التصنيف: الرعاية الاجتماعية و النفسية

عزيزاتي مجلس طالبات المنطقة تم توصيل طلبكن لتوجيه الخدمة الاجتماعية بمنطقة الشارقة التعليمية وهم بصدد تنفيذ الفعاليات المطلوبة من المجلس

مع ذلك لم تتلقى مدرستنا أي خبر بأي اجتماع لا أدري إذا لم يقم الإجتماع الثاني أصلاً أم لأسباب أخرى ؟؟

السلام عليكم

معاني اسماء البنات حسب علم النفس

ابتسام : رزينه .. و ثقيله .. و خدومه .. بس عقدتها انها شينه.

أمل :طيبة قلب .. و تفكر ألف مره قبل ماتقرر بشي.

أحلام : قوية شخصيه .. ذكيه .. خدومه .. و دايم تحلم و تخطط حق المستقبل وعندها طموح.

أسماء : هاديه و علطول ساكته .. و مخلصه .. بس غامضه.

ايمان : طيبة قلب .. يحبونها اللي حولها .. مشكلتها انها ماتعرف تعبر عن حبها .. وتحس ان مافي حد يفهمها.

بدور : مثل اسمها حلوه و مزيونه و خجوله .. بس ياويلك منها اذا سويت فيها شي.

بشرى : تحب تثبت نفسها .. ذكيه .. تحب الناس .. غامضه .

بدريه : ثقيله و رزينه .. وكتومه .. يعني اذا قلتلها سر .. تظمن سرك في بير.. بس ثقيلة دم .

بسمه : انسانه ذكيه .. شخصيتها قويه .. ماتحب اللف و الدوران .. اذا حست ان في انسان بيغلط عليها .. تلعن خامس جد له!!!..

تهاني: خفيفة دم و من خفة دمها أحيان تظن انها مرجوجه .. حذره في تعاملها مع الناس.

تغريد: طيبه و محبوبه من الجميع .. بس فيها عرق سوداني .. يعني عجازه.

جميله : ذكيه .. و جريئه .. و الواحد يعتمد عليها .. مشكلتها انها ماتقدر تمتنع عن الحش.

حنان : خفيفة دم .. خدومه .. مخلصه .. و مطيعه .. بس أحيانا تصير أنانيه بشكل فظيع .

حصه : قوية شخصيه .. محبوبه .. بس للأسف مالها حظ .. دايم مقروده.

حوريه : محبوبه .. و تحب التعارف و الصداقات .. بس انها شرسه .. محد يتحمل لسانها الطويل.

حياة : اللي مايعرفها مايثمنها .. عاقله .. بس شينها انها تحب كل شي قدامها يكون جاهز .

خلود : طيبة قلب .. شخصيتها قويه .. محبوبه من الجميع .. دلوعه .. وراسها يابس.

خديجه : خدومه .. و تحب الناس .. و قلبها طيب .. ماتحب الحش .. و تتعامل مع الناس بطيبة قلب . بس اذا غلط عليها أحد توريه نجوم الظهر.

دلال : .حلوه و جذابه .. بس مشكلتها انها ضعيفة شخصيه .

ديما : قوية شخصيه .. تتعامل مع الشخص مثل مايعاملها .. كلمتها وحده .. و قلبها طيب .. من طيبته يوديها في مشاكل.

دانه : أهلها يموتون فيها .. دلوعه .. و حلوه ولسانها طويل تعلقه على كتفها..

رشا : ياحليلها .. طيبة قلب .. و دمعتها دايم على خدها .. عاطفيه .. بس ياويل من يغلط على أحبابها ولا يدوس لهم على طرف..

روان : دلوعه .. و محبوبه .. بس دايماً تكون ضايعه في الطوشه يعني ماتدري وين الله حاطها.. خبر خير يعني..

رقيه : مخلصه في شغلها .. ماتحب اللي يلعب بذيله .. متحفظه .. وماتحب اللعب و اللف و الدوران..

ريم : طيبة قلب .. و خدومه .. و على نياتها .. مطيعه .. تحب الناس .. بس مقروده مالها حظ..

رنا : حلوه .. حنونه .. و تحب الناس .. اجتماعيه .. واجتماعيتها هاي تسبب لها مشاكل..

