التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف يقضى أبناؤنا أجازة سعيدة


الشارقة

وأخيرًا جاءت الإجازة الصيفية ليتنفس الأبناء والآباء الصعداء بعد عناء عام دراسي حافل بالواجبات والامتحانات، ثم يأتي السؤال
الذي يشغل الجميع: "كيف يقضي أبناؤنا الإجازة الصيفية؟!".

بداية أيها المربي الكريم..
3 ينبغي أن تعلم أن الإجازة لا تعني الفوضى وتضييع الأوقات دون استفادة، وأن المتعة الحقيقية سيشعر بها الابن
عندما تنتهي الإجازة ويجد نفسه قد حفظ قدرًا جيدًا من القرآن أو استمتع بقراءات مفيدة أو تعلم مهارة جديدة،
4 وعليك أن تعلمه أيضًا أن وقت الفراغ نعمة يجب الاستفادة منها امتثالاً لأمر النبي- صلى الله عليه وسلم-: "اغتنم
حمسًا قبل خمس: شبابك قبل هرمك، وصحتك قبل سقمك، وغناك قبل فقرك، وفراغك قبل شغلك، وحياتك قبل موتك" (رواه
الحاكم .
5 ولكن .. انتبه عزيزي المربي!! فلن يستمتع أولادك بإجازتهم إن لم تشركهم في وضع برنامجهم الصيفي..
فالمشاركة بالرأي تُولد لديهم الحماس الذي يدفعهم لتطبيق عناصر برنامجهم وتذهب عنهم غضاضة الالتزام بمواعيده
والسعي لتحقيق أهدافه.. ويا حبَّذا لو وُجدت بعض المحفزات لتطبيق البرنامج كإخبارهم أن هناك حفلاً كبيرًا وجميلاً في نهاية
الإجازة لتقييم المستوى خلالها وتكريم من التزم بالبرنامج واستفاد منه الاستفادة المطلوبة.
6 وهناك عدة أمور ينبغي أن تكون ضمن البرنامج الصيفي للأبناء، وبإمكانك أن تضيف إليها ما يناسب أولادك وما
يرغبون هم في إضافته، مع ملاحظة أن البرنامج يجب أن يكون شاملاً؛ بحيث ينمي الجانب الإيماني والأخلاقي والثقافي
والبدني والاجتماعي بوسائل محببة وممتعة للأبناء، من هذه الأمور :
7 أداء الصلاة في المسجد: وحبَّذا لو صحبت أبناءك إلى المسجد لتثبيت هذه العبادة الجليلة في نفوسهم.
8 حفظ قدر معيَّن من القرآن الكريم يوميًّا: وذلك حسب طاقة الابن، سواءٌ عن طريق حلقات التحفيظ بالمسجد أو
الكتاتيب، أو من خلال محفِّظ بالبيت، مع ضرورة المتابعة الشخصية والمستمرة له.
9 حفظ الحديث الشريف: وليكن بمعدل حديث واحد أسبوعيًّا، مع مراعاة اختيار الأحاديث التي تحضُّ على مكارم
الأخلاق، أو التي ترتبط بالصفات التي تريد غرسها في أولادك خلال الإجازة.
10 الصيام والصدقة: فمن الممكن تدريب الابن على صيام ثلاثة أيام من كل شهر وإخراج صدقة أسبوعية.
11 زيادة الوعي الثقافي: ويتم ذلك من خلال الاشتراك في المكتبات العامة أو عمل مكتبة في المسجد أو في
المنزل، ويمكن التعاون مع نائب الدائرة في ذلك، كأن يكون في مقر النائب ركنٌ للطفل يستطيع ارتياده والانتفاع بما فيه،
ويشمل مكتبةً للكتب والقصص والشرائط الفيديو والكاسيت والـ"سي دي" للاستعارة، ويحوى جهاز فيديو وتلفزيون لعرض
الشرائط المناسبة، ويكون فيه حاسب آلي للاستخدام، وبعض الألعاب الجذابة للأبناء مثل تنس الطاولة، كما يمكن القيام
بالرحلات والمسابقات والندوات للأبناء والمربِّين من خلال مقر النائب.
12 الوعي السياسي للطفل: بقصد الإلمام بالقضايا المثارة على الساحة، وتكوين رأي تجاهها، وذلك عن طريق
المشاهدة الموجهة لنشرات الأخبار وللبرامج السياسية، وكذلك قراءة الجرائد والمجلات، والدخول على مواقع النت الخاصة
بوسائل الإعلام.
13 تنمية المهارات والهوايات: مثل الرسم والتلوين والشعر والكتابة والإنشاد والخط العربي والأركيت وغيرها،
بالإضافة إلى تعلم بعض المهارات المفيدة مثل الكهرباء والنجارة والسباكة والدهان وغيرها.
14 تعلم بعض برامج الكمبيوتر؛ ليكون جلوسهم أمام الشاشة أكثر إفادة مثل برنامج الورد word وبرنامج الرسام،
وبإمكانك تكليفه ببعض المهام مثل كتابة آيات قرآنية أو لوحات إرشادية، ويمكن الاستفادة من الكمبيوتر أيضًا في حفظ القرآن
الكريم عن طريق الـ c d الخاصة بذلك، ويمكن إتقان الطفل للكمبيوتر عن طريق إلحاقه ببعض الدورات وجلوسه بجوارك أثناء
استخدامه مع شرح هذه البرامج بصورة ميسرة.
15 الالتحاق ببعض الدورات المفيدة، مثل دورات اللغة الإنجليزية ودورات الدفاع المدني والهلال الأحمر وغيرها.
16 الرياضة: يجب أن يمارس الأبناء التمارين الرياضية يوميًّا، وحبذا لو تم الاشتراك في بعض الألعاب الرياضية بالنوادي أو
مراكز الشباب أو النوادي الصيفية بالمدارس حسب المستطاع، مع المتابعة الدقيقة للأبناء وملاحظة الإيجابيات والسلبيات.
17 التعاون والمساعدة في أعمال المنزل: ويفضل عمل جدول لتنظيم هذا الأمر ولضمان المشاركة الفعلية للأبناء في
أعمال المنزل.
18 العالم الإسلامي: تعريف الطفل بقضايا العالم الإسلامي وخاصةً القضايا الساخنة (كفلسطين والعراق وأفغانستان
والصومال والسودان… الخ ) .. وحثُّه علي الدعاء والتبرع والمقاطعة.
19 الميادين: تفعيل الميادين القائمة التي يتواجد فيها الأبناء وذلك بتكثيف الأنشطة الجذابة الهادفة فيها، وابتكار
ميادين جديدة (كميدان المجتمع العام) وإفادة الأبناء فيه بالأنشطة المناسبة وخاصة الرياضية والفنية ومنها: مسرح عرائس
هادف، وعمل دورات رياضية مثل: كرة قدم، كرة طائرة، اختراق ضاحية… إلخ، وطاولة للتنس يتجمع عليها الأبناء، ويتم تشغيل
شرائط الكاسيت بأناشيد هادفة وجذابة، وتعلق بعض اللوحات الإرشادية حولها، وتُجرى مسابقة خفيفة مع توفير جوائز رمزية
هادفة، وإقامة بعض المسابقات الثقافية والأدبية والفنية لكشف المواهب.
20 العلاقات الاجتماعية وصلة الأرحام: وحبذا أن يوضع جدول لزيارة الأقارب والاتصال بهم تليفونيًّا لتعويد الأبناء على
التواصل مع أقاربهم وبالإمكان وضع بعض الواجبات الاجتماعية الأخرى، كالتعاون مع الجيران وزيارة أصدقاء المدرسة والمسجد
مع انتقاء الأصدقاء الصالحين.
21 الرحلات: احرص على أن تخرج مع أبنائك في رحلات طويلة وقصيرة، وليكن لك أكثر من رحلة قصيرة خلال الشهر،
وبإمكانك الاستفادة من طاقات الأبناء في هذه الرحلات كإعداد الطعام أو المشاركة في تنفيذ فقرات البرنامج، ولا تنس الثناء
على مجهوداتهم في نهاية الرحلة، ويمكن القيام بمجموعة رحلات تحت عنوان (اعرف بلدك) يتم من خلاله زيارة المتاحف
والحدائق والمعالم السياحية المختلفة ودور الأيتام والمعاقين، ويتم تعويد الأبناء من خلاله على النظام والبذل والعطاء
ومساعدة الآخرين.
22 تحديد جدول مشاهدة التلفزيون: اتفق مع أبنائك على أوقات مشاهدة التلفزيون وعلى أسماء البرامج التي
سيشاهدونها، وأوقات الدخول على النت، والمواقع التي سيزورنها، ويفضل أن يكون ذلك تحت إشرافك.
23 جدول المحاسبة: وهو جدول متابعة يومية لعناصر البرنامج يقيم الأبناء من خلاله أنفسهم، وتطمئن من خلاله على
سير البرنامج بصورة جيدة؛ حتى يمكن التعديل أو الإضافة حسب المطلوب، وحبذا تشجيع المتميزين عن طريق الجوائز.
وإليك أيها المربي الفاضل نموذجًا ليوم الابن في الإجازة:
1- الاستيقاظ لصلاة الفجر بالمسجد.
2- قراءة أذكار الصباح.
3- القيام ببعض التمارين السويدية الخفيفة.
4- مساعدة الأم في تجهيز الإفطار وتناول الإفطار.
5- المساعدة في أعمال المنزل (ترتيب الغرف- شراء المطلوبات- …).
6- حفظ القرآن بالمسجد أو بالبيت.
7- حضور حلقة المسجد في مواعيدها.
8- تعلم بعض المهارات وممارسة بعض الهوايات (خط- أركيت- رسم على الزجاج.. ) أو ممارسة رياضة (فردية أو جماعية).
9- – صلاة الظهر.
10- الجلوس إلى الكمبيوتر نصف ساعة كتابةً ونصف أخرى لعبًا ونصف ثالثة نت.
11- الغداء، ثم صلاة العصر.
12- فقرة حرة.
13- تلاوة أذكار المساء وصلاة المغرب.
14- مشاهدة شريط فيديو هادف أو مشاهدة برامج مفيدة في التلفاز.
15- صلاة العشاء.
16- الجلوس مع العائلة ساعةً للحديث والسمر.
17- النوم المبكر.

