التصنيف: الالعام لمادة التربية الموسيقية

أشكرك أستاذه هبه على أرائك الجميلة واظن أن الموضوع ليس صعبا ولكن هناك بعض المشاغل او ضيق الوقت لدى بعض المدرسين والبعض الآخر يجهل الفائدة من هذا المنتدى والموضوع يحتاج الى بعض الوقت والجهد منا جميعا وبعض الاجتماعات والدورات لتنمية قدراتنا جميعا.

أشكرك شكرا جزيلاً على هذا الكلام الذي هو أكبر من حقي بكثير
والذي يدل على حماسك الشديد للمادة وإقدامك على خدمة الجميع وفعلاً أنا والأستاذة حنان فكرنا في عمل ورشة للمعلمين خاصة بكل شئ في المنتدى تكون شاملة وذلك في بعد اجازة نصف العام
وكونك ذكرت ذلك فهذا يدل على انتمائك الشديد للمادة
واريد أن أضيف معلومة هامة وهي أن الأستاذة حنان لها الفضل الأكبر في تفعيل وتطوير وتقسيم منتدي التربية الموسيقية
كما أشكر الأستاذ عدلي على تعليقه في هذا الموضوع فأنتما الاثنين قد وفيتم في ردودكم وقلتم ما كان يدور في اذهان العاملين على نجاح هذا المنتدى من منطقه ومعلمين وموجهين .

تمنياتي لك بالتوفيق الدائم

فريق عمل رائع
دائم الحماس و الإقتراحات التي تساعدنا على التخطيط للفترة المقبلة بصورة واضحة و محددة الأهداف في ضوء مايحتاجه الميدان التربوي.
و لا يسعني إلا أن أشكر استاذ / رأفت على كل مجهوداته و عطائه الامحدود و على تواضعه الذي هو من أهم سمات شخصيته التي نعرفها جميعاً.

<div tag="2|80|” >

http://www.4shared.com/file/36842542/83d63a49/___online.html

في الحقيقة اهتمام تستحقي الشكر علية يا أستاذه هدي بالاضافه لشعورك علي ان يظهر المنتدي بشكل جميل ورائع انا حاولت أفتح الرابط لكن مش بيفتح عندي.. حضرتك ممكن تجربي ترفعي الملف بطريقة أخري وللمرة التانية مشكورة علي إنجازاتك وفي إنتظار المزيد

لو سمحتم أريد أي برنامج لتعليم الجيتار أو كتاب أو فيديو أي شيييييييييييييييييييييييييييييي

وين الردود ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

<div tag="7|80|” >هذا الموضوع نقلاً عن موضوع (تعلم الجيتار بدون معلم ) لأستاذة هبه سهيل وهو موجود بالمنتدى
أتمنى أن تستفيد منه. و بالتوفيق

موقع ممتاز جدا لتعليم العزف على آلة الجيتار بأنواعه

يتميز الموقع بسهولة التصفح و يحتوي على :

أولا ً: ( Guitar Chords ) بأوضاعها الثلاث ويمكن سماعها ومشاهدتها
ثانيا ً: ( Guitar Scales )
Major/ Minor / Harmonic Minor / Melodic Minor
ثالثا ً: ( Guitar Tuner ) لتعلم ضبط الأوتار
رابعا َ: الاستماع لنماذج موسيقية لآلة الجيتار

أرجو أن يفيدكم كما أفادني

www.chordbook.com

موقع تعلم الجيتار للأستاذة هبة رائع فعلاً والذى أشارت اليه الاستاذة / حنــــان كمايوجد في قسم النوت الموسيقية مجموعة هائلة (نوت لاّلة الجيتار) تحت عنوان (نوت لالة الجيتار والبيانو)…. للأستاذ / رافت الحجار أرجو أن تفيدك أيضاً ….والله الموفق

[ALIGN=CENTER]