رانيا : دلوعه .. ويعتمد عليها .. بس مشكلتها انها ثقيلة دم..

زينب : حلوه و مزيونه .. و لها شخصيه قويه .. خدومه .. و تحب تعبر عن مشاعرها بطلاقه .. و راسها يابس.

زهره : ذكيه وشاطره .. حبوبه .. تحب الصداقات .. مشكلتها غيرتها اللي تذبحها و تذبح اللي حولها

زكيه : تحب الضحك .. و المزاح .. و المرح .. شاطره .. و حنونه .. بس لسانها دايم يخونها.

سماح : وفيه .. وحبوبه .. و تفكر بعقلها قبل قلبها في الامور العاطفيه .. بس للأسف انها مقروده مالها حظ.

سلوى : قلبها طيب ..مطيعه و خدومه .. و حلوه و مزيونه .. دلوعه .. بس للأسف مالها حظ .

سعاد : شاطره و ذكيه .. بس شرانيه.

ساره : محبوبه .. ذكيه .. طموحه .. عنيده ..و مزعجه.

سلمى : ذكيه .. شخصيتها قويه .. تحب الحريه و التجديد .. لكنها مزعجه.

سناء : حبوبه و خفيفة دم .. و اذا حبت تبيع الدنيا للي تحبه .. مشكلتها انها تفكر بقلبها قبل عقلها .. و هذا يسبب لها مشاكل .

سحر:على نياتها وينقص عليها بكلمتين بس حبوبه كثيروتدخل القلب على طول

شيماء: ذكيه .. و مجتهده .. و شخصيتها قويه .. واذا حطت براسها شي لازم تسويه

شرين : خفيفة دم .. تحب صديقاتها .. و الناس تحبها .. بس وقت الجد جد .. ماعندها مزح و كلام فاضي .. (عسكريه ).

شوق : رقيقه.. و تحب تثبت نفسها .. خوافه.

عبير : مجتهده و شاطره .. و حبوبه و دلوعه .. غامضه .. بس مشكلتها انها متهوره.

عايشه : شاطره .. صبوره .. مخلصه .. اذا حبت أحد تحبه بجنون .. بس مشكلتها انها تمشي ورى هواها.

عزيزه : مخلصه .. رزينه .. ثقيله .. وثقيلة الدم.

العنود : شخصيه قويه .. مزيونه .. محبوبه .. لها شعبيه كبيره .. و ذكيه .. طموووحه .. و ياويل من يتجرء يغلط عليها.

فاتن : حلوه .. حبوبه .. ذكيه .. شخصيتها ضعيفه

فردوس : ذكيه .. طموحه .. شخصيتها قويه.

لمياء : محبوبه .. تحب تبني صداقات .. و دلوعه .. و ياويله اللي اذا طلبت منه شي و لا جابه لها.

لينا : طيبة قلب .. و على نياتها .. و دمعتها علطول على خدها .. بس تحس ان محد يفهمها.

ليلى : شخصيه قويه .. ذكيه .. حبوبه . تحب المزاح .. لكنها مزعجه.

منيره : واضحه .. ماتحب اللف و الدوران .. صريحه .. و أم حنون .. بس لسانها طويل
.

منال : هاديه .. و حلوه . ودلوعه .. وواثقه من نفسها .. بس انها مغروره .

مريم : طيبه و على نياتها .. عاطفيه .. و تحب من قلبها بس مجروحه ولااحد يفهمها

منى : هاديه .. و رزينه .. ذكيه .. و تحب المظاهر.

مشاعل : محبوبه .. تحب بناء صداقات .. لكنها غامضه .

نوره : شخصيتها قويه .. ذكيه .. و شاطره .. تفكر بعقلها في الأمور العاطفيه .. تحب تزيد ثقافتها .. صريحه ماتعرف تجامل .. مشكلتها انها ماتعرف تعبر..

نوف : تحب بناء الصداقات .. تحب المغامرات … تحب التراث .. لكن يا حبها حق الحش .

نوال : شخصيه قويه .. محبوبه .. و تحب الناس .. مطيعه .. و عنيده.