مختارات مقترحة لطفلك
أولاً: الكتب والقصص
قصص الأبناء الأستاذ/ عبد الحميد جودة? السحار.
صور من حياة الصحابة الأستاذ/ رأفت? الباشا.
قصص الحيوانات الأستاذ/ أحمد? بهجت.
سلسلة أخلاقيات من حكايات.?
موسوعة المسابقات الإسلامية الأستاذ/ محمد سعيد? مرسي.
سلسلة كيف نرسم ونلون؟!?
سلسلة الكمبيوتر للأطفال.?
علماء صغار يبتكرون.?
كيف تعمل الأشياء للأطفال؟!?
أسئلة وأجوبة علمية.?
المعارف الطبية للأطفال.?
حكايات من التراث?
سلسلة الرشاد في تربية الأبناء.?
سلسلة أطفال الغد.?
سلسلة انصر دينك.?

ثانيًا: المجلات
مجلة أسامة- مجلة ماجد- مجلة سعد- مجلة الفرسان)

ثالثًا: أشرطة الكاسيت
(أشرطة تعليم وتحفيظ القرآن الكريم- سلسة قصص الأنبياء- أناشيد أطفال زي العسل (1-2-3)- طيور الجنة- مازن وزينة-
عالم الحيوان- أطفال أبطال).

رابعًا: مكتبة c d
(المصحف المرتل- انصر دينك (1، 2)- كان يا ما كان (وهي أفلام تعليمية
عن جسم الإنسان بأسلوب شيق)- جزيرة النور- الجرة- رحلة سلام- الابن البار- السند باد المسلم- محمد الفاتح- الفاتحون-
صقور الأرض- أصحاب الأخدود- صلاح الدين بطل حطين- أسد عين جالوت- طارق بن زياد- البطل نور الدين- مسابقات ثقافية (
كنز المعلومات الإسلامية- أسد الفرات).

خامسًا: القنوات الفضائية
يمكن للطفل متابعة بعض البرامج على القنوات الفضائية التالية:
1- قناة المجد للأطفال.
2- قناة اقرأ: حيث تقدم فقرات البراعم يوميًّا من الساعة العاشرة صباحًا وتعاد في الثالثة مساءً.
3- قناة الرسالة وتعرض فترة للأطفال الساعة الثانية ظهرًا.
4- قناة النجاح (smart way) الساعة الثانية ظهرًا.
5- قناة المنار فترة المنار الصغير الساعة الخامسة عصرًا.
6- قنوات النيل التعليمية (الأولى- الثانية)، ويستفاد من برامج تنمية القدرات العقلية.
7- قناة النيل للأسرة والطفل: ويستفاد من بعض برامجها مثل: برنامج حفظة القرآن- برنامج وقضى ربك- برنامج صديقي
الأليف- برنامج الطفل والكمبيوتر- يوميات أوفة- بين الموهوبين- هوايات المدائن العلمية.
سادسًا: مواقع الإنترنت

واحذر عزيزي المربي من بعض الأخطاء التربوية التي قد تُفسد عليك أهدافك من البرنامج، ومنها:
• التهديد.
• إصدار الأحكام المسبقة.
• التحذير المستمر.
• الاستجواب عند الخطأ ووضع العقوبات الصارمة.
• استعجال النتائج وطلب الكمال.
• عدم تنوع الأنشطة.
• الحرية الكاملة بلا ضوابط.
• كثرة الوعظ على حساب اللعب والترويح.
• التعامل مع الأعداد الكبيرة دون الاستعانة بآخرين.
• تقديم المعلومات القديمة دون الاهتمام بالتحضير.
• عدم فهم شخصية الابن وكيفية التعامل معه.
وإليك بعض النصائح التي قد تيسِّر لك التعامل مع الأبناء:
• الإخلاص والدعاء بالتيسير.
• خفف من حدة شخصيتك عند بداية الإجازة، واجعلها فترة للتعارف والتآلف.
• حدِّد أهدافك واحرص على الوقت، فهو رأس مالك.
• ادعم روح الفريق والتعاون لدى الأبناء.
• كافئ كل مجتهد وتذكَّر أن الذي يعمل ولا يجيد أفضل من الذي لا يعمل.
• استعن ببعض الأبناء في إدارة برنامجك.
نصائح للتعامل مع بعض الأبناء المشاغبين
• امنحهم مزيدًا من الاهتمام والمتابعة بصورة خاصة.
• تحبَّب إليهم وازرع احترامهم لك في أنفسهم.
• أشعرهم بأهميتهم، واشكر لهم ما يقومون به من أعمال.
• الفت انتباههم إلى أخطائهم بصورة غير مباشرة.
• امنحهم فرصة توضيح أخطائهم وقدِّم لهم النصح بحبٍّ.
• ابدأ بمدحهم قبل لومهم.
وفقك الله أيها المربي، وبارك في جهدك وجهادك، وتقبَّل منك، وجعلها لك ولأبنائك إجازةً مفيدةً سعيدةً.

يسلمووووووووووو اختي على الموضوع بيض الله ويهج

يسلمووووو على النصائح الطيبه

و اللحمدلله الدولة ماتقصر مسوية لنا صيفنا مميز و صيف التحدي و غيرها من مراكز و برامج

فعلا معاني جميلة من حلوة المعاني وبرنامج صيفي أكثر من رائع يستحق التقدير والدعاء لك … فالدال على الخير كفاعله … وجزاك الله خيرا.
يزاج الله خير … ع النقل الرائع والمفيد …
الله يبارك لك على هذه النصائح القيمة جزىك الله خير الجزاء
جزاك الله خيرا
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

غيابي عن المنتدى

انا بغيب عن المنتدى لمده اسبوعين تقريبا لاني مابكون موجوده بكون عند خالى فالمستشفى لانه الاسبوع الي طاف يوم الخميس سوه حادث عند قصرالشيخ محمد بن راشد والحين حالته خطر جداوهو موجود في العنايه المركزه في مستشفى راشد بدبي وارجو من اخواتي العضوات والاعضاء والمشرفين والمشرفات والمديرين والمديرات ان يدعوله ان بقوم بالسلامه وماانسى ردودكمs:e:z79
الف سلامة على قلبه
ما يشوف شر
الله يقومه بالسلامة يا رب
اسمه سيف حسن عبدالرحمن عبدالله لله يقومه بالسلامه
الله يقومهـ بالــسلامه

يارب عاف سيف حسن عبدالرحمن عبدالله

انشاءالله يقوم بالسلامه الله يسمع منكم
حمدالله على سلامته و ربي يقومة حقكم بسلامه و كلكم تفرحون به
خلاص انا زعلانه38s مشاهده و5 ردودالشارقة
الله يقوما بالسلامة يارب العالمين ويحفظله لكم ان شا الله
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

مشكلة >< طلاب شارقة

السلام عليكم ورحمة الله بركاته اشحالكم ا؟؟

انا عندي موضوع مهم واايد

سالفه استوت ف مدرسة ف مدارس شارقه شي بنيه كانت تتمشى ف فسحه فكانت بطيح لقت مطرق مال مسامير جان تحطا ف مخباها جدامي وان بتغير مكانه عشان بنات ما يطوحون وكلمت بنيه يوم كانت تمشي بنيه ما تحبا تكرها وهي بعدين يودت مطرقه ف ايدا ف ابتلت عليها بنيه ان هددتها تضرب كل جزء ف جسما ودو بنيه الي لقت مطرقه ادارة وهزوءها وكتبوها تعهد وقالو بيصلون عند منطقة وبسون تحقيق وبيفتحون ملف وشرطه وحاله واستدعاء ولي امر وهم ما عندهم دليل ان بنيه صاادقه

يوم طلعت بنيه راعية مطرقه واستأذنت من ميس اسير حمام وسارت وغسلت ويها شافتها مديرة بعد هزأتها وقالت سيري عند خصائيه وهي ماتعرف شو سالفه وربيعة بنيه راعية مطرق سألت بنيه الي اشتكت عليها قالتلها ليش خبرتي وطلعين رمسات وجي بنيه الي اشتكت ضربت بنيه وزغدتها وخنقتها

وبعد مصدقين هاي بنيه وبنيه راعية مطرقه مظلوومه ادعولا

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

وسائل جذب التلاميذ

مسؤولية المعلم

إن المعلم صاحب رسالة سامية وعليه أن يكون مخلصا في هذه الرسالة مدركا للمسؤولية الكبرى الملقاة على عاتقه 0 والمعلم أمين على أبناء الأمة ومسؤولية المعلم كبيرة جدا فهي لا تقل خطورة عن مسؤولية الطبيب فالطبيب يستطيع أن يهلك مريضه إذ1 أساء علاجه عن إهمال أو جهالة 0 وكذلك الفلاح قد يهلك زرعه إذا أساء خدمته ورعايته عن إهمال أن سوء تدبير وكذلك المعلم يحطم تلاميذ إذا أساء أو أهمل في عمله والمعلم نائب عن الوالدين وموضع شفقتهما لأنهما قد وكلا إليه تربية ابنهما فهو يقوم في المدرسة بدور الوالدين 0الشارقةالشارقة

