التصنيفات
التربية الخاصة

الموهوبون

الموهوبون

الموهبة ملكة فطرية ممنوحة يختص بها الله ـ سبحانه وتعالى ـ بعض

عباده وكثيراً ما نصادف في حياتنا أطفالاً موهوبين ولكن تظل موهبتهم محتاجة إلى تعهد بالرعاية

والري وإلا خبت واضمحلت وفنيت لتكون المحصلة هي لجوء هذا الطفل إلى ركب المواهب

المطمورة غير المكتشفة.

إن البحوث والدراسات العلمية الحديثة تشير إلى أن هناك نسبة ما بين 2% و5% من البشر

يمثلون المتفوقين والموهوبين حيث يبرز من بينهم العلماء والمفكرون والمصلحون والقادة

والمبتكرون والمخترعون والذين اعتمدت عليهم الإنسانية منذ أقدم عصورها في تقدمها الحضاري،

والموهوب في اللغة اسم مفعول من الفعل وهب أي وقع عليه الوهب، والواهب هو الله سبحانه

وتعالى وهذه الفئة الموهوبة تحتاج إلى برامج خاصة تصقل مواهبهم وتنميها.

إن ثقافة الطفل الموهوب وبرامج رعاية الموهوبين بدأت تشق طريقها إلينا، حيث تعكف إدارة برامج

ذوي القدرات الخاصة على تقديم المشروع النهائي للتسريع لاعتماده من معالي وزير التربية بعد

موافقته المبدئية والذي يمكن الطالب المتفوق من اجتياز صفين دراسيين في عام واحد، ويعد هذا

الخبر من المؤشرات الإيجابية نحو مستقبل مشرق لأطفالنا الموهوبين الذين يتمتعون بمقدرة

تفوق مقدرة أقرانهم، وعليه فإنهم يستحقون بجدارة أن يميزوا.

إن هذه الفئة القليلة ينبغي التركيز عليها لأنها تمثل الرافد المهم لنمو المجتمعات وتطورها.

لقد تيقنت من هذه القناعة أكثر في زيارتي لبعض الفعاليات الصيفية لمركز الموهوبين التابع لجائزة

الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز، مما زاد قناعتي رسوخاً لما لمسته من

تميز وموهبة في تلك الفئة من طلاب وطالبات المدارس.

إننا بحاجة ملحة لمثل هذه الطاقات الشابة الموهوبة المتميزة التي يعول عليها بناء الوطن، ولا نزال

ننتظر المزيد من البرامج والمراكز التي تجعل الموهوب محورها الأول كخطوة جادة نحو الرقي والريادة.

بقلم :بشرى عبدالله

المقالة منشورة في جريدة البيان زاوية انعكاسات الأسبوعية / الجيل

http://www.albayan.ae/servlet/Satell…e%2FFullDetail

رابط المقال

حقا موضوع يستحق الشكر والتقدير
واعتقد ان توجهات وزارة التربية والتعليم في دولة الامارات العربية المتحدة
تصب في هذا الاتجاه

تحياتنا وتقديرنا لك اخت بشرى
املين ان تثري منتدى التربية الخاصة بالمزيد من المقالات والافكار التربوية

التصنيفات
التربية الخاصة

ندوة الدمج

قررت وزارة التربية والتعليم / ادارة برامج ذوي القدرات الخاصة

عقد ندوة حول ( دمج ذوي الحاجات داخل المدارس الحكومية )

لمعلمي ومعلمات برامج ذوي القدرات الخاصة وذلك يوم الاثنين الموافق 12/ 2/ 2022م

في تمام الساعة العاشرة صباحا في مسرح الانشطة بوزارة التربية والتعليم / دبي

والمعلمين المستهدفين بحضور الندوة سيتم تبليغهم بكتاب رسمي من المنطقة التعليمية .

الله يوفقكم الى ما فيه كل خير

ان شاء الله نلقى الاستجابه وتخرج الافكار من خلال الندوه

مع تمنياتي لكم بالتوفيق

كل الشكر أخي بن الامارات على المرور والرد الطيب وان شاء الله سنوافيكم بكل جديد بعد الندوة

تقبل تحيتي مع الاحترام

الشارقة الشارقة الشارقة أخي الكريم جاسر المحاشي
شكري وتقديري لك لإعلانك عن ندوة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة
وهنا أوضح بعض الاقتراحات التي عرضت من فبل الحضور في ندوة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصول العادية :
تقليل عدد التلاميذ من25إلى15 في الصف الدراسي
تقليص المنهج الدراسي حتى يتسنى للمعلم التركيز بصورة أفضل
تدريب المعلم المستقبل للطفل المعاق في كيفية التعامل معه
تقسيم الفصول الدراسية حسب نوع الإعاقة(أي وضع ذوي الإعاقات المتشابهه في نفس الشعبه)
ألا يزيد عن طفلين في كل شعبة
أن تكون للمعلم حوافز معنوية ومادية
وهناك المزيد ولكن هذا بعضاً منها ………………وتمنياتي للجميع بالتوفيقالشارقة الشارقة الشارقة
كل الشكر والتقدير للزميلة معلمة مجال على ايجازها لما دار حول الندوة بشكل مختصر ومفيد

