التصنيف: المعلمين والمعلمات

السلام عليكم أخواتي الفاضلات
لو سمحتم أريد أن أعرف ما هي المادة المحذوفة لمادة العلوم للصفوف الأول و الثاني و الثالث الأساسي
للضرورة شاكرين حسن تعاونكم

أشكر المعلمة الفاضلة : لطيفة معلمة الرياضيات بمدرسة الشارقة النموذجية للتعليم الأساسي ح1 بنين على تقديمها حصة مشاهدة ( استكشاف أنماط المضاعفات) التي استفدت منها كثيراً واتمنى لها دوام التقدم

جزيت ألف خير يا أروى

جزاك الله خيرا يا أستاذة أروى ، أنا من مدينة العين وفعلا محتاجة لدليل المعلم خاصة أن الموجهه المقيمة لدينا حضرت بالأمس فقط .
وأريد أن أسأل عن الكتب الأثرائية الخاصة بمنهج رابع وخامس وهل هي موجودة في الدليل فقط ؟ لقد مر العام الماضي ونحن ننتظر هذه الكتب !!!!!

أختي لغة الضاد لم يصل شيء جديد عن منهاج خامس غير دليل المعلم …. إذا وصلني شيء يخدم المنهج فسوف احاول إيصاله للجميع .

:20 5:كل ما ادخل موقع ابا اطبع لاوراق مايطلعن لاوراق

مشور وما قصرت

12345678910

الجتماعيات

ارجوكم دروري

الفائدة الحقيقية لو كان وضع الدليل لرواد هذا المنتدى ولو نسخة ولكن بهذه الطريقة لا فائدة فالتصوير ممكن أن يكون في أي مكان

جزاكي الله خيرا

مشكوووووره وما قصرتي

أرجاء خروج دليل المعلم اللصف الخامس

إليك …معلمتي الغالية بعضا من العبارات ..والتي ترفع من معنوياتك …وتعطي لمسة فنية لدفاتر التحضير …أتمنى أن تنال إعجابك …

~::~

حياك الله أختنا الكريمة

أسعدني طرحكـ الجميل

نورت ^ــــــ^

~::~

الحور الغيد …لك الشكر على مرورك الكريم

الشكر الجزيل الشكر الجزيل الشكر الجزيل

لك الشكر ( معلمة مقهورة ) …

وأشكر تواصلك الدائم ….

رائع جدا وتسلم ايدج الحلوة

مشكوووووووووورة

جزاك الله خير وكتب لك الأجر والثواب

مجهود رائع ..
لك خالص التقدير

تسلمين عزيزتي على هذا العطاء الطيب كطيبتك اختي الغالية

مشكوره ..وجزاك الله خيرآ..فعلآ عبارات مؤثره للافضل فى اداء المعلم

معلمة محبوبة ….لك الشكر على مرورك الكريم

غاليتي حلوة المعاني ….

أدامك الله لنا ذخرا ….حلوة أنت بردودك …حلوة أنت بمعانيك …

فصباحك سكر

عزيزتي الشامسية ….

كل يوم وكل ثانية تثبتين لنا …أن عطاءك بلا حدود …

لك وافر الشكر غاليتي ….وصباحك عسل

العزيزة شوكولاته ….لك الشكر على مرورك الكريم

بوركت أناملك المبدعة……….. فعلا يحتاج كلا منا ليقرأ مثل هذه الكلمات ليزيد طاقته الايجابية في العمل

عبارات رائعة

شكرا ع المجهود المبذول

جزااااااااك الله خيرا أخية
وانتظروا مني مايشابهه،، بعد اذنك طبعا

تسلمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــين

بارك الله فيك على الجمل الجميلة

مشكورة على الكلمات الجميلة

الله يعطيج العافيه

رووووووووووووووووووووووووووعه
وتسلمين

أبوظبي “الخليج”:

يختلف أسلوب التدريس من معلم إلى آخر، رغم أن طريقة التدريس المتبعة قد تكون واحدة، وذلك لأن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالخصائص الشخصية للمعلم،فبعض المعلمين يدرّس بأسلوب مباشر سهل ليّن أو شديد والبعض يدرس بأسلوب متحمس أو فاتر، وهنالك من يدرّس بأسلوب واضح أو مبهم ومنهم من يُدرّس بأسلوب متأن أو سريع وهكذا.

