أعضاء فريق منتديات الشارقة
أود أن أطرح عللى المهتمين في ميادين العمل بالمدارس ولديهم خبرة في
معرفة كيفية ( تقييم المعلم ذاتياً )
كيف يقيم المعلم أداءه ذاتياً .
ما الطرق المستخدمة للتقييم .
أفيدوني بالتفصيل جزاكم الله خيراً
ودمتم سالمين
من الجميل أن يقيم المرء نفسه ويحبث عن نفسه حتى يعرف أين وصل وإلى أين يريد الوصول
إذا أمكن أن تقومي ببحث في شبكة المعلومات ( في الانترنت ) وتحاولي جمع مادة علمية مناسبة ومفيدة لنا جميعاً
وفقكِ الرحمن
(1) إلى أي حد تستطيع التعرف على مشكلات التلاميذ ؟
(2) إلى أي حد يسبب لك حفظ النظام في الفصل المتاعب ؟
(3) إلى أي حد تقدم لك المدرسة التسهيلات لحلها ؟
(4) إلى أي حد يتسع وقتك للاشتراك في النشاط المدرسي والإدارة المدرسية ؟
(5) إلى أي حد تحس بأن لدي تلاميذك القدرة على التحسن باستمرار ؟
(6) إلى أي حد يقوم التلاميذ بدور إيجابي في المناقشة وتوجيه الأسئلة ؟
(7) إلى أي حد تعامل تلاميذك كلهم معاملة واحدة على أنهم متساوون في كل شيء ؟
(8) إلى أي حد ترى أن التجديد والابتكار والتجريب في الاختبارات المدرسية مفيد؟
(9) إلى أي حد تشعر بجدوى الاجتماعات المدرسية الدورية ؟
(10) إلى أي حد ترى أنك راض عن مهنتك ؟
(11) إلى أي حد توفر لك المدرسة الوسائل التعليمية ؟
(12) إلى أي حد يتعاون معك مدرسو المواد الأخرى فيما يتصل بمشكلات التلاميذ ؟
(13) إلى أي حد يقبل التلاميذ على أداء الواجبات المدرسية التي تكلفهم إياها ؟
(14) إلى أي حد يحقق تدريسك الأهداف العامة من التربية ؟
(15) إلى أي حد يحقق تدريسك الأهداف العامة لمادتك ؟
(16) إلى أي حد يتعاون معك التلاميذ في المدرسة والفصل ؟
(17) إلى أي حد يتسع وقتك لقراءة الصحف والمجلات ؟
(18) إلى أي تشجع تلاميذك على استعمال المراجع والقراءة الحرة ؟
(19) إلى أي حد يسع وقتك لتوطيد العلاقة بينك وبين البيئة وأولياء الأمور ؟
تقييم المعلم هوقياس لأداء المعلم وكفا ءته وكيفية تحسين وتطوير هذا الأداء واعطاءالتغذية الراجعة لمعالجة السلبيات لتحقيق اهداف العملية التعليمية بنجاح.
اهمية التقييم
· التعرف على نقاط الضعف والقوة فى اداء المعلم.
· التعرف على اساليب المعلم فى التدريس حتى يمكن تغيير مالا يصلح منها للطلاب.
· التعرف على علاقة المعلم بالطلاب ومدى الأستفادة العلمية والتربوية.
· قياس قدرة المعلم على توزيع المنهج الدراسي والسير بة وفقا للخطة الدراسية.
· قياس قدرة المعلم على تحقيق الهدف التربوى.
· قياس قدرة المعلم على استخدام التكنولوجيا الحديثة.
· إعطاء فكرة عن التدريب الذى يحتاجة المعلم لتنمية مهاراته العلمية و التربوية والتكنولوجية .
ولنأخذ بعض ما قامت بة بعض الدول لرفع كفاءة عملية التقييم ففى ماليزياتخدم معايير لقياس الخصائص التى تميز المعلم الفعال عن غيرة وهذة المعايير ثابتة بعيدة عن الذاتية والأهواء الشخصية واختلاف معايير القياس من شخص الى اخر وذلك عن طريق تصميم استمارة للقياس يوضح بها : اداء المعلم داخل الفصل – اسخدام السبورة – التقنية الحديثه – الوسائل التعليميه المناسبه -التفاعل بينه وبين التلاميذ.
ويمكن ان يشارك التلاميذ بطريقه غير مباشرة فى عملية التقويم وذلك بعمل بطاقات استطلاع رأى للتميذ فى المعلم.
