التصنيف: ملتقى المعلمين وتبادل الخبرات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخواتي الغاليه
احتاج خطة للمتفوقين والموهبين..إذا أمكن

الاخت الفاضلة الرجاء تحديد ما هو مطلوب هل الخطة لرعايتهم دراسيا أم من الناحية المدنية والتشجيعية
نحن أسرة المنتدى في انتظارك لمساعدتك

بارك الله فيك أختي سومية
الخطة لرعايتهم دراسياً

خطة الضعاف موجودة في الصف الثاني

بارك الله فيك

………………………………………….. …………………….

يسلمووه عالطرح

مساء الخير

ونحن نريد بعد اذنكم خطة واوراق عمل للمتفوقين لانهم ينهون اوراق العمل المخصصة للصف قبل زملائهم ويجلسون بلاعمل ويشعرون بالمللل والضجر وربما يزعجون رفاقهم باصواتهم وعدم انضباطهم بسبب عدم انشغالهم بشي يلبي احتياجاتهم الذهنية المتفوقة

انا ابغي ايضا

كيف الحال يا اطفال

أنا أحتاج لخطة أيضا للطالبات المتفوقات الخطة الإثرائية اما الضعيفات أريد خطة علاجية

حاولت انزلك اياه بس اعطاني كزا مره فشل بالرفع وما رضي ينزل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اين الخطة ؟ انا احتاج إليها كذلك لطالبات الحلقة الثانية (فائقات)
ششككككرررا

جزاك الله خير على تعبك

مجموعة من المسرحيات والأفكار الهادفة والجميلة وجدتها في أحد المنتديات ..

أحببت أن أشارك بها أخواني وأخواتي معلمي ومعلمات المجال1

الكتابة على الجدران (( مسؤولية من ))

فكرة المشهد : مشهد صامت يكشف ظاهرة الكتابة على الجدران وما لها من آثار سلبية في تشويه المناظر الجمالية للمرافق والمنازل

الأدوات : لوح خشبي كبير أبيض أو مغطى بقماش أبيض – علبة بخاخ للكتابة

طريقة إعداد المشهد :

أولاً : يدخل شاب تبدوا عليه علامات الطيش (( الطاقية نازلة على مقدمة الرأس )) . يقوم بحركات هستيرية ومنها تحريك ورج علبة البخاخ حتى يبدوا صوت القرقشة ومن ثم يقوم بكتابة العبارة التالية (( يعيش نادي أبو شراب . ويسقط نادي الصعاليك )) . ثم يرى شخصاً قادماً ويهرب .

ثانياً : يدخل رجل (( مهندس كهرباء )) يقلب الفواتير ويقوم بنظرات متكررة ناحية المنزل (( الجدار )) ثم يقوم بكتابة العبارة التالية (( سوف يتم فصل خدمة التيار الكهربائي لعدم السداد )) ويذهب .

ثالثاً : يدخل رجل (( مهندس الهاتف )) ممسكاً بالهاتف واضعاً سماعة الهاتف على كتفه وبيده الفواتير ويكتب العبارة التالية (( سوف يتم فصل الهاتف لعدم سداد الفواتير )) .

رابعاً : يدخل رجل (( مسئول البلدية )) ومعه كروكي مخطط ويقوم بكتابة العبارة التالية (( يلزم مراجعة البلدية خلال 24 ساعة من تاريخه )) .

خامساً : يدخل رجل ذو شخصية مميزة ويحمل على ساعده البشت وهو يقوم بنظرات تفحص ناحية الجدار المملئ بالكتابات ويبدي استغرابه واستهجانه لهذه العمل (( بإشارات ناحية الجمهور )) ثم يهم مغادراً فيجد علبة البخاخ أمامه فيمسكها ويقوم بكتابة العبارة التالية على نفس الجدار (( يا ناس الكتابة على الجدار أسلوب غير حضاري )) .

مطبقاً المثل (( جاء يكحلها راح أعماها ))

صور عقوق الوالدين
(( مشهد صامت ))

فكرة المشهد : كثيراً ما نقوم به من أشياء لم ندرك مخاطرها ومنها عقوق الوالدين
حيث نشاهد من يأتي لأبيه ويجلس عنده وينشغل عنه إما بوسيلة أو بأخرى

طريقة الأداء :

1- يجلس الأب (( شيخ كبير في السن )) وأمامه دله قهوة ومجموعة فناجيل يشرب منها قليلاً .
2- يدخل مجموعة من الأشخاص يمثلون أبناء الرجل وذلك بالسلام على رأسه .
3- يقوم الأب بدور مخجل أمام أبنائه حيث يقوم بصب القهوة عليهم ثم يجلس وينتظر المؤانسة منهم .

الابن الأول : يدق جواله ويقوم بالحديث مع المتصل عليه ويكثر من الحركات وبشكل غير طبيعي .

الابن الثاني : يقوم بتصفح الجريدة متمعناً في أحد المقالات صارفاً النظر عن والده.

الابن الثالث : يشاهد التلفاز بحماس وهو مستلقياً على ظهره .

الابن الرابع : لديه كمبيوتر (( شاشة ولوحة مفاتيح )) يقوم بالضرب على لوحة المفاتيح بشكل طريف .

الأب : يبدي تضجره لما يراه من حال أبناءه وانشغالهم عنه فيحاول تنبيههم إلا أنهم لا يزالون مصرون على انشغالهم عنه .

يزداد قلق الأب منهم ويحضر عصاه فيقوم بمحاولة ضربهم ويقومون بالهرب بشكل مضحك من عنده ويتركون كل ما في أيديهم ويخرجون من المسرح .