ويرجع نظمي برهوش الموجه التربوي في المنطقة الغربية التعليمية حالياً والحائز لجوائز تربوية عدة منها جائزة خليفة للمعلم وحمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز لمرتين والشارقة التربوية عن فئة الموجه التربوي المتميز، ذلك الاختلاف في أساليب التدريس إلى جوانب شخصية المعلم المعرفية والنفسية والوجدانية، حيث أشار في دراسة له بعنوان “مقومات الدرس الناجح” وزعت على أعضاء الهيئة التدريسية في معظم مدارس أبوظبي خلال الفصل الدراسي الثاني الماضي لتعميم الفائدة إلى أنه ينبغي على المعلم أن يتجنب أي عامل يؤثر في جوانب شخصيته لكي تتحقق الأهداف الخاصة المرغوبة والمرسومة فمثلاً أن يكون أسلوب تدريسه عند دخوله على طلابه ولديه قصور في المادة العلمية التي سوف يلقيها عليهم، في الغالب يعتريه الغموض ونجد أنه يتناول المادة العلمية بأسلوب غير مباشر وفيه نوع من التعجل والارتباك، ولذلك كان لزاماً على المعلم ان يقوم بإعداد المادة العلمية التي سوف يلقيها إعداداً جيداً يسبق دخوله على المتعلمين بوقت كاف أما إذا تعرض المعلم إلى أي عامل يؤثر في نفسيته فإننا سوف نجد أن أسلوب تدريسه ستعتريه الشدة والغلظة أو الفتور.

وأشار نظمي برهوش إلى بعض الأمثلة التي تؤثر في نفسية المعلم كالجوع والعطش والنعاس والهم والغضب والقلق والبرد والحر والخوف.. الخ، والتي قد تؤثر في نفس ووجدان المعلم، منوهاً إلى أنه ينبغي عليه تجنب مثل تلك العوامل إلى جانب عدم تحضير الدرس مسبقاً لكي تتحقق الفاعلية في أسلوب تدريسه.

وأوضح أنه توجد طريقة مهمة وضرورية من طرق التدريس ألا وهي الطريقة الحوارية أو طريقة المناقشة حيث يمكن للمعلم أن يدخل من خلالها في طريقة الاستقراء فهي مدخل للاستقراء بشكل مباشر أو غير مباشر، لأنه عن طريق التساؤلات والحوار الذي يدور بين المعلم والمتعلمين ينتقل بهم من الجزئيات إلى الكليات ومن الخاص إلى العام، حتى يتوصل معهم إلى صياغة قاعدة أو نظرية أو معلومة جديدة.

بارك الله فيك

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

شحالكم خواتي المعلمات الموقرات

أولا أحب أقدم وردة بنفسجية لكل حد دخل موضوعي

شي طبيعي إن ولية الأمر اتيي المدرسة تسأل عن مستوى الطالب

شو سوا في المدرسة؟

تفاعله في الحصة؟

مشاركته في الصف؟

درجاته في الإمتحان؟

الإنطباع العام للمعلمة عن الطالب؟

شو هو سلوك الطالب؟

شو الإيجابيات و السلبيات اللي فيه؟

و طبعا المعلمة لازم تكون عارفة مستوى الطالب و ترد على ولية الأمر بخصوص الإستفسارات

و هذا الشي من حق كل ولية أمر أو ولي أمر يسأل عن ولده …

لكن أحيانا بعض الأمهات

بعــــــــــــــــــــــــــــــض

خطين تحت كلمة بعض

بعض الأمهات مب كلهم .. عليهم حركات تخلي المعلمة تعصب و راسها يصدع

بتسألوني كيف .. بعطيكم بعض المواقف اللي صارت لي .. من باب الفضفضة فقط …

موقف (1)

اتيي ولية أمر .. تقول ليش كاتبة ع كتاب ولدي بالقلم الأحمر.. ؟!!
يعني أكتب له بقلم رصاص ؟؟ و تعتبر ولية الأمر إن هذا الشي تشويه لكتاب ولدها
و إني أنا كمعلمة ما كان لي حق أشخط شخطة وحدة بالقلم الأحمر..
و اتي ام غيرها تقول ليش كتبتي لولدي "لماذا لم تذاكر جيدا؟"
و تقول ولدها تم يصيح في البيت عسب هالرمسة اللي كتبتها ؟!

