التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

نصائح وإرشادات عامة عند ممارسة النشاط البدني

1

– تشير التوصيات الصادرة من الجمعيات الطبية المتخصصة إلى أن أي شخص دون الأربعين من العمر ولا يعاني من مشكلات صحية، وليس لديه أي مخاطر صحية مهيأة للإصابة بأمراض القلب التاجية، يمكنه ممارسة النشاط البدني بدون الحاجة إلى إجراء كشف طبي. أما من هو فوق الأربعين من العمر أو ممن يعانون من مخاطر الإصابة بأمراض القلب (مثل ارتفاع ضغط الدم، أو زيادة الكوليسترول في الدم، أو من المدخنين، أو يعاني من داء السكري، أو ممن أصيب أحد والديه أو أخوته بأمراض القلب قبل عمر 55 سنة)، فيلزمه إجراء الفحص الطبي بما في ذلك عمل تخطيطاً للقلب أثناء الجهد.
2- عند القيام بممارسة النشاط البدني، ينبغي على الممارس أن يتوقف عن الممارسة عند شعوره بألم في الصدر أو الكتفين، أو شعوره بضيق في التنفس، أو الشعور بالدوخة أو الغثيان، أو ما شابه ذلك، ومن ثم عليه استشارة الطبيب.
3- على الممارس ارتداء الحذاء الرياضي المناسب، فالهرولة والجري لهما حذاء خاص يساعد على امتصاص الصدمات ويقلل من الإجهاد على مفصلي الكاحل والركبة، كما أن الرياضات الأخرى كالتنس وغيرها لها أحذيتها المناسبة التي تمنع الانزلاق.
4- ينبغي عند ممارسة الأنشطة البدنية ارتداء الملابس القطنية المريحة، والابتعاد عن الملابس البلاستيكية، أو التي لا تسمح بتبخر العرق.
5- من الضروري اختيار الوقت والمكان المناسبين، حيث ينبغي تجنب الممارسة في أوقات الحرارة أو البرودة الشديدتين، مع الابتعاد ما أمكن عن الأماكن التي يزداد فيها تلوث الهواء مثل أرصفة الشوارع المزدحمة بالسيارات. كما يستحسن في حالة الهرولة أو الجري أن يتم ذلك على أرض لينة، كأرضية الترتان أو الأرض الترابية وليست الإسفلتية أو الإسمنتية اللتان تسببان إجهاداً على المفاصل.
6- لا تمارس النشاط البدني المرتفع الشدة بعد تناول وجبة غذائية دسمة، بل أنتظر من ساعتين إلى ثلاث ساعات، ثم مارس نشاطك البدني المفضل. ولا تنسى تعويض السوائل المفقودة من خلال العرق بشرب كميات كافية من الماء.
7- يجب بدء الممارسة بالإحماء ثم الانتهاء بالتهدئة، مع عدم إغفال تمرينات الإطالة.
8- من الضروري وضع أهداف طويلة الأمد، والبدء بالتدريج سواء في الشدة أو المدة أو حتى تكرار الممارسة، وفي حالة الانقطاع لسبب من الأسباب، لا بد من مراعاة التدرج أيضاً.
9- عند حدوث التهاب في الحلق أو في الصدر أو ارتفاع درجة حرارة الجسم نتيجة للإصابة بالأنفلونزا مثلاً، يستحسن عدم مزاولة أي نشاط بدني مجهد، وبعد تحسن الحالة الصحية، يمكنك معاودة الممارسة، ولكن بالتدريج.
10- تجنب الحمام الساخن أو حمام البخار بعد ممارسة النشاط البدني مباشرة، نظراً لأن الأوعية الدموية تكون متسعة بعد النشاط البدني مباشرة، والحمام الساخن أو الساونا تزيد من اتساعها، مما قد يؤدي إلى انخفاض ضغط الدم الشرياني، خاصة عند فقدان كمية من السوائل أثناء ممارسة النشاط البدني، كما ينبغي تعويض السوائل المفقودة قبل الدخول إلى الساونا.

