هجوم عنيف على التطوير

بدأ العمل بمدارس الغد المختارة ولكن للأسف بدأ معه الهجوم العنيف ، فمنذ يومين نسمع عبر الخط المباشر ووسائل الإعلام الأخرى قنابل عنقودية تنهال على هذا المشروع الذي يعتبر في مرحلة المهد ، فكيف تم الحكم عليه خلال فترة زمنية قصيرة ، نعم هناك بعض القصور في الإحتياجات ولكن لايعني ذلك أنه فاشل .
رأي أن نقدم لهذا المشروع الدعم المعنوي وأن نتحمل حتى نرى نتائجه بعد حين ، ويمكن أن نعدل ونطور حتى نصل للهدف المبتغى .

هذا شيء طبيعي

احسنت يا مزروعي لابد ان نقف مع التطور ولكن النقد لايعني اننا ضده ولكن نبغي الافضل والاحسن والنقد البناء من مقومات التطور

الناس على عجلة من امرهم

لا ينظرون الا الى اليوم

ولا يسمحون لاعينهم بالانتظار الى الغد لينظروا الى النتائج

فربما تكون جميلة وربما غير ذلك

وعندها نستطيع الحكم

ومع ذلك نحن متفائلون بنجاح هذا المشروع الرائد بإذن الله

وعلى فكرة هو مرحلة تجريبية ستمتد عما قريب على كل مدارس الدولة

الله المستعان نسأل الله التوفيق للجميع

أؤيد كلامك أخي المزروعي ….. ليس في وسائل الإعلام فقط

انظر في منتدانا … سترى ذلك الهجوم الدامي عليهم

أهلكت ُ نفسي دفاعا … والكل يهاجم ….

قلت السكوت أبلغ

مدرسة لا ينشد فيها تحية العلم وهي مدرسة من مدارس الغد ماذا نقول عنها لا تعليق

أم امنة الشرجاوية

أشكر كل من عبر عن رأيه عبر هذه النافذه ، فكل شخص يعبر عن ما يراه مناسبا وما يعتقد أنه الصح ، ولكن خاضت بعض المؤسسات مشاريع علق عليها بعض الأشخاص بالفشل وكثرة معوقاتها والآن بدأت تأتي ثمارها وبدأت معها القناعه بوجودها ومن هذه المشاريع ( سالك ) ، ( النظام المروري الموحد ) .

لابد من الصبر وبعد ذلك نستطيع الحكم على هذه المدارس وألا نتسرع في اصدار الحكام
الصبر جميل

الصبر جميل و نحن مستانسين وايد في مدارس الغد ..

وشهد شاهد من أهلها ، شكرا ( معلمة مستجدة ) على التواصل

ردود فعل طبيعية

هل يستطيع احد ان يلجم أفوه الناس ؟

لما تكون في موقع العمل والعام الدراسي يجري والكثير من الاسئلة لا تجد لها اجوبة وانت على ابواب فصل دراسي قصير جدا ؟

صدقني لما تكون في الواجهة الوضع مختلف والضغط غير طبيعي بغض النظر عما يكون هناك من مشاكل كل عام دراسي ومشاكل كل جديد والصراع الحاصل

يمكن يكون بعض المعلمين اكثر الناس راحة ( يمكن )
للأسف اكثر ما تألم الناس له فقط هو موضوع الرواتب والجنسيات !!!
في خاطري اتكلم لكن ممكن المعلمين والمعلمات يزعلون

الله يكتب لتعليمنا الخير
دائما البدايات صعبة

وسامحونا

انا شاهد من أهلها !!
محّد مرتاح عندنا … وخصوصا معلمات الصف الأول .. حيث أنهن يشعرن بظلم فوق الطاقة فهناك تفرقة عنصرية واضحة .. تجعل المواطنة في وضع أقل من غير المواطنة !! فهل أن يصبح المواطن في وطنه منتقصاً أمر يرضيكم يا أخوة !!