يجلس الأب مرة أخرى ويقوم بتقليب الجوال ثم الضغط على بعض الأزرار بشكل عشوائي فيفاجأ برد ويقوم بالتحدث معه ثم يمسك الجريدة بيده الأخرى ويقوم بالضرب على لوحة المفاتيح للكمبيوتر بـأصابع رجليه ….. وينتهي المشهد .

مسرحية(الصفقة الرابحة)

الشخصيات:
المــرشــد: الأستاذ علي
الفــــراش: عـم محمد
الطـالب الأول: خــالـد
والــد الطالب: أبوخـالـد
الطـالب الثـاني: احــمد
الـــزبــون:
والـد الطـالـب:أبو أحـمد
العــامــــل: بشيــر

*****************************************

المشــهد الأول"مكـتـب المـرشـد"
المرشد: يا عم محمد احضر الطالب "خالد"من الصف الخامس ب.
عم محمد: حاضر يا أستاذ علي.
"يدخل الطالب ويرد السلام"
خالـد: نعم يا أستاذ أنت طلبتني خير إن شاء الله.
المرشد: "اجلس يا خالد" أنت طالب مجتهد ومن الطلاب المميزين،ولكن لوحظ عليك بعض التقصير في واجباتك وعدم مذاكرتك لدروسك وقد لاحظ مدرسوك تقصيرك.
خـالد: يا أستاذ أنا أعلم أنني مقصر"ولكن عندي مشكلة وأخجل أقولها للمدرسين".
المرشد: تكلم يا ولدي فنحن في خدمتك وخدمة زملائك وحل مشاكلكم لكي تنجحوا آخر العام .
خـالد:ما عندي وقت للمذاكرة…..ووالدي يطلب مني الجلوس في مكتب العقار.
المرشد: على كل حال هذا خطاب لوالدك ليحضر للمدرسة.
خـالد: لا يا أستاذ أعفيني … فوالدي مشغول دائما ولن يحضر للمدرسة.
المرشد: أذهب يا خالد وأنا سأتصرف.
ثم ينصرف خالد0000المرشد يتصل بالهاتف…
المرشد: مشغول … أكيد مشغول بالصفقات التجارية.
يتصل المرشد مرة أخرى..
المرشد: "الحمدلله رد" .. أبو خالد.."كيف الحال"..أنا المرشد الطلابي..أريدك غدا في المدرسة عندي صفقة رابحة ومكسبها مضمون.
يدخل أبوخالدويسأل الفراش:أين مكتب المرشد.
عم محمد:المكتب أمامك.
المرشد: آهلا أبو خالد "تفضل حياك الله".
أبو خالد: قلت عندك صفقة رابحة ..ما هي؟ وأرجوك بسرعة..أنا مستعجل.
ويدق الجوال في جيبة
أبو خالد: بسرعة يا أستاذ "أنا مشغول".
المرشد: الصفقة الرابحة أبنك.
أبو خالد:عسى خير!
المرشد: أبنك مقصر في واجباته .. وتقاريره كلها ضعيفة.
أبو خالد : يا أستاذ أنا مشاغلي كثير… الله يحفظهم شطار وينجحون آخر السنة .. وإذا ما نجح هذه السنة ينجح السنة الثانية وعلى مهلهم .
المرشد: يا أبو خالد نحن وأنتم نتعب ونتحمل من اجل أولادنا لأنهم رجال المستقبل .. ونريد التعاون مع أولياء الأمور ليفوز أبنائنا بالنجاح .
أبوخالد: إن شاء الله …إن شاء الله … "ثم ينصرف"

المشهد الثاني ( مكتب العقار)
يفتح الستار…العامل بشير ينظف الطاولة
بشيــر: اليوم سوق تعبان ..ما في فلوس ..أول في فلوس كثير..اليوم كل نفر امسك فلوس ما في يشتري.
أبو خالد يدخل ويجلس على الكرسي00000يدخل الزبون ويرد السلام
الـزبـون: أريد قطعة ارض على شارع الأربعين.
أبو خالد: موجودة "ويقلب الدفتر" ولكن غالية.
الزبـون: بكم.
أبو خالد: بس"مليون ومائتين"
الزبـون: إذا كانت حسب المواصفات أنا موافق ودلا لتك علي بس أشوفها.
أبو خالد: إذا توكلنا على الله.
ويخرج الزبون وينادي أبو خالد"بشير"
بشـير: نعم عمي إن شاء الله في دلاله كويس .
أبو خالد: اذهب ونادي خالد يجلس في المكتب .
يدخل خالد وفي يده كتب
أبو خالد: اجلس في المكتب أنا خارج مع زبون.
خـالد: بس أنا عندي واجبات كثيرة.
أبو خالد يرم الكتب في وجه أبنه
أبو خالد: اجلس في المكتب واترك الواجبات عنك…أنا ما عندي إلا شهادة رابعة والحمد لله حالي ميسور.
يبكي خالد ويجلس على الكرسي.
بشــير: اس فيه أنت يبكي …هذا مكتب فلوس كتير ..أبو حقك كتير فلوس..أنت مخ ما في ..أس فايدة دروس كل يوم قلقل قلقل ما في فايدة …والله أنت مخ ما في … مخ ما في.
يقفل الستار
يفتح الستار"أبو خالد جالس علي مكتبه حزين ومعه جاره أبو أحمد
أبو خالد : اليوم يأبو أحمد خسرت كل ما أملك في صفقة
أبو أحمد : وحد الله ياأبوخالد وكل شيء يتعوض… والخير في ولدك خالد وهو الصفقة الرابحة إن شاء الله "اليوم نتيجة الأولاد وإن شاء الله ناجحين ".
أبو خالد : إن شاء الله يجي زبون ونعوض الخسارة:.
يدخل أحمد وهو فرحان
أحمــد : أبي..أبي لقد نجحت والحمد لله
يأخذ أبو أحمد الشهادة
أبو أحمد : نجحت مبروك يا ولدي وعقبال الجامعة…ما شاء الله التقدير ممتاز
أحمــد: وحصلت على جائزة الطالب المثالي يا أبي .
أبو أحمد: تستاهل يا ولدي .. لقد صبرت ونلت.
أحمــد: هذا بفضل الله ..ثم متابعتك المستمرة لي في المدرسة والبيت ..وتنظيمك لوقتي.
أبو أحمـد: شكرا لله أولا ثم لمدرسيك الذين علموك وشجعوك حتى حصلت على الامتياز.
يخرج أحمد وأبوه فرحين…
أبو خالد ممسكا برأسه …يدخل خالد وهو يبكي …
خـالـد: لقد رسبت.. يا والدي
أبو خالد: كيف رسبت؟..أنا مهيء لك كل شيء ..فلوس…وسواق تحت أمرك …والعاب وعندك..كيف رسبت؟.
خـالـد: بس أنا كنت محتاج لمتابعتك واهتمامك.
أبو خالد: صحيح يا ولدي أنا كنت مقصر.. وهذه نتيجة كل ولى آمر لا يتابع أبنه في المدرسة والبيت …
أنا خسرت كل شيء…ومن اليوم أنت الصفقة الرابحة يا ولدي.