نبذة عن العود تعد الة العود من أهم الالات العربية المحببة الى نفس ووجدان واذان الشعب العربي، بل ويمكن القول بأنها واحدة من اقدم الالات الموسيقية في العالم. والعود لفظ عربي معناه الخشب، وهو الة شرقية عرفت في الممالك القديمة وهو من أهم الالات العربية في التخت العربي الشرقي، كما يستخدم في الانفرادي أو الجمتاعي لمصاحبة الغناء، وتعتمد علية معظم الملحنين العرب عند أغانيهم وتحفيظها ايضا ، وقد كان للعود منزلة ومكانة كبيرة عند العرب، ففي سماعه نفع للجسد وتعديل النفسية. وفي إختراع آلة العود أقوال كثيرة اختلف فيها الوؤرخون وتباعدت مذاهبهم وتباينت استدلالاتهم، فمنهم من قال أن أول من اخترعه هو ” لامك بن متوشاح بن محويل بن عياد بن اخنوخ بن قايين بن آدم عليه السلام” ومنهم من قال ان أول من صنعه ” نوح عليه السلام ” وفقد اثناء الطوفان، وقيل اول من صنعه ” جمشيد ” وهو ملك من ملوك الفرس وأسماه (البربط) ، وقيل إنه في عهد داوود عليه السلام استخرج وهذب وضرب به، وذكر العلماء أن العود الذي كان يضرب به لم يزل بعد وفاته معلقا ببيت المقدس الى حين تخريب القدس. وإذا كانت المصادر العربية قد جعلت ” لامك ” هو مخترع العود فإن التوراة تخعل ” يوبال بي لامك ” من سلالة قايين بن آدم أبا لكل ضارب على العود والمزمار . واتفق بعض الكتاب من العرب والفرس ممن كتبوا عن الموسيقا وتحدثوا عن العود أن العود جاءهم من اليونان فبعضهم يرى أن ” فيثاغورث ” نفسه والذي يلقبونه بمناظر ( سليمان الحكيم ) هو الذي أخترعة بعد أن اكتشف توافق الاصوات الموسيقية ، والبعض الاخر يعزو هذا الاختراع الى ” أفلاطون ” ويزعمون انه كان ينوم سامعيه إذا عزف من مقام معين ثم يغير المقام فيوقظهم ، ونسبت هذه القدره الى ” الفارابي ” ايضا حيث أبى أصحاب التعليلات اللغوية إلا أن يسهموا في تلك الاساطير، فزعم فزعم بعضهم حين سئل عن تاريخ آلة العود قال: إن أبا نصر الفارابي الفيلسوف المعروف صنع عود لما مات ابوه فكان مخترعه الاول ولم يثقب له وجه فإذا به عند العزف أخرس خال من كل رنين ثم حدث ان قرض الفأر وجه العود فأحدثت به فتحة أكسبت صوته فخامه ورنين فسر أبو نصر واعتز بصنع الفأر الذي دله على هذا الاكتشاف. أصل العود في الأصل كانت أوتار العود من خيوط الأمعاء، لكن اليوم استبدلت بالنايلون؛ هناك قد يكون بعض لكن تقريبا كلّ العازفون يستعملون بعض أنواع المركّبات الصناعية. (D’Addario) و(La Bella) تستعمل نايلون عالي النوعية مثل الذي يستعمل أوتار القيثارة. إنّ الأوتار التركية هي من النوعية الجيدة، أما الأوتار العربيةـ تتفاوت الأفضلية من وتر إلى آخر في الصناعة ولكن كلّ دون المستوى في النغمة حتى الأوتار التركية. أوتار العود المصرية الجديدة ملوّنة صاخبة جدا لفّت بالنايلون. والثابت تاريخياً ان آلة العود من الآلات الوترية التي عرفتها الممالك القديمة، وقد استعملها قدماء المصريين منذ أكثر من ثلاثة آلاف وخمسمائة سنة، وبالرغم من تضارب الآراء حول أصل آلة العود فاننا نجد أن كثيراً من الكتاب يحددون بوضوح أن آلة العود قد انتقلت الى اروبا من بلاد الشرق. وقد كانت آلة العود الرئيسية في الحضاره العربية واحتل عازفوها مكانة مرموقة ومنزلة لدى حكامها، ثم انتقلت آلة العود الي اروبا بعد فتح العرب لبلاد الاندلس، وفتح العرب لجزيرة صقلية، وايضاً الحروب الصليبية التي شنتها أروبا على العرب فيما بين القرنين الحادى عشر والثالث عشر. وظلت آلة العود بصورتها العريقة لفتره ثم ادخل عليها الكثير من التعديلات لتتناسب مع الموسيقا الاروبية المتعددة التصويت، وقامت على هذه الآلة نهضة موسيقية غنائية، وكان لها دور اساسسي في التدوين الموسيقى، فقد بنى الفلاسفة بآلة العود أمثال الكندى، والفارابي، وابن سينا نظرياتهم الموسيقية مستعينين بآلة العود كأساس لها، كما استعان صفى الدين الأرموى بالعود في طريقة التدوين الجدولى. وقد ازدهرت آلة العود في الماضي في القرون الوسطى في أروبا، وخاصة في عصر النهضة (العصر الذهبي للعود)، حيث بلغت الآلة الذروة في تطويرها.[/ALIGN ]

