التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

التطوع .رسالة إنسانية

التطوع …رسالة إنسانية

على ضفاف الغربية وبين ربوع المرفأ ..وفي منبع الزيتونة المتدفق دوما بالأنشطة العذبة..وفي يوم الأحد الموافق4/11/2007 أخذت سينفونية العمل التطوعي تشق طريقها في أسبوع ضم بين أحضانه شعلة أضاءت سماء المرفأ ..حاملة بين طياتها..عنوان أسبوع توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة والمجتمع المحلي..وذلك ضمن خطة وأنشطة الهلال الطلابي في المدرسة.. والذين يحملون بين أياديهم ..نبراس العمل الخيري والتطوعي..ففي مطلع هذا الأسبوع ..بدأ الهلال الطلابي بالعمل الدؤوب..سواء أكان في الإذاعة المدرسية والتي كان محورها التطوع واجب وطني وتم بها الإعلان عن المسابقات التطوعية للطالبات))..أو الأنشطة المختلفة التي قامت بها الجماعة طوال الأسبوع..كالمسيرة الطلابية التطوعية لجماعة الهلال الطلابي وبمشاركة جماعات الأنشطة بالمدرسة.. وقد كان في طليعة المسيرة التطوعية ..الشرطة المجتمعية بالمرفأ .. فالشكر الوفير والجزيل لمساهمتهم الإنسانية والتطوعية.. والمشاركة في تنظيف الحديقةو المرسم الحر..
وفي يوم أمس عقد اجتماع مجلس الأمهات الثاني..والذي كان رونقه يشع بالرسالة التطوعية الإنسانية ..وقد ألقت إدارة المدرسة كلمتها الترحيبية ..وناقشت مع أمهات الطالبات دور البيت في دعم المشاريع الخيرية والتطوعية وتشجيع بناتهن على المساهمة من خلال الأنشطة التطوعية المقامة..ووضع الطالبات السلوكي والدراسي.. وألقت الطالبات محاضرتهن والتي كان وهجها التطوع..رسالة إنسانية….وجميل أن نغرس روح وحب التطوع في نفوس أبنائنا ..وبناتنا ..ليرسموا بهجة الحياة التطوعية ونبراس الخير في ظل أرض الخير.. أرض دولة الإمارات…ودمتم بود…..

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

لو سمحتو مشروع احيا عاااشر

ابااااااااا مشروع عن الاحيااااااء الصف العاشر لو سمحتووووووووو……….
يوم الاحد اخر يوووووووووم ابي اليوووم او باجر لو سمحتو
طالبنكم طلبه
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ. ..
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

ممكن تقرير

<div tag="9|80|” >سلام عليكم

ممكن تقرير حق مادة الانجليزي اي شي عن geography

لني عيزت ونا دوور

يلاااااااااااا وينكم
Geography and History of the World

Introduction

The eminent historical geographer Donald Meinig views geography and history as complementary and interdependent, “bound together by the very nature of things.” This relationship, he states, “is implied by such common terms as space and time, area and era, places and events, pairs that are fundamentally inseparable. In practice the two fields are differentiated by the proportionate emphasis each gives to these terms.” However, he warns that it is important to realize that “geography is not just a physical stage for the historical drama, not just a set of facts about the earth. It is a special way of looking at the world. Geography, like history, is an age-old and essential strategy for thinking about large and complex matters.”

The standards and indicators developed for Geography and History of the World are designed to enable students to use the geographic “way of looking at the world” to deepen their understanding of selected global themes—to learn about these themes informed by geography. Geography and History of the World is designed as a legitimate alternative to the standard World History course.

The selection of standards for inclusion in Geography and History of the World was influenced by the work of Brian Blouet , Paul Gagnon , Geography for Life , The National Standards for History , and by the Bradley Commission on History in Schools . Ultimately, however, the standards were selected because they represent geographic/historical themes critical to today’s citizens. More generally, Geography and History of the World standards and the indicators, skills, and concepts associated with them are designed to nurture perceptive, responsible citizenship, encourage and support the development of critical thinking skills and lifelong learning, and to help prepare students for employment in the 21st Century.

Curricular Approaches

The standards presented in Geography and History of the World are compatible with and will support a variety of curricular approaches to the teaching of geography. These include the:

Regional Approach. Here students systematically explore world culture regions and interactions between and among regions. For example, a unit on West Africa might include an examination of the factors that influenced forced migration between the region and North America in the 18th and early 19th Centuries, a unit on Japan might focus, in part, on how the cultural landscape was affected over time by the threat of earthquakes, and a unit on Western Europe might, among other considerations, focus on political revolutions, their origins, diffusion, and impact on other world regions.

