.gif "sez80"){kind=icon}
لمادة التربية الفنية
تحت شعار(كن مبدع)
2022/2010م=============
يعتمد نجاح أي نظام تربوي في مواجهة تحديات العصر بصورة أساسية على قدرته تقديم برنامج منظم وفعال لدمج التقنية في المدارس (غرفة التربية الفنية).
يفترض في البرنامج العلمي القائم علي التقنية أن يوفر للمتعلمين فرصا تهدف إلى تحسين أدائهم على المستوى الشخصي والفكري ويمكن تحقيق ذلك من خلال توظيف التعليم التطبيقي مدى الحياة الذي يدعم المنحى البنائي والتعاوني والمتمحور حول المتعلم .
يمكن تقسيم معايير التقنية في التربية الفنية إلى خمس مجموعات رئيسية
والمعايير في كل مجموعة ينبغي تقديمها وتعزيزها وإتقانها خلال تعلم المتعلمين للمادة ويمكن استخدام هذه المعايير في شكل معينات عند تخطيط المشاريع والأنشطة القائمة على التقنية. (التقانة /تكنولوجيا الفنون )
• التقنية أداة استخدام ( لابد أن يظهر بها )
1 – قدرة على تشغيل الأجهزة التقنية
2 – فهما لتطبيقات البرمجيات في العلم
3 – مهارات في استخدام التقنية في برامج الجرافيك /الفوتوشوب /الرسم
4 – مهارات في استخدام الأدوات والخامات بمختلف أنواعها (التطبيق داخل غرفة التربية الفنية ) لتحقيق المفردات الفنية المرتبطة بمجالات المادة .
• التقنية أداة أنتاج:
1 – يوظف المتعلمون التقنية لتعزيز تعليمهم ولزيادة إنتاجهم من خلال بناء وتوليد المعرفة العلمية والتطبيقية.
2 – يستخدمون أدوات وخامات من خلال تقنيات لإنتاج أعمال فنية في مختلف مجالات المادة.
3 – يوظفون التقنية في تطوير الخطط لاكتشاف مشكلات تطبيقية علمية.
• التقانة أداة اتصال :
1 – بالنسبة للتكنولوجيا الحديثة يستطيع المتعلمين استخدامها في الاتصال عن بعد للمشاركة في المعرفة العلمية والتفاعل مع الأقران والخبراء والمهتمين .
2 – يستخدمون التقنيات الحديثة عن طرق نشر وتبادل صور نتجاتهم الفنية لتبادل الخبرات وتعلم لغة الفن .
3 – يستخدمون وسائط ونماذج متنوعة لتقديم المعلومات والأفكار بشكل فعال .
• التقنية أداة بحث :
1 – البحث عن المعلومات العلمية المرتبطة بالمادة وطبيعتها (المدارس الفنية /المتاحف العالمية والدولية والمحلية/ الوسائل التعليمية / المشكلات والتجارب الفنية……….الخ ).
2 – يجمعون ويقيمون المعلومات من مصادر متنوعة .
3 – يظهرون قدرة على التعامل مع الأدوات والخامات المتنوعة والمرتبطة بمجالات المادة ويبحثون ويجربون ويكتشفون التقنيات المختلفة المرتبطة بالمفردات الفنية من خلال مجالات المادة المتنوعة.
• التقنية أداة للوعي الاجتماعي :
1 – يستخدمون المتعلمون التقنية لتطوير الوعى حول أثر تطور العلم والتقنية على المجتمع وهم بذلك يقومون بما يلي :
2 – يفهمون القضايا المجتمعية والثقافية والأخلاقية والفنية المرتبطة بالعلم والتقنية
3 – يمارسون الاستخدام المسئول لأنظمة التقنية
4 – يطورون اتجاهات إيجابية نحو استخدام التقنية التي تدعم الحياة أو التعاون والمنفعة الشخصية والإنتاجية
حتى نصل إلى تكنولوجيا التعليم لابد وأن نتطرق إلى تطور مفهوم وسائل الأتصال التعليمية
مرت بمسميات مختلفة وعلى ثلاث مراحل :
المرحلة الأولى ( الوسائل التعليمية) :
وكانت تعتمد أساسا على الحواس التي تخاطبها هذه الوسائل ، كان أسمها الأول التربية البصرية وكانت تعتمد فقط على حاسة البصر وتغفل باقي الحواس ثم جاء بعد ذلك مصطلح(التربية السمعية والبصرية ) ومن ثم الوسائل الحسية بمصطلح ( المعينات الإدراكية) باعتبارها شمولية .
