التصنيف: الالعام لمادة الرياضيات

.
بعد ظهور النتائج وتحليلها وجب علينا أن نتقصى عن حقيقة الأسباب التي تؤدي لفشل طلاب الإعدادية في الرياضيات. ولعل الكشف عن حقيقة الأسباب سيكون مهما لكل من الطالب والمعلم وأولياء الأمور. فمعرفة الطالب للأسباب تبصره بها وتدعوه لتلافي الأخطاء والهفوات التي تؤدي لفشله، وتبصر ولي الأمر بما يجب عليه أن يوفره للطالب من دعم، ولعل أكبر مستفيد من هذه الأسباب سيكون المعلم حيث ستبصره وتجعله في موقع المعالج الأكاديمي والمعالج النفسي للطالب.

1- عدم فهم الطالب لطبيعة هذا العلم (المبحث) مما يجعل المخزون منه في ذاكرته قليلا لا يمكنه من متابعة البناء العلمي وهذا ما يطلق عليه عدم تمكن الطالب من أساسيات مبحث الرياضيات خاصة وان هذا العلم تراكمي البنيان.

2- ضعف القدرة على القراءة وفهم المادة العلمية.

3- تكرار التأخر الصباحي عن الحصة الأولى.

4- كثرة الغياب عن المدرسة وعن الحصص الدراسية.

5- انعدام الدافعية والرغبة في التعلم لدى بعض الطلبة.

6- عدم انتباه الطالب للمعلم وانشغاله بمشاكل مع الطلبة الآخرين رغم التنبيه المستمر له .

7- عدم المذاكرة المستمرة وإهمال الواجبات المنزلية.

8- يقوم من في البيت بمساعدة الطالب في حل المسائل التي تعطى له كواجب من المدرسة … دون إعطاء الطالب ألطريقه التي تمكنه من الوصول إلى الحل وبالتالي يفشل الطالب في الوصول إلى الحل في المسائل المشابهة.

9- عدم تواصل أولياء الأمور لدى نسبة كبيرة من الطلاب مع مدرس المادة.

10- عدم اهتمام بعض أولياء الأمور وعدم متابعتهم للطالب في البيت.

11- عدم قدرة أولياء الأمور بالسيطرة على أبناءهم.

12- المشكلات الأسرية والتي تؤثر سلبا على الطالب.

من اجل رفع المستوى التحصيلي لدى طلبتنا نضع خطة علاجية تتلخص في النقاط الآتية:

1- تخصيص كراسة تدريبات خارجية لكل طالب ضعيف ومتابعتها.

2- التدريب على التعامل مع أنواع متعددة من المسائل. وفقا للأسلوب الصحيح للتدريب.

3- برمجة كل ما يدرسه أو يتدرب عليه بطريقة خاصة به تمكنه من اختزانه في الذاكرة واسترجاعه عند الحاجة.

4- استخدام الأسلوب الصحيح في الدراسة … والابتعاد عن الأخطاء القاتلة الناتجة عن أسلوب خاطئ.

5- تنظيم وقت دراسة الطالب واختيار الوقت المناسب لدراسة كل مبحث ومنها الرياضيات.

6- بث الثقة بالنفس حيث أن ثقة الطالب بنفسه وقدراته تمكنه من النجاح وكذلك التفوق.

7- عدم الخجل عندما يخفق في الوصول إلى الحل لأي مثال أو سؤال بل عليه متابعة المشوار.

8- عدم الخجل عندما يسأل زميل له أو معلم.

9- أن يعمل دائما ليكون مشاركا في البحث عن الحل والوصول إليه ولا يكون ناقلا وحافظا للحل …

10- أن يحاول الوصول الى بعض الحلول للأسئلة عن طريق الورقة والقلم … ولكن ليس عن طريق الحفظ.

11- بث دافعية التعلم لدى الطلاب.

12- متابعة حالات الغياب المتكرر وحصرها يوميا ومتابعتها.

13- استمرار متابعة التأخر الصباحي والتسرب عن الحصص.

