التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

ماذا بعد الثانوية ؟

<div tag="7|80|” >ماذا بعد الثانوية ؟
في كل عام دراسي يتخرج من الصف الثالث ثانوي مئآت الألوف من الطلاب والطالبات ، هؤلاء جميعهم يتجهون إلى الدراسة الجامعية كمرحلة أخيرة في حياتهم الدراسية ، والمشكلة الحقيقية التي تواجه هؤلاء الطلاب والطالبات إلى أين يتجهون ؟ البعض قد حدد هدفه قبل تخرجه من الثانوية وحدد الكلية التي يريد الالتحاق بها ، وصار يركز في نشاطه في المدرسة على المواد التي تتفق مع ميوله وقدراته أعرف طلابا أنشأوا في منازلهم مختبرات علمية خاصة بهم فصاروا يطبقون ماتعلموه في المدرسة في المنزل ، على العموم نوعية هؤلاء الطلاب لاخوف عليهم –بإذن الله – لكن هناك أعداد ا كبيرة وكبيرة جدا من الطلاب لايدرون أين يتجهون ؟ هل يتجهون إلى السلك العسكري أو الكلية التي حددها لهم آباؤهم ومع احترامي لبعض الآباء أنهم يريدون أن يحققوا في أبنائهم ماعجزوا هم عن تحقيقة لما كانوا في سن الدراسة ، فصاروا يوجهون أبناءهم إلى نوعية من الدراسة لاتتناسب مع قدرات أبنائهم أو مع ميولهم وفي الغالب أن نوعية هؤلاء الطلاب في الغالب يفشلون في دراستهم الجامعية ، لأن توجيههم في الأصل كان خطأ ، وهناك بعض الطلاب لايدرون إلى أين يتجهون؟ بل ينقادون وراء زملائهم فالكلية التي يسجل فيها زملاؤهم يسجلون فيها ، ولكنهم لايستمرون لعدم مناسبة هذه الكلية لقدراتهم وميولهم ، والبعض يبقى في المنزل لأن الجامعة لم تقبله لتدني درجاته العلمية ويصبح وبالا على أسرته ومجتمعة فتزيد نسبة البطالة مع الأسف في المجتمع وتنشأ مشكلة إجتماعية خطيرة سببها رفض الجامعات لطلاب الثانوية العامة ، وعدم قبول الشركات لتوظيف مثل هؤلاء الطلاب لأن المهارة التي تطلبها هذه الشركات لاتتوفر فيهم ، كما أنه ليس لديهم خبرة للعمل المتقدمين إليه ، ونوعية من الطلاب يقبلون في الجامعة ولكنهم يرمون في أقسام لاتتناسب مع ميولهم فنجدهم يتركون الجامعة لينظموا إلى فئة العاطلين 0

لكن السؤال الذي يطرح نفسه ما العمل ونحن أمام مشكلة حقيقية يذهب ضحيتها أبناءنا ، الحل في التوجيه والإرشاد ، لو كان التوجيه والإرشاد قويا في مدارسنا لما تخبط الطلاب ولما تاهوا بعد تخرجهم من الثانوية العامة ، إذا أردنا لأبنائنا مستقبلا زاهرا وحياة سعيدة فعلينا أن نهتم بالتوجيه والإرشاد في المدرسة قبل أن يتخرج الطالب من الثانوية فيجب أن يعرف أين يتجه ؟ قبل تخرجه 0
الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد لم تقصر في هذه الناحية بل إنها وضعت دليلا خاصا للإرشاد التعليمي و المهني في كل مدرسة ووضحت الطريق الذي سيسلكه أي طالب ، ولكن بقي شيء مهم لم يتحقق وهو وجود اختبار خاص للقدرات والميول يطبق على كل طالب ونتيجة لتحليله يعرف الطالب قدراته وميوله وما الذي يناسبه من دراسة فيوجه للكلية التي تناسبه ، هذا الاختبار لايوجد الآن مع أهميته القصوى 0
بغياب اختبار القدرات والميول ، يمكن الاستعاضة عنه بعدة أمور ، الأمر الأول : تقييم الطالب لنفسه ومدى قدرته مواصلة الدراسة في تخصص معين فهو أدرى الناس بنفسه ، الأمر الثاني : نقييم من حوله لقدراته واستعداداته والمقصود بمن حوله الآباء والمدرسون وزملاؤه المجتهدون ، الأمر الثالث معدله الدراسي في المواد العلمية مثلا من الصف الأول إتدائي ومدى تفوقه في هذه المواد إلى جانب ميوله لمواصلة الدراسة في هذا التخصص ورغبته الملحة 0
إن المشكلة التى يواجهها كثير من الطلاب والطالبات ، أنهم يلتحقون بكليات تفوق قدراتم العقلية لمجرد رغبتهم أو إغراء الغير لم ، بأن مستقبل هذه الكلية أفضل من غيرها ، فحبك أبني الطالب لمهنة الطب أو الهندسة لايتيح لك النجاح فيها بل لابد أن يكون لديك القدرة عل مواصلة الدراسة في مثل هذه التخصصات ، والمشكلة الأخرى التي تواجه الطالب بعد تخرجه من الثانوية / إجباره على الالتحاق بالعسكرية ، مع أنه لايرغب ذلك ولكن إرضاء لوالده فعل ذلك فإذا به يمنى بالفشل ولكن بعد فوات الأوان 0
إن اختيار نوع الدراسة هو الذي يحدد مهنة المستقبل فإذا كان اختيارا صائبا فسيؤدي ذلك – بإذن الله – إلى نجاح الطالب في مهنة المستقبل ، أما إذا كان اختيار التخصص خاضعا لظروف الطالب أو اختيارا عشوائيا فسيكون مصير الطالب الفشل –لاقدر الله –
( إن التعرف على قدراتك هو أساس التفكير في المستقبل ، خصوصا إذا نظرت بعين الاعتبار –أيضا-إلى سماتك الشخصية من حيث التعاون مع الناس والاختلاط بهم 00 وكذلك صحتك من حيث القدرة العضلية والسمعية والبصرية والحركية وغيرها 00 فمن خلالها سوف تتعرف على المجالات والوظائف المناسبة لك ) ( كتيب ماذا بعد الثانوية؟ للدكتور /أحمد بن صالح الخليفة ص 20 0
إذا خلاصة الأمر أن الطالب أو الطالبة يجب الا يلتحقا بدراسة ما إلا عندما يكونا على ثقة بتناسب قدراتهما مع ميولهما فالقدرات وحدها لاتكفي والميول وحدها- أيضا- لاتكفي ، حتى يضمن الطالب أو الطالبة نجاحهما ولكن ذلك يجب أن يكون قبل تخرجهما من الثانوية العامة والله يوفق أبناءنا الطلاب وبناتنا الطالبات إلى ما فيه صلاح دينهم ودنياهم
————————————————————————————–0
أحب أن أشير إلى أن هناك مقياس تحديد التخصص للمتخرجين من الثانوية العامة وضعه الاستاذ/ ياسر الحزيمي وفي اعتقادي أنه مقياس جيد لأنني اطلعت عليه فلابأس أن يجربه الطالب ويستنير به بدلا من الحيرة التي تتعبه نفسيا ، فإذا لم يفد فإنه لن يضر بإذن الله ، المقياس موجود في منتديات سدير / المنتدى التربوي 0

جزاك الله خير يا أستاذ

وتمنياتنا للجميع بالتوفيق

أختي الكريمة / شموع الأمل ——————– سلمها الله
أنا سعيد جدا بحضورك إلى متصفحي ، الله يعطيك العافية 0
جزيت خيرا وشكرا لك
الأخ الكريم / نبيل حزين ——————————- وفقه الله
أشكرك على مرورك ، وأتمنى لك دوام التوفيق
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الاستــــعــداد لـــيوم الرحيـــــــــــــــــــل !!!!!

