التصنيف: ال العام لمادة التربية الوطنية و الدراسات الاجتماعية

مفهوم الدراسات الاجتماعية

الدراسات الاجتماعية باختصار هي عبارة عن اجزاء مختصرة من العلوم الاجتماعية ( جغرافيا،تاريخ،علوم سياسية، علم اجتماع،اقتصاد….الخ ) وذلك بهدف تحقيق اهداف تربوية.

وتتكون الدراسات الاجتماعية من ثلاثة اقسام هي:
1- الجغرافيا
2- التاريخ
3-التربية الوطنية والمدنية

تشكر على هذه المعلومة

بارك الله فيك
جهود تشكرين عليها

ماشاء الله
جميل جدا
سلمت يداك أختي حلوة المعاني
جزاك الله خيرا

أصدقائي أحبائي هل من الممكن مساعدتي-ورقة عمل للوحدة 4- وشكرا

لمــــــــــــــادةةة التـــــــــــــــــاريــــــــــــخ

قصدش صف سادس

السؤال الأول:ضعي أشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة واشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة.
1- أكثر الدول سكاناً في الجناح الأسيوي.( )
2- توزيع السكان ويقصد بة الأماكن التي يعيش فيها السكان ويعملون بها.( )
3- الواحات هي مناطق مرتفعة في الصحراء تتوافر فيها المياة الجوفية.( )
4- تراجع كثافة السكان في المناطق الريفية بسبب الهجرة إلى المدن.( )
5- ينتج الوطن العربي حوالي 30% والإحتياطي يشكل حوالي 60% من النفط.( )

السؤال الثاني: صلي الجمل التالية بما يناسبها.
1- هجرة سكان الريف إلى العواصم والمدن الهرم السكاني
2- نوع من الأشكال البيانية يستخدم في التعرف على المعلومات المتصلة بالسكان الهجرة الخارجية
3- الهجرة إلى الدول الخارجية بحثاً عن ظروف معيشة أفضل التعدين
4- استخراج المعادن والنفط والغاز الطبيعي من باطن الأرض الهجرة الداخلية
5- تحويل المواد الخام إلى صورة أخرى يمكن الإستفادة منها الصناعات

السؤال الثالث:أكملي الجمل التالية بما يناسب.
1- تنقسم الأنشطة الإقتصادية إلى:
-………………………………………….. ……………………………………..
-………………………………………….. ……………………………………..
-………………………………………….. ……………………………………..

1- أسباب ارتفاع الكثافة السكانية في كل من البحرين ولبنان؟
-………………………………………….. ………………………………………

2- كيف يمكن تطوير قطاع الثروة الحيوانية؟
-………………………………………….. ……………………………………….

3- ترتبط الصناعة بتوافر عناصر أساسية منها:
-………………………………………….. ………………………………………

4- أسباب ضعف التجارة البينية؟
-………………………………………….. ………………………………………
5-
منقووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووول

هذ أجوبة الدرووووووووووووووووس لكن منقوووووووووول
ص 93
نشــــاط
الاجوبــــــــــة
1 ـ نعم
2ـ نعم،لكي يشارك الجميع فب صنع واتخاذ القرارات وتنفيذها
3ـ غير مباشرة
آخر الصفحة مراجعة الجواب : الالتزام بها
ص 94
نشـــــاط
1ـ تحقيق مبادئ الحرية والعدل و المساواة
2ـ ينتشر الظلم والفساد .
ص 95
نشــــاط
1ـ المشاركة والحرية
2ـ المجلس الوطني في الامارات ـ مجلس الامة في الكويت ـ مجلس الشعب في مصر .

درس الثقافة و اهميتها
ص 63
نشـــأط
الاسرة ــــــــــــــــــ > العادات والتقاليد ـ وقيم دينية
المدرسة ـــــــــــــــ > التأكيد ع القيم الدينية ـ و المعارف والمعلومات
وسائل الاتصال الجماهرية ــــــــــــــــــــــ > ثقافة عامة
ص64
نشـــــــاط
الجواب : القدرة على التفكير في ذاته و القدرة على التقد والالتزام الاخلاقي
ص68
الاجوبـــــــــة
1ـ هي مجموع المعارف والمعلومات والخبرات العلمية والفنية لاي مجتمع .
2ـ الاجوبة في ص66 ….. آخر الصفحة .
3ـ تمكنه من اكتساب القيم والعادات والتقاليد ـ تحقق ذاته وهويته الوطنية .
درس الجامعة العربية
ص 69
مراجعة
الجواب : التخلص من الاستعمار ـ تحقيق التكامل والتضامن
ص 71
الاجوبة
الجدول اللي أول شي في الصفحة أجوبته
سوريا ـ لبنان ـ العراق ـ السعودية ـ مصر ـ اليمن
ص 72
اجوبتها كلها موجودة في الصفحة نفسها .
وباقي الدرس ماحليته كنت غايبة ….