همسة للأم الغالية:

ليش المعلمين و المعلمات يستخدمون القلم الأحمر ؟ لأن ينبه المخ و يخلي الولد ينتبه لخطأه
و يركز في باله الخطأ اللي سوا في ورقة الإمتحان أو الكتاب أو الدفتر..
عزيزتي الأم لا يعتبر القلم الأحمر تشويه لكتاب ولدج أو بنتج.. لكن تنبيه
ممكن تقولين لي شو الفايدة من إني أمتحن الطالب إمتحان من 10 علامات و اييب الطالب 6 من 10
تبيني بس أكتب له الدرجة و السلام عليكم .. جني ما صدقت صححت الإمتحان و رصدت الدرجه
و خلاص مع السلامة يا ورقة الإمتحان؟؟
وايد بحوث و دراسات أثبتت إن المهم في الإمتحان ما بعد الإمتحان !!
يعني كيف بفهم الطالب كيف كانت درجته سيئة؟ كيف بفهمه كيف كانت درجته ممتازة؟
يعني لو كتبت له ممتاز .. الورقة ما بتتشوه و لو كتبت له ضعيف الورقة تتشوه
مب الكلمتين ينكتبن بالقلم الأحمر؟!!

——-

موقف (2)

اتي ولية أمر تقول "ولدي كل سنة اييب درجة في التسعينات.. كيف تحطين له درجة في الثمانينات"
و تقول بعد "انتي ظلمتي ولدي؟" و "انتي قاصده تنقصينه"
" ولدي درجاته كاملة في الامتحانات، في شو نقصتيه؟"
و "انتي ضميرج ميت" و "انتي ما عندج ضمير"
"أنا بخليج وي ربج انتي و ضميرج و اللي تبينه سوي"

همسة للأم الغالية:

مب معنى إن ولدج كل سنة اييب درجة في التسعين يعني مستواه ثابت..
أكيد في شي أثر بدرجته .. نحن عندنا 100 درجة للمادة..
يمكن ولدج درجاته كاملة في التحريري لكن الشفوي يمكن عليه اكثر من المقرر من الدرجات للتحريري..
بعدين شو بيكون بين المعلمة و بين الطالب عسب تظلمه؟!
بالعكس ولدج مثل ولدي.. و ليش أظلمه؟ و الظلم صفة شينة و ما اظن المعلمة تحمل هالصفة !!
لو ضميري ميت فعلا.. كنت حطيت له 100 مثل ما تبين.. لكن لأن الضمير صاحي أعطي الولد حقه و بس^-^

موقف (3)

اتيي أم تلح عليج إنها تبى رقم تلفونج .. و انتي مب حابة تعطينها الرقم لأسبابج الخاصة
و اذا عرفت إنج مب متزوجة تقول عيل ليش ما تبين تعطيني الرقم يوم انج مب معرسة !!
تقول "عطيني رقمج ابا ادق لج"
تقولين لها "دقي لي ع المدرسة"
تقول "فرضا احتجت لج المغرب و لا العشا"!!!

همسة للأم الغالية

المدرسة لها حياة مختلفة عن كل الفئات العاملة.. ترجع البيت و تاخذ المدرسة وياها
وسائل تعليمية .. تحضير.. تصوير أورق.. طباعة بطاقات.. تحضير درس.. رصد درجات.. تصحيح
فما في مشكلة لو ما عطتج رقمها
بعدين هل في اعتقادج المعلمة المتزوجة لها حياة خاصة
و المعلمة الغير متزوجة مالها حياة خاصة؟!!
كلن و له ظروفه و حياته..