تستعد الطيور المهاجرة الى الرحيل والعودة الى ديارها محملةً بالهديا للأهل والاقارب والاصحاب ومشتاقةً الى رؤيتهم واستعادة الزكريات … كم من متلهف وسعيد… وكم من خائف وحزين من مواجهة مشكلات كان بالبعد عنها.. وكم من أطفال وزوجات ينتظرون وينتظرون انتهاء هذه الايام القلائل الطوااااال … واللقاء بمن غابوا عن أعينهم شهوراً أو سنين طوال !!! الكل مشغول الان… وشارد في التفكير والدعاء بعدم نسيان اشيائه ولوازمه.. الكل يجهز العدة وليس في ذهنه الا أن يجد نفسه مستلقي على ظهره في بيته ووطنه بين أولاده وأهله …. نتمني كلاً ذلك في الدنيا .. فهل لنا من ذلك في الاخرة…!!!!! والاخرة خيــــــــــــــــــــــــــر وأبقى
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

][ شرح طرق استخدام خصائص منتديات منطقة الشارقة التعليمية ][

][ شرح طرق استخدام خصائص منتديات منطقة الشارقة التعليمية ][

:

:

:: كيفية تسجيل الدخول إلى منتديات منطقة الشارقة التعليمية ::

الشارقة

بكتابة اسم المستخدم وكلمة المرور ثم الضغط على تسجيل الدخول

مع مراعاة ترك علامة ( صح ) عند كلمة تذكرني

:: شرح شريط الأدوات في أعلى المنتدى ::

الشارقة

منها

الشارقة

للدخول على لوحة التحكم الخاصة بك وتعديل الخيارات

وتفقد وإرسال الرسائل الخاصة وغيره .. كما هو ظاهر في هذه الصورة

الشارقة

الشارقة

للمساعدة والتعليمات الخاصة باستخدام المنتدى

الشارقة

للبحث عن عضو معين أو مراسلته على الخاص أو البريد الإلكتروني

الشارقة

لمشاهدة التاريخ

الشارقة

لمعرفة المواضيع الجديدة منذ آخر زيارة لك للمنتدى

ويراعي الضغط عليها بعد تسجيل الدخول مباشرة

الشارقة

ولاستخدام هذه الخاصية ..

اكتب الكلمة ثم اضغط على اذهب

ولخيارات أكثر .. اضغط على بحث متقدم

ويفضل أن تقوم بعملية البحث قبل إضافة أي موضوع جديد منعا للتكرار

الشارقة

ومنها هذه الخيارات

الشارقة

الشارقة

اضغط على هذه الخاصية لتسجيل الخروج من المنتدى ومسح جميع ملفات الكوكيز ( ملفات الإنترنت المؤقتة)

:

يتبع

:: كيفية إضافة موضوع جديد ::

… الدخول على القسم …

اضغط على القسم الخاص بإضافة الموضوع

الشارقة

ويراعى اختيار وإضافة المواضيع المناسبة لكل قسم

… إضافة موضوع جديد …

بالضغط على

الشارقة

… إضافة الموضوع …

اكتب العنوان ونص الموضوع كما هو موضح في الصور

الشارقة

الشارقة

… معاينة الموضوع ومشاهدة المشاركة …

الشارقة

بعد الانتهاء من كتابة الموضوع وتنسيقه

يفضل معاينة الموضوع قبل اعتماده لتعديل الأخطاء إن وجدت

اضغط على ( شاهدة المشاركة ) لمعاينة الموضوع قبل اعتماده

ومن ثم اضغط على ( اعتمد الموضوع الجديد ) لاعتماد الموضوع ونشره في المنتدى

:

يتبع

:: شرح الخيارات الإضافية لإضافة الموضوع ::

الشارقة

… إضافة الملفات المرفقة …

لإضافة الملفات أو الصور من جهازك اضغط على

الشارقة

وامتدادات الملفات المسموحة هي:

bmp doc gif jpe jpeg jpg pdf png psd txt zip

الشارقة

ستظهر لك نافذة تحميل الملفات

الشارقة

اضغط على استعراض لتحديد الملف أو الصورة من جهازك

ثم اضغط على رفع لرفع الملف

انتظر قليلا حتى يتم تحميل الملف أو الصورة

بعد انتهاء الرفع سيظهر اسم الملف تحت عبارة : المرفقات الحالية كما يظهر في الصورة

الشارقة

بعد ذلك اضغط على : إغلاق هذه النافذة

:

يتبع

:: كيفية إضافة الصور للمواضيع والمشاركات ::

أولا: إذا كانت الصورة موجودة على شبكة الإنترنت

اضغط بيمين الفأرة على الصورة ثم اختر خصائص

ظلل رابط الصورة ثم اضغط على نسخ كما هو موضح في الصورة

الشارقة

اضغط على هذه الأداة في صندوق تنسيق المشاركات الشارقة

ستظهر لك هذه النافذة

الشارقة

ثانيا: إذا كانت الصورة موجودة في جهازك

1- اذهب إلى أحد مواقع تحميل الصور مثل هذا المركز مثلاً:

http://incoimages.com/index.php

الشارقة

الشارقة

2- اضغط على استعراض لتحديد مكان الصورة في جهازك

3- اضغط على رفع لرفع الصورة

بعد تحميل الصورة إلى الموقع سيظهر لك عنوان الصورة

الشارقة

اتبع نفس الخطوات السابقة في إضافة الصورة للموضوع أو التوقيع

وهذا شرح مفصل

الشارقة

الشارقة

:: كيفية إضافة رابط في الموضوع ::

1- ظلل الرابط الذي تريده من صفحة الويب

2- من لوحة التحكم بالموضوع اضغط على أداة الرابط الشارقة

3- ثم أضف رابط الموضوع في النافذة التي ستظهر

الشارقة

الشارقة

4- اضغط على موافق

ومن ثم في لوحة التحكم بالموضوع بإمكانك كتابة عنوان للرابط على الجزء المظلل كما في الصورة أدناه

الشارقة

وبعد اعتماد الموضوع سيظهر الرابط بهذا الشكل..

الشارقة

:

يتبع

:: شرح لوحة التحكم الخاصة بالعضو ::

الشارقة

… تعديل التوقيع …

بعد رفع الصورة على مركز تحميل ننسخ رابطها كما شرحنا سابقاً في طريقة إدراج الصورة..

ومن ثم نذهب على خيار تعديل التوقيع من لوحة التحكم الخاصة بالعضو..

سيظهر لنا صندوق تعديل التوقيع نضغط على الشارقة ونلصق في النافذة عنوان صورة التوقيع..

ومن ثم نختار توسيط الصورة إن رغبنا في جعل التوقيع في الوسط..

الشارقة

ثم اضغط على مشاهدة التوقيع لمعاينة التوقيع والتعديل عليه قبل الإضافة

ثم اضغط على حفظ التوقيع

الشارقة

الشارقة

:

يتبع

… تغيير كلمة المرور والبريد الالكتروني …

من لوحة التحكم الخاصة بالعضو نختار تعديل كلمة المرور / البريد الإلكتروني

ومن ثم نملأ البيانات المطلوبة بالترتيب ونضغط على حفظ التعديلات كما في الصورة

الشارقة

:

يتبع

… تعديل الخيارات …

الشارقة

:: الخصوصية وإجراءات الدخول على المنتدى ::

الشارقة

1- خاصية التصفح بشكل خفي

إذا رغبت بتفعيل هذه الخاصية فضع علامة عندها كما هو موضح في الصورة الشارقة

2- السماح بتحميل ملف الهوية

بتفعيل هذه الخاصية الشارقة يتمكن الأعضاء من معرفة بريدك الإلكتروني واسمك الخاص

ويحبذ من الأخوات الكريمات عدم تفعيل هذه الخاصية وتركها هكذا الشارقة

:: المراسلات / التبليغ ::

ويمكنك تفعيل الخيارات كما في الصور أدناه..

الشارقة

الشارقة

:: إعدادات عرض المواضيع ::

ويفضل ترك الاختيارات كما هي

الشارقة

:: إعدادات الوقت / التاريخ ::

اختر الخيارات المناسبة لك

الشارقة

:: الخيارات المتنوعة ::

1- واجهة محرر النصوص

الشارقة

يمكنك اختيار الواجهة المفضلة لك ( إن كانت هذه الخاصية مفعلة في المنتدى )

… تعديل الصورة الرمزية …

الشارقة

الصور الرمزية هي عبارة عن صورة تظهر تحت اسمك في مشاركاتك

لتفعيل هذه الخاصية ضع علامة عند استخدم صورة رمزية خاصة كما هو موضح في الصورة أعلاه..