أدعو الله أن تخوضوا التجربة ذاتها .. لأرى فقط إن كنتم ستشعرون بحرقة الاهانة عندما تأتي الاجنبية الدخيلة لتراقب عملكم وفي يدها أن تحاسبكم إن لم يعجبها عملكم مهما تفانيتم به !!

أدعو الله أن يجعل نصاب أحدكم من الحصص ضعف نصاب الأجنبي سواء كان هنديا أو من أي جنسية أخرى وبراتب أقل منه ب 3 مرات من غير البدلات العديدة التي تخصص له دون المواطن ذو الكادر المخصوم!! .. لأرى هل لديكم حينها صبراً على لمس نتيجة واحدة للتجربة !!

أدعو الله أن يكون من يعارض .. "المطالبة بتعديل التجربة ويفضل تكميم الأفواه" .. أن يُبتلى بنصاب 7 حصص متواصلة في اليوم ولمدة 4 أيام والخامس طباعة أوراق للأسبوع من أوله لآخره.. كما هو حاصل مع أخواتي العزيزات …

أدعو الله .. أن يجعلكم تعيشوا ظروف التجربة التي يخوضها معظمنا .. وإن كان وضع مدرسة الأخت "معلمة مستجدة " مختلفاً نوعاً ما .. فإنها حالة شاذة .. حيث أنني علمت أنه الصفوف بعدد فردي في المدرسة يكون الأمر عندهم ب 12 حصة للمعلمة فكانت الميزة الوحيدة التي شعرت بها!!

ولكن من يهمه فعلا معاينة التجربة وجني نتائجها عليه متابعتها عن كثب !!
والتجربة على عدد كبير من المدارس لكم أن تسألوا فتستشفوا النتائج!!
حينها ستدعون لنا بدعاء أفضل من دعائي لكم .. وما كان دعائي لكم إلاّ لرغبتي بفتح أعينكم على الحقيقة .. هداكم الله .. والله حسيبنا في كل ما نتعرض له من ضغوط نفسية و(جسدية لأخواتنا)!!

ثم أن المشاريع الأخرى كمشاريع ( سالك ) ، ( النظام المروري الموحد ) وضعها مختلف .. بل إنها لم تلقَ نفس الرفض ولا ربعه ولا عشره !!

وهذا دليل على أن الناس عقلانيين في ردود أفعالهم .. و العملية ليست مجرد تذمّر أو تشاؤم !!

كونوا موضوعيين في طرحكم .. وعادلين في نظرتكم للناس !!

فمن يشعر بالظلم من حقه أن يُطالب برفع الظلم .. ومن يرى للموضوع احتمال لتأثير سلبي ولو بنسبة 1% على اللغة العربية أو الدين فمن حقه أن يفزع !! وأجره على الله بإذنه تعالى !!

ثم أن للوزارة سوابق في سوء تقدير التطوير .. ومع هذا فإن الناس(بمن فيهم نحن) كانوا ولا يزالوا مستسلمين لحكم الوزارة .. فمن تغييرات للمناهج إلى الأسوأ بشهادة العديد من معلمات مناهج الحلقة الأولى وأولياء الأمور وأنا (احداهن) .. (و لا تسيئوا الظن فيّ وتحسبوني كثيرة التذمر .. فيشهد لي أهلي بالصبر فلا أتذمّر إلاّ من سوء سوء الحال)!!
ومشروع التطوير للثانوية الذي تحدّثت عنه مع الكثيرين من معلمات وطالبات وأمهات ..بعد أن سمعت أحداً في المنتدى يمدحه و يتحجج بنجاحه .. فأسمع عن فشل ذريع !!

حتّى أني لأعجب من القسم الأدبي الذي يزحف سنةً بعد سنة نحو العلمي بلاداعٍ !!
لا أعلم كيف يخططون ؟!! ومن يستشيرون ؟!!