مسرحية0000 (وقت الفراغ )

المشهد"غرفة منزلية لطفل بها طاولة عليها تلفاز وبعض الكتب وساعة ودولاب علية مجموعة من الكتب وبعض الألعاب وكرة قدم وكنبة"
"

يفتح الستار محمد ينهي واجباته ويدخل كتبه في الدرج وينظر إلى الساعة وهو متضجر"
محمد : أف الساعة الرابعة والنصف .. ماذا افعل من الآن وحتى أنام الساعة العاشرة؟..
إيه ما هذا الملل؟

"يرمي بنفسه على الكنبة,ويرفع بصره إلى الألعاب مبتسما "
: لألعب قليلا

" يأخذ الألعاب ويلهو بها قليلا متضجرا ثم لا يلبث أن يقذف بالألعاب"
: أف.. إيه ..أف.. ما هذا الملل ؟ ما ذا أفعل يا ربي؟

"يظهر من خلف الكرة تلميذ يمثل الكرة ويسأل محمد"
الكرة: ما بك ؟ .. لماذا أنت غاضب؟
محمد: إنني لا أعلم .. ماذا أفعل في وقت فراغي؟
الكرة: تعال ولعب معي في الشارع .
محمد: لا أستطيع .. فقد وعدت أبي أن لا أذهب إلى الشارع .. ولا ألعب بالكرة إلا في أيام الإجازة.
الكرة: إذا .. لنلعب هنا.
محمد: لا .. لا أستطيع لأن أمي ستغضب لو أنكسر شيء .. لا لن ألعب معك .. أريد شيء آخر أقضي به وقت فراغي.

يقفز طفل من خلف التلفاز يمثل التلفاز
التلفاز: أنا الحل الوحيد .. أنا الممتع .. أنا المسلي .. افتحني وأنضر ماذا في داخلي من برامج ممتعة .. ومسلية ؟

"يأخذ محمد جهاز التحكم ويحاول تشغيل التلفاز .. يخرج من خلف المكتبة تلميذ يمثل دور
الكتاب فيقف حايلا بين التلفاز ومحمد"
الكتاب: مهلا يا محمد .. ماذا تفعل؟ أترك جهاز التلفاز.. وتعال أقضي وقت فراغك معي .. فأنا فوائدي أكثر وأفضل من فوائد التلفاز .

يتدخل التلفاز ويدفع بالكتاب بعيدا .. ثم يمسك بكتفي محمد
التلفاز: دعك منه .. لا تذهب معه فالجلوس معه ممل .. تعال معي لتستمتع.
الكتاب يخاطب التلفاز: انك حقا لجاهل ألا تعلم أن المتنبي قال فيّ:
أعز مكان في الدنى سرج سابح وخير جليس في الزمان كتاب
فأنا نعم الأنيس في ساعة الوحدة .. وعائي ممتلى علما وظرفا .. مزحا وجدا .. قيل عني "شجرة تؤتي أكلها كل حين .. زهرها لا يذبل.. وثمرها لا يفنى" .. فلماذا تبتعد عن صحبتي .. وأنا صديق ورفيق تملني ولا أملك .. إذا طلبتني أجبتك .. وان احتجتني أعطيتك ..إذا قراءتني رفعت في الناس قدرك .. إذا ألفتني خلدت على الأيام ذكرك
فمن ستجد مثلي يعطيك كل هذا .. تعال يا صديقي وخذني بين يديك لآخذك بين أحضان صفحاتي .. امنحني وقتك .. وسوف أعطيك بحورا من العلم وأفتح لك آفاق من المعرفة.