والشكر موصول كذلك للمربية الفاضلة عفراء على اهتمامها بالموضوع

وأوكد هنا للجميع بأن قرار الدمج قد أتخذ في الوزارة وما الندوة الا لتهيئة المختصين بالميدان للتجربة والتي اعتقد وحسب خبرتي بالتعامل مع فئات مختلفة أنها ناجحة بكل المقاييس بشرط أن يكون هناك الادارة والمعلم الذي يؤمن بتلك الفكرة وعندما يتوفر ذلك كل المعوقات الاخرى والتي سوف تخطر على بال احدكم سوف تذلل

قرار الدمج سوف يطبق اعتبارا من مطلع العام الدراسي القادم ان شاء الله

ونتمنى ان يعود تطبيق هذا القرار بالفائدة على جميع عناصر العملية التعليمية من ادارة ومعلمين وطلاب واولياء امور وان ينظر الجميع الى ايجابيات هذه التجربة ويحاول تذليل سلبياتها

كل الشكر والتقدير لجميع المهتمين مع التحية

التصنيفات
التربية الخاصة

يا ذا احتياجاً خاصاً


يا ذا احتياجاً خاصاً …

إليك يجود قلمي بحبره …
فاليوم اكتشفت في نفسي احساساً جديداً …
احساسٌ كان خامداً في غياهب روحي …
استيقظ … و أيقظني معه …
لا أريد أن أرسل إليك كلمات اشفاق … فشعوري الذي فاح في صدري أكبر من تلك الكلمات …
بكل صدق ..
أرغب في تقديم شيء لك … لعل غصتي تزول … و قلبي يهدأ لهيبه …
أشعر بأني عطشى لأرويك ما فقدت …
فحين أذكرك … أشعر أن روحي غدت أكثر شفافيه … أن قلبي ذاب بين ضلوعي …
أشعر بنفسي أحلق بعالم فيه البراءة بصدق معانيها … فيه التحدي … فيه الأمل … فيه الحياة …

يا ذا احتياجاً خاصاً …
سامحني إن لم استطع الآن سوى تقديم الكلمات لك …
فما زلت صغيرة … و لا أدري كيف أساعدك …

ما شاء الله عليك يا امورة كلمات من ذهب فعلا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمورة الشارقة

يا ذا احتياجاً خاصاً …

إليك يجود قلمي بحبره …
فاليوم اكتشفت في نفسي احساساً جديداً …
احساسٌ كان خامداً في غياهب روحي …
استيقظ … و أيقظني معه …
لا أريد أن أرسل إليك كلمات اشفاق … فشعوري الذي فاح في صدري أكبر من تلك الكلمات …
بكل صدق ..
أرغب في تقديم شيء لك … لعل غصتي تزول … و قلبي يهدأ لهيبه …
أشعر بأني عطشى لأرويك ما فقدت …
فحين أذكرك … أشعر أن روحي غدت أكثر شفافيه … أن قلبي ذاب بين ضلوعي …
أشعر بنفسي أحلق بعالم فيه البراءة بصدق معانيها … فيه التحدي … فيه الأمل … فيه الحياة …

يا ذا احتياجاً خاصاً …
سامحني إن لم استطع الآن سوى تقديم الكلمات لك …
فما زلت صغيرة … و لا أدري كيف أساعدك …

مبدعة فعلا يا امورة

وكل الاحترام والتقدير لك على هذه المشاركة المبدعة منك

وآمل منك دوام التواصل وذو الاحتياجات الخاصة بحاجة لقلم أمثالك اكثر من اي دعم آخر

فشعورك الصادق هذا يعني الكثير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سالم الصمادي الشارقة

ما شاء الله عليك يا امورة كلمات من ذهب فعلا

شكرا لمرورك اخوي سالم الصمادي
حاسه هالكلمات تعبير قليل عن اللي ممكن نقدمو لذوي الاحتياجات الخاصه

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاسر المحاشي الشارقة

مبدعة فعلا يا امورة

وكل الاحترام والتقدير لك على هذه المشاركة المبدعة منك

وآمل منك دوام التواصل وذو الاحتياجات الخاصة بحاجة لقلم أمثالك اكثر من اي دعم آخر

فشعورك الصادق هذا يعني الكثير

شكرا مشرفنا ع المجامله

ان شا الله هاي بتكون أول خطوة الي بهالعالم
و عنجد كتير حابة أقدم اشي الهم

التصنيفات
التربية الخاصة

تم تغيير التخلف العقلي في أمريكا ، ولكن!!