سمات الطريقة الناجحة للتدريس

هناك مقومات وأسس للطريقة الناجحة للتدريس وهذه أسس والمقومات هي :
1. أن تؤدي الغاية في أقل وقت وأيسر جهد يبذله المعلم والمتعلم 0
2. ان تثير التلاميذ وتحفزهم وتدفعهم إلى العمل الإيجابي والمشاركة الفعالة في الدرس 0
3. أن تشجع التلاميذ على التفكير 0
4. أن تكون الطريقة مرنة وغير جامدة فتارة في صور العاب ومسابقات وتارة في صورة محاورات و تمثيليات وتارة في صورة العاب ومسابقات لأن استمرار الطريقة على وتيرة واحدة يؤدي إلى الملل والسآمة داخل الفصل ولذلك فالتنويع مطلوب 0
5. أن تراعي الفروق الفردية بين الطلاب في الذكاء والميول والقدرات والتحصيل كما تراعي ظروفهم الاجتماعيةوالاقتصادية فما يصلح لتلاميذ المدن قد لا يصلح لتلاميذ القرى 0
6. أن تربط الطريقة بين المادة وبين واقع الطلاب 0
7. أن تربي الطريقة في التلاميذ الاعتماد على النفس و لا تخلو الطريقة من وسائل متنوعة ومناسبة 0
8. أن تكون الطريقة مبنية على أساس مبادئ علم النفس وعلى الخصائص النفسية للتلاميذ 0
9. أن تعمل على جعل التلميذ هو محور العملية التعليمية فلا يليق بالمعلم إهمال تلاميذه أثناء الدرس 0
10. وهكذا نعرف اختيار الطريقة المناسبة للدرس أمر علمي قائم على أصول معينة لا يمكن مجانبتها الشارقةالشارقة0

معوقات العلاقة بين المعلم وتلاميذه

هناك فواصل عميقة بين المعلم وتلاميذه بوسائل قائمة على السلطة المباشرة والقسوة من قبل المعلم وتكاد تنعدم العلاقة المطلوب إيجادها وهناك معوقات تقف أمام هذه العلاقة منها :
1. اقتصار المعلم على تقديم المعلومات 0
2. العلاقة الفوقية من قبل المعلم 0
3. صرامة المعلم وقسوته على تلاميذه 0
4. عدم عدل المعلم بين تلاميذه 0
5. سخرية المعلم من تلاميذه 0
6. جمود العلاقة بين المعلم وتلاميذه وتواضعة لهم 0الشارقةالشارقة

هذا وقد قام أحدالتربويين بعمل استبانه يكشف فيها عن اتجاهات التلاميذ نحو مفاعلتهم وأظهرت النتائج ما يلي

1- كثير من المعلمين غير قادرين على إفهام الدرس0
2- لا يهتم بعض المعلمين بالطلاب 0
3- الملل والسآمة داخل الفصل 0
4- بعض المعلمين لا يشجعونهم 0
5- لا يهتم بعض المعلمين بآراء الطلاب 0
6- لا توجد علاقة صداقة بين المعلم والطلاب 0
7- أن المعلمين يسخرون منهم 0
8- أن المعلمين لا يعطونهم الثقة 0
9- بعض المعلمين لا يهتمون بمشكلات التلاميذ 0الشارقةالشارقة

عوامل مساعدة في التغلب على الملل والسآمة داخل الفصل

1- التنويع في طرائق التدريس 0
2- استخدام الوسائل المتنوعة 0
3- إثارة المدرس بالحوار والنقاش 0
4- إجراء المسابقات الخفيفة داخل الفصل
5- التشجيع والثناء داخل الفصل 0
6- الخروج عن الدرس قيل لا بقصة مناسبة للتلاميذ 0
7- تحريك التلاميذ بالأناشيد التي يميلون إليها 0
8- عدم مبالغة المعلم في إصدار الأوامر 0
9- زرع الثقة في التلاميذ وتقبل آرائهم ومناقشاتهم 0
10- تمثيل بعض النصوص داخل الفصل 0
11- تغير مكان الدرس ( الفصل ) 0 فإذا كان هناك مكان مناسب للدرس في المكتبة مثلا أو المصلى أ, الساحة فلماذا يكون الدرس في الفصل دائما 0
12- استضافة معلم أخر يقوم مع المعلم بالحديث حول الدرس على شكل حوار بين الاثنين 0
الشارقةالشارقة

دراسة مفيده وشيقه اخي اشرف بارك الله فيك
شكراااااااااااااااااالشارقة
تدري شو عجبني؟؟؟؟؟؟؟؟
استظافه معلم من نفس الماده وتحاور معه
جميل شيق بجربه وبخبرك بالنتيجه
الشارقة
مشكور أخوي ع الموضووع
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

سحر . و شعوذة !!

تعتبر ظاهرة الدجل والشعوذة من أقدم الجرائم المرتبط بثقافات وموروثات قديمة متناقلة عبر الاجيال ،
إلا أننا ورغم الجهود الحثيثة من قبل المسؤولين والشرطة ما زلنا نشهد تكرار هذه الجرائم القديمة المتجددة .
نطرح هذا الموضوع لإعادة الإضاءة على الطرق المتبعة للخداع من قبل مرتكبي هذه الجرائم والتي أخذت منحى جديد مع ابتكارهم لأساليب جديدة وحديثة بشكل مستمر .

نأمل من الجميع المشاركة بالمواقف والنصائح وتسليط الضوء على وسائل التكنولوجيا الجديدة في هذا الصدد في سبيل التوعية .

والاسئلة

هل يرتبط هذا الموضوع او بمعنى اصحى هذه المعتقدات بظروف معينة للشخص؟
ولم تنشط هذه الممارسات في مجتمعات دون غيرها وفي ظل ظروف معينة ؟ هل من عوامل تشجع على مثل هذا الممارسات ؟
وايهم اكثر استغلالا: الاطفال ام الاحداث صغار السن أم النساء في عمليات الشعوذة والسحر ؟
من هم الاشخاص الاكثر تعرضا للاستغلال في هذه الحوادث ؟ ومن هم الاشخاص الاكثر تاثرا بما ينتج عنها من مشكلات ؟
بانتظار الاراء من الجميع من المشرفين والاعضاء

بارك الله بالجميع

المبكي يا أخي العزيز أن الشعوذة أصبحت على الهواء مباشرة هذه الأيام يا أخي الحبيب
فالقنوات الفضائيات تركت الباب على الغارب لمثل هذه الممارسات
وأصبح السحرة يمارسون أعمالهم دون خوف من أحد ..

إنها مصيبة …

تحياتي أخي جمال على مواضيعك المنتقاة بعناية

انظم صوتي لصوت ابن المبارك
يعتبر السحر الشعوذة من أخطر الظواهر المنتشرة في الوقت الحالي لما لها من أثر سلبي على أفراد مجتمعنا وهدم حضارتنا وتاريخنا ,ويتم الآن ممارسته بأشكال متنوعة وأساليب مختلفة لتمويه الناس والستر على أعينهم .
وأخيرا نعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن شرور هؤلاء الكهنة .
ابن المبارك

صديقي

قام بتسليط الضوء على القنوات التي تمارس السحر والشعوزة جهارا نهارا بلا رقيب

شكرا لصديقي على تفاعله مع الموضوع

لسلام عليكم ورحمة الله

لنا قريب كنت مطلع على اوضاعه بحكم التواصل الكبير والثقة اللي بيينا .
في فترة من الفترات العاصفة مرت عليه ظروف اسرية بسبب هذا السحر انقلب حاله رأسا على عقب ، زوجه تكرهه ، تركت الاولاد …. حدثت احداث اخرى كثيرة متلاحقة نغصت حياته وكاد ان يترك عمله وتغير الحال و ساءت العلاقات بينه وبين اقاربه .
والسبب بعد مدة طويلة تم اتكتشاف انه بيتهم به سحر وهناك من سحرهم … لم يهنأ بالراحة الا بعد ترك البيت واللجوء للرقية الشرعية .
استمرت السحر قرابة سنة ونصف عاش فيها وذاق ايام صعبة وقاسية وطبعا كان للجن حضور كبير في ذلك .
( ولا يفلح الساحر حيث اتى )

شكرا لك على موضوعك

الاخت موزة
الاخت سحر الشرق
شكرا لمروركما
وآرائكما عن الموضوع
بارك الله بكما
السحر والشعوذة منتشر في هذا العصر كثيرا ، بحجة أنه يدفع الضرر ، وكثير من الناس من يصدقون السحرة والمشعوذين … ويصدقون بأعمالهم ..

كلنا نعلم أن في السحر عدوان على دين الله تعالى عندما يدعي الساحر العلم بالغيب الذي اختص الله تعالى به نفسه ، ويوهم أنه قادر على جلب النفع لمن يشاء ، ودفع الشر عن من يشاء

والسحر أيضا فيه اعتداء على الآخرين فيسبب الإضرار بهم بخداعهم وتضليلهم ، وخاصة النساء

وقد ذكر الرسول صلى الله عليه وسلم أن السحر من الموبقات السبع وعده من الكبائر فلا يجوز العمل به ولا يجوز تعلمه ، فقد قال صلى الله عليه وسلم : من أتى عرافا فسأله عن شيء لم تقبل له صلاة أربعين ليلة … ( مختصر صحيح مسلم )

هل يرتبط هذا الموضوع او بمعنى اصحى هذه المعتقدات بظروف معينة للشخص؟

انا اظن ان الشعوذة والسحر ترتبط بظروف معينه .. مثلا اذا كان ابوه او امه ساحره فيلعمون عيالهم السحر .. عسب يكملون مسيرتهم .. وفي ناس يكونون فقراء ما يلاقون حل غير انهم يسون السحر والشعوذه وجذبون الزبائن الغافله عسب يحصلون فلوس .. ووو او اتكون حاله نفسيه فيهم ..