محمد: صدقت يا كتابي .. أنت أفضل صديق .. فأكرم بك من صاحب وأعزز بك من رفيق .. بين صفحاتك وجدت المتعة .. والسرور .."ويحتضن الكتاب " فلن أفارقك بعد اليوم أبدا 0000000
************************************************** *************************************

مسرحية انشادية بعنوان شباب المستقبل

الشخصـيات :-
الشـــيخ – الابـــن الأول – الابـــن الثاني – الابــن الثالث – الابــن الرابع

الــشــــيـخ:-
أهـــلا بـكم أبــنائــي يــا نبــع كــل هــنائـــي
للمكــرمات جمعتكـم وطــلبتـكـــم للقـائـــي
حتـى أرى رغباتكـم نـحو الغـــد الوضـــاء
كـيـما يرى مسـتقبلا يـزهـو بـكــل عـــــلاء

الابـن الأول:-
أنــا يـا أبــي أســعى بــجــد كــي أكــون مــــعـــلمــا
حـتى يشــــب النـشء في وطــني ذكـــيا فـــاهـــمــا
فالــعــلــم نــبـراس يــبلــغــنا الـــــذرا والأنـــجــمــا
والــعــلــم فـرض واجب أوصى به رب الســـــــمــا

الابن الثاني :-
آه مـــن الأســــقــام آه كـم أفسـدت طعم الحيـاه
كم أبعدت من قد ترجــى أو تمــنى عــن منــــاه
فهواي أن أغدو الطــبيب أعيد بســـمات الشفـــاه
حتى أخفف من شقاء الناس مـــــــا شــــــاء الإلــــــه

الابـــن الثـــالــث :-
وأنـــــا أود بـــأن أكـــون مهـــندســا حــلو الفــــعــال
حـــتى أرى وطــني العــزيـــز منظــمـا جـم الجــمــال
فـعــلـي أن أســعـى لكــي أرقــى إلـى هــذا المـــجــال
والله أســـــأل أن أقـــــوم بـــــمـا أريــــد بـــلا كــــلال

الابـــن الرابـــع :-
يـــا والـــدي وطـــنـي الحــبيب بـحاجة للمخلصـين
يكـــفونـه كــيــد العــــدا ويدافـعــون عـن العـــرين
ولـــذا ك أرغــب أن أكــون الضابط الحامي الأمـين
فأكـــــون مـن جنـــــد الفـــدا وأســوده المتـوثبــين

الشــــــــيــخ :-
إنـــــي أبــــارك مـــا رغــبتم حبـذا تلــك الرغــاب
فلتســــعـدوا لـلعـــلا ولـتـركــبوا متــن السـحــاب
ولتصـنعـوا ما شـئتم ولتمخـروا المـوج العــبـــاب
فــبكــم ســنصـعد لـلــذرا يــا أيــها الأسـد الغــلاب
ولـكـم من المولى الكــريم أحــبتي حســن الثــواب
ومــآلـكـم فـي جــنــة فـيـحـاء يـا حســن المـــــآب

