اليوم تم الاجتماع بمعلمات المرحلة الثانوية لمدارس منطقة الشارقة التعليمية.
اجتمع بالمعلمات الأستاذة أروى السميري موجة مادة اللغة العربية ومشرفة مدونة التوجيه التربوي
والأستاذ الدكتور عدنان الخطيب موجه مدة اللغة العربية
تم في الاجتماع مناقشة دليل التقويم المستمر لمادة اللغة العربية
وهذه بعض النقاط التي تم مناقشتها … قمت بتنزيلها من موقع وزارة التربية والتعليم –
الاختبار التحريري القصير : –
مجموعة من الأسئلة يجيب عنها المتعلم كتابيًا
في جزء من الموقف التعليمي لقياس بعض نواتج التعلم .
ضوابط الاستخدام : –
– الإعداد المسبق والم خطط لأسئلة الاختبار التحريري .
– زمن الاختبار التحريري يكون قصيرًا لا يتجاوز عشرين دقيقة من زمن الحصة .
– أسئلة الاختبارات القصيرة تكون متنوعة و تراعي مستويات التفكير المختلفة .
– يغطي كل اختبار نواتج التعلم التي تم تحقيقها خلال فترة زم نية محددة .
– عدد مرات الاختبار التحريري لكل طالب من ( 2-4 ) مرات في الفصل الدراسي الواحد .
2 – الاختبار الشفوي : –
مجموعة من الأسئلة المعدة مسبقًا ، و المنظمة في بطاقات متماثلة في المستوى
يجيب عنها المتعلم شفوياً .
– ضوابط الاستخدام : –
– الإعداد المسبق و المخطط للأسئلة وفق معايير الصياغة الفنية .
– إعلام المجموعة المختارة من المتعلمين / الدارسين بموعد الاختبار .
– أن تتنوع الأسئلة الشفوية بحيث تشتمل على مستويات التفكير المختلفة .
– يتم إجراء الاختبار في أجواء تربوية في جزء من الموقف التعليمي
– أن يكون عدد ا لمستهدفين بالاختبار في الحصة من ( 2-5 ) طلاب .
– أن لا يتجاوز زمن الاختبار الكلي عشر دقائق من زمن الحصة .
– عدد مرات الاختبار الشفوي لكل متعلم من ( 2-3 ) مرات في الفصل الدراسي الواحد .
– الاحتفاظ ببطاقات الأسئلة الشفوية بعد كتابة اسم الطالب ع ليها مقرونا بالتاريخ و الدرجة
المستحقة .
– التقرير : –
منتج يقيس قدرة المتعلم في الكتابة عن موضوع محدد أو ظاهرة ما .
ضوابط الاستخدام :
– يشتمل التقرير على: مقدمة وعرض وخاتمة.
– تراعى الجوانب الفنية في كتابة التقرير من حيث :
( وضوح الأفكار و تسلسلها – دقة البيانات – السلامة اللغوية – العرض الشفوي ) .
– يقدم المتعلم تقريرًا واحدًا في الفصل الدراسي وعرضًا شفويًا له أمام زملائه الطلاب في الفصل .
– يحدد المعلم سقفًا زمنيًا لإنجاز التقرير .
– يقيم أداء المتعلم وفق معايير تقييم التقرير العلمي الواردة في الدليل.
– يعالج التقرير مو ضوعًا من الموضوعات الواردة في المقرر الدراسي خلال الفصل الدراسي .
– تتراوح عدد صفحات التقرير من (1-3 ) صفحات
7 – الواجب المترلي :
تعي ينات مترلية مرتبطة بنواتج تعلم محددة تثري خبرات المتعلم وتقيس مهاراته المكتسبة .
ضوابط الاستخدام : –
– يقيس الواجب المترلي مستويات معرفية ومهارية متنوعة .
– يمكن تنفيذ الواجب المترلي على الكتاب نفسه أو في ورقة عمل منظمة .
– يغطي أفرع المادة و يكون قصيرًا و محددًا .
– لا يقل عدد مرات الواجب المترلي عن مرتين خلال الفصل الدراسي الواحد ، مع م راعاة طبيعة كل مادة .
– يحتفظ المعلم بأوراق ا لواجبات المعتمدة بالدرجة والمشفوعة بالتاريخ في ملف خاص لديه .
8 – الملاحظة : –
أداة لرصد البيانات عن المتعلم بقصد تقييم أدائه بشكل مباشر أو غير مباشر
( من خلال بطاقة / قائمة رصد …. الخ ) .
– ضوابط الاستخدام :
– تتم ملاحظة أداء المتعلم بصورة مستمرة خلال المواقف التعليمية .