موضوع أكثرمن رائع ؛كل الشكر والتقدير أختي الفاضلة
موضوع حلوووووووووووووووووو تسلميييييييييييييييييييييين

طرحك دائما يتسم بالجدة والابتكار
وموضوعك قيّم ومفيد يستحق منّا القراءة والاهتمام لما فيه
من نصائح مفيدة للجميع
نشكر لك هذا الجهد الكبير وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

عامل الفروق الفردية في التربية الرياضية

الفروق الفردية بين الطلاب ومراعاتها أثناء تدريس التربية البدنية

—————————————————————-

يختلف الأفراد فيما بينهم من صفات جسمية، وقدرات عقلية، وسمات خلقية واجتماعية، فضلا عما بينهم من تفاوت كبير في سمـات شخصيــاتهم من حيث ميولهم واتجاهاتهم ومستويات طموحهم واتزانهم الانفعالي، ودرجة حساسيتهم للمشكلات الاجتماعية، لذا ينبغي الانتباه إلى ما يلي:

1-إن اختلاف الأفراد في قدراتهم وسماتهم اختلاف في الدرجة لا في النوع.
2-إن اختلاف قدرات الفرد الواحد وسماته بعضها عن بعض هو اختلاف من حيث القوة والضعف.
3-إن توزيع القدرات والسمات بين الأفراد توزيعا طبيعيا، بمعنى أن أغلبية الناس على درجة متوسطة من القدرة أو السمة ،وأن قلة منهم تعلو قدراتهم وسماتهم عن المتوسط أو تكون دونه.
4-الفروق الفردية ترجع إلى الوراثة أو البيئة أو كليهما معا.

لذلك على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين طلابه من خلال:

1 – التنويع في استخدام الوسائل التعليمية السمعية والبصرية لتساعد في فهم الطلاب للمهارات الحركية، فبعضهم يرغب في الاستماع للشرح، والآخر يود مشاهدة نموذج للمهارة الحركية.
2 – تقديم برامج متنوعة، وتقسيم الطلاب إلى مجموعات حسب ميولهم لا على أساس رغبة المعلم، وتوفير الإمكانيات الممكنة لممارسة ألوان النشاط ألبدني الواردة في المنهج.
3 – تقويم الطالب على أساس مدى ما حققه من تقدم وفق ما تسمح به قدراته، وليس على أساس مقارنته بغيره من الطلاب.
4 – مراعاة الأنماط الجسمية والمزاجية، فهناك من الأسباب ما يجعل أنماطا جسمية أكثر ملائمة لممارسة رياضة معينة من غيرها
5 – تشجيع المعلم للطلاب على العمل الثنائي والتعاوني مع الزميل والجماعة ونظام المحطات والتدريب الدائري…الخ.
6 – مراعاة الكيفية التي يتلقى بها الطلاب عمليةالتعلم، فبعضهم يحتاج إلى كثير من المساعدة من المعلم، والآخر إلى مساعدة اقل.
7 – ملاحظة تفاوت رغبات الطلاب في التفاعل الاجتماعي، فبعضهم يميل إلى التفاعل الاجتماعي مع الآخرين، بينما يفضل البعض الآخر أن يكون انتقائيا في نشاطه الاجتماعي.
8 – تقديم الخبرات بحيث تتناسب مع الطلاب سريعي التعلم، والطلاب بطيئي التعلم، حتى يمكن تحقيق هدف الدرس، حيث يبدأ المعلم الدرس من السهل إلى الصعب، ومن البسيط إلى الأكثر تعقيدا.
9 – أداء الطالب التمرينات البدنية بطريقة صحيحة وتكرارها لمرات عدة، واعتماد الزمن لأداء التمرين لإتاحة الفرصة للطالب لتكرار الأداء بما تسمح به قدراته وإمكاناته لعدد من المرات.
10 – ملاحظة أن يكون الزميلان متساويين في الوزن والطول والحجم، والقوة بقدر الإمكان عند إعطاء التمرينات الزوجية ، لكي يؤدي التمرين بشكل صحيح ويحقق الغرض المطلوب منه.