مسرحية الكتاتيب
هذه اللوحة تمثل مشهد من الكتاتيب التي كانت منتشرة في مرحلة من تاريخ هذا الوطن المعطاء وفق الإمكانيات المحدودة لتلك المرحلة ، وكان الأباء يحرصون على إرسال أبنائهم إلى الكتاب حيث يتولى المطوع – الذي يكون حافظاً لكتاب الله ومتمكناً من التعليم ومتصفاً بالحزم والقوة التي لا تخلو من الترويح الذي تتطلبه بعض المواقف – تعليمهم القراءة والكتابة، وحفظ كتاب الله الكريم ولأحاديث النبوية الشريفة ، وأمور دينهم ودنياهم … وهذه لمحة بسيطة دون التعمق في الدور الريادي للكتاب في مجال التعليم.)
يدخل المطوع على يمين المسرح مع بداية العرض " ينظر يميناً ويساراً كمن يرتقب وصول أحد… وينظر إلى ساعته الجيبية " وفي المقابل يدخل مساعدة من على يسار المسرح حاملاً في يده الفلكة و العصا وبعض أدوات المطوع .
يبدأ المطوع في الإنشاد :
حافظين… حافظين " إيذاناً بدخول الطلاب من على يمين ويسار المسرح حاملين ألواح الكتابة ومرددين النشيد:
المطوع: يشير بيديه بالجلوس … ويفتتح قائلاً " لا اله إلا الله محمد رسول الله … يا الله أصلحهم واهدهم يا رب
ويسأل الطلاب : صليتم الفجر مع الجماعة يا عيلان ؟
الطلاب : نعم يا مطوع .
المطوع: بعدي يا عيالي . الله سبحانه وتعالى يقول في كتابه العزيز ( إن الصلاة كانت على المؤمنين كتاب موقتا ) … " يلتفت على الطالب الذي يجلس إلى يساره: ويمسك بأذنه متسائلاً: وراك ما صليت اليوم الفجر في المسجد مع الجماعة ؟
الطالب: " في خوف وهلع: صص صليت في في في ف الددداارر يا مطوع !!
المطوع : وراك مصلي في الدار وأنت مثل البعير.. أسمع يا صويلح ترى إذا ما شفتك في الصف الأول كل يوم لا تلوم إلا نفسك !" ويلتفت إلى الطلاب قائلاً " : إللي ما يصلي في المسجد ترى ما له مكان عندنا . الله الله يا عيالي.. عليكم بالصلاة والصدق وطاعة الوالدين .
" ينظر إلى ساعته ثم يبدأ: " هاه مستعدين ماسحين اللوح بالطين
الطلاب : مستعدين وماسحين اللوح بالطين
المطوع: ما شاء الله … بعدي يا عيالي
أبُّ
أبِّ
أبَّ
أتُّ
أتِّ
أتَّ
أثُّ
أثِّ
أثَّ
أطُّ
أطِّ
أطَّ
" يتجول المطوع أثناء التدريس بين الطلاب ويلاحظ أحد الطلاب ليس معه اللوح … وينهره " وين اللوح يا … أقر مع زميلك ناصر وإلا دبغناك
الطالب : إنشاء الله يا مطوع
المطوع: ا ا لا شيء علية ب ب من تحته نقطة ت ت نقطتين من فوقه
ث ث ثلاث نقط من فوقه ح ح لاشيء له ج ج في بطنها نقطه
يعلق أحد الطلاب الأشقياء محاول إضحاك زملائه دون أن يدرك عقوبة ذلك … قائلاً: يعني الجيم حامل يا مطوع ؟؟.
" يضحك الطلاب … ويقول المطوع ناهراً وزاجراً: أفا يا عيلان !!!!
فيلتزم الجميع بالصمت المطبق ماسكين اللوح في وضع موحد تعبيراً للإذعان والخوف من المطوع .. الذي يقترب من الطالب السائل … ويقول ساخراً ( الجيم حامل يا رويشد !! … تهقى إنها قربت تولد !!؟؟ … حملتك بقعى وسقعى … ترى ما تجوز عن سوالفك الشينه يا رويشد لين ادبغك .. ) ثم يلتفت إلى الطلاب غاضباً : الفلكه يا عيال … الفلكه يا عيال … علقوه
" يخرج الطلاب المكلفين بالفلكه .. ويطرحون رويشد أرضاً – الذي يتوسل ويحاول الانفلات من العقاب … "
الطالب : تكفي يا مطوع … أتوب يا مطوع … الله يرضى عليك يا مطوع … التوبة … التوبة …
المطوع : " يبدأ في ضرب الطالب " تتوب يا رويشد … تجوز عن سوالفك الشينة … قل التوبة يا رويشد … يكف عن ضربة ويمشي قليلاً ثم يلتفت … أطلقوة يا عيلان
الله يقطع شيطانك يا راشد .. وين واصلين يا عيلان ؟ ايه الجيم الحــ .. "
يحاول الطلاب أن يضحكو ا… ولكن بإشارة من المطوع يستتب الهدوء ويعاود التدريس "
أَ إِ أُ بَ بِ بُ شَ شِ شُ طَ طِ طُ
" يتسلل أحد الطلاب ويدخل حاملاً إناء مملوء بالبن الذي تظهر آثارة على شفتيه "
المطوع : أفا يا محيميد ! وراك متأخر يا مال العافيه ؟
الطالب : السم م وحه يا مطوع كككك كنت ااااا ججييب الكككرروة … ويقدم الوعاء للمطوع…
المطوع : وش ها الشوارب الي طالعه لك يا محيميد ؟
الطالب: " يحاول أن يمسح بطرف كمه " ذذ وااقه يا مطوع دد وواققه بس
المطوع: ذواقه ايه .. وليته يثمر فيك صاير مثل العود المبري .. أجلس يا محيميد … الله يعطيك العافيه لا تتأخر يا ولدي …
الله الله يا عيلان الكروه لا أحد ينساها .. ترى الى ها لحين ما غير ثلاثة اللي جايبين الكروه .. ثم يستمر في تعليم الحروف بالحركات الثلاثة:
سَ سِ سُ رَ رِ رُ فَ فِ فُ هـَ هـِ هـُ
" يتجول المطوع بين الطلاب و يلاحظ أحدهم وهو يأكل الكليجا بسرعة ونهم شديدين"
المطوع : أعقب يا الهيس الاربد .. " يأخذ منة بقية الكليجا .. ويتفحصها" .. كليجييا يا دحيم ولد بو دحيم .. أبوك يرسلك تتعلم وأنت قاعد تأكل … " يسحبه إلى وسط المسرح وطلب منة القراءة "
الطالب : متعثراً لعدم انتباهه وانشغاله باالأكل : ب ب ببببب رررر ركببكككك
المطوع: تبربر يا دحيم اه يا للي ما تستحي ها للحين طولك مثل النخلة ولا تعرف تقراء ما غير فالح بالأكل ..
" يلتفت إلى الطلاب … الفلكة يا عيلان الفلكة … علقوه … يبدأ بضربه موجهاً إياه: تتوب يا دحيم ما تأكل الكليجا … ولا تلعب الكعابة … ولاتطارد الكلاب …. وتساعد أبوك.. هاه قل التوبة يا دحيم …." يكف عن ضربه ويمشي قليلاً الى الأمام ثم يأمر بإطلاقه. الله يهديكم يا عيالي …انتبهوا لدراستكم .. واتركوا اللعب…
"يدخل سليم حاملاً خروفاً صغيراً وتمراً .. ويتجه لاهثاً صوب المطوع ويقول متسرعاً :- الوالد يسلم عليك يا مطوع ويقول هذه الكروه خذ منها العع ظظ م ورجع لنا اللحم"
المطوع : جمل الله حله .. وراه مكلف على نفسه .. يا حليلك يا سليم .. بعدي يا ولدي … هذي الكروه الزينة..
الطالب : ايه .. الوالد يسلم عليك يا مطوع ويقول إذا ما عليك كلفة تجيني البيت بين العشاوين تقريني عشان أصير زين؟؟
المطوع : " غاضباً ومتعجباً " : ايه أجيك بين العشاوين .. وفي بيتكم!!! هذا الي ما صار وما يصير .. اسمع يا سليم ولد بو سليم سلم لي على أبوك وقله المطوع يقول اللي يي يقرا ويتعلم يجي هنا في الكتاب … وبيوت أنا ما أروح بيوت .. وإن كان تبي تأخذ الكروة ترى ما عندي مانع !!! ما بقى إلا هي أروح أقري في البيوت!!!!!!
الطالب : إن شاء الله يا مطوع
" ثم يواصل التدريس"
أبْ جزم أبُ رُفع بِ خِفض بَ نَصب
أتْ جزم تُ رُفع تِ خِفض تَ نَصب
"يدخل أحد الآباء حاملاً ابنه المدلل والذي يرفض دخول الكتّاب .. ليطلب من المطوع اقناعه بفائدة التعليم والمشاركة في تربيته و تعويده الخشونة ومشاركة زملاءه الطلاب … _ وفي مشهدٍ حواري طريف يتم إقناعه -"
المطوع : أبَّ أبِّ أبُّ أتَّ أتِّ أتُّ سُ سٍ سً
اسمعوا يا عيالي : قبل أمس احتفلنا بأخوكم سعد بن محمد وأخوكم ناصر بن عبد الله .. اللي ختموا الثلاثين .. واليوم بنحتفل بأخوكم عبيد اللي حفظ القرآن كاملاً ..
تعال يا ولدي تعال يا عبيد .. ما شاء الله تبارك الله هذا اللي يبيض الوجه قووا يا عيلان البسوا نعولكم وهات الفرس ركبوا عليها عبيّد نطوف به السوق ونعلم الجماعة أنه خاتم كتاب الله.
" يقوم الطلاب ويركبون زميلهم على الفرس ويبدأون في التجول به في أرجاء القرية " مرددين ..
حافظين … حافظين
حافظين … حافظين
جزء عم مع ياسين
حافظين … حافظين
كل الثلاثين كل الثلاثين
حافظين … حافظين
يا فرس لا تجدعينه يا فرس توه صغير
يا فرس لا تجدعينه
يا فرس توه صغير

