التصنيف: الالعام لمادة الفيزياء

حصريا … ولأول مرة عبر أثير منتدانا نستضيف شخصية تربوية مميزة …
عرفناه مربيا .. معلما .. موجها … بل أخا وصديقا للجميع .. إنه الأستاذ الفاضل … محمد الأقرع القائم بأعمال توجيه أول مادة الفيزياء بوزارة التربية والتعليم .
لنتواصل .. لنتحاور .. لنتبادل معه أطراف الحديث حول موضوع كان حديث المدينة في الآونة الأخيرة ..ولايزال صداه يتردد بين أروقة ودهاليز الساحة التربوية … وقصة لاتكاد أن تنسى أحداثها لأن
شخصياتها الطالب .. المعلم .. المنهج .. الموجه ………. فمن بطلها !!!!!!!!!!!
ولكي نسلط ضوء الشمس على بقعة الظلام فلابد أن ….. نقتحم جميع الزوايا !!
ولكي نصل للقمة فلابد أن …… نبدأ من القاع !!
ولكي ننير دروبنا فلابد أن ….. ننفض الغبار عن الحقيقة !!
بكل موضوعية …. بل بكل شفافية كي نرسم الخطى … لقادم الأيام .
موضوع حديثنا هو :
( تدني نتائج التحصيل الدراسي لطلبة الثاني عشر في الفصل الدراسي الأول في مادة الفيزياء )
وليكن شعارنا … الحوار الهادف وفق احترام الآراء وتقبل وجهات النظر .
يمكنكم طرح الأسئلة وسيقوم الأستاذ بالرد إن شاء الله …
نتمنى أن تعم الفائدة للجميع ..

يا أهلا وسهلا
وشكراً لفتح هذا المجال أمامنا نحن الطلاب
أولاً: وتعليقاً عن الامتحان , أنا خرجت من الامتحان لن أقول إني كنت متأكدة من التميز في الامتحان
ولكن بمستوى جيد جداً ولكن على أرض الواقع كانت الحقيقة المرة في انتظاري صدمت من الدرجة .
فأنا أشعر إن طريقة عرض الاسئلة لم تكن واضحة مما أدى إلى فقد العديد من الدرجات , فحين خرجنا ناقشنا المعلمة كانت تفسر لنا وتعرض علينا السؤال بطريقة أفضل .
وسبب أخر للصدمة عدم وجود التدريب الكافي أو التنوع في الاسئلة فمثلا ً كان هناك دليل التقويم أصعب سؤال فيه يستغرق خمس دقائق للحل ومراجع الفصل وحتى امتحان السنة السابقة .
ولم يراعى الاختلاف في مستويات الطلاب فقد كان الامتحان يصلح للطالب المتميز فقط

*** أرجو منكم التعليق على ماورد أعلاه ******

""" ورغم هذا كله سوف أظل أحب الفيزياء مهما حصل """

وتقبلوا مروري

نشكر لادارة المنتدى التفكير في استضافة الموجه الاول للفيزياء ليرد على تساؤلات الطلبة حول التحول المفاجئ في اساليب الامتحانات بشكل عام المواد العلمية والفيزياء على رأس القائمة …..ترى ما السر في هذا التغير الغير مسبوق وبدون سابق انذار ؟؟؟؟؟؟ثم ما هي الحلول المطروحة لتدني النتائج (غير عمل دورات بناء الورقة الامتحانية للمعلمين)….مع خالص شكرنا

شكراً للأستاذ موجه تربوي على إتاحة الفرصة لنا ولإعضاء منتدانا الغالي للتواصل مع هذه الشخصية التربوية المرموقة , وذلك من خلال هذا المنبر الإعلامـــــــــــــــــــــي التربوي الرائــــــــــــــــــــــــــع ..
وكذلك نشكر لضيفنا الكريم سعة صدره وقد خصص لأعضاء المنتدى جزءاً من وقته ليشاركنا ويجيب على استفسارتنا . .
حللت أهلاً . . ونزلت سهلا ً . . ولقيت مرحباً

الاسئلة غير واضحة أبدا

تفلسف فائق الحدود لا يتناسب مع جميع الطلاب

الوقت قصير جدااااا

لله الحمد أن معلمتنا الرائعة لم تقصر معنا أبدا ..

