الوسم: المعلم

[IMG]C:Documents and Settingsu1403My Documentsمعلم الناس.jpg[/IMG]

جزاك الله خيييييير

إخواني المعلمين أخواتي المعلمات :

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

هذه ملفات برنامج اختبار الكفايات الأساسية للمعلمين

ارجو لكم الفائدة

تسلمين الغالية

كل الشكر والتقدير لما بذلتموه من جهد
بارك الله فيكم

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيراً

يزااااااااااج ربي خير

تسلمين وجزاك الله ألف أف خير

بارك الله فيك

السلام عليكم

بغيت كتاب المعلم للصف الحادي عشر

ضرووووووووووووووووووري

الدليل المعلم للصف 11 للغة الانجليزية موجود في المخازن وتم توزيعه ع المدارس….
راجعي امينة السر عندكم المدرسة وخليها اتابع الموضوع …. وايضا نزل معاه للصف العاشر والثاني عشر …..
بالتوفيق…

وين الكتاب ابغيه ضرورررري بليز اللي عنده يعطيني اياه؟؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

وين الكتتتتتتتتتتتتتتتتتتتاااااب

أنا ابا أرسله بس ماقدرت عليه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أعضاء فريق منتديات الشارقة

أود أن أطرح عللى المهتمين في ميادين العمل بالمدارس ولديهم خبرة في
معرفة كيفية ( تقييم المعلم ذاتياً )

كيف يقيم المعلم أداءه ذاتياً .

ما الطرق المستخدمة للتقييم .

أفيدوني بالتفصيل جزاكم الله خيراً

ودمتم سالمين

أختي عفرة أحمد

من الجميل أن يقيم المرء نفسه ويحبث عن نفسه حتى يعرف أين وصل وإلى أين يريد الوصول

إذا أمكن أن تقومي ببحث في شبكة المعلومات ( في الانترنت ) وتحاولي جمع مادة علمية مناسبة ومفيدة لنا جميعاً

وفقكِ الرحمن

يتلقى المعلم عادة منهجاً دراسياً لتدريسه لتلاميذه ، وهو بحاجة إلى أن يكون قادراً على تقييم إمكانياته ، ولما كان للمعلمين نقاط قوتهم وضعفهم فيجب أن يقوم كل منهم كل منهم بتقويم ذاته في جميع مجلات عمله ليعمل على تحسين أدائه وإليك بعض الأسئلة التي يستطيع المعلم استخدامها في هذا المجال :

(1) إلى أي حد تستطيع التعرف على مشكلات التلاميذ ؟

(2) إلى أي حد يسبب لك حفظ النظام في الفصل المتاعب ؟

(3) إلى أي حد تقدم لك المدرسة التسهيلات لحلها ؟

(4) إلى أي حد يتسع وقتك للاشتراك في النشاط المدرسي والإدارة المدرسية ؟

(5) إلى أي حد تحس بأن لدي تلاميذك القدرة على التحسن باستمرار ؟

(6) إلى أي حد يقوم التلاميذ بدور إيجابي في المناقشة وتوجيه الأسئلة ؟

(7) إلى أي حد تعامل تلاميذك كلهم معاملة واحدة على أنهم متساوون في كل شيء ؟

(8) إلى أي حد ترى أن التجديد والابتكار والتجريب في الاختبارات المدرسية مفيد؟

(9) إلى أي حد تشعر بجدوى الاجتماعات المدرسية الدورية ؟

(10) إلى أي حد ترى أنك راض عن مهنتك ؟

(11) إلى أي حد توفر لك المدرسة الوسائل التعليمية ؟

(12) إلى أي حد يتعاون معك مدرسو المواد الأخرى فيما يتصل بمشكلات التلاميذ ؟

(13) إلى أي حد يقبل التلاميذ على أداء الواجبات المدرسية التي تكلفهم إياها ؟

(14) إلى أي حد يحقق تدريسك الأهداف العامة من التربية ؟

(15) إلى أي حد يحقق تدريسك الأهداف العامة لمادتك ؟

(16) إلى أي حد يتعاون معك التلاميذ في المدرسة والفصل ؟

(17) إلى أي حد يتسع وقتك لقراءة الصحف والمجلات ؟

(18) إلى أي تشجع تلاميذك على استعمال المراجع والقراءة الحرة ؟

(19) إلى أي حد يسع وقتك لتوطيد العلاقة بينك وبين البيئة وأولياء الأمور ؟

أظن ان أم حمداني وفت وكفت جزاها الله خير الجزاء.