طيّب فليخبرني أحدكم بعد أن درستم الرياضيات والفيزياء والكيمياء في القسم العلمي على مدى 3 سنوات مركزّة .. وقد واصل بعضكم في الجامعة بدون أن يتخصص في احدهما (مثلي) .. فماذا بقي في ذاكرتكم منهم ؟!!! فما هي تلك الأهمية التي يجب فرضها على كل الناس مع اختلاف ميولهم !!
ووالله لا أجدني ولا متخصص في الرياضيات أستخدم الجا و الجتا والظا و الظتا ولا النهايات ولا المصفوفات ولا ولا ولا …. سوى العمليات الأربع الرئيسية وحسب ..
ولا اذكر شيئا حاليا من تجارب الفيزياء والكيمياء لأضربها مثلا حيث اكتفيت بالدرجة الكاملة لكل منهما في الامتحان النهائي للثانوية العامة وانتهى أمرهما عندي!!!

أرجوكم أخبروني .. لنكن موضوعيين وواقعيين !!
أرجوكم .. فأنا أريد أن ألمس النجاحات الباهرة لتجارب التربية والتعليم .. لأقف عند المظالم والمساوئ وأقول .. هناك حكمة لدى "صانع القرار" ..لا ألمسه بمداركي المحدودة .. بل ادراكي لكل تلك النجاحات تشفع للتجربة مساوئها .. مما يلهمني الصبر عليها !!

ولكن لا أقول سوى هي حكمة رب العالمين .. فلا يجري شيئا في هذه الدنيا إلا بقدره .. وبه تُبتلى النفوس فتُصَنّف بأمر ربّها ..
لانصبر إلا احتساباً للأجر من الله .. ولا نسكت عن الحق لئلا نُحسَب عنده "كالشيطان الأخرس" !!

عافاني وعافاكم الله .. وجمعني معكم على خير يرتضيه عز وجل ..
أرجوكم أوصيكم بالعدل في حكمكم على الناس .. والبحث والتقصي قبل اصدار الأحكام ..
فإن كنّا حكمنا على التجربة قبل بدءها .. فلأنها مطابقة لغيرها نراها بأم أعيننا .. فليس هناك ثمة تسرّع .. وما أن لمسنا مظالم وقعت بشكل واضح وصريح وبردود باردة لمنفذيها .. كان ذلك دافعا قويا للتقزز منها ورفضها جملةً وتفصيلاً

ولكن لا أقول سوى – حسبنا الله ونعم الوكيل – وهداكم الله سواء السبيل –

"أختكم -بلاشك- إماراتية100%"

لاحظت هذا الأمر يا أستاذ بو محمد…..
في النهاية….. مشروع مدارس الغد -حسب رأيي-يعتبر تجربة مختلفة في كل مدرسة، كل مدرسة لها تجربتها الفريدة و الخاصة بها…. زميلاتي اشتكين في البداية، لكن في النهاية استقر بهن الأمر في هذا المشروع… لذلك من الصعب التعميم سواء كان بالنجاح أو الإخفاق…. لهذا السبب أفضل مراقبة الواضع و توقع الأحسن
قيل مرة …

أحيي المتفائلين

أحييك أختي May Al Shamsi و أحيي جميع المتفائلين ،، لا زال المشروع في أوله و جميع من اشتكى قد اشتكى على المباني و الخدمات و التسهيلات الأخرى ، و أما المدافعين على اللغة العربية فأقول لهم بأن اللغة و للأسف مستواها متدني عند الكثيرين لأنهم درسوا اللغة ليؤدوا الامتحانات فقط و ينسوا ما تعلموه بعد ذلك ،،

أما بالنسبة لوجود الأجانب فهم منذ أكثر من 20 سنة في كليات التقنية و الجامعات و يستلمون رواتب أعلى من هذه و هم ليسوا مثلنا فنحن سندوم في بلدنا و هم سيعودوا لبلادهم ..