– توظف بطاقة الملاحظة في تقييم أداء المتعلم .
– ترصد درجة الملاحظة بدقة في ضوء المعايير الواردة في استمارة الملاحظة .
– تدون الدرجة التي يستحقها المتعلم على البطاقة نفسها وترصد في بداية الفصل الدراسي .
– يتم مراجعة الملاحظات المدونة عن المتعلم و تحليلها لتكون تغذية راجعة هدفها تطوير أداء المتعلم .
والبقية في دليل التقويم المستمر الموجود في موقع الوزارة
وهي بطاقة الاختبار الشفوي
ومعايير التقرير
ولكن أحببت أن أوضح أمراً …
الدليل يناسب جميع المواد ولكن الموجه الأول قال بأن هناك بعض الخصوصية بالنسبة للمواد الدراسية كلا على حدة وبالنسبة لمادة اللغة العربية أقر بالنسبة للتقرير أن لا يقل عدد الصفحات عن صفحتين ولا يزيد عن أربع صفحات وهذا ما طلبه من الموجهين نقله للمعلمين والمعلمات
هذا ما سمعته والله أعلم
في ميزان حسناتك
|
تماشيا مع سياسة وزارة التربية والتعليم في رفد الميدان التربوي والتعليمي بأساليب التقويم المستمر في المرحلة الثانوية فقد قامت منطقة الشارقة التعليمية بتكليف موجهي المرحلة الثانوية بعقد لقاء تعريفي بآخر المستجدات على صعيد التقويم المستمر هذا اليوم الأحد 18من رمضان لعام 1443هـ والموافق 30 من سبتمبر لعام 2022م
فلقد تم تكليف الأساتذة : 1– صلاح سلانكلي . 2- فوزي محمد العك . بعقد اللقاء بين مدرسي المادة بالقاعة رقم ( 1 ) بمجلس الآباء والمعلمين، أما الأساتذة : 1- د / عدنان الخطيب . 2- أروى السميري .فتم عقد لقائهما بالمعلمات بالقاعة رقم ( 2 ) بمجلس الآباء والمعلمين. واشتمل اللقاء الذي تم على مدار الساعتين على بيان أدوات التقويم الخاصة باللغة العربية فقط ، ووزع اللقاء بين الأستاذ / فوزي العك و صلاح سلانكلي ، فتناول الأستاذ / فوزي الجزء الخاص بآلية تنفيذ التقويم المستمر في الجوانب الآتية : 1- الاختبار التحريري القصير : يوزع على جلستين على ألا تقل مرات الاختبار عن مرتين ولا تزيد عن أربع في الفصل الدراسي الواحد . 2- الاختبار الشفوي الذي لا يقل عن مرتين ولا يزيد عن أربع مرات في الفصل الدراسي الواحد شرط أن يبلّغ الطلاب بموعد اختباراتهم وفي دروس حديثة العهد بهم . 3- التقرير : يجب أن يحدده الطالب من حيث ( المقدمة – العرض – الخاتمة ) مع مراعاة ( وضوح الأفكار – ودقة البيانات – السلامة اللغوية – والعرض الشفوي ) وألا تقل الصفحات فيه عن صفحة واحدة وألا تزيد عن ثلاث صفحات . 4- الواجب المنزلي : يكون على الكتاب المقرر أو في ورقة عمل منظمة ، وتكون عدد مرات الواجب المنزلي خلال الفصل الواحد مرتان فقط ، وتحسب درجة الواجب من معدل الدرجة في المرتين . 5- أما عن الملاحظة فلها معايير محددة يجب على الزميل أن يتمسك بها . ثم تحدث الأستاذ / صلاح سلانكلي عن الورقة الامتحانية لنهاية الفصل الدراسي والتصور الجديد لدمج الورقتين في الصفوف العاشر والحادي عشر لتكونا ورقة واحدة بها المعارف اللغوية ولها 50 درجة موزعة على ثلاث أسئلة الأول : ( قرآن أو حديث + نص شعري + نص نثري ) . ثم اختتم الأستاذان / فوزي العك و صلاح سلانكلي اللقاء بالرد على أسئلة واستيضاحات الزملاء ، وانتهى اللقاء مشبعا بروح إيمانية فرضتها أجواء الشهر الكريم ،وبإحساس تام بالمسؤولية تجاه أبنائنا الطلاب. |
[/IMG][IMG]
[/IMG][IMG]
[/IMG]
تحية صادقة لاحتضانكِ لي وتشجيعكِ الدائم
بارك الله فيكِ
