التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف يتعامل المعلم مع مشكلات الطلاب

هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ اهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الاختصاصي الاجتماعي أن يقدم للمعلم والمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية 0
نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما التعاون مع الاختصاصي الاجتماعي أو الاختصاصية الاجتماعية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمه مع الاخصائي والاخصائية في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ او التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به الاختصاصي والاختصاصية من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها 0

أنواع المشكلات
ـــــــــــــــــــــــــــ
إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والاختصاصي أنواع فهناك مشكلات بسيطه تواجه المعلم فيمكن أن يتعامل معها وينهيها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجيات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرة الذي بدوره يحيل الطالب إلى الاختصاصي اوالاختصاصية، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للاختصاصي أو الاختصاصية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبه بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطه يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقه يتولاها الاختصاصي والاختصاصية 0
ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبه حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا أكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبه عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل الفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز الاختصاصي والاختصاصية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الإختياري ، التبول الاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه ، ومن هنا كانت أهمية وجود اختصاصي اجتماعي واختصاصية اجتماعية في المرحلة الإبتدائية 0

كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي الا ينساها المعلم أو المعلمه والاختصاصي والاختصاصيةالاجتماعية ، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبه وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لنفسية الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على الاختصاصيالاجتماعي او الاختصاصية الاجتماعية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، ويجب ان نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة 0
من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقه محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقه ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقه بسلام 0

مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئآت طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في فدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفه ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكون الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قدفهموا الدرس 0
2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئآت الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عليها سوى الطالب المتفوق او الطالبة المتفوقه ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عليها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا اظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات 0
3- يجب الا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهله فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع 0
4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي 0
5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقدرات الطالب أو الطالبة متفاوته فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجدمستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس 0

موضوعك جدا مهم الاعلام التربوي وياريت تقوم كل معلمة بتطبيق ما سبق ,,,, يعطيك العافية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله .. جهد رائع .. وعمل مميز

فمنتدانا يفخر بوجودكم ..

ونحن ننتظر ابداعكم القادم

الى الامام دائما ..

الشارقة

الشارقة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

قلة تردد أولياء الأمورعلى المدارس ظاهرة سلبية

السادة والسيدات الزملاء والزميلات
الحقيقة أننا في المدارس الإماراتية بوجه عام
نعاني من قلة تردد أولياء الأمور على المدارس
ومن ثم نفقد التواصل بين البيت والمدرسة
والضحية المهملة هو الطالب
لذا أعرض عليكم تحقيقاً صحفياً
عن أهمية زيارة أولياء الأمور لأبنائهم بالمدارس
مالها وما عليها بواسطة
أطراف المجتمع التربوي المعنيين بالظاهرة

مع خالص تحياتي
معتز غباشي

وفقنا الله و إياكم دائما .. أستاذ معتز ..
و تواصل أولياء الأمور مع المدرسة…… من الأمور المهمة
لضمان مصلحة و مستقبل … أبنائنا الطلبة و الطالبات

و الشكر لك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الصدى الشارقة
وفقنا الله و إياكم دائما .. أستاذ معتز ..
و تواصل أولياء الأمور مع المدرسة…… من الأمور المهمة
لضمان مصلحة و مستقبل … أبنائنا الطلبة و الطالبات

و الشكر لك

الشكر لك أختي الفاضلة
على تواصلك الدائم
وجزاك الله خيراً

أستاذنا الفاضل .. لقد أصبت كبد الحقيقة . تعم ولي الأمر المتواصل مع المدرسة تشعر بفرق في المستوى الدراسي والسلوكي لإبنه على مدار الأيام .. وهي حقيقة في الواقع الميداني . إذاً
فالأب القدوة صاحب الضبط الاجتماعي في المنزل مطلوب منه أن يهتم أكثر ويتواصل أكثر وهي مشكلة تعاني منها مدارس المناطق النائية على وجه الخصوص نظراً لعوامل كثيرة أهمها مكان العمل في المدن الرئيسية فغياب الأب وارد لأسبوع أو أكثر . أو كثرة السفر والتواجد خارج الدولة والطالب في مرحلة المراهقة يحتاج أكثر للأب وهي مرحلة حرجة تحتاج لتعاون الجميع ليست المدرسة وحدها بل جميع المؤسسات المعنية الموجودة داخل المجتمع المحلي مع الدور الرائد للأسرة .. وهو موضوع يحتاج فعلاً لدراسات ميدانية وأهمية ايجاد حلول واقعية تساهم في التطوير المستمر للعملية التعليمية . وجزاكم الله خير على هذا الموضوع الهام جداً .
الشارقة

شكراُ لك أستاذ معتز ، على هذا السبق الرائع فنحن فعلاً نفتقد الصلة بين البيت والمدرسة ونتمنى من أولياء الأمور تعميق التواصل معنا .

بارك الله فيك أخي الكريم على هذا الموضوع… فعلا يجب أن يكون هناك تواصل بين المدرسه والبيت..

ويجب كذلك..ع المدرسه أن تبذل مجهود كبير ..حتى لو حدث تجاهل من قبل ولي الامر…

هناك حالات ياأخي بين الطلاب تدمع لها العين بسبب تجاهل ولي الأمر لإبنه…

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوريم الشارقة
أستاذنا الفاضل .. لقد أصبت كبد الحقيقة . تعم ولي الأمر المتواصل مع المدرسة تشعر بفرق في المستوى الدراسي والسلوكي لإبنه على مدار الأيام .. وهي حقيقة في الواقع الميداني . إذاً
فالأب القدوة صاحب الضبط الاجتماعي في المنزل مطلوب منه أن يهتم أكثر ويتواصل أكثر وهي مشكلة تعاني منها مدارس المناطق النائية على وجه الخصوص نظراً لعوامل كثيرة أهمها مكان العمل في المدن الرئيسية فغياب الأب وارد لأسبوع أو أكثر . أو كثرة السفر والتواجد خارج الدولة والطالب في مرحلة المراهقة يحتاج أكثر للأب وهي مرحلة حرجة تحتاج لتعاون الجميع ليست المدرسة وحدها بل جميع المؤسسات المعنية الموجودة داخل المجتمع المحلي مع الدور الرائد للأسرة .. وهو موضوع يحتاج فعلاً لدراسات ميدانية وأهمية ايجاد حلول واقعية تساهم في التطوير المستمر للعملية التعليمية . وجزاكم الله خير على هذا الموضوع الهام جداً .
أشكرك أخي الفاضل أبو ريم
على اهتمامك بقضية مجتمعية تمس التنشئة
والحقيقة نحن في حاجة ماسة لفتح
الحوار الدائم لتواصل البيت مع المدرسة
ليكون هناك ملحمة نجاح متكاملة العناصر تسهم
في بث العادات والتقاليد والقيم في نفوس الأبناء
وتتمثل في نماذج القدوة المطلوب توافرها عند الأباء
وفقكم الله

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شواطئ الشارقة
بارك الله فيك أخي الكريم على هذا الموضوع… فعلا يجب أن يكون هناك تواصل بين المدرسه والبيت..