المرحلة الثانية ( معينات التدريس ) :
ظهرت مسميات معينات التدريس ـ وسائل الإيضاح ـ الوسائل المعينة على التدريس ) وهذه المرحلة اعتبرت هذا المسمى يوحى إن الوسيلة التعليمية هي تكميلية وثانوية ويمكن الاستعانة بها عند الضرورة ويمكن الاستغناء عنها.
الوسائل توضح ما يصعب من الشرح النظري ولم ترتبط الوسائل بالمتعلمين وبتحسن أدائهم أو اكتساب أنماط جديدة في السلوك.
المرحلة الثالثة: (الوسائط التعليمية )
النظر للوسائل التعليمية على أنها وسائط لتحقيق الاتصال ( نظريات الاتصال ) وأطلقوا مصطلحات مختلفة مثل (وسائل التفاهم أو الاتصالات التربوية ).
تعريف وسائط الاتصال التعليمية
هي قنوات الاتصال يمكن عن طريقها نقل الرسالة ( محتوى المادة الدراسية ) بجوانبـــــــــــها الثلاثة ( المعرفية/المهارية/ الوجدانية ) من المرسل ( المعلم ) إلى المستقبل ( المتعلم ) بأقل جهد ممكن وأقصر وقت وبأوضح ما يكون وبأقل تكلفة.
تكنولوجيا الفنون ( بالنسبة لمادة التربية الفنية ):
عبارة عن منظومة متكاملة من العناصر تضم
( الإنسان / الآلة/ الأدوات/الخامات/الآراء /الأفكار/أساليب العمل/الإدارة ) تعمل من خلال أطار واحد لرفع كفاءة العملية التعليمية.
وهكذا يؤكد التعريف على طبيعة الالتحام الساخن بين التعليم بإنسانية والتكنولوجيا بآلياتها مؤكدة على دور الإنسان ووظيفة وموقعه من هذا التعليم .
تعريف تكنولوجيا الفنون :
هو علم دراسة الأداء التطبيقي لفنون أو مهارات ( مهنة /حرفة/صنعة).
وهي تتكون من مقطعين.
الأول (تكنو)……………….مهارة( فن).
الثاني ( لوجيا) …………..علم (دراسة) .
وبذلك فان مصطلح تكنولوجيا يعني تنظيم المهارة الفنية – تقنيات التعليم وهي منهج تخطيطي لعملية التعليمية والتعلمية وإعدادها وتطويرها وتنفيذها وتقويمها .
فهي مجموعة من الوسائل والأدوات التي يمكن أن تضيف لحياة الإنسان وهى القوة المؤدية للاختراعات وهى المهارات والأجهزة والطرق .
يظن البعض أن وسائل تكنولوجيا التعليم هي مجرد الأساليب الحديثة فقط من العملية التعليمية ولكنها أشمل وأعم من ذلك فهي سبورات / أجهزة / حاسوب / معامل ( غرفة التربية الفنية) /انترنت / استراتيجيات تستخدم ضمن أي نمط تدريس .
أن استخدام الطريقة الحديثة في التدريس بناء على أسس مدروسة وأبحاث ثبت صحتها بالتجارب هي تكنولوجيا الفنون وبمعناها الشامل تضم الطرق والأدوات والخامات والأجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي معين بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة في مجال التربية الفنية ومرتبطة بتحقيق قيم فنية عن طريق تقنيات الخامات المختلفة التي تحكمها وتدخل في صناعة العمل الفني.
وهى تعني الأخذ بأسلوب الأنظمة بمعنى أتباع منهج وأسلوب وطريق في العمل تسير في خطوات منظمة وتستخدم كل الإمكانات التي تقدمها التكنولوجيا وفق نظريات التعليم والتعلم ويؤكد هذا الأسلوب السيطرة المتكاملة لدور الوسائل التعليمية وارتباطها بغيرها من الأنظمة ارتباطا متبادلا .