Thematic Approach. Here students explore particular geographic/historical issues or problems for specific time periods. For example, one unit of study might be concerned with urbanization in different societies over time, a second with the development of nation-states, and a third with conflict and cooperation in modern times, as indicated by economic agreements and political treaties.

Chronological Approach. Here students explore interrelated geographic/historical issues during particular eras. For example, a unit focusing on the Industrial Revolution in Europe might also examine related developments in trade, migration, urbanization, and the spread of disease that occurred during that same era.

Skills and Concepts

In Geography and History of the World, specific geographic and historical skills and concepts of historical geography are used to explore global themes. The skills, intended to enable students to observe and interpret patterns, associations, and spatial order, are grouped into five sets, each representing a fundamental step in a comprehensive investigative procedure. They are: forming research questions, acquiring information by investigating a variety of primary and secondary sources, organizing information by creating graphic representations, analyzing information to determine and explain patterns and trends, and presenting and documenting findings orally and/or in writing. More specifically, students will:

• Ask geographic and historical questions.

• Acquire geographic and historical information relevant to these questions from a variety of primary and secondary sources, such as books, visual representations, artifacts, atlases, archival collections, and other written materials; statistical source material; fieldwork and interviews; remote sensing, Global Positioning Systems [GPS]* and Geographic Information Systems [GIS]**, historic sites, and electronic sites.

• Produce maps, timelines, and other graphic representations to organize and display the geographic and historical information acquired.

• Interpret maps, timelines, and other graphic representations to solve geographic and historical problems and to analyze world events and suggest feasible solutions to world problems.

• Reach conclusions about the geographic and historical questions posed and give verbal, written, graphic, and cartographic expression to conclusions.

The historical geography concepts used to explore global themes in Geography and History of the World are described below.

Change Over Time. Modifications in human and physical environments resulting from the workings of geographic and historical processes.

Cultural Landscape. The forms and artifacts sequentially placed on the natural landscape by the activities of various human occupants. By this progressive imprinting of the human presence, the physical (natural) landscape is modified into the cultural landscape, forming an interacting unity between the two.

Diffusion. The spatial spreading or dissemination of a culture element [such as a technological innovation] or some other phenomenon [e.g., a disease outbreak].

Human Environment Interactions. The ways that people depend on, adapt to, are affected by, and change the natural environment.

Human Livelihoods. People obtain the necessities and the comforts of life through participation in three sectors of activity: (1) Primary sector (agriculture, mining, forestry), (2) Secondary sector (industry), (3) Tertiary (services).

National Character. Overtime, countries and nations take on representative cultural features that define them locally, regionally, or nationally, and collectively distinguish them from others.

Origin. The point or place from which something arises, comes, begins, or develops; the starting point or place.

Physical Systems. The physical processes that shape the patterns of the Earth’s surface and the characteristics and spatial patterns of ecosystems on Earth’s surface.

Sense of Place. Places are parts of earth’s space, large or small, that have been endowed with meaning by people. A sense of place takes two forms: (1) the distinctive character of a place that results from the physical characteristics of the place or the place’s association with significant events, and (2) the attachments that people develop for places through experience, memory, and intention.

Spatial Distribution. The distribution of physical and human elements on Earth’s surface.

Spatial Interaction. Interdependence and interaction between and among regions, countries and places. Illustrated by the movement of people, goods, information and money between places.

Spatial Organization. The arrangement or structure of physical and human elements on Earth’s surface.

Spatial Variation. How one place is different from another, deviation in form, condition, appearance, extent.

These skills and concepts are consistent with the standards articulated in Geography for Life, the national geography content standards. They are used to provide a geographic interpretation of several global themes, primarily but not exclusively for the period beginning in 1000 CE.

* Global Positioning Systems (GPS)—A system of satellites and ground stations used to locate precise points on the surface of the earth.

** Geographic Information Systems (GIS)—Information technology systems used to store, analyze, manipulate, and display a wide range of geographic information.

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

مجاــــــــــــــــــــــــس الأمهاتـــــــــــــــــــــــ

في إطار دعم التواصل بين المدرسة و أولياء الأمور، أقامت مدرسة الشارقة النموذجية بنين مجلس للأمهات يوم الأربعاء الموافق 7-11-2007. و اتسم المجلس بالتنظيم و تم تقديم مسابقات و جوائز للحضور.