أشكركم على جهودكم

حل درس
سجوود السهووووو

( حل المشكلات وتدريس الدراسات الاجتماعية )

( حل المشكلات وتدريس الدراسات الاجتماعية )

يعتبر أسلوب حل المشكلات أحد الأساليب الحديثة والمهمة في التدريس في مراحله المختلفة و يرجع استخدام هذا المدخل في تدريس الجغرافيا إلى بداية القرن 20 , ويشير "دالين" إلى أن استخدام هذا الأسلوب في التدريس ينمي مهارات البحث العلمي عند التلاميذ و لذلك يطلق علية الطريقة العلمية في التوصل إلي النتائج و اقتراح الحلول .

– تعريف المشكلات :-
هي كل قضية غامضة تتطلب الحل و قد تكون صغيرة في أمر من الأمور التي تواجه الإنسان في حياته اليومية و قد تكون كبيرة و قد لا تتكرر في حياة الإنسان إلا مرة واحدة أو هي حاله يشعر منها التلميذ بعدم التأكد والحيرة أو الجهل حول قضية أو موضوع معين أو حدوث ظاهرة معينة .

– تعريف أسلوب حل المشكلة :-
أحد الأساليب التدريسية التي يقوم فيه المعلم بدور إيجابي للتغلب علي صعوبة ما تحول بينة و بين تحقيق هدفه و لكي يكون الموقف مشكلة لابد من توافر ثلاثة عناصر

1- هدف يسعى إليه .

2- صعوبة تحول دون تحقيق الهدف .
3- رغبة في التغلب علي الصعوبة عن طريق نشاط معية يقوم به التلميذ .
ويلاحظ من جملة التعاريف ما يلي :-

1- تعتمد عملية حل المشكلات علي الملاحظة الواعية و التجريب و جمع المعلومات و تقويمها و هي نفسها خطوات التفكير العلمي .

2- يتم في حل المشكلات الانتقال من الكل إلي الجزء و من الجزء إلي الكل بمعني أن حل المشكلات مزيج من الاستقراء و الاستنباط .

3- حل المشكلات طريقة تدريس و تفكير معاً حيث يستخدم الفرد المتعلم القواعد و القوانين للوصول إلى الحل

4- تتضافر عمليتي الإستقصاء والإكتشاف وصولاً إلى الحل . حيث يمارس المتعلم عملية الإستقصاء في جميع الحلول الممكنة ويكتشف العلاقات بين عناصر الحل

5- تعتمد على هدف بحيث على أساسه تخطط أنشطة التعليم وتوجه كما يتوفر فيها عنصر الإستبصار الذي يتضمن إعادة تنظيم الخبرات السابقة

6- حل المشكلات يعني إزالة عدم الإستقرار لدي المتعلم وحدوث التكيف و التوازن مع البيئة.

طبيعة المشكلة في الدراسات الاجتماعية .

تعتمد المشكلة في تدريس الدراسات الاجتماعية علي وضع التلاميذ في مواقف تعليمية محبرة بحيث يشعرون بالحيرة وعدم التأكد إزاء بعض المواقف وما تتضمنه المعلومات سواء كانت جغرافية أو تاريخية مع وجود رغبة قوية لدى التلاميذ للتخلص من ذلك الموقف المحير من خلال تنظيم معلوماتهم وربطها إختبارها والتأمل فيها ومن هنا نري أن المشكلة الجيدة تستند علي وضع المتعلم القائم بالحل في موقف يتحدي تفكيره ومهاراته ولا يتطلب حلاً تقليدياً أو سطحياً أو سريعاً ولابد من ملاحظة أن مستوي المشكلة مناسباً للمتعلم مع توفير عنصر الإثارة الدافعية .
وتتعدد المشكلات التي تتخذ محوراً أساسيا ً في تدريس الدراسات منها :-

(1) بعض المشكلات في الجغرافيا (طبيعية – بشرية –سياسية -…….. إلخ ) أو في التاريخ ( أحداث – شخصيات – …….. إلخ ) .