ويمكنك إدراجها بطريقيتين:

1- لإضافة صورة موجود على شبكة الإنترنت أضف رابط الصورة

2- لاختيار صورة موجودة في جهازك اضغط على Browse

ثم احفظ التغييرات بالضغط على حفظ التعديلات

:

يتبع

… الرسائل الخاصة …

الشارقة

1- قائمة الرسائل

الشارقة

بالضغط عليها يظهر لك الصندوق الوارد وعدد الرسائل

2- إرسال رسالة خاصة جديدة

الشارقة

لإرسال رسالة خاصة لأحد الأعضاء

1- اكتب اسم العضو

2- عنوان الرسالة

3-نص الرسالة

الشارقة

ثم اضغط على مشاهدة الرسالة للمعاينة ثم اضغط على إعتمد الرسالة

الشارقة

3- متابعة الرسائل الخاصة المرسلة

الشارقة

بالضغط على هذه الخاصية يمكنك التعرف على الرسائل المقروءة وغير المقروءة من قبل المُستقبل

4- تعديل المجلدات

الشارقة

هذه الخاصية لإضافة المزيد من المجلدات غير مجلد الوارد والصادر

الخيارات الإضافية

الشارقة

لتفعيل أي خاصية من هذه الخيارات ضع علامة الشارقة بجانب هذه الخاصية

… المواضيع المشترك بها …

الشارقة

ويمكنك مشاهدة جميع المواضيع المشترك بها

والتعديل على مجلد الاشتراكات وإضافة مجلدات جديدة

/

/

تم بحمد الله وتوفيقه…

والله كلام كبير يأختنا الفاضلة حور
فما وضعتيه على الصفحات السابقة
منهج يدرس لجميع الأعضاء
جزاك الله كل الخير وبارك في جهودك
مع خالص تحياتي
معتز غباشي

شكرا على شرح الخطوات
جزكم الله خير الجزاء… على هذه الجهود الرائعة
شكرا على الرسالة الجميلة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

رحلتي مع الإرشاد

<div tag="7|80|” >
رحلتي مع الإرشاد (24)
منذ فترة طويلة وأنا أحدث نفسي ، وأقول : لماذا اخترت أن أكون مشرفا للإرشاد والإرشاد يمشي على عصا ، فلا أحد معك ولا أحد يدري ماذا تعمل؟غير ما تواجه من النقد فأنت بين أناس لا يعجبهم العجب ولا الصيام في رجب ، لقد حصلت لي فرص كثيرة لأخرج من الإرشاد ولكن حبي لهذا المجال منعني من ذلك، لست بذلك نادما على بقائي في المجال الإرشادي على الرغم مما يوجه للإرشاد من النقد الشديد ولكني أقول في نفسي نحن في معركة يجب أن نخرج منها ظافرين وكنت متمسكا بعبارة أعجبتني وهي لاتسب الظلام بل أشعل شمعة والناس في هذه الحياة يحيون على بصيص الأمل فلا أحد في غير المجال الإرشادي راض عن عمله أنا أدركت ذلك من خلال معايشتي لغيري فالكل يشكو مما أشكو منه وكل يغني على ليلاه كما يقولون ، لذا ما الذي يحملني على ترك الإرشاد وأنا أحبه وأنا مؤمن بأن الإنسان الذي يحب عمله يبدع فيه حتى بعد تقاعدي لاأزال أنافح عن الإرشاد بكل ما أوتيت من قوة 0
فيوم ما قابلت أحد المرشدين المتميزين في الإرشاد ، وكعادتي أتناول موضوع الإرشاد بالحديث ، وقد عجبت مما قاله هذا المرشد على الرغم من أنه من المرشدين المتميزين في الإرشاد ، قال لي : يا أستاذ إبراهيم لقد أحبطت المرشدين برحلاتك ، قلت له وما رحلاتي سوى مواقف مررت بها أثناء تعاملي معكم منها السار ومنها غير السار ، قال: لا إن المواقف غير السارة تغلب على أحاديثك وهذا يجعلنا نصاب باليأس ، قلت له لا يا أخي لاتصب باليأس 0
فما من شدة إلا ويأتي ########## لها من بعد شدتها رخاء
رسولنا الكريم هو قدوتنا وحبيبنا لاقي ما لاقى من الأذى مالم نلاق عشر مالقيه وصبر وصابر حتى أقام دولة الإسلام العظيمة ، لقد هرب من قريش عندما هددوه بالقتل واحتمى هو وصاحبه أبوبكر أعظم إنسان عرفته البشرية بعد رسول الله في غار حراء ومر القوم من عند الغار ولم يروه لقد أعمى الله بصائرهم عنه حتى قال أبو بكر. (رضي الله عنه ) انظر يارسول الله لونظروا موقع أقدامهم لعثروا علينا ، قال الرسول الكريم الذي لاينطق عن الهوى ( لاتحزن إن الله معنا ) فهدأ روع أبي بكر عندما سمع مقولة الرسول هذه ، ودب الأمل في قلبه وزال الخوف عنه ، نحن لا نشبه أنفسنا في الإرشاد برسول الله وصحابته الكرام ولكننا نستشف من سيرتهم المثل الأعلى والقدوة الصالحة ونسير على نهجهم-بإذن الله- 0
الإرشاد سوف يتحسن وضعه وسوف يتطور بإذن الله ، وسوف تأتي-بإذن الله- الساعة المرتقبة التي نرى فيها شمس الإرشاد وقد أشرقت فأضاءت الكون وأعادت الحياة إلى قلوب أنهكها التعب وهي تتطلع إلى دفء الحياة مهما وقف ضدها الحاسدون والقشور يون ،والله ولي التوفيق 0

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

رحلتي مع الإرشاد

<div tag="2|80|” >رحلتي مع الإرشاد(25)

من الأخطاء الشائعة في الإرشاد تقديم الإرشاد على التوجيه و هومن تقديم العموم على الخصوص ، فكل مرشد موجه ولاعكس ، فالتوجيه يقوم به أي فرد المعلم الأب الجد إمام المسجد أو رجل الهيئة وغيرهم، ولكن الإرشاد لايقوم به إلا رجل أو امرأة متخصصة ، فالتوجيه أولا وإذا لم يفد التوجيه فالإرشاد ثانيا وهكذا ، ونحن عندما نطبق هذا القول على مدارسنا لانجد مع الأسف الشديد إلا توجيه ، لآن غالبية من يدعي أنه يطبق الإرشاد هم من غير المتخصصين في الإرشاد ، لذا فمعيار تطبيق الإرشاد في مدارسنا يميل إلى الانحدار بسبب ضعف الإرشاد الحقيقي ، الذي يركز على اكتشاف قدرات واستعدادات التلميذ وميوله ، ومساعدة الطفل والمراهق في التغلب على ما يواجهه من مشكلات سلوكية أو تربوية أو نفسية أو اجتماعية، كذلك مساعدته على اختيار نوع الدراسة التي تتناسب مع هذه القدرات والميول ، كما أن ألإرشاد يساعد الثلمبذ على صنع قراره بنفسه لاما يمليه عليه المرشد أو والده وكثير من الطلاب درسوا دراسات لاتتناسب مع قدراتهم أو ميولهم ففشلوا والسبب في ذلك فقدان الإرشاد ، إذا عملية التوجيه والإرشاد متلازمتان ، فلا يجوز تقديم الإرشاد على التوجيه 0
من الغريب أن البعض يعتقد أنه يستطيع القيام بالعملية الإرشادية لمجرد أنه يرغب في ذلك فالدافع له الحماس فقط ، دون أن يكلف نفسه بالتدريب ليكتسب هذه المهارة أعني مهارة الإرشاد ، فنرى الكثير ممسكا بمهنة الإرشاد مع أنه لايمارس المهنة إما أنه يفقد التخصص المناسب أو أن شخصيته أساسا لاتصلح للإرشاد ، أو أنه ليس لديه التدريب الكافي لممارسة هذه المهنة 0
من الأمور التي يركز عليها التربيون في المدارس أعني بعض مديري المدارس وبعض المعلمين التركيز على منع الطلاب من إطالة شعورهم ، بعض الطلاب يمتنعون عن تقصيرها على الرغم من الضغوط التي تأتيهم من البيئة المحيطة بهم ، أتذكر موقفا مر علي في المدرسة التي كنت أدرس فيها ومع أحد طلابي وكان شعره طويلا ، وحاول معه المدير ورفض وحاول معه المراقب فلم يمتثل حتي أنهم هددوه بقصه بالقوة ، وكان هذا الطالب من أسرة معروفة ومرموقة ، فبدل أن يهددوه هم صار هو يهددهم ، فقلت له دعوه لي وسترون ما أفعل به ، فناديته ودخلت معه إلى غرفة المعلمين ، وتحدثت معه بلباقة واحترام وأثنيت عليه أولا وقلت له أنت قدوة في هذه المدرسة فلو تركناك وشأنك فإن جميع الطلاب الذين يطيلون شعورهم لن نستطيع أمرهم بالحلاقة لأنهم سيقولون وفلان أعني أنت ، فقال لي إذا كنت أنت تأمرني بالحلاقة فسأخرج الآن وأحلق شعري وأعود علشانك ، فشكرته على قوله وقلت له إنك لم تخيب ظني فيك- بارك الله فيك- ، فخرج مسرعا للحلاق القريب من المدرسة وحلق شعره وعاد ، فتعجب المدير والمدرسون ، وقالوا ماذا فعلت معه وقد عجزنا عنه ، فقلت اسألوه ، إن معظم مشاكل الطلاب تحل بالكلمة وبالتقدير والاحترام لشخصية الطالب لا بالقوة والتسلط ، ولن يمتثل المراهق لك أمام أعين زملائه التي تراقبه كيف يتصرف: 0
يقول علماء النفس إن 75% من مشاكل الطلاب في المدرسة قد زحفت إليها من الأسرة والمجتمع ، معني ذلك أن معظم مشاكل الطلاب مشاكل اجتماعية تلقتها المدرسة من الخارج والمدرسة تكتوي بنارها ، وعلى المدرسة مسئولية حل هذه المشاكل ، حتى تضمن الإدارة المدرسية انضباط طلابها وتهيئة الجو المدرسي ليكون صالحا لتلقي العلم ، ومن الملاحظ أن المدارس تختلف عن بعضها البعض تبعا للحي الموجودة فيه المدرسة فمدرسة في حي راق يغلب على سكان الحي الوعي والثقافة وارتفاع المستوى الاقتصادي ، فنجد في الغالب طلاب المدرسة منضبطين ومقبلين على طلب العلم إلا أن هناك بعض الطلاب لديهم مشاكل أخرى نتيجة البذخ وارتفاع مستوى المعيشة المفرط وانشغال الآباء عن متابعة الأبناء ، وهذه مشكلة الطبقات المخملية من الناس التي تعتقد أن المال كل شيء في الحياة ، والمال إذا لم يكن هناك عقل يديره صار وبالا على صاحبه ، أما المدارس التي توجد في أحياء شعبية فالمشكلة الكبرى التي يواجهها الطلاب هي مشكلة الفقر والفقر يؤدي إلى مشاكل اجتماعية خطيرة كالطلاق والعنف الأسري والاكتئاب ، و تنعكس هذه المشاكل على المدرسة 0
قال لي أحد المرشدين : إنك برحلاتك هذه قد أحبطت المرشدين ، كفاك سوداوية ، فقلت له إنني أدافع عن المرشدين وأحمل همومهم ، واتمنى أن أرى الإرشاد يوما لابسا أجمل حلله وفي أفضل حال مما هو عليه الآن ، فهل تعجبكم صورة الإرشاد الحالية؟ وهل يرضيكم وضع الإرشاد في مدارسنا ؟ وهل تتفقون مع هذا الأخ المرشد إذا كان يعجبكم ما قاله فسوف تتوقف رحلتي الطويلة الشاقة مع الإرشاد اللهم إني قد بلغت اللهم فاشهد والله المستعان على ماتصفون 0