لذلك وقع دوي الانفجار كان أهون بالنسبة لنا و لله الحمد … ولكن رغم ذلك يظل انفجار …

و إن شاء الله هذا الفصل يكون الامتحان أسهل

و بصراحة شكرا لكم على هذه الفكرة الرائعة ..

و بصراحة أخي الموجه الفاضل هل بعد كل هذا سيظل مستوى الامتحانات كما هو أم سيصبح أسهل قليلا .. و من وجهة نظرك مالهدف من هذا التصعيب ليس شرطا في الفيزياء بل حتى في المواد الأخرى ..

لا تقل لي أن السبب أن التطوير فالتطوير نتائجه إيجابية و ليس دمارا كما حدث ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بداية أود أن أشك إدارة منتديات منطقة الشارقة على الجهد المتميز وعلى إتاحتهم الفرصة لي لأتواصل مع أبنائي الطلاب عبر هذه النافذة التربوية آملاً أن تتحقق الفائدة وأن نقدم لأبنائنا الطلاب ما يساعدهم على التفوق
وقبل أن أبد بالحديث عن الإمتحانات أود أن أشكر كل من الأخوة موجه تربوي وأيمن حامد والأخت شموع الأمل
طبعاً جميع طلابنا مروا بتجربة امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول وعدد كبير واجهتهم صعوبات في الإجابة على أسئلتها ومع أنني أن يتركز الحديث عن المستقبل وليس عن الماضي إلا أنه من الفيد أن نعرج على تجربة الفصل الأول وأقول وإن كان القول مكرراً :
– الإمتحانات هدفت إلى قياس مدى تحقق نواتج التعلم ونسبة تحققها
– أعدت الإمتحانات وفق جدول مواصفات وزعت على المعلمين بحيث تراعي مستويات التفكير [ التذكر و الفهم والتطبيق والمهارات العليا]
– الإمتحانات أعدت بناء على توجيهات من المدير التنفيذي لوزارة التربية والتعليم وإدارة التقويم والإمتحانات والهدف هو تحسين التدريس وخاصة إستراتيجيات التدريس بحيث تبتعد عن التلقين وتوظف إستراتيجيات فاعلة تتمركز حول المتعلم
– إخراج الورقة الإمتحانية كان متميزاً حيث خلى من الأخطاء العلمية والمطبعية ومقروئية الأسئلة كانت عالية
– الأسئلة.
– والسؤال لماذا هذا العام؟ والحقيقة أن التطوير على الورقة الإمتحانية بدأ منذ سنوات إلا أن التطوير هذا العام طال تصنيف الفقرات من حيث كونها تذكر أو ………………..أو مهارات عليا حيث أعتبر كل ما ورد في الكتاب مهما كان مستوى التفكير فيه أعتبر تذكرا وعليه فإن الإمتحان اشتمل على نسبة عالية من الأسئلة المرتبطبة بمحتوى الكتاب وبنواتج التعلم دون أن يكون واردا في الكتاب وعليه هذه الأسئلة كانت تقيس مدى قدرة المتعلمين على توظيف المعرفة في سياقات جديدة وأعتقد أن وجود مثل هذه الأسئلة ضروري لما له من أثر في تحسين التدريس من حيث الإستراتيجيات وتفعيل دور المتعلم
– بالنسبة للفصل الثاني إن شاء :
– تخفيض نسبة الأسئلة التي تتطلب تطبيق المعرفة في سياقات جديدة إلى 30 % فقط بعد أن كانت 50 %
– تقليل عدد فقرات الإختيار من متعدد إلى 8 بعد أن كانت 12
– مراعاة درجة الصعوبة بحيث لا تزيد نسبة الأسئلة من المستوى الثالث والمخصصه للمتفوقين عن 5% بينما تكون نسبة الأسئلة من المستوى الأول ( السهلة جداً ) 25 % والأسئلة من المستوى الثاني ( للطالب المتوسط ) 70%
– تقليل عدد الفقرات الإمتحانية بحيث نقلل من مشكلة ملائمة الوقت اللازم