جزاك الله خيرا وجعله فى ميزان حسناتك

التعريف
تقييم المعلم هوقياس لأداء المعلم وكفا ءته وكيفية تحسين وتطوير هذا الأداء واعطاءالتغذية الراجعة لمعالجة السلبيات لتحقيق اهداف العملية التعليمية بنجاح.
اهمية التقييم
· التعرف على نقاط الضعف والقوة فى اداء المعلم.
· التعرف على اساليب المعلم فى التدريس حتى يمكن تغيير مالا يصلح منها للطلاب.
· التعرف على علاقة المعلم بالطلاب ومدى الأستفادة العلمية والتربوية.
· قياس قدرة المعلم على توزيع المنهج الدراسي والسير بة وفقا للخطة الدراسية.
· قياس قدرة المعلم على تحقيق الهدف التربوى.
· قياس قدرة المعلم على استخدام التكنولوجيا الحديثة.
· إعطاء فكرة عن التدريب الذى يحتاجة المعلم لتنمية مهاراته العلمية و التربوية والتكنولوجية .

ولنأخذ بعض ما قامت بة بعض الدول لرفع كفاءة عملية التقييم ففى ماليزياتخدم معايير لقياس الخصائص التى تميز المعلم الفعال عن غيرة وهذة المعايير ثابتة بعيدة عن الذاتية والأهواء الشخصية واختلاف معايير القياس من شخص الى اخر وذلك عن طريق تصميم استمارة للقياس يوضح بها : اداء المعلم داخل الفصل – اسخدام السبورة – التقنية الحديثه – الوسائل التعليميه المناسبه -التفاعل بينه وبين التلاميذ.
ويمكن ان يشارك التلاميذ بطريقه غير مباشرة فى عملية التقويم وذلك بعمل بطاقات استطلاع رأى للتميذ فى المعلم.
كما يمكن للمعلم تقييم نفسة ذاتيا عن طريق أستخدام جهاز التسجيل وقد يرى المعلم من خلال سماعة التسجيل ما لم يكن يلاحظة
فى طريقة اداءة .
وعلى ذلك تطبق وزارة التعليم الماليزية نظام التدريب اثناء الخدمة كل خمس سنوات لتلبية المتطلبات الجديدة والحديثة من اساليب التدريس وتعتبر مراكز مصادر التعلم التى توفرها الوزارة فى مختلف الولايات والمدارس نوعا آخر من انواع التدريب اثناء الخدمة . (2)
اما فى الولايات المتحدة الأمريكية " المؤسسة الأمريكية للبحث بواشنطن "(3) رآت ان التقييم يخدم هدفين
1- قياس كفاءة المعلم
2- التنميه المهنية للمعلم
وقد حددت المؤسسة مجموعة من العناصر التىيجب ان تكون لدى المقيم
· ان يكون ملم بأهم مهارات التدريس وتنوعها
· ان يكون موضوعى قدر الأمكان
· التواصل مع المعلم قبل التقييم ومراجعتة بعد التقييم
· التواصل مع طرق التنمية المهنيه لتطوير اداء المعلم
· المحافظة على نوع من العلاقة الرسمية بينه وبين المعلم
· التوازن بين المدح والذم
· توصيل التغذية الراجعة الى المعلم عن نقاط الضعف والقوة بطريقة ايجابية
· تقديم المقترحات والأفكار المختلفة لتحسين اداء المعلم