ناديه : شخصيتها قويه .. و تحب تثبت نفسها .. تعتمد على نفسها .. وماتحب تغامر

بشي .. تفكر مليون مره قبل ماتسوي أي شي

ندى:عصبيه ومتسرعه بس قلبها طيب وبشوشه

هدى : شخصيه قويه .. يعتمد عليها في أصعب المواقف .. خدومه .. لكنها غامضه ..

هناء : على نياتها .. تتصرف حسب مايملي عليها عاطفتها .. بدون تفكير .. ذكيه .. خدومه
..

هيا : محبوبه .. تحب اللي يحبها بس .. مطيعه .. مخلصه .. لكنها عصبيه .

هند : عاطفيه .. ذكيه و شاطره .. اذا حبت شي تحب تمتلكه لحالها .. غيوره

هنادي : شخصيه قويه .. تحب الدلع و المظاهر .. ذكيه .. ومحبوبه من الجميع

وفاء : شاطره و ذكيه .. بس ياويل اللي هي تحط عينها عليه.

وداد: ..طيبه وحنونه بس تحب تعذب اللي يحبها

ياسمين : قلبها طيب .. خدومه .. مزيونه .. لكنها متهوره

اسماءكم موجوده والا لا

مشكورة غسق الفجر على الموضوع الحلوووووووو :::::::::::: والحمد لله اسمي موجود وصفاته حلوة وتناسبني

لا ما شي اسمي

بصيح خخخ

يسلموو

مشكورة على الموضوع الحلووووووو

وين اسمي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مو موجود

ههههه في اشياء كانت صح عني و في اشياء عكسي تماماً ..
مشكورة عالموضوع

صح عائشة لما أتحب أتحب ولما ما تباك أتفرك وراها….

بس أسمي مب موجود معاهم؟………….

وين اسمي…؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

نوره : شخصيتها قويه .. ذكيه .. و شاطره .. تفكر بعقلها في الأمور العاطفيه .. تحب تزيد ثقافتها .. صريحه ماتعرف تجامل .. مشكلتها انها ماتعرف تعبر..

تسلمين عالموضوع

مشكووور على هذه الموضوع
بس اسم غير موجود

حمدة
صبحة

اسمي موجود

وفي صفات تشبهني

مشكوووورين ويعطيكم العافيه

مشكووورة ع الموضوع الحلو حصلت كل أسامي ربيعاتي بس اسمي مب موجود !!!!

موضوع روعة

تسلمين

اهئ اهئ اهئ ………….

وحليلي كل ربعي هني …. الا انا …………………اهئ مالي خص ابااااه

ويييييييييييييييييييييييييين اسمي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ >_<

موضوعج جميل …واسمي موجود مشكوووووووووووورة.

اسمي موجود
بس صفه وحدة غلط؟؟؟

الموضوع حلو….
يسلمووووووووو

اسماءكم موجوده والا لا <<اسمي الوحييييييييد مب موجود بس اسامي ربيعاتي حصلتهن > _ <

مشكورة حبيبتي على الموضوع الحلو

لا ما شي اسمي

لكل انسان حظ من اسمه…. ولذلك ف (محمد (ص) ) محمود من أهل الارض والسماء .. حامد لأنعم ربه اجتباه وطهره وجعله خاتم الأنبياء والمرسلين … أرشدنا وأوصانا أن نختار أسماء لأبنائنا وجعل ذلك حق من حقوق الأبناء على الآباء.. فنسأل الله أن يجعل لنا حظ كبير من أسماءنا……

أسمي مو موجود

أسمي موموجود
بس مشكورة وجزاك الله كل الخير

وين اسمي؟؟
اسمي حلو.قولي معنى اسمي(شيخة)..

هذه خطة التوجيه الجمعي للاختصاصيات والاختصاصيين الاجتماعيين
اتمنى الاستفادة للجميع
شكرا

خطة متميزة

بارك الله فيك أخيتي

استفدنا منها

خطة رائعة
بارك الله فيك
وجعله في ميزان حسناتك

مشكووووووووووووووورة على الخطة

مشـــكورة وايــــد أختـــــي الفاضـــــلة عـــــلى الخطـــة وعقبـــال المزيــــــد من الخطط في المجـــــالات الأخــــــرى ….