———

موقف (4)

اتي لج ولية الأمر تسأل عن مستوى ولدها و لما تقولين لها ولدج مشاركته قليله و مب فاهم الدروس
و ما يحل الواجبات و ما ييب كتبه و الدفتر للفصل… تنفجر فيج الأم و تقول
"شوووووووووووووو تقولين؟
أصلا انا حاطة لولدي مدرسة خصوصية و تعلمه كل شي
انا بنفسي كل يوم احط لولدي الكتب و الدفاتر و الاقلام و كل شي
أنا لما أذاكر لولدي في البيت اشوفه فاهم و عارف كل شي
وكل ما سألته سؤال جاوبني بسرعه
كيف تقولين ولدي ما يعرف و ما يشارك؟"

همسة للأم الغالية:

بيئة البيت تختلف عن بيئة المدرسة.. نعم يزاج الله خير حطيتي لابنج او بنتج دروس خصوصية
يجاوب و يتفاعل في البيت نعم.. لكن في المدرسة في الفصل 24 طالب
ممكن الطالب يخجل.. ممكن نوعه انطوائي .. ممكن يكون سرحان في مكان ثاني..
ممكن أسلوب الأسئلة غير!!
هل من المعقول أن تكذب عليك المعلمة في مستوى الطالب؟
الله المستعان ..و ربي يوفق جميع الطلبة و ابنج من ضمنهم

——

موقف (5)

ترررررررن تررررررررررن.. تيلفون المدرسة يرن

"ألو.. ترى المعلمة الفلانية ما تشرح عدل و ما تعطي الطلاب أوراق
ولدي صار له شهر اييني البيت ما عنده و لا ورقة و لا واجب
و كتابه فاضي.. و لا جنها تسوي شي في الفصل..
و تعطيهم امتحانات و هم مب فاهمين شالسالفه و فيها و فيها و فيها ………. الخ"

همسة للأم الغالية:

مهلا أختي العزيزة.. اتهمتي المعلمة زورا ً…
ألم يكن يجدر بك الإنتظار و التأكد..!!!
طبعا ولدها يكون عمره ما ياب الكتاب للفصل و لا وصل ورقة لأمه
و لا داري عن الدنيا .. و المعلمة طبعا شادة حيلها وياه .. لكن إنك لا تهدي من أحببت !

———

همسة أخيرة لكل أم:

يجب أن تراعي أن المعلمة لا تدرس ابنك فقط بل تدرس 120 طالب غيره كحد أدنى أو متوسط.

لم و لن تظلم المعلمة أي طالب أو طالبة، الطلبة بدورهم يعكسون تفاعلهم مع المادة و هذا ما تظهره العلامة النهائية.

كوني واثقة بأنك مالم تتكاتفي مع العلمة سيبقى مستوى ابنك أو ابنتك في ركود حتى يتلاقى التفاعلان (أنت و المعلمة).

تأكدي قبل أن تتهمي المعلمة و توصلي أخبارا للإدارة المدرسية من صحة معلوماتك، فكيف تحكمين بل و تسردين قصصا و تقللين من شأن المعلمة و أنت بنفسك في واد ٍ آخر و غير متابعة للطالب للأسف.

دعواتك بالخير للمعلمات و المعلمين فهم ورثة الأنبياء و تقع على عاتقنا مسؤولية كبيرة لا يقدرها إلا من جربها..

———

أعتقد الحين يبالي حبتين بندول ^_^

أرجو المشاركة اخواتي و اخواني المعلمات بمواقف مريتوا بها عسب نفضفض و نستفيد من بعض ^-^

حياكم الله

موضوووووووووووعج راااااائع ، من المواقف اللي مريت فيها ، ولية أمر عطيتها رقمي ، في البدااااية كانت ترسل مسجات يوم الجمعة و تصالات شبه يومية ، وصلت مرحلة انها تتصل بعد نهاية الدوام وقبل ما أوصل البيت تسأل عن الواجب رد ت ترسل مسج شو الواجب قمت اطنش صراحة الحبيبة عيزانه تفتح الكتاب وتدور الواجب تباني أنا اخبرها عن رقم الصفحة
وفي موقف مع ولية أمر ولدها ما حفظ الحديث كتبت له لم يحفظ ، الأم كاتبة ملاحظة لماذا لو تكتبي الحديث يحفظ، رديت عليها الأحاديث كلها حفظ وبعدين انا كاتبة على السبورة حفظ والطالب لم يكتب