بارك الله فيك

بوركت جهودكم وشكرا لك
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

تابع اسئلة شاملة للتربية الرياضية ح1

ضع علامة الشارقة علي السلوك السليم
ضع علامة X علي السلوك الخطأ

1 التحدث مع الأصدقاء أثناء شرح المعلمة ( )
2 خذي دورك لإتباع النظام ( )
3 احترمي حقوق الآخرين ( )
4 قفي بهدوء في المكان المخصص بك ( )
5 التحدث مع الأصدقاء إثناء شرح المعلمة ( )
6 احرصي علي سلامتك وسلامة الآخرين ( )
7 استعمال لعبة غير مناسبة ( )
8 التهور وعدم الاهتمام بسلامة الآخرين أثناء التحرك في الملعب ( )
9 استمعي إلي المعلمة إثناء الشرح ( )
10 يجب الاستماع إلي أراء الآخرين واحترامها ( )
11 قفي وانظري إلي المعلمة عند الإشارة ( )

: أكمل شفويا مستعينا بالصورة :ـ

1 ـ الجري من الحركات ……………

2 ـ يفوز بالسباق من يصل …………

3 ـ الجري يحتاج إلي قوة عضلات ………..

1 ـ القفز …………. بمساعدة ………….

2 ـ ……………. مع الزميلة لأداء المهارة

1 ـ تقوم المعلمة ……………التلميذة لأداء المهارة

2 ـ السند …………….. التلميذة علي أداء المهارة

3 ـ الوقوف علي اليدين يحتاج إلي ……………….

عضلات ………………….

1 ـ الارتقاء بالقدمين يقوي عضلات …………….

2 ـ الارتقاء الجيد يساعد التلميذة علي

إجادة ال……………….

ــ فتحة البر جل تحتاج إلي ………….. مفاصل …………….

التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

احذر من البدناء

البدانة مرض معدي

اكتشف باحثون أمريكيون فيروساً يطلق عليه "أدينو‏-36"‏ قد يسبب عدوي البدانة ويجعله ينتقل من إنسان لآخر.

وأشار باحثون بمركز بيننجتن للأبحاث الطبية الحيوية بجامعة لويزيانا الأمريكية، إلي أنهم اكتشفوا هذه النتيجة بعد إجرائهم فحوصات معملية لأنسجة دهنية بشرية‏,‏ مشيرين إلي أنهم اكتشفوا فيروساً يسبب تغيرات في الأنسجة تؤدي لتوليد خلايا دهنية أكثر وأكبر‏,‏ مقارنة بالأشخاص غير المصابين بذلك الفيروس‏.

وأوضح الباحثون أن هذا الفيروس شائع وهو يسبب أيضاً التهابات الحلق والعين والاسهال والرمد‏,‏ ويدعى‏ فيروس "أدينو‏-36" وربما يساهم بدوره في الإصابة بوباء البدانة، مؤكدين أن الإصابة بعدوي فيروس "أدينو‏-36‏" كانت أكثر شيوعاً بثلاثة أضعاف بين البدناء منها بين غيرهم‏,‏ مؤكدين أن البدناء أكثر عرضة لانتقال الفيروس عن النحفاء‏.‏

نلتقي هنا لنرتقي

نرتقي بمواضيعكم المميزة التي تفيدنا

فبارك الله فيكم وفي جهودكم

الى الامام دائما ..

تمنياتي لكم بالتوفيق .. ننتظر ابداعكم القادم

الشارقة

بارك الله في جهودكم الرائعه
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