ويجب كذلك..ع المدرسه أن تبذل مجهود كبير ..حتى لو حدث تجاهل من قبل ولي الامر…

هناك حالات ياأخي بين الطلاب تدمع لها العين بسبب تجاهل ولي الأمر لإبنه…

الحقيقة أنا سعدت جداً لأن يجد هذا الموضوع أهتمام
الصفوة من رواد المنتدى
ونتمنى وضع تصوراتكم دائما لمناقشة هذه الظاهرة
مناقشة هادفة تخرج بتوصيات ننشرها للأباء عبر نشرة تصدر عن المنتدى
جزاك الله خيراً أختي الفاضلة شواطئ
وبارك الله فيكم

طرحك مميز اخي الكريم

الله يعطيك العافية

بالفعل نعاني من قلة تردد اولياء الامور

كم هو رائع التواصل بين البيت والمدرسة

شعارنا يدا بيد نمضي بهم للغد

شكرا استاذ معتز
وبارك الله بك
عوال عديدة تجعل اولياء الامور لا يبادرون للتردد على المدارس

شكرا لك على الفائدة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموع الأمل الشارقة
طرحك مميز اخي الكريم

الله يعطيك العافية

بالفعل نعاني من قلة تردد اولياء الامور

كم هو رائع التواصل بين البيت والمدرسة

شعارنا يدا بيد نمضي بهم للغد

ويعطيك الله ألف عافية
أختنا الفاضلة شموع الأمل
وجزاك الله خيراً
على المرور والتعقيب
مع تحياتي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال فيصل الشارقة
شكرا استاذ معتز
وبارك الله بك
عوال عديدة تجعل اولياء الامور لا يبادرون للتردد على المدارس

شكرا لك على الفائدة

أشكرك أخي العزيز جمال
فدائماً أسعد بمرورك
وتعقيبك وأرائك الصائبة
لك مني كل التقدير والاحترام

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قصودة الشارقة
الشارقة

شكراُ لك أستاذ معتز ، على هذا السبق الرائع فنحن فعلاً نفتقد الصلة بين البيت والمدرسة ونتمنى من أولياء الأمور تعميق التواصل معنا .

وشكراً لك أختي الفاضلة قصودة
على روعة تعقيبك
وجزاك الله خيراً
مع تحياتي

للأسف هذا هو واقعنا ويجب أن تتكاتف الأيادي لحل المشكلة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفلاحي الشارقة
للأسف هذا هو واقعنا ويجب أن تتكاتف الأيادي لحل المشكلة
شكراً على المرور والتعقيب أخي الفلاحي
ففعلاً كلنا مسؤولين عن تغيير هذا الواقع المرير
مع تحياتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله .. جهد رائع .. وعمل مميز

فمنتدانا يفخر بوجودكم ..

ونحن ننتظر ابداعكم القادم

الى الامام دائما ..

الشارقة

الشارقة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الناس أربعة

الناس في الإحساس تجاه أنفسهم وتجاه الناس أربعة أنواع:

1- من يحس بالآخرين ويحس بنفسه.. ( فهو انسان عاقل وقد يقدم مصالح الآخرين على نفسه دون نسيان نفسه وهو يستمع لشكوى الآخرين ويحاول أن يشاركهم المشاعر)

2- من يحس بالآخرين دون أن يحس بنفسه.. ( فهو يخدم الناس ويشاركهم الفرح والحزن ويحس بمشاعرهم ولكنه مهمل نفسه ولا يفكر بها فهو انسان طيب ولكن عليه أن يحس بنفسه كي يعطيها حقها)

3- من يحس بنفسه دون أن يحس بالآخرين.. ( فهذا الإنسان غالبا ما يكون اناني ولا تهمه غير مصلحته الشخصية ولا يكترث لمشاعر الآخرين فهذا الإنسان الناس لا يشكون له ويسمونه أحيانا المتكبر والأناني فمصلحته فوق كل شي)

4- من لا يحس بنفسه ولا بالناس.. ( فهذا النوع سيئ جدا لأنه لا ينظر لمصلحته ولا يهتم للآخرين عائش ولكنه كأنه غير موجود هدفه من الدنيا الشهوات ولا يفكر حتى في راحة بدنه تفكيره دوما مريض لا يهمه شي في الدنيا فهو الخاسر والعياذ بالله)

منقوووووووووووووول

في حفظ الله ورعايته

– من يحس بالآخرين ويحس بنفسه.. ( فهو انسان عاقل وقد يقدم مصالح الآخرين على نفسه دون نسيان نفسه وهو يستمع لشكوى الآخرين ويحاول أن يشاركهم المشاعر)

************************************************** ***
جاء إختيارى على هذا البند الأو ل … عسى أن اكون موفقة أختى مسلمة و أفتخر

الشارقة الشارقة الشارقة الشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله .. جهد رائع .. وعمل مميز

فمنتدانا يفخر بوجودكم ..

ونحن ننتظر ابداعكم القادم

الى الامام دائما ..

الشارقة

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مسلمة وافتخر اشكركي على هذا الطرح الجميل . جزاكي الله كل خير.

اشكرج اختي ع الموضوع اصراحه ولا اروع
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| حتى تكون أبطأ غضباً وأسرع رضى!! ||

حتى تكون ..أبطأ غضباً وأسرع رضى!!