هذا اللي اتذكره وان شاء الله ما تتكرر هالمواقف

الله يعين يا أختي

فعلا فيه أمهات يحشرونج بالاتصالات

و تخيلي في منهم لو ما رديتي عليهم لأنج مشغولة

يحاسبونج

صار هالموقف لربيعتي

تقول لها ولية أمر .. ليش ما رديتي علي لما دقيت لج

جنها تحاسبها!!؟؟ أنا انصدمت بصراحة و من يومها ما اعطي رقمي لحد

خل الطالب يعتمد ع نفسه و يوصل المعلومات كلها للبيت

و الحمدلله نحن مب مقصرين وياهم

الله يعين الجميع إن شالله

و مشكورة اختي ع مشاركتج

ياكثر المواقف يلي تصير لنا والله يعينا بس
انا صارلي موقف انه ولي امر طالب عندي يقولي حاولي تفتحي الشنطه وتدورين وين كتبته وهذا واهو ولده في الصف الثالث يعني لو صف اول بقول بس ثالث مستحيل
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ماعندي تعليق على دلع اولياء الامور لعيالهم

صح كلامج

بصراحة وايد مدلعينهم لدرجة ما تنوصف

مب هذي المشكلة

كل واحد يبي يدلع عياله برايه و من حقه و من حق عياله

لكن ايون للمعلمة و يقولون لها "ولدي دلوع"

و لا يقولون "دلعي ولدي"

هالشي يبط الجبد .. انا عيال اختي ما ادلعهم بدلع عيال الناس !!

نحن عطوفين و رحيمين بالطلاب .. لكن مب لدرجة ندلعهم و ناخذهم بالأحضان

و نمسك ايدهم برقه و حنان و نقبضهم القلم عسب يكتبون !!!

الله المستعان

و تسلمين الغالية ع مداخلتج

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا معلمة سابقة والان ولية امر لطالبة في الصف الثاني تعاني من نشاط زائد وتشتت في الانتباه وقد نجحت في الصف الاول دون ان تكون قادرة على الكتابة والقراءة بشكل جيد ومنذ بداية السنة وضعت معلماتها في الصورة حتى نتعاون معا للرفع من مستواها ولكن تفاجئت ان نتيجة مصارحتي لهم بوضعها ان المعلمات يحاسبنها على المشكلة التي ليس لها يد فيها والتي انا طرحتها عليهم من بداية السنة وشعرت ان ابنتي حكم عليها ومنذ اليوم الاول بانها غير قابلة للتطور مهما حصل علما انها تتفاعل معي في البيت وانا اعلم ان جو البيت مختلف تماما عن الفصل . مع العلم انه تم عمل اختبارات عديدة لها من قبل اخصائيي تربية خاصة واكدوا انها قابلة للتعلم ولكن تحتاج الى صبر وخطة علاجية ويبدو ان خطة المعلمات العلاجية كانت اهمالها ونسيان وجودها في الصف .
عندي تساؤل لماذا لا تراعي المعلمة وجود فروق فردية بين الطلاب وان لا تقوم بمقارنة اي طالب بطالب اخر لانه استحالة ان تكون قدرات الجميع متساوية ؟
لقد اطلت عليكم ولكن لي عذري ان معلمات ابنتي بدان بجعل اليأس يتسرب الي مع علمي ان ابنتي قابلة للتحسن ولكم جزيل الشكر

انا وياج بالكلام ان ابدت ولية الامر مجرد رأي بخصوص امر ما أو تعليق ما
تعتبر المعلمة ان هذا تدخل في خصوصيات المعلمة ، ويا ويله الطالب اللي امه ابدت الراي اتيه عصا الجلاد المعنوي واللامبلاة والتطنيش ، لماذا ؟يارسول الامة؟؟
اليست ام الطالب او الطالبة متعلمة ولديها الشهادات التي عندك بل ان لم يكن اكثر ، فلما يستهان برايها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ارجو ان لا اكون ظلمت معلمة جديرة بالحب والتقدير
ان اكملت عورني قلبي

موضوع

مميز

واحيي قلمج المبدع اختي

مرحبا…..الله يعين الجميع …
الصراحة مهنة التدريس مهنة صعبة وياليت الناس تعرف
وين ايام كنا طالبات ماحد كان يسأل عنا أو يدلعنا …..
ومع ذلك كنا ممتازات…
المهم … الله يعطيج العافية

ههههههههههه لازم نتحمل خايفين على عيالهم .. انا مالومهم .. صح مرات يزودونها حبتين ..بس هاي الأم طبيعه فيها ماترضى لولدها بأقل العقاب ..