ولم تنشط هذه الممارسات في مجتمعات دون غيرها وفي ظل ظروف معينة ؟ هل من عوامل تشجع على مثل هذا الممارسات ؟

اممم اظن المجتمع الغافل ,, اكثر عرضه لها الشي .. وفي مجتمعات راقيه تتعامل معاهم .. عندهم فلوس وما يعرفون وين يدونهاا ..

وايهم اكثر استغلالا: الاطفال ام الاحداث صغار السن أم النساء في عمليات الشعوذة والسحر ؟
من هم الاشخاص الاكثر تعرضا للاستغلال في هذه الحوادث ؟ ومن هم الاشخاص الاكثر تاثرا بما ينتج عنها من مشكلات ؟

انا احس ان الاكثر استغلاالا هم النساء .. لانهن بسرعه يصدقن هالاشياء .. لكل شخص وجهه نظر ..
والاشخاص الاكثر تأثرا كل الناس اللي يسوون لهم العمل .. الله يهديهم ياربي .. ويبعد عنا هالنوع من الناس .. والله يحمي المسلمين ان شالله

تسلم اخويه ع طرح هالموضوع

ولاهنت .. نتريا مواضيعك الهادفه


استاذنا جمال شكرا جزيلا لطرح الموضوع فهو في غاية الاهمية
ورغم ما وصلت الية الامم من تقدم ومعرفة وانتشار العلم بكافة اشكالة وعلى جميع المستويات مازال يوجد البعض يعيش مع الجهل شكلاا ومضمونا رغم حصول البعض على اكبر واعلى الشهادات الا انها لاتفيد ولاتسمن من جوع مجرد شهادات مجرد علم لااحد ينظر لااحد يتعلم
الدجل والشعوزة اصبحت تجارة اصبحت تحقق اكبر الارباح دون تعب او مجهود مجرد فقد اتقان اللعبة وادوات النصب
تصبح مشعوز ولك من الزبائن الكثير والكثيروالاسف اصبحت الزبائن من اصحاب العلم والثقافة تجرى وتلهث وراء المشعوزين اذا صادفتهم مشكلة عجز العقل الانسانى عن حلها الاتجاة اصبح الى الاسهل والى اصحاب البركات والكرمات

حَدَّثَنَا عَبْدُالْعَزِيزِ بْنُ عَبْدِاللَّهِ حَدَّثَنَا سُلَيْمَانُ عَنْ ثَوْرِ بْنِ زَيْدٍ عَنْ أَبِي الْغَيْثِ عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ عَنِ النَّبِيِّ صَلَّى اللَّهم عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ

اجْتَنِبُوا السَّبْعَ الْمُوبِقَاتِ قَالُوا يَا رَسُولَ اللَّهِ وَمَا هُنَّ قَالَ الشِّرْكُ بِاللَّهِ وَالسِّحْرُ وَقَتْلُ النَّفْسِ الَّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلا بِالْحَقِّ وَأَكْلُ الرِّبَا وَأَكْلُ مَالِ الْيَتِيمِ وَالتَّوَلِّي يَوْمَ الزَّحْفِ وَقَذْفُ الْمُحْصَنَاتِ الْمُؤْمِنَاتِ الْغَافِلاتِ -حديث صحيح رواه البخارى

المشاركة في هذا الموضوع مهمة لكل من يقرأه وهي من وجهة نظري واجبة

السحر امر حقيقي موجود بنصوص من القرآن والسنة وليس وهما او خيالا كما يظن البعض

السحر يضر وينفع بأمر من الله فإذا كان فاعله قد فعله لينفع شخص يحبه فبأمر الله وهكذا

السحر حرام بنص من القرآن والسنة مهما كان الهدف منه

السحر أنواع متعددة منها خفة اليد ومنها السحر المأكول والمشروب والمحروق ……. الخ

السحر يقوم به ساحر كافر بالله يقوم بعمل أعمال تخرجه من الدين والعياذ بالله لا تخفى عن الكثير منا

السحر انتشر في هذه الأيام لأننا مستهدفون في ديينا بكل الوسائل والسبل و أهمها الوسائل الإعلامية والرسائل النصية بحيث يقوم شخص بالإتصال بك من مكان ما في هذا العالمويقول لك أنت فيك كذا و كذا ………. ويصف حالتك وأنت معمولك عمل من شخص كذلك يصف لك شخص قد تشتبه فيه وإذا كنت مسكين نتصدق وابعث افلوس على الرقم اللي يعطيك والا عن طريق الموبايل تطور السحرة والدجالين

الرقي الشرعية ………………… الرقية الشرعية ………………. الرقية الشرعية

لكل مرض وضيق والله المستعان

أصبح السحر والشعوذة هذه الأيام ظاهرة علنية أمام مرآى الجميع وذلك من خلال القنوات التي تبث علنا امام الجميع اعلموا أن من يشاهدة هذه القنوات فكأنه ذهب إلى هؤلاء السحرة كما أن مشاهدتنا لهذه القنوات فيها حضور للجن ويمكن انهم يضروا الشخص الذي يتابعهم الشارقة هذه ليست فتواي وانما فتوى أحد مفتيي السعودية (لا اذكر مب بالضبط)
مشكور اخي على هذا الموضوع
والايات القرانية خير شاهد
ولقد جعلنا في السماء بروجا وزيناها للناظرين، وحفظناها من كل شيطان رجيم، إلا من استرق السمع فأتبعه شهابٌ مبين» (الحجر، 16-18)؛

– إنا زينا السماء الدنيا بزينة الكواكب، وحفظا من كل شيطان مارد، لا يسمعون إلى الملإ الأعلى ويُقذفون من كل جانب» (الصافات، 6-8)[5]
فالله حرم السحرقال: «ولا يلفح الساحر حيث أتى» (طه، 69ا
العنصر النسائي اكثر من الرجالي اخي السحر موجود الحسد موجود والجن الطالح موجود ولكن نتجنب كل ذلك بقراءة القران فهو المعين لنا ولن يصيبنا الا ماكتب الله لنا وشـــــــــكرا

أخي الكريم ..

السحر والشعوذة خطر يهدد البيوت الآمنة التي لا تعرف أو لها أي اتصال مع هؤلاء السحرة إلا إن هناك من يكيد ويدبر ويحاول الوصول إلى ما يريد بالطرق المخيفة والبعيدة عن الدين ..

ووالله ما انتشر هذا بيننا إلا لأننا ابتعدنا عن النهج الصحيح لشريعتنا الإسلامية ..
وقلة الإيمان بقضاء الله وقدره ( خيره وشره ) ولو أن السالكين نحو دروب السحر والشعوذة على اتصال حقيقي مع الله ما لجؤا إليهم ..
غير ذلك أخي إنه الجهل بالإسلام الجهل بالقرآن والسنة النبوية المطهرة والجهل بحقيقة السحر والساحر ..
وكذلك الرجاء بغير الله والتعلق بغيره سبحانه والخوف من هؤلاء دون الله ..
لو أننا وقفنا وتأملنا الحاصل في المجتمعات العربية لوجدنا أن سبب انتشار هذا الداء هو الجهلاء من الناس والبعيدين كل البعد عن الله ..
الموضوع يطول الحديث فيه واللي نلاحظه كما ذكر أخي ( ابن المبارك ) أصبح جهارا نهارا عبر الفضائيات التي تروج لمثل ذلك ومن يدعم تلك الفضائيات ؟
عذرا على الإطالة وشكرا على الموضوع القيم والمهم والذي يجب طرحه بآراء أخرى والوصول إلى اجابات وحلول ..