اولا مرحبا باستاذنا محمد الاقرع
وندعوه لزيارة مدونة الفيزياء واعطائنا رايه فيه

ثانيا : اتفق مع الاخت شموع في سؤالها هل ترى ان الامتحان كان في مستوى الطلبه

واضيف سؤال اخر هل ترى ان السبب في تدني الدرجات في رايك هو الطالب ام المعلم ام التوجيه ام غير ذلك

الأخت شموع الأمل
الأسئلة وضعت وفق معاييير عالية وكان مأمولاً أن تكون مناسبة لمعظم طلابنا إلا أن النتائج تدل على أن مستوى طلابنا وممارساتنا التعلمية فيها قصور وعليه كانت الأسئلة أعلى من مستوى طلابنا وهذا ما سيراعى الفصل الدراسي الثاني من حيث زيادة نسبة الأسئلة من أوعية المناهج على حساب الأسئلة التي تقيس قدرة الطلاب على تطبيق المعرفة في سياقات جديدة كما تم تدريب المعلمين في كافة المناطق على كتابة فقرات إختبارية مطورة وأعتقد أن طلابنا بدأوا يلمسون تغيراً في فقرات إمتحاناتهم خلال القويم المستمر كما نتمنى أن يكونوا قد لمسوا تغيراً في إستراتيجيات التدريس التي يوظفها معلميهم في الفصول.

الأخ رامي
أهلا بك
وأعتقد أن العملية التعليمية ليست مسؤولية فرد بل هي مسؤولية الجميع طلبة ومعلمين وموجهين وأولياء أمور والحقيقة أنا جميعاً نتحمل مسؤولية تدني نتائج الفصل الأول وعلى كل منا أن يحسن من ممارساته وبالتالي ستتحسن النتائج أما القول أن المعلم أو الطالب أو الموجه هو المسؤول فهذا يعني أننا لا نتفكر في ممارساتنا ومهما كانت الممارسة جيدة فإنها يمكن أن تكون أفضل

شكرا استاذي على الرد
ولي سؤال اخر

تم وضع مجموعة من الاسئلة التدريبية للطلاب على موقع الوزارة وقد جاء على الموقع هذه العبارة ( والتي سيتم

من خلالها بث مجموعات الأسئلة تعرض خلال أسبوعين على أن يتم على

الإجابة النموذجية في بداية الأسبوع الثالث مع باقة جديدة من الأسئلة

تتزامن مع الخطة الدراسية . )

فاين الاجابات النموذجية وهذا سؤال كثيرا ما اتلقاه من طلابي او حتى من اعضاء المنتدى

لقد تم تسليم الأجوبة والمجموعة الثانية إلا أنها لم تنزل والمشكلة أعتقد فنية
واليوم سأحملها على منتديات منطقة الشارقة

يعطيك العافية أستاذنا محمد بارك الله في جهودك …

نسأل الله لك التوفيق

نحن في الانتظار على احر من الجمر
واحب ان انقل لك شكر جميع الطلاب مسبقا
وكذلك شكر المعلمين

عفوا
هل سيتم تحميل الاجابات في هذا الموضوع ام في قسم الفيزياء

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..

أستاذي و معلمي :: محمد الأقرع ..

عرفتك أستاذاً ،، معلماً ، مربياً ،، و عبقرياً (بشهادتي و زملائي الخمسة الذي أشرفت على تدريبنا)

مرت الأيام سريعاً ،، و لكن لا أزال أشعر بحلاوة الفيزياء التي درستها على أيديكم ..

فشكرا ً .. شكراً .. شكراً لكم

.. أمامي سنة و نصف السنة قبل أن أطرق أبواب الثانوية العامة ،، فهل يا ترى ستستمر الامتحانات على هذا المنوال ؟؟! ،، و بالأخص الفيزياء ،، فإني إلى يومنا هذا لم أسمع ( امتحان الفيزياء كان سهلاً ) ،، فالكل يشتكي من الامتحانات و صعوبتها و بالأخص الفيزياء ..~

و أشكر لك تلبية الدعوة ،، و أنا فخورة إنني كنت تلميذتك ذات يوم ..~

مع التحية :: عائشة الطنيجي

الأستاذ رامي
التحميل سيكون من خلال هذه الصفحة
وبعد صلاة العشاء انشاء الله
والإبنة المتميزة عائشة الطنيجي فقد خبرتها في مسابقة أولمبياد العلوم مثابرة وتمتلك كفايات عالية أتوقع لها انجازاً متميزاً في الثانوية واعلمي أن الصعب والسهل أمران نسبيان فمن يقصر يرى كل شيء صعب ومن استعد فسيكون كل شيء بالنسبة له سهلاً

الأخ رامي
أبنائي الطلاب
حاولت رفع الإجابات لكن ما بقبل
سأحاول مرة أخرى

شكرا أستاذنا الكريم على تلبية الدعوة وسعة صدرك .