عمل رائع

جزاك الله خير

عمل أكثر من رائع
جزاك الله خيرا أستاذ شادي

بصراحة المسرحيات هادفة جدا وتنفع حق الأولاد ويزاك الله خيرا

أعجبتنا كثيرا مسرحية الكتاتيب خاصة أننا ندرس في مدرسة تجمع عددا من الجنسيات المختلفة وسنطبقها في إحدى المناسبات كتعريف بتراثنا الأصيل جزيت خيرا اختنا الكريمة

أشكر الأخوات أم محمد / معلمة / الغروب على مرورهن وحضورهن الكريم…..

الأخت معلمات شيفيلد .. أشكرك على الحضور وأتمنى الاستفادة من هذه الأفكار والمسرحيات…
الهدف من طرح الموضوع هو التطبيق العملي وتوظيف هذه المسرحيات في تعليم القيم الاسلامية والعربية00 لأبنائنا التلاميذ.. وكسر الروتين اليومي من خلال مسرحة ولو جزء بسيط من المناهج الدراسية الحالية ..

أبا هل تعلم عن التعون للأزاعة المدرسية

طرح قيم يا أستاذ شــــــــــــــــــــــــــــــــادي
بارك الله في جهودكم الطيبة . .

بارك الله في جهودك أستاذي الفاضل(shadi naddf)

شوووووووووووووووووووووووووووووكرن

بصراحه العمل رائع بارك الله فيكم وليوفقكم الله لما به مصلحة اجيالنا

مشكووووووووووووور

جزاك الله خيرا

مشكووووووووووووور

جزاك الله خيرا

جزاك الله خير

شكرا على المسرحيات

ا لصراحه روعه

جهد طيب وتشكر عليه أخي الفاضل

رائع جزاك الله خيرا و مسرحيات مفيدة و هادفة

ممتازه ….أكثر من رائعه

النجاح لا يولد بل يصنع
معلماتنا المتميزات أتمنى إضافة الانستغرام التالي إلى حسابكن : secretgardenforarabicgame
حديقتي السرية لألعاب اللغة العربية
هو كتاب مختص بتعليم مهارات اللغة العربية للمرحلة التأسيسة وتوضيح نماذج من الوسائل والألعاب التعليمية المحببة والمشوقة لطلاب المرحلة والتي من خلالها يتعلم الطالب المهارات بطريقة مبسطة وسهله … واستخدام استراتيجية مطورة في التعليم كاستراتيجية كيجن أتمنى دعم المشروع وتقديم ارائكم واقتراحاتكم لتطوير المشروع .

الله يعطيج العافية يارب

جزاج الله خير اختي أم مهاري 2على الموضوع الرائع

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
لابد أن يستشعر الطالب أن للمنهج الدراسي أثر في حياته و واقعه

فقد قمت بتفعيل الوحدة السادسة في مادة لغتي صحتي و غذائي من خلال برنامج
حيث نظمت ندوة مع طلابي ودربتهم على إلقاء كلمات عن فوائد التمر و الحليب و الرياضة و المحافظة على الصحة بالتعاون مع الاسرة ليلقوها على زملائهم و يطرحوا الاسئلة عليهم
و كانت الثمرة هذه المحاضرات
و كانت الثمرة هذه المحاضرات

لسعادة الاستاذ الدكتور نواف صالح الغامدي
استشاري طب الأطفال
و سعادة الاستاذ الدكتور بشار رفيعي
استشاري وجراح العظام
وسعادة الدكتور مهند الثقفي
كبير جراحين العظام
و سعادة الدكتور محمد الفروة
استشاري جراحة عامة
نتترككم مع تفاعلهم و تفاعل الطلاب معهم
و تقبلوا تحياتي
كبير الأطباء و مدير العيادات الدكتور الجنووبي








[IMG]
[/IMG]

تشجيعا للتلاميذ في فهم المقروء قمت بإعداد أنشطة متنوعة تثري حصيلة الطالب اللغوية والثقافية

ملحوظة : ( بعض القصص من تأليفي وبعضها من قصص الأطفال وبعضها من المنتديات ) ثم قمت بوضع أسئلة تقيس مدى فهم المقروء

أترككم مع بعضها :