أرجوكم ساعدوني
أيهما الأفضل القسم العلمي أو الأدبي
و ما هي التخصصات لكل من القسمين
و بماذا تنصحونني علما بأن نسبتي في الصف العاشر هي 80 في المئة

بصرااحـة أخويه هذا مستقبلك أنته شووف اللي يريحكــ، ..

إذا تحس أنك تستوعب وتفهم أكثر من أنك تحفظ فــ |لعلمي أوكي

أما إذا تحس أنك تحفظ أكثر من أنك تفهم فــ |لأدبي أوكــي

و آلقر||ر فالبداية والنهاية بإيدكـ، أنت ..

والسمووووحة ع القصووور

كيف نشجع التلاميذ الصامتين على الحوار ؟

يعد الحوار من أهم و أقوى طرق التدريس المستخدمة في برنامج التعليم و ذلك لأن الحوار : -يؤثر و يسهم في التعلم -يزيد الثقة بالنفس لدى التلميذ. -يطور من لغته . -يزيد من تفاعله الاجتماعي. مواقف تعليمية: يجب أن يضع المعلم أهدافه بوضوح ويحددها ليستطيع تطبيق الاستراتيجيات المستخدمة مع التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في النطق ويمكن أن يكون ذلك عن طريق مواقف تعليمية مباشرة وغير مباشرة مثل الآتي :

موقف مباشر موقف غير مباشر اختيارات مدخل جزء من الكمية تعليق أدوات موقف غير متوقع الاختيارات: وتعني

أن نخير التلميذ بين شيئين كأن نقول له مثلاً هل تفضل أن تلعب بهذه اللعبة أم تلك إثارة فضول التلميذ :
نضع أشياء محببة للتلميذ في مكان يصعب الوصول إليه إلا بمساعدة ، كأن نضع لعبة يحبها فوق الخزانة . حثه على الطلب بنفسه : نعطي التلميذ بعض الأدوات مثل لون واحد من علبة الألوان . دفعه للاستفسار : نعطيه معظم الأدوات ولكن ليس كلها . طرح مواقف غير متوقعة : نفاجئه بموقف أو فعل غير متوقع لنشجعه على الحوار . وصف لعمله : يقول المعلم جملة يصف بها ما يفعله التلميذ كأن يقول أنت ترسم وردة حمراء جميلة بينما هو يرسم. التشجيع على الحوار : يجب أن يراعي المعلم النقاط التالية للتشجيع على استخدام الحوار:

1- الاستماع بانتباه ويقظة إلى الطفل حتى لو كان يتكلم بسذاجة.
2- الكلام بوضوح وببساطة من غير مبالغة.
3- جعل الجمل قصيرة لاتزيد عن 3 أو 4 كلمات.
4- عدم طرح أسئلة يعرف المعلم إجابتها ببساطة مثل ( ما لون حذائك؟ أين الكرة؟ فإنه عندما يستطيع المعلم أو الطفل رؤية الحل تكون أسئلة ساذجة ويفهم الطفل ذلك جيداً.
5- تجنب الأسئلة الكثيرة لأنها لا تشجع على الحوار وتعطي نتائج عكسية.
6- التكلم عن الحاضر لا عن الماضي والمستقبل من الأمور الغامضة للتلاميذ الصغار.
7- استعمال الصوت الهادئ الحنون أثناء الحوار.
8- استعمال كلمات محببة ومثيرة للتلاميذ .
9- التكلم من غير استعجال وأن يقف وقفات صغيرة في نهاية كل جملة.
10- التدرج من البسيط إلي المقعد ومن السهل إلى الصعب في الحوار و مخاطبة التلميذ بما يفهم ويعي.
11- تجنب مقاطعة التلميذ , مع تعليمه عدم المقاطعة كما يعلمه الانتظار والصبر واحترام الأدوار أثناء الحوار. من أجل تفاعل إيجابي : حتى يسهل على المعلم أن يحسن سلوك التلميذ ولكي يكون التفاعل إيجابياً على المعلم أن يضع نصب عينيه النقاط التالية :