الأستاذ محمد الأقرع..
شكرا جزيلاً لك على أمانتك التي تحملها والتي لا نجدها عند الكثيرين.. فاهتمامك بالأهداف التربوية واهتمامك بالمعلمين والطلبة على وجه الخصوص هو مؤشر واضح استوقفني كثيراً لاحتوائه على عدة دلالات أفهمها جيدا.. فأنا لا أعرفك ولكن يسرني أن أرى هذه النماذج المخلصة في الميدان من مسؤولين قل أن نجد لديهم سعة الصدر والصبر في استيعاب وترحيب الصغار والكبار من طلاب ومعلمين وزملاء.. أحييك أستاذي على هذه الأخلاق الكريمة .. وشكر خاص لك على وقتك الذي تبذله في سبيل مساعدة الطلبة والمعلمين..
الشكر موصول لإدارة المنتدى وللمشاركين معك على هذه الصفحات,, مع تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح

فاطمة مطر
معلمة تقنية المعلومات

أهلا بالأستاذ الفاضل .. محمد الأقرع ..

وشكرا جزيلا لك على سعة صدرك للإجابة على الأسئلة ..

ونحن بانتظار تحميل الإجابات النموذجية ..

جزيل الشكر لك ..

هنا تتحطم مشاكل الفيزياء

نظراً لمواجهة العديد منا لمشاكل في مادة الفيزياء فقد قررت بأن أنشئ موقع لتعليم مادة الفيزياء
خطوة خطوة ، من أول درس إلى آخر درس ، وسوف تكون الدروس للصفوف من العاشر إلى الثاني عشر
وسوف يكون الشرح وافيا مستوفياً لجميع جوانب المادة من صغيرها إلى كبيرها ، ومن بين السطور إلى فوق السطور ، ولن أترك الحائرين يضيعون بين المسائل و أن يخبصوا في الامتحانات .

أخيرا ، هذا الموقع قيد التخطيط حاليا ، وسيتم فتح هذا الموقع بإذن الله في بداية السنة القادمة ، وأنا نشرت هذا الإعلان حتى أرى مدى الإقبال على مثل هذه الأفكار ، لأني لو وجدت إقبالاً كبيراً فسوف يشجعني ذلك على اكمال المشروع .
ملاحظة أخيرة ، هذا المشروع يحتاج إلى مجهود كبير ووقت ومال ، للانترنت والتصوير و …………… لذلك أحتاج من كل من يرغب في التسجيل وقتها مبلغ وقدره 300 درهم في الشهر .
لذلك من أراد التسجيل الرجاء مراسلتي على الإيميل( يمكنكم الحصول على إيميلي من الإدارة ) وإضافتي عنده حتى أرى مدى الإقبال على هذا المشروع .
علما أنه ستكون بعض العروض في أيام محددة من السنة .
وسوف أخبركم بآخر المستجدات .
باب أسئلتكم مفتوح ، فمن عنده سؤال يمكنه مراسلتي على الإيميل

مع السلامة وفي عون الله
أخوكم المهجور

تم تخفيض السعر ل 120 درهم في الشهر

الدروس عندي على مدار الأسبوع ونسيت أشير إلى هذه النقطة أن الدروس من السبت إلى الأربعاء
والدرس الواحد ساعة وربع لكل صف

شو وين الردود ، اذا ما عجبكم قدموا اقتراحات

وين الأبلة إسعاف أسعفيني بردك ومشاركتك

نداء إلى الأبلة إسعاف أريد رأيك في مشروعي واقتراحاتك

أنا في انتظار رد الأبلة إسعاف إلى الآن وينها

جوزيتي خيراً يا أختي على هذا العطاء المميز

الاتزان : الحاله التي لا تتغير فيها حركة الجسم

الاحتكاك الحركي : قوة الممانعه التي تقاوم الحركه النسبيه بين سطحين

متلامسين يتحرك احدهما بالنسبه الى الاخر

الاحتكاك السكوني : قوة الممانعه التي تقاوم الحركه النسبيه بين سطحين
متلامسين كل منهما في حالة اتزان بالنسبه الى الاخر