الغضب انفعال شديد ونار محتدمة تعصف بالإرادة الهادئة ..ماذا نفعل للحفاظ علي الهدوء

والتصرف الشرعي السوي ؟

الإحساس بأهمية كظم الغيظ :
إن كظم الغيظ والتحكم في الغضب والتصرف تبعاً لما يرضي الله ورسوله ، فضيلة يتميز بها عباد الله الصالحون ،

التماس العذر وحسن الظن :
عندما نتعرض للإساءة نشعر بالضيق والغضب والإحباط ومن المفيد جداً حينذاك أن نلتمس عذراً للغير إن أمكن ونحسن الظن به وإن أساء التصرف معنا .

محاولة تفهم مواقف الآخرين وتذكر مناقبهم :
تحت ضغط الظروف قد نميل أحياناً إلي التسرع في إصدار الأحكام بينما التمهل يجنبنا التهور ، ويساعدنا علي ضبط الأعصاب والتصرف بحكمة مع الآخرين ، وأن لا ننسي محاسنهم في لحظة غضب من أجل تصرف خاطئ قد يكون نتج عن إساءة في تقدير الأمور .

اللين والمرح المحمود :
هو أسلوب فعال للتقليل من التوتر الانفعالي ، حيث إن كلمة طيبة وابتسامة لبقة لها تأثيرها الحسن في القلوب قال رسول الله صلي الله عليه وسلم : تبسمك في وجه أخيك صدقة . ( رواه الترمذي

الدعاء للمسيء لتصفية ما في الصدور :
ليس الدعاء للمسئ في ظهر الغيب بالأمر السهل ولكن له نتيجة طيبة في تهدئة النفوس وصفاتها وتدريب النفس الأمارة بالسوء علي مقابلة الإساءة بالإحسان .

العفو عن المسيء والإحسان إليه :
فالحسنة تدفع السيئة والعمل الصالح يدفع العمل السيء وهذا عمل عظيم يحتاج إلي صبر ، ومن مواقف السلف الصالح .. أن رجلاً سب ابن عباس ، فلما فرغ قال ابن عباس لخادمه : هل للرجل حاجة فنقضيها فنكس الرجل رأسه واستحي ، إن مقابلة الإساءة بالإحسان تحول العدو إلي ولي حميم وهي تحتاج إلي صبر ومجاهدة للنفس .

الإعراض عن الجاهلين :
علي المسلم ان يكون علي مستوي رفيع من الأخلاق لا يتنازل عنه للرد علي الجاهلين وإسكاتهم ، قال الشافعي : يخاطبني السفيه بكل قبح * فأكره أن أكون له مجيباً يزيد سفاهة فأزيد حلماً * كعود زاده الإحراق طيباً

التقليل من الكلام والأفعال حين الغضب :
إذا لم يستطع الغاضب التحكم في مشاعر الغضب فأن عليه مراقبة تصرفاته ، فهو مسؤول عما يصدر منه من تصرفات ومحاسب عليها في الدنيا والآخرة .. فعليه التقليل من الكلام ما أمكن ، والسكوت هو الأمثل لئلا يتفوه بكلام يندم عليه لا حقاً.

النقد الذاتي وجهاد النفس :
الدنيا دار عمل ومشقة يقاسي الإنسان الشدائد والهموم ، ولنتمكن من مواجهة هذه الشدائد والمحافظة علي هدوئنا ، علينا أن نقلل من شأن هموم الدنيا وأن نصبر ونحتسب الأجر عند الله ، ولندعه دائماً ونقول : اللهم لا تجعل الدنيا أكبر همنا ولا مبلغ علمنا .

النظر إلي الجانب التربوي الحسن :
عندما يسئ أحد الأفراد التصرف معنا فأن بإمكاننا أن نملك أنفسنا ، فالغضب أو كظم الغيظ خيار أن نكون أمامها ، فبإمكاننا أن نغضب ، أو أن نتجاهل أو نتفهم ، قد يكون من غير اللائق أن نندفع بتصرفاتنا ومشاعرنا السلبية أو أن نلقي اللوم علي غيرنا ، وقد يكون من الصعب أيضاً أن نكظم الغيظ كلية ، لهذا كان علينا أن نعرف كيف يمكن أن نغير مشاعرنا السلبية .

الاستعانة بالصبر والصلاة :
إن الصلاة والصبر تحالان أعقد الأمور ن بينما يعقد الغضب أبسط الأمور ، فبالاستعانة بالصبر والصلاة علي مرضاة الله وطاعته وبحبس النفس عن هواها نحل الصعوبات التي تعترضنا .

الانسحاب من الصراع وترك مواطن الأذى :
عند التعرض لتصرف مثير للغضب قد نحس بعدم القدرة علي ضبط النفس وحفظ اللسان وعدم جدوي الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ، فعندئذ لا حل أسلم من ترك موطن الإثارة والانتقال إلي مكان هادئ إلي أن يهدأ غضبنا ونعاود السيطرة علي زمام النفس

منقول

موضوع رائع الشارقة
جزاكي الله الف خير والشجاع من استطاع كظم غيظه
جزاكِ الله خيرا
مشكوره اختي ع الموضوع
جزاكم الله خير … أشكركم على مروركم
يعطيج العافية اختي الحبيبة شموع ع الموضوع المفيد …
غاليتي صمت الماضي انرت بمرورك صفحتي

واسعدت قلبي … سلمت يمناك

جزاك الله خييييييييير
موضوع قيم وشكرا لك
جزاكم الله خير وشكرا لمروركم
شكراً لكِ على موضوعكِ أيتها الغالية ..
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوعكي جميل شموع الامل . اشكركي لجهودك المذولة . جزاكي الله خير .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجريحة للأبد الشارقة
شكراً لكِ على موضوعكِ أيتها الغالية ..

مرورك أسعدني أيتها المتميزة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لأجلي طموحي الشارقة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوعكي جميل شموع الامل . اشكركي لجهودك المذولة . جزاكي الله خير .