استبدال مصطلح التخلف العقلي في الجمعية الأميركية

نلفت عناية الجميع والمتخصصين في مجال التربية الخاصة بشكل عام وبشكل خاص المتخصصين في مجال التخلف العقلي
أو المتخصصين في برامج التربية الفكرية كما هو رسمياً مسمى في وزارة التربية والتعليم..
أنه تم استبدال مصطلح التخلف العقلي في أمريكا وذلك من قبل الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
( AAMR American Association of Mental Retardation )
إلى مسمى
(American Association on Intelligence and developmental Disabilities )
والرمز المختصر AAIDD
وجرى هذا التغيير الحديث في شهر جانوري الماضي مع بداية 1/1/ 2022م ..
ومع هذا كله إلا أن الأهم هو أنه إلى الآن لم يجد هذا المسمى الجديد الترجمة بل لم يتم الاتفاق على مصطلح و مسمى باللغة العربية ،
فبيت القصيد للموضوع هو أن المشكلة تكمن في كيفية الترجمة لها باللغة العربية .. فلا يزال حتى الآن البحث جاري من قبل أعضاء هيئة التدريس
المتخصصون في قسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود عن ترجمة عربية دقيقة للخروج بتسمية يتم الاتفاق عليها
لاعتمادها بشكل رسمي في الدول العربية و بالتحديد السعودية ..
ونحيطكم هنا بأن التسميات التي تم اقتراحها في القسم هي:

عجز نمائي عقلي / عجز في النمو العقلي / قصور في الذكاء النمائي

نطمح بهذا أن نرى تفاعل الجميع المتخصصين وغير المتخصصين عبر التعليقات القادمة في إيجاد تسمية
تقترحونها لتكون ترجمة عربية موصلة للمعنى والمفهوم فيكون لكم دور في هذه الترجمة ..

في الختام نأمل أن نكون بهذا قد أضفنا لكم شيء جديد وأكرر أيضاً إلى أن
هذا بشكل مختصر ما أردت تبيانه وإيصاله لكم ..
عسى أن نكون دائما متعرّفون على كل ما هو جديد وحديث يخدمنا ويستفيد منه الجميع …

بداية نشكرك أخي على اهتمامك بكل ما هو جديد ومفيد في مجال التربية الخاصة

ثانياً هناك دعوات عربية بأن يكون المسمى هو ( ذوي التحديات العقلية ) وهذه بنظري تسمية مقبولة في الاوساط التربوية المعنية وعند ذوي العلاقة واولياء امورهم وهي اخف وقعا من التسميات المقترحة والمتمثلة بالعجز او الاعاقة

اكرر شكري وتقديري

أخي أ.جاسر المحاشي الفاضل

مشكور على التعقيب و هذا الذكر ..
وإن شاء الله يتم الإتفاق على مسمى يخدم هذه الفئة الغالية بإذن الله "عزوجل"

تحياتي مرة أخرى

التصنيفات
التربية الخاصة

مطويات متنوعه في التربية الخاصة

الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
جهود تستحق الشكر والتقدير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
حقاً وبكل صرحة مطوية رائعة وجهد طيب ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip مطوية التربية الخاصة.zip‏ (16.6 كيلوبايت, المشاهدات 70)
نوع الملف: zip مطوية الموهبة.zip‏ (98.3 كيلوبايت, المشاهدات 57)
نوع الملف: zip مطويه4.zip‏ (64.3 كيلوبايت, المشاهدات 48)
نوع الملف: zip مطويه 1.zip‏ (16.5 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 2.zip‏ (44.6 كيلوبايت, المشاهدات 45)
نوع الملف: zip مطويه 3.zip‏ (180.4 كيلوبايت, المشاهدات 59)
التصنيفات
التربية الخاصة

العلامات المبكرة التحذيرية للإعاقة

الشارقة

استعراض اهم العلامات المبكرة للإحتياجات الخاصة يسهم في تفعيل دور المعلمين والمعلمات فيما يتعلق بالتعرف المبكر .
العلامات المبكرة لحالات الضعف البصري
ــ الاحمرار المستمر في العين .
ــ كثرة الإدماع والافرازات البيضاء في العين .
ــ الحركة السريعة لمقلة العين وصعوبة تركيز النظر .
ــ ظهور عيوب واضحة في العين كالحول .
ــ الذبذبة السريعة والمتكررة لأهداب العين .
ــ حملقة العين أثناء النظر الى شيء ما .
ــ وضع غير طبيعي للرأس اثناء القراءة والكتابة .
ــ تقريب المادة المقروءة أو ابعادها بشكل ملفت للنظر .
ــ التعثر أثناء المشي والحذر الشديد عند نزول السلم .
ــ الانزعاج من الضوء بشكل ملفت للنظر ( أو طلبالمزيد منه ).
ــ كثرة الشكوى من عدم وضوح ماهو مكتوب على السبورة .
ــ مواجهة صعوبة كبيرة في التنقل في الأماكن غير المألوفة .
ــ تكرار الشكوى من الصداع .
ــ سرعة الشعور بالاجهاد والتعب أثناء القراءة أو الكتابة والأعمال الأخرى التي تتطلب تركيزاً بصرياً .
ــ كثرة الأخطاء في القراءة والكتابة فيما يتعلق بالحروف المتشابهة أو ضياع السطور عند القراءة .
ــ صعوبة التمييز بين الألوان المختلفة .
ــ تغطية احدى العينين باليد أثناء القراءة أو التدقيق في شيء ما .
ــ فرك العينين لدى محاولة إدراك التفاصيل الدقيقة لشيء ما .
ــ الطلب بشكل متكرر من الزملاء في الصف أو من المعلم ان يفسروا مايحدث أو ماهو مكتوب على السبورة .