الإجراءات التي يقوم بها المقيم (4)
· ملاحظة نشاط المعلم داخل الفصل، والهدف من ذلك ان يتعرف المقيم على اداء المعلم ولايتحقق ذلك من خلال بضع
ساعات اوفصل واحد بل يجب ان يتواجد المقيم اطول وقت مع المعلم ويحضر معه اكثر من فصل.
· مراجعة خطة الدرس وسجلات الفصل (الأختبارات واسئلة التقويم) ، حيث ان خطة الدرس تعكس طريقة تفكير المعلم كما ان الأطلاع على السجلات تشير الى مهارة المعلم فى الربط بين خطة الدرس والتقويم والأختبارات.
· ملاحظة تأثير المعلم على اداء الطلاب ومدى التفاعل بينهما
· الأطلاع على مستوى الأختبارات التى يقوم بها المعلم للتلاميذ وهى تنقسم الى نوعين ( formative)اختبارات دورية .
لقياس فهم الطالب ،أختبارات نهائية (summative) لأظهار نتيجة التحصيل.

كما اشارت المؤسسة أنة من الممكن توسيع دائرة المشاركين فى التقييم من مشرفين او زملاء العمل ،لأن المعلم نفسة يكون شغوف
بمعرفة كيف يراة الآخرين ليحسن من اداءة.
ويجب على الأباء ان يتعلموا كيفية تقييم المعلم عن طريق متابعة أولادهم وواجباتهم المدرسية ومدى الإستفادة منها ومدى متابعة المعلم لها، مع عقد مقابلات مع المعلمين لمعرفة كيفية متابعة المعلمين لأبنائهم.
وقد وضعت مؤسسة INTASC(5) لأمريكية اطار عمل FRAMEWORK للتدريس ويمكن من خلالة تقييم وتقويم المعلم
وهى مقسمة الى اربعة مجالات:-
اولاً- التخطيط والأعداد ويشمل
· أظهارالمعرفه والبيداجوجيا (اساليب التدريس)
· النمو المعرفى للطالب وما تحقق من عائد عليه
· اظهار مصادر المعرفة
· تصميم نماذج تقويم الطلاب
· الترابط المنطقى للمعلومات
ثانيا – أداراة الفصل
· وجود مناخ من الثقة والأحترام المتبادل بين المعلم والطالب
● تهيئه مناخ التعلم
● أدارة الفصل وسلوك التلاميذ
● الأستخدام الأمثل لمساحة الفصل
ثالثاً- الــدروس
· التواصل مع التلاميذ
· طرح الأسئلة على التلاميذ
· جذب التلاميذ أثناء الدرس
· استخدام التقويم فى الدرس
· استخدام التقنية الحديثة
· اظهار المرونة والمسئولية
رابعاً – المسئولية المهنية
· الأحتفاظ بوجود سجلات دقيقة للفصل
· التواصل مع أولياء الأمور
· المشاركة مع زملاء العمل
· المشاركة المجتمعية
· تنمية وتطوير الأداء المهنى

ومما سبق نرى أهمية عملية التقييم للمعلم وكيفية عمل التقييم والعناصر المشاركة فية ودوركل عنصر وأهميتة ،كما اوضحنا المجالات الأساسية التى على اساسها يجب ان يقوم التقييم

التوجيه الفني وسيلة من وسائل التقييم يستطيع كل معلم الاستفادة من التوجيهات لأن كل موجه هدفه رفع الكفاية الانتاجيه لمعلميه فكما أنتم مسؤولون عن نتائج طلبتكم وتحاسبون ماذا قدمتم للطلبة فالتوجيه مسؤول ماذا قدم لكم وكيف يرفع من كفاياتكم الانتاجيه وسأعرض عليكم كيف أقيم المعلم :

والتقييم هو عمليه تقويميه لها وسائلها وأساليبها ،والتقويم فيه هو وسيلة من الوسائل الاساسيه التي تستخدم للتأكد من مدى النجاح الذي يحرزه العاملون في ميدان التعلم والتعليم لتحقيق الاهداف المرجوه

وهنا يمكن اجمال الاهداف المتوخاة من تقييم المعلم فيما يأتي :-

1- التعرف على كل نشاط يقوم به المعلم لتيسير عملية التعلم والتعليم للطلبة .