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

برقية شكر على واجهة المدرسة
الشارقة

نأإأإأإأيس

يسلموو ع الصور

ماشاء الله مجهوود راااائع

والبووووستر احلى شي…منور منور الصفحة

شكراً للجهود الرااائعة

في حفظ الرحمن
تيامو

…شكرا لجهودكم الرائعة…. وتنتظر مزيدكم…

للأمام دوما….

نبارك لكم جهودكم

والى الأمام ان شاء الله

مشكورين لجهودكم الطيبه اللي تبذلونها من اجل المدرسه والطلاب

والله يعطيكم العافيه

بارك الله فيكم وفي ادارتكم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mi$$ coOol الشارقة
نأإأإأإأيس

يسلموو ع الصور

العفو وشكرا على التواصل

في حفظ الرحمن
اللجنة الإعلامية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Teyamo الشارقة
ماشاء الله مجهوود راااائع

والبووووستر احلى شي…منور منور الصفحة

شكراً للجهود الرااائعة

في حفظ الرحمن
تيامو

العفو وشكرا على التواصل

في حفظ الرحمن

اللجنة الإعلامية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة the Princess الشارقة
…شكرا لجهودكم الرائعة…. وتنتظر مزيدكم…

للأمام دوما….

العفو اخوي،،،وانتظر كل جديد ومميز منا

اجميعن إن شاء الله

في حفظ الرحمن
اللجنة الإعلامية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حصوصه الشارقة
نبارك لكم جهودكم

والى الأمام ان شاء الله

شكرا اختي حصوصة على المرور

في حفظ الرحمن
اللجنة الإعلامية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الهاجسه الشارقة
مشكورين لجهودكم الطيبه اللي تبذلونها من اجل المدرسه والطلاب

والله يعطيكم العافيه

العفو اختي،،وهذا واجبنا تجاه الطلبة والتلعيم في دولتنا الغالية

في حفظ الرحمن
اللجنة الإعلامية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mooj الشارقة
بارك الله فيكم وفي ادارتكم

شكرا اختي على التواصل
والله يبارك في كل من يسعى إلى رقي التعليم في دار زايد

في حفظ الرحمن
اللجنة الإعلامية

نشكر لكم اهتمامكم..وبارك الله فيكم
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

فعاليات قرية حتا التراثية

فعاليات قرية حتا التراثية

شاركت قرية حتا التراثية بالتعاون والتنسيق مع نادي سمو الأميرة هيا بنت الحسين، بمدرسة الظهرة الثانوية المشتركة للبنات بمنطقة حتا في مسيرة الاتحاد، وشارك في المسيرة طلاب وطالبات مدارس منطقة حتا وفرق الفنون الشعبية وأعداد غفيرة من مواطني وقاطني منطقة حتا بالإضافة إلى أعداد كبيرة من السيارات.

وتم تأمين طريق المسيرة بواسطة أفراد مركز شرطة حتا وأفراد مركز الدفاع المدني بحتا بالإضافة إلى سيارات الإسعاف التابعة لمركز الإسعاف الموحد بدبي. حيث انطلقت المسيرة من أمام المكتبة العامة بحتا وانتهت داخل مدرسة الظهرة المشتركة للبنات.

وصرح خالد بن غريب، مدير إدارة قرية حتا التراثية بأن المشاركة في تنظيم هذه المسيرة تأتي من ضمن أهداف قرية حتا التراثية والمتمثلة في التعاون والتنسيق مع مختلف المؤسسات العامة من أجل نشر التراث والتعريف به، والتعاون من أجل رفعة منطقة حتا، ومشاركة في فرحة أبناء منطقة حتا والمقيمين بها بالذكرى السادسة والثلاثين لإتحاد دولتنا الحبيبة.

وأضاف بن غريب بأن احتفالات قرية حتا التراثية بهذه المناسبة الغالية على قلوب جميع أهل الإمارات ستتواصل على مدى ثلاثة ايام وذلك بتنظيم عدد من الفعاليات التراثية والترفيهية في القرية خلال الفترة من 1 – 3 ديسمبر 2022.