1- أن يستجيب بسرعة وبوضوح لاحتياجات ورغبات التلميذ.
2- أن يوفر بيئة تساعد على الحوار مع التلميذ.
3- أن يسهم في مساعدة التلاميذ لإكمال الأنشطة الصفية بنجاح من خلال التشجيع والتحفيز.
4- أن يكون على وعي للتصرف مع التلاميذ في حالة حدوث أي علامات للغضب أو الإحباط.
5- أن يقدر نمو واحترام الذات عند التلميذ عن طريق تقبله واحترامه بغض النظر عن سلوكه.
6- أن يساعد ويرعى عملية ضبط النفس.
7- أن يكون مسئولا عن جميع التلاميذ خلال جميع الأوقات ويضع البرامج كي يتعلم الأطفال المسؤولية من خلال المهارات والأنشطة المختلفة. مع مراعاة عدم الضغط على التلميذ فلا يجب أن يؤثر الحوار على نفسية التلميذ .

وتمنياتي للجميع بالاستفادة

أستاذي الفاضل معتز غباشي

شكرا لمرورك وتشجيعك لي

وانتم عنوان التميز

وفقكم الله

جزيتي الجنة

جزاكم الله خير وشكرا لمروركم

حقا أختي شموع….

من أصعب المهام هو أن تستطيع المعلمة / المعلم أن تساعد الطالبة الصامتة على الكلام والتحدث والمشاركة في الصف…

هل تعلمين !

تمر علينا هذه الأنواع من الطالبات … ونقف حائرين ماذا باستطاعتنا فعله حتى نساعد هذه الطالبة بالتغلب على مشكلة الصمت …
ونبحث ونبحث بالكتب عن هذه الحالات والطرق العلاجية …

أقول ربما هناك أسباب جعلت الطالبة تكون صامتة :

1) ازدحام الصف الدراسي يؤدي ذلك إلى أن الطالبة تخشى المشاركة بسبب الخجل فتؤثرالصمت أو أنها تخشى من سخرية الطالبات ..

2) مشاكل عائلية أثرت على نفسيتها ..

3) تشعر هذه الطالبة بأن إجاباتها ليست مهمة وذلك لعدم ثقتها بنفسها ..

غاليتي معلمة ماث أشكرك على مرورك الرائع

وعلى اثراؤك للموضوع دمتِ بود

شكرا لكِ يا متميزة ،، بوركت جهودكِ الطيبة ..

موضوع رائع … و… رائع
من يستطيع اثارة الحوار
من يستطيع أن يدير الحوار
من يستطيع أن يضع اسس الحوار