لاشك أن المجتمع المسلم في زماننا هذا، أخي جمال فيصل
بحاجة الى جهود كبيرة لانتشاله من كثير من العادات المنحرفة المسيطرة عليه ،
سواء أكانت عادات متوارثة قديمة كالحسد، والطمع، والحقد، والأنانية ،
التي تنتشر بين كثير من المسلمين ،
وربما أصبحت إرثاً سيئاً ينتقل من الآباء الى الأبناء،
أم ….كانت عادات جديدة مكتسبة افرزتها سهولة الاتصال بالآخر ،
الذي يملك قوة التأثير ووسائل التوصيل، ويملك أسلوب التأثير المدروس،
كالتهاون بالقيم والأخلاق، والشك في ثوابتنا وأصول مبادئنا،
والانسياق وراء شهوات النفس الفتاكة التي تدعو إليها وسائل الإغراء
المنتشرة في هذا الزمن،مما لا يخفى على أحد منا.
وهذه العادات السيئة اذا استحكمت في البشر ،
وصاحبها قوة في الطرح والعرض من مروجيها،
وضعف في الطرح والعرض من المصلحين الذين يواجهونها،
فلا شك أنها ستكون من أول أسباب تخلف المجتمع البشري وانهزاميته،
وهذا هو الجو الملائم لانتشار باعة الوهم والخيال ……
هؤلاء ……صنعوا من اسطورة الدجل والتزييف والخرافة حقيقة ،
رسخت في أذهان الكثيرين، الذين يحملون عقولا ..
اقرب الى ان تكون مرتعا خصبا قابلا
لغرس هذه الخرافات، بعد نقعها بمحلول الكذب
واضافة ثاني اكسيد الدجل…..
ان اعتقاد البعض بفعل الخرافات والخزعبلات ،وبهذه القدرة الاسطورية
على حل القضايا العالقة بكل شخص ….
ساهمت الى حد كبير في صنع الدجالين والسحرة…
فانتشر التردد على مدعي القدرات الخاصة ….
ووقفوا طوابير أمام جحورهم المتداعية،
يبتاعون الوهم والخرافة والخيال…..
ولا شك ان هؤلاء المترددين على هذه المتاجر ،
اصحاب شخصيات هشّة داخليا ومهزوزة وسهلة الانقياد ،
فهم يسعون الى طرق أسهل، ويقنعون انفسهم
بقدرة هؤلاء الدجالين الوهمية على سبر الاغوار.
فمنهم من يلجأ اليها ، لما يعانيه من حياد نفسي،
فعدم الفعل هو نوع من الدفاعات النفسية لديه،
بدلا من مواجهة مصاعب الحياة…..وبدلا من السعي
لتحقيق الآمال العريضة…
فيسعون الى طريقة أسهل وأسرع لتبرير عجزهم ،
من خلال الوقوف على اطلال المشعوذين..
وكلها امور غير انتاجية مهدرة للوقت والمال…
يغطّون بها عجزهم عن تأكيد ذاتهم
ومنهم من يكون دافعهم ، الجهل بأحكام الشرع،
حيث يلجأ بعض المسلمين إلى المشعوذين والسحرة ،
ظناً منهم انه جزء من الدين، أو ان الدين لا يتعارض مع السحر والشعوذة ،
مع ان الله تعالى حرم الدجل لانه إفتراء بالكذب على الله.
قال سبحانه: {ان الذين يفترون على الله الكذب لا يفلحون.
متاع قليل ولهم عذاب أليم} لأنه لا يعلم الغيب إلا الله،
قال سبحانه {قل لا يعلم من في السموات ومن
في الأرض الغيب إلا الله وما يشعرون أيان يبعثون}
وحرم الله السحر بقوله سبحانه {ولا يفلح الساحر حيث أتى}.
ونوع منهم يلجأون الى هذه الكهوف ، حرجا من بعض المشاكل التي يتطلب حلّها خطوات عملية…
هذه الفسيولوجيا …… جعلت من هؤلاء الاشخاص، مدمنين لتعاطي الافكار المسمومة ،
ومدمنين للانتظار على أبواب الدجالين.
ومنهم يلجأ الى هذه الاساليب كنوع من الترفيه، وكسر روتين الحياة!!
والاطمئنان على المستقبل، الذي هو بيد الله،
لا شك انهم ملكوا رفاهية جعلتهم يشعرون بالملل والرغبة في التغيير !!!
حتى وان كان خرافة ………!
ولم يبخل الدجالون على هؤلاء أيضا، في ابتكار طرق متنوعة لجذبهم
الى داخل شبكاتهم العنكبوتية ، والتي تحكم القبض على هذه الفرائس،
وتستنفد كل ما جيوبها من أموال… وكل ما في داخلها من آمال….
فمن قراءة الفنجان… الى عمل الاحجية ، الى طرد الارواح الشريرة،
ثم التداوي بمواد يتم اختيارها بصورة عشوائية …
الى فتح المندل…. عن طريق التحديق والتركيز في بقعة زيت على مرآة من نوع خاص!!!
وشيئا فشيئا… احتلت شبكات الدجل الساحات الاعلامية ،
وقد مدّ الاعلام بكل وسائله المتاحة، يد العون…..
فأضاف – البهورة – والحملات الاعلانية البرّاقة لهم،
وأكسبهم صفات خارقة للعادة….
وصدّقهم المساكين الذين يستمدون من هذا الجهاز الاعلامي الصغير
معلوماتهم عن الحياة…….
وقد اضيف الى فن الشعوذة – صبغة علمية – أيضا …!
فهناك كتب وموضوعات تتناول أساليب السحر وطرق الدجل …
وهل تخلو جريدة يومية او مجلة اسبوعية من باب ثابت للابراج الفلكية…..؟؟؟
وهكذا…… سيطرت الشعوذة على المطبوعات المقروءة….. كما سيطرت على المسموعة…
فأصبحت اكثر تجارة رائجة…
ولا شك ان هذه الخرافات والاساطير،
تدخل نوعا من الراحة النفسية الموهومة الى نفوس هؤلاء الضعاف ….
ثم يتعدى الى الادمان عليها ، والاعتماد على معطياتها في تسيير أمور حياتهم…
ومن هنا كان هؤلاء…… أكثر الطرائد سهولة في الانقياد
لخيوط الشبكات العملاقة من الدجالين.
ومن هنا أيضا نرى السبب واضحا،
لمن يخططون مستقبلهم ويتخذون قراراتهم على أساس
ما يقوله الدجالون والمشعوذون.
دخلت ممارسات الدجل والشعوذة اسواق الاستثمارات العربية من ابوابها الشديدة الخطورة…
فضائيات …….. تستبيح العقيدة وتقود إلى الشرك
ولم تعد مقتصرة على الجهلة وانصاف المتعلمين ،
فقد حكمت هذه الخرافات الكثير من اصحاب المكانة العلمية والاجتماعية ،
و انضم الى خيوطها عناصر من النخبة المثقفة….
كيف نوقف هذا النزف الاعمى ..
المستتر تحت مظلة الخرافة والخواء العقلي والروحي وضغوط الحياة ؟؟
إن المبدأ التربوي الذي طرحته التربية الاسلامية منذ اكثر من أربعة عشر قرناً
لا يعترف بوجود فراغ، ولا يترك للنفس الانسانية أيَّ مجال للشعور بالفراغ،
إن التربية الاسلامية، تربي الناشىء على أن ينظر الى كل ساعات الحياة ولحظاتها
على أنها أمانة في عنقه.
ان الخُواء الفكري والفراغ النفسي، وإهمال التربية الصحيحة،
والانسياق وراء شبهات العقل وشهوات النفس،
واعتياد الناس على اللهو وعدم الجدِّ في الأمور،
كل ذلك يؤدي الى خلل في وعي المجتمع وإدراكه ،
يجعله فريسة الكذب ، ومرتعاً خصباً لمروِّجي الدجل، ودعاة التهويل والتضليل،
ذلك لأن ضعف الوازع الديني، وشعور الانسان بإمكانية التفلت من أخلاقه الفاضلة وقيمه الراسخة،
وحصوله على المتعة (الوقتية) التي تتحقق للنفس حينما تمارس شهواتها وأهواءها،
كل ذلك يجعل الانسان ضعيفاً أمام الانحراف،
منساقاً وراء من يزين له الهوى واللهو ،،
وعند ذلك تعمى بصيرته، ويثقل عليه الحق والخير ،
فيجد نفسه منساقاً الى محاربة الإصلاح والمصلحين، والضيق والتبرم بما يقولون ….
وعند هذا المنعطف…….الذي يسمى عبث العقل..
تدخل المجتمعات البشرية الى دوامة الاهواء ….
وسيطرة الاكاذيب والخرافات.
لم يعد من المنطق أبدا …
الفرار من تسليط الأضواء على هذه الظاهرة البدائية ،
والسعي نحو إزالة سماكة الغبار المتكلس فوقها،
حتى لا يبقى المجال حكرا على "عشابات "متنقلة ، بيد " دجال" ،
أو وصفات من فم ساحر !!
هذا الانسجام و التماسك ……..وراء التوهيم النفسي الرهيب،
شرائح مختلفة لمواطنين……. باتوا يعتقدون بان أمراض المعدة،
والعين والاذن والحلق والكلي والمصران الغليظ والأعصاب والصرع والهذيان ،
إلى جانب مرض السكري والضيقة والقلب والمسالك البولية والعقم عند النساء والرجال،
قد تم الحسم فيها…..
على شكل جرعات ( مجهولة ) في وكر من وكور الدجالين ،
او عبر وصفة خليط أعشاب مجهولة المصدر، ملتبسة التنسيب، فاقدة للمصداقية العلمية ،
دون أن يفكر احد منهم…… كيف ستستجيب أجهزة الجسد لمثل هذه التداعيات!! .
ويا ليت الأمر ينتهي عند هذا الحد ،
فلسان الحمار، أو مرارة القنفذ، وشعر الضبع ، أو جناح الذباب !!!!!! ،
مادة ، تدفع العانس ثمنها باهظا بالعمل الصعبة ، أو غيرها من أصحاب القضايا
لدجال مشعوذ ليأتي لها بفارس الاحلام المنشود…..
ناهيك عن ثقافة الحجاب أو الحروزة ، التي تتلقفها العقليات المثقفة وشبه المثقفة ،
على حد سواء عن سابق موعد، لتتباهى بسعادة عجفاء ،
مشتقة من وصفات السحر والشعوذة….
إلى غير ذلك من الخزعبلات التي بكامل الأسف نتعايش مع نتائجها المدمرة،
و نتساكن معها بحميمية ملتبسة ، بفعل الجهل الساكن فينا ليل نهار،
والأمية التي نهادنها،،،،،
هذه الأساطير والمعتقدات البدائية،
ما هي إلا نتاجات ساذجة مرتبطة بتاريخ وبحقبة زمنية،
لم تكن البشرية خلالها تعلم معالجة الأشياء ،
ولم تكن قادرة على إيجاد حل لمتناقضات الواقع،
ولهذا السبب، ظلت تلجأ إلى حلها …….عبر حكايات واعتقادات منالخيال،
حتى يتسنى لها تجاوز المتناقضات .
ولكن اليوم……!!!!!!!
كيف سنفسر هذا الإقبال منقطع النظير على
خيم الدجالين بائعي الخلطات المسمومة ….
والوصفات السحرية الكاذبة…..؟
حتى اصبحت اوكارهم من المعالم السياحية ! التي تحظى بزيارة أكبر عدد من الزوار.
كيف سنفسر هذه العودة……. الى الحقب الزمنية البدائية ؟؟؟؟
بل متى أصبحنا ……
أكثر الشعوب اهتماما بثقافة العرافة ، و بالدجل ، والشعوذة !!!؟؟؟
حتى تتفتح الزهرة … وتنمو النبتة ….
لا بد من حرث الارض وتقليبها وتعريضها للشمس…
لنكشف لماذا تستقر الخرافة في عقولنا…
لنعود الى طفولتنا والتي تعانق العلاقة الوثيقة مع الخرافة والجهل….
فهناك القصص المسلية !!! التي كنا نستمع اليها قبل النوم…
فكل انحراف خلقي ، او انحلال اجتماعي…. لم يكن يهّذب بالطريقة القويمة
…طريق الدين الصحيح…..
بل أن لكل تصرّف شائن…. هناك كائن خرافي مهمته ردع من تجرأ على تجاوز تلك الحدود …
كانت تُرسل الى تلك الآفات الاجتماعية… تطعيمات مؤلمة في الصغر ،
تستقر في أقصى الذاكرة وتساعد على التحصن من الاقتراب منها !
فأصبحنا كمن يستجير من الرمضاء بالنار……
ولم يساعد هذا … الاّ على تكوين الشخصيات المهزوزة الضعيفة ،
سهلة الانقياد ، وذات استعداد نفسي قابل للتأثّر بإسلوب العرّافين
والدّجالين ، حتى وان لم يكونوا يملكون هذا الاسلوب المقتع…
فألقت العرافة بجذورها في عمق النفوس واستولت عليها….
واستمرّ البحث عن المجهول في فنجان القهوة المقلوب….
بل وكثير من الاغاني ، تغنّت بضرب الودع…. والفنجان المقلوب……!!!
تسعى لتخليد التخلّف والعودة الى الرجعية في ذهن من يستمع لها …
على الرغم من وفاة مؤلف القصيدة ومغنّيها…..
الاّ ان قارئة الفنجان…… لم تزل تمارس مهنتها
وتقلب فنجانها كل يوم عشرات المرّات لكل من يطرق بابها
من الشخصيات المهمّة وغير المهمّة على حد سواء.تؤكد حقيقة …
" ان سوق الخرافة مكتظ بالزبائن هذه الايام…
والبضاعة المعروضة هي بضاعة فاسدة في طرد خادع…"
ما الذي يجعل مثل هذه الامور البديهية تحتاج الى نقاش وجدال، ومع منْ؟!
مع اشخاص يفترض فيهم انهم من ينير للناس سبيل الرؤية العلمية البعيدة
عن بخور الاساطير ودخان الاكاذيب….
ذلك الانسان… الذي استطاع ان يستعمل قوة الماء في توليد الكهرباء….
واستعمل قوة الغاز…. وقوة النفط…
ووصل الى سطح القمر….
فشل في السيطرة على نفسه….
وارتمى في أحضان الخرافة التي تعيق تقدّمه …..
كفى عبثا….. ولنكف عن هذه الترهات……
ولنفعل لانفسنا ولمجتمعنا ولامتنا وديننا ما هو نافع …
بعيد عن الضلالات والجهالات والخرافات والاساطير…..