شكرا لك اخي الكريم عالطرح
بارك الله فيك على هذا الطرح المميز
أسأل الله لك التوفيق في رحلاتك الإرشادية .. وااااااااااااااااصل المسير وبالتوفيق

فالمجتمع بحاجة لأمثالك وبارك الله فيك وسدد خطاك ووفقك لما فية مصلحة الأمة الإسلامية والعربية

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الوقاية من الأمرض النفسية

<div tag="8|80|” >الوقاية من الأمراض النفسية
أنا على يقين أنك أخي القارئ سوف تشتاق لتعرف الإجابة عن هذا السؤال لكي تحمي نفسك من الإصابة بالمرض النفسي فالوقاية خير من العلاج ، ولئن أقي نفسي من المرض النفسي بتجنب مسبباته أفضل من علاجه بعد وقوعه ، يقول علما ءالنفس: إن هناك ظروفا ومواقف تقرب الإنسان العادي إلى المرض النفسي ، متى ما كان هذا الإنسان لديه الاستعداد الوراثي للإصابة بالمرض هذي الأمور هي :
1. الحياة الرتيبة والملل ، كثير من الناس يسخر حياته للعمل ويجعل متعته فيه ، وعندما يتقاعد أو لايكون لديه عمل كالإجازات والعطل يصاب بهم شديد لأنه يجد متعته في العمل ، أما المتعة فلا يحسب لها حسابا ، فيعتقد هذا الإنسان أن المرء يجب ألا يضيع وقته بدون فائدة وهذا تفكير خاطئ فوقت الإنسان يجب أن يمضيه في العمل والمتعة ، لأن الأوقات التي يتمتع فيها الإنسان تشحذ نشاطه فيستجمع قواه و طاقته التي استهلكها في عمله لتعود مرة أخرى أكثر حيوية و نشاطا وإنتاجا ، يقول لي أحد الزملاء / أنه عندما قربت الإجازة أخذت عائلتي وسافرت بهم إلى أبها ومكثنا هناك شهرا وبعد عودتنا للرياض كانت عائلتي في غاية السرور والابتهاج وعلى أثر ذلك سررت أنا- أيضا -وكان زميلي مصابا بالسكر فذهب للطبيب وحلل السكر فوجده عاديا ، لأنه بعد عن الضغوط البيئة والقلق والملل الذي كان السبب في ارتفاع السكر لديه وكأن هذه الرحلة الممتعة علاج لمرضه0
2. الانعزال عن الناس :إن الإنسان مدني بالطبع كما قال ابن خلدون: فهو لايستطيع أن يعيش وحده مهما حاول ، بل إنه إذا عاش وحده فإنه هيأ نفسه للمرض النفسي وصار قريبا منه ، الناس يساعد بعضهم بعضا في التغلب على مايواجههم من مشكلات ، فإذا كان الإنسان لديه صديق صدوق فهذه تجارته في الحياة ، لأن من يقدم لك النصيحة الصادقة النابعة من تجربة وخبرة كمن يقدمها لك على طبق من ذهب ، وكثير من الناس يجدون الحلول لمشاكلهم لدى من يثقون فيهم من أقاربهم وأصدقائهم العقلاء 0
3. الفراغ : إذا وجد الإنسان نفسه فارغا بدون عمل كان قريبا من المرض النفسي ، فالإنسان يفترض فيه أن تكون حياته مليئة بالنشاط والحيوية ولا مجال فيها للفراغ المدمرالذي يفتح له أبواب الشر ويجعله يفكر في ارتياد أماكن مشبوهة تعمل على تدميره 0
قال الشاعر : إن الشباب والفراغ والجدة ### مفسدة للمرء أي مفسدة
4. عدم الإفصاح والتنفيس عن الانفعالات النفسية : فبعض الناس كتوم لايدرى مافي داخله , من هنا كانت المرأة أكثر صحة نفسية من الرجل لأنها تعبر عما في نفسها بالدموع يقول بعض العلماء: إن عمر المرأة أطول من عمر الرجل بعشر سنوات على الأقل لأن المرأة تعبر عن انفعالاتها فتخف حدة التوتر والغضب ، وتعود إلى وضعها الطبيعي 0 والتنفيس الانفعالي أسلوب من أساليب العلاج النفسي 0، لذا فإنه إذا أساء إليك شخص ما فيجب عليك أن تناقش هذا الأمر معه أو مع من تثق به من أصدقائك لأن كتمان الانفعال معناه دمار للنفس ، من مظاهر كتم الانفعالات حديث الشخص أثناء النوم 0
5. عندما لايكون الموظف راضيا عن عمله ، ورضا الإنسان عن عمله أساس من أسس الصحة النفسية ، لأن العمل يملآ فراغ الإنسان ، ويشعره بقيمته عند الناس مما يرفع من مستواه الإيجابي عن نفسه ويحقق له السعادة ، ونحن نلاحظ بعض الناس الذين يتقاعدون عن عملهم وتزول عنهم الأضواء فلا أحد يسأل عنهم نجدهم فريسة للملل والاكتئاب ، كما أن الإنسان الذي لايتفاعل مع عمله ولايبدع فيه نجده دائما ملولا متبرما وكما يقول المثل العامي: ( نفسه في خشمه) عندها يكون هذا الإنسان فرصة لشبح الإصابة بالأمراض النفسية 0
6. التطرف والمثالية : لاأحد كامل في هذه الحياة والكمال من صفات المولى- سبحانه وتعالى- ، وكلنا لنا أخطاء قد تكون صغيرة وقد تكون كبيرة وليس العيب أن تخطيء إنما العيب أن تستمر على الخطأ ولاتستفيد من أخطائك ، أما إذا رمنا المثالية والكمال فإننا نعرض أنفسنا للأمراض النفسية لأننا دائما سنحاسب أنفسنا عن كل زلة أو خطأ مهما كان تافها كما أن النقد الجارح باستمرار قديؤدي إلى المرض النفسي كالرهاب الاجتماعي ، كما أننا إذا أردنا الغير أن يكونوا مثاليين فهذا لايمكن وقديتفرق الناس من حولنا ونخسر بذلك أعز الأصدقاء وخسارة الأصدقاء أعظم من خسارة الأموال ، لأن الصديق إذا خسرته لن يعود أما المال فيمكن أن يعود بتغيير نشاطك التجاري 0
7. عندما نعاني من المشاكل الزوجية : علاقة الزوج بزوجته عنصر مهم في استقرار الحياة النفسية ومتى ما كثرت المشاحنات والمشادات الكلامية كنا بذلك كمن يفتح الباب على مصراعيه لنصاب بالأمراض النفسية ،فامرأة متزوجة زوجها كثير السفر وعندما يسافر تصاب بالأرق وعدم النوم و القلق ثم تحول ذلك إلى أصابتها بالخوف المرضي فصارت تخاف من الصراصير ، وتنتج المشكلة الزوجية من سوء فهم لمراد أحد الزوجين مثلا عندما يقول الزوج لزوجته سوف نذهب هذا اليوم لزيارة أهلي ، وترد الزوجة بأنها متعبة ولا تستطيع الذهاب هذا اليوم، وتقترح على زوجها تأجيل الزيارة ليوم آخر ، ولكن الزوج غير المتفهم لظروف زوجته يزمجر ويغضب ويعتقد أن زوجته لاتريد الذهاب لأهله ، فتبدأا لمشكلة 0
8. عندما تنقلب الوسيلة إلى غاية : الإنسان يكد ويكدح فيحصل على المال ليكون هذا المال وسيلة لسعادته في الدنيا والآخرة وهذه هي الغاية من جمع المال، ولكن المشكلة عندما تنقلب هذه الوسيلة إلى غاية ويكون الإنسان همه الوحيد جمع المال على حساب راحته وأعصابه ، ويصبح الحال حينئذ أن المال أصبح مصدر شقاء لهذا الرجل ولعائلته وأضرب على ذلك مثلا أن بعض الأغنياء يقتر على عائلته ولاينفق عليهم بسخاء ، بل إنهم يفتقرون إلى أبسط الأشياء وهو مشغول عنهم في مؤسسته أو شركته ، فلم يكن هذا المال الذي يملكه هذا الإنسان مصدر سعادة له ولأولاده بل مصدر تعاسة وشقاء 0
والخلاصة أنه مامن شخص في هذه الحياة إلا ويكون معرضا لكل ماسبق ذكره أو بعضا من هذه المواقف ، وليس معنى ذلك أن كل محبط ممكن أن يصاب بالمرض النفسي أو كل من شعر بالفراغ فهو عرضة للإصابة بالمرض النفسي ، إنما هذه العوامل السابقة تتفاعل مع استعداد الشخص للمرض النفسي كأن يكون في أسرته اثنين أو ثلاثة مصابين بمرض نفسي ، فالوراثة مع البيئة المحبطة أو الضاغطة تسبب الأمراض النفسية وقانا الله وإياكم منها ، والله أعلم 0
*يمكن الرجوع إلى /كتاب الطب النفسي معناه وأبعاده للدكتور /محمدمحمدخليل ص135-140 0
0