أقول لكم مهما كانت رواتبكم فاحمدوا ربكم ألف مرة لأنه منذ سنوات كانت التربية صاحبة أعلى الرواتب تقريبا ..

[COLOR="DarkGreen"]الأخت معلمة مستجدة والله صدمتيني !! .. أنا ما ادري انتِ من وين اتييبين هالرمسة !!!
ألحين كله اللي اشتكى اشتكوا من المباني والخدمات وما ادري اشوه ؟؟
منوه طرا المباني ألحين ؟؟ خافوا ربكم في هالمغالطات ؟ و أبغي أقول لج انج ما تعرفين ليش اللغة العربية لاتزال ضعيفة عندنا .. ومافي داعي أقول أصلاً .. وعموما داء الأجانب استشرى في بلادنا من17 سنة في الجامعة من سووا التعليم الأساسي 94م.. اللي ما أشوف مخاسيره أخرجت نتائج تستحق قيمته .. و هم يتعلّثون بهذا الفشل في انشاء برنامج مدارس الغد !!

أمّا عاد إنه رواتبهم بهالمستوى أو أكثر .. فكونهم بعاد عنّا وكونّا ما نشوف بعيونّا مؤهلاتهم وكونهم على مستوى يعتبر محدود .. فساكتين .. لكن الفئة الصغيرة اللي معاهم يتجرعون المر والغصة من اللي يشوفونه !! وما باليد من حيلة !! لكنج انتِ شو دراج!!
أما مقولة أن " لأنه منذ سنوات كانت التربية صاحبة أعلى الرواتب تقريبا" .. فوالله ضحكتيني .. اسئلي الوالد أو اخ أكبر منج بعشر سنوات خل يصحح لج هالمعلومة !!

ووالله أدعي لكم من خاطري(انتِ و من يفكر بنفس أسلوبج ) إنه الله يهديكم "غصباً عنكم " .. وهذا من حرصي عليكم ..

"والحمد لك يا رب والشكر ملء السموات والأرض .. والحمد لك حمداً كثيراً مباركاً حتى ترضى"

أخي الكريم .. أبو محمد أحيي فيك فكرك الواقعي ..
أخي الفاضل .. بعيدا عن تلك المرفقات التي يطلقها البعض بلا مناسبة .. وبعيدا عن تلك الفقاعات التي ما أن تطفو على السطح إلاّ اختفت بلا أثر ولا خبر ..

فإني فعلاً أريد أن أؤكد على نقطة تداركاً للمنحى الذي ممكن أن يميل إليه نقاش كهذا !!
وقد كنت دائما أضع هذه النقطة في ذهني .. ولكني أفضّل عدم التطرق لها لئلا يساء الفهم !!
وبما أن جملتك التي قلتها في الختام وهي :

للأسف اكثر ما تألم الناس له فقط هو موضوع الرواتب والجنسيات !!![/
COLOR]

فوجب عليّ التنبيه لئلا نسقط في براثن ظلم من نوع آخر .. ظلم شائك ومؤلم فعلاً ..
ومن يعاشرنا عن قرب (نحن الاماراتيين) لايظن فينا ذلك الظن الذي أشعر بظلاله!!

أخي الكريم -لا أعلم- إن كنت مواطن أو عربي وافد .. ولكن .. لا ينكر أحداً أنه .. في حقبة خلت من الزمن أدار لنا أخوتنا العرب .. مدارسنا.. وجامعاتنا و لايزالون تزخر بهم مستشفياتنا .. وما كان منّا إلا الفخر بهم .. والاعتزاز بوجودهم فهم "عربنا " وهذه حقيقة .. بل إن علاقتنا بهم .. في كثير من الأحيان علاقة أخوة حميمة .. لا ننظر لهم نظرة دونية أبداً ..فمنهم من هو في وضع أفضل من وضع المواطن بعلمه و قدراته ومنهم من هو دون مستوى المواطن ولا عيب .. ومنهم من هو بذات المستوى .. وبذا نتمازج كنسيج واحد !!

