التصنيف: الوسائل التعليمية

ششششششششششككككككككككككرررررررررررررررررررااااااااا اااااااااااااا

والله ما ادري من وين تييبن هذي الإبداعات

وفقك الله

بوركت أينما كنت يا غالية

]

يسلموووووووو

شكرا لجهدك أستاذ شادي .. ننتظر جديدك دائماً موفق إن شاء الله

فالوسائل تعمل على تبسيط المعلومة والعمل على تركيزها في ذهن الطالب ,,كما تساعد على جذب

اهتمام وتركيز الطالب اثناء الشرح ,,بالإضافة لكونها توفر جهد المعلم وطاقته …

وتختلف الوسائل التعليمية من مرحلة لأخرى من حيث استعمالها وتكلفتها وتنوعها …

ففي رياض الاطفال تعتمد المعلمة بشكل واضح على الوسائل والتقنيات أكثر من معلمة الابتدائي و المتوسط ..

…….

في هذا الموضوع سنحاول الاستفادة من الوسائل التعليمية بشكل أكبر …وذلك من خلال تبادل الافكار

والخبرات في عمل الوسائل والتقنيات التربوية …

يحتاج الموضوع لمشاركتكم لكي تعم الفائدة …

واتمنى استفادة الجميع وتقبلهم للموضوع…

الموضوع بالنسبه لي شيق لانه كان عباره عن بحث تخرجي فطبعا فتشت النت عسب ادور اشياء

مميزه في المواقع الاجنبيه فتفاجأت ان في مواقع عربيه خليجيه عرضت بعض الوسائل التعليميه،

وفي النهايه اقول في هذه الصفحه راح اعرض الوسائل اللي شفتها عبر تصفحي شبكه النت. أي

معظم الافكار منقوله

– الخامات والمواد المستخدمة :
صندوق خشبي ومسامير طويلة ومربعات من فلين أو خشب

– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يثقب الصندوق الخشبي من أسفل ومن أعلى .
2- يثبت المسمار وقبل تثبيته توضع المربعات بداخل المسمار .
3- يكتب عليها الأعداد وكذلك في العمود الثاني والثالث .

– طريقة استخدامها :
يسأل المعلم الطلاب عن ناتج العملية الآتية مثلاً (2×3) مع إخفاء النتيجة الحقيقية وتكليف أحد الطلاب بإستخرج النتيجة الصحيحة أمام زملائه .

– الهدف التربوي :
– مشاركة جميع الطلاب وبث روح المنافسة فيما بينهم .
– تنمية مدارك الطلاب

منقول

الخامات والمواد المستخدمة :
لوح فلين (100سم ×100سم) وفلين (100سم ×70سم) صحيفة
ومسمار للتثبيت .

– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يقص الفلين (100سم×70سم) على شكل دوائر .
2- تثقب الدائرة من جهتين متقابلتين حتى ترى الأعداد المكتوبة على الصحيفة .
3- تقص الصحيفة على شكل دوائر .
4- يختار المعلم الجدول الذي يريد أن يراجعه مع الطلاب ويضع الأعداد فيه .

– طريقة استخدامه :
تستخدم هذه الوسيلة لمراجعة جدول الضرب حيث يسأل المعلم – مثلاً – عن ناتج العملية الآتية ( 8×3 ) وإذا أجاب الطالب يقوم المعلم بتحريك القرص الدائري وتخرج الإجابة أمام الطالب ليتأكد من إجابته .

– الهدف التربوي :
– تنمية مهارة الحفظ لدى الطلاب .
– التأكد من فهم الطلاب لجدول الضرب .
– التشويق في عرض جداول الضرب

– الخامات والمواد المستخدمة :

مكعبات فلين مقوى وقضبان معدنية طويلة وقاعدة خشبية
وقائمتان ودهان .

– كيفية إعدادها وصنعها :
إعدادها سهل وميسر .

– طريقة استخدامها :
تلصق العديد من بطاقات الحروف أو الكلمات أو الجمل وتدور المكعبات حول محاورها لتكوين كلمة أو جملة أو حروف بأشكالها.

– الهدف التربوي :
– مساعدة الطلاب على تكوين جمل مفيدة وكذلك كلمات معبرة .
– تنمية مهارات القرارة والتحليل والتركيب .
– عرض الدرس بطريقة مثيرة وجذابة .

////////////////////////////////////////////////////////////

الكتابة بالصلصال:
الخامات والمواد المستخدمة :

لوح من خشب على شكل مربع أو على شكل مضرب كرة التنس .