الشارقة

الشارقة

العلامات المبكرة لحالات الضعف السمعي البسيط
ــ إدارة الأذن أو الرأس نحو المتكلم .
ــ الصعوبة في فهم التعليمات وطلب إعادتها .
ــ اخطاء في النطق والمشكلات الكلامية.
ــ وضع اليد حول احدى الأذنين لتحسين القدرة على السمع .
ــ الحملقة في وجه المتحدث ومتابعة حركة الشفاه .
ــ تفضيل استخدام الاشارات أثناء الحديث .
ــ التهاب الأذن بشكل متكرر .
ــ ظهور إفرازات صديديه من الأذن أو إحمرار ، في الصيوان .
ــ التهاب الحلق واللوزتين بشكل متكرر .
ــ ضغط الطفل على الأذن أو الشكوى منطنين ( رنين ) في الأذن .
ــ استخدام القطن في الاذن بشكل متكرر .
ــ التنفس من الفم .
ــ العزوف عن المشاركة الصفية بحكم عدم قدرتهم على متابعة وفهم مايقال .
ــ تحاشي المشاركة في النشاطات التي تتطلب مزيداً من الكلام ومحاولة اشغال النفس .
ــ عدم ملائمة الاستجابات الصادرة عن الطفل .

الشارقة

الشارقة

العلامات المبكرة للصعوبات التعليمية
ــ السلوك الاندفاعي التهوري .
ــ النشاط الزئد او الخمول المفرط .
ــ الافتقار الى مهارات التنظيم .
ــ عدم المثابرة .
ــ الصعوبات الادراكية البصرية .
ــ الارتباك .
ــ التشتت .
ــ العجز عن الانتباه .
ــ عدم القدرة على التركيز .
ــ عدم القدرة على القراءة .
ــ قلب الحروف والارقام والخلط بينهما .
ــ صعوبات كبيرة في الحساب
ــ الافتقار الى المهارات الحركية الدقيقة .
ــ عدم القدرة على استيعاب التعليمات .

الشارقة

الشارقة

العلامات المبكرة للاضطرابات السلوكية
ــ عدم الثقة بالنفس .
ــ عدم القدرة على بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الآخرين .
ــ تدنب المستوى التحصيلي الاكاديمي .
ــ تباين السلوك من وقت الى آخر .
ــ الانسحاب الاجتماعي .
ــ العدوانية المفرطة .
ــ نوبات الغضب والعناد .
ــ النشاط الجسمي المفرط .
ــ عدم القدرة على التركيز والانتباه .
ــ عدم ادراك نتائج الافعال .
ــ اظهار أنماط سلوكية غير هادفة بشكل متكرر .

الشارقة

الشارقة

العلامات المبكرة للصعوبات الكلامية واللغوية
ــ التكلم بطريقة غير مفهومة .
ــ التكلم بطريقة ملفته للنظر بشكل سلبي .
ــ ظهور ايماءات جسمية غريبة عند التكلم .
ــ معاناة الطفل عندما يتكلم .
ــ حذف بعض الحروف عند التكلم .
ــ استبدال الحروف عند الكلام .
ــ التكلم بطريقة سريعة جداً أو بطيئة جداً .
ــ الكلام الانفي أو المرتفع جداً أو المنخفض جداً .
ــ شعور الطفل بالاحراج عندما يتكلم .
ــ عدم قدرة الطفل على التعبير كلامياً أو استيعاب مايقال له .

الشارقة

الشارقة

العلامات المبكرة للإعاقة العقلية البسيطة
ــ بطء معدل التعلم بشكل ملحوظ .
ــ التأخر في معظم مجالات النمو .
ــ تدني مستوى التحصيل الدراسي .
ــ عدم التمتع بالكافية الاجتماعية .
ــ التأخر اللغوي الملحوظ .
ــ عدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التعلم .
ــ الحاجة الى التكرار المبالغ فيه .
ــ عدم القدرة على التركيز .
ــ عدم الانتباه .

الشارقة

الشارقة

العلامات المبكرة للضعف الحركي / الجسمي والصحي
ــ التغيرات المفاجئة او التدريجية في الصحة العامة للطفل .
ــ الشعور بالتعب والارهاق المفرط بعد تأدية الانشطة الجسمية .
ــ تجنب القيام بالانشطة الجسمية .
ــ ضيق التنفس عند بذل مجهود جسمي بسيط نسبياً .
ــ الشكوى من الغثيان أو الصداع أو الدوار أو التعرق أو الجوع او العطش بشكل مبالغ فيه .
ــ السعال او العطاس وردود الفعل التحسسيه الاخرى المعروفة .
ــ إظهار اوضاع حركية وجسمية غير عادية .
ــ حدوث نوبات الاغماء وفقدان الوعي .
ــ الشكوى من الألم في العضلات اوالمفاصل والاجزاء الاخرى في الجهاز الحركي .