(2) مشكلات اقتصادية ( قيام تكتلا ت – قيام نظم وانهيار أخري ………..إلخ )

(3) بعض المشكلات يقرأ عنها التلاميذ وترتبط بالأحداث العالمية الجارية مثل الصراع العـربي الإسرائيلي

(4) بعض المشكلات في حياة التلميذ مثل :

– كيفية الحصول علي المواد الغذائية لتحقيق الأمن الغذائي
– كيفية توجيه الخرائط للوصول إلى الأماكن المطلوبة

– توفير المياه النقية اللازمة للشرب للحفاظ علي الصحة

(5) تأتي المشكلة عادة في صورة سؤال أو مجموعة أسئلة يشعر التلميذ تجاهها بالحيرة وتضع أمامهم معلومات تحتاج إلى التنظيم والربط والتوصل إلي أحكام .

أو من خلال طرح قضية عامة ومناقشتها أو تقـد يم بعض المقترحات المرتبطة بجوانب الحياة المختلفة .

· وينبغي على معلم الدراسات مراعاة مجموعة من الشروط عند اختيار المشكلة

(1) يجب أن تكون المشكلة مرتبطة بالتلاميذ من حيث اتجاهاتهم ودوافعهم ولا تفرض عليهم وبالتالي يستطيع للمعلم الموقف التعليمي في اتجاه الحل

(2) أن تشمل المشكلة على خبرات لها قيمة في نمو التلاميذ وتفكيرهم

(3) تتضمن المشكلة عند معالجتها ممارسة الطريقة العلمية في حل المشكلات

(4) أن تنتج معالجة المشكلة تخطيط و معالجة عملاً تعاونياً بين التلاميذ من ناحية وبين المعلم من ناحية أخرى وبين المعلمين أنفسهم من ناحية ثالثة

(5) أن تنتج معالجة المشكلة فرص للرجوع لمصادر المعرفة

(6) أن يكون في المشكلة فرص لتعميم الخبرة في المجتمع أو في المواقف التعليمية حاضراً أو مستقبلاً

(7) أن تتضمن المشكلة فرصاً لربط المعلومات وتكاملها

(8) أن تشمل المشكلة خبرات تربط بين مظاهر التعلم المختلفة ( مهارية , وجدانية , معرفية )

(9) أن تتيح فرصاً للكشف عن سلوك التلاميذ ودوافعهم وميولهم وبالتالي يتعرف المعلم على سلوك تلاميذه وشخصياتهم وبالتالي توجيههم و إرشادهم

(10) أن تؤدي دراسة المشكلة وحلها للكشف عن مشكلات أخرى تحتاج إلى دراسة والكشف من جديد وهذا مما يساعد على مزيد من النمو للتلاميذ

(11) ينبغي أن تكون المشكلات متنوعة من حيث مجالاتها وطبيعتها

· خطوات حل المشكلة :-

أ- الإحساس بالمشكلة والشعور بأهميتها ويتعاون المعلم والتلاميذ في تحديد المشكلة

ب- جمع المعلومات ت والبيانات من المصادر المتعددة تحت إشراف وتوجيه المعلم وهي تتم بشكل فردي أو جماعي ثم تصنيف المعلومات وتبويبها .

ج – وضع فروض الحل لأن المعلومات التي يحصل عليها التلاميذ يجب أن تناقش وتنفذ وتتحلل علي هيئة أحكام عامة

د- التحقق من صحة الفروض التي تم التوصل أليها .

هـ – الأستنتاجات والتوصل إلى الحل وإكتشافه نتيجة إختبار الفروض

و- معرفة الأثار التي سوف تترتب علي ما يتم التوصل إليه من نتائج

ز- التطبيق والتعميم وتكشف عن مدي صحة الفروض المحددة وقبول النتائج أو عدم قبولها

· أهمية استخدام أسلوب حل المشكلات :

يرى هنكيز أن أستخدم الاستقصاء في الدراسات الاجتماعية ينمي المستويات العليا من القدرات العقلية إذ يؤدى إلي تنمية التفكير الناقد , و يرى تولي أن إستخدام أسلوب حل المشكلات في تدريس الجغرافيا ينمي مهارات البحث الجغرافي و يزيد من قدرة التلاميذ غلي التفكير و مواجهة كثير من المشكلات علي أسس .