هل روحك رياضية ؟؟؟؟ أم لا

الشارقةنسمع دائما أن فلان روحه رياضيه أو فلان شخصيه رياضيه والكثير من الناس يستعمل هذه الكلمات دون المعرفه الحقيقيه لمعنى هذه الكلمات .
لذالك أحب أن أبين ماهي سمات الشخصيه الرياضيه .
وأنت عزيزي القارء قارن بين شخصيتك والشخصيه الرياضيه لتكتشف ماينقصك لتكون روحك رياضيه
أولا : احب أن اعرف السمه : وهي عباره عن أي طريقه ثابته نسبيا" تميز الفرد عن غيره.أوبوصف آخر هي الصفه الملازمه للشخص واللتي تميزه عن غيره .
هناك سبع سمات عامه للشخصيه الرياضيه هي :الشارقة
-1 الإجتماعيه – وهي أن يكون للشخص الرياضي الرغبه والقدره المهاريه على التعارف وتكوين علاقات في مختلف المجالات ومع مختلف الشخصيات من خلال التواصل المتنوع .
-2 التمالك الإنفعالي – وهو ان يكون لديه القدره على توجيه انفعالاته ولديه القدره على التعامل مع الأحداث اليوميه بشكل متزن . الشارقة
-3 أن يكون فارس – أي ان يكون صلب العود والجسم وأن يكون قادر على تحمل التعب والألم والمجهود البدني والنفسي الشديد , كما انه على اتم الاستعداد للتأقلم مع الأحوال الجديده اللتي قد تطرأ في أي وقت غير متوقع . الشارقة
-4 القياديه – وهي أن يكون لديه القدره الكامله لإداره نفسه و لإتخاذ القرار الذي يناسبه , ولا ينقاد لغيره إلى بإختياره وموافقته وثقته بهذا القائد الذي سوف يكون تابعا له . الشارقة
-5 معرفه الذات – معرفه الإيجابيات والسلبيات ومحاسبه النفس عند قيامها بالأخطاء ومكافأتها عند بذل الجهد او عند تحقيق الإنجازات . الشارقة
6 الإنبساطيه : وهي أن يكون الشخص صريح وقادر على ابداء رأيه في الوقت المناسب أمام أي شخص كان وكذالك المصارحه بإنفعالاته و أحاسيسه ومشاعره تجاه الأحداث والأشخاص ولاكن بسلوك محترم ومهذب. الشارقة
-7 المروءه – وهي أن يتجمل بالأخلاق الحميده ويترك المباحات من أجل جمال الروح .
فالشخص الرياضي هو الشخص اللذي يتحلى بهذه السمات وهي سمات الشخصيه الرياضيه الشارقةالشارقة
وفي النهايه أتمنى أن تكون عزيزي القارء وجدت الفائده والمتعه في هذا الموضوع ويسعدني التواصل مع كل من لديه ملاحظات ومعلومات قد تغني الموضوع
الأسئله المطروحه :الشارقةالشارقة
-1 هل تجد احد أو بعض هذه السمات في شخصيتك ؟
-2 هل تجد هذه السمات متوافره في رياضيين تعرفهم ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جزاكم الله خير .. على هذا الجهد الرائع

شكرا لكم .. ننتظر ابداعكم القادم

الشارقة

معك حق يا أختي العزيزة: الأستاذة نجلاء غريب

الشارقةالشارقةالشارقة
ليس كل رياضي يمتلك الروح الرياضية الحقيقية
فهذه لها مقومات و أسس
كما ذكرت في مقالتك اللطيفة و القيمة
شكرا لمجهودك الكبير
و جازاك الله خيرا

الشارقةالشارقة

<div tag="2|80|” >

موضوع رائع وجزاك الله خيرا

الموضوع أكثرمن رائع وكل الشكر للأستاذة المبدعة نجلاء غريب

<div tag="1|80|” >

بارك الله فيكِ

أستاذة نجلاء

موضوع مهم ومفيد جدا

بارك الله جهودك المثمرة وموضوعاتك المتميزة أستاذة | نجلاء وأكيد تميز موضوعاتك له علاقة بسماتك الشخصية وذوقك العالي في إختيارها

التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

الحركة هي الحياة والحياة هي الحركة

(الحركة هي الحياة والحياة هي الحركة)، (العضو الذي لا يعمل يضمر).