للاسف…… ما زلنا فريسة مروّجي المخدرات الفكرية والنفسية

اخي الكريم

للاسف السحر يستغلون حاجة الانسان وكما يقال الغرقان يتعلق بقشه وهم يعرفون حاجة الانسان
وخاصة الامور العاطفيه

ونعم السحر موجود وتفسيره بسيط جدا هو ان كثير من الناس عندهم اتصال مع الجن والاتصال مع الجن بسيط جدا ولا يحتاج لعناء وبالتاكيد الجن عندهم شبكة بكل مكان وكل مايسويه المشعوذ هو الاستعانة بقرينه ويقوم القرين بالاتصال بمكان الحدث وياتي بالخبر

يعني الموضوع بسيط ونعم هو موجود وانا من الناس الي حضر وشاهد مثل هالمواقف

مشكور اخوي على الموضوع……………………………..

( ولا يفلح الساحر حيث اتى )

تفاعل مذهل مع هذا الموضوع
لايسعني الا أن اقدم جزيل شكري وامتناني لجميع من ادلى بدلوه في هذا الموضوع الذي نلمسه عبر الموبايل والتلفاز والواقع فالفضائيات تحولت الى فضائيات للسحرة والمشعوذين

شكرا … لابن المبارك
شكرا لموزة

شكرا لعادل حسين
شكرا لمدير عيناوي
شكرا لنزف المشاعر

وانت يامشرفتنا بين السطور .. كم أغنيت الموضوع فشكرا لك
شكرا لبصمة تاريخ
ولمبدعه
ولبنت دبي
مداخلاتك اعطت للموضوع طعما ومعنى

شكرا للمعلمة طموحة
وللاخت فانيلا

والشكر موصول للاخ الكريم bo.mhmad
ولصمت الوداع

مداخلاتكم
وكلماتكم ومشاركاتكم
اغنت الموضوع
بارك الله بكم

كل الشكر والتقدير للاخ جمال فيصل على تسليط الضوء على القضايا الاجتماعية الحساسية والملحة واسمح لي يا أخي في هذا الموضوع ان اوكد للجميع ان هناك دراسات ذات علاقة تؤكد أن
العرب ينفقون 5 مليارات دولار على الدجالين

و أكدت دراسة احصائية واقعية أن نصف نساء العرب يؤمنّ بالسحر والشعوذة والدجل وأن نحو نصف مليون محتال يمارسون أعمالهم في الدول العربية وينفق البسطاء والسذج ما يزيد على 5 مليارات دولار على المشعوذين حسب الدراسة.

وحسب نتيجة دراسة ميدانية أجراها الباحث المصري الدكتور محمد عبد العظيم أوضحت أن غالبية النساء ممن يترددن على أوكار الدجل أميات ومتواضعات في المستوى التعليمي غير أن الرجال دخلوا طرفاً أصيلا في اللعبة وباتوا ينافسون النساء في التردد على العرّافين وضاربي الودع. ووفقاً للدراسة فإن الآلاف من العرب يزعمون مقدرتهم على العلاج بتحضير الارواح.

وفي رأي صاحب الدراسة أن المخدوعين لا يلجأون إلى الخرافة ويتعلقون بأوهامها إلا حين تضيق في وجوههم أبواب الامل وتحاصرهم الشدائد .

اكرر شكري وتقديري للاخ فيصل على اثارة هذه القضية املاً ان يجد هذا الموضوع صداه اللازم في جميع الاوساط للمساهمة في الحد من انتشار هذه الظاهرة الخطيرة

قرلأت في كتاب الزهد أن الله يقول " عجبا لك يا ابن آدم ! خلقتك و تعبد غيري ، ورزقتك وتشكر سواي ، أتحبب إليك بالنعم وأنا غني عنك ، وتتبغض إلي بالمعاصي وأنت فقير إلي ، خيري نازل ، وشرك صاعد "
وصح عنه صلى الله عليه وسلم أنه قال " إذا سألت فأسال الله ، وإذا استعنت فاستعن بالله ، واعلم أن الأمة لو اجتمعوا على أن ينفعوك بشئ لم ينفعوك إلا بشئ قد كتبه الله لك ، وإن اجتمعوا على أن يضروك بشئ لم يضروك إلا بشئ قد كتبه الله عليك ، رفعت الأقلام وجفت الصحف " .
غسق الفجر

جاسر المحاشي

مروركما أسعدني
ومشاركتكما أغنت الموضوع
بارك الله بكما

سمعت نبيل العوضي يقول أنك لمجرد مشاهدتك للقنوات الفضائية فإنك كافر يقصد تلك القنوات التي تعتمد على السحر والشعوذة لأنك بملء إرادتك تقلب القنوات وبملء إرادتك تختار هذه القناة و إن اخترتها كأنك تذهب لعند ساحر برجليك فلا تقبل صلاتك 40 يوماً ثم إن صدقت قوله فإنك تكفر وأنت لا تدري والكافر في أسفل النار والعياذ بالله
المشكلة أنني بحكم عملي لأنني تربوية قبل كوني معلمة نقلت المعلومة لطالباتي تصوروا إحدى الطالبات مصرة أن الساحر هو من يفك السحر لا المطوع لماذا لأنها تعرف إحداهن فيها جن والعياذ بالله و أهلها يقرأون القرآن وبرأيها لا فائدة حاولت أن أقنعها أن ما يفعله الساحر ماهو إلا معاهدة مع الجان يخففون عن المسحورة ثم يعيدون الكرة فإن احتج أهل المسحور يدعون أن من قام بالسحر جدد سحره مرة أخرى والأن المسحورة بحاجة إلى تجديد فك للسحر وتتكرر عملية النصب والاحتيال شعرت أنها لم تقتنع فأنا أحاول أن أغير معتقدات زرعتها أم وأب وبيئة بأكملها
اقبضوا بيدكم على جمرة النار اقبضوا على دينكم لأن من علامات يوم القيامة كثرة السحرة والمشعوذين
اللهم نسألك الثبات
معلمة لغة عربية
شكرا لمرورك الكريم

ولجهودك في تغيير المفاهيم والقيم

ولصبرك الجميل

أثابك الله خيرا

اسمح لنا مشينا عكس الطريق في موضوعك
الفئة الاكثر

من هم الاشخاص الاكثر تعرضا للاستغلال في هذه الحوادث ؟
النساء وخاصة في الامور المرتبطة بالزواج
من تريد الزواج تبحث عن الساحر ….
من تزوجت تريد التمسك بزوجها وهي تلعب على الحبلين ….
ومن طلقها زوجها تريد ارجاعه ….

