي الواجبات المنزلية.. وأوراق العمل بصورة يومية و ومتكررة ليعالج القصور في المناهج- إن وجد – أتحدى أي معلم في أي تخصص وفي أي مرحلة .. أن يبذل الجهد الذي يبذله معلمو المجال الأول عمومًا ومعلمو الصف الأول خصوصًا.. تدريبات ، واجبات ، متابعات ، مراجعات .. تصحيح أوراق وكراسات .. اتصال وتواصل مع أولياء الأمور ..
من خلال خبرتي الشخصية في الميدان التربوي والمدارس التي عملت بها ومعرفتي واطلاعي على أعمال الزملاء – مع احترامي وتقديري للجهود العظيمة التي يبذلها بعض المعلمين والمعلمات في تخصصاتهم المختلفة – لم أجد أي من المعلمين يفكر بتلاميذه كما يفكر معلمو المجال الأول .. وهذه كلمة حق .. وليست دفاعا عن معلمي ومعلمات المجال الأول ..
وهذا المنتدى خير شاهد على ذلك .. فالتنافس واضح بين معلمي ومعلمات المجال الأول للاطلاع على كل ما هو جديد وللاستفادة من خبرات المعلمين والمعلمات حول مختلف المواضيع ..
الهمسة الثانية : كيف عرف الكثيرون أن المعلمين غير مؤهلين ؟ يعني كيف حكموا بذلك ؟
أعتقد أن عليهم أن يثبتوا أن معلمي ومعلمات المجال الأول غير مؤهلين علميًا وأكاديميًا .. وأنهم لا يملكون الخبرة والدراية الكافية لتدريس اللغة العربية .. كما عليهم إثبات أن المعلمين مقصرين في أعمالهم … وإلا فلا يجوز التعميم على جميع معلمي ومعلمات المجال الأول ..
الهمسة الثالثة :
إن سبب ضعف طلاب اللغة العربية يرجع إلى أسباب عدة و منها: أسباب ترجع إلى الطلاب : ويتمثل ذلك في عدم جديتهم في طلب العلم، ويتبدىذلك بالانشغال داخل الفصل وعدم الانتباه لشرح المعلم ، وغياب الحافز.
وأسباب ترجع إلى الأهل وأولياء الأمور .. ويتمثل ذلك في عدم المتابعةاليومية والمستمرة والتي يتخللها فترات انقطاع طويلة خلال العام الدراسي ..
وأسباب ترجع إلى المدرس: ويتمثل ذلك في تدني مستوى تأهيله. وفي قلة حماسه وجديته في تدريس هذه المادة وذلك بسبب كثرة الأعباء الملقاة على عاتقه…
كما ترجع بعض الأسباب إلى المنهج بمكوناته الأربعة: الأهداف ، المحتوى ، وطرق التدريس ، والتقويم .
الهمسة الرابعة : من صاحب اليد الحانية والقلب الرءوم صاحب الحلم والصبر ، الذي انطلقت الألسنة على مسمعيه وكتبت الحروف بين ناظريه؟؟…. …
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إلى الأخ العندليب تحية طيبة وبعد :
لفظ
"همسة"
هي كلمة موفقة في الاختيار ،وكلمة تناسب المقام والمقام هناا هو مقام ود وحب ومساعدة وتعاون بين الآخرين فاختيارألفاظ رقيقة تحمل مشاعر نبيلة بين الاخوان شيء جميل منك ونحن في هذا المنتدى إخوان وننتمي الى أشرف مهنة وهي مهنة الانبياء وشكراً لك على استخدامك هذا اللفظ الجميل الذي يساهم في تقريب وجهات النظر بين رواد المنتدى الذين تربطهم علاقة ود وانتماء .
وإذا كانت هناك فئة من المعلمين والمعلمات غير مؤهلين تربويا فالأجدى الأخذ بيدهم ومساعدتهم وتطويرهم وتقديم يد العون لهم .
وجزاكم الله خيرا وجعلكم ذخرا لمعلمي المجال الأول
بسم الله الرحمن الرحيم
العندليب: أخي العزيز اكيد انت لست العندليب الاسمر الذي سمعنا عنه وشاهدناه0 اخي الكريم قبل ان تهمس او ان تحاكم او توجه كلمة لأي معلم وخاصة معلم المجال الأول عليك بالتفكير في من امضى عمره في تعليم طفل الخامسة وقبلها عليك ان تفكر في من علمنا نحن كان الضرب احد الوسائل المتبعة في تعليمنا وكنا نخاف من المعلم حيث يكون مكفهر الوجه من بداية اليوم الدراسي ويا ويلك ان غلطت ما كان فيه تفاهم غير الضرب حتى انه بعض الاطفال كرهوا المدرسة بسبب معلم ما، الآن المعلم لا يترك وسيلة الا واتبعها وبحث عن طرق كثيرة ومتعددة في توصيل المعلومة الى هذا الطالب، والمعلم يحاسب نفسه قبل ان يحاسبه موجه ما او مدير لانه اولا واخيرا محاسب من رب العباد000 والآن نشاهد تلاميذ متفوقين ومتمييزين ويكرمون في محافل عدة لمن يعود الفضل بعد الله؟ لدي سؤال لك : هل كنت يوما تلميذا متفوقا ومتميزا في مدرستك؟؟؟؟
واحليله هالمعلم وخاصة معلم الصف الاول كل ضعف عند اي تلميذ حطوه على راسه!!!!!!! عسانا الجنة بس وربي يغفر لنا
السلام عليكم ورحمة اله وبركاته
همسة رقيقة وجميلة من عندليب غرد في هذا المنتدى الرائع فحوله إلى جنة خضراء تغرد فيها الطيور على جميع اشكالها .
