السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إستكمالا لما بدأته الأستاذة الفاضلة إجــلال…
للدورة التدريبية التي نظمتها إدارة التطوير و التنمية المهنية
و هذا البرنامج التدريبي على المناهج المطورة في مادة التربية الموسيقية للصفوف من رابع إلى تاسع .
و قد احتوى هذا البرنامج التدريبي (من الجزء الأول) منه
و المنفذ من الفترة 24/10/2010إلى 25/10/2010العديد من المحاور .
و قام بالتدريب عليهاكل من السادة أعضاء جهاز التوجيه الفني :
د/ محمد كامل القسطاوي موجه أول التربية الموسيقية بإدارة التطوير والتنمية المهنية
طارق محمد بدر اختصاصي المناهج ورئيس لجنة التأليف بإدارة المناهج
رأفت إبراهيم الحجار موجه التربية الموسيقية بمنطقة الشارقة التعليمية
سلوى أنور عمر موجهه التربية الموسيقية هيئة المعرفة بدبي
عفيفة حسين رشدي موجهه التربية الموسيقية بمنطقة رأس الخيمة
مها محمد الشريف موجهه التربية الموسيقية بمنطقة الفجيرة
وفي اليوم الثاني للدورة
قاما كلا من الأستاذ رأفت الحجار والأستاذة سلوى أنو ر
بالتدريب علي
محتوى المقرر الدراسي تقديم ( الأستاذ : رأفت الحجار ) .
والأنشطة الإثرائية و التقويمية تقديم ( الأستاذة : سلوى أنور ) .
و يتم تنفيذ هذا البرنامج التدريبي
بمعدل 8 ساعات تدريبية لكل متدرب
بدايةً قامت الأستاذة سلوى سلوى بشرح كامل عن الأنشطة التعليمية وتمت مناقشة وأسئلة إيجابية وعملية مع المعلمين
وبسؤالي للأستاذة سلوى ما هو العائد من ممارسة الأنشطة التعليمية وما كيف يمكن تصنيف الأنشطة التعليمية علي أساس قربها من الواقع ؟؟؟
وكانت الاجابة
هناك مقولة ( ما أسمعه أنساه , ماأراه أتذكره ؛ وما أمارسه أفهمه ؛ والتعلم بالممارسة هو أنجح الطرق لتحقيق الفهم ..)
وينبغي أن نعرف
لماذا نعلم …ماذا نعلم …. كيف نعلم….. نتيجة التعلم
وقل لي من علمك أقول لك
من أنت ؟؟
العائد من ممارسة الأنشطة التعليمة
تدريب المتعلمين علي الأسلوب العلمي في التفكير.
تدريب المتعلمين علي أسلوب الحوار والمناقشة.
إكساب المتعلمين للمهارات العملية المتعلقة بالتجربة.
تكون مهارة الاتصال وشرح الفكرة العلمية للأخرين
يمكن المتعلمين من طرح وجهات النظر المتعددة
تنمي إتجاهات التعلم الذاتي ….
وتصنف الانشطة التعليمية علي أساس قربها من الواقع
من حيث الخبرات المباشرة والهادفة
المكان الذى يتم فيه النشاط.
حجم المشاركين في النشاط
كون النشاط فردى أو جماعي
وبعد شرح الأستاذ رافت لمحتوى المقرر الدراسي مع مناقشة وإقتراحات إيجابية للمعلمين فيما يخص المقرر الدراسي ….
وبسؤال الأستاذ رافت ما مدى التدرج المنطقي للمنهج المطور لمادة التربية الموسيقية من الصف الاول إلي الصف التاسع؟؟؟
وكانت الاجابة
بدأ المنهاج المطور من الصف الأول إلي التاسع بطريقة مرتبة ومنطقية بداية من الاصوالت من حولنا والاشكال الموسيقية والنغمات والشخصيات العالمية والسلالم الموسيقية ( مبيتدأة من سلم دو الكبير إلي أن توصلنا إلي بعض المقامات الموسيقية )
وكذلك في الفروع المختلفة للمادةمثا فرع العزف ..عزف الطلاب الالات الايقاعية البسيطة وبطريقة تدريجية منطقية تتناسب مع المراحل العمرية للطلاب ثم دراسة ألات مختلفة
( العود – المندولين- الاورج – الاكرديون …الخ )
والات نفخ باقسامها المختلفة ..
وجزيل الشكر لجميع الموجهين القائمين علي هذا العمل والمجهود الصادق لإخراج هذا المنهاج المتكامل لمادة التربية الموسيقية وجزاهم الله عنا خير الجزاء
وجزيل الشكر للتعاون الجميل بين اللجنة الاعلامية
أستاذ عدلي والاستاذة إجلال للتوثيق الدائم للصور والتعاون المثمر البناء….
والله الموفق
أختكم : هدى سليم