[IMG][/]

أحسنت أستاذ مدحت على المعلومات القيمة وتاريخ الآلات الموسيقية كآلة العود مهم لنا ونشأتها 0وكذلك المؤلفين الموسيقين المؤثرين في تاريخ الموسيقى 0
بارك الله فيك أستاذ مدحت وفي إنتظار مشاراكاتك القيمة0

شكراً يا أستاذ مدحت علي هذا العرض المميز
جزاك الله خيراً وأدخلك جناته مع أولياء الله والصالحين

مشكوووووووووووووريييييييييييييييييييييين

شكرا على معلوماتك القيمة

كل عام والجميع بخير وشعب الامارات بالف خير اعادة اللة علينا جميعا بالخير واليمن والبركات

<div tag="10|80|” >كل عام والمسلمين في كافة انحاء العالم بالف خير وسعادة والعالم العربي في حرية واستقلال بإذن الله

كل سنة أنتم طيبون
بمناسبة عيد الأضحى
أعاده الله علينا وعليكم وعلى جميع المسلمين بالخير
بطاقة رائعة وجزيت خيرا مشرفنا المتميزة
الأستاذة / هدي سليم
في ميزان حسناتك وشكرا لك

مشكورة الصراحة واااااااااااايد حلووووووووو وراهي …………

شكرا
جزيلا

شو المناسبة

السلم عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية طيبة وسلام خاص من كل مدرسات منطقة ابوظبي التعليم إلي الاستاذ الفاضل الموجه المتحرم الاستاذ رأفت الحجار ونطلب منه ضرور وضع النوت الموسيقية لأناشيد الصف الثاني والثالث في المنهج الجديد او دليل المعلم للصف الثاني والثالث لعدم التأخير في المنهج
ولك منا جزيل الشكر والتقدير

السلام عليكم
وانا كمان بضم صوتي لطلب نوت اناشيد الصف الثلني والثالث ضروري جدا لوسمحتوا علشان نطلع الاناشيدونتقن عزفها قبل الشروع في تدرسها فارجو من حضرتك ياستاذ رافت اواي استاذفاضل اواستاذه فاضله التكرم بوضع النوت ارجوكم ضروري ضروري
ولكم منا وافر الشكر والتقدير والاحترام

جزاكم الله الجزاء الاوفر على جهودكم المبذولة

بسم الله الرحمن الرحيم
بالمصادفة عثرت على لينك رائع لنشيد صوت النهضة باجزاءه الثمانية
العمال – الفلاح – التلميذ – المراة ……
والذى يعبر عن تاريخ و تراث سلطنة عمان

اللنك لايعمل .