تلك أمثلة من الواقع تدل على سر الحياة، فإذا ما ثبتنا طرفًا في جبيرة جبسيه تحددت حركته، نجد أن العضلات تضمر بنسبة خمسين في المئة خلال أسبوع إلى عشرة أيام.
ولهذا فإن دور التمارين الرياضية في تنبيه الجهاز العصبي العضلي للاستجابة إلى متطلبات الجهد المبذول، دور ثابت ومعروف في تقوية الجسم.
هذا بالإضافة إلى التأثير النفسي في ممارسة الرياضة حيث يبتعد الرياضي المحترف أو الهاوي عن جو العمل والإرهاق النفسي فيجدد نشاطه الفكري ويهدئ من الضغط النفسي وبالتالي يصبح عضوًا فعالاً أكثر في عمله ومشاركًا نشيطًا في ميدان الحياة المليء بالتحديات.
كما أن الأبحاث الطبية أثبتت أهمية النشاط البدني الحركي للوقاية من أمراض القلب والشرايين حيث يحتفظ القلب بكفاءة عالية في عضلته ويبقى الشريان التاجي بعيدًا ما أمكن من التصلب والجلطة بسبب انخفاض نسبة الكولسترول.
إذن من الواجب عدم إهمال التمارين الرياضية وممارستها بانتظام كامل مع عدم التعود على الكسل وأسلوب الحياة الحديثة التي ابتعدت عن الحركة حيث لا يقوم الموظف حتى بالمشي – يركب سيارته ويوقفها على باب المكتب (ولو أمكن لدخل بها إلى غرفته) – وحتى جهاز التلفزيون أصبح له جهاز للتحكم به من بعد – كل هذا من أجل الراحة.
لا مانع من استخدام جميع وسائل الراحة الحديثة، لكن يجب ممارسة الرياضة الدائمة خارج أوقات العمل، للاحتفاظ بالقوة والنشاط في جميع الأجهزة: العضلات، القلب، والراحة الفكرية النفسية.

طبعا لا يخفى دور التدخين في أمراض القلب والرئة وخفض نسبة كفاءة الجسم بإنقاص الأوكسجين الوارد وتضييق الشرايين بسبب مادة النيكوتين، ومساعدته في تكوين الجلطات بتأثيره على تمثيل المواد الدهنية وصفائح الدم.
بالإضافة إلى نوع الطعام الذي يفضل أن يكون مقاربًا ما أمكن للمأكولات الطبيعية الطازجة كالفواكه والخضروات التي تحوي على الفيتامينات والمعادن المقوية للعضلات وأن نستعيض عن المأكولات الدهنية والنشويات التي يمثلها أكثر المعجنات والحلويات الحديثة.
وخلاصة القول:
1- تحرك ومارس التمارين الرياضية الحديثة.
2- كن معتدلاً في طعامك.
3- لا تدخن.
4- تجنب الغضب والانفعال حتى لا يرتفع ضغط الدم ويرهق القلب.

والله كلام زين وأتمنى أن نطبقه جميعا
مشكورة على النصائح المفيدة
يسلمووووووووو الشارقة
ثايكيو…………..
شكررررررررررررررررررررررا
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

ممكن درس تربية رياضية للثالث الابتدائي بواربوينت

ممكن درس تربية رياضية للثالث الابتدائي بواربوينت

وشكرا مقدما

للررررررررفع والافادة
ممكن ان تتصفح أقسام هذا الموقع وستجد فيه العديد من الدروس
www.badnia.net
مشكور استاذى الفاضل