14- إرسال إخطار لأولياء أمور الطلبة الضعاف عن طريق الأخصائي الاجتماعي.

15- تفعيل دور مجلس الآباء والمعلمين.

16- تحقيق اكبر قدر ممكن من التواصل وتوطيد العلاقة بين البيت والمدرسة لتحقيق أقصى قدر ممكن من المتابعه

تسلم اخووووووووووووووووي
بس اعتقدمن ضمن
الاسباب
صعوووووووووبة المناهج بعد

مشكورين على المعلومات المفيدة

ff6666
وجزاكم الله خيرا

بارك الله بكم أستاذنا الفاضل ..

شكرااا يا استاذ

شكراااااااااااااااااا
حلوووووووو

أحسنت صنعا

شكرا وجزاك الله خيراا

السلام عليكم ألف ألف ألف شكر لكل من يساهم

مشكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــور معلم

شكراااا الكثير إستفادوا.@.

شكرا ع الخطة العلاجية

مشكوررررررررررررررررر

شكرا جزيلا على الخطة

يسلمو أستاذي

جزاك الله خيرا

بارك الله فيك استاذنا الكريم

وان شاء الله نقوم بما جاء في موضوعك لاني للاسف

من خبرتي ارى اكثر المدرسين وليس الكل الخطط العلاجيه مجرد حبر على ورق

لا نلوم البعض لان النصاب كبير جدا عليهم

لكن نلوم ذو الانصبه البسيطه

ولنجعل هالامر في سبيل الله وناخذ الاجر من الله

بارك الله فيك

جزاك الله خيرا أخي الفاضل

بصراحة أهم شي يكون الطالب مؤسس بطريقة صحيحة ومتابع من قبل ولي أمره بشكل يوميييييييييييييييي..

http://www.quran4iphone.com/MenuPhotosAR.html

شكرا لك على مجهوداتك

كل الشكر والتقدير للأستاذ المبدع

جزاك الله خير ………….

