الحصة الأولى: القراءة والأداء
النواتج التعلمية:
يتوقع منك أيها الطالب أن:
تنْشئ بطاقةً شخصيّةً للشاعرة نازك الملائكة.
تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة معبرة عن المعنى.
تتعرّف معاني الكلمات من خلال السياق الذي وردت فيه.
تستنتج الأفكار الجزئية من النص.
توازن بين أساليب النظْم وتُفاضلُ بينها.
تعلّل التقديم والتأخير في بعض مقاطع القصيدة.
تُقَدِّر فضْل النظْم في توْضيح المعنى.
أعزائي الطلاب:
تعاونوا على تعبئة الاستمارة التالية، لتتضح لنا هوية الشاعرة نازك الملائكة، وسيرتها الذاتية.
الاسم: …………………………..شاعرة عربية، نشأتْ في أسرة ……………………………..
تاريخ الولادة: …………………………….مكان الولادة: ………………………………………..
تاريخ الوفاة: ……………………………. مكان الوفاة: ………………………………………….
المؤهلات العلمية: ………………………………………….. …………………………………….
اللغات التي تتقنها: …………………………………..المهنة: ……………………………………
الهوايات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
المؤلفات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
عزيزي الطالب:
– استمع إلى قراءة المعلم لنص (الشيخ ربيع).
– اقرأ النص محاكيا قراءة المعلم، مراعيا الضبط السليم والطلاقة وتمثيل المعنى.
ورقة العمل (1)
أعزائي الطلاب:
اقرؤوا الجمل التالية
أدّى الطلاب العمرة ومكثوا في مكة أسبوعا. (……………………..)
عدْ إلينا وأطلْ مُكْثَك فينا. (……………………..)
أُحبُّ مجالسة صديقي لعذوبة في كلامه. (……………………..)
ويردّ الشيخ منْ غرفته عذْبَ المرح. (……………………..)
يشعر الطالب بنشوة كبيرة عند النجاح. (……………………..)
كلّ زرٍ وردةٌ منتشية. (……………………..)
وأخيرا ها هو الشيخ ربيع يتمطّى قائما ثمّ يسير. (……………………..)
تعاونوا على:
1- تعرُّف معاني الكلمات الآتية مستعينين بالسياق الذي وردت فيه.
2- توظيفها في سياقات جديدة ذات معنى.
مُكْثَكَ: ………………………………………….. …………………………………….
عذْب: ………………………………………….. …………………………………….
منتشية:……………………………………. ………………………………………….
يتمطّى: ………………………………………….. ……………………………………
عزيزي الطالب:
شارك في المناقشة التالية:
المعلم: ما الأفكار الجزئية التي نلمحها في المقطع الأول من النص؟
طالب: وصف الشاعرة للشيخ……………………
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: توضيح لعلاقة الشيخ ربيع الوثيقة بشهر……………….
المعلم: وماذا نلمح أيضا؟
طالب آخر: تعبير عن شوق الشاعرة لعودة فصل …………..، ورغبتها في بقائه مدة …………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثاني؟
طالب: تصوير لتأثّر الطبيعة بعناصرها المختلفة بقدوم شهر…………………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثالث؟
طالب: نلمح حوارا بين …………………………… و…………………….
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأهُّب الشيخ ربيع للخروج بزينته التي منّ الله بها عليه.
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الأخير من النص؟
طالب: ظهور الشيخ ……………. ، ونثْره ………………………………في كل مكان.
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأثّر أطياف ………………. عند المغيب بألوان ………………….
ورقة عمل (2)
أعزائي الطلاب:
تعاونوا على:
الموازنة بين ترتيب الكلمات في المقطع الأول وترتيبها في المقطع الثاني:
1- " حانت اليقظةُ، فلْنَمْرَحْ رفاقي، في حِمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الفجْرَ والشمسَ وأعناق الغصون وظلال الغاب حتى تشتكي منّا السواقي."
2- " اليَقْظَةُ حانَتْ، رفاقي فلْنَمْرحْ، في حمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الشمس والفجر والغصون وظلال الغاب حتى تشتكي السواقي منّا."
تعليل اختيار الشاعرة نازك الملائكة للترتيب الأول.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….
مع تحيّات الدكتور محمد الجاغوب ،،، موجه اللغة العربية
شاكرة لك سيناريــو المميــز…
جـــزاك الله خيــرا..
وفقك المــولى..