أهمية التربية الموسيقية في المرحلة التأسيسية

التربية الموسيقية في المرحلة الابتدائية لها وظيفتان : –
وظيفة تربوية وأخرى فنية 0
 الوظيفة التربوية :
1. تهدف إلى الاهتمام بتكامل نمو الطفل جسمياً ونفسياً وعاطفياً وعقلياً واجتماعياً ، حتى تعده للحياة في مجتمعه وبيئته كمواطن صالح ، فيتذوق و يقدر الموسيقى الجيدة ، ويشعر بالناحية الجمالية فيها و يتأثر بها 0
2. خدمة باقي المواد الدراسية بما يزيدها ثراء 0
3. أن تكون الموسيقى مصدر من المصادر التي تحبب الطفل في المدرسة وتجذبه إليها 0
4. تنمية الوعي الاجتماعي و القومي والديني في نفس الطفل 0
5. بث روح التعاون بين الأطفال ، والشعور بقيمة العمل الجماعي ، وبأهمية دور الفرد في الجماعة وأهمية الجماعة بالنسبة للفرد 0
6. تعريف أطفالنا بأهمية قوميتنا العربية كأمة واحدة ، عن طريق تقديم التراث الشعبي لكل دولة من الدول العربية
7. تعريفهم بالعالم الخارجي عن طريق تقديم مقتطفات من الموسيقى العالمية بما يتناسب ومداركهم 0
8. تهيئة الفرص للأطفال للتعبير عن النفس تعبيراً حراً ، ينفس عن مكبوتا تهم ويصرف طاقتهم الحيوية الكبيرة عن طريق الألعاب الموسيقية الحرة والقصص الحركية و الأناشيد المدرسية 0
9. استغلال الموسيقى كهواية مفضلة ، تعين الطفل على ممارستها في أوقات فراغه استغلالاً مثمراً كمستمع أو عازف أو مبدع 0

 الوظيفة الفنية :
1. تنمية الإدراك الحسي وخاصة الانتباه والحركة عند الطفل ، منذ نشأته الأولى في حياته المدرسية عن طريق الإيقاع والنغم 0
2. تربية حاسة السمع لإدراك العناصر الموسيقية وتنمية الذوق الفني 0
3. خلق الجو المناسب لتربية الإدراك السمعي لدى تلاميذ هذه المرحلة ، والتدرج بهم إلى مستوى التذوق الموسيقي المبني على الفهم والإدراك 0
4. تعريف الطفل بعناصر اللغة الموسيقية قراءة وكتابة بصورة مبسطة 0
5. غرس عادات سلوكية سليمة للاستماع عند الطفل 0
6. آداب الاستماع والعمل على ممارستها 0
7. العمل على الارتفاع بمستوى الوعي الفني الموسيقي لدى أبناء الشعب ن ممثلاً في تلاميذ المرحلة الابتدائية ، بإكسابهم الصفات التي تنمي فيهم القدرة على الاستماع الواعي 0
8. الكشف عن ذوي المواهب والاستعداد الموسيقي في سن مبكرة ، والعناية بهم وتوجيهم وجهة موسيقية 0
وهذا الوضع الممتاز أضفى على المادة ، بما تحققه عن طريق مختلف أنشطتها ، و أهدافها أهمية خاصة في العملية التعليمية في هذه المرحلة الهامة .
والموسيقى و إن كانت لغة عالمية ينبغي أن نراعي في تدريسنا لها كل مقومات تدريس اللغات إلا أن هدفنا منها في هذه المرحلة ، ليس مجرد تعريف الطفل بلغة عالمية تخاطب جميع الشعوب ، إنما تهدف كذلك من تدريسنا لها تحقيق وظائف تربوية هامة مما يوجب علينا أن نكون واعين تماماً خلال تدريسنا لهذه المادة ، بأن نعمل على تحقيق أهدافها العامة و الخاصة جنباً إلى جنب ، وبنفس المستوى من الأهمية .كما نجد أن المنهج نص أحد بنوده في التوجيهات العامة على الآتي : –