ومن هم الاشخاص الاكثر تاثرا بما ينتج عنها من مشكلات ؟
الاطفال …

اخي واستاذي بو محمد
شكرا جزيلا على مداخلتك
نعم من يدفع الثمن هم الاطفال

والنساء اكثر المتضررين من ترددهم على السحرة

بارك الله بك
وبمشاركتك

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

يقولو ان طريقتي في الدراسة غلط

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

انا ادرس طول اليوم من الساعة 3 حتى الساعة 6 اطالع مسلسل بعدين اروح اكمل حتى الساعة 11 بعدين في الامتحانات ازفت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

يمكن المسلسل ؛ يخليج تزفتين !!
لا تعتمدي ع روحج بالدراسة وتنسين اللجوء إلى الله !
[لا و الله شوفي انا اخذت نضام ساعدني ساعتين دراسة ساعة استراحة و وجبة خفيفة نامي الساعة عشرة اصحي صلي الصبح افطري مع شوي شاي او قهوة و توكلي على الله
كثري من التسبيح و الاستغفار بتصحصح الذاكرة
إنتي ما إتصليين ؟؟؟؟؟
ترى الله إلي يكتب الرزق فصلي
ولا غتذاكرين واااايد لأن لو ذاكرتي واااايد و بدووون فهم ما بتعرفيين.

كيف أذاكر ؟؟؟؟؟؟

حضري الدرس و عقب ردي من المدرسة را جعي الدرس و خاصة الرايضيات حلي تمرينات واااااااايد .
و كل مرة في الإسبوع راجعي الكتب من أولها لين آخرها .

اتمنى لج التوفيق.

السبب الرئيسي لنقص الدرجات بعد استلام الشهادة

صعوبة الامتحان مثل الفيزيا والكيميا ورياضيات ويباله تركيز

وعشان كذه الحين يبيدا الفصل الثاني وانا بطبق اللي قالته شريفة بو بكر هذا احسن شي

آلسسلآإم عليكمً و رحمة آلله و بركآته

آختي سسوفً آشآعدك
آذآ كانت لديكَ مشآكل في المدرسة

الخطوة الأولى : إسألي الإدارةَ لكيَ يعطوك الخطوآت

الخطوة الثانية : صآدقي الأصدقآء النآجحون ولآ تصآدقي الأصدقاء
السيؤون لتستفيدي منهمً ويعلموك كيفيةَ تنظيم آلمذآكرة

الخطوة الثالثة : آذهبيً آلي معلمتك لكيَ تشرح لك الدرس ونآقشيهآ
في آمور المذآكرة لكن !! كونيَ معهآ محبوبة ومتعآونة وقدر الإمكآنية التفوق
في مادتها .

وآذا كانت لديكَ مشكلة بالوقت

الخطوةَ الأولى : نظميَ جدول للمذاكرة

آذآ كآآنت لديكً مشكلة في عدمً حب آلمذاكرة

الخطوة الأولى : تذكريَ أن اذا آحببتي آلمذآكرة ستحصلين على آلنجآح
وآلثوآب وحب آلآخرين .

الخطوة الثانية : تذكري !! اذآ لم تحببي آلمذآكرة ستحصلين على آلرسوب
والتعب النفسيَ وعدم حب آلآخرين .

آذآ كآنت لديك مشكلةً في آلمنزل

الخطوة الآولى : آذآ كآن لديك مشآكل بين وآلديك تفآهمي معهمآ
وصآلحيهما

الخطوة الثآنية : ذاكريً في جو هآدىء ولآ تفكري بآلتلفآز و آلحآسوب .. آلخ
وآذآ كآنوآ آخوآتك آو آخوآإنك الصغآر لعبُ ومتآعب وصرآخ نآقشي مع والديك ليبعدوك
عنهم .. ولآ تنسي فكريً في مستقبلك بآلجوآئز وبآلنجآح والتفوق .

الخطوة الثالثة : كليً الموآد المغذية من مثل ( اللحوم ـ الدجأإج ـ الخضآر ـ الفوآكه ـ الحبوب ـ
الخبووز ـ والأهم الزعتر واللبنة ) وآمتنعي عن الموآد الملونة مثل ( الجبسَ ـ الشوكولآإته ـ البسكويت .. آلخ )
وآشربي المشروبآت آلطبيعية ( عصير طماطم ـ عصير برتقآإل ـ عصير خيآر ـ عصير جزر ـ عصير آلرمان ـ عصير
الليمـِون .. آلخ ) وامتنعي عن المشروبآت المعلبة الملونةً والغآزية

آذآ كآنت لديك مشكلة في خطوآت المذاكرة

الخطوة الأولى : نظمي جدول للمذآكرة

الخطوة الثانية : ابتداءي بآلرسم وآلرسم على ششكلَ خطة وآلبحث وآلتحقق
والفهم .

الخطوة آلثآإلثة : آستخدمي آدوات المذاكرة مثل ( الكرآسة آو آلورق ـ آلقلم ـ الممحآة ـ آلمبرآة ـ المسطرة )

آتمنى آنني آفدتكي تحيآتي الشارقة

أولا عليك بالإبتعاد عن رفقاء السوء ……
ثانيا ذاكري بتركيز و "فهم" و ليس "بقراءة " فقط ..فالفهم أهم من الحفظ بلا فهم..
توكلي على الله و لا "تتوتري " فتنسي كل شي …
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

مشروع توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة

هذه بعض النشرات
مع تمنيات ان تنال الإعجاب
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
ط§ظ„ط´ط§ط±ظ‚ط©
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
الله يعطيج العافية يا رب
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
بارك الله بك وبجهودك
ننتظر جديدك دائما
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
شكرا على الجهد الطيب واتمنى المزيد لانة موضع مهم العلاقة بين البيت والمدرسة
يطبق الان في المدارس ويقام لها اسبوع توثيق العلاقة
تحياتي الحارة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
تستاهلون الخير
وسامحوني على عدم الرد السريع
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
جزاكم الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
شكرا لك و جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip التواصل بين البيت والمدرسة – نشرة.zip‏ (20.0 كيلوبايت, المشاهدات 420)
نوع الملف: rar الدور التربوي للأسرة.rar‏ (66.9 كيلوبايت, المشاهدات 276)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

طلب عاجل

السلام عليكم يمكن الله يرزقني في مقابلة لاني قدمت اوراقي او قبلوه بس اني حايره مااعرف كيف هية نوع الاسئله ارجو مساعدتي والله يجازيكم خير الجزاءعلما مقابلتي في مجال الاخصائية اجتماعية …
نظرا لانى زيك جديدة لكن انا اجريت مقابلة واحدة بس
كانت نوعية الاسئلة
وكانت تدور الاسئلة حول.

1.ما هو دورك كاخصائية فى المدرسة؟
2.ما هى السجلات الخاصة بعملك؟
3.دور السرية فى المعاملة مع الطلاب؟
4.لو واجهتك مشكلة مراهقة كيف تحليها؟
5.ضعى خطة للعمل مع طلاب التاسيسى والثانوى؟

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف يتعامل المرشد الطلابي مع مشكلات الطفولة؟