حيث ستضم فعاليات القرية كرنفال الاتحاد: ويشارك في هذا الكرنفال الفرقة الموسيقية لشرطة دبي وفرقة الخيالة التابعة لشرطة دبي وفرق الفنون الشعبية وقافلة الجمال بالإضافة إلى طلاب المدارس وأهالي المنطقة. كما سيشارك في هذا الكرنفال عدد من أبناء الجاليات العربية والأجنبية القاطنين بمنطقة حتا وذلك تعبيرا عن فرحتهم بالاتحاد أسوة بأبناء الدولة.

ومعرض الزي التراثي النسائي والمصوغات التراثية المشغولات اليدوية النسائية ويقام هذا المعرض بالتنسيق مع جمعية النهضة النسائية بحتا، كما ستتواجد في المعرض فتاة لرسم الحناء لزوار القرية من النساء.

و تقدم فرق الفنون الشعبية الإماراتية عروضها في القرية و تضم الأهازيج والطبول والدفوف ورقصة الحربية وفرقة العيالة وفرقة الليوا. وتتكون عروض الفرق الشعبية من الساعة الثالثة عصرا وحتى الساعة التاسعة مساء، طوال أيام الفعاليات.

ومن أهم فقرات البرنامج والأنشطة الضيافة العربية تستقبل القرية زوارها خلال العيد بالترحاب والكرم ويتم تقديم القهوة العربية والتمر لضيوف القرية وزوارها بواسطة المقهوي، وذلك حرصا من إدارة القرية على إبراز الضيافة العربية الأصيلة والكرم العربي المعروف والذي تشتهر به دولة الإمارات على مر العصور.

سلمت يمناك على التغطية عزيزتي
الموضوع وااااااااايد حلو

واتمنى لكم دوام التقدم والازدهار

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

التربية الرياضية وجماعة الاجتماعيات ينظمن مسيرة الاتحاد

نظمت جماعة الاجتماعيات والتربية الرياضية وفريق تواصل مسيرة داخل المدرسة ليعبرن الطالبات فيها عن فرحتهن العامرة بهذا اليوم العظيم ويطلقن لأنفسهن العنان في التعبير عنها وإليكم بعض اللقطات

الشارقة

الشارقة

الشارقة

أدام الله أفراح الإمارات وبوركت جهودكنّ
يعطيج العافيه أختي وفاء

على النقل الرائع

دمت سالمه بإذن

فجر الرسالة تشرفنا بمروركم
أم سلطان لطالما كانت ردودك وساماً على صدري
جهود مميزة وصور رائعة وبالتوفيق دائماً
أخي الجسمي نشكر تقديرك لجهودنا
صور معبره عن الفرحه بيوم الاتحاد ال 36 أدام الله أفراح الإمارات دائمآ
نشكر الأخت وفاء على جهدها الواضحة في نقل أخبار نوف الغد
لا شكر على واجب أخيتي مرورك شرف لي أهلاً بك معنا
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

مسابقات الأولمبياد والمارثون

ضمن برامج مشروع درر تتلألأ ومشروع صناعة النجاح تم تنفيذ مسابقة الأولمبياد والمارثون في مدرسة الشارقة النموذجية للبنات وذلك في مادة اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات . حيث يستهدف برنامج الأولمبياد الطالبات الحاصلات على درجة 94 وما

فوق في المواد السابقة الذكر ويستهدف برنامج المارثون الطالبات الحاصلات على درجة دون ال 75 في نفس المواد لتقويتهن في المهارات الأساسية لكل مادة مما يساعد على رفع مستواهن وحصولهن على مراتب أعلى

هذا وقد تم تطبيق البرنامجين العام الماضى و كانت النتائج مرضية جداً وسيتم تكريم الطالبات الفائزات بإذنه تعالى في اسبوع "عرس التميز"

مسابقة الأولمبياد

الشارقة

الشارقة

مسابقة المارثون

الشارقة

الشارقة

جميل جداً ..

بوركت الجهود ^_^

جزيتن الخير على هذا الجهد الطيب
جهود واضح من مدرسة متميزة وإدارة متميزة ….لرفع المستوى التحصيلي للطالبات الضعيفات في المواد المذكورة في مسابقة الماراثون … اما اولمبياد فكم هو اسم رائع وجميل كم اتمنى ان اكون طالبة في نموذجية الابداع …
بصراحة فكرة متميزة من فريق متميز و نشيط اتمنى كل النجاح لهذه الأفكار المبدعة و الهادفة و انشاء الله نتمنى أن تزخر المدارس بهذه النوعية من الأفكار البناءة و نبشر طالباتنا مبدئيا بالنتائج الحلوة.الشارقةالشارقةالشارقة
فكره ممتازه لتنمية مهارات الطالبات
بوركتم
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

سنة أولى حج

سنة أولى حج

الشارقة “الخليج”:

قبل أيام من حلول عيد الأضحى المبارك عاش أطفال مركز بساتين التابع لنادي سيدات الشارقة أجواء الحج الجميلة عبر “حملة بساتين” للحج، حيث أدوا نموذجاً للمناسك الكاملة حول “ماكيت” مصغر للكعبة المشرفة.