ثابت الزنبرك: المعامل الذي يدل على مدى مقاومة الزنمبرك للأنضغاط او الاستطاله

الجول: وحدة قياس الطاقه في النظام الدولي للوحدات

حركه المقذوق : سقوط جر (تحت تأثيرالجاذبيه) مع سرعه ابتدائيه غير رأسيه

الشغل: حاصل ضرب مقدار مركبه القوه (في اتجاه الازاحه) في الازاحه

الطاقه الحركيه : طاقه الجسم الناتجه من حركته

الطاقه الميكانيكيه: حاصل جمع الطاقه الحركيه و جميع اشكال طاقه الوضع لجسم معين

طاقه الوضع : الطاقه المقترنه بجسم ما من جراء موضعه

طاقه الوضع التجاذبيه : الطاقه المقترنه بجسم ما من جراء موضعه بالنسبه الى الكره الارضيه او أي جسم جذبي اخر

طاقه الوضع المرونيه : طاقه الوضع المختزنه في جسم مرن مضغوط او مستطال

علاقه الشغل – طاقه الحركه : تنص على ان محصله الشغل الذي تقوم به جميع القوى المؤثره في جسم معين بين موقعين من مواقع الجسم المتحرك تساوي التغير في طاقه حركه الجسم بين هذين الموقعين

القدره : معدل انتقال الطاقه

القصور الذاتي : ميل جسممعين للحفاظ علىحالته الحركيه

القوه: سبب العجله او التغير في السرعه

القوه بالتماس : قوه ناتجه من تماس مباشر بين جسمين متلامسين

القوه المتعامدة : القوه التي يؤثر فيها جسم في اخر في الاتجاه العمودي على سطح التماس المشترك بينهما

الكميه القياسيه : الكميه التي لها مقدار و ليس لها اتجاه

الكميه المتجهة: الكميه التي لها مقدار ولها اتجاه

المحصله : متجه يمثل حاصل جمع متجهين او اكثر

محصلة القوه الخارجيه : محصله كل القوى الخارجيه المؤثره في جسم معين

مخطط القوى : مخطط للأجسام في موقف معين و للقوى المؤثره فيها

مركبات المتجه : اسقاطات المتجه على محاور نظام احداثيات معين

معامل الاحتكاك : نسبه مقدار قوه الاحتكاك الى مقدار القوه المتعامده بين سطحين

الوزن : قوة الجاذبية المؤثرة في جسم معين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته…

شحاالكم
انشاء الله بخير..

اليوم حبيت اعرض لكم الورقة البحثية اللي يخص مشروعي واللي هو بعنواان: انكسار وانعكاس الضوء

انشاء الله يعيبكم وتستفيدوون منه..

بتلقوونه في المرفق…

مشكووووووووووووورة

السلام عليكم ….
شحالكم ؟

نشأة الكون

حقائق علمية:
– في عام 1927 عرض العالم البلجيكي: "جورج لو ميتر" (George Le Maitre) نظرية الانفجار العظيم والتي تقول بأن الكون كان في بدء نشأته كتلة غازية عظيمة الكثافة واللمعان والحرارة، ثم بتأثير الضغط الهائل المتآتي من شدة حرارتها حدث انفجار عظيم فتق الكتلة الغازية وقذف بأجزائها في كل اتجاه، فتكونت مع مرور الوقت الكواكب والنجوم والمجرّات.

– في عام 1964 اكتشف العالمان "بانزياس" Penziaz و"ويلسون" Wilson موجات راديو منبعثة من جميع أرجاء الكون لها نفس الميزات الفيزيائية في أي مكان سجلت فيه، سُمّيت بالنور المتحجّر وهو النور الآتي من الأزمنة السحيقة ومن بقايا الانفجار العظيم الذي حصل في الثواني التي تلت نشأة الكون.