وفيما يلي أهمية أستخدم أسلوب حل المشكلات :-

1- تنمية التفكير الناقد و التأملي للتلاميذ كما يكسبهم مهارات البحث العلمي وحل المشكلات كما تنمى روح التعاون والعمل الجماعي لديهم .

2- يراعي الفروق الفردية عند التلاميذ كما يراعي ميولهم و اتجاهاتهم و هي إحدى الأتجاهات التربوية الحديثة .

3- ينقق قدراً من الإيجابية و النشاط في العملية التعليمية لوجود هدف من الدراسة و هو حل المشكلة و إزالة حالة التوتر لدى التلاميذ .

4- تساهم تنمية القدرات العقلية لدى التلاميذ مما يساهم في مواجهة كثير من المشكلات التي قد تقابلهم في المستقبل سواء في محيط الدراسة أو في خارجها .

الأساليب التي يتضمنها أسلوبها حل المشكلات :-

يجمع أسلوب حل المشكلات بين التدريس و هما

أ- الأسلوب الاستقرائي : فمنة ينتقل العقل من الخاص إلي العام أي من الحالة الجزئية إلي القاعدة التي تحكم كل الجزئيات التي ينطبق عليها نفس القانون أو من المشكلة إلي الحل .ومثال ذلك تقديم حالات جزئية للتلاميذ ويطلب منهم استخدام القاعدة فمثلاً جبل كلمنجارو بوسط أفريقيا والجبل الأخضر بليبيا يغطيهما الجليد علي الرغم أن الأول في منطقة حارة والثاني في منطقة دفيئة فيمكن للتلميذ أن يستنتج أن الحرارة تنخفض بالارتفاع ويمكن بالتحديد أن يعرف أنها تقل درجة مئوية واحدة لكل 150 متر عن سطح البحر .

ب-الأسلوب القياسي : ينتقل عقل التلميذ من العام إلي الخاص أي من القاعدة إلي الجزئيات وفي ضوء المثال السابق يمكن القول تنخفض الحرارة درجة مئوية واحدة كل 150 م ارتفاع عن سطح البحر إذاً يغطي الجليد قمة جبل كلمنجارو و الجبل الأخضر .

· طريقة حل المشكلات و طريقة المشروع :-

رغم الاتفاق الكبير بين الطريقتين إلا إنهما مختلفان أيضاً

1- يتطلب المشروع مكان بينما المشكلات لا تحتاج لمكان .

2- يتطلب المشروع نفقات مالية بينما المشكلات لا تحتاج لنفقات .

3- تأخذ طريقة المشكلات من مستوي فكرى و نظري بينما المشروع تقترن بالمسائل العملية .

4- يكثر استخدام المشكلات في المواقف التعليمية بينما المشروع في الهندسية .

5- تكسب المشكلات مهارات عقلية بينما المشروع مهارات يدوية .

6- بعض المشكلات إذا طبقت عملياً تنقلب إلي مشروع .

7- بعض المشكلات تحل بطريقة عقلية و رمزية كاستعمال الكتابة أو الكلام . ( اقتباس )

مشكور اخوي على الموضوععععععععععععععععععع

مشكووووووووووووووورة ريم البوادي ويزاج الله خير

بوركتي على هذا العطاء الرائع

بارك الله فيج

ويزاج الله خير على المجهود الطيب

ويعطيج العافية

جزاك الله خير

تسلمين الغالية بس الرابط ما يفتح
ما تقدرين اتوفرين ع الووورد

اشكرررررك جمعياااااا
على المرورررررررر

اخواني واخواتي في هذا المنتدى الحبيب

وصلتنا اليوم توزيع المقررات الدراسية على الفصلين الأول والثاني
للعام الدراسي 2022-2009

وحبيت انقلها لكم عسى ان تعم الفائدة

وايد بصراحة الاجتماعيات السادس

لو تقسم الوحدة الثانية الى قسمين
يعني اللدرس الرابع يضاف الى الفصل الثاني

جزاك الله خيرا
اكملى معروفك ونزلي مادة التاريخ اذا امكن لانها ناقصه

ولك كل الشكر

جزاكم الله خير

أريد امتحان مادة الإجتماعيات للصف السادس ضروري الله يخليكم

أشكركم ضعوا أوراق عمل للصف الرابع(إجتماعيت )ple
ase

جزاكم الله خير … نتمنى لكم التوفيق