يتكون الموقف التعليمي من أربعة عناصر أساسية هي :
1- الأهداف :
يجب أن تكون النواتج في الموقف التعليمي سلوكية وشاملة لنتاجات التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية , ولا بد للمعلم أن يحدد النواتج التي يسعى لتحقيقها مع طلابه في أي نشاط تعليمي ــ تعلمي , إذ إن تحديده لها يساعده على تحديد المحتوى التعليمي اللازم لذلك , وتحديد متطلبات العمل والمواد والأدوات والأجهزة التي تساعده في تحقيق اللازم لذلك , وتحديد متطلبات العمل والمواد والأدوات والأجهزة التي تساعده في تحقيق تلك النواتج , وتحديد طريقة أو طرائق التعليم المناسبة لتعليم ذلك المحتوى, وما يتصل بذلك من إجراءات ونشاطات تعليمية ــ تعلمية , وهذا بدوره يجعل سير العملية التعليمية بعيدة عن التشتت والعشوائية .
2-المحتوى التعليمي:
يُقصد بالمحتوى التعليمي مجمل مصادر التعلم ، ومن أهمها : النص المقروء , والرسوم البيانية , والصور, والأشكال , والتدريبات , والأنشطة , وأسئلة التقويم , والأنشطة الصفية وغير الصفية , والواجبات البيتية …
وتُعد المادة المقروءة من أهم مصادر التعلم , ويجب على المعلم أن يعيد بناءها وترتيبها منطقياً , أي من السهل إلى الصعب , أو من المعلوم إلى المجهول , أو من المحسوس إلى المجرد , أو من الكل إلى الجزء , أو من البسيط إلى المعقد.
3-الأنشطة التعليمية_التعلمية:
هي تلك الأعمال الهادفة التي يقوم بها المعلم (الأنشطة التعليمية ) أو التي يقوم بها المتعلم (الأنشطة التعلمية ) لتحقيق نواتج الموقف التعليمي , ويجب على المعلم ترتيب هذه الأنشطة في خطوات تشتمل كل خطوة منها على مصادر التعلم المتاحة والزمن اللازم لتنفيذ كل خطوة.
4-التقويم:
بعد أن يخطط المعلم لدرسه , ويحدد نواتجه , ويختار المحتوى التعليمي اللازم , ويحدد إستراتيجيات التعليم والخبرات التعليمية التعلمية والوسائل التعليمية التي تعينه على تحقيق تلك النواتج , لا بد أن يحدد الطريقة أو الطرائق التي يتم من خلالها تقويم ما قام به هو وطلابه من أعمال , بهدف التأكد من مدى تحقق النواتج المنشودة , وذلك لاكتشاف نواحي القوة والضعف عند طلبته , والعمل على استكمال النقص وسد الثغرات , والاستفادة من نتائج هذا التقويم في التغذية الراجعة.
ويجب أن يكون التقويم عملية مستمرة يقوم بها المعلم طيلة تخطيطه للموقف التعليمي وتنفيذه , وكذلك متنوعة تشمل النشاطات الشفوية والكتابية والعملية والملاحظة , وكذلك اشتمالها على الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية.
إعداد :
د. أكرم جميل قُـنـبــــــس
والذي بين أن نجاح العملية التعليمية يتوقف على الاهتمام – بشكل متوازن – بكافة عناصرها الرئيسية الأربعة :
الأهداف، والمحتوى ، وطرق التدريس ، والتقويم.
– الأهداف بنوعيها ( الأهداف المنهجية وهي الأهداف العامة للمادة ، والأهداف التعليمية وهي نواتج التعلم في كل درس).
– والمحتوى ويشمل ( المادة العلمية – ومواقف التعلم – والوسائل التعليمية – والخبرات التعليمية ).
– وطرق التدريس ويقصد بها ( أساليب العرض للدرس – والأنشطة المصاحبة ).
– والتقويم بأنواعه.
أشكر الأخ الدكتور أكرم الذي فصّل فأبدع .
وجزاه الله خيراً .