2- الوقوف على الوسائل والاساليب التي يستخدمها المعلم لتحقيق أهداف التوجيه النابعه من مبادئه الاساسيه الثلاثه : مبدأالتعليم وكيقية تطويره ،ومبدأ المعلم وكيفية توجيهه لتطوير أساليبه وتحسين طرائقه التدريسيه لآجل أن يتمكن من خلق موقف أفضل للتعلم والتعليم ، ومبدأ المتعلم وكيفية توجيه نموه للمشاركه المثمره في المجتمع الذي يعيش فيه .

3- الكشف عن قدراته العلميه والمهنيه والفنيه ،والتعرف على خصائصه الفرديه ،بما في ذلك معارفه ومعلوماته،وقدرته على الاندماج والتعاون مع زملائه المعلمين وعلاقاته مع تلاميذه ،ومساهماته في

المجتمع المحلي ،ومهاراته الفنيه وقدرته على تطبيق مبادىء التعلم المشتقه من علم النفس.

4- التعرف على مظاهر شخصيته العامه بما في ذلك صحته العامه ومظهره الحارجي ،وقدرته اللغويه على التعبير عن ارائه ،وتأثيره في كسب احترام التلاميذ له وتفاعلهم معه، وقدرته على ادارة الصف وضبطه .

5- التعرف على معلوماته العلميه ومدى حداثتها ودقتها.،والكشف عن ثقافته العامه وقدرته على كيفية استخدامها في اثراء مادته الدراسيه وجعلها مفيده لتلاميذه .

6- التعرف على النتائج التي أدت اليها جهوده في نمو التلاميذ في المعارف والمعلومات والميول والمهارات والاتجاهات .

وأهم من ذلك العلاقة الأخوية مع توجيهك فكلما كانت العلاقة مريحه أدى التوجيه دوره على أكمل وجه وأستفاد المعلم .

أيها المعلمون والمعلمات :
أنتم الركيزة الأساسية للتعليم ..وفقكم الله لما يحب ويرضي وأدامكم مشعل علما ترتقي به دولتنا الغاليه .

هذا موقع استمارة تقييم ذاتي علها تفيدك اختنا

http://www.moe.gov.bh/pdf/part6.pdf

وفقكم الخالق لما يحبه ويرضاه موضوع في منتهي الاهمية

بسم الله الرحمن الرحيم

نشكر المعلمتين أم حمداني و بهية شهاب على ما أثريتمونا به في خضم تقييم المعلم لنفسه ولأدائه داخل الحجرة الصفية وفي داخل المدرسة أيضاً
ومما يسهل على المعلم ذلك هو تعاون الهيئة التدريسية والإدارية معه في تزويده بكل ما يحتاجه المعلم من وسائل تعليمية ومن تبادل الزيارات وهي مهمة جداً بين المعلمين داخل المدرسة وحتى بين المدارس الأخرى

