احببت في هذا الموضوع ان اوضح للمعلم وثيقه المنهج
والكثير منا لم يطلع على وثيقه المنهج
ولم يتعرف على مكوناتها
ولذلك اعرض لكم هنا ملخص بسيط لوثيقه منهج الرياضيات
اهدافها :
1 – تحديد دواعي والمرتكزات التي استندت عليها عملية التطوير
2 – ابراز التوجيهات المعاصرة في تعلم وتعليم الرياضيات لتكون موجهات لمؤلفي المواد التعليمية وللمدرسين في عملية تدريس المادة
3 – تحديد الاهداف العامة لتدريس الرياضيات في التعليم العام في الدولة واهداف التدريس في كل مرحلة دراسية
4 – تحديد معايير عامة لمحتوي المنهج لضمان اعلى درجة ممكنة من الجودة والحداثة والتسلسل لمحتويات الكتب المدرسية ، والنشاطات والوسائط اللازمة لتنفيذها .
5 – وضع مواصفات كل من كتاب الطالب وكتاب المعلم والوسائط التعليمية المناسبة في كل مرحلة دراسية
المنهج (Curriculum):
مجموعة الخبرات التربوية التي توفرها المدرسة للمتعلمين داخل المدرسة وخارجها من خلال برامج دراسية منظمة بقصد مساعدتهم على النمو الشامل والمتوازن، وإحداث تغيرات مرغوبة في سلوكهم وفقاً للأهداف التربوية المنشودة.
وثيقة المنهج (Curriculum Document):
خطة مكتوبة يقوم عليها المنهج المراد تصميمه (بناؤه) أو تطويره، وتشكل هذه الخطة إطاراً عامًّا يتضمن أسس بناء المنهج ومرتكزاته ودواعي بنائه أو تطويره، كما تتضمن عناصر المنهج ومعايير كل منها، ومعايير تنفيذه وتقويمه ومواصفات الأوعية المنهجية والمواد التعليمية من كتب (طالب ومعلم) وكتب أنشطة، وبرمجيات ووسائط، ووسائل التقويم وأدواته، ومعايير التنمية المهنية للقائمين على تنفيذ المنهج وتقويمه
فالمنهج لا يعني الكتاب المدرسي فقط لان هناك مفهوم خاطئ لدي الاغلبية ان المنهج ينحصر على الكتاب فقط
1- الاعداد والعمليات
2- الجبر والدوال
3- الهندسة
4- القياس
5- تحليل البيانات والاحتمالات
6- حل المشكلات
7- التعليل والبرهان الرياضي
8- التواصل
9- الترابط
10- التمثيلات
والمحاور الخمسة الاولى (الاعداد والعمليات، الجبر والدوال، الهندسة، القياس، تحليل البيانات والاحتمالات ) وهي متعلقة بالمحتوي الذي يتضمن المعارف والمهارات الرياضياه التي ينبغي ان يتعلمها الطلبة في الرياضيات المدرسية
اما المحارو الخمسة الثانية ( حل المشكلات، التعليل والبرهان الرياضي، التواصل، الترابط ، التمثيلات)
هي العمليات المتعلقة بمهارات التفكير والقدرة على التعبير عن الافكار وتحليل وفهم افكار الاخرين وبناء الحجج والبراهين المنطقية والبراهين الرياضيه وتبريرها وتوظيف ما يتعلمونه في مواقف ومشكلات متنوعة داخل الرياضيات وخارجها وكذلك ادراك ترابط عناصر المعرفه الرياضياة بصورها المختلفة من جهة وارتباطها بالعلوم الاخرى من جهة اخرى
حبيت اعلق على هذه الفقرة ان كل ما يدرس في محتوي اي كتاب بندرج تحت هذه المحاور فقط
وساعرض لكم فقرات من الوثيقة توضح ما اقصده بالمحاور الاساسية
كما احببت ان انوه فائده الوثيقه فهي المرجع الذي يستند اليه المؤلفون عند وضع الكتب المدرسية
والمعيار : هو وصف لما هو متوقع تحققه لدي المستهدف ( الطالب ) من مهارات او معارف او مهمات اومواقف او قيم واتجاهات او انماط تفكير او قدرة على حل المشكلات
وقد تم بناء هذه المعايير في تسلسل هرمي بدءا بمعايير عامة لكل محور من المحاور الخمسه السابق ذكرها
ثم معايير لكل مرحلة ( المراحل هي ( 1-5 ) ،(6-9 ) ،(10-12) ومعايير لكل صف واخير معايير لكل فصل من فصول الكتاب المدرسي في الصفوف جميعها
اما معايير المحاور الخمسة الثانية فجاءت عامة لجميع المراحل الدراسية
ونحن استندنا في وثيقتنا على المعايير العالمية
المهارة standards عدد المعايير الأساسية
# of key standards عدد المعايير الفرعية
# of extension stds المعايير التي تعلمها الطلاب
#Standards learnt by students
ل