بارك الله فيك علي الافادة

جزاك الله كل خير
ولك رساله خاصة

التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

تحضيردروس الصفوف من الاول الي الخامس للفصل الاول

هذا تحضير للدروس الفصل الدرسي الاول للصفوف من الاول الي الخامس

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرا الأستاذ هاني على عطائك في هذا المنتدى
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرا يا هاني على التكرار
ونتمنى انه ميتكررش تاني
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
جزيت خيرا وشكرا لك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرا جزيلا اخي الكريم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
كل الشكر للرائع هانوش
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
اشكرك يااخ هاني على الاهتمام بأخوانك مدرسلات ومدرسين التربية الرياضية بس احبيت ان اطلب منك خطط لمادة السباحة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرا جزيلا اخي الكريم علي ادائك الرائع والمميز في المنتدي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرا الأستاذ هاني
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خيرا أستاذ هاني
في حفظ الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
يسلمووووووووووووووووا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاول ف1.doc‏ (398.5 كيلوبايت, المشاهدات 229)
نوع الملف: doc الثالث ف1.doc‏ (401.5 كيلوبايت, المشاهدات 131)
نوع الملف: doc الرابع ف1.doc‏ (429.0 كيلوبايت, المشاهدات 142)
نوع الملف: doc الخامس ف1.doc‏ (449.5 كيلوبايت, المشاهدات 172)
نوع الملف: doc اعداد الخطة للمرحلة الابيدائية.doc‏ (150.0 كيلوبايت, المشاهدات 146)
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

الخطة العامة للصف الخامس

1 / 1 / 1: الخطة العامة والبرنامج الزمني للصف الخامس من التعليم الأساسي للعام 2022/2008م
المهــــاري البـــــدني التاريخ المــــدة
أن يؤدي التلاميذ
الاختبارات بطريقة سليمة أن يسجل التلاميذ أعلي مستوي لعناصر اللياقة البدنية بوحدات القياس بطريقة سليمة

أن يؤدي التلاميذ
مهارة الوقوف علي الرأس بطريقة صحيحة أن يطرأ علي التلاميذ تحسنا ملموسا في عنصري
التحمل والقدرة

مشاهدة مقتطفات من ِالمسابقات المختلفة وبالخصوص مسابقات الجمباز علي الاجهزة المختلفة عبر الكمبيوتر

أن يؤدي التلاميذ
مهارة القفز فتحا من فوق المهر بطريقة صحيحة أن يطرأ علي التلاميذ تحسنا في عنصري
القدرة و السرعة

أن يؤدي التلاميذ
مهارة القفز داخلا من فوق المهر بطريقة صحيحة أن يطرأ علي الطلاب تحسنا في عنصري
القدرة و الرشاقة

أن يؤدي التلاميذ
مهارة الطلوع فتحا علي المتوازي والمرجحات
بطريقة صحيحة أن يطرأ علي الطلاب تحسنا في عنصري
القوة و الرشاقة

أن يؤدي التلاميذ
مهارة الوقوف علي الكتفين علي المتوازي
بطريقة صحيحة
أن يطرأ علي الطلاب تحسنا في عنصري
القوة و التحمل

1 / 1 / 1: الخطة العامة والبرنامج الزمني للصف الخامس من التعليم الأساسي للعام 2022/2008م
التقــــويم الوجـــــداني المعـــــرفي
1ـ الوثب العريض من الثبات110 سم
2ـ { جلوس طولا } ثني الجذع
اماما الكفان الي مسافة 23سم 3ـ { انبطاح مائل0 عميق } تبادل ثني
ومدالذراعين 5 عدات . ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي ان يعرف التلاميذ عناصر اللياقة البدنية
1ـ تحمل 2ـ قوة 3ـ مرونة 4ـ قدرة 5 ـ رشاقة 6ـ سرعة
1ـ الطلوع والنزول علي صنوق الخطو
3 ق متواصل بدون توقف
2ـ الوثب العريض من الثبات 120سم
3 ـ الوقوف علي الرأس والثبات 3 ث ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي أن يعرف التلاميذ النواحي الفنية لمهارة الوقوف علي الرأس . 1ـ البدين والرأس شكل مثلث 2 ـ الجسم علي كامل أستقامته