شكرا لك

ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©

أماراتية ولي فخر ———————- سلمها الله
شكر لحضورك ،الله يعطيك العافية 0
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الإنترنت هل هو مشكلة في منازلنا؟

<div tag="7|80|” >الإنترنت هل هو مشكلة في منازلنا ؟
طلب مني أحد الأخوة الطيبين الكتابة عن الإنترنت ( الشبكة العنكبوتية ) كما يسميها البعض ، وحقيقة إن هذه الشبكة نعمة عظيمة لمن يستخدمها في مجالها الصحيح ،ولكنها قد تكون نقمة لمن يسئ استخدامها ومن فوائد هذه الشبكة مايلي :
1. القضاء على وقت الفراغ بما يفيد 0
2. الاطلاع على هذا العالم الواسع وما فيه من معجزات ، وبراهين تدل على قدرة الخالق –سبحانه وتعالى – 0
3. الانترنت يكشف لك في دقائق عن معلومات وحقائق ، لن تستطيع الحصول عليها إلا بشق الأنفس من المراجع أو المصادر 0
4. أنها تطلعك على كل جديد وحديث ، في أسرع وقت ممكن 0
5. أنه تعودك على الكتابة والتعبير عن رأيك بكل حرية ، وتجد من يصغي إليك ويعلق على ما تكتب ويشجعك على مواصلة الكتابة 0
6. أنها وسيلة علمية حديثة للبحث والتنقيب عن المعلومة 0
7. أنها وسيلة للمتعة والفائدة في آن واحد
8. الإنترنت يساعد الفرد على القراءة بل يدفعه إلى القراءة في الكتب والمراجع فحتى تكتب مقالا مفيدا يجب أن تقرأ ليكون لكتابتك معنى وفائدة0
ولكن الوجه المظلم لهذه الشبكة يفسره ما كتبته مجلة السفير حول
إدمان الشباب على الانترنت وهذا هذا نص نص المقال : 0
الإدمان على الانترنت هو أحد الاضطرابات التي ينبغي إدراجها من ضمن مجموع الاضطرابات العقلية التي تصيب الإنسان»، هذا ما يقوله جيرالد بلوك أحد أطباء الأعصاب في جامعة «أوريغون» في الولايات المتحدة ونشرتها «المجلة الأميركية للطب العصبي» American Journal of Psychiatry في عددها الأخير. ويرى بلوك أن هذا الإدمان يشمل استخدام الكومبيوتر بكل أشكاله ومنها الانترنت. ومن مظاهر هذا الاضطراب الاستخدام المفرط والمرتبط غالباً بفقدان الإحساس بالوقت وإهمال القضايا الأساسية الأخرى كالأكل والنوم؛ والانسحاب من الحياة الاجتماعية والذي يرافقه إحساس بالغضب أو التوتر أو/و الكآبة عندما لا يكون الكومبيوتر متوفراً؛ والحاجة المستمرة إلى تحسين الجهاز بالمزيد من البرامج ورفع عدد ساعات الاستخدام؛ الانعكاسات السلبية والتي تشمل الكذب وانخفاض مستوى الإنجاز في العمل والعزلة الاجتماعية والتعب. وهي كلها أمور تتشكل بحسب بلوك عبر الممارسة المفرطة لألعاب الكومبيوتر والاهتمام المفرط بالمواقع الجنسية وفي إرسال الرسائل الالكترونية والرسائل النصية.
وتأتي هذه المقالة في وقت أظهرت دراسة جديدة أجريت في كلية الطب في جامعة ستانفورد في كاليفورنيا أن واحداً في المئة من الأميركيين يعانون من إدمان على الانترنت أو من استخدام مثير للجدل له. وكانت دراسات سابقة تحدثت عن أن 3 في المئة إلى 10 في المئة من السكان في الولايات المتحدة قد يكونون مدمنين على الانترنت.
وأشار د. إلياس أبو جــودة، وهو الطــبيب الذي عرض الدراسة خلال الاجتمـاع الســنوي لجمعية أطباء اضطرابات القلق الأميركيين إلى «أن أعداد المرضى الذين يعانون من مشاكل نتيجة استخدامهم للانترنت يتزايد في عيادات الطب العقلي، غير أننا نحتاج للمزيد من الدراسات قبل أن نقرر ما إذا كان من الصحيح إدراجه على أنه اضطراب جديد في دليل الاضطرابات العقلية»، بحسب ما نقلت عنه مجلة Medscape Psychiatry، مضيفا، «أعتقد بالفعل أن إدمان الانترنت هو مشكلة صحة عامة وعلينا الاهتمام أكثر بحياة الأشخاص الموصولين بالانترنت».
ويرى الدكتور غابور مات وهو باحث متخصص في الإدمان والذي يصف إدمان الانترنت على أنه يشبه أي نوع آخر من الأمور التي يمكن أن تتحول إلى هاجس «فآليات الإدمان هي نفسها أكانت للمخدرات أو لعب الميسر أو ممارسة الجنس أو التسوق أو حتى الانترنت… وغالبية سلوكيات الإدمان تنشأ من عدم توازن كيميائي في الجزء المسؤول عن الإحساس بالمكافأة والإثارة في الدماغ».
فكما هي حال إدمان مواد مخدرة فإن إشكالية استخدام الانترنت تنتج من ارتفاع في مستوى مادة الدوبامين، وهي إحدى النقلات العصبية، في الدماغ. وبالتالي يكون هناك حاجة لاستخدام الانترنت أكثر فأكثر من أجل تأمين الإحساس بالاكتفاء والبهجة في حين أنه عندما لا يستخدم الانترنت يمكن أن يعاني من العوارض نفسها الذي يعاني منها من ينقطع عن تناول المخدرات. وكما هي حال اضطراب القلق القهري obsessive-compulsive disorder (OCD) يمكن أيضاً للإدمان على الانترنت أن يتضمن طقوساً وسلوكيات متكررة.
علاجات محتملة
ما زال البحث عن علاج لحالات إدمان الانترنت في بدايته وإن كانت دراسات قد بدأت بتناول هذه القضية مستندة إلى دراســات سابقــة للمدمنين على لعب القمار والتي بينت ارتباط هذه الحالة بأحد المستقبلات العصبية (naltrexone). وقد قام أحد الباحثين في مستشفى «ماونت سينا» في نيويورك بتجريب أحد مضادات الاكتئاب على عينة من الأشخاص الذين يعانون من مشكلة في استخدام الانترنت لمدة عشرة أسابيع وقد انخفضت مدة استخدامهم للانترنت في مقابل الذين حصلوا على مادة غير فعالة.
في المقابل ركزت دراسات أخرى على العلاج السلوكي الإدراكي (CBT) للإدمان على الإنترنت. يقول د.أبو جودة «إن المقاربة في هذه الحالة لا تستند على الامتناع التام عن استخدام الانترنت، لأن ذلك غير عملي، وإنما تشجيع المرضى على الابتعاد عن السلوكيات المثيرة للجدل وتطوير بدائل صحية أكثر ـ مثلاً الانتقال من أن يكون متصلاً بالانترنت 8 ساعات في اليوم ليكون متصلا ثلاث ساعات فقط. وتشمل مظاهر هذا العلاج مواجهة الأخطاء في الفهم والإدراك مثل الأفكار السوداوية والمعتقدات السلبية في محاولة لقلبها. ومن المهم أيضا معالجة أية حالات مرافقة لحالة الإدمان على الانترنت مثل التقلبات في المزاج والاكتئاب وحالات القلق التي تتواجد لها علاجات.
ومن بين أكثر الأبحاث حول إدمان الانترنت إثارة للاهتمام بحث نشر في كوريا الجنوبية. فبعد عشر حالات وفاة ناتجة عن أمراض في القلب والرئتين حدثت في مقاهي للانترنت، وحالة قتل مرتبطة بأحد ألعاب الفيديو، بدأت كوريا الجنوبية باعتبار ادمان الانترنت واحدا من أخطر قضايا الصحة العامة بالنسبة لها. وباستخدام بيانات من العام ,2006 تقدر الحكومة الكورية أن حوالى 210 آلاف طفل أي ما نسبته 1,2٪ ممن هم بين سن 6 سنوات و19 سنة مصابون بهذه الحالة ويتطلبون علاجا. وحوالى 80 ؟ من بين الذين يحتاجون إلى العلاج قد يحتاجون إلى أدوية عصبية، وربما يحتاج من 20 ٪ الى 24 ٪ منهم يتطلب دخولهم المستشفى.
وينفق الطالب الثانوي الكوري 23 ساعة في المتوسط أسبوعياً على ألعاب الفيديو ما يعني أن هناك مليوناً ومئتي ألف طالب يعتقد أنهم معرضون لخطر الإدمان ويحتاجون إلى النصح. ويبدي المعالجون قلقاً إزاء تزايد عدد التلاميذ الذين ينقطعون عن المدرسة أو العمل لتمضية الوقت على أجهزة الكمبيوتر. واعتباراً من حزيران ,2007 دربت كوريا 1043 من المستشارين في علاج إدمان الانترنت و 190 مستشفى ومركز علاج. كما تتخذ تدابير وقائية حاليا في المدارس بحسب مقال بلوك.
هذا وقد أعلنت الصين عن قلقها إزاء هذا الاضطراب وقد أعلن مدير مركز طب الادمان في المستشفى العسكري المركزي في بيجينغ الدكتور تاو ران، أن 7,13٪ من المراهقين الصينيين أي ما مجموعه عشرة ملايين مراهق يستخدمون الانترنت، يلبون معايير التشخيص الخاصة بإدمان الانترنت. وهو ما دفع الحكومة الصينية بحسب بلوك إلى وضع قيود على ألعاب الفيديو.
هذا ويصعب تشخيص إدمان الانترنت في أحيان كثيرة ذلك أن غالبية المرضى يلجأون إلى المعالجين بسبب حالات أخرى يعانون منها وإن لم يكن المعالج متنبهاً لقضية الإدمان على الانترنت قد لا يتمكن من تشخيصها.
ولعل هذا المقال يوضح مدى خطورة الإدمان على الانترنت، لكي يتحاشى الشباب والشابات الوقوع في مشكلة الإدمان التي تسبب الأمراض النفسية والله أعلم 0