<div tag="7|80|” >كيف يتعامل المرشد الطلابي مع مشكلات الطفولة ؟
لاشك أن للمرشد الطلابي في المدرسة دورا كبيرا في التعامل مع مشكلات الأطفال بشتى صورها وأشكالها إذ المرشد خاصة في المرحلة الابتدائية يواجه مرحلة من أدق المراحل وهي مرحلة الطفولة المتأخرة والتي تسبق مرحلة المراهقة ، التي ينبني عليها ما يتلقاه الطفل من معاملة ، وتختص هذه المرحلة أنها مرحلة انتقالية ففيها ينتقل الطفل من المنزل إلى المدرسة وفي نهايتها ينتقل الطفل إلى مرحلة أخرى أشد وطأة عليه من سابقتها وهي مرحلة مقاربة البلوغ ،( مرحلة المراهقة) يقول علماء النفس: إن الطفل تتشكل شخصيته في سن الخامسة وهو في أسرته فلا ينظم للمدرسة إلا بعد أن برزت ملامح شخصيته ، فتبدأ المدرسة تهذب وتكمل ما بدأه المنزل، فدور المدرسة إذا دور تكميلي لما بدأت به الأسرة0
إن سن الطفل يبدأ في المرحلة الابتدائية من 6-12 سنة وهذه السن تتزامن مع مرحلة الطفولة المتأخرة فكلما كان عمل المرشد مع هذه المرحلة متقنا ودقيقا استطاع أن يقلص من آثار المشكلات التي يمر بها الطفل في هذه المرحلة من عمره ، بل إنه إذا تم التركيز عليها واكتشافها في حينها كلما كان ذلك وقاية من تفاقمها وزحفها بشكل مؤسف إلى المراحل التي تليها ( المرحلة المتوسطة والثانوية ) ومن هنا تجيء أهمية عمل المرشد في المرحلة الابتدائية ، لذا يجب اكتشاف هذه المشكلات والتعامل معها بفنية وحكمة وصبر ، والتنسيق بين ما يعمله المرشد الطلابي والجهات الأخرى ذات الصلة بمرحلة الطفولة كالوحدات الإرشادية ومراكز الطفولة والتربية الخاصة والوحدات الصحية المدرسية ، إذ يجب أن يعلم الجميع أن الأمراض العضوية ليست أشد قسوة من الأمراض النفسية 0
إن حدود عمل المرشد الطلابي مع مشكلات الطفولة تتحدد بالمشكلات التي لاتصل إلى حد الأمراض النفسية وإلا احتاج الأمر إلى تحويل الطفل إلى العيادات النفسية ، فالمرشد الطلابي يتعامل مع مشكلات لم تصل حدتها إلى الأمراض النفسية التي تحتاج إلى تدخل دوائي ، ولكنها في أغلبيتها مشكلات اجتماعية تنتج عن تفكك الأسرة والمشكلات التي تعصف بها ، لذا عندما يكتشف المرشد الطلابي أن طفلا ما تظهر عليه أعراض وسواسيه أو هلاوس سمعية أو بصرية عليه فورا تحوله للعيادة النفسية للتشخيص والعلاج ويقوم هو بمتابعته كعضو مهم في الفريق العلاجي 0
على المرشد الطلابي في بداية العام الدراسي أن يقوم بإجراء مسح شامل يبدأ بالتلاميذ المستجدين في الصف الأول لجميع المشكلات الصحية والأسرية والعقلية والنفسية والاجتماعية ثم يقوم بتفريغها في سجل خاص بعد تصنيفها لمعرفة حجم المشكلات بالمدرسة ، ويستند في جمع المعلومات على أولياء أمور التلاميذ ، والمعلمين، والبدء باقتراح العلاج المناسب لها ، ومن الأساليب الإرشادية التي يمكن أن يمارسها المرشد الطلابي مع هذه الحالات مايلي:
أولا: المشكلات التي تحتاج إلى إرشاد جمعي كالمشكلات التي يتشابه الطلاب في أعراضها ، كمشكلة التدخين أو السهر أو الخجل أو العدوان فيقوم المرشد وقتئذ بعقد جلسات إرشادية أو تطبيق أسلوب السايكودراما والبدء في تأسيس النادي الإرشادي ، كما أنه يشترط لتطبيق أسلوب الإرشاد الجمعي أن يسبقه لقاء فردي ، وأن يتشابه الأطفال في الأعمار الزمنية والعقلية وفي نوعية المشكلة ، كما أنه عند تطبيق السايكودراما وهي عبارة عن مسرحية يمثل فيها التلاميذ مشكلاتهم مثل أن يقوم التلميذ بدور الأب إذا كان يعاني من مشكلة مع أبية ،أو أن يكتفي بمشاهدة المسرحية ، والتعليق عليها 0، كما أنه في الإرشاد الجمعي ينبغي ألا يزيد عدد المجموعة عن 12 طالبا ولا ينقص عن 3طلاب 0
ثانيا : المشكلات الفردية التي تحتاج إلى دراسة مستفيضة فيقوم المرشد حينئذ بفتح سجل بحث حالة فردية لكل طالب يحتاج إلى ذلك ، مثل مشكلة السرقة والمشكلات اللاخلاقية إذلايناسبها الإرشاد الجمعي 0
ثالثا : في الأسبوع التمهيدي ، قد يلاحظ المرشد الطلابي أو أحد المعلمين أن أحد التلاميذ ليس لديه الاستعداد للدراسة فقد يكون متخلفا عقليا ،أو توحديا لذا يجب بعد تحويله لوحدة الخدمات الإرشادية وتشخيص حالته ضمه إلى معاهد التربية الخاصة0
رابعا: حالات الفقر واليتم ويتم التعامل معها بإنشاء صندوق إعانة اجتماعية بالمدرسة لإمكانية مساعدة أسر أمثال هؤلاء التلاميذ أو أن يشترك الطلاب في تقديم الخدمات الطلابية ومنحهم مقابل جهودهم في الخدمة العامة أو المقصف المدرسة ، مثال ، يقوم بعض التلاميذ الفقراء بجمع أوراق السندوتشات ووضعها في القمامة مقابل أن ياخدوا ما يشاؤن من المقصف مجانا 0
خامسا : بعض التلاميذ تنقصهم الثقة بالنفس أو الخجل أو الانزواءوالإنطواء أو العدوانية فهؤلاء يمكن إشراكهم في جماعات النشاط المدرسي لتعويدهم وتعليمهم على الاعتماد على النفس وتحمل المسئولية وزرع الثقة في نفوسهم وامتصاص النشاط الزائد لديهم عندما يمارسون لعبة كرة القدم مثلا أو تكليفهم بعرافة الفصول أو تعويدهم على الإلقاء الجيد في الحفلات والإذاعة وتقديم كلمة طابور الصباح 0
سادسا: بالنسبة للمشكلات التي يرى المرشد الطلابي أن أسبابها تعود إلى سؤ التنشئة المنزلية فيمكن فتح باب الحوار والاتصال بأولياء أمور الطلاب لتقوية صلة البيت بالمدرسة ، ويمكن أن يشارك الآباء في حضور المسرحيات التي يقوم بأدوارها الطلاب الذين يعانون من سؤ تكيف بالمنزل كنوع من التوجيه غير المباشر للآباء لتعديل أساليبهم في التربية الو الدية0
سابعا: أما المشكلات الصحية فإنه عند حصرها تحول إلى الوحدة الصحية لعلاجها أو مراكز علاج النطق ومتابعة العلاج من قبل المرشد على أن يشعر المرشد المعلمين بحالات هؤلاء التلاميذ لمراعاتهم ، وأضرب على ذلك هذا المثال بالطالب المصاب بسيولة الدم يجب أن يعرف عنه المعلمون إصابته بهذا المرض إذ أنه لووقع على الأرض وسال منه الدم لن يتوقف لذا على المرشد الطلابي مسئولية اشعار معلم التربية الرياضية بذلك حتى يضع في حسبانه اسعافه عندما يتعرض لإصابة ما ، كذا الطالب المصاب بالسكر على المعلمين أن يعلموا بإصابته بهذا الداء حتى يسمحوا له بالخروج من الحصة لتناول علاجه أو الذهاب للحمام ومثل ذلك الطالب المصاب بمرض في القلب يجب أن يراعى من قبل المعلمين وبالذات معلم التربية الرياضية بعدم تكليفه بألعاب شاقه تعرضه للخطر أو ضربه من قبل احد المعلمين، إذا المرشد الطلابي في المدرسة يجب أن يكون الأذن المصغية والعين الثاقبة لما ينتاب طلابه من عوارض مرضية لينبه الغير عليها كوقاية للطلاب من مغبة إهمالها 0

هذه أهم الخطوات التي يجب أن يسلكها المرشد الطلابي المميز في مدرسته ، حتى يكون لعمله معنى ولجهوده نتائج مرضية ، فالإرشاد قبل كل شيء عمل إنساني ، فلا بد للمرشد أن يحتسب الأجر والثواب من الله ، ويكون عمله خالصا لوجهه الكريم والله الموفق 000

والله أستاذ متخصص
بارك الله فيك أخي إبراهيم
مع تحياتي
أخي العزيز / معتز غباشي —– سلمه الله
سهدت بتواجدك ، وكريم أخلاقك ، الله يديم عليك السعادة والتوفيق 00
شكرا جزيلا على الطرح المميز وننتظر ابداعك دائما
شكرا على الموضوع
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

طفلة صغيرة تحرج مدرسة بسؤال !!!

طفلة صغيرة تحرج مدرسة بسؤال !!!,

سبحـــــــان اللــــــــــــــه

السلام عليكم و رحمة الله

رحم الله من اعتبر

عادت الفتاة الصغيرة من المدرسة ، وبعد وصولها إلى البيت لاحظت الأم أن ابنتها قد انتابها الحزن، فاستوضحت من الفتاة عن سبب ذلك الحزن .

فقالت الفتاة : أماه ، إن مدرّستي هددتني بالطرد من المدرسة بسبب هذه الملابس الطويلة التي ألبسها .

الأم : ولكنها الملابس التي يريدها الله يا ابنتي

الفتاة : نعم يا أماه .. ولكن المدرّسة لا تريد .

الأم : حسناً يا ابنتي ، المدرسة لا تريد، والله يريد فمن تطيعين ؟ أتطعين الله الذي أوجدك وصورك، وأنعم عليك ؟ . أم تطيعين مخلوقة لا تملك لنفسها نفعاً ولا ضراً .

فقالت الفتاة : بل أطيع الله .

فقالت الأم : أحسنت يا ابنتي و أصبت .

وفي اليوم التالي .. ذهبت تلك الفتاة بالثياب الطويلة .. وعند ما رأتها معلمتها أخذت تؤنبها بقسوة …. فلم تستطيع تلك الصغيرة أن تتحمل ذلك التأنيب مصحوباً بنظرات صديقاتها إليها فما كان منها إلا أن انفجرت بالبكاء … ثم هتفت تلك الصغيرة بكلمات كبيرة في معناها … قليلة في عددها : والله لا أدري من أطيع ؟ أنت أم هو ؟

فتساءلت المدرسة : ومن هو ؟

فقالت الفتاة : الله ، أطيعك أنت فألبس ما تريدين وأعصيه هو . أم أطيعه وأعصيك ، سأطيعه سبحانه وليكن ما يكون .

يا لها من كلمات خرجت من ذلك الفم الصغير … كلمات أظهرت الولاء المطلق لله تعالى . أكدت تلك الصغيرة الالتزام والطاعة لأوامر الله الواحد القهار.

هل سكتت عنها المعلمة ؟ . لقد طلبت المعلمة استدعاء أمِ تلك الطفلة ..فماذا تريد منها ؟ . وجاءت الأم … فقالت المعلمة للأم : " لقد وعظتني ابنتك أعظم موعظة سمعتها في حياتي " .

نعم لقد اتعظت المعلمة من تلميذتها الصغيرة . المعلمة التي درست التربية وأخذت قسطاً من العلم . المعلمة التي لم يمنعها علمها أن تأخذ " الموعظة " من صغيرة قد تكون في سن إحدى بناتها . فتحية لتلك المعلمة وتحية لتلك الفتاة الصغيرة التي تلقت التربية الإسلامية وتمسكت بها . وتحية للأم التي زرعت في ابنتها حب الله ورسوله .. الأم التي علمت ابنتها حب الله ورسوله

مشكورة اختي ع الطرح وجزاك الله خير
مشكورة أختي بنت الجبل على الطرح
الشارقة
مشكورة أختي على الموضوع
جزاك الله خير
شكراااااااااا
شكرا ع الطرح ..~
يا سبحان الله
نورتوا الصفحة
يا سبحآآن الله
الشارقة
سبحان الله