الشارقة

الشارقة

علامات التوحد
ــ بطء في نمو المهارة اللغوية .
ــ أو لا يوجد علامات تدل على ذلك .
ــ عدم القدرة على اختيار الكلمات المناسبة مع استخدام الكلمات في غير محلها .
ــ الاستجابة للاشارات والايماءات دون الكلام .
ــ قصر مدة الانتباه.
ــ قضاء الاوقات على انفراد .
ــ قلة الاهتمام في تكوين صداقات .
ــ قلة الاستجابة للآخرين من حوله مثل الابتسام نحوهم او النظر اليهم .
ــ الافتقاد الى اللعب البريء كاللهو مع الاقران مثلا .
ــ عدم تقليد ما يفعله الآخرون .
ــ نوبات غضب دون سبب واضح .
ــ لا يشعر بمن حوله فقط يكون عدوانيا نحوهم او على نفسه .
ــ صعوبة في تغيير ما تعود على فعله .

الشارقة

منقول

الشارقة

التصنيفات
التربية الخاصة

«زايد للرعاية الإنسانية» تباشر ضم مركز زايد الزراعي للتنمية والتأهيل

إجراءات
«زايد للرعاية الإنسانية» تباشر ضم مركز زايد الزراعي للتنمية والتأهيل

باشرت مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القُصّر تنفيذ القرار رقم 29 للعام 2022 الصادر عن المجلس التنفيذي لإمارة ابوظبي بشأن ضم مركز زايد الزراعي للتنمية والتأهيل إلى المؤسسة حيث أصدر محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة قراراً إدارياً لتنظيم عملية الضم، وبناء عليه يصبح المركز أحد المراكز التابعة للمؤسسة ويتبع قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة ويكون مديره مسؤولاً لدى رئيس القطاع.

ووفقا للقرار فان المركز يهدف إلى تنمية قدرات وإمكانيات ذوي الاحتياجات الخاصة من فئة التنمية الفكرية في مجال الزراعة كوسيلة من وسائل دمجهم في المجتمع، وإكساب الملتحقين بالمركز المهارات المهنية في مجال الزراعة والأعمال المتصلة بها كالري والتسميد والقطاف.

إضافة إلى إكسابهم المهارات الفنية في مجال تربية النحل وإنتاج العسل وتربية الحيوانات والدواجن، وتوفير فرص عمل لذوى الاحتياجات الخاصة من فئة التنمية الفكرية وتشجيعهم وأسرهم على إنشاء مشاريع الأعمال الصغيرة في مجال الإنتاج الزراعي والحيواني.

وسيقوم قسم الشؤون المالية بالمؤسسة كذلك بمتابعة الجهات المعنية فيما يتعلق بتحويل المتبقي من ميزانية المركز للعام الحالي 2022 إلى حسابات المؤسسة، واعتماد كشوف الأصول الثابتة بالمركز مع تشكيل لجنة يتم تسميتها من قبل قسمي الشؤون المالية، الشؤون الإدارية، ومكتب التدقيق الداخلي لمعاينة المواد والأصول الثابتة غير المقيدة بسجلات المركز وإتلاف غير الصالح منها وتثبيت الأصول الصالحة بسجلات المركز عقب اعتمادها من قبل الأمين العام.

أبوظبي ـ البيان

نقل تبعية مركز التنمية الفكرية الزراعية لذوي الاحتياجات إلى "زايد للرعاية"
أبوظبي- شيرين الشامسي:

باشرت مؤسسة زايد العليا للرعاية الانسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القّصر تنفيذ القرار رقم 29 للعام 2022 الصادر عن المجلس التنفيذي لإمارة أبوظبي بشأن نقل تبعية مركز زايد الزراعي للتنمية والتأهيل إليها، حيث أصدر محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة قراراً إدارياً لتنظيم عملية الضم، وبناء عليه يتحول المركز أحد المراكز التابعة للمؤسسة ويتبع قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة ويكون مديره مسؤولاً لدى رئيس القطاع.

وحدد أمين عام المؤسسة في المادة الثانية من القرار أهداف المركز بتنمية قدرات وإمكانات ذوي الاحتياجات الخاصة من فئة التنمية الفكرية في مجال الزراعة كوسيلة من وسائل دمجهم في المجتمع، وإكساب الملتحقين بالمركز المهارات المهنية في مجال الزراعة والأعمال المتصلة بها كالري والتسميد والقطاف، إضافة إلى إكسابهم المهارات الفنية في مجال تربية النحل وإنتاج العسل وتربية الحيوانات والدواجن، وتوفير فرص عمل لذوى الاحتياجات الخاصة من فئة التنمية الفكرية وتشجيعهم وأسرهم على إنشاء مشاريع الأعمال الصغيرة في مجال الإنتاج الزراعي والحيواني.