جزيت خيرا على هذا الموضوع القيم
الأخ الكريم / نبيل حزين ——————————- وفقه الله
أشكرك على مرورك ، وأتمنى لك دوام التوفيق 0
نعـــــــــم ، ان الانترنت فوائدة أقل من اضراره بكثيييييييير
ضياء الشمس ————————-سلمه الله
أشكرك على حضورك الله يعطيك العافية 0
جزاك الله خير

موضوع يستحق القراءة

الأخت الكريمة / هدى علي ————– شكرا لحضورك الله يعطيك الصحة والعافية 0
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

رحلتي مع الإرشاد

<div tag="9|80|” >رحلتي مع الإرشاد(26)
كنت أفكر- أحيانا- وأقول: ما لي وما للإرشاد فأنا الآن إنسان قد تقاعدت عن العمل وكان لزاما علي أن أفكر في راحتي النفسية والجسمية ، فالتقاعد في نظري وقفة تأمل مع النفس ، بعد ضغوط العمل والروتين ، ثم أني لم أستطع أن أغير شيئا في الإرشاد وأنا على رأس العمل ، فهل أستطيع الآن التغيير وأنا متقاعد ، فلم يعد لي صلة بالمسئولين الكبار الذين بيدهم الحل والعقد مثلما كنت في السابق ، ولكني قلت في نفسي أنا أحب هذا المجال ومن أحب عمله لابد أن يخلص له سواء كان على رأس العمل أو خارجه ، أنا شاهدت أحد المرشدين عند زيارتي له في مدرسته قبل تقاعده بعام وكان مرشدا نشيطا من الرعيل الأول ، ولكنه عندما قرب تقاعده ، أنهى علاقته بالإرشاد تماما ، ولكن أنا لم تعجبني فكرته وتوجهه ، أنا أقول في نفسي أنا مرشد طلابي في بيتي ومع أطفالي ومرشد لكل من يتصل بي ويطلب المشورة ، فأنا في الواقع تقاعدت رسميا من عملي ولكني في الواقع أمارس الإرشاد مع أهلي وغير أهلي ، ممكن أمارس الإرشاد عن طريق الكتابة في الصحف المحلية والمجلات أو المحاضرات والندوات وورش العمل أو المشاركة في أي مركز أوعيادة في مجال تخصصي كما يمكنني أن أطلع على كل جديد في الإرشاد عن طريق القراءة والتأليف ، إذا أنا لم أتقاعد فأنا أمارس تخصصي بطريقة أخرى تختلف عن أداء عملي قبل التقاعد وبحرية تامه وبدون خوف أو وجل من مسئول لايفقه في الإرشاد شيئا إنما يفكر في المحافظة على كرسية كيف يجامل وكيف يداهن 0
مشكلة يواجهها المرشدون في المدارس الثانوية ، وهي مع طلاب الصف الأول ثانوي إذ أن التخصص يبدأ مع الطالب منذ الصف الثاني ثانوي ( طبيعي –شرعي – إداري) إذا كيف يوزع المرشد الطلاب على التخصص المناسب للطالب ، وهذا في اعتقادي مربط الفرس إذ أن مهنة الطالب المستقبلية تترتب وتبني على اختياره للتخصص المنا سب الذي يتوافق مع قدراته وميوله ، ولكن توزيع الطلاب الأن على الأقسام الطبيعية والإدارية والشرعية يتم بصورة غير علمية ، بل تقوم على التخمين والحدس وعلى مدى ما حصل عليه الطالب في الصف الأول ثانوي فإذا حصل الطالب على درجات عالية في المواد العلمية سجل ضمن القسم الطبيعي أو إذا لم يحصل على درجات عالية في المواد الطبيعية فيسجل في الشرعي أو الإداري ، وكم ضاع بسبب هذا الإجراء من طالب ، والمشكلة الكبرى أن أعدادا كبيرة من الطلاب يرغبون الالتحاق بالقسم الشرعي وخطة الوزارة تقليص الأقسام الشرعية في المدار س ، أتذكر أن وزير التربية والتعليم السابق زار إحدى المدارس الثانوية شمال الرياض فلاحظ أن فصل ثالث شرعي عدد طلابه 63 طالبا فتعجب من ذلك ولكن مدير المدرسة عرض عليه خطة الوزارة التي توجب أن يفتح فصلان طبيعيان أما م فصل واحد شرعي ، فأمر الوزير بتقسيم هذا الفصل إلى فصلين وصار العدد معقولا ، المشكلة أنه لايوجد مع المرشد في المدرسة أداة يستطيع من خلالها أن يكتشف قدرات الطالب وميوله حتى يوجهه للدراسة التي تناسبه بعيدا عن التخمين بل إن هذه الطريقة هي الطريقة العلمية وأعني بها وجود اختبارات نفسية تساعد المرشد في عمله ومن أهمها في نظري اختبار القدرات والميول 0