فالمعلم هو خبيرٌ ميداني

تحياتي لكم جميعاً

ودمتم سالمين , , ,

بسم الله الرحمن الرحيم
(الَّذِي خَلَقَ الْمَوْتَ وَالْحَيَاةَ لِيَبْلُوَكُمْ أَيُّكُمْ أَحْسَنُ عَمَلا) الملك /2 .
(أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنسَوْنَ أَنفُسَكُمْ وَأَنتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ أَفَلاَ تَعْقِلُون ) البقرة /44 .
(فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللَّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ وَشَاوِرْهُمْ فِي الأَمْرِ فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُتَوَكِّلِين ) آل عمران /159 .
( وَإِنَّكَ لَعَلَى خُلُقٍ عَظِيم ) القلم /4 .
ويقول رسول الله صلى الله عليه وآله : ” ليس الإيمان بالتحلي ولا بالتمني ، ولكن ما وقر في القلب وصدقه العمل ، والذي نفسي بيده لا يدخل عبد الجنة إلا بعمل يتقنه ، قالوا : يا رسول الله ما يتقنه ؟ قال صلى الله عليه وآله يحكمه “. وقال أيضاً : ” أن الله يحب إذا عمل أحدكم عملاً أن يتقنه ” . وفي الأمالي للصدوق : ص384 المجلس 61، وفيه عنه (عليه السلام): إن الله يحب عبدا إذا عمل عملا أحكمه وقال أيضاً صلى الله عليه وآله :” رحم الله امرأ عمل عملا فأتقنه ” .
نعم إنه قائد تربوي ميداني يخوض معركته ضد الجهل والتخلف ببسالة فائقة سلاحه الإيمان بالله تعالى ، ونور العلم الذي يتحلى به، وهو يحقق الانتصار تلو الانتصار في الصباح وفي المساء ، وبذلك فهو يسعد الناس من حوله حتى وَصَفوه بالشمعة التي تحترق لتضيء الطريق أمام الآخرين، ولا شك أن هذا التشبيه له دلالته الهامة على مكانة المعــــلم على الرغم من أن تشبيه المعــــلم بالشمعة لا يروقني ، لأن الشمعة إذا انتهت خلّفت رماداً وفاقد الشيء لا يعطيه ، ولكنني أشبه المعلم بالشمس الساطعة التي تضيء لنفسها وتضيء للآخرين
إن دور المعلم في بناء الإنسان وقيام الحضارة لا يستطيع أن يتجاهله أحد ، بل إن نجاح النظام التعليمي يعني نجاح الحضارة وتميزها .. قال قائل الألمان لما انتصرت ألمانيا في الحرب السبعينية : لقد انتصر معلم المدرسة الألمانية ، وقال قائل فرنسا لما انهزمت في الحرب الثانية : إن التربية الفرنسية متخلفة وقال قائد الأمريكان لما غزا الروس الفضاء : ماذا دها نظامنا التعليمي؟
إذن فالمعلم هو الذي يصنع النصر وهو الذي سيكون سبباً في الهزيمة
يقول أحد الباحثين : يترك المعلمون آثاراً واضحة على المجتمع كله وليس على أفراد منه فحسب ، كما هو الحال مع الأطباء مثلاً ، فالمعلم في الفصل لا يُدرّسُ لطالب واحد فقط ، وإنما للعشرات وهو بهذا يمر على مئات التلاميذ خلال يوم واحد من أيام عمله ، ثم وإن الطبيب عندما يعالج مريضاً فهو إنما يعالج الجزء المعتل في بدنه فحسب وليس البدن كله .. وهو لا يؤثر على المريض ذلك التأثير الذي يتركه المعلم على عقول طلبته وعلى شخصياتهم وكيفية نموها وتفتحها على حقائق الحياة ، وأحياناً على مسارات حياتهم ما بقي فيهم عرق ينبض.
وبناءً على ما تقدم نجد أن علماء التربية والمهتمون بالتعليم عكفوا على دراسة الأمور التي تخص المعلم فمن الباحثين من درس صفات المعلم النفسية ، وخصائصه المعرفية ، ومنهم من درس سلوكه وأثره على المتعلمين ومنهم من درس كيفية تعامله مع الطلاب ومنهم من بحث في أساليب التدريس السليمة ….. إلى أخره
وقد توجد بحوث علمية كثيرة عند علماء المسلمين والعرب والأوربيين تحدث كتاباتهم عن المعلم وعن صفاته وخصائصه التي يجب أن يتصف بها هذا المربي الفاضل . . ولدينا بحمد الله نخبت كبيرة من العلماء والفلاسفة العراقيين المتخصصين في هذا المجال .
1 ـ المعلم مرشد فهو مرشد في رحلة المعرفة ، يعتمد على تجاربه وخبرته لأنه يعرف الطريق والمسافرين ويهتم اهتماماً بالغاً بتعليمهم.
2 ـ المعلم مربًّ :- يعلم وفقاً للمفهوم القديم للتعليم فهو يساعد الطالب على التعلم .
3 ـ المعلم مجدد وهو جسر بين الأجيال.
4 ـ المعلم قدوة ومثلٌ ، في المواقف ، في الكلام ، في العادات ، اللباس.
5 ـ المعلم باحث يطلب المزيد من المعرفة.
6 ـ المعلم ناصح أمين وصديق حميم ومبدع وحافز على الإبداع.
7 ـ المعلم خبير وإنسان يعرف ، ويعرف أنه يعرف أن عليه إن يكون واسع المعرفة .
8 ـ المعلم رجل متنقل ، قصّاص ، ممثل، مناظر ، باني مجتمع .
9 ـ المعلم يواجه الحقيقة ، طالب علم ومعرفة ، مقوّم ، مخلص ، المعلم إنسان.
وبناءً على ذلك نستطيع القول إن المعلم يجب أن يكون بمثابة الموجه الحازم للطفل والمرشد الهادي الذي يوجهه إلى ما فيه الإنتاج والخلق والسلوك الاجتماعي الصحيح الأخ الأكبر الذي يهيأ لإخوانه الصغار الجو المناسب الذي يميلون إليه ، وعليه إن يعيش معهم فيه ويظهر أمامهم على طبيعته من غير تكلف أو كبرياء ، ومن واجبه كذلك أن يكون معيناً لهم يساعدهم على مقابلة الشدائد والتغلب على الصعاب ، بهذا فقط يستطيع أن يكسب ثقة تلاميذه وحبهم له، ويستطيع أن يؤثر في نفوسهم ويوجههم إلى ما فيه خيرهم وخير الإنسانية فكم من معلم محبوب أثر في تلاميذه أكبر الأثر فجعلهم يشغفون بأقل الأشياء جاذبية وأكثرها جفافا .
أولاً: الكفاءات الشخصية للمعلم
المعلم هو العنصر الفعّال في عملية التعليم ، فبمقدار ما يحمل في رأسه من علم وفكر ، وما يحمل في قلبه من إيمان برسالته ، ومحبة لتلاميذه ، وما أوتي من موهبة وخبرة في حسن طريقة التعلم يكون نجاحه وأثره في أبنائه وطلابه وكثيراً ما كان المعلم الصالح عوضا عن ضعف المنهج وضعف الكتاب ،وكثيراً ما كان هو المنهج والكتاب معاً .
فالمعلم هو الربان الذي يسخر براعته ومهارته في إيجاد التناسق والتفاعل الإيجابي بين العوامل التي تؤثر على سير السفينة نحو وجهتها بسهولى ويسر.