وكلف الهاملي قسم الشؤون المالية بالمؤسسة كذلك بمتابعة الجهات المعنية فيما يتعلق بتحويل المتبقي من ميزانية المركز للعام الحالي 2022 إلى حسابات المؤسسة، وأعتمد كشوف الأصول الثابتة بالمركز مع تشكيل لجنة تتم تسميتها من قبل قسمي الشؤون المالية، الشؤون الإدارية، ومكتب التدقيق الداخلي لمعاينة المواد والأصول الثابتة غير المقيدة بسجلات المركز وإتلاف غير الصالح منها وتثبيت الأصول الصالحة في سجلات المركز عقب اعتمادها من قبل الأمين العام.

شكرا على هذا النقل الموفق
جزاك اله خير اختي على هذا العطاء المستمرالشارقة
جزاك الله خير

وبارك الله فيك أختي

شلالات شكر بيضاء

متجهة من أوّل الأفق في الأعالي ..

إلى جذور الأشجار المنتصبة في الأرض ..

فأحرفي لاتحب الوحده …

شكرا لمروركم

كم رائع حضوركم حين يستقطب نور الرائعين

مثلكم…

فيلتف أحساسهم حولي

يدفىء صقيع الأمنيات اليتيمة

ويسحبني من فوضة الأرق

لينثر قليل فرح…

كونوا بالجوار دائمآ

التصنيفات
التربية الخاصة

اختتام المهرجان الصيفي لنادي أبوظبي لذوي الاحتياجات الخاصة

اختتام المهرجان الصيفي لنادي أبوظبي لذوي الاحتياجات الخاصة
أبوظبي – شيرين الشامسي:

اختتمت فعاليات الدورة الرياضية في صالة الأنشطة بنادي أبوظبي لذوي الاحتياجات الخاصة التابع لمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القصّر، ضمن النشاط الصيفي للمراكز والأندية التابعة للمؤسسة للعام الحالي وذلك في جو رائع تحت شعار “صيفنا غير” وبحضور رسمي وجماهيري، حيث شارك بالبطولة معظم المراكز التابعة للمؤسسة ومنها بالإضافة إلى نادي أبوظبي لذوي الاحتياجات الخاصة، نادي العين لذوي الاحتياجات الخاصة وأندية الثقة من الشارقة، ونادي أدنوك الرياضي.

وقال محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة إن البطولة تأتي ضمن برامج عديدة يجري تنفيذها كل عام خلال الإجازة الصيفية على مستوى جميع المراكز والاندية التابعة للمؤسسة بهدف الترويج وصقل المواهب لذوي الاحتياجات الخاصة وتوجيهه التوجيه السليم والمفيد في مجالات عدة منها الرياضية التي تعتبر أساسا في بناء الجسم السليم وفرصة للمنافسة وتهذيب النفس إضافة إلى البرامج الأخرى الثقافية والفنية والتأهيلية التي تهدف في محصلتها إلى إعداد تلك الفئات للمشاركة والاندماج مع فئات المجتمع وبصورة عملية تؤهلهم لإثبات الذات والاعتماد على أنفسهم بالاستفادة من إمكاناتهم لتحقيق التكامل الاجتماعي.

وألقى إسماعيل الحسوني مشرف النشاط بالنادي كلمة رحب فيها بالأندية والمراكز التي شاركت على مدى أيام المهرجان وكذلك أولياء أمور الطلاب والشركات الراعية للمهرجان، وأكد أن المهرجان حقق أهدافه في خلق تجمع لفئات ذوي الاحتياجات الخاصة مع أقرانهم من الأسوياء في نشاط مثمر خلال الإجازة الصيفية وذلك في إطار خطة المؤسسة وبرامجها الصيفية المتنوعة.

نادي الثقة يشارك في الفعاليات

في إطار التعاون بين أندية المعاقين في الدولة والتواصل المستمر لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال الزيارات المتبادلة.

استضاف نادي أبوظبي للمعاقين عدداً من أعضاء نادي الثقة للمعاقين المشاركين في النشاط الصيفي.

وخلال جلسة مفتوحة تم طرح افكار عديدة في سبيل تطوير الانشطة في اندية المعاقين بشكل عام، والنشاط الصيفي بشكل خاص. وقد شارك وفد نادي الثقة في عدة فعاليات من النشاط الصيفي لنادي أبوظبي من ضمنها كرة السلة بالكراسي المتحركة وكرة القدم، وقد تم تكوين فرق من اللاعبين من الاسوياء والمعاقين في كل فريق.