– في سنة 1989 أرسلت وكالة الفضاء الأمريكية "نازا" (NASA) قمرها الاصطناعي Cobe explorer والذي أرسل بعد ثلاث سنوات معلومات دقيقة تؤكد نظرية الانفجار العظيم وما التقطه كل من بنزياس وويلسن.

– وفي سنة 1986 أرسلت المحطات الفضائية السوفياتية معلومات تؤيد نظرية الانفجار العظيم.
التفسير العلمي:
إن مسألة نشأة الكون من القضايا التي تكلّم فيها الفلاسفة والعلماء ولكنها كانت خبط عشواء، فلقد تعددت النظريات والتصورات إلى أن تحدث عالم الفلك البلجيكي "جورج لو ميتر" (George Le Maitre) سنة 1927 عن أن الكون كان في بدء نشأته كتلة غازية عظيمة الكثافة واللمعان والحرارة أسماها البيضة الكونية.

ثم حصل في هذه الكتلة، بتأثير الضغط الهائل المنبثق من شدة حرارتها، انفجار عظيم فتتها وقذفها مع أجزائها في كل اتجاه فتكونت مع مرور الوقت الكواكب والنجوم والمجرات.

ولقد سمى بعض العلماء هذه النظرية بالانفجار العظيم “Big Bang” وبحسب علماء الفيزياء الفلكية اليوم فإن الكون بعد جزء من المليارات المليارات من الثانية (10 -43)، ومنذ حوالي خمسة عشر مليار سنة تقريباً كان كتلة هائلة شديدة الحرارة بحجم كرة لا يبلغ قطرها جزءاً من الألف من السنتيمتر.

وفي عام 1840 أيد عالم الفلك الأمريكي (من أصل روسي) جورج غاموف (George Gamov) نظرية الانفجار العظيم: “Big Bang”، مما مهد الطريق لكل من العالمين "بانزياس" Penziaz و"ويلسون" Wilson سنة 1964 اللذين التقطا موجات راديو منبعثة من جميع أرجاء الكون لها نفس الخصائص الفيزيائية في أي مكان سجلت فيه، لا تتغير مع الزمن أو الاتجاه، فسميت "النور المتحجّر" أي النور الآتي من الأزمنة السحيقة وهو من بقايا الانفجار العظيم الذي حصل في الثواني التي تلت نشأة الكون.وفي سنة 1989 أرسلت وكالة الفضاء الأمريكية “NASA” قمرها الاصطناعي “Cobe explorer” والذي قام بعد ثلاث سنوات بإرسال معلومات دقيقة إلى الأرض تؤكد نظرية الانفجار العظيم، وسمّي هذا الاكتشاف باكتشاف القرن العشرين. هذه الحقائق العلمية ذكرها كتاب المسلمين "القرآن" منذ أربعة عشر قرناً، حيث تقول الآية الثلاثون من سورة الأنبياء: {أَوَلَمْ يَرَى الَّذِينَ كَفَرُوا أَنَّ السَّمَاوَاتِ وَالأَرْضَ كَانَتَا رَتْقًا فَفَتَقْنَاهُمَا}.
ومعنى الآية أن الأرض والسموات بما تحويه من مجرات وكواكب ونجوم والتي تشكل بجموعها الكون الذي نعيش فيه كانت في الأصل عبارة عن كتلة واحدةملتصقة وقوله تعالى {رتقاً} أي ملتصقتين، إذ الرتق هو الالتصاق ثم حدث لهذه الكتلة الواحدة "فتق" أي انفصال وانفجار تكونت بعده المجرات والكواكب والنجوم، وهذا ما كشف عنه علماء الفلك في نهاية القرن العشرين.

أو ليس هذا التوافق مدهشاً للعقول، يدعوها للبحث عن خالق هذا الكون، مسبب الأسباب؟

{الْحَقُّ مِنْ رَبِّكَ فَلا تَكُونَنَّ مِنَ الْمُمْتَرِينَ}.

أتمنى أنكم تستفيدون منها

شكراً أختي على المعلومة الحلوة،
و الله يعطيكي العافية

صدقوني هالدرس اسهل درس بالجيولوجيا ويعطيك العافيه

مشكورين ع الردود
و يعطيكم ألف عآفيه

شكرا على المعلومات