لفد حملت عباراتك أخي الكريم أبرز مهمة في بناء الأمة
حملت الواجب والنافلة في عمل المعلم وشخصيته
بل استوعبت كل ما دارت حوله البحوث التربوية في عمل المعلم..
وها هي عباراتك الراقية وأتمنى من كل معلم ومعلمة أن يتفاعل معها، تصوراً وتطبيقاً

ـ المعلم مرشد فهو مرشد في رحلة المعرفة
المعلم مربًّ
المعلم مجدد
المعلم قدوة
المعلم باحث يطلب المزيد من المعرفة
المعلم ناصح أمين وصديق حميم ومبدع
المعلم خبير
المعلم رجل متنقل ، قصّاص ، ممثل، مناظر ، باني مجتمع
المعلم يواجه الحقيقة ، طالب علم ومعرفة ، مقوّم ، مخلص ، المعلم إنسان.
المعلم هو العنصر الفعّال في عملية التعليم
فالمعلم هو الربان الذي يسخر براعته ومهارته في إيجاد التناسق والتفاعل الإيجابي.

وأخيراً أخي أشرف فهمي: لك شكري وتقديري على هذا الملخص المفيد
وأسأل الله تعالى أن يجزيك خير الجزاء.

جزيت أخي على هذه العبارات التي تعيد للمعلم ما غفل عن بعضها على الأقل في زمننا الذي نسي المعلم لا أقول دوره لان في ذلك ظلم للمعلم لكن أقول نسي من يقدره وإن كان لا يطالب بمن يقدره لكن التعزيز والكلمة الطيبة تحفز .

أخي ألا ترى معي أن الربان هذا يحتاج لسفينة متماسكة تتحمل معه عواقب الحياة ؟ الا ترى أن الربان بلا سفينة لا يساوي شيئا رغم مايحاوله من الجهود ويتحمل العثرات؟
ارى أن المعلم يحتاج ان تمد المنطقة والمدرسة والمنزل يده ليصل بالركاب الى بر الأمان.