(لا يقتصر درس التربية الموسيقية على فرع واحد مما حواه المنهج في الصف ، بل ينبغي أن يكون الدرس وحدة لا تتجزأ ينتقل فيها المعلم بين فروع المادة ، فيستخدم نشيد مدرسي مثلاً للإنشاد الجماعي ، ولتدريب التوقيع على الآلات (فريق الباند) وللتعرف على الأشكال الإيقاعية التي يدرسها الأطفال .. وهكذا . وذلك لتوفير فرص التجانس بين تحقيق الأهداف لجميع فروع المادة بشكل متساوي 0

دور التربية الموسيقية في المرحلة التأسيسية

لما كانت وظيفة التربية الموسيقية هي الإسهام في تحقيق النمو المتكامل للطفل و مساعدة المواد الدراسية الأخرى و النشاط المدرسي على تحقيق أهدافها في إعداد الطفل وتنمية مواهبه ، فإن الطفل يمكنه أن يتعلم من خلال التربية الموسيقية : *خصائص العصر الذي يعيش فيه المواطن الإماراتي ، بما يتضمن من مجالات فنية و ثقافية ، و يتعرف على أنماط الحياة في المجتمع و ما طرأ عليها من تغيير و تطوير في ظل الاتحاد ، مما يزيد الطفل ارتباطاً بمجتمعه ووطنه ، فيقوى شعوره بالانتماء و الولاء ، و يكون هذا عن طريق معالجة موسيقية تربوية لمظاهر البيئة الطبيعية المحيطة للطفل من بحر و صحراء و نخيل و حيوانات .
و للجوانب المختلفة في المجتمع من التراث الشعبي و الإسلامي والعربي و التي تتناسب و مدارك الطفل في هذه المرحلة بشكل بسيط خال من التعقيد يزيد الطفل حباً و تعلقاً و اعتزازاً بمجتمعه ووطنه مما يفتح أمامه سبلاً للإسهام في خدمة وطنه و تطويره 0وتسعى دولة الإمارات إلى ترسيخ الروح الإسلامية في نفوس التلاميذ 0
ويتحقق ذلك من خلال : –
 أن يكون مدرس التربية الموسيقية على صلة دائمة بمدرس الفصل ، حتى يتمكن من ربط الموضوعات المختارة في مادته ، بالمواد الدراسية الأخرى التي تدرس في نفس الوقت . قدر الإمكان و خاصة المتعلق منها بالمهارات الأساسية في مقررات التدريبات العملية .
 أن تدور مواضيع الأناشيد والقصص الحركية و التمثيليات التي تعالج جوانب إسلامية تشد انتباه الطفل وتثير انتباهه و تنمي فيه جوانب الإعزاز والتقدير لتاريخ الإسلام و حضارته 0 وبذلك تشارك التربية الموسيقية في تكوين و إعداد المواطن الصالح ، الذي يستطيع أن يصبح قادراً على التكيف مع المجتمع بنجاح ، من خلال اكتسابه للمعلومات و الاتجاهات و المفاهيم و القيم .

