التصنيف: التواصل

بداية …..السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …
هي مجرد فكرة تراودني منذ سنوات عديدة …
ولا استطيع الحكم عليها إلا بتجربتها …
لها الكثير من الايجابيات ..والكثير من السلبيات ..
علما بأني ناقشت طالباتي بالفكرة …ولقيت استحسانا منهن …
الفكرة …..
معلوم أن فرع التعبير الإبداعي..أثناء التصحيح جهد فوق طاقة المعلم ..لدرجة أن المعلم يحتار أحيانا في وضع الدرجة المناسبة ( وهذا هو الواقع ) فيستعين بالزملاء لتقدير الدرجة المناسبة …
فلم لا يكون هناك امتحانا شفويا لفرع التعبير ..حيث يخصص يوم معين قبل امتحانات الفصل لامتحان التعبير ..( كالامتحان العملي للمواد العلمية ) ..حيث ينادي المعلم على طالبين طالبين، ويطلب منهن التحدث بشكل مختصر عن موضوع معين أعده المعلم سابقا …وبشكل ارتجالي …( كالعولمة …الفضائيات …تربية الأبناء …الصداقة …التعاون ….أهمية القراءة ….الخ) ومن ثم ترصد الدرجة …بحضور منسق المادة وبقية الزملاء ..وهكذا دواليك ….

بسم الله الرحمن الرحيم

1- الحقيقة أنني اقترحت هذا الاقتراح منذ عامين ماضيين أو ثلاثة ( أن يكون سؤال التعبير عندنا في المرحلة الثانوية – تماماً مثل الامتحان العملي عند المواد العلمية – منفصلاً عن الورقة الامتحانية ، ويكون قبل امتحان المادة ، ولكن هذه الفكرة لم تلقَ استحساناً وقد أُخبرتُ أنها سوف تكون في المرحلة الابتدائية في الإملاء والتعبير .

2- كما أنني اقترحت العام الماضي ومع البدء بتطبيق المناهج الجديدة التي تعتمد على اتقان المهارات المتعددة لدى الطلاب ، اقترحت أن يكون الامتحان ( امتحان مادة اللغة العربية ) غير تقليدي بمعنى أن يتسلم الطالب الورقة الامتحانية التي تحتوي على الأسئلة ويكون داخل قاعة الامتحان مكتبة ضخمة تضم العديد من المراجع والمعاجم ودواوين الشعراء وشروحها في العصور المختلفة ……. إلخ وبالطبع بها عدد من الحواسيب المتصلة بالإنترنت ويبدأ الطالب بالبحث عن إجابة الأسئلة مستعيناً بكل هذه المصادر والمراجع وأن تكون مهمة الملاحظين والمراقبين فقط هي إقرار النظام داخل قاعة الامتحان .
3- وثمة اقتراح ثالث يخص التقرير الذي يقوم به الطالب خلال الفصل الدراسي يتمثل هذا الاقتراح بأن يكون هناك سؤال خاص بالتقرير مثل :
اكتب تلخيصاً للتقرير أو المقال الذي قمت به ( أو أعددته ) في حدود عشرين سطراً .

والله الموفِّق . [/COLOR]

معلمتي العزيزة الغالى
مشكور ع الموضوع الغاوى
بس ماتشوفين الموضوع صعب
على الطالب وبيحس إن أفكاره
متلخبطة وإن مرتبك وخاصتا أمام
المعلمين الذين يستمعون له.

فكرة جديدة ومبتكرة …نتمنى أن ترى النور ..لتخفف من أعباء المعلم ….

فكرة جميلة و تستطيع أن تقوي شخصية الطالبة و ان يتحدث بطلاقة و مهارة و التعبير عن آرائه ..
كما تخفف العبء عن المعلم ..

أرجو أن تنال الفكرة حقها بالنظر إليها ..

فكرة جيدة ، وسهلة التنفيذ ؛ لكن لانغفل التعبير التحريري في الورقة الامتحانية
لأن مهارات اللغة هي:
1- استماع 2- تحدث — كتابة – قراءة
وشكرا على هذا الطرح الموفق
وجزيت خيرا يا فارستنا

مشكورة على الموضوع

وحبذا لو يكون اختبار التحريري قبل اختبار المادة فقد طبق على الإعدادية وهو ناجح لأنه بذلك تخفيف للضغوطات أيام الامتحان

أخيتي ليلي أتمنى أن ترى فكرتك النور

الفكرة المقترحة لا تساعد الطالب الخجول في طرح أفكاره والتعبير عما يجول في خواطره ومشاعره كما أن هناك من لديه القدرة على الكتابة أكثر من ان يطرح افكاره أمام المعلم أما إذا كان الغرض فقط هو تعويد الطالب على المواجهة أو الثقة في النفس فلدينا الاختبارات الشفهية والكتابة تعود الطالب على الكتابة السليمة ومجال مناسب لتطبيق ما درسه من تنوع في الأساليب استخدام وبلاغة وتراكيب الجمل ………….ألخ

لنذهب لمنتدى التوجيه
فهم هناك يردون على التساؤلات

كل سنة مثل هذا الوقت تطلع اشاعة ان بيلغون التوجيه بشكل عام مش بس توجيه المجال و لكن في نهاية السنة تطلع مجرد اشاعة ..والله اعلم

يا جماعة خبرونا عن التوجيه بكل صدق هل سيستمر ام لا ؟

أختي الفاضلة ..

أتوقع أنتِ من منطقة دبي التعليمية .. لأنه تقاعد فيها أكثر من موجهة مجال في الفترة الأخيرة بسبب تغير ظروف المنطقة ..