وفقهم الله ويسر أمرهم
جزاكِ الله كل خير أختي
جعله الله في ميزان حسناتك
تقبلي مني أرق التحايا واعطرها

حيــاك الله وشــاكــرة لك مــرورك

دمتِ بخيــر ،،

شيء جميل جدا من دولتنا انها تهتم بذوي الاحتياجات الخاصة الله يعطيهم ألف عافية
التصنيفات
التربية الخاصة

«زايد للرعاية الإنسانية» تشارك في المؤتمر الدولي للصمّ بمدريد

شاركت مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القصر ممثلة في نادي العين للمعاقين مؤخرا في فعاليات المؤتمر الدولي الخامس عشر للصم الذي يعد أكبر تجمع دولي للصم وعقد في العاصمة الأسبانية مدريد خلال الفترة من 16 إلى 22 يوليو الحالي تحت شعار حقوق الإنسان من خلال لغة الإشارة برعاية (خوان كارلوس) ملك أسبانيا.

مثل المؤسسة بعثة نادي العين برئاسة حمد هزاع الدرمكي رئيس لجنة الصم بالعين ورئيس لجنة الإمارات لرياضة الصم ، ورافقه كل من خالد سعيد النيادي نائب رئيس لجنة الصم بالعين وشقيقه مصبح سعيد النيادي بالإضافة إلى المترجم طارق محمد الصويعي .

وقال حمد هزاع الدرمكي أن المؤتمر يمثل حدثاً عالمياً مهماً حيث يسلط الضوء على الاهتمام الدولي المتزايد خلال الفترة الأخيرة بلغة الإشارة والدعوة إلى الاعتراف بها مثل جميع اللغات الرسمية المنطوقة في العالم ،

ولاسيما أن أكثر من 100 دولة قامت خلال شهر مارس الماضي بالتوقيع على ميثاق حقوق المعاقين الصادر عن الأمم المتحدة ومن بينها دولة الإمارات العربية المتحدة من خلال وزارة الشؤون الاجتماعية.

وينص الميثاق على ضرورة المساواة بين جميع أفراد المجتمع بمن فيهم المعاقين ويؤكد على الاعتراف بلغة الإشارة للصم ونشرها كلغة رسمية لتعليمهم وتواصلهم فيما بينهم ومع بقية أفراد المجتمع وتسهيل حصولهم على المعلومات من خلال الترجمة .

وأضاف أن المؤتمر الذي يقام كل أربع سنوات شهد حضور أكثر من ألفي مشارك من مختلف الدول المنخرطة في الجامعة الدولية للصم. كما شاركت الأمم المتحدة في فعالياته من خلال السفير (دون ماكي) الذي قام بصياغة نص ميثاق الأمم المتحدة لحقوق المعاقين

حيث ألقى الضوء على الدوافع الرئيسية لإطلاق الميثاق الدولي للمعاقين خلال الفترة الأخيرة ، مؤكداً علي تزايد الاهتمام الدولي بحقوق الإنسان بشكل عام و بحقوق الأقليات بشكل خاص.

وصنف الصم ضمن الأقليات على مستوى العالم حيث أن هذه الفئة لديها خصوصية من حيث طبيعة الإعاقة واللغة المستعملة والعادات والثقافة المشتركة وطريقة العيش بالإضافة إلى الصعوبات التي يواجهونها وهي متشابهة في جميع أنحاء العالم .

وأشار الدرمكي إلي أن أجندة المؤتمر لهذه السنة تضمنت محاور عديدة تخص فئة الصم منها طرق التعليم والصحة والعمل والشباب والرياضة والتكنولوجيا وحوار الحضارات والمكفوفون الصم وكانت أهم المحاور التي تم التركيز عليها ومناقشتها بشكل موسع : حقوق الإنسان وأقلية الصم ولغة الإشارة والمرأة الصماء والأطفال السامعين لآباء صم بالإضافة إلى الصم بالدول النامية والفقيرة .

كما أوضح أنه على هامش أعمال المؤتمر تم تنظيم العديد من الفعاليات الثقافية والاجتماعية وورش العمل ومعارض الصور بالإضافة إلى معرض للمنتجات والتقنيات الحديثة الخاصة بتحسين حياة الصم وتسهيل تواصلهم مع بعضهم ومع بقية أفراد المجتمع .

كما أقيم لأول مرة مهرجان سينمائي لمخرجين وممثلين مبدعين من الصم من مختلف أنحاء العالم وقد شهد هذا المهرجان إقبالا جماهيريا كبيرا نظرا لتنوع محتويات هذه الأفلام وقيمتها الفنية العالية ، حيث يعرف عن الصم إبداعهم في التعامل مع الصورة بشكل عام والفن السابع بشكل خاص الذي يعتمد على الاختيار الدقيق للصورة المعبرة والمشاهد المؤثرة وذلك لتمتعهم بحاسة بصرية حادة ودقة ملاحظة لا يفوقهم فيها أحد.

وحول نشاط وفد المؤسسة خلال أيام المؤتمر أشار حمد هزاع الدرمكي إلى أنه وعلى هامش جلسات المؤتمر تم عقد عدة اجتماعات جانبية مع كل من رئيس الجامعة الدولية للصم WFD ورئيسة اللجنة الدولية لرياضة الصم CISS ورئيس الكونفدرالية الآسيوية لرياضة الصم APDSC.