الله يبارك فيك يالعراقي

طريقتي كالتالي :
– يقسم الطلاب في الفصل على شكل مجموعات كلٌ حسب عدد الطلاب في الفصل .
– يقسم الطلاب في المجموعات حسب التفوق الدراسي بحيث أن كل مجموعة لا بد أن يكون فيها طالب ممتاز على الأقل أو طالبين .
– تسمى كل مجموعة حسب مايراه المعلم فالمجموعة الأولى مثلاً ( أ ) والمجموعة الثانية ( ب ) …… وهكذا حسب المجموعات في الفصل بحيث غالبا لا تزيد المجموعات عن خمس .. وبحكم أن مدرستنا غير حكومية فالفصول عندي هي : الصف الثاني كل فصل فيه 3 مجموعات . لقلة الطلاب ولضيق الفصل
والصف الثالث كل فصل فيه 4 مجموعات . لكثرة الطلاب ولضيق الفصل أيضا.
– يكون كل رئيس مجموعة له كشف من قبل المعلم كما هو موجود في نموذج1 يسجل فيه مشاركة أفراد مجموعته أو من عدمها أو غياب طالب أو سوء سلوك من طالب وكذلك له الصلاحية في متابعة دفتر الفصل وتسجيلها عليه أو له .
– في الفصل بعد أداء الدرس يكون هناك تدريبات فيقوم المعلم بطلب المجموعات بحلها مع أفراد مجموعاتهم والشرح للطلاب إذا أشكل عليهم مسألة ثم حلها في ورقة خارجية وإعطائها المعلم ، وأحيانا تكون فقرات بعدد المجموعات فتحل المجموعات كل الفقرات ثم يختار المعلم المجموعة التي تحل أ ثم التي تحل ب .. وهكذا .
– لدى المعلم في ركن السبورة جدول بأسماء المجموعات بحيث أ – ب – ج فالمجموعة التي تجيب الإجابة الصحيحة تأخذ درجة تحت اسمها وهكذا في أي مشاركة من المجموعات .
– في نهاية الحصة يسجل المعلم أيضاً في الجدول السلوك العام للمجموعات فأحيانا تتفوق مجموعة على أخرى وأحيانا تتعادل المجموعات في السلوك .
– وفي نهاية الحصة يجمع المعلم ما حصلت عليه المجموعات ليحدد الفائز من المجموعات .
– تسجل هذه النقاط التي كانت في الحصة بين المجموعات في كشف لدى المعلم كما هو موجود في نموذج2 .
– في نهاية الفترة ( الباب ) يقوم المعلم بجمع النقاط للمجموعات الثلاث في خلية المجموع فالمجموعة الحاصلة على الترتيب الأول يضاف لها +2 في الفترة التي تليها ، والمجموعة الحاصلة على التريب الثاني يضاف لها +1 ، وهكذا مع الأخذ في الاعتبار بعدد المجموعات بحيث الحاصلة على الترتيب الأخير تأخذ صفر .
– أيضا في نهاية الفترة يكون الاختبار على تلك الفترة ( الباب ) ، ثم تعطى الدرجات للطلاب ..
– يقوم رؤساء المجموعات بجمع درجات أفراد أعضائهم – مع الاعتبار المساواة بين المجموعات في عدد الطلاب – لأن بعض المجموعات يزيد بـ 1 أو تنقص بعض المجموعات بـ 1 فيحذف الزائد من الجمع فقط .، فالمجموعة الحاصلة على الترتيب الأول يضاف لها +3 نقاط في الفترة التي تليها وهكذا …. مع الاعتبار أن المجموعة الحاصلة على الترتيب الأخير تأخذ +1 .
– في الفترة الثانية تحسب النقاط كما في الفترة الأولى ولكن يضاف عليها النقاط التي زيدت من الفترة الأولى … وهكذا في الفترة الثالثة …………………الخ .
– في نهاية الفصل الدراسي تجمع مجموع الفترات للمجموعة أ وللمجموعة ب وللمجموعة ج والفائزة يأخذ أفراد أعضائها درجات زيادة في المشاركة أو شهادات تقديرية من المعلم أو جوائز عينية .
– طبعا الواجبات لا توجد لدي واجبات يومية وإنما هي واجبات أسبوعية على الدروس التي أخذها في ذلك الأسبوع . . . يسلم لكل طالب ورقة أسئلة تشبه أسئلة الاختبارات يحلها الطالب يومي الخميس والجمعة ويأتي بها يوم السبت
– طبعا لكل فصل يأتي بلون ملف معين بحيث صف 2أ يأتي بلون أحمر وصف 2ب يأتي بلون أزرق … وهكذا
– يصحح لهم الواجب الأسبوعي 1 ثم ترصد لهم الدرجة في الكشف كما هو موجود في نموذج3 ، ثم نهاية الأسبوع يسلم لهم الملف مع واجب جديد وهو الواجب الأسبوعي 2 …. وهكذا .
– فائدتها عظيمة بحيث يتعود الطالب على أسئلة الرياضيات في كل أسبوع بحيث يأتي وقت الاختبارات والطالب متعود على مثل هذه الأسئلة ….
– نموذج4 يعبر عن كشف مرحلة الطالب في الفترة الأولى التي قررتها الوزارة من حيث درجات مشاركة واختبار من 20 درجة تفاصيلها كالتالي :
1/ الواجب الأسبوعي في الفترة الأولك كان عبارة عن بابين من أبواب المنهج حسب بمعادلة معينة بحيث تكون درجة الواجب من 5 درجات .
2/ درجة المشاركة تكون تقديرية من قبل المعلم وأكثر اعتماده على الكشف الذي يكون مع الرئيس وهو نموذج1 .
3/ اختبار الفترتين جمع اختبار1 من 5 درجات مع اختبار2 من 5 درجات فأصبح الاختبار للبابين في الفترة الأولى 10 درجات

السلام عليكم ورحمة الله ..