شكرا أستاذتنا الغاليه

موضوع المسابقة جدا رائع ..ومجال الإبداع فيه واســـــــــــــــع
سلمت ِ يا مشرفتنا المتميزة / أروى
بارك الله فيك ِ .

أشكر أختي الفاضلتين ( الورود ، م. الحمراني ) على
المرور و التعليق .

ونتمنى أن نوفق نحن أسرةالزهراء في تنظيم حفلهم ….

هل انتهت المسابقه
لان الموعد في البوستر الذى وصلنى مختلف؟
أتمنى أن أجد اجابه من التوجيه..

سؤال آخر
هل نرسل مشاركات طلابنا على الايميل لأبوظبي؟
أن أن هناك تحكيم على مستوى المناطق؟

بالتوفيق يا مبدعات الزهراء.

يمكنك إرسال المشاركة بالإميل أو عبر المنطقة .

الحمدلله تم الارسال على الايميل
أنا شاركت واتكلت على الله
وأتمنى للجميع حظا أوفر .

هل ظهرت النتائج ؟؟

السلام عليكم في البداية أحب أشكر هذا المنتدى على الجهود المبذولة..
أنا معلمة سنة ثانية وأو مره أكون منسقة المادة فأحب أني أعرف مهام منسقة المادة و على محتويات ملف أمانة المادة.. شكراا

السلام عليكم

الاخوة الموجهين نعلم اهمية ملف الانجاز في حفظ حقوق المعلم ولكنه الان اصبح ملف اعجاز
بالنسبة لي مديرتنا تطلبه منا بايجاز اما مديرة مدرسة اختي قد جعلت منه شبحا يطارد المعلمات وتوعدتهم ان التقييم الختامي على ترتيبه ووضع كل صغيرة قبل الكبيرة فيه لدرجة ان المعلمات ليس لهم هما سوى حفظ جميع الاوراق التي تتعدى 5 في اليوم اقصد طلبات المديرة وطباعة اوراق لحشوها في الملف للاخت المديرة التي تلتزم التزاما وثيقا بمنطقة ما فقط لان زوجها يعمل في تلك المنطقة وما يسري من طلبات وقرارات يسري فى مدرستها غير عابئة انها تعمل في منطقة اخرى
سؤالي الان اذا كان ملف الانجاز هام جدا لماذا يطبق في مدرسة ويترك في اخري واذا وجب وجودة لماذا تعقدت طريقة في مدرسة ما ويسهل عمله في مدرسة اخري الله يسامح المناطق المفروض يفهمون المديرات الجدد ان العمل فن والتعامل مع المعلمات بالمودة يولد النشاط والجد وحب العمل ناهيك عن الضغوط النفسيه على المعلم خصوصا اذا ما كانت مدرسته بعيدا عن بيته وهذا ما تعانيه اختي وغيرها من المعلمات شبح الطريق يوميا الله المستعان

وصلت كتب الفيزياء الجديدة المعدلة للفصل الدراسي الثاني وركضنا نرجو تسليمنا اياها لنفاجأ بان التعديل يحتاج الى ما لايقل عن 3 حصص اسبوعيا وربما 4 انني كمعلم لا ارفض هذا التعديل ولكنني اتساءل من اين لنا الوقت لانجاز كل هذا الكم ؟ ( حتى الزاوية الحرجة لم ينجو منها منهاج العاشر وهي تشكل معضلة لدى طلبة الثاني عشر……..) فكيف سيكون حالنا مع طلبة العاشر بتسعين دقيقة اسبوعيا ربما يضيع منها حصة بسبب رحلة نشاط احتفال ……….. وما اكثر ظروف المدارس ؟
ارجو من توجيه الفيزياء المحترم الرد واعطائي حلول عملية……… لانني عندما دربت الطلاب على رسم اخيلة المرايا والعدسات في الثاني عشر احتجت ما لايقل عن 3 حصص فكيف مع طلاب العاشر وال 3 حصص بالنسبة لهم اسبوعان ارجو الرد .

مرحبا
ابى اسال سؤال

سنة 2022-2008 هل كانت الكتب الجديدة قد نزلت ام كا هناك المنهج القديم؟
و ذلك بنسبة لطلاب الثانوية العامة

على ما أعتقد أن سنة2008كانت الكتب غير حديثة و قد تطورت سنة 2022…………و شكرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

لو سمحتوا اخواني المعلمين و المعلمات و الموجهين و الطلاب

عندي سؤال؟؟؟

المعلومات الاثرائية لماده التاريخ الصف الحادي عشر ادبي " المنهج المطور" هل هي للحفظ ام للفهم و اي معلومات اثرائية للحفظ……

ولكم جزيل الشكر

نحن سالنااااااا الموجه وقال حفظ وقال
مافي تاريخ بدون تواريخ يعني كل شي فالكتااااب حفظ

مشكورة اختي….

ويزاج الله خير….

المعلمات الفاضلات ..
المعلومات الاثرائية للمناهج المطورة هي عبارة هن مادة اثراثية وزيادة لمعلومات الطالب والمعلم ، يجب على المعلم تدريسها ، لكن لا تدخل ضمن الامتحانات الفصلية .
ولا يجب أن يمتحن فيها الطالب لأن الهدف من المناهج المطورة هو إثراء مهارات التفكير وليس التقلين والحفظ.
وجزاكم الله خير

اريد معلومات اثرلئية في التاريخ الصف الحادي عشر ادبي بسرعة لو سمتحوا اليوم ضرررررررررررررروري