الشارقة التعليمية

[ALIGN=CENTER]

عقدت دورة بعنوان السبورة التفاعلية يومي الاربعاء والخميس 20-21/11/2013م بمدرسة مريشيد للتعليم الاساسي لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة وغرف المصادر حيث القى المحاضرة المحاضر ايمن امام من شركة بزتيك للحلول وبحضور موجه التربية الخاصة الاستاذ محمد عبدالغني. ومثل مدرسة سيف الدولة الاستاذ سالم الصمادي.

[/ALIGN

بارك الله فيك يا استاذ سالم

جهد مشكووووووووووووووووورررررررررررررررررر

بارك الله جهودكم أستاذ/ سالم الصمادي ونفع بكم

الأخت سومية مشكورة على هذا الرد اللطيف وشكرا.

بارك الله فيك سالم

شكرا على هده الفعاليات الكبيرة و الممتعة تستحقون التناء و احسن تقييم بالتوفيق لكم في باقي المواضيع .

اداء رائع وجميل

اداء رائع وجميل جدا وبالتوفيق

عندما تشعر ان الآشياء لم تعد بصفك .. فلا تتمسك بها ..
فالإستسلام في بعض الاموور لايدل ع الضعف ..
ربما ستفتح لك منافذ الحياة السعيييدة .. بصراحة تعبت من ضعف التعليم عندنا فى مصر

تحتضن مدرسة رقية الثانوية للبنات الدورة الأولى لبرامج الدمج لعام 2022-2012 والتي تستهدف 34 معلمة من معلمات مدارس الشارقة والتي يقدمها قسم التربية الخاصة بالوزارة وتحت إشراف أ. فاطمة العبيدلي موجة التربية الخاصة بالشارقة
حيث قام أ. أحمد خميس بخيت معلم التربية الخاصة بمدرسة علي بن أبيب طالب ح2 بنين
بتنفيذ الورشة الثالثة مع المعلمات المتدربات

بدأ الورشة باستعراض نماذج لدراسة حالة تم تقييمها من قبل فريق التربية الخاصة بالمنطقة ونماذج لكيفية تشكيل وعمل فريق الدعم المدرسي ثم انتقل إلي تعريف الخطة الفردية التربوية وأوضح مكونات الخطة وكيفية وضع الأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى
ثم قدم أ. أحمد نماذج لخطة فردية مطبقة على حالة دمج بالمدرسة العادية وأوضح للمعلمات مجموعة من الإجراءات والتدابير وأساليب التعلم والتقويم التي يمكن تنفيذها من خلال الخطة التربوية الفردية

جهد كبير يستحق الشكر

بارك الله فيكم

شكرا لكم ، وبوركت الجهود

لكن الروابط لا تفتح

بارك االه فيك

شكرا لكم ، وبوركت الجهود

لكن الروابط لا تفتح

شكرا لك لكن الروابط لاتفتح

ارجو تنزيل الروابط مرة ثانية لانها مهمة ومحتاجة لها

جميل ورائع بالتوفيق ان شاء الله

شكرا بتوفيق يارب

بارك الله فيك أخي الكريم

شكرا لكم ، وبوركت الجهود

لكن الروابط لا تفتح

اتمنى ان نجد لديكم هذه الملفات
فنحن في أمس الحاجة اليها

التربية" تراقب معلمي التربية الخاصة هابطي المستوى آخر تحديث:الأحد ,12/05/2013
دبي – محمد إبراهيم:

كشفت فوزية حسن غريب وكيل وزارة التربية والتعليم المساعد للعمليات التربوية عن أن الوزارة، وضعت معلمي ومعلمات التربية الخاصة تحت المجهر، ممن يقل تقديرهم السنوي عن 80%، من خلال حصر أعدادهم في الميدان التربوي، لتقويم أدائهم وتحسينه بما يتوافق مع جودة الخدمات التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة، مؤكدة أن أسباب تدني مستوى الكفايات الفنية تعود لحداثة خبرة المعلمات، والحاجة لمزيد من الدافعية والتحفيز نحو الإنجاز .

وأفادت وكيل وزارة التربية والتعليم في تصريح خاص ل”الخليج”: أنه بناء على المستجدات التي طرأت على أدوار ومهام مدير المدرسة كمسؤول رئيس، ومباشر لتقويم ومتابعة المعلمين، والتطورات في أدوار ومهام التوجيه التربوي، وتكليفه بالمراقبة على المدارس بجانب مهامه في تدريب وتطوير المعلمين الجدد، ومن هم بحاجة إلى تحسين كان من الضروري القيام بعملية الحصر لكي تقوم إدارات المدارس بالتعاون مع التوجيه الفني لإعداد وتصميم البرامج البنائية، والبرامج العلاجية لكل فئة من المعلمين والمعلمات من هم بحاجة إلى تحسين في مستوى الأداء .

وأضافت أن عدد المعلمين والمعلمات الذين هم بحاجة إلى تحسين في مستوى الأداء بلغ 2 فقط في منطقتي رأس الخيمة والشارقة، وتمت متابعتهم وإخضاعهم إلى عدد من البرامج التدريبية، وبرامج تبادل زيارات مع المعلمات المتميزات من نفس المدارس، ومدارس أخرى، والمشاركة في ملتقيات تربوية متخصصة في شؤون الإعاقة والموهبة والتفوق، وبرنامج الحقيبة التدريبية لمدارس الدمج والتكليف بأبحاث تربوية ومناقشتها، مؤكدة أنه تم الارتقاء بمستوى الأداء للمعلمات بناء على التقارير الواردة من التوجيه المختص وإدارات المدارس .

شي طيب والله

أخوي جاسر طرشت لك رساله في خاص ممكن ترد علي يزاك الله خير

مرحبا أخواني وأخواتي ,,,, شخباااااركم ,, إن شاااالله تكونون في أحسن حال ,,

بغيت مساعدتكم لي في أوراق عمل خاصة للصلاة والوضوء لمادة التربيه الإسلاميه للصف الأول لطلاب التربية الخاصة … ضرووووووري …
واكون شاكره لكم ….

كل أوراق التربية الاسلامية واللغة العربية على هذا الرابط

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=22089

ورقة عمل تعلم الوضوء

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=88327

تعلم الصلاة للصف الاول جديد ومنقول للفائدة

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=88321

كيفيه الوضوء ( فلاش )

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=88320

تعلم الوضوء بالصور منقول

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=86360

درس الوضوء أول

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=31482

والسموحة

ورقة عمل عن الوضوء الصف الثاني

جميع أطياف المجتمع تجمع على أن التعليم بلا تربية لا يفيد بشيء فمهما تلقى الطالب من علوم فإنه يبقى معرض للانحراف وتسيطر عليه المفاهيم المادية – وبدلاً من أن ينمي العلم قيم الرحمة والسلام يكون وسيلة للدمار والخراب والانتقام وهذا أخطر ما يعاني منه الكثير من مجتمعاتنا العربية هذه الأيام ……

الدين