كما يمكن للمعلم تقييم نفسة ذاتيا عن طريق أستخدام جهاز التسجيل وقد يرى المعلم من خلال سماعة التسجيل ما لم يكن يلاحظة
فى طريقة اداءة .
وعلى ذلك تطبق وزارة التعليم الماليزية نظام التدريب اثناء الخدمة كل خمس سنوات لتلبية المتطلبات الجديدة والحديثة من اساليب التدريس وتعتبر مراكز مصادر التعلم التى توفرها الوزارة فى مختلف الولايات والمدارس نوعا آخر من انواع التدريب اثناء الخدمة . (2)
اما فى الولايات المتحدة الأمريكية " المؤسسة الأمريكية للبحث بواشنطن "(3) رآت ان التقييم يخدم هدفين
1- قياس كفاءة المعلم
2- التنميه المهنية للمعلم
وقد حددت المؤسسة مجموعة من العناصر التىيجب ان تكون لدى المقيم
· ان يكون ملم بأهم مهارات التدريس وتنوعها
· ان يكون موضوعى قدر الأمكان
· التواصل مع المعلم قبل التقييم ومراجعتة بعد التقييم
· التواصل مع طرق التنمية المهنيه لتطوير اداء المعلم
· المحافظة على نوع من العلاقة الرسمية بينه وبين المعلم
· التوازن بين المدح والذم
· توصيل التغذية الراجعة الى المعلم عن نقاط الضعف والقوة بطريقة ايجابية
· تقديم المقترحات والأفكار المختلفة لتحسين اداء المعلم
الإجراءات التي يقوم بها المقيم (4)
· ملاحظة نشاط المعلم داخل الفصل، والهدف من ذلك ان يتعرف المقيم على اداء المعلم ولايتحقق ذلك من خلال بضع
ساعات اوفصل واحد بل يجب ان يتواجد المقيم اطول وقت مع المعلم ويحضر معه اكثر من فصل.
· مراجعة خطة الدرس وسجلات الفصل (الأختبارات واسئلة التقويم) ، حيث ان خطة الدرس تعكس طريقة تفكير المعلم كما ان الأطلاع على السجلات تشير الى مهارة المعلم فى الربط بين خطة الدرس والتقويم والأختبارات.
· ملاحظة تأثير المعلم على اداء الطلاب ومدى التفاعل بينهما
· الأطلاع على مستوى الأختبارات التى يقوم بها المعلم للتلاميذ وهى تنقسم الى نوعين ( formative)اختبارات دورية .
لقياس فهم الطالب ،أختبارات نهائية (summative) لأظهار نتيجة التحصيل.
كما اشارت المؤسسة أنة من الممكن توسيع دائرة المشاركين فى التقييم من مشرفين او زملاء العمل ،لأن المعلم نفسة يكون شغوف
بمعرفة كيف يراة الآخرين ليحسن من اداءة.
ويجب على الأباء ان يتعلموا كيفية تقييم المعلم عن طريق متابعة أولادهم وواجباتهم المدرسية ومدى الإستفادة منها ومدى متابعة المعلم لها، مع عقد مقابلات مع المعلمين لمعرفة كيفية متابعة المعلمين لأبنائهم.
وقد وضعت مؤسسة INTASC(5) لأمريكية اطار عمل FRAMEWORK للتدريس ويمكن من خلالة تقييم وتقويم المعلم
وهى مقسمة الى اربعة مجالات:-
اولاً- التخطيط والأعداد ويشمل
· أظهارالمعرفه والبيداجوجيا (اساليب التدريس)
· النمو المعرفى للطالب وما تحقق من عائد عليه
· اظهار مصادر المعرفة
· تصميم نماذج تقويم الطلاب
· الترابط المنطقى للمعلومات
ثانيا – أداراة الفصل
· وجود مناخ من الثقة والأحترام المتبادل بين المعلم والطالب
● تهيئه مناخ التعلم
● أدارة الفصل وسلوك التلاميذ
● الأستخدام الأمثل لمساحة الفصل
ثالثاً- الــدروس
· التواصل مع التلاميذ
· طرح الأسئلة على التلاميذ
· جذب التلاميذ أثناء الدرس
· استخدام التقويم فى الدرس
· استخدام التقنية الحديثة
· اظهار المرونة والمسئولية
رابعاً – المسئولية المهنية
· الأحتفاظ بوجود سجلات دقيقة للفصل
· التواصل مع أولياء الأمور
· المشاركة مع زملاء العمل
· المشاركة المجتمعية
· تنمية وتطوير الأداء المهنى
ومما سبق نرى أهمية عملية التقييم للمعلم وكيفية عمل التقييم والعناصر المشاركة فية ودوركل عنصر وأهميتة ،كما اوضحنا المجالات الأساسية التى على اساسها يجب ان يقوم التقييم
والتقييم هو عمليه تقويميه لها وسائلها وأساليبها ،والتقويم فيه هو وسيلة من الوسائل الاساسيه التي تستخدم للتأكد من مدى النجاح الذي يحرزه العاملون في ميدان التعلم والتعليم لتحقيق الاهداف المرجوه
وهنا يمكن اجمال الاهداف المتوخاة من تقييم المعلم فيما يأتي :-
1- التعرف على كل نشاط يقوم به المعلم لتيسير عملية التعلم والتعليم للطلبة .