همسة منك أفضل وأرق من محكمة .
همسة منك اثلجت صدري ورسمت الابتسامة على وجهي .
همسة منك يا عندليب وأن تطرح موضوع شئ جميل فأنت تعرف أن هذا المنتدى هو وسيلة جيدة لتبادل الخبرات والتعاون في مجال التربية والتواصل بين الأخوان والأخوات
شكرا على ردك على تعليقات القراء وشكرا لك مرة أخري يا عندليب على تغريدك اليوم
أما موضوع زعلي فأنا معلم وأنتمي لفئة المعلمين وأتشرف بأن أكون معلما ومداخلتي كانت تعبير عن عشقي وحب لمهنة الأنبياء .مهنة المعلم الشريفة
ونحن نعلم أن كل واحد في الدنيا لايحب أحد أحسن منه إلا الأب يحب أن يكون ابنه أحسن منه والمعلم يحب تلميذه يكون أحسن منه
الأب يكون أشد سعادة لابنه والمعلم يكون أشد سعادة أيضا لتفوق تلميذه عليه
أما سمعت بقول الشاعر : (( قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا)) في اعتقادي أن معلمة تقف أمام تلاميذها 24 حصة في الأسبوع كافية على أن يكتسب الطالب جزء ليس بالقليل من المعلومات سواء كان شفويا أو كتابيا أيضا أضيف إليك هذا القول(( من علمني حرفا صرت له عبدا))فما بالك بالحروف التي يتعلمها التلميذ للأسف بدل الشكر والتقدير نجد من يحاكم ويتهم
العندليب .. اسم ذو شجون .. ما أجمل العبارة المدونة على توقيعك !
العندليب .. أسلوب رائع ومميز في طرح الموضوع .
العندليب .. تغريد على أغصان المنتدى .
العندليب .. نقد بناء في قالب فكاهي ساخر .
أخي العندليب .. مذ قرأت عنوان موضوعك المدوي حول معلمي و معلمات المجال الأول قمت على الفور بالبحث عن مشاركاتك في المنتدى فكم سررت بأسلوبك الراقي حتى في توظيفك للهجة المصرية ،وأيقنت بما ترمي إليه في باطن موضوعك فأثرت الصمت لأرقب ردود من عنيتهم في موضوعك .. زملائي وزميلاتي أسرة المجال الأول دائما على قلب واحد .. لا أملك في مقامي هذا إلا أن أقف وقفة إجلال وتقدير لجهودكم الجبارة ..
الله، إيه إللي حصل ؟ إنتو غيرتو رأيكم فيه بسرعة كده ليه ؟ إخواني وأخواتي الأعزاء ( أيمن _ شادي_ نبيل _ ناجي _ عفراء_ فاطمة_ غرشة عطر _ أم عمر )
كم سعدت بمشاركتكم السريعة وغيرتكم على الذود عن مجالكم الأول ، حقا أنتم أساس البناء.. لقد كفيتم ووفيتم في ردودكم .. وأنا أعلم بأنكم من الفئة المتميزة في مجالكم .
كنت أتمنى مشاركات بقية أسرة المجال الأول ، ولكن …. ! كنت أتمنى أن أسمع تعليقا من معلمي ومعلمات اللغة العربية حول الموضوع ولكنهم يأبون مغادرة منتداهم وحتما ستكون الهمسة القادمة موجهة لهم . الأخت ( إزازة عطر ) أكيد أنا مش العندليب الأسمر ( حليم ) .الأخ ( موجه تربوي ) .. شكرا لك من كل قلبي ، ولكن لا أعلم ماذا أقول لك ! حتما سنلتقي قريبا في مواجهة ساخنة أتمنى وقوفهم بجانبك كما وقفت بجانبهم .