وتم إعداد هذا الحفل لتعريف أطفال حضانة بساتين بأهمية العشر الأوائل من ذي الحجة، وما يفعله الحجاج خلال هذه الأيام، كما تم تعريفهم بمناسك الحج وخاصة يوم عرفة، ووضع النموذج المصغر للكعبة في الساحة المقابلة لمسجد النادي، وقام الأطفال بارتداء زي الحجاج وطافوا حولها وقاموا برمي الجمرات الثلاث، إضافة إلى إنشادهم أناشيد خاصة بهذه المناسبة.

وأمضى الأطفال وأولياء أمورهم وقتاً ممتعاً ومفيداً، وتم تعريفهم بما يفعله المسلم صبح العيد وأهمية الأضحية ولماذا سمي عيد الأضحى بهذا الاسم.

وتضمن برنامج الحفل أيضاً العديد من الفقرات التي أدخلت البهجة لقلوبهم.

وقالت أمل الأمير مديرة مركز بساتين “نحرص في حضانة النادي على تعليم الأطفال منذ الصغر مبادئ الدين الإسلامي الحنيف، كما أننا نعرف أطفال الجاليات الأخيرة على ديننا الإسلامي، وبما أننا الآن في موسم حج وقرب قدوم عيد الأضحى المبارك، أحببنا أن يعرف الأطفال معنى الحج ومناسكه ولهذا أقمنا “حملة بساتين للحج” فكثير من أهالي الأطفال قد يكونون ذاهبين للحج، فأردنا أن يعي الطفل الصغير ما تحمله هذه الكلمة وما يفعله الحاج أثناء الحج والمناسك التي يؤديها، كما أردنا أن ندخل الفرح لقلوب الأطفال بمناسبة العيد وأن نهنئ الجميع بعيد الأضحى أعاده الله علينا باليمن والبركات.

نشكر أسرة "بساتين" على هذه الجهود الرائعه…
نشكر حملة بساتين على جهودها الجميلة
عمل رائع

في ميزان حسناتهم

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

الفصل الدراسي الجديد،،،

قامت مديرة مدرسة الهلاليات الأستاذة سميرة شهيل بتوزيع الهدايا والحلويات على طلاب الروضة والصف الأول بمدرسة الهلاليات وذلك بمناسبة الفصل الدراسي الجديد. ولقد أفرحت هذه المفاجأة الجميلة الطلاب والطالبات. متمنين لهم عاما دراسيا موفقا وسعيدا.

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

مشكورة أختيهـ على الصور
عمل جميل ورائع منك يا استاذه سميره … جعله الله خالصا لوجه وننتظر مك المزيد
كل عام وانت بخير
بادره طيبه من المديره سميرة شهيل.. فلها كل الشكر
ماشالله عليج يالمديره سميره

والى الامام

ما شاء الله
كل عام و أنتم بخير

بارك الله في جهودكم

عودة طيبة وكل سنة وأنتن طيبات
وبادرة رائعة من مديرة المدرسة جزاها الله خيرا
لفتة جميلة من الاستاذة سميرة شهيل..جزاها الله ألف خير الشارقة
الصور واااااااااايد حلوة
مشكوووووووووووره مديرتي الفاضله على هالجهد

الله يخليج لنا يا رب ويحفظج من كل شر

طالبتك : غرااااام

شيئ جميل ويحفز الطلاب على حب الدراسة
ماشاللة الصوور واااااااااايد كشخة والي الامام…
عبارات جميلة ،، وأمنيات رائعة،، كل الشكر والتقدير والمحبة لكم،،
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

الفطريات

بليز بدي بور بوينت احياء عن الفطريات للصف الحادي عشر علمي اواي موضوع بتعلق بالجزء الثاني:الشارقة
انا بعد ابي
ما حصلت ولا كان حطيت ^^