أمّا أن يكون المواطن بقدرات ومؤهلات قد تفوق غيره .. ثمّ يُسحَب عنه البساط فهذا ما لايرضاه أي مواطن في وطنه .. فالمسألة (فيها فصل) !!
إذاً هذه النقطة التي كنت فعلاً أحاول ألاّ أوسّع الحديث فيها لئلا يساء الفهم ..

إضافة الى ذلك .. فقد يجول في خاطر الوافد العربي .. ذي المؤهلات العالية .. أنّه أولى من الهندي والأمريكي في دولة عربية ينتمي هو لعروبتها و دينها من الذي لاعروبة ولا دين .. فالمنطق هو ذاته !! .. وكما قال الرسول -صلى الله عليه وسلم- (الأقربون أولى بالمعروف) : فالوطن .. أولى فيه المواطن ثم العربي المسلم .. ثم .. ثم … الخ (وهذه مسلّمات )

فإن استشطنا غيضا مما آل إليه حالنا عندما صار لغير المواطن امتيازات لا لكفاءة تُذكَر أو لمسؤوليات أكثر .. فإن هذا سيكون حال أي مواطن تنهب خيرات وطنه بلاحق .
. و كيف يكون ذلك وهو من يسعى ويبذل ما يملك من طاقة ومادة لا يبذلها سواه !! ثم يجد نفسه مجرد متفرج بل إنه أداة يستخدمها الغير للصعود .. أفلا يحق له أن يرفض و يعترض !! وببساطة لا أجد إماراتي يعمل في دولة عربية أو اجنبية وتصرف عليه حكومة تلك الدولة فلس كراتب !! فلمَ العجب !!

إذاً دعني من هذا الموضوع .. فقد يكون ردّي لا يتناسب مع ما عنيته أنت أصلاً من عبارتك .. ولكنها كانت فرصة بالنسبة لي لتوضيح مسلّمات قد يتجاهلها البعض ويملأ نفسه بأفكار لا داعٍ له !!

وإن كان القصد .. بأننا ركّزنا على ماديات فقط .. كأموال ومناصب وجنسية !! فهذا والله لا ينصفنا أبداً !!

فنقاشاتنا أخذت محاور عديدة وبدأت بالأهم والأولى .. ألا وهو الدين واللغة ولا نزال نتجرّع المُر لما نراه و نهابه في هذا الخصوص !!

ولأن هناك كثيرين ولكنهم ولله الحمد ليسوا الأكثرية .. لا يهمهم هذا النوع من التأسيس .. فتجدهم يتجاهلونه و يتعلّقون بشعارات التطوير و التفاؤل .. وما أراها إلاّ شعارات خاوية !!
وعندما مشينا معهم على خط سيرهم المادي .. الملموس .. ولمسنا ما لمسنا من خطط خاوية من أسس التعليم المرجو والواجب على أمة الاسلام .. فسارعنا ونبهنا بأنه.. لا كتب للعربي لا توجيه للعربي والدين .. قصص العربي تافهه وتخلو من العبرة الدينية ومن القيم !! .. ولكن لا تعليق على ذلك لأنه لايهم !!

فتطرقنا لمظالم .. مادية بحته .. تناقض بشكل صارخ تلك المسلّمات التي تحدثت بها في بداية حديثي هذا من رواتب وبدلات وتسهيلات و نصاب يكسر ظهر المواطنة ويريح سواها .. وإن كان سواها مواطنة أخرى .. فالظلم مرفوض أيضاً !!