يعطيك العافية وشكرا لمرورك

موضوع يستحق النقل

شكرا لك

ابصراحة أنا عصبية وأنفعل بسرعة……..
مشكورة على المعلومات..
شكرا لمروركم وفقكم الله
ولو اني جيت متأخر بس هذا مايمنع اني اشكرك على هذا الموضوع الرائع
دمتي بود
غاليتي شموع الأمل
الموضوع جاء في وقته
ما أحوجني هذه الأيام لمثل هذه الموضوعات
بارك الله فيك

الشارقة

تسلمين الغاليه شموع الامل على الطرح القيم ,..~
يعطيكم العافية وشكرا لمروركم
والله يا أختي شموع الأمل الموضوع نفس مايقولون اخوانا اللي فالمنتدى جا فوقته………لأني انا انساااانه عصبيه جدا جدا ….بس طبعا بالي طويل ….. واعصب يوم الشي يزيد عن حده بزيادة …………… مشكورة وما قصرتي ……… والله يعطيج العافية ويوفقج
غاليتي شموع الأمل
الموضوع جاء في وقته
ما أحوجني هذه الأيام لمثل هذه الموضوعات
بارك الله فيك
شكرا" اختي على هالموضوع الرائع وجزاكي الله خيرا"
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

توسيع مهام وخدمات مركز التنمية الأسرية في العين

توسيع مهام وخدمات مركز التنمية الأسرية في العين

أكدت خولة السويدي مديرة مركز التنمية الأسرية فرع العين على أن المركز لم يعد موجها كما كان في السابق لتعليم المرأة فحسب بل توسعت دائرة الاهتمامات لتشمل كافة أفراد المجتمع بما يكفل الإسهام في تطوير ورقي كافة شرائح المجتمع، وإيجاد الحلول الفاعلة لمعالجة الكثير من الظواهر السلبية الدخيلة على مجتمع دولة الامارات.

وتبدأ عملية الإسهام في إيجاد الحلول عن طريق التواصل مع كافة المؤسسات الحكومية والخاصة إما بالاستمارات والاستبيانات التي تم تخصيصها لهذا الغرض أو عن طريق تبادل الزيارات.

وقالت ان المركز يعي الدور الكبير الذي يجب عليه أن يؤديه في سبيل تقديم كل ما هو في صالح مجتمعنا وبلادنا وكان ذلك واضحا من التوجيهات العليا للمؤسسة بقيادة أم الامارات سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك الرئيس الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية وأعضاء مجلس الأمناء بالمؤسسة الذين يحرصون على ان يكون دور المؤسسة فاعلا من خلال البرامج التي تقدمها وتهدف الوصول إلى كافة شرائح المجتمع فكما نهتم بالمرأة نهتم بالرجل والطفل كشركاء أساسيين في تكوين الأسرة، بالتالي تقديم الإرشاد والنصح للجميع.

وتؤكد السويدي على أن هذه المرحلة تعتبر بمثابة تحد للمرأة الإماراتية التي شهدت اهتماما لافتا من القيادة الرشيدة لدولة الامارات والتي حرصت على أن يكون للمرأة دور ريادي في التنمية والتطور، هي بلا شك قادرة على أن تخوض هذه التجربة، وكان ذلك واضحا من خلال المراكز القيادية التي وصلت إليها المرأة في الامارات وكانت غير مسبوقة.

وحول آلية العمل في مركز التنمية الأسرية فرع العين أشارت السويدي إلى أنه تم توزيع الأقسام بتخصصات متنوعة تهتم بالعلاقات العامة والتي يقع على عاتقها عملية الاتصال والتواصل مع كافة أفراد المجتمع بالعين بما فيها الدوائر والمؤسسات الحكومية والخاص.

وقسم تنمية للتراث يقع على عاتقه مسؤولية إحياء الأنشطة التراثية والتي تتميز بها دولة الامارات ودفع الأسرة إلى الارتباط بالتراث والعادات والتقاليد، في محاولة لجعل الجيل القادم على إلمام تام بعاداتنا وتراثنا وتقاليدنا ولترسيخ مقولة المغفور له بإذن الله تعالى الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان بأن من لا ماضي له لا حاضر له وأن الأساس في تقدم الشعوب هو ارتباطها ومحافظتها على إرثها التاريخي.

قسم التنمية الاجتماعية يهتم ببناء الأسرة في سعي إلى زرع مفهوم الترابط الأسري وتوجيه الأسرة إلى الاهتمام بكيفية الوصول إلى تحقيق الأهداف التي تحتاج إلى ترابط ووعي واستقرار أسري، وقسم تنمية البيئة والذي يهتم ببيئة الامارات التي كانت للدولة جهود كبيرة في الحفاظ عليها من خلال العديد من البرامج.

وبالتالي نسعى إلى غرس الثقافة البيئية لدى شرائح المجتمع ودعوتهم إلى ضرورة الشعور بالمسؤولية وأن الأرض التي نعيش عليها ملك للجميع ومن الواجب أن يهتم كل شخص بسلامتها ونظافتها والحفاظ عليها.

قسم التنمية الصحية وهذا القسم يسعى إلى رصد الأمراض المنتشرة في مجتمع الامارات ومنها السكر والضغط وأمراض القلب والأمراض الوراثية التي تكون ناتجة عن جهل المجتمع بأسبابها وبالتالي محاولة طباعة منشورات توعوية واستضافة الاختصاصين لإلقاء محاضرات لبيان أسباب الإصابة وطرق الوقاية منها، وقسم التنمية الإسلامية وهذا القسم يسعى إلى غرس المبادئ الإسلامية لدى الأسرة سواء مواطنة أو مقيمة في سعي لجعل الدين أساسا لمحاربة الكثير من الظواهر السلبية التي يعاني منها المجتمع.

وأكدت السويدي أن دور المؤسسة لم يعد كما كان في الماضي مرتبطا بالعام الدراسي بل أصبح عاما ميلاديا يبدأ مع بداية السنة وينتهي بنهايتها وهذا يعني ان الأنشطة والبرامج التي ينفذها المركز ستكون مستمرة على مدار السنة.

وأكدت السويدي على ثقتها الكبيرة بفريق العمل الذي تعمل معه بمركز التنمية الأسرية فرع العين وذلك من خلال روح المنافسة التي تعمل وفقها كل الأقسام، وسعي كل قسم لتقديم الأفضل من الخطط والبرامج وهذا يجعل المخرجات على مستوى عال من الحرفية والإتقان.