طلب الأب من ابنه أن يعمل في إحدى المصانع،
وَطَلَبَ مِنْهُ أَنْ يَعطيه كُلَّ يَوْمٍ ريالين من راتبه اليومي.
وَكَانَ لِلْوَلَدِ أُمٌّ تُحِبُّهُ كَثِيرًا، فَلَمْ ترغب أَنْ يَشْتَغِلَ ابْنُهَا حتى لا
يَتْعَبَ. كَانَتْ تُعْطِيهِ كُلَّ مَسَاءٍ، ريالين، لِيُقَدِّمَهُ إِلى أَبِيهِ،
علم الأب بهذه الخطة فأخذ الْوَالِدُ النُّقُودَ وَرْمِيهَا مِنَ الشُّبّاكِ.
وَبَعْدَ أَيَّامِ َقَالَتْ الأم لابْنِهَا:
اذهب وَاشْتَغِلْ، حتى لا يغضب والدك.
ذَهَبَ الْوَلَدُ إِلَى عَمَلِهِ، وَعَادَ مَعَهُ ريالين، فَقَدَّمَهُ لأَبِيهِ،
فَأراد الْوَالِدُ أَنْ يَرْمِيَ النُّقُودَ مِنَ الشُّبَّاكِ كَعَادَتِهِ،
فَصَرَخَ الْوَلَدُ قَائِلاً: لا تَفْعَلْ يَا أَبِي! فَإِنِّي كَسَبْتُهَا الْيَوْمَ بِتَعَبِي،
فعرف الابن قيمة العمل وأهمية الاعتماد على نفسه .

********************************************

* ماذا طلب الأب من ابْنَهُ؟ ………………………………

ماذا كانَتْ أُمُّ الْوَلَدِ تُعْطيهِ كُلَّ مَساءٍ؟ ………………………………..

ماذا كانَ يَفْعَلُ الْوالِدُ بِالنُّقودِ؟ ……………………

لماذا صرخ الولد على أبيه ؟ ……………………………………..

************************************************** *******

إقْرَأالْقِطْعَةَ التّالِيَةَ وَأَجِبْ عَنِ الأسْئِلَةِ الَّتي تَليها:
كانَ تِلْميذٌ يَلْعَبُ بِالْكُرَةِ في ساحَةِ الْمَدْرَسَةِ، فَأَصابَتِ الْكُرَةُ
زُجاجَ الشُّبّاكِ فَكَسَرَتْهُ ، فَذَهَبَ التِّلْميذُ في الْحالِ إِلى الْمُعَلِّمِ
الْمُناوِبِ وَقالَ لَهُ:
لَقَدْ كَسَرْتُ زُجاجَ الشُّبّاكِ بِالْكُرَةِ بِدونِ قَصْدٍ وَإِنّي آسِفٌ جِدًّا

أنا أقرأ القصة السابقة ثم أجيب على الأسئلة التالية
س1) كانَ يَلْعَبُ التِّلْميذُ في ………………………….

س2) أَصابَتِ الْكُرَةُ ……………………..

س4) ذَهَبَ التِّلْميذُ في الْحالِ إِلى…………………….

س6) الْعُنْوانُ الْمُلائِمُ لِلْقِصَّةِ………………………

ماذا استفد من القصة السابقة ؟
………………………………………….. .

**********************************************

شعر الفيل بعطش شديد، فخرج يبحث عن ماء.
ظل الفيل يبحث عن ماء، حتى وجد بركة صغيرة.
فرح الفيل فرحاً شديداً، واستعدّ لكي يشربها كلها مرة
واحدة، فقد كان يشعر بعطش شديد.
عندما مدّ الفيل خرطومه، وأراد أن يشرب الماء، رأى
في البركة ضفادع صغيرة تتقافز، وأسماكاً صغيرة تسبح
أخرج خرطومه، واستدار، يبحث عن ماء في مكان آخر

أنا أقرأ القصة السابقة ثم أجيب على الأسئلة التالية

*1ـ كان الفيل يبحث عن ……………………..
لأنه كان يشعر بـ…………………..
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
2ـ لماذا لم يشرب الفيل ماء البركة ؟
………………………………………….. …………
وظف الكلمات التالية في جمل مفيدة :
يشعر:………………………………………

بركة: ………………………………………

************************************************** ***

ِقْرَ الْقِصة التّالِيَةَ وَأَجِبْ عَنِ الأسْئِلَةِ الّتي تَليها:
كانَ سامي يحرث الأرْضَ في حَديقَةِ الْمَدْرَسَةِ أَثْناءَ دَرْسِ الزِّراعَةِ
في مادة العلوم، فَوَجَدَ،ساعة ذَهَبِيًّة، فَذَهَبَ إِلى مُعَلِّمِ العلوم
… وَسَلَّمَهُ الساعة… فَشَكَرَهُ الْمُعَلِّمُ َبسسب أَمانَتِهِ.

أنا أكمل ما يلي
س1) كان سامي يحرث ……………………
س2) وَجَدَ سامي ……………………….

س3) سَلَّمَ سامي السّاعة الذهبية لِـ…………………..

س4) الْعُنْوانُ الْمُناسب لِلْقِصَّةِ هُوَ……………………..
س8) رَتِّبِ الْجُمَلَ الآتِيَةَ (1-4) حَسْبَما جاءَتْ في الْقِصَّةِ:

 فَوَجَدَ سِاعة ذَهَبِيًّة. كان سامي يحرثُ في حَديقَةِ الْمَدْرَسَةِ .
 فَشَكَرَهُ الْمُعَلِّمُ عَلى أَمانَتِهِ.  فَذَهَبَ إِلى مُعَلِّمِ العلوم .

************************************************** ********

كُنْتُ أَسْكُنُ مَعَ أُسْرَتي في اْلقَرْيَةِ، وَحَوْلَ مَنْزِلِنا حَديقَةٌ،

فيها أَشْجارٌ مُتنَوِعَةٌ: زَيْتونٌ، وَرمان، ومانجو ٌ.