وكان التركيز خلال هذه الاجتماعات على التعريف بوضع فئة الصم بدولة الإمارات العربية المتحدة والسبل الكفيلة بتحسين أوضاعهم بالإضافة إلى إيجاد قنوات اتصال بالمؤسسات التي تعنى بالصم في مختلف أنحاء العالم وتبادل الخبرات معها.

كما تم الاجتماع بأعضاء الوفود العربية المشاركة في المؤتمر وبحث المزيد من التنسيق فيما بينهم وتوحيد صفوفهم حتى يكون لهم حضورا وتمثيلا أكبر في الاتحادات والمنظمات الدولية للصم مما سيكون له انعكاس إيجابي كبير على واقع الصم بالمنطقة العربية .

مشيراً إلي أن استجابة الأشقاء العرب لهذا النداء جيدة ووعدوا بأن يستمر التواصل فيما بينهم خلال الفترة القادمة لإرساء قواعد متينة للتعاون والتنسيق لتحقيق طموحات الصم في الوطن العربي الكبير واللحاق بركب الدول المتقدمة في التعامل مع هذه الفئة والاستفادة من خبراتها .

من جهة أخري وفي إطار اهتمام المؤسسة بفئة الصم التي تعتبر إحدى الفئات الهامة ضمن ذوي الاحتياجات الخاصة الذين ترعاهم أعطى محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة، تعليماته بتشكيل لجنة خاصة بالصم بمدينة العين تنشط تحت مظلة نادي العين للمعاقين وتعنى بشؤون الصم بمدينة العين وضواحيها وتنظم الأنشطة الثقافية والاجتماعية والرياضية لهذه الفئة .

يرأس اللجنة حمد هزاع الدرمكي ،و خالد سعيد النيادي نائباً للرئيس. كما تم تعيين طارق محمد الصويعي ،السكرتير الفني للنادي مقررا لهذه اللجنة التي تعتبر أول لجنة من نوعها في دولة الإمارات.

وستعمل اللجنة المذكورة خلال الفترة المقبلة على لم شمل فئة الصم بمدينة العين وتنظم لهم العديد من الفعاليات الثقافية والرياضية والاجتماعية الخاصة بهم كما ستقوم بتمثيلهم محليا ودوليا .

أبوظبي ـ البيان

شكرا اختي على نقل الخبر
تواجدكـمـ هنا أنتظره بفارغ الصبر المحال

فبكـمـ وبتواجدكـم تحتل كلماتي القمم وتوصل معتقداتي الهمم

وأصل أنا إلى المنشود

وكل هذا وذاك ليس إلا بكـم وبتواجدكـم الجذاب

ودمتمـ بأسعد حال على مايرام

الله يعطيك العافية اختي العزيزة الشارقة

حيـــاك الله في صفحتي المتواضعة

ولاحرمني الله مرورك الكريم

دمت بود ،،

الله يوفقهم في جميع أعمالهم الجادة
الشارقة

حضــوركِ يبعـث البهجـه في نفسـي

وأعتــرفُ بأن روعتــكِ طغـت على كـل صفحــاتـي هنــا وهنــاك

لجمــال حضــوركِ مكـانه خــاصـه اتمنــى الا افقــدهــا

لاحـرمنــي الله تــواصــلك العــذب

سلـمت ِ ودمـت ِ بــود ,,

التصنيفات
التربية الخاصة

نموذج خطة درسية للطلبة ذوي صعوبات التعلم

فيما يلي نموذج خطة درسية للطلبة ذوي صعوبات التعلم

تحتوي على أهداف تدريسية

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
مشكور أخوية عالمشاركة الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
الشكر موصول لك أختي على مرورك وردك الطيب

املاً دوام التواصل في مدونة التربية الخاصة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
مشاركة جيّدة وفعلاًاستفدت منها

شكري لك اخي العزيز

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سالم الصمادي الشارقة
مشاركة جيّدة وفعلاًاستفدت منها

شكري لك اخي العزيز

الشكر موصول لك عزيزي على مرورك وردك الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
مشكور وجزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام البشر الشارقة
مشكور وجزاك الله خيرا

كل الشكر والتقدير على مرورك وردك الطيب املين دوام التواصل

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
خطة متميزة ، نأمل استفادة الجميع منها في علاج القصور اللغوي ، جزيل شكرنا للأستاذ جاسر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دعاء عربيات الشارقة
خطة متميزة ، نأمل استفادة الجميع منها في علاج القصور اللغوي ، جزيل شكرنا للأستاذ جاسر

كل الاحترام والتقدير للاخت دعاء على المرور والرد الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
جزاك الله كل خير على هذه الخطة و آمل التعاون عندي أمل كبير في الإفادة و الاستفادة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)
اهلا أخي فايز
نرحب بك أجمل ترحيب في منتداك مدونة التربية الخاصة
وكلنا امل في دوام التواصل معنا تفيد وتستفيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نموذج تحضير اللام الشمسية.doc‏ (34.5 كيلوبايت, المشاهدات 157)