العين ـ سليم المستكا

مشكورة على هذه الاخبار الرائعة لهذه المراكز الهادفة…
انا سرت مركز التنمية الاسريه فالعين

كانوا فاجين قسم لابداعات المرأة .. يعني اي وحده مبدعه فشي تعرضه هناج وتقدر تعرضه للبيع بعد

الصراحه ابداااااااااااااااااع وربي

تسلمين الغاليه ع الطرح الطيب

لا عدمناج

الصراحة صدق ابداع " والله منى عيني أشتغل في هاي التنمية الاسرية ودي اكون وحدة لها قيمه في المجتمع والله ودي انفع بلادي بشي.

الشارقة
شاكرة لك طرحك الرائع
الشارقة
الشارقة
الشارقة

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الامراض العقلية

بقلم: د. محمد نبيه عبدالرحيم*

الامراض النفسية و العقلية

يتناول علم النفس الأمراض النفسية والعقلية تحت شكل تقسيمات وتصنيفات متعددة: فهي إما أن تكون نفسية ـ عصبية، وإما أن تكون عقلية.
المرض النفسي:
الانحرافات النفسية أمراض وظيفية، تكون بدون تلف في تركيب المخ، كما أنها لا تنتج عن اختلال عضوي ولا تستند إلى أساس تشريحي معروف. تلك هي، على سبيل المثال، الأفكار السوداء، القلق، الكآبة، وهن الأعصاب (أستينيا)، نهك العزيمة، الحصار النفسي، المخاوف المرضية، الهستيريا، البارانويا… إلخ.
السلوك الاجتماعي الطبيعي للمريض النفسي:
المصاب بالمرض النفسي (أو النفسي ـ العصبي) شخص قل أن يتميز سلوكه الاجتماعي وشخصيته بالشذوذ إلا أن سلوكه هذا الذي يبدو طبيعيًا هو مختلف في الحقيقة عن الميول الداخلية أو الاتجاهات النفسية الخفية عن أعين الناس. والواقع أن المريض النفسي يُقاد من قبل قوى غامضة ومتسلطة لا سلطان له عليها: تلك هي الحال في العقدة النفسية مثلاً، أو في حالة الخوف المرضي اللاطبيعي من الكلاب أو الظلام أو من الماء أو من النار أو من الأماكن الفسيحة أو الأماكن الضيقة أو العالية.
المريض النفسي وعدم التلاؤم مع البيئة:
إن أشد ما يتميز به المريض النفسي هو عدم تلاؤمه مع بيئته. إنه يعجز عن أن يتلاءم مع حقله الاجتماعي أي مع واقعه ومحيطه وعمله وما شابه… هذا الصراع الانفعالي بينه وبين واقعه هو سبب المرض النفسي، وهنا تبرز متاعب المريض وآلامه وعدم تلاؤمه وصراعاته مع مجتمعه..
ونتيجة ذلك نرى المريض يفتش عن حلّ للتلاؤم والتكيف، فنجد ذلك في محاولات توفيقية كأن يهرب مثلاً إلى النوم، أو كالنكوص إلى الطفولة، أو الانهزام، أو إلى مثل هذه الحلول السلبية..
المريض النفسي والمريض العقلي:
يتميز المريض النفسي عن المريض العقلي (المجنون) بأشياء كثيرة: الأول أنه يعي مرضه أو ما به من حالات نفسية غير سوية، كما يعي جيدًا سلوكه ونشاطاته الفردية والاجتماعية. فعلى سبيل المثال، إن المصاب بالهلوسة (هي انحراف بالحس والإدراك) قد يرى أو يسمع أشياء لا وجود لها في الواقع، إلا أنه يعلم جيدًا أن هذه الأشياء التي يسمعها أو يراها لا وجود لها، لذلك يكون سلوكه طبيعيًا وعاديًا.
أما المريض العقلي (أنواع الجنون الكثيرة) فهو، بالعكس، قد يرى أو يسمع أشياء لا وجود لها ولكنه ـ وهذا ما يميزه ـ يقتنع فعلاً بوجودها ويكون بموجب ذلك سلوكه ونشاطه وحركاته.
ففي بعض أنواع الجنون يقول المريض بها، إنه يسمع صوتًا أو يرى قادمًا من بعيد، لذلك فهو يصغي لهذا الصوت أو يجيب عن أسئلة وهمية أو يخاطب هذا الصوت غير الموجود. كما أنه قد يتقدم لمقابلة أو للهجوم على القادم أو يشير إليه.. إن المجنون هنا، يظن وجود أشياء غير موجودة ويبني سلوكه على هذا. في الفصام، وهو نوع من الجنون، يكون المريض منطويًا على نفسه، جامدًا يهمل حاجياته الغريزية، إلا أنه ينقلب أحيانًا إلى وحش فيهجم ليقتل طبيبه، أو الممرض، أو من يقع تحت يديه، بسبب ظنه أن هذا يريد به سوءًا..
حالات من الأمراض النفسية:
المريض النفسي، عكس المريض العقلي، يعي ويعرف، فالذي يخشى أن يكون قد نسي باب غرفته ثم يرجع ليغلقه، ثم يكرر ذلك وبشكل دائم، هو مريض نفسي يعرف سلوكه هذا ووعيه وحالته، إلا أنه لا يستطيع الفكاك من هذا السلوك. كذلك القول بالذي ينسى مكان بيته فهو مريض نفسي مع سلامة عقله. إنه ينسى بيته لوجود صراع داخلي بين نفسه وبين البيئة أو الحقل الاجتماعي الذي هو هنا البيت أو ما فيه أو ما يمثله. بمعنى، أن نسيان البيت هو الرغبة الدفينة لنسيان ما يسببه البيت من آلام وصراع وعدم تكيف.
تمامًا هي حال الذي يخاف من الكلاب، مثلاً، أو من الأماكن العالية أو من الظلام أو من الماء.. إنه يخاف الكلب، أو المكان العالي، أو الظلام.. لأن هذا قد سبب له في طفولته حادثًا أليمًا كبت في اللاوعي.
الخوف، إذًا، يكون خوفًا من هذا الخوف الأول أي من الحادث القديم المؤلم والمكبوت. والقضية، إذًا، هي عدم تلاؤم بين المريض وبين واقع يمثله الكلب الذي هو سبب نشوء العقدة النفسية ـ أو المرض النفسي الذي هو هنا خوف ـ الموجهة للسلوك بلا وعي وبتسلط اللاوعي ـ الذي هنا هو القوة ـ التي تقود السلوك الاجتماعي والواعي للشخص المصاب نفسيًا.
الطبيب النفسي لا عيب في اللجوء إليه:
تسبب الأمراض النفسية آلامًا قد تفوق الآلام البدنية، وقد لا تقل عنها حدة ومدة أو عمقًا ودوامًا. بل إن المرض النفسي قد يؤدي أحيانًا إلى المرض العقلي، إلى الجنون. والأمثلة هنا كثيرة وعديدة سواء أكان ذلك في ميدان العمل أم في الحياة البيتية.
وفي جميع الأحوال، فإنه من الخطأ والخطر النظر إلى المرض النفسي على أنه عرضي أو أنه من العيب اللجوء إلى الطبيب النفسي للاستشارة والمداواة. لا خجل ولا عيب في اللجوء إلى طبيب الأمراض العقلية.
أذكر جيدًا حالة طفلة في الثامنة كانت كلما رأت كلب جدها الكبير تأخذ في النباح ثم تركض وتصيح وكادت مرات عديدة تقع من الشرفة. أدهشني غضب ذويها عندما ألمحت للطب العقلي النفسي.
إن الأمراض النفسية قابلة للشفاء، وهي كغيرها من الأمراض البدنية تخضع للتحمية والقوانين والعلاج.
لقد اكتشف ـ مؤخرًا ـ أكثر من دواء واحد لمرض عقلي هو «الفصام»، فما ظنك بالأمراض النفسية؟ وحبوب السعادة كثيرة.. عديدة هي تلك الأقراص الطبية التي تُنسينا الضجر والقلق والمخاوف وتُضفي السكون والراحة.
إن مجتمعاتنا الحديثة أكثر عرضة من المجتمعات القديمة لإيقاع الإنسان بالمرض النفسي ـ العصبي.
إن مجتمع اليوم مجتمع يقوم على التنافس والصراع، وعلى الإجهاد وحب السيطرة والكسب. إنه زمن اللاطمأنينة، والمخاوف، والكحول، وضعف الوازع الديني، وانهيار القيم والمثل الأخلاقية والاجتماعية.
طرق العلاج للأمراض النفسية:
يبدأ العلاج بالفحوصات الفيزيولوجية العامة ثم بفحوصات للغدد الصماء وما أشبه… وفي المرحلة الثانية يُبحث عن كوامن العقدة النفسية، أي عن أسباب الصراع الانفعالي داخل المريض وعن مكونات أسباب اللاتلاؤم مع البيئة.
أما العلاج الحقيقي فيبدأ بعد تشخيص هذه الأمور كلها وبعد المعرفة. وفي جعبة الطب السيكوسوماتي (النفسي ـ البدني) الكثير من الأدوية والمعالجات، وهي اليوم ذات أثر علاجي فعال.
خاتمة:
قد تحدث الآلام النفسية لدى الطفل فينعكس ذلك على سلوكه في أشكال عدوانية، وعناد، ومشاكسة..، ينبغي التنبه للأسباب في بيئة الطفل الصغيرة أو في اضطرابات فيزيولوجية أحيانًا، إلا أن الآلام النفسية تزداد في سنوات البلوغ وما بعده، إذ هنا تزداد فرص الأمراض النفسية التي تؤدي إلى الإنهاك العصبي والسقوط.
أما في الحياة الزوجية، متاعب السنوات الأولى ـ مثلاً ـ ومشكلات الحموات، وما أشبه من صراع بين الزوجين ومع المال والأهل.. مثل هذا ما يؤدي إلى الأمراض النفسية، إلى الانهيار العصبي، إلى طرد السعادة، إلى الجحيم البيتي، وأحيانًا إلى مشفى الأمراض العقلية.
* اختصاصي في أمراض الأطفال والأمراض الوراثية
ارجوا التثبيت