بوركت ووفقنا الله واياكم في أداء وظيفتنا على أكمل وجه ففي نهاية الأمر المعلم ينظر للتقدير الاعظم من الله تعالى وعندما يرى ثمرة تعبه من خلال تفوق طلابه فالمعلم يستخدم ضميره في هذا المجال فهو مربي ومصلح المجتمع فلولا تعليمه لما تخرج طبيب أو مهندس أو مستكشف أو العالم، نعم المعلم باني لمجتع سليم وقوي ومتماسك.
جزيتم

بالفعل يحز في النفس حين نقرأ عن قدر المعلم وأهميته واخلاصه وووو .. ونرى في نفس الوقت ماهو حال المعلم في الواقع .. ولا اقصد في أعين طلابه بل على العكس قديكون الطلبه وحدهم هم من يخفف عن المعلم مايجاهده وما يعانيه ومعهم يشعر بأن لتعبه نتيجه وثمرة حتى أنه قد يستلذ تعبه حين يجد تقديره وحبه واحترامه في أعين تلاميذه .. حين يشعر أنه أب حاني موجه لهم أو أم أو أخت وصديقه حنون تمسح الدمعه وتسمع الشكوى وليس فقط تعطي المعلومه وتنسحب .. في هذه المواقف وعند الالتقاء بالتلميذات فقط تشعر المعلمه بوجودها وكيانها وتحب مهنتها التي استهان بها الكثيرون .. أنا مع كلام اختي shah وأؤيدها فيما ذهبت اليه في وصف معوقات مهمة الربان الذي ننتظر انجازاته .. ألا يستحق هذا المعلم أن نساعده نوجهه بلاقمع ولاتهديد ولا مراقبه مترصده يشوبها الاتهام لأن الرقيب هو الله وضمير هذا المعلم .. ألا تستحق هذه الشمعه أن نحسن أوظاعها ونأخذ بيدها ونشعرها بأهمية المهنه التي تقوم بها ونساويها ببقية المهن التي تخرج من تحت ايديها ..

لا ألوم كثير من أبناء هذا الجيل حين يعلقون بأنهم يرفضون أن يكونون معلمين في المستقبل .. لأنهم يرون ويشعرون بهضم الحقوق المعنوية والماديه في معظم بلاد العالم العربي .. وبالفعل أصبحنا ننظر الى المعلم في أي بلد فنجده كالطير مقصوصا جناحاه …
مع الشكر للأخ كاتب المقال

اذا سقطت هيبة المعلم سقطت هيبة التعليم، تلك مشكلة يجب على الجميع ان يتحملها، ويعتبر المسؤول الاول عن زعزعة هيبة ومكانة المعلم هو المعلم نفسه فهو مسؤول عن تصرفاته وسلوكه واقواله فاذا كان هناك معلم جيد وقدوة حسنة فان طلابه سيهتابون منه واذا كان العكس فان طلابه سيحطون من قدره ومكانته.. واشار الى ان من الاسباب المؤدية الى سقوط هيبة المعلم هو الاعلام من خلال برامجه المقللة من مكانة المعلم.
كما ان وزارات التربية في المنطقة العربية تتحمل جزءاً كبيراً من خلال عدم الاهتمام بعقد دورات تدريبية وتأهيلية متواصلة للمعلمين، واقامة ندوات لتثقيفهم بشتى الطرق والوسائل.