موضوعك رائع ويستحق التجربة .. شكراً لكِ عزيزتي

تسلمين يا نور السنا وان شاء الله تكونين استفدت منه

واشرقت الصفحة بمرورك

ما شاء الله على هذا الموضوع الحلو أريد منك طلب إذا عندك أشياء تخص الصف السابع

رقصت حروفي فرحا بمرورك
واشرقت صفحتي بنورك
وتعطرت مشاركتي بحضورك
لك جزيل شكري وامتناني
وفائق احترامي

لوسمحتو أبغي نماذج ورقة عمل رياضيات المرحلة المتوسطة

بوركت و بوركت جهودك..وفقكم الله و سدد خطاكم

مشووووووووورين وبغيت بوربوينت للصف التاسع ضروري

موضوعك مفيد ..

ووجودك أكثر فائدة ومتعة ..

جزاك الله خيراً ..

وسأخبرك بنتيجة التجربة إن شاء الله تعالى…

مشكووووووووووووووورة اختي الكريمة على هذا الموضوع و انا بقله لاستاذي لانه موضوع يثير الاهتمام حقا و شكرا لك جزيل الشكر و لباقي الاعضاء الكرام

اخوكم : وســـــــــــــــــــــــــــــــــــام

بارك الله فيك أختي الفاضلة

جزاك الله خير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليكم وحدة القطوع المخروطية

مشكور ما قصرت

بالتوفيق للجميع ان شاء الله

شكرا عزيزي وجعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك يوم القيامة ان شاء الله

مشكوور يااستاذ على اوراق العمل

جزاك الله خيراً

استاذنا الفاضل / محمود
شكرا جزيلا على الاوراق
تحياتي لشخصكم الكريم

شكرا عزيزي وجعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك

مشكورين وما تقصرون

يسلمو استاذ عالمجهود الطيب

ولا تحرمنا من يديدك المميز

لا عدمناك

يـعـطيـك الـعـافـيـة
ويـزاك اللـه ألـف خـيـر

مشكور واللله يوفقك على عمل الخير

الله يعطيك العافيه ,,,

بارك الله فيك

الله يعطيك الخير

يسلمووووو يا مستر

بس عندي ملاحظة

الورقة التي تحمل عنوان خواص القطع الناقص الي مركزه ( h,k)

الرسمة التانية فيها خطأ

يرجى اعادة النظر

ميرسي مرة تانيه

دكتورة من مصر

حمادية

بارك الله في جهودكم الرائعه

في موازين حسناتكم ان شاء الله

موفقين بإذن الله

تحياتي

جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك

أقدم لإخواني المعلمين ولأبنائي الطلبة هذا العمل المتواضع عسى الله أن ينفعهم به .

جزاك الله خير وبوركت جهودك الطيبة

شكرا لك ولكن لم اتوقع تصوير كتاب ووضعه على المنتدى وشكرا لجهودك

الاستاذ الفاضل عامر

بالنيابة عن الجميع اتقدم اليكم بوافر التحية والتقدير والاحترام لما لمسناه منكم من تميز وابداع بكل ما تقدمه

جزاك الله خيرا استاذي الفاضل

ونتشرف بوجودك معنا

الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات ، وما توفيقي إلا بالله عليك توكلت وإليه أنيب ……….
أشكر الأخوة الزملاء الأفاضل على مرورهم الكريم وإطرائهم على العمل ……..
أسأل الله عز وجل أن يكون هذا العمل خالصا لوجهه الكريم وان يستفيد منه جميع الأخوة والأخوات ………
والحمد لله رب العالمين

مجهود رائع وعمل يستحق الثناء

السلام عليكم

أنا عندي أسئلة و مب عارف أحلها

و هي أولا و ثانيا و ثالثا ( c+d )

ورقة تمثيل البيانات بالدوال التربيعية 1

مع تحياتي

أولاً :

ثانياً :

ثالثاً :