– كيفية إعدادها وصنعها :
1- يقص لوح الخشب على شكل مضرب كرة التنس .

– طريقة استخدامها :
يطلب المعلم من الطلاب كتابة بعض الكلمات على اللوح وهذه الطريقة محببة لدى الطلاب إلا أنها قد تتسبب في اتساخ طاولة الطالب لذا فإن وضع لوح خشبي واستخدامه أفضل .

– الهدف التربوي :
– التنويع في الكتابة وتحفيزهم على المشاركة .
– التأكد من صحة كتابة الطالب .
– تنمية مهارة تحسين الخط ومسك القلم بصورة صحيحة .
– تساعد على اكتشاف الأخطاء الإملائية لدى الطلاب .

– الخامات والمواد المستخدمة :
كرات صغيرة (تنس بعدد 96 كرة ) و وعاء وثلاثة أطباق فارغة وسلتان صغيرتان .

– كيفية إعدادها وصنعها :
1- تنسخ جميع الحروف الهجائية على الكرات بحيث ينسخ الحرف في شتى صورة في أول و وسط و آخر الكلمة
2- تجمع في الوعاء .

– طريقة استخدامها :
يتم إخراج طالبين اثنين ويعطى كل واحد منهما كلمة أو جملة ويقومان بإستخراج حروفه ووضعها في سلة ثم إعادة ترتيب الكرات حتى تتكون الكلمة أو الجملة ويعد الطالب الذي ينتهي أولاً هو الفائز ثم يكلف بقراءة الكلمة أو الجملة أمام طلاب فصله .
– الهدف التربوي :
– شد ذهن الطالب وتنمية مداركه و إذكاء روح الحماسة في داخله للتحليل والتركيب بمواد محسوسة متنوعة من بيئة بسيطة.

الخامات والمواد المستخدمة :
لوح كرتون سماكة (5مم) أو فلين أو شريط ورق ومادة لاصقة وأنبوب طول (60سم ) و قطر (4سم) .

– كيفية إعدادها وصنعها :
1- تقص الواجهة الأمامية طول (60سم) وعرض (50سم) مفرغة من الداخل على شكل شاشة تلفاز بطول (45سم) وعرض (40سم) .
2- شريط ورقي عرض (40سم) والطول يحدده المعلم حسب المعلومات التي يريد أن يكتبها .
3- تثبت الشريط على المحورين ( أنظر الشكل رقم (7) )

– طريقة استخدامها :
يعرض المعلم بواسطتها المعلومات والأنشطة والتدريبات والصور على الطلاب ويمكن استخدامها في أغلب المواد .

– الهدف التربوي :
– جذب انتباه الطلاب وحفزهم على المشاركة .

وبارك الله فيك على هذا المجهود ،،،،

وجزاك المنان اعلى الجنان ،،،،،،،،

وسائل مشوقة لجذب التلاميذ ..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وهج الذكريات اشكركـــــ ،،،،، وبارك الله فيك على هذا المجهود ،،،، وجزاك المنان اعلى الجنان ،،،،،،،،

مساء الورد شكرا اختي الكريمه على الكلمات الرقيقه وجزا المسلمين جنات الفردوس

وما زلنا مقصرين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمل الله يعطيكِ العافية .. وسائل مشوقة لجذب التلاميذ ..

مساء الورد وشكرا عزيزتي على التشجيع وبالنسبه للوسائل اتمنى ان يستفيد الجميع

ما هو ناتج
12 × 13
هل يمكن إيجاد الناتج بطريقة سهلة بدون استخدام الورقة والقلم ؟
الجواب : نعم
لعمل ذلك نأخذ المثال التالي: ما هو ناتج 12× 11
ويمكن تمثيل ذلك بالمربعات وهذا يعني بالنسبة للطلبة 12 مربع مكرر 11 مرة أي مستطيل طوله 12 وعرضه 11 فما هو مساحته

يمكنا ثتمثيل ذلك باستخدام قطع دينييز التالية

أي قطعة واحدة 10× 10
قطعتين 1×10
وقطعة واحدة ايضا 1×10
ويحتاج إلى قطعتين 1×1
وعليه عدد المرعات هو حاصل ضرب 12× 11
والذي يمكن حسابه بسهولة 100+20+10+2 = 132

طريقة التنفيذ:
لايجاد ناتج 3 + 5 نمثل كلا ً من الرقمين 3 ، 5 على الذراع الأيمن من الميزان ثم نبحث بالتجريب ( التخمين ) عن الموضع
الذي يجب تعليق الثقل به على الذراع الأيسر من الميزان لإحداث التوازن .