أهداف التربية الموسيقية للطفل في المرحلة التأسيسية

1. الأهداف في المجال المعرفي :
 أن يعرف القواعد الأساسية لقراءة و تدوين النوتة الموسيقية 0
 أن يسمي النغمات على المدرج الموسيقي ، و الخطوط الإضافية أسفل المدرج و أعلاه 0
 أن يسمي الأشكال الإيقاعية و سكناتها ـ والرباط ـ و النقط ، ويقابل بينها 0
 أن يتعرف على مجموعة الآلات الموسيقية الموجودة في البيئة المحلية ،و الفرق الموسيقية و الفرق العالمية 0
 أن يحفظ بعض النصوص باللغة العربية و الأجنبية ، بشرط أن تكون هادفة و صحيحة فنياً و لغوياً و مناسبة لمستوى التلاميذ 0
 أن يتعرف بالقدر الذي يسمح له منهجه على التراث الموسيقي الخليجي و العربي و العالمي 0
 أن يميز بين المسافات اللحنية ( البعد الكامل و النصف بعد ) 0
 أن يستنتج الموازين و الضروب المختلفة لكل لحن يؤديه أو يسمعه و يسجله كتابة
 أن يقارن بين الأصوات التي يسمعها في حياته اليومية 0
 يميز بين طبيعة و نوعية الصوت و ينسبه إلى مصدره الإيقاعي أو الآلي أو أصوات بشرية 0
 أن ينقد العمل الموسيقي الذي يستمع إليه 0
2. الأهداف في المجال المهاري :
 أن يقرأ على المدرج الموسيقي الألحان البسيطة التي تتناسب و هذه المرحلة 0
 أن يؤدي ألحاناً بسيطة تتناسب و مداركه السنية 0
 أن يسيطر على تناسقه الحركي سواء في المشي أو التعبير 0
 أن يؤدي ألحاناً متآلفة ( بوليفونية ) بسيطة 0
 يسجل كتابة النغمات التي يؤديها لألحان بسيطة 0
 يبتكر ألحانا وإيقاعات بسيطة تعبر عن الأصوات والحركة التي تحيط به أو الانفعالات الذاتية الموجهة 0
 يبتكر نماذج لآلات إيقاعية من خامات أولية متوفرة في البيئة و المدرسة0
يغني ويعزف ألحانا بسيطة من خلال تدوينها على المدرج الموسيقي وبما يتناسب ومداركه 0
3. في المجال الوجداني:
 يقدر ويستجيب للسلوكيات من خلال ما يردده من الأناشيد التي تتمشى مع القيم الدينية والاجتماعية والقومية لدولة الإمارات ، والوطن العربي والإسلامي 0
 يقدر متطلبات الأداء الجماعي من عزف وغناء وحركة 0
 ينفعل انفعالا ذكيا بما يسمع 0
 يقدر القيم الفنية والجمالية المتمثلة في الأعمال الموسيقية البارزة من التراث الموسيقي القديم والمعاصر شعبياً وعربياً وعالمياً 0
 يقدر العمل الفني الجيد 0
 يستمتع بالعمل مع الجماعة عزفاً وغناء وثقافة موسيقية وإذاعة مدرسية ، ويعتز بها ويتشبع بروحها ويلتزم بمصالحها 0
 يجد متعة في التعبير عن عواطفه وأفكاره بشكل غنائي أو موسيقي 0
 يعتز بآلته الموسيقية ويحرص عليها 0
 يقدر قيمة استثمار الوقت باستغلال ما وهبه الله من مواهب وقدرات ، مما يعود عليه وعلى المجتمع بالخير 0

وأخيراً على معلم التربية الموسيقية في هذه المرحلة التعليمية ، أن يتيح الفرصة لمن يرغبون من ذوي الاستعداد الموسيقي ، في إشباع ميولهم وهواياتهم وتنمية قدراتهم عملياً ، عن طريق النشاط الموسيقي متمثلاً في :
 الحركة و الألعاب الموسيقية 0
 الغناء المدرسي ( فريق الكورال ) 0
 مجموعة الغناء المصحوب بالحركات التمثيلية ( الأوبريت ) 0
 ( الفرقة الإيقاعية لباند الأطفال ) العزف على الآلات الموسيقية المختلفة 0
 الفرقة الموسيقية الآلية ( الأورج ـ الأكورديون ـ الإكسليفون )0
 مجموعة التذوق الموسيقي 0
 الارتجال و الابتكار 0

الله يسلمك بس انا عندي ملاحظة ترا الموسيقا محرمة شرعا وفيه ادلة عللى ذلك وفتاوى من المشايخ الكرااام وشكرا

الموسيقى لو أحسن استخدامها ، لساهمت في تنمية وتطوير مهارات الطلاب .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيهة شكراستاذة هدي علي هذه المساهمة القيمة جعلها الله في ميزان حسناتك.