http://xpmath.com/ebooks/math_ebooks.php
موقع رائع جداً مشكورين ..
الالعام لمادة الرياضيات
موقع رائع جداً مشكورين ..
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
~::~ السلام عليكم *~ بارك الله فيك و وفقك َ ربي لكل خير ~::~ |
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
من أين يمكن شراؤها ؟ حتى لو موقع أجنبي وافينا به أستاذتنا رأفت ومشكورة على الموضوع ..
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
دائما تأتي بكل ما هو جديد وومميز
جزاك الله خيرا
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
العزيزة ابتسامة الفجر:
هذا رابط لاحدى السبورات
http://www.zshare.net/download/20185134506c3319/
وهناك رابط أخر :
http://www.dynamicboard.ca/index.htm
وقد قمت بشراء جهاز (دجي تايزر) هذا الجهاز يربط مع الكمبيوتر
وتقومين بالكتابة عليه فيظهر مباشرة بواسطة قلم ماسح ضوئي
ولازال لدي عن السبورة أشياء كثيرة أقدمها لاحقا ّ
السبورة الذكية.doc (35.5 كيلوبايت, المشاهدات 97) |
فـي مسأبقه عاطينهااخويه فـ المدرسه .. الجوأئر بتكوون قيمه : فـ أرجو الاجأبه على الاسئله وهي تخص الرياضيات
1_بستان يحوي 197شجرهمن الليمون والبرتقأل والرمان والتفاح فأذأ كان عدد اشجار الليمون يساوي6اضعاف عدد اشجار البرتقال وعدد اشجار البرتقال يساوي ثلث اشجار الرمان وعدد اشجار الرمان اقل من عدد اشجار التفاح بشجرتين.كم شجره يوجد من كل نوع في البستان؟
2-دخل ثلاثه اشخاص متجرا واشترى كل واحد ما يحتأج ثم ذهبوا الى المحاسب فقال لهم كل واحد على حده ينظر الى النقود التي بداخل الصندوق ثم يضع نفس المبلغ الموجود ثم يأخذ من المجموع 100درهم فذهب الاول ورأىما بداخل الصندوق ووضع نفس المبلغ ثم اخذ 100درهم ثم جاء الثاني وفعل نقس الامر وكذلك الثالث وبعد أن أخذ الثالث 100درهم من الصندوق لم يبق شيء 0 والسؤال كم درهما كان في الصندوق ؟
اما بالنسبه لحل السؤال الثاني
كان في الصندوق 87.5 سبعة وثمانون درهم ونصف
معلم يتعلم
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
يزاج الله الف خير
~"~"~
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
بارك الله في جهودكم الرائعه
في موازين حسناتكم ان شاء الله في انتظار جديدكم القادم موفقين ان شاء الله تحياتي |
setup.zip (671.6 كيلوبايت, المشاهدات 91) |
ترددت كثيرا في طرح هذا الموضوع و لكن اتمنى التفاعل و التجاوب من الكل
نتناقش و نسمع وجهة نظركم لتعم الفائدة
1-لماذا الطالب لا يحب مادة الرياضيات؟؟( أو الرياضيات من المواد الصعبة من وجهة نظر الطالب)
2-لماذا تجد دائما المستوى التحصيلي لدى الطلبة في هذه المادة متدني؟؟
3-غالبا ما نسمع ان مادة الرياضيات صعبة مالسبب؟؟
4-أنت كمعلم تبذل جهدا كبيرا فالحصة لكن لا تجد المردود الذي تتمناه سواء فالورقة الإمتحانية أو بعد يوم واحد من شرح الدرس
5- أغلب أولياء الأمور قبل امتحان مادة الرياضيات بيوم يأخذون أبناءهم لمعهد أو لمدرس خصوصي لماذا ؟؟
حبكم للمادة يشجع إي معلم مادة رياضيات ويرفع من معنوياته
تفاعلكم فالنقاش أسعدني و أكرر طرح أسئلتي للكل
* قد يكون الطالب أكتسب هذه الكلمات من خلال منهم حوله (الأهل – الزملاء في المدرسة
أو في الحي أو القرية التي يعيش فيها أو….