نرجو أن ترفق الأجابة النموذجية بهذا الشكل مع أوراق العمل مع الشكر الجزيل لتعم الفائدة على جميع طلبتنا

الله يعطيك العافية يا استاذ عادل

ما قصرت

رجـــــــــاء يا استاذ عادل حسين
حل تمرين 3 ص55 الــــــصف العاشر

شكراا يا أستاذ عادل حسين

تضم شركة 35 موظفاً منهم 14 رجلا و 21 امرأة كم عدد الطرق التي بمكن بها اختيار لجنة ممثلة للموظفين مكونة من رجلين و امرأتين

————————————————————————–
نظمت احدى وكالات السياحة رحلة من A الى هناك ثلاثة رحلات جوية مباشرة بين المدينتين A و B و ثلاثة رحلات بين A و ثم اربع رحلات بين C و B ما عدد الرحلات الممكنة من المدينة A الى المدينة B

تضم شركة 35 موظفاً منهم 14 رجلا و 21 امرأة كم عدد الطرق التي بمكن بها اختيار لجنة ممثلة للموظفين مكونة من رجلين و امرأتين
35 ق 2 × 21 ق 2 = 124950

نظمت احدى وكالات السياحة رحلة من A الى هناك ثلاثة رحلات جوية مباشرة بين المدينتين A و B و ثلاثة رحلات بين A و ثم اربع رحلات بين C و B ما عدد الرحلات الممكنة من المدينة A الى المدينة B

السؤال غير مكتمل

برنامج يساعد على إجراء العمليات الاربع على الكسور (جمع وطرح وضرب وقسمة)
مفيد للمرحلة الابتدائية
طبعا يستخدمه الطالب للتحقق من الحل وليس الاعتماد عليه كليا
للتحميل
من هنا
http://file7.9q9q.net/Download/61283…1.3.4.rar.html

جزاك الله خيراً .. أرجو منك فحص الرابط لأنه لا يعمل ..

آسف جدا ولا أعلم سبب تعطل الرابط السابق
وعموما هذه وصلة جديدة للتحميل منها
http://rapidshare.com/files/95971869…1.3.4.rar.html

شكراً لكم لتعديل الرابط ..

مجلة الرياضيات … أضغط هنــــــا

تقبلوا تحياتـــــي

مشكووووووووووووووور استاذ عادل الله يخليك تقبل مروري

علاسه
شكرا جزيلا على مروركم الذي يشرفنا ويسعدنا
تقبلوا تحياتي

تسلم اخووي وهذاا كنت الي ابيه
مشكووووووووووووووووووووووووووووووور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

ليس التميز بغريب عليك أستاذ عادل حسين .. بارك الله بجهدك الذي تبذله في سبيل خدمة العلم والمعلمين والطلاب ..

شكرًا لك وهذا تميز لك وشهادة تقدير على جهودك

دلوعة دبي
ابتسامة الفجر
المعلمة الصغيرة

الف شكر لكم على مروركم
تقبلوا تحياتي

واللى جميع من شاهد الموضوع
<div tag="2|80|” >114477, ::كسرتيم::, لمـــى, ميس طلال, أيومة, allaa1955, معلمة حساب, معلمة صبورة, لطائف الرحمن, bentzayed_A, ام سلوم, ام-خلود, امل معلمة, الأحمد, المخلصه, المجتهده لعلمكم, المعلمة الصغيرة, الحنظل, الرعود, الساااحرة, الصدى العنيد, الظبية, الوايلي22, النور1993, النورس70, ابتسامة الفجر, hanmh, hgrduhk, دلوعة دبي 1, دلووعة الوحدة, khaled_16, loard, رأفت محمد سعيد, ريونتي, سلامة الشامسي, صلاح, ostaz, سهام النور, زهرةالعمر, زوزاية, queen1, salama99, علاسه, عمورة, عاشقة الربيع, عبود111, غروب99, فداء عامر, وميض الروح, نوووونه, كيفي حرامي, كشكوشة

شكرا يا استاذ عادل والى الامام دوما