نقول الحمدلله انهم يسألون على عيالهم ويتابعونهم .. احسن من أولياء امور الي لايسإلون ولا اييون وانتي متعذبه مع الطالب ماعندج احد يساعدج فيه ..

وعن القلم الأحمر احنا بالمدرسة مانعين عندنا نصلح بالاحمر نصلح بالوردي .. يتقبلها الطالب شوي

الله يعينج ويعينا ..

تسلمين عالموضوع حبيبتي

اشكرك على المشاركة
ولكن التصحيح يجب ان يكون بالقلم الاحمر
لانه يعطي انطباع مهم
للطلبه وهم متعودين على الكتابة بالازرق او الاسود

حفظك الله وجزيتي خيراً

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذي المعاناة تعانيها كل مدرسة .وانا مدرسة رياض اطفال من أربعة سنوات وطبعا نفس المعاناة .والحين تركت المدرسة هالسنة لموضوع زواجي .والسنة الياية خير
المشكلة استلمت الصف وحدة ثانية لكني بعدني اعاني من الامهات.كل يوم وحدة تتصل ليش هالمدرسة ماسوت كذا ولا كذا
والله يعينا
ويعطيج العافية عزيزتي

بصراحة كل اللي طرحتيه أختي الكريمة وارد أو هو واقع بالفعل
بس شو تقولين للأمهات ……….. الموضوع بياله شوية فهم وتفاهم ………..وكان الله في عون كل مدرس
ومدرسة ولا تنسون ترا كله في ميزان حسناتكم ………….

تحياتيييييييييييييييييييي لمعلمين الأجيال الخييييييييييييييييير

طرح جميل … يزاج الله خير اخية ..

صار لي موقف … في ولية أمر الله يهديها مدلعة بنتها عالآخر … والأم تدرس في الكلية وترجع متاخرة … وما ترضى نعطي بنتها امتحانات غير يوم الاربعاء والاحد لان دوامها خفيف الثلاثاء …. يعني نوقف اشغالنا عشان ها الام .. اللي ما عودت بنتها وهي في الصف الرابع انها تفتح الشنطة بروحها … والغريبة انها تتصل قبل الامحان تقول شو هي الصفحات المهمة في الكتاب واي سؤال بتييبينه في الامتحان ؟؟؟؟؟؟

مو ناقص غير اطرش لها الورقة البيبت عشان تدرسه لبنتها …

الله المستعان … قمت اطنش مكالماتها وامتحن بنتها مع البنات..

السلام عليكم جميعا …
فكرت كثيرا قبل أن أكتب ردي على الموضوع …
لكني احترت كيف فيه …
فكما قلت البعض من الأمهات …
فهناك البعض من المعلمات أيضا …
فكل موقف ذكرته هناك موقف يقابله صدر من معلمة ما ….
قد تكون تلك الخطوط الحمراء و علامات الاستفهام الحمراء كما وجدتها في دفتر ابنتي …
و هي متفوقة و تقوم بأداء واجباتها و لله الحمد …
فوجئت بما وجدت و عندما تكرر الأمر فوجئت بل صدمت من سبب وجودها …
وقد كان أن المدرسة لم تنتبه إلى أنها تخط بالأحمر في الصفحات التي لم تطلب من الطالبات أداءها …
و قد يكون الطالب الذي أدت أمه كل ما عليها و انتبهت له و لدروسه و واجباته و جلبت له من يتمم دورها …
قد تكون مشكلته في المدرسة مع أصحابه أو ما شابه …
فهنا يجب تنبيه الأم إلى ذلك للتعاون معها على تذليل تلك المشكلة لا غيرها …
و إن كان الطالب يعاني من خجل أو ما شابه فتقع المسئولية العظمى على المدرسة لتخرج به من شبكة الخجل لا أن ترمي بكل شيء على عاتق الأم …
فهل المدرسة فقط للمنهج دون غيره …
و قد … و قد ….
معظم ما ذكرت من مواقف قد تتقبلها الأم من مدرسة وجدتها تحمل بين جنباتها صفات كالمحبة و الحنان و الإخلاص و البشاشة و المودة و الطيبة …
و قد لا تتقبلها من مدرسة تدخل الفصل بكآبة و تنشر بين طلابها الكآبة ….
ولكل مدرسة اختيار أيهما تكون ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لكن كل دعوات بالتوفيق …