أشكر جميع معلمي ومعلمات المجال الأول
للجهد الذي يبذلونه مع الأطفال بس عليهم
الإزعاج والخطوط ونقل كل الي يصير بالبيت للمعلم الذي يجب عليه الاستماع لهم
من غير ما يواجهه من إهمال أولياء الأمور وكثر الشكاوي عليه منهم
ولولا معلمي المجال الأول وتأسيسهم لبقينا أميين ولعم الجهل علينا
فلهم مني جزيل الشكر وخاصة العربي لأني أحب القراءة بجميع طبقات الصوت والخط وغيره الذي كان لمعلمي اللغة العربية الفضل فيه
فإلى الأمام دوما
بسم الله الرحمن الرحيم
الأخ الفاضل العندليب
تحية طيبة وبعد
لقد أرسلت همستك الأولى إلى معلمي ومعلمات المجال الأول ونحن أبدينا الآراء وأنت أيضاً
هذا ليس تراجعاً ولكن ما يجمع بيننا في هذا المنتدى هو الحب والود والأخوة والتعاون
"فاختلاف الرأي لا يفسد للود قضية "
وخير ختام دائماً هو السلام
..
مع احترامي لك ياعندليب فالحكم لايكون قاسيا على معلمي المجال الأول لابد أن تكون هناك احصائيات ووقائع تثبت على ماقلته وشواهد من الميدان فمعلم المجال الأول هو الأساس فإذا أعطى بإخلاص أو لايعطي فالذي يحاكم هو الله تعالى فلانظلم معلمي المجال الأول فمعلم المجال الأول نصابه 24 حصه ومع ذلك لايتذمر ويعطي ماعنده وممكن الخلل يكون من معلمي المواد ولانحكم على بعضنا فكل معلم يعطي فالجميع سواسيه . فلابد أن نساعد بعضنا البعض ولانعلق أخطائنا على شماعة المجال الأول
وشكرررررررررررررررررررررررررررررا …………………….
أخي الفاضل .. العندليب .. أشكرك على همساتك الناقدة التي أتاحت الفرصة لأسرة المجال
الأول لإظهار الغيرة والدفاع عنه ..
يكفينا شرفا أننا معلمي ومعلمات المجال الأول أساس العملية التعليمية فمن هنا يتعلم الطالب
كيف يقرأ ويكتب ..
وما أجمل تلك اللحظة التي نرى فيها ثمرة غراسنا وهم ينتقلون للصف الرابع ..
ويكفينا فخرا تلك الكلمات الرائعة من معلمات الصف الرابع ثناءً وشكراً لجهودنا الواضحة على تلميذاتنا ..
ومن يساوره الشك بذلك فليقم بزيارة ميدان المجال الأول ليرى بنفسه البيئة الجاذبة والإبداع
والتنوع في أساليب التدريس .. والجهد المبذول ..
وخير دليل شهادة أولياء الأمور ..
فكل الشكر والتقدير لمعلمي ومعلمات المجال الأول لجهودهم العظيمة ..
وكل الشكر للموجهين الأفاضل الذين قاموا بالرد على الموضوع وهذا دليل آخر ..
دمتم أسرة المجال الأول على قلب واحد دائماً ..
السلام عليكم والرحمة والبركة من الله تعالى
أخي العندليب الاسمر انا اسمي غرشة مش (إزازة عطر ) اذا تبي باللغة العربية فهي زجاجة عطر ما علينا بس عيبتني الكلمة لكن انتظر ردك على سؤالي اللي سألتك
أيمن + سطور + سيبويه + الأمل + غرشة أو إزازة عطر = إخلاص وإتقان وتفان في العمل .
الأخت غرشة عطر: ماذا تفعلين لو خلص العطر من الغرشة ؟؟؟ الجواب على سؤالك : نعم ، كنت تلميذا متفوقا أشدو على نغمات جميع المواد الدراسية بصوتي
العذب .
الأخ العندليب اسمح لي اقول لك خمس كلمات أو همسات مثل ما تسميها
لأنه بدايتك قوية فهذي الكلمات أيضاقوية……….
( كل يرا الناس بعين طبعه)
أخي العزيز العندليب////
أنا في نظري أنه تدريس اللغة بشكل خاص يختلف اختلافا
كبيرا عن تدريس أية مواد أخرى…لذلك يكون له أساليب مختلفة
تصقل فيها المهارات عند الطالب….
عذرا ولكن لا يسعني قول غير ذلك….ولكني أعتقد أنه ليس
صحيحا ما يوجه لمعلمات التأسيسي من إدعاء….
أنا أرى أن الطلاب هم عبارة عن عقول ذا فروق فردية مختلفة
و هذا أمر طبيعي……
تحياتي لكم/ إصرار
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
شكرا لك على الجواب اولا وثانيا عطري لا ينضب لانه عطر عربي اصيل مثل صوت العندليب عندما يغرد
الأخت حنان / لم أفهم شيئا من تعليقك !!
الأخت ( الإصرار للتغيير ) / أتفق معك تماما .. أردت أن أبرز الجهود العظيمة لإخواننا و أخواتنا في المجال الأول .
الأخت ( غرشة عطر ) / أشكرك على روح الدعابة .. العطر العربي لا ينضب بل يفوح منه رائحة التراث والأصالة .
في ميزان حسناتج يا رب 
.gif "sez54"){kind=icon}
>>> أمزح