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

إن كنت متخصص فادخل استفيد

وصايا للآباء لمتابعة الأبناء

أخي ولي الأمر / الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد : ـ

فإن نعم الله عز وجل لا تُحصى وعطاياه لا تُعد ، ومن تلك النعم وأجلّها نعمة الأبناء ، وهذه النعمة العظيمة أمانة ومسئولية ، يُسأل عنها الوالدان يوم القيامة احفظا أم ضيّعا ؟ وزينة الذرية لا يكتمل بهاؤها إلا بالدين وحُسن الخلق والعِلم ، وإلا كانت وبالاً عليهم وعلى المجتمع في الدنيا والآخرة.
وليس أحب على الآباء من أن يشغلوا أنفسهم بالتربية الصالحة لأبنائهم ، والتعرف على أحوالهم السلوكية والدراسية، لأن مهمة المدرسة مكملة لمهمة الأسرة من حيث تعهد الأبناء التعليم والرعاية والتوجيه الثقافي والاجتماعي والأخلاقي والبدني لمساعدتهم على النمو المتكامل جسمياً وعقلياً .
ويأمل المعلمون دوام تعاون الآباء في تدعيم الرعاية والتوجيه اللذان تقدمهما المدرسة بحيث لا تتعارضا مع توجيهات الآباء في تنشئة أبنائهم ، ولهذا يؤكد دائما علماء التربية وعلم النفس على ضرورة التعاون المستمر بين المنزل والمدرسة لتحقيق النجاح الذي تهدف إليه رسالة التربية والتعليم .
ومن خلال الوقع الميداني نجد أن هناك تفاوت بين الآباء في متابعة الأبناء ، فالبعض لا يبالي ويهمل المتابعة المدرسية تماماً وذلك إما لعدم إدراكهم لأهميتها ، أو بسبب الجهل ، أو الانشغال الزائد عن الحد ، والبعض الآخر نجد لديه وعياً تربوياً بأهمية المتابعة المدرسية ، والشعور بمسئوليتهم وواجبهم في التعاون مع المدرسة لأداء وظيفتها التربوية والتعليمية .
لذا نتمنى أن يستجيب جميع أولياء الأمور لهذه الوصايا وذلك لتبادل الرأي والمشورة مع إدارة المدرسة في الوسائل الفاعلة لعلاج مشكلات الأبناء ، وإشعارهم بأنهم موضع الرعاية والاهتمام سواء في البيت أو المدرسة ، حتى يتم تنمية وبناء شخصياتهم بناءً تربوياً صحيحاً ، ووصولاً لأفضل نتائج النجاح والتفوق .
مع تحياتي
المرشد الطلابي
أمين طه فتوح إبراهيم