الأستاذة / المتميزة دائما: شموع الأمل
جزاك الله خيراً فقد استفدت من هذا الموضوع

أشكركم على روعة مروركم وتشجيعكم الدائم لي

وفقكم الله

بوركت جهودك وجزيت خيرا وشكرا لك

جزاك الله خير وشكرا لمرورك يا أستاذ نبيل

<div tag="7|80|” >طفلي يلعب بالعرائس
يلاحظ بعض الآباء على أحد أطفالهم الذكور أنه يميل في ألعابه إلى الجنس الآخر ( الأنثى)أو العكس فيلعب بألعاب أخته ويلبس ملابسها ، ويحتضن عروستهاويحاول إرضاعها ، لأنه شاهد والدته تفعل ذلك ، كما أن البنت تلعب بألعاب الأولاد كالمسدسات والكرة وغيرها هذا الطفل أو الطفلة عمرهما في الغالب بين 4-6 سنوات قبل دخولهما المدرسة ، فيستنكر الآباء هذا السلوك غير المرغوب من طفلهما فقد يضربانه ويحقرانه ، ولكن التحقير والقسوة بالضرب وغيره يزيد الحالة سوءا ، إحدى الأخوات اشتكت لي بأن أخاها الصغير يلعب بالعرائس وبألعاب البنات وحاولت هي ووالدتها منعه من ذلك ولكنه كان يلعب بهذه العرائس بخفية عندما لايشاهده أحد ، أذكر أن أحد الزملاء كان قد قص علي قصة الطالب الذي كان يدرس بالصف الثاني متوسط ، وكانت تغلب على سيماه طبيعة أنثوية شعر ناعم طويل وصوت رخيم وحركات أنثوية0
هذا الطفل كان الذكر الوحيد بين خمس أخوات ، فكانت والدته تمنعه من مخالطة الذكور في مثل سنه ، فهو لايختلط إلا بالفتيات ، فحصل أن غضب عليه أحد المدرسين في يوم ما فقال له يامخنث وقعت هذه الكلمة عليه وقوع الصاعقة أو الصدمة بعدها لم يذهب للمدرسة 0
الأســـــــــــــــــــــباب :
1- قد يكون الطفل مدللا تدليلا زائدا بين عدة بنات الولد الوحيد 0
2- قد يغلب الهرمون الأنثوي على هذا الطفل أكثر من الهرمون الذكري الهرمون الأنثوي هو الأستروجين والهرمون الذكري هو هرمون التستيرون هذا بالنسبة للولد أما البنت فالعكس 0
3- قد لايوجد في الأسرة رجل يهتم ويرعى الطفل كما في حالة وفاة الأب أوغيابه لمدة طويلة أو أن والده قد طلق والدته وهي تعيش في بيت أهلها بعيدة عنه، أو انشغال الأب وعدم اهتمامه بهذا الأمر0
4- عدم اصطحاب الطفل للمناسبات الاجتماعية مع رجل ذكروا لده أو أخوه مثلا عمه خاله ، مما يجعله يتربى في ظروف رجولية تمنعه من الميوعة فيتخلق بأخلاق الرجال 0
5- بعض الأمهات يلبسن أطفالهن الذكور ملابس الإناث ، ربما أن الأم كانت ترغب أن تلد أنثى فولدت ذكرا مما يجعل الطفل يتعود على هذه العادة فيحس أنه لافرق بين ملابس البنت والولد 0
6- قد تكون علاقة الطفل بأمه علاقة قوية ( تقمص) الطفل لشخصية الأم وتقليدها في تصرفاتها إلى جانب ضعف صلة الطفل بأبيه 0
7- يميل بعض الآباء بسبب رغبتهم في الحصول على ذكر إلى أن يجعل الأنثى تتصرف كمالوكانت ذكرا فيلبسها ملابس الذكور ويشتري لها ألعابا خاصة بالأطفال 0
العـــــــــــــــــــلاج
تقول المدرسة السلوكية إن جميع مايظهر على سلوكيات أبنائنا وبناتنا إنما هو سلوك متعلم من البيئة المحيطة بهم ، لذا يجب أن يحرص الأبوان على أن لايظهر في سلوكهم أمور سيئة يلتقطها الطفل وتنطبع على سلوكه فتحدث له خللا واضطرابا نفسيا يلازمه طيلة حياته ، كما أنه يجب أن نعلم أطفالنا سلوكا مغايرا للسلوك المشين الذي لانرضاه ، مثل تعليم الطفل منذ نعومة أظفاره على مخالطة الرجال للتخلق بأخلاقهم وإبعاده قدر الامكان عن التشبه بالنساء أو الفتيات في اللبس واللعب= والحديث وأن يصحبه والده معه إلى المناسبات الاجتماعية ، وعدم نقده أمام الغير عندما يحدث منه خطأ أو زلة ، وليعلم الأب أنه كان مثله عندما كان صغيرا والمثل الشعبي القديم الذي يقول ( يالايم الصبيان يومك صبي ) صحيح أي يجب الاينس الأب طفولته 0
• يجب أن يظهر الوالدان لطفلهما الذكر أو الأنثى بأنهما يعتزا بذكورته وأنه سيصبح في الغد –إن شاء الله – طيارا أو مهندسا وكذلك الأنثى يجب أن يظهرا لها فخرهما بأن الله رزقهما بنتا ستكون أما في المستقبل وتتخرج من أرقى الجامعات وتصبح طبيبة أو صيدلانية أو محامية 00الخ 0
• إذا لم يكن الأب موجودا في الأسرة إما لغيابه أو وفاته أو انفصاله عن أم الطفل فيجب أن يكون هناك رجل بديل له كأخ مثلا أو خال أو عم ليقضي معه وقتا مناسبا ساعة أو ساعتين في الأسبوع لتدريبه على التصرفات المناسبة لجنسه ويلعب معه0
• يمكن استخدام طريقة العلاج السلوكي المعرفي وذلك بإحضار لوحة بيضاء وتخيطها على شكل جدول أسبوعي وكتابة أيام الأسبوع عليها وإحضار نجوم لاصقه وتبقى هذه النجوم مع الأم ، ويشعر الطفل أنه في اليوم الذي لايلعب فيه بألعاب أخته أو يقلدها ولا يلبس لباسها يمنح نجمة ذهبية يقوم بلصقها تحت اليوم الذي لم يصدر فيه السلوك غير المرغوب ، تجمع هذه النجوم أسبوعيا ويشترى للطفل بها هدية كبيرة يحبها مثل سيارة أو قيم بوي والبنت يشترى لها عروسه أو مايميل إليه الطفل أو الطفلة ويحبانه 0أما في الوقت الذي يخالفان فيه ما أتفق عليه فلا يعطيان نجمة يلصقانها تحت اليوم الذي حصلت فيه المخالفة ( وهذا هو التعزيز الإيجابي ) وهو الرغبة في حصول سلوك مرغوب يتكرر مستقبلا ، أما منع إعطائه النجمة فهو حرمانه من ميزة ، وهو نوع من العقاب التربوي 0
• يمكن استخدام( التجاهل) وهو أسلوب أيضا من أساليب المدرسة السلوكية ، ومعناه تجاهل السلوك غير المرغوب فيه ، وعدم الاكتراث به ، ولكن في المقابل يجب أن يمتدح الأبوان أي سلوك يصدر من الولد أوالبنت وهو يتوافق ويتناسب مع جنسهما فعندما يتصرف الولد بشجاعة كأن يتسلق الحائط أو يشوت الكرة فينبغي أن يشجع ويمتدح وكذلك البنت عندما تلعب بألعابها المناسبة لجنسها كالعرائس وأدوات الطبخ يجب أن تمتدح وتشجع على ذلك 0
• يجب أن يعلم الأبوان أن السلوك المرغوب لايحدث في ساعة أو ساعتين أو يوم أو يومين، ولكن المسألة مسألة وقت فالتغير يحدث بالتدريج فينبغي عدم الاستعجال في ظهور النتائج المرضية للوالدين ، كما يجب ألا يستولي عليهما الخوف والقلق والتوتر من أن حالة طفلهما غير طبيعية وربما يحدث له في المستقبل مالا تحمد عقباه كأن يصبح طفلهما أنثى أو العكس ، بل يجب عليهما أن يساعداه ويستشيرا المختصين الذين يدلانهما على الأساليب المناسبة في التعامل مع هذا السلوك غير المرغوب ، والله خير حافظا وهو أرحم الراحمين 0
المراجع/ كتاب –مشكلات الأطفال والمراهقين وأساليب المساعة فيها How To HelpChildren With Common Problems تاليف /شارلز شيفر وهوارد ميلمان – ترجمة /أ0د نزيه حمدي , أ0د /نسيمة داود ص 528-533 0