ذاتَ يَوْمٍ مِنْ أَيامِ الشِّتاءِ كانَ اْلبَرْدُ شديداً، وفي وقت العصر

بدأ الثلج يتساقط، فَتَجَمَّعْنا خَلْفَ زُجاجِ النّافِذَةِ نَنْظُرُ، ثُمَّ

ازْدادَ الثَّلْجُ وَكَثُرَتْ حَبّاتُهُ، ثُمَّ صارَتْ كَبيرَةٌ.. فَلمّا حَلَ

المَساءُ أصبحت الأَرْضَ وَاْلمَنازِلَ وَالأَشْجارَ مثل الثَوْب الأبيض.

فخرجنا أنا وإخوتي نلعب ونمرح في الحديقة فرحين بجمال الثلج .

•أنا أقرأ القصة السابقة ثم أجيب عن الأسئلة التالية ؟

•ماذا يوجد في حديقة منزل أحمد ؟
………………………………………….. …………

*متى بدأ الثلج يتساقط ؟ ………………………….

*لماذا أصبحت الأرض والأشجار مثل الثوب الأبيض ؟
………………………………………….. ………………………..

* أنا أوظف الكلمات التالية في جمل مفيدة : ــ
خلف :……………………………………..

نمرح:………………………………

( سأكمل لكم البقية لاحقا )

اشكرك على الورقة الطيبه

اليوم احببت ان اكمل الموضوع الذي قمت بتنزيله
قبل فترة قصيرة وهو ( الخطة السنوية للغة العربية )
وكان غير مكتمل وشرحت السبب

اما اليوم فالخطة كاملة للفصلين الاول والثاني
والمادتين اللغة العربية والتربية الاسلامية

كل ما اتمناه هو الدعاء لي ولوالدي ولكم جزيل الشكر
هيا تفضلوا

التربيةالاسلامية

ط§ظ„ط®ط·ط© ط§ظ„ط³ظ†ظˆظٹط© ظ„ظ„طھط±ط¨ظٹط© ط§ظ„ط§ط³ظ„ط§ظ…ظٹط© ط«ط§ظ†ظٹ.doc

وفي الملفات المرفقة خطة اللغة العربية

رابط اللغة العربية فيه خطأ اتمنى يجمع الرد مع الموضوع الاصلي
لانه الاتصال انقطع عندي وما قدرت اسوي تعديل
بنزله مرة ثانية

اللغة العربية
[attach]اللغة العربية [/attach]

بوركت جهودك عزيزتي
وجزاك الله كل خير على جهودك

جزاااااااااااااااااك الله خيرا

جزاك الله الخير وجعل هذا العمل في ميزان حسناتك

جزاك الله خير…. وبوركت أعمالك

جهود مشكورة ..بارك الله فيك

جزاااااااااااااااااك الله خيرا
وجعل هذا العمل في ميزان حسناتك

مشكوووورة الغاااالية ..
بس الله يعينا والله ما ندري بنخلص المنهج بالوقت المحدد ولا
لأن منهج اللغة العربية طويل ومحتاج وقت

اشكر الجميع على المرور
وعلى الادعية الحلوة

بوركت جهودك عزيزتي

بوركت جهودك عزيزتي

شكررررررررررررررا

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااا

الله يجزيكم كل الخير لمساعدتكم لنا

جزاك الله خير

يزاج الله خير

جزاك الله خيرا

الله يعطيك العافيه انتى ووالديك ويجعل عملك في ميزان حسناتكم

لك الشكر

جزاكى الله خيرا

جزاكي اللي الف خير وخير بس مع الاحراج وين الاسلامي

اعتذر اختي الكريمة ما شفت انك ارسلتي الاسلامي توي الحين شفته جزاكي الله عنا الخير وكل الخير

شكرا لكي أختي على الخطة السنوية

مشكووووووورة وجزاك الله ملايييين الخيرات على مدى ماعشت وستعيشين في ميزان حسناتك إن شاء الله

شكرررررررررررررررررررررررررا

بوركت جهودك عزيزتي
وجزاك الله كل خير على جهودك
__________________

السلام عليكم
مشكلة لدى معظم المعلمين والمعلمات لا يجدون لها حل وهي تنظيم الحصة
لذا جئت بشئ قد يكون مفيد والله أعلم وأنا شخصيا اتبعته ونجح معي واردت أن افيد الجميع انشاء الله
ضعيه أمامك أثناء الشرح
والى اللقاء

الوقت لكل شريحة تكون ما بين 3-5 دقائق أو حسب توزيع المعلم

جهد مشكور عليه يجزاك الله خير الجزاء ………….

كل الشكر والتقديرللمنتدي و الاعضاء

السلام عليكم
بس انا حملت ومايستوي
والحل؟؟؟؟

شكراً على المجهود الرائع

الملف ما يفتح يا ليت تنزلينه مره اخري

بسم الله الرحمن الرحيم

مشكورين على جهودكم الرائعة , فكثير من المعلمين لا يجيدون تنظيم الوقت في حصتهم وهذه قد تكون آفة عند معظمهم , نتمنى أن يستفيد منها أعضاء الهيئة التدريسية

تحياتي لكم

ودمتم سالمين , , ,

شكرا للكل على المرور

بعد مرور سنة من تنزيلي للموضوع استغربت هل هذا العمل عملي ام ماذا
وشكرا

كنا حبين نتعرف على الموضوع ولكن لايفتح

الموضوع لايفتح

بارك الله جهودكم الرائعة

الملف لا يفتح واتمنى ان اشاهده

الملف لا يفتح كنا نتمى ان نستفاد منه

فعلا الملف لايفتح وكنا نتمنى ان نستفاد منه

الملف لايفتح

شكرا للمتابعة وسأقوم باعادة رفع المادة مرة خرى لاحقا

أين الملف رجاء رفعه مرة أخرى