جزاك الله خيرا على هذه المعلومات .. بالرغم من أنني لست أما ولكن قرأت هذا الموضوع لانني أشعر بالحزن لعدم قرآءه هذه المواضيع القيمه فأتمنى من كل أولياء الامور قرآءة هذا الموضوع والاهتمام بأبنائهم ..
وأريد أن أتطرق إلى نقطه مهمه وهي :
الاهتمام بتربية الابناء تربيه حميده وتكون وفقا لهذا الزمن . حيث نرى في وقتنا الحالي أن كثير من الاباء والامهات يربون أبنائهم كما هم تربوا وكانت تربيتهم مليئه بالقسوه فهم يعتقدون أن القسوة في تعاملهم لأبنائهم هي التي ستبني أبنا أو بنتا مستقيمه / مستقيم / مطيع : مطيعه وينجحون في حياتهم .. ولكني أريد أن أنوه أن هذه المعامله تزرع الكره والحقد والألم في نفوس الأبناء .
وعلى عكس ذلك ومنهم الأباء المتساهلين مع أبنائهم وهذا أدى إلى دمارهم وعدم إحترامهم للناس سواء كانو معلمين أو لربما يتمادون في كلامهم مع أبائهم .
كما نرى طلاب وطالبا ت المدرسه يتلفظون بألفاظ سوقيه فنتعجب طفل عمره 6 سنوات يتلفظ بهذه الاشياء من اين تعلمها ؟؟ أكيد من المنزل .. أو لربما تعلمها من أطفال الجيران ولكن أين الرقابه ولماذا الوالدين لايقولون للأبناء هذا خطأ وهذا صح ..
والنقطه الثانيه التي أريد أن أتكلم عنها وهي الاهتمام بمراجعه الدروس مع أبنائهم حيث نرى حاليا لايوجد اهتمام أبدا حيث دائما يرددون كلمه واحده ((أهم شيء تنجح )) .
كما أني منذ فتره ذهبت إلى إحدى قريباتي فتقول لي إنه إبنها في الصف السادس وحاصل في جميع المواد على كيكه أي بمعنى الرسوب درجاته تتراوح مابيت 25 ، 30 ، 50 … فقلت لها لماذا ؟؟ ألا تتابيعن دروسه ؟؟قالت : لا ..
فقلت لها فلماذا أنتي حزينه ؟؟ قالت ربما إبني متعقد من عمليه أجريت له عندما كان عمره في السنه الرابعه من عمره فربما لهذا لا يذاكر !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! والله إنه هذا الكلام غير معقول وفي قمة التخلف ..
وبعدها قلت لها وما هو الحل قالت سأدخله في الصيف الى مركز النورانيه (لتعليمه حروف الهجاء والقراءة والكتابه ) ، وبعدها سأدخله مركز يختص بتعليم اللغه الانجليزية .
فصمت تقريبا عشر دقائق لم أستوعب حديثها أصابتني صدمه . وبعدها تحدثت وقلت لماذا لم تلحقيه بصف (التربيه الخاصه) فقالت خفت على مشاعره !!!!!!!!!!!!!!!!!!
ولماذا لم تدخليه منذ باديه دخوله الصف الاول الابتدائي هذه المراكز التي تتحدثين عنها؟؟
قالت لم أكن أريد أن أضغط عليه في الصيف كنت أريد أن يمرح ويلعب !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
فقلت لها في نهايه حديثي عليكي أن تهتمي بإبنك يجب أن تراجعي الدروس معه وحل الواجبات معا .وإذا كان متعقد من العمليه مثلما تقولين لماذا لا تعرضيه على دكتور نفسي ..
وخرجت من منزلها وعقلي في السماء وجسدي في الارض ههههههههههههه.
وآسفه على الإطالة .
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

مطوية إرشادية مقدمة لوليّ الأمر

السادة والسيدات الأفاضل
كل عام وأنتم بكل الخير
يسعدني أن أبدأ العام الدراسي الجديد
بتقديم مطوية إرشادية لولي الأمر
توزع في بداية العام الدراسي
وتدعوه للاهتمام بمتابعة الأبناء والتواصل مع المدرسة
مع تمنياتي لكم بالتوفيق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مطوية إرشادية لولي الأمر جديد.doc‏ (482.5 كيلوبايت, المشاهدات 480)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله .. جهد رائع .. وعمل مميز

فمنتدانا يفخر بوجودكم ..

ونحن ننتظر ابداعكم القادم

الى الامام دائما ..

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مطوية إرشادية لولي الأمر جديد.doc‏ (482.5 كيلوبايت, المشاهدات 480)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مطوية إرشادية لولي الأمر جديد.doc‏ (482.5 كيلوبايت, المشاهدات 480)
شكراً لهذا المجهود …
و بالتوفيـــــــــــق …
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مطوية إرشادية لولي الأمر جديد.doc‏ (482.5 كيلوبايت, المشاهدات 480)
مواضيع حلوة وبصراحة نستفيد وااااايد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc مطوية إرشادية لولي الأمر جديد.doc‏ (482.5 كيلوبايت, المشاهدات 480)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

شكر وتقدير

موجهتنا الغالية …أ/.هبة

الشارقةالشارقةالشارقة

حفلتك للاختصاصيات رائعة وانت الروعه كل الروعة
ومشكورة على المبادرة الحلوه مررررررررررررره
وكل عام وانت بخير اجازة سعيدة