الغريب في الأمر أن بعض المسئولين في وزارة التربية والتعليم ينسون إدارة اسمها إدارة التوجيه والإرشاد ، على الرغم أن هذه الإدارة –علم الله – أنها تحوي أشخاصا من خيرة الناس ومن أصدق الناس وأعلمهم بحيثيات التوجيه والإرشاد ، يمكن أن يكون لبدايتي لهذه الرحلة شيء من الغرابة ، انا شخصيا لااحدد شخصا بعينه ولا أذكر أسماء ، لكن أتحدث عن قصور في مفهوم الإرشاد ، كان من المآسي التي لحقت بالإرشاد القواعد التنظيمية التي صدرت في الوزارة منذ مدة وفي عهد الدكتور الرشيد ، هذه القواعد التي عملت على تدمير الإرشاد ، وكأن من عمل عليها أراد ذلك أو أنه جاهل بالتوجيه والإرشاد ، هذه القواعد لم تصل إلى الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد إلا بعد صيغت واخرجت بصورتها النهائية وكان المطلوب من مشرفي الإرشاد التوقيع عليها وإقرارها وتنفيذها!! ، ولما وقعت في يدي رفضت التوقيع عليها بل كتبت شكوى لمعالي الوزير بأن هذه اللائحة ظلمت المرشدين وأناطت بهم عملا لادخل له بعملهم مثل الملاحظة أثناء الاختبارات وتدريس حصص الانتظار ، وأن يكون المرشد في طوع مدير المدرسة ، عندما يأمره بأي عمل مهما كان وأمور أخرى وقد سجلتها في ورقة ودخلت بها مع أحد الزملاء على معالي الوزير مما أثار هذا العمل حفيظة أحد الوكلاء الذي يعتمد عليه معالي الوزير ، ومع أن الوزير وعدني خيرا إلا أنه أحالني على الوكيل فكنت حينئذ أمام الخصم والحكم ، ولم يغير في الأمر شيئا والله المستعان 0
من أجمل ما كانت تفعله وزارة التربية والتعليم أنها ترسل مجموعة من المشرفين للاطلاع على خبرات الغير في مجال التربية والتعليم ، فليس من العيب أن أزور اليابان أو ماليزيا أو أستراليا أو أوربا أو أمريكا للتزود بالعلم والمعرفة فالحكمة ضالة المؤمن، وهذا جميل جدا ، أن نرى ما عند الغير من ابتكارات ونحاول أن نفيد منها الوطن ، لكن ما فائدة هذه الزيارات؟ وهل حقيقة استفاد منها الطالب؟ ، كان على الوزارة في الواقع أن تقوم أي عمل تقوم به وإلا ما فائدة زيارات تخسر عليها الوزارة أموالا طائلة ولانرى آثارها ، أنا لاأدري هل هناك من يتتبع هذه الأمور ويقومها أم أنها زيارات نفذت وانتهى الأمر0 ، أنا لاأنتقد من نفذ هذه الزيارات فهم أساتذة أجلاء ولديهم خبرات عالية في التربية والعليم، لكني أعلم وأعرف أن وزارة التربية والتعليم لديها كم هائل من تقارير أخوة أعزة زاروا مناطق ودول كثيرة ، لكني أقول ماهي النتائج ؟، منذ أن عرفت الوزارة وهي تحاول أن تطبق في الميدان خبرات عالمية مشهود لها بالنجاح في المكان الذي نشأت فيه ، ولكن عندما طبقت الوزارة شيئا من ذلك أخفقت التجربة ، لأن النبتة إذا نقلت إلى غير تربتها الأصلية تذبل و لاتكون بنفس الجودة إذا كانت في غير تربتها الأصلية ، وعلى ذلك فقس التجارب التربوية التي نقلت بحذافيرها إلى الميدان التربوي في بلادنا العزيزة مثل تجربة المدارس الشاملة والمدارس الثانوية المطورة واليوم الكامل والمدارس الثانوية المهنية والأن الوزارة تحاول تطبيق تجربة المدارس الرائدة ولا ندري ماذا سيحدث لها بعد، والله الهادي إلى سواء السبيل 0

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

ساااااااااااااااااعدوني

الشارقة والله اني متضايقة وايد كل شغلي بالكمبيوتر راااااااااااااح الله ياخذ الفيروسات
شو اسوي كل شغل المدرسة فيه آآآآآآآآآآآآآآآآآآآخ يالقهر ..
الله يخليكم اللي عنده شغل الاخصائية يحطه وما يبخل علي اتصدقو علي..
خاصة الخطط والمشاريع والله لو اتعرفون كيف متضايه ما بتصدقون…
والبركة فيكم ما عندي حد الجأ له ..
لا تقرون واطنشوني صدقوني بتاخذون اجري…الشارقة
عزيزتي … هونيها وتهون

باذن الله اذا كان عندي شي أستطيع مساعدتك فيه لن أبخل

لأن الذي صار لك صار لي العام الماضي

كل شغلي انحذف قبل ما اتييني الموجهة بيوم الشارقة

بس الله يسر والحمدلله والشكر

شكرا اختي شموع الامل والله اني معتمدة عليكم لأني توني والده واتعرفين البيبي
وان شاء الله ما اتقصرون وفي ميزان حسناتكم وعند الله ما في شي يضيع….
الحمدلله على السلامة

وتمنياتي لك بالتوفيق

انزين قوليلي مشكلتج و يمكن نحصل حل
شو نوع الفايروس؟ كيف الملفات مخزنة؟ وين راحت؟
بداية حمدً لله على سلامتكِ ..
ما هي أنواع الأعمال التي تريدينها معلمتي الفاضلة ؟؟
مشكورين على ردودكم …
وديت جهازي عند راعي الكبيوتر وقالي كل شي راح كان عندج فايروس مسح عنج كل شي واستوو جهازي فاااااااااااااااااااااضي ..
كنت متضايقة وااااااااااااايد وخاصة اني توني والدة وما اقدر اشتغل مرة ثانية تعرفون اليهال
والأشياء اللي راحت الخطة العامة وخطة مجلس الامهات والمشروع ونشرات و وخطة التوجيه والخطة الشهرية والمشاريع والجماعات باختصار كل شي …
فحبيت ألجأ لكم لأنكم ما بتقصرون معاي ..
يعني اللي عندكم لا تبخلون علي فيه وان شاء الله في ميزان حسناتكم
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

معاني الاسماء حسب وجهة نظر الطب النفسي .

السلام عليكم

معاني اسماء البنات حسب علم النفس

ابتسام : رزينه .. و ثقيله .. و خدومه .. بس عقدتها انها شينه.

أمل :طيبة قلب .. و تفكر ألف مره قبل ماتقرر بشي.

أحلام : قوية شخصيه .. ذكيه .. خدومه .. و دايم تحلم و تخطط حق المستقبل وعندها طموح.

أسماء : هاديه و علطول ساكته .. و مخلصه .. بس غامضه.

ايمان : طيبة قلب .. يحبونها اللي حولها .. مشكلتها انها ماتعرف تعبر عن حبها .. وتحس ان مافي حد يفهمها.

بدور : مثل اسمها حلوه و مزيونه و خجوله .. بس ياويلك منها اذا سويت فيها شي.

بشرى : تحب تثبت نفسها .. ذكيه .. تحب الناس .. غامضه .

بدريه : ثقيله و رزينه .. وكتومه .. يعني اذا قلتلها سر .. تظمن سرك في بير.. بس ثقيلة دم .

بسمه : انسانه ذكيه .. شخصيتها قويه .. ماتحب اللف و الدوران .. اذا حست ان في انسان بيغلط عليها .. تلعن خامس جد له!!!..

تهاني: خفيفة دم و من خفة دمها أحيان تظن انها مرجوجه .. حذره في تعاملها مع الناس.

تغريد: طيبه و محبوبه من الجميع .. بس فيها عرق سوداني .. يعني عجازه.

جميله : ذكيه .. و جريئه .. و الواحد يعتمد عليها .. مشكلتها انها ماتقدر تمتنع عن الحش.

حنان : خفيفة دم .. خدومه .. مخلصه .. و مطيعه .. بس أحيانا تصير أنانيه بشكل فظيع .

حصه : قوية شخصيه .. محبوبه .. بس للأسف مالها حظ .. دايم مقروده.

حوريه : محبوبه .. و تحب التعارف و الصداقات .. بس انها شرسه .. محد يتحمل لسانها الطويل.

حياة : اللي مايعرفها مايثمنها .. عاقله .. بس شينها انها تحب كل شي قدامها يكون جاهز .

خلود : طيبة قلب .. شخصيتها قويه .. محبوبه من الجميع .. دلوعه .. وراسها يابس.

خديجه : خدومه .. و تحب الناس .. و قلبها طيب .. ماتحب الحش .. و تتعامل مع الناس بطيبة قلب . بس اذا غلط عليها أحد توريه نجوم الظهر.

دلال : .حلوه و جذابه .. بس مشكلتها انها ضعيفة شخصيه .