2- الوقوف على الوسائل والاساليب التي يستخدمها المعلم لتحقيق أهداف التوجيه النابعه من مبادئه الاساسيه الثلاثه : مبدأالتعليم وكيقية تطويره ،ومبدأ المعلم وكيفية توجيهه لتطوير أساليبه وتحسين طرائقه التدريسيه لآجل أن يتمكن من خلق موقف أفضل للتعلم والتعليم ، ومبدأ المتعلم وكيفية توجيه نموه للمشاركه المثمره في المجتمع الذي يعيش فيه .
3- الكشف عن قدراته العلميه والمهنيه والفنيه ،والتعرف على خصائصه الفرديه ،بما في ذلك معارفه ومعلوماته،وقدرته على الاندماج والتعاون مع زملائه المعلمين وعلاقاته مع تلاميذه ،ومساهماته في
المجتمع المحلي ،ومهاراته الفنيه وقدرته على تطبيق مبادىء التعلم المشتقه من علم النفس.
4- التعرف على مظاهر شخصيته العامه بما في ذلك صحته العامه ومظهره الحارجي ،وقدرته اللغويه على التعبير عن ارائه ،وتأثيره في كسب احترام التلاميذ له وتفاعلهم معه، وقدرته على ادارة الصف وضبطه .
5- التعرف على معلوماته العلميه ومدى حداثتها ودقتها.،والكشف عن ثقافته العامه وقدرته على كيفية استخدامها في اثراء مادته الدراسيه وجعلها مفيده لتلاميذه .
6- التعرف على النتائج التي أدت اليها جهوده في نمو التلاميذ في المعارف والمعلومات والميول والمهارات والاتجاهات .
وأهم من ذلك العلاقة الأخوية مع توجيهك فكلما كانت العلاقة مريحه أدى التوجيه دوره على أكمل وجه وأستفاد المعلم .
أيها المعلمون والمعلمات :
أنتم الركيزة الأساسية للتعليم ..وفقكم الله لما يحب ويرضي وأدامكم مشعل علما ترتقي به دولتنا الغاليه .
شكرا لك أختنا أم حمداني لمشاركتك وإسهامتك
شكراً أختنا الأستاذة الفاضلة والموجهة القديرة بهية شهاب لهذه الإضاءات المنهجية في عمليتي التقييم والتقويم
الذاتي والخارجي
وبقي علينا لتكتمل الصورة كيف يقييم الطالب معلمه؟؟؟؟ وكيف يقيم ولي الأمر معلم ابنه؟؟؟؟
لما لهما من أهمية بالغة في عملية التقويم والتطوير والتنمية لكفايات المعلم ومستلزماتها
تقبل الله منكم
وجعله في موازين حسناتكم
تقبلوا مروري
نشكر المعلمتين أم حمداني و بهية شهاب على ما أثريتمونا به في خضم تقييم المعلم لنفسه ولأدائه داخل الحجرة الصفية وفي داخل المدرسة أيضاً
ومما يسهل على المعلم ذلك هو تعاون الهيئة التدريسية والإدارية معه في تزويده بكل ما يحتاجه المعلم من وسائل تعليمية ومن تبادل الزيارات وهي مهمة جداً بين المعلمين داخل المدرسة وحتى بين المدارس الأخرى
فالمعلم هو خبيرٌ ميداني
تحياتي لكم جميعاً
ودمتم سالمين , , ,