بالتأكيد
فلن نجد كلمة ذات أثر في قلوب الناس ككلمة المعلم
كم من كلمات لمعلمات لنا قد غيرت نفوسنا
وأثرت بحياتنا تأثيرا عظيما
وما تدريسنا وتعليمنا إلا اقتداء بهم
فيارب بارك بمن بقي منهم
وارحم من غادرنا
واجزه عنا خير الجزاء

جزيت خيرا أخي على هذا الموضوع المميز

بارك الله فيك

جزال الله خير فقد ابدعت فى وصف المعلم……وبثيت روح التفائل والحب لافضل المهن واشرفها مهنه (معلمي الناس خيرا)

ضمن الخطة الإستراتيجية لتوجيه الكيمياء بمنطقة الشارقة التعليمية
وفي إطار وتحقيق أهداف مشروع المعلم المدرب
تم اليوم الثلاثاء الموافق 11/ 11 / 2022م
في مدرسة الزهراء للتعليم الثانوي
وبحضور الأستاذ الدكتور / عديسان أبو عبدون والأستاذ الدكتور / أيسر نحلة
من كلية العلوم قسم الكيمياء جامعة الشارقة
وبإشراف وإعداد توجيه الكيمياء الأستاذ / محمد هاشم والأستاذة / أمينة السري
وأعضاء مجلس المادة القائمون يالتدريب
وتمت الورشة على أكمل وجه وكانت بعنوان (( فنون في ورشة تدريبية ))
والتى أبدعت في تقديمها وتوضيحها وتنفيذها الأستاذة / أمينة السري
وبعد ذلك طرحت المناقشات التي أدارها الأستاذ / محمد هاشم
وشارك فيها كل من الدكتور/ عديسان أبو عبدون والدكتور/ أيسر نحلة
كل الشكر والتقدير لمدرسة الزهراء للتعليم الثانوي وحسن الإستقبال
وليس شئ جديد على زهراء الشارقة

وهذه بعض الصور من الورشة اليوم (( كاميرا الأستاذ عبدالله علي ))

جزيتم خيرا
على هذه الورشة القيمة
وفي ميزان حسناتكم
بورك المحاضر وبورك الحضور
تغطية إعلامية رائعة
يا أخي الفاضل / عبد الله على

تفيد هذه الأوراق في توثيق المعلم لإنجازاته وأنشطته ، وفي وضع تصور مقترح لدرجات تقريره الختامي ومناقشة ذلك مع السيدين مدير مدرته وموجهه المختص . وقد تبنّى هذا الملف مجلس نطاق ح2 للذكور برئاسة الأستاذ محمد الرستماني مدير مدرسة خالد بن محمد .
مع تحيات الدكتور محمد البحتري

السلام عليكم

جزاك الله خيراً د. محمد .. تم تحميل الملف والاطلاع عليه ونسأل الله الإخلاص في القول والعمل ..

شكرا على هذا الجهد الطيب وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

شكرا د. البحتري
بتافعل جهد طيب لعمل يتسم بالشفافية

أشكرك د. محمد البحتري جزيل الشكرعلى هذا التوضيح وأسأل الله تعالى أن يجزيك خير الجزاء

نعمت الفكرة هذه ، و لصاحبها الأجر و الثواب إن شاء الله تعالى .

نشكر هذا التوضيح لأننا كمعلمين جدد في سلك التدريس نجهل مثل هذه الامور..

جزاك الله خير وبارك فيك

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=155919

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

.
.

ألف مبروك يا استاذي جاسر المحاشي تستاهل … الله يوفقك إن شاء الله في كل مكان وزمان

وشكرا لكم

.

.

والسموحة

مبروك للجميع ولو كان افضل تم ذكر اسماء الطلبة لان لهم حق كما للمعلمين

ومن أجل إثراء المجال الثاني بأنشطتنا المختلفة أود طرح نشاط التلميذ المعلم وهذا نشاط قديم جديد للبعض أرجو أيضا المشاركة بإبداء الرأي وشكرا

الله يجزيك الخير

كتاب المعلم .. والتمارين الجزأين .. الرياضيات والعلوم والتربية الوطنية من موقع وزارة التربية والتعليم بالرابط التالي

http://www.moe.gov.ae/Arabic/Pages/grade7.aspx

كما توجد جميع الكتب لجميع الصفوف بنفس الموقع .. قسم المناهج

ثااااانكس وااااايد على كتاب المعلم

انا دشت بس ما استوى

مي تو دشيت بس ما استوى ممكن تحطين مراجعة حق الفصل

مافي شى
سسيشيسييسشس

مشكوووووووووووووووورة

سسيسيسيسيسيسيسيسي