ديما : قوية شخصيه .. تتعامل مع الشخص مثل مايعاملها .. كلمتها وحده .. و قلبها طيب .. من طيبته يوديها في مشاكل.

دانه : أهلها يموتون فيها .. دلوعه .. و حلوه ولسانها طويل تعلقه على كتفها..

رشا : ياحليلها .. طيبة قلب .. و دمعتها دايم على خدها .. عاطفيه .. بس ياويل من يغلط على أحبابها ولا يدوس لهم على طرف..

روان : دلوعه .. و محبوبه .. بس دايماً تكون ضايعه في الطوشه يعني ماتدري وين الله حاطها.. خبر خير يعني..

رقيه : مخلصه في شغلها .. ماتحب اللي يلعب بذيله .. متحفظه .. وماتحب اللعب و اللف و الدوران..

ريم : طيبة قلب .. و خدومه .. و على نياتها .. مطيعه .. تحب الناس .. بس مقروده مالها حظ..

رنا : حلوه .. حنونه .. و تحب الناس .. اجتماعيه .. واجتماعيتها هاي تسبب لها مشاكل..

رانيا : دلوعه .. ويعتمد عليها .. بس مشكلتها انها ثقيلة دم..

زينب : حلوه و مزيونه .. و لها شخصيه قويه .. خدومه .. و تحب تعبر عن مشاعرها بطلاقه .. و راسها يابس.

زهره : ذكيه وشاطره .. حبوبه .. تحب الصداقات .. مشكلتها غيرتها اللي تذبحها و تذبح اللي حولها

زكيه : تحب الضحك .. و المزاح .. و المرح .. شاطره .. و حنونه .. بس لسانها دايم يخونها.

سماح : وفيه .. وحبوبه .. و تفكر بعقلها قبل قلبها في الامور العاطفيه .. بس للأسف انها مقروده مالها حظ.

سلوى : قلبها طيب ..مطيعه و خدومه .. و حلوه و مزيونه .. دلوعه .. بس للأسف مالها حظ .

سعاد : شاطره و ذكيه .. بس شرانيه.

ساره : محبوبه .. ذكيه .. طموحه .. عنيده ..و مزعجه.

سلمى : ذكيه .. شخصيتها قويه .. تحب الحريه و التجديد .. لكنها مزعجه.

سناء : حبوبه و خفيفة دم .. و اذا حبت تبيع الدنيا للي تحبه .. مشكلتها انها تفكر بقلبها قبل عقلها .. و هذا يسبب لها مشاكل .

سحر:على نياتها وينقص عليها بكلمتين بس حبوبه كثيروتدخل القلب على طول

شيماء: ذكيه .. و مجتهده .. و شخصيتها قويه .. واذا حطت براسها شي لازم تسويه

شرين : خفيفة دم .. تحب صديقاتها .. و الناس تحبها .. بس وقت الجد جد .. ماعندها مزح و كلام فاضي .. (عسكريه ).

شوق : رقيقه.. و تحب تثبت نفسها .. خوافه.

عبير : مجتهده و شاطره .. و حبوبه و دلوعه .. غامضه .. بس مشكلتها انها متهوره.

عايشه : شاطره .. صبوره .. مخلصه .. اذا حبت أحد تحبه بجنون .. بس مشكلتها انها تمشي ورى هواها.

عزيزه : مخلصه .. رزينه .. ثقيله .. وثقيلة الدم.

العنود : شخصيه قويه .. مزيونه .. محبوبه .. لها شعبيه كبيره .. و ذكيه .. طموووحه .. و ياويل من يتجرء يغلط عليها.

فاتن : حلوه .. حبوبه .. ذكيه .. شخصيتها ضعيفه

فردوس : ذكيه .. طموحه .. شخصيتها قويه.

لمياء : محبوبه .. تحب تبني صداقات .. و دلوعه .. و ياويله اللي اذا طلبت منه شي و لا جابه لها.

لينا : طيبة قلب .. و على نياتها .. و دمعتها علطول على خدها .. بس تحس ان محد يفهمها.

ليلى : شخصيه قويه .. ذكيه .. حبوبه . تحب المزاح .. لكنها مزعجه.

منيره : واضحه .. ماتحب اللف و الدوران .. صريحه .. و أم حنون .. بس لسانها طويل
.

منال : هاديه .. و حلوه . ودلوعه .. وواثقه من نفسها .. بس انها مغروره .

مريم : طيبه و على نياتها .. عاطفيه .. و تحب من قلبها بس مجروحه ولااحد يفهمها

منى : هاديه .. و رزينه .. ذكيه .. و تحب المظاهر.

مشاعل : محبوبه .. تحب بناء صداقات .. لكنها غامضه .

نوره : شخصيتها قويه .. ذكيه .. و شاطره .. تفكر بعقلها في الأمور العاطفيه .. تحب تزيد ثقافتها .. صريحه ماتعرف تجامل .. مشكلتها انها ماتعرف تعبر..

نوف : تحب بناء الصداقات .. تحب المغامرات … تحب التراث .. لكن يا حبها حق الحش .

نوال : شخصيه قويه .. محبوبه .. و تحب الناس .. مطيعه .. و عنيده.

ناديه : شخصيتها قويه .. و تحب تثبت نفسها .. تعتمد على نفسها .. وماتحب تغامر

بشي .. تفكر مليون مره قبل ماتسوي أي شي

ندى:عصبيه ومتسرعه بس قلبها طيب وبشوشه

هدى : شخصيه قويه .. يعتمد عليها في أصعب المواقف .. خدومه .. لكنها غامضه ..

هناء : على نياتها .. تتصرف حسب مايملي عليها عاطفتها .. بدون تفكير .. ذكيه .. خدومه
..

هيا : محبوبه .. تحب اللي يحبها بس .. مطيعه .. مخلصه .. لكنها عصبيه .

هند : عاطفيه .. ذكيه و شاطره .. اذا حبت شي تحب تمتلكه لحالها .. غيوره

هنادي : شخصيه قويه .. تحب الدلع و المظاهر .. ذكيه .. ومحبوبه من الجميع

وفاء : شاطره و ذكيه .. بس ياويل اللي هي تحط عينها عليه.

وداد: ..طيبه وحنونه بس تحب تعذب اللي يحبها

ياسمين : قلبها طيب .. خدومه .. مزيونه .. لكنها متهوره

اسماءكم موجوده والا لا

مشكورة غسق الفجر على الموضوع الحلوووووووو :::::::::::: والحمد لله اسمي موجود وصفاته حلوة وتناسبني
لا ما شي اسمي

بصيح خخخ

يسلموو

مشكورة على الموضوع الحلووووووو
وين اسمي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مو موجود

ههههه في اشياء كانت صح عني و في اشياء عكسي تماماً ..
مشكورة عالموضوع
صح عائشة لما أتحب أتحب ولما ما تباك أتفرك وراها….

بس أسمي مب موجود معاهم؟………….

وين اسمي…؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
نوره : شخصيتها قويه .. ذكيه .. و شاطره .. تفكر بعقلها في الأمور العاطفيه .. تحب تزيد ثقافتها .. صريحه ماتعرف تجامل .. مشكلتها انها ماتعرف تعبر..

تسلمين عالموضوع

مشكووور على هذه الموضوع
بس اسم غير موجود

حمدة
صبحة

اسمي موجود

وفي صفات تشبهني

مشكوووورين ويعطيكم العافيه

مشكووورة ع الموضوع الحلو حصلت كل أسامي ربيعاتي بس اسمي مب موجود !!!!
موضوع روعة

تسلمين

اهئ اهئ اهئ ………….

وحليلي كل ربعي هني …. الا انا …………………اهئ مالي خص ابااااه

ويييييييييييييييييييييييييين اسمي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ >_<
موضوعج جميل …واسمي موجود مشكوووووووووووورة.
اسمي موجود
بس صفه وحدة غلط؟؟؟
الموضوع حلو….
يسلمووووووووو
اسماءكم موجوده والا لا <<اسمي الوحييييييييد مب موجود بس اسامي ربيعاتي حصلتهن > _ <
مشكورة حبيبتي على الموضوع الحلو
لا ما شي اسمي
لكل انسان حظ من اسمه…. ولذلك ف (محمد (ص) ) محمود من أهل الارض والسماء .. حامد لأنعم ربه اجتباه وطهره وجعله خاتم الأنبياء والمرسلين … أرشدنا وأوصانا أن نختار أسماء لأبنائنا وجعل ذلك حق من حقوق الأبناء على الآباء.. فنسأل الله أن يجعل لنا حظ كبير من أسماءنا……
أسمي مو موجود
أسمي موموجود
بس مشكورة وجزاك الله كل الخير
وين اسمي؟؟
اسمي حلو.قولي معنى اسمي(شيخة)..