نلاحظ ونؤكد على أن مفاتيح الأعمال الفنية في الفنون التشكيلية بجميع مجالاتها هي التقنيات المرتبطة بالخامات والأدوات التي تحقق المفردات الفنية من خلال قيم العمل الفني والتي تستدعى البحث و التجريب بغرض الاستكشاف وبما يتناسب مع طبيعة المرحلة العمرية وطبيعة المجالات .
ونجد الآن أن التقنيات الحديثة المتمثلة في
( الكمبيوتر /الانترنت / الكاميرات بجميع أنواعها فوتوغرافي /فيديو ) كلها أصبحت في منظومة متكاملة في مجال التعليم والتعلم ونراعي تطويع هذه الإمكانات بما يتناسب مع طبيعة المرحلة وإمكانية استخدامها .
4
وفيما يلي نوضح دور تكنولوجيا الفنون في المراحل التعليمية المختلفة ووفق ما ورد بالوثيقة الوطنية لمنهاج التربية الفنية بدولة الأمارات العربية المتحدة
الصف الأول:
يكتشف العلاقة التبادلية بين امكانيات المواد الخطية واللونية والخامات والاسس والعناصر الفنية .
يوجد العلاقة بين الخامات اللونية والمستهلكات البيئية الطبيعية والمصنعة في توظيف عناصر اسس العمل الفني .
الصف الثاني:
يفهم دور المواد الخطية واللونية وعلاقتها بعناصر وأسس العمل الفني .
الصف الثالث:
يفهم العلاقات التبادلية في توظيف إمكانات المواد الخطية واللونية والخامات والأسس والعناصر الفنية لتأكيد أهمية ترابطها في العمل الفني .
الصف الرابع:
يفهم بعض التقنيات اليدوية والالكترونية المرتبطة بالمواد الخطية وبرامج الحاسوب التخصصية .
الصف الخامس:
يتحكم ببعض التقنيات اليدوية والالكترونية المرتبطة بالمواد الخطية واللونية والتصوير الفوتوغرافي وبرامج الحاسوب .
الصف السادس:
يتعرف أساليب بعض المدارس الفنية وتقنياتها حول استخدام الأقلام في التعبير عن بعض القيم الخطية وملامس السطوح.
الصف السابع:
يتعرف أساليب بعض المدارس الفنية وتقنياتها في التعبير عن العمق والفراغ بثلاث نقاط هروب ودراسة الاتجاهات والأبعاد .
يتعرف بعض تقنيات ألوان الأكريلك والألوان المائية في التعبير عن التباين والتوافق اللوني والشفافية وملامس السطوح .
5
الصف الثامن:
يتعرف أساليب بعض المدارس الفنية وتقنياتها في التعبير عن العمق والفراغ بثلاث نقاط هروب ودراسة الاتجاهات والأبعاد .
يتعرف بعض تقنيات ألوان الأكريلك والألوان المائية في التعبير عن التباين والتوافق اللوني والشفافية وملامس السطوح .
الصف التاسع:
يبين علاقة المواد والخامات المستخدمة في العمل الفني أو المنتج الفني وأثره على إبرازه.
يتعرف أساليب بعض المدارس الفنية وتقنياتها في التعبير عن الأبعاد والعمق الفراغي والمنظور الخطي واللوني والظل والضوء والإيقاع والاتزان.
ملحوظة مهمة:
على معلمة التربية الفنية ضرورة ممارسة البيان العملي في كل موقف تعليمي تعلمي بغرض توضيح كيفية استخدام الأدوات والخامات وكيفية تحقيق المفردات الفنية المرتبطة بمجالات المادة التطبيقية وتوضيح التقنيات المختلفة بما يتناسب مع الخامة والمجال وطبيعة المرحلة العمرية .مع ضرورة تنوع التقنيات وبدائلها
والبحث والتجريب بالخامات والأدوات قبل حصة التربية الفنية.
والله ولي التوفيق ،،،،،
اعداد موجهة التربية الفنية
أ/مرفت رضوان
منطقة الشارقة التعليمية.gif "sez91"){kind=icon}
بارك الله فيك على هالجهد الكبير