لاحظ أنه يمكن إيجاد ناتج الجمع بطريقة سهلة ومنظمة وذلك بوضع الثقل على الذراع الأيسر من الميزان عند الرقم 5 ( الكبير ) ثم نحرك الثقل 3 خطوات في اتجاه الزيادة فيصبح الثقل عند الرقم 8 كما في الشكل " كما هو متبع لدى التلاميذ عند القيام بعملية الجمع "

هذه طريقه لتدريب التلميذ على تركيب سيارة او أي عمل بخطوات مرتبه كما يتضح من الصور المرقمة من 1،2،3،4يبدأ الطفل من الخطوة الاولى ثم ينتقل الى الصورة رقم 2 وهكذا ،بخطوات تركيب السيارة موضحة بالصور ،وما عليه الا اتباع الخطوات المتمثلة بالصور،والصندوق الذي على اليمين به القطع الممثلة بالصور.

———————-

هذه وسيلة لتمييز اللون وذلك بوضع اشياء داخل الاكواب حسب اللون ،على التلميذ ان يأخذ من الصندوق (السلة)ويضعها في الكوب حسب اللون ،ويمكن تغيير قاعدة الكوب بالالوان المرغوبه وكلا حسب الاهداف لكل طفل.

————————

وسيلة بسيطة توضح اللام الشمسية واللام القمرية

الخامات والمواد المستخدمة :

لوح فلين وغراء للتثبيت وعدد (14) مجسمًا فلينيًا

كيفية إعدادها و صنعها :

– يقص الفلين على أشكال معينة مثل نجمة أو هلال أو شمس
– تكتب عليها حروف اللام الشمسية أو القمرية
تلصق على لوح الفلين .

طريقة استخدامها

يشرح المعلم قاعدة اللام القمرية واللام الشمسية وبعد أن ينتهي من الشرح يطلب من كل طالب أن يأتي بكلمة تحتوي على لام قمرية ونبدأ مثـلا بالحرف (واو) وهكذا حتى يتعرف الطلاب جيداً على عدد حروفها . ولا بأس أن تعلق أمام الطلاب لمراجعتها باستمرار .

الهدف التربوي

توضيح حروف اللام القمرية والتفريق بينها وبين اللام
الشمسية.

وسيلة تعليمية حلوة وبسيطة …

تنفع لمدرسات العلوم …عن المجموعة الشمسية..

وتنفع لمدرسات الروضة …تقدرون تستبدلون الكواكب بأسماك مثلاً او حيوانات ….الخ

حلوة للتغذية الراجعة …

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خوخه مشكوووووووووووووره أختي على هاذي الوسائل الي أكثر من رووووووووووووعه

هلا عزيزتي مشكوره الغاليه على المرورو والكلمات التشجيعيه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأتــــرجّــــة شكرا أخيّتي الكريمة وجزاك منا ومنهم ألف خير

هلا عزيزتي مشكوره الغاليه على المرورو والكلمات التشجيعيه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دانات رووووووعه مشاركتكم الله يوفقكم يارب

هلا عزيزتي مشكوره الغاليه على المرورو والكلمات التشجيعيه وانتي الاروع

لعبة حبل الغسيل

الأهداف : ــ

أن تحدد الطالبة مراحل نمو الذبابة

أن ترتب الطالبة مراحل نمو الذبابة على حبل الغسيل

الأدوات المستخدمة : ـــ

حبل ـــ بطاقات على شكل ملابس ــــ مشابك غسيل

خطوات اللعبة : ــ

تبدأ كل مجموعة بترتيب مراحل نمو الذبابة على حبل الغسيل بعد سماع صوت الجرس

تنتهي اللعبة بعد انتهاء الوقت المحدد للعبة

وضع ملصق تشجيعيي للمجموعة الفائزة في البطاقة الخاصة بالمجموعة .

ايضا يمكننا استخدامها نفس الوسيلة :

توضح هذه الوسيلة عملية الجمع بدون حمل بحيث يتم جمع الغسيل المتشابه في سلة واحدة

وعليه يتم جمع الجوارب مع الجوارب (الآحاد) والفساتين مع الفساتين (العشرات) والتنانير مع

التنانير(المئات) .