1ـ كل كام سنة تقام الدورات الاولمية ؟
2ـ في أي عاصمة كانت الدورة الاولمبية السابقو عام 2000 م ؟
3ـ ماهي الدولة التي سوف تنظم الدورة القادمة 2022 م ؟
ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي أن يتعرف التلميذ علي ااجهزة الجمباز الستة جهاز الارضي ـ جهاز المتوازي ـ جهاز العقلة ـ جهاز الحلق ـ جهاز حصان القفز ـ جهاز حصان الحلق
1ـ الوثب العريض من الثبات 130سم
2ـ { وقوف } الجري السريع مسافة 50
متر في زمن لايزيد عن 10 ثواني
3ـ القفز فتحا من فوق المهر مرتين
من ثلاث بطريقة صحيحة
ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي أن يعرف التلاميذ النواحي الفنية لمهارة القفز من فوق المهر .
1ـ الأقتراب 2ـ الارتقاء
3ـ الطيران الاول 4ـ الارتكاز
5ـ الدفع 6 ـ الطيران الثاني
7ـ الهبوط
1ـ الوثب العريض من الثبات 135سم
2ـ الجري الزجزاجي مسافة 15متر
3ـ القفز داخلا من فوق المهر مرة
من ثلاث بطريقة صحيحة . ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي أن يعرف التلاميذ خطوات التعلم لمهارة القفز من فوق المهر .
1- لارتقاء والهبوط 2 – ل القفز علي المهر مع
فتح الرجين
3ـ القفز من فوق صندوق مقسم
1ـ { وقوف مسك عارضتي المتوازي تبادل ثني ومدالذراعين 4 عدات 2ـ الجري الزجزاجي مسافة 15متر
3ـ يؤدي التلميذ الطلوع فتحا وثلاث مرجحات بطريقة صحيحة
ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي أن يعرف التلاميذخطوات التعلم للمرجحات علي المتوازي والطلوع فتحا . 1ـ الارتقاء والطلوع علي المتوازي 2ـ المرجحات علي المتوازي مع وضع استك علي المتوازى
1ـ { وقوف مسك عارضتي المتوازي تبادل ثني ومدالذراعين 6 عدات .
2ـ الطلوع والنزول علي صنوق الخطو
5 ق متواصل بدون توقف
3ـ يؤدي التلميذ الوقوف علي الكتفين
علي المتوازي بطريقة صحيحة . ان يظهر التلاميذ مظاهر تدل علي صفة النظام
1 ـ الدخول والخروج بنظام
2 ـ الجلوس بهدوء في المكان
3 ـ الالتزام بالزي الرياضي أن يعرف التلاميذ النواحي الفنية لمهارة الوقوف علي الكتفين علي المتوازي .1ـ الأقتراب 2ـ الطلوع فتحا 3ـ وضع الكتفين علي المتوازي والوقوف الجسم علي كامل استقامته

ألف شكر علي المشاركة الجميلة
نتمنى تواجدك باستمرار
مشكوريييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين
شكرا جزيلا
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

أهمية الجانب المعرفي للتربية الرياضية

أهمية الجانب المعرفي للتربية الرياضية

تُعد المعرفة من المجالات المهمة لأهداف مناهج التربية الرياضية المدرسية حيث ترتبط بالعمليات العقلية و قدرة التلميذ على اكتساب و استخدام المعلومات و المعارف النظرية بمستويات مختلفة و هي ترتبط أيضا بنوع معين من التعلم و هو التعلم المعرفي ، لذا نعتبر المعرفة أمرا ضروريا لتنمية القدرات العقلية ، و تلعب الجوانب المعرفية دورا هاما في العملية التعليمية فلا يمكن تصور مقررا أو وحدة دراسية بدون مضمون أو محتوى معرفي يتمثل في معلومات مرتبطة بالمناهج .

و يجب أن تهتم مناهج التربية الرياضية بشكل كبير بالجوانب المعرفية الخاصة بالأنشطة التي تحتويها حيث أن من خلالها تأخذ الأنشطة معنى جديدا و في نفس الوقت فان حصيلة المعارف المكتسبة تعطى كل متعلم الخلفية النظرية المناسبة لتفسير المواقف الجديدة التي تقابلة من يوم لاخر

أما انشطة المنهج التي لا تهتم بالجوانب المعرفية فان التلميذ لا يشعر بقيمتها حيث أنها لا ترتبط بغاية تخصه و يجد نفسة مجبراً على تعلمها و لذا فأنة يصعب علية تعلمها و من ثم يجب ان ترتبط تلك الجوانب المعرفية ربطا بحاجات و مشكلات و اهتمامات التلميذ

جزاكم الله خيرا