الله يعينج أختي

يجب على كل معلمة أن تعتبر كل طالب و طالب قابلان للتطور

مافي حد ما يتطور.. الكل يتطور و يتعلم

خطوة بخطوة ممكن نساعد طلابنا سواء كانوا Active أو Slow learners

لازم نتعاون معاهم عسب يتحسن مستواهم

والفروق الفرديه لا بد منها

الفصل يضم حوالي 22 طالب و كل طالب له قدرة خاصة سواء كانت ممتازة او متوسطة او ضعيفة

لكن يمكن معلمات بنتج يا أختي عليهم ضغط و مواجهين صعوبات

و بما انج مدرسة سابقة اكيد عارفة الضغوطات اللي نمر فيها

يعني لو كانت معلمة بنصاب 12 أكيد بتراعي الفروق الفردية لأن نصابها خفيف و عدد طلابها قليل

لكن المعلمات اللي توصل انصبتهم 20 و تطوف و عدد طلابهن يزيد ع ال 100 .. شو بيراعون و لا شو بيسوون و لا حق شو بيحسبون حساب

يعني ممكن يتعاملون مع الطالبة الفلانية بطريقة غير .. و فلانة بطريقة ثانية.. و فلانه بأسلوب آخر.. و أوراق عمل متعدددددددددة

لازم نراعيهم من هالنقطة و بنفس الوقت شدي حيلج مع بنتج

لأنها اكيد قابله للتطور و ما فيها شي

بالعكس هي حركية وايد يعني مخها نظيف و قابله للتطور و التعلم

و ربي يوفقها إن شالله و تصير من المتميزات

^-^ حياج الله اختي و اسعدني تفاعلج مع الموضوع

عزيزتي

ممكن يكون كلامج صح لكن في بعض الأحيان

بالعكس نحن كمعلمات نرحب بآراء الأمهات و احيانا نشاركهم في حصص المشاهدة

و نحب التواصل الجميل اللي امبينا و بينهم

و ما فيها شي أحيانا اتيينا ام تقول مثلا ابني كذا و كذا حالته و اباج تيلسينه جدام حذالج

ع طول اشل الولد و اييبه حذالي جدام

و نحن عندنا مذكرة ندون فيها اللي يبونه الامهات و اللي نحن نشوفه صح بنفس الوقت

يعني مثلا اتيي ولية أمر تقول ابني عنده مشكلة في نطق الاحرف

أدون عندي بالمذكرة إن الطالب الفلاني عنده مشكله في النطق

عسب لما يكون عدنا درس قراءة انتبه للطالب و احاول اساعده

—
لكــــــــــــــــــن

ان يت لي ولية أمر و قالت ابني ما يحب يرفع ايده و ما تخليني و يزعل و لازم تخلينه

اهنيه اعتبر ان ولية الأمر زودتها شوي

لأن الحصة عبارة عن 45 دقيقة .. فيها تفاعل و انشطة و اسئلة كثيرة

و انا بروحي اشتط و اتفاعل مع الحصة وين بتذكر ان ام فلان قالت خلي فلان يجاوب لأن ما يرفع ايده و لا يستحي و كذا و كذا

هالاشياء الطالب لازم يتعلمها في البيت بتوجيهات من أمه و أبوه

يعني مثلا الأم و الاب يقولون لولدهم بابا ارفع ايدك و جاوب لا تستحي

لأني انا بلحق ع منو و لا منو ؟؟؟؟

نحن نبى مساعدة الأمهات لنا .. مب يزيدون علينا شغلنا و يوترونا
—-

كان هذا مجرد مثال

…

و ما عندي فكرة لو في فعلا مدرسات ياخذون آراء الامهات بسخرية

نحن دايما مع الحق.. الحق حق و غيره لأ ..

واعرفي دايما المعلمة ما بتسوي شي إلا إذا كان فيه مصلحة للطالب و المصلحة العامة للبيئة الدراسية

و اسمحيلي طولت عليج و حياج الله

الله يعين الجميع إن شالله

تسلمين ع المرور

شكرا اختي ع الإطراء

تسلمين ع المتابعه

بصراحة كل كلمة قلتيها صح 100%

و الله يعافيج الغالية