حنان الأم يعزز ذكاء الطفل و يزيد نموه

——————————————————————————–

اكدت دراسات سيكولوجية حديثة أن حنان الوالدين وخاصة الأم, وملامستها الدائمة لطفلها وضمه الى صدرها ومداعبته وتدليك جسمه بحنان وعاطفة تجاهه يعزز نمو الطفل وذكاءه وحيويته. وتشير الدراسات الى ان ملامسة الطفل ومداعبته الدائمة تحفزان جهازه العصبي المركزي, او تساعدان على افراز هرمونات معينة شبيهة بمادة الانسولين ومن شأنها زيادة نموه الجسدي والعقلي. ويحدد الباحثون الشهرين والثمانية والاثني عشر الاولى من عمر الطفل كمراحل مهمة في تطور المخ والمهارات المختلفة والمدارك والتكيف الاجتماعي. والقدرات الأولية للطفل التي أسهمت البحوث في كشفها وأكدت امكان اكتساب العلم في وقت مبكر.

ان شاء الله كل واحد منا يحاول ينمي موهبة طفله لأن هم شموع المستقبل

للاسف ما اشتغل المف

راااااائع جزاك الله خيرا … موضوع رائع اخيتي

جزاك الله خيرا كثيرا ………..معلومات مفيدة

جزاك الله خير

مشكورة واايد حلو انا استفد معلومات حلوة ورائعة