اختصاصيات الرماقية
2/7/2009 م

شكرا ويعطيك العافية
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

السمنة عند الأطفال

<div tag="6|80|” >السمنة عند الأطفال ( الأسباب والعلاج )
تعد مشكلة السمنة الزائدة عند الأطفال من المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال ، بل من المشكلات الخطيرة التي تهدد حياة الأطفال بالأمراض المزمنة كالسكر والضغط والكلسترول ، أذكر في البداية قصة أم وطفليها اللذين أرادت لهما أمهما أن يبقيا في المنزل ولا يخرجا للشارع لما فيه من المخاطر وخوفا عليهمامن رفقاء السوء ، فوفرت لهما ألعاب الفيديو playstation وصارت تمدهما بالأكل المشتمل على السعرات الحرارية العالية ، وبعد زمن من ملازمتهما مشاهدة التلفاز والألعاب الالكترونية وقلة الحركة أصيبا بسمنة زائدة لاتتفق وأعمارهما بل والأدهى والأمر من ذلك فقد أصيبا بالسكر ، بعد ذلك ندمت الأم ندما شديدا ولكن بعد فوات الأوان 0
ٍ- س – إذا كان طفلك يعاني من السمنة فماذا تفعلين أيتها الأم ؟
ج- ينبغي أولا عرض الطفل على طبيب الغدد والأمراض الباطنية للتأكد من أن الطفل لايعاني من خلل في الغدد تسبب له السمنة ، مع ملاحظة ما يأتي 0
1- التأكد من أن الطفل يتناول الوجبات الثلاث باتزان وبمعنى آخر الا يهمل وجبة الإفطار ويبالغ في وجبتي الغداء والعشاء0
2-عدم تلبية طلباته بإعطائه ما يريد من المأكولات التي تشتمل على سعرات حرارية عالية وإجباره على الأكل 0
3- عدم إعطاء الرضيع وجبات أخرى غير الحليب ، مما يفتح شهيته للأكل في وقت مبكر 0
4- إن بعض الأطفال يميلون إلى الركود والراحة مما يجعلهم لايستهلكون ما يأكلون باللعب والنشاط ، فيتحول ما يأكلون إلى دهون تتراكم في أجسادهم وتسبب لهم السنة الزائدة 0
5- عدم ترك الطفل يأكل مايريد بدون رقابة ، فالأطفال تستهويهم المأكولات التي لافائدة منها لأنهم لا يدركون مصلحتهم فنراهم دائما يميلون إلى شرب المشروبات الغازية وأكل البطاطس ( الشبس)المشتملة على سعرات حرارية زائدة وقلة أكلهم للأطعمة المفيدة الغنية بالفيتامينات والبروتينات 0
6-عدم قضاء وقت طويل أمام شاشة التلفاز أو الكمبيوتر ، أو العاب الفديو ، مما يقلل من حركات الأطفال ونشاطهم فلا يستهلكون ما يأكلون0
7- بعض االأطفال يتأخرون في النوم ، ويقومون من نومهم مبكرين ، ويدمنون مشاهدة التلفاز مما يسبب لهم مشكلات أخرى تتعلق بالعينين ، وصعوبة الرؤية 0
8-كثير من الأطفال لايقبلون على أكل البيت ، فيطلبون من المطاعم السريعة الوجبات الغنية بالسعرات الحرارية كالمشروبات الغازية والسكرية التي تزيد الوزن 0
9- الاهتمام بالحليب الطبيعي على أنه غذاء رئيسي وليس شرابا عاديا ، وإعطاء الطفل الحليب الممزوج بالشوكولاته أو الفراولة حتى يقبل عليه 0
10- إعطاء الطفل أكله في صحن خاص ، لتحديد كمية الغذاء الذي يتناوله ، أما بين الوجبات الثلاث فيمكن إن يعطى كأسا من الحليب الطازج أو العصير 0
11- الانتباه للمصروف اليومي للطفل فإن زيادته تدفعه إلى أن يشتري أكثر من حاجته للغذاء ، فيزيد وزنه بسبب السعرات الحرارية العالية التي يدخرها فتظهر في صورة دهون وشحوم في الجسم 0
12-إن وجود الغذاء باستمرار وفي كل زاوية من زوايا المنزل يدفع الصغير إلى أن يتناول كميات كبيرة منه ، فيزيد وزنه 0
13- التنويع في ألعاب الأطفال بمعنى عدم تركيز الطفل على لعبة بعينها مما يدفعه إلى الإدمان عليها ، وتحرمه من التمتع بألعاب أخرى يكتسب منها فوائد علمية وتربي الذوق الفني لديه 0
الأطفال شديدي النهم ومحبي الأكل يقومون من نومهم في وسط الليل ويفتحون الثلاجة ويلتهمون ما شاء لهم وما راق مما يتسبب في زيادة أوزانهم ، لذا على الأم أن تحدد أوقاتا معينة يتناول فيها الأطفال الغذاء حسب قوانين ثابتة 0
والآن مما سبق أدركنا مخاطر السمنة على الأطفال والناتجة عن زيادة استهلاك الطفل للسعرات الحرارية العالية وقلة الحركة ، لذا على الأم ملاحظة مايلي :
*تشجيع الطفل على ممارسة الرياضة والسباحة في الهواء الطلق وإبعاده عن مشاهدة التلفاز والكمبيوتر الذي يحد من حركته ونشاطه مما يضعف استهلاكه للسعرات الحرارية التي تتحول إلى دهون في جسمه ، فالطفل النشيط يحرق الدهون كما تحرق السيارة البنزين ، كما أني أحب أن أهمس في أذن الأسرة الكريمة بوجوب التعاون مع المدرسة لأن الوزارة الموقرة منعت بيع البيبسي والمشروبات الغازية في مقاصف المدرسة ، لذا يجب عدم التناقض بين ما تفعله المدرسة والمنزل لأن هذا التناقض ليس في مصلحة الطالب أو الطالبة ، والله الهادي إلى سواء السبيل0

شكراً اخي الفاضل إبراهيم الدريعي
وقد استفدنا بالموضوع
في مهرجان لا للسمنة المفعل بمدرستنا
مع تحياتي

جزاك الله خير

الان يوجد الكثير من حالات السمنه
ذلك لاسوء سبب و هي( الوجبات السريعة) التي لا فائده لها

و شكرا على الموضوع

فيلسووفة زماني ——————-سلمها الله —تشرفت بحضورك ، وشكرا لك على تعليقك الجميل ،لك مني أطيب المنى وأزكى تحية 0
شكرا لك يااستاذ———————–الله يعطيك ا لصحه او يحفظ اولادنا من السمنه الضاره
شكرا أخي الفاضل
معلومات مفيدة
جزاك الله خيراً