خلاصة ما أريد قوله .. نحن عندما نتحاور في مدونة تربوي .. نتامل أن نسمع لمحاوِر يفقه ما يقول .. ولن يفقهه إلاّ إذا أحسن دراسته .. لا أن يتذرّع بالشعارات و يحملها إلى غير مقامها !!
وهذا الكلام لا أخصّك أنت فيه .. فما قرأته من كلامك هو عين العقل .. وإن لم أتمكن من فهم ما عنيته بعبارتك الأخيرة كما أسلفت ..

وعموما فإنّ نجاح تجربة أو اثنتين او 3 ولا حتى عشر في مقابل أنّ ال 40 فاشلات .. لايعتبر مؤشر نجاح .. بل هو الفشل بعينه !! ولكن يا ليت قومي يعلمون !!
لذلك أرجو ممن أراد أن يدلو بدلوه مشكورا .. أن يكون على يقين مما يقول .. وليس ان يُسَفّه برأينا من بعد تجربة بل معاناه لا تزال جارية .. فيزيد كرهنا كرهاً لهذه التجربة التي كرهنا اولها ولا نعلم ما آخرها !!

في الختام أرجو من الاخوات ألا يجعلن نظرهن محصورا في دائرة قطرها لايتعدّى خطوة يخطونها في منطقتهن وحسب .. وإن كنّا لا يرين سوى الايجابيات فلينصتن لمن لمس السلبيات وليفكرن بحلول وتعديلات لها إن شئن وإلاّ فإن الصمت أجدى من عبارات التحبيط والتثبيط التي يطلقنها بين الفينة والأخرى .. !!
وحسبي الله ونعم الوكيل .. فمن يسعى لمجابهة الغزو الفكري الغربي ومن يسعى إلى إرساء مبادئ الدين في نفوس الأبناء ومن يسعى لحفظ مال المسلمين .. دون أن يطالب بنصف ما يُصرف بل يُسرَف .. يكون له ما يكون من تسفيه الفكر وتثبيط الهمم ..
ولا أقول سوى الله من قبل ومن بعد .. فهو المراقب وهو المحاسب .. أدعو لكن بالهداية وأرجو لكن التوفيق في الخير والاصلاح لا دونهما ،،،

عفوا تفاجأت اليوم بخطأ في كلمة ليعطي كلمة أخرى !!.. و تصحيحا للخطأ الاملائي .. الذي كان بسبب السرعة وتأخر الوقت

يكون ذلك السطر :

أخي الفاضل .. بعيدا عن تلك المفرقعات التي يطلقها البعض بلا مناسبة .. وبعيدا عن تلك الفقاعات التي ما أن تطفو على السطح إلاّ اختفت بلا أثر ولا خبر

أخي أبو محمد .. أرجو أن يكون ما أعتقده و ما تعتقده يصبان في نفس القالب ..

موفّق أخي الكريم ،،،

كلام مفيد وردود أفعال ساخنة من شدة الصدمه ولكن سرعان ما تهدأ بعد سقوط المطر وإنتشار الرقعة الخضراء في البر حين نرى تفتح الورود بألوان الطيف .

أشكرك وايد عالمداخلة اللي في وقتها فعلاً.. وهذي تراها نظرة ايجابية مبهجة فعلا ..أتقبلها

وعلى طاري المطر والبر والدعاثير والحماض .. ألحين باضيف معلومات تفائلية ايجابية تستحق الاطلاع عليها في موضوع خاص بتحسن الجو هالأيام ..

وطبعا .. لا تصدقها 100% لإنها مجرد توقعات .. بس من باب التفاؤل و النظرة بايجابية لمصيبة الرطوبة والحر في بلاد صحراوية

<div tag="8|80|” >متابعة منا لمعرفة الجديد من الجديد أفادني أحد مدراء مدارس الغد بتفائله بنجاح المشروع مع التحفظ على بعض الأمور البسيطة والتي يسعى من خلال تواصله مع المسئولين لإيجاد الحلول المناسبة لها ، وأفاد أنه من الصعب الحكم الآن وأن الوقت ما زال مبكرا .