*عدم تمكن الطالب من اساسيات الرياضيات خاصه وان هذا العلم تراكمي .
وهذه الأساسيات ليست هي النظريات والقوانين الرياضية
التي تكون عادةً معرضةً للنسيان مع مرور الزمن فحسب
بل العمليات الحسابية الأربع على الأعداد الصحيحة وعلى الكسور
إن فهم العمليات الأربع الأساسية والتدريب عليها وإتقانها
والسرعة في إجرائها يعتبر من أهم الأهداف الرئيسة لمادة الرياضيات
وكذلك فهم حقائق جداول الضرب وطريقة حفظ هذا الجدول
عقدة الرياضيات هي عقدة قديمة ولدت وترعرعت في أمهاتنا للاسف
وهي قصة منتشرة بشكل كبير
** هنا ياتي دور المعلم :::: اسلوبه وقياديته يستطيع تحويل الحصة الى مادة سلسة ورائعة ومحببة
بمزيد من الجهد ::: نغير نظرة الطلبة للمادة … مع التحفيز والتشجيع
وفقكم الله جميعاً
من وجهة نظري الشخصية وكمعلم أمارس تدريس هذه المادة
* قد يكون الطالب أكتسب هذه الكلمات من خلال منهم حوله (الأهل – الزملاء في المدرسة *عدم تمكن الطالب من اساسيات الرياضيات خاصه وان هذا العلم تراكمي . |
نشكر الأخت على طرح هذا الموضوع وأبين لها سبب كره الطلاب للمادة أنها تحتاج للفهم وهم ليس لديهم الرغبة في الفهم والانتباه لمعلميهم وكذلك معلموا الرياضيات يبذلون جهدا كبيرا بدون جهد مقابل من الطلاب فيصابون بالإحباط وتتعب نفسياتهم ويصابون بالعصبية فيكره الطلاب حصصهم ثم المادة تراكمية لذلك يستمر الكره للسنوات المقبلة …ولي عودة
|
الله يعطيج العافية على طرح الموضوع
عقدة الرياضيات هي عقدة قديمة ولدت وترعرعت في أمهاتنا للاسف وهي قصة منتشرة بشكل كبير ** هنا ياتي دور المعلم :::: اسلوبه وقياديته يستطيع تحويل الحصة الى مادة سلسة ورائعة ومحببة بمزيد من الجهد ::: نغير نظرة الطلبة للمادة … مع التحفيز والتشجيع وفقكم الله جميعاً |
ماشاءالله الأعضاء السابقين تطرقوا لأغلب الأسباب .. لن أعيدها ولكن سأذكر هنا السبب الذي باعتقادي يلعب دورا كبيرا في فهم الرياضيات أو استصعابه ألا وهي حداثة المنهج سأذكر هنا ما أعانيه مع طالباتي بما أني أقوم بتدريس الصف الثامن والمنهج كما تعلمون جديد ودايما أسمع هالعبارة من طالباتي شو هالمنهج ؟؟ متى بنخلص ؟؟ واااااايد الدرووووس ؟؟ كيف بنذاكر هذا كله ؟؟ أسمع هالكلام من المتفوقين قبل المتوسطين ..
بصراحة ما ألومهم فالطالبة في نهاية العام ستقوم بدراسة 7 وحدات وكل وحدة لا تقل عن 6 دروس تقريبا بالإضافة إلى كراسة تمارين وكتاب المرشد من الفصل الأول مع الفصل الثاني … كان الله في عون الطلاب والطالبات .. أنا هنا لا أتذمر ولكن هذا الواقع المر أخواني وأخواتي منهج الصف الثامن متكدس بمعنى الكلمة …. دعواتكم لي في الإنتهاء من المنهج في الوقت المحدد لأنه لم يبقى لي سوى 3 وحدات …
أذكر الأسباب من دراسة وإجراء بحث وقراءة كتب :
1- ضعف التأهيل الأكاديمي عند الأهل
2- عدم متابعة الأهل لأبنائهم
3- تدريس الرياضيات في الحصص الأخيرة يؤدي ذلك إلى قلة الاستيعاب والفهم وعدم الرغبة بالاستماع .
4- ضعف في المهارات الأساسية .
5- العبارات السلبية التي تترسخ في العقل الباطن ( أنا فاشل – الرياضيات صعبة – لا أستطيع ) ولكن إذا بدأ المعلم عبارة درس اليوم جدا سهل رغم صعوبته يشعر الطلاب فعلا بسهولة الدرس ) أنا اقول عن تجربة .
6- الممارسة الفعلية للرياضيات أفضل بكثير من الاستماع والاعتماد على المعلم لم لا يكون المعلم هو المرشد ؟
7- شعور الطالب بعدم أهمية الرياضيات مع أنه يمارسها في حياته اليومية مثلا أوقات الصلوات / حساب الفاتورة / الشهور / وغيرها )
8- تهويل الرياضيات وتخويف الأبناء من قبل الأهل والأصدقاء والمحيطين.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ماشاءالله الأعضاء السابقين تطرقوا لأغلب الأسباب .. لن أعيدها ولكن سأذكر هنا السبب الذي باعتقادي يلعب دورا كبيرا في فهم الرياضيات أو استصعابه ألا وهي حداثة المنهج سأذكر هنا ما أعانيه مع طالباتي بما أني أقوم بتدريس الصف الثامن والمنهج كما تعلمون جديد ودايما أسمع هالعبارة من طالباتي شو هالمنهج ؟؟ متى بنخلص ؟؟ واااااايد الدرووووس ؟؟ كيف بنذاكر هذا كله ؟؟ أسمع هالكلام من المتفوقين قبل المتوسطين .. |
بسم الله الرحمن الرحيم
الرياضيات هي الحياة لا أتخيل الحياة بدون رياضيات… أبدًا… بغض النظر عن المدرس والحصة … فأنا لا أهتم لهما أبدًا الرياضيات مادة تخاطب العقل.. والقلب وهي رائعة … وفعلا ً هي فيها من التحدي ما فيها كما قالت الأخت غصن المعرفة وهنيئًا لكل عشاق الرياضيات فهي أجمل بل أروع ما وجد من العلوم بصراحة … أتمنى في المستقبل أكون عالمة رياضيات …. وأنا أستغرب فعلا ً من تضايق الطلاب لهذه المادة في مقابل حبهم لمواد الحفظ ولربما كان السبب كما ذكر هو أن طلاب اليوم لا يريدون التفكير، وهم بذلك يفوتون فرصة لا تقدر بثمن .. والسلام |
زميلتي رياضيا الرويضة
أذكر الأسباب من دراسة وإجراء بحث وقراءة كتب : |
في وجة نظري مادة الرياضيات ماده وااااااااااااايد سهل . .
اذا الطالب او الطالبه انتبهو لشرح المعلمه او المعلم بس يكون المعلم او المعلمه يشرحون عدل لان في معلمات ما ايعوفون يشرحون عدل حتى معلمين ..
وهذي الماده يباله فهم مب حفظ حتى القوانين …
بس لو قال الطالب أو الطالبه ان مادة الرياضيات صعبه بكون السبب من المعلم ما يعرف ايوصل المعلومه عدل او يفهم عدل او من الطالبه او الطالبه اللي ما ينتبهون للمعلم او المعلمه ..
وجهة نظري هاي ..
سلامي : الحزينه ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أغلب الطالبات و حتى المعلمات يجدون صعوبات كثيـره في حفظ جدول الضرب وها هو جدول تسعه
بطريقة سهله و مريحه يجعل الشخص يحفظه من أول مرة
الطريقه سهله
يلا نبدأ
بسم الله
اولا شيء نكتب الارقام من 9 الى 0 تنازلياً
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
بعدين بجانبهـاأ بالتمام على الجهة اليسرى نكتب العكس
أحنا كتبنا اول مره من 9 الى 0 الحين نكتب من 0 الى 9
09
18
27
36
45
54
63
72
81
90
و هكـذا نكون كتبننا الناتج بالتسلسل
1×9 = 09
2×9 = 18
3×9 = 27
4×9 = 36
5×9 = 45
6×9 = 54
7×9 = 63
8×9 = 72
9×9 = 81
10×9 =90
شكراً لك عزيزتي طيف
طريقة حلوة سبق أن مرت عليّ وهي سهلة وتساعد على حفظ الجدول بسهولة ..
شكراً لك عزيزتي طيف |
x x x x x x x
حضوركم يسعدنـي و يفرحنـي كثيراُ أخواتي و أخواني الأفاضل
أسعدنـي مروركم و تشرفيكم الرائع جميعـاً
الله لا يحرمني من تواصلكم العـذب
ودمتم بحفظـ الله ..
x x x x x x x
هذه الطريقة تنفع لكتابة كل الجدول وبالترتيب ولكن مثلاًلايجاد ناتج 6×9 نتبع الآتي : اطرحي واحد من الرقم المضروب في 9 واكتبي الناتج في خانة العشرات "على اليسار" و6-1 =5 ثم في خانة المئات أكتبي مكمل العدد 9 أي 4
فيصبح الناتج 54 جبري مع باقي الأعداد قولي لي رأيك |
طريقتكِ رائعه اخيتي فداء عامـر
و لكـن !!
طريقتي أسهـل من طريقتكِ غاليتي
أشكـركِ على أضافتكِ بموضوعي ربما ستعجب بعضاً من الأعضـاء
و أسأل الله أن يوفقكِ لكل ما يحبه و يرضاه
ودمتِ بحفظ الله ..
الأحد 5/4/2009 الثانوي بما فيهم علماء المستقبل ( الزهراء + معاذ )
الإثنين 6/4/2009 السادس + السابع ( الطلاع + المجد )
الثلاثاء7/4/2009 الثامن + التاسع ( ام رومان + عبدالله السالم)
الأربعاء8/4/ 2022 الرابع + الخامس ( الشارقة النموذجية للبنات (بنين وبنات ))
على أن تبدأ الإمتحانات الساعة الحادية عشر صباحا
مـــــع تــمـنـياتــي للـجـميع بـالـتوفـــيق
هذه المسابقة فقط لمنطقه الشارقة ومواعيدها ولا لراس الخيمه مواعد اخرى وهل للصف الرابع اختبار…لاني انا دربت تلميذي على الاختبار وهو من المتفوقين ومن كم يوم قالوا لي للصف الرابع والخامس الغيت الالومبياد لهم..
أرجو الرد ضروري
قد يستغرب البعض الفكرة ولكن اسأل مجرب..
جربتها مع بناتي وهي فكرة رااااااااااااااااائعة
أولا : تنفيذ الورقة على شكل اختبار وتحدد الدرجة الكلية والدرجات الفرعية
ثانيا : القوانيين
يمكنك استخدام الكتاب المدرسي
يمكنك استخدام أوراق العمل السابقة أو المذكرة التي تحتوي على معلمومات تساعدك في الحل
تحل بالمنزل وليس المدرسة
لا يمكنك سؤال أي شخص( كوني أمينة مع نفسك وصادقة)
لا يسمح للأهل برؤية الورقة أو المساعدة
يتم تسليمها في اليوم التالي دون مناقشتها مع زميلاتك
ثالثا : عند تصحيحها ترجع للطالبة وفي حالة الخطأ يكتب للطالبة طريقة الحل
هذا لاختبار يساعد الطالبة على الاعتماد على النفس والبحث على المعلومة في الكتاب المدرسي لأن البعض لا يستخدمه!
تعود الطالبة على نمط الأسئلة يلغي الخوف والقلق من الاختبارات التقويمية أو الفصلية وتحل الطالبة بكل ثقة .
شو رايكم بهذه الفكرة وهي من( بنات أفكاري) عسى الله يكثرهم ههههههههههه
طريقة جميلة جداً وأعجبتني ….
جااااري التطبيق …. وسأخبركِ بالنتيجة باذن الله ….
وفقكِ الله ::: ونطمح بالمزيد من الافكار الجميلة لطالباتنا المرحات
لمى
وأشكرج أخت لمى وأنتظر النتائج
يعطيك العافية أختي ووافينا بالمزيد من أفكارك ^_^
كلمة المرور ( 11 )
أصبحت الهندسة جزءا أساسيا من العلوم المعاصرة لا يمكن إحراز أي تقدم بدونها. فهل تعرفون كيف اكتشفت الهندسة؟
أصل كلمة هندسة باللغة الإنكليزية)جيومتري (يعود إلى لغة الإغريق القديمة ، وهي تتكون من كلمتين : "جيو" ومعناها الأرض، " متري" ومعناها قياس ، وهكذا كانوا من أوائل الذين اكتشفوا الهندسة ، ففي كل سنة كان نهر النيل يفيض فيغرق الأرياف مما كان يؤدي إلى إزالة علامات الحدود بين تقسيمات الأرض المختلفة ، وكانوا لذلك بحاجة إلى طريقة ما لإعادة قياس
قطع أراضيهم ، فصمموا طريقة لوضع علامات للأراضي بمساعدة القوائم والجبال ، وكانوا يضعون قائم في الأرض في مكان مناسب ، وكان قائم أخر يوضع في مكان أخر ، ثم يوصل القائمان بحبل يحدد الحدود ، وبواسطة قائمان آخرين كانت المساحة تُعلّم كموقع للزراعة أو للبناء .
وفي البداية كانت كل الهندسة تعتمد على الحدس والبديهة ، لكن معلما إغريقيا كان اسمه طاليس انكبَّ في عام (600) قبل الميلاد على إثبات المبادئ الهندسية بطريقة علمية ، وفي الهندسة تدعى الحقيقة " نظرية " واكتشف طاليس إثباتات لبعض النظريات فوضع بداية للهندسة الوصفية .
لكن اقليدس الإسكندري كان هو الذي منح الهندسة وضع العلم ، ففي عام (300) قبل الميلاد تقريبا جمع اقليدس كل النتائج الهندسية التي كانت معروفة حتى ذلك الوقت ، ثم نظمها بطريقة منهجية في سلسلة من (13) كتابا ، و أطلق على هذه الكتب اسم " المبادئ " ، وقد استخدمها العالم كافة قرابة (2000) ألفي عام في دراسة الهندسة ، وتطورت هندسة اقليدس على هذه المبادئ ، ومع مرور الزمن طور رياضيون مختلفون فروعا أخرى للهندسة ، ونحن في الوقت الحاضر ندرس أنواعاً كثيرة من الهندسة مثل الهندسة التحليلية ، وهندسة المثلثات ، وهندسة منكوفسكي(ذات الأبعاد الأربعة) ، والهندسة الّلا إقليديسية ، والهندسة الاسقاطية .
إننا نستخدم مبادئ الهندسة في كل حياتنا المعاصرة ، لوضع التصاميم والديكورات في المعمار والمناظر الطبيعية والحدائق، هذا بالإضافة إلى أن الكثير من الأدوات التي يستخدمها المساحون مثل البوصلة والسدسية والمزولة و غيرها لها علاقة بالهندسة .
ومن العلماء الذين ساهموا في تطور علم الهندسة الشيخ الرئيس إبن سينا (371- 428هـ) والعالم الفلكي محمد الباروني (362-440هـ) ومن كتبه في الهندسة ( تحديات نهايات الأماكن لتصحيح مسافات المساكن ) و ( استخراج الأوتار في الدائرة ).
واهتم الهنود بالهندسة التي ارتبطت بحياتهم اليومية فعرفوا الأشكال الهندسية مثل المربع والمستطيل و العلاقة بين الأقطار والأضلاع.
وعرف الأوربيون الهندسة من العرب فألف لفيوناس كتابه (الهندسة العملية ) الذي ضم معلومات كبيرة عن الهندسة واكتشفوا بعد ذلك الهندسة الإسقاطية كجزء من الهندسة الإقليدية ثم ظهرت الهندسة الإسقاطية على يد ديكارت 1627م وتطورت الهندسة الأقليدية على أيدي كل من:العالم الألماني جاوس (777-1855) : أول من أبتكر الهندسة الزائدة .
والعالم الروسي لوبا تشفسكي( 1793-1856) : نشر أول أبحاثه عن ابتكار نوع الهندسة الأقليدية (الهندسة الزائدة).
ثم اكتشف العالم الألماني جورج ريمان هندسة ريمان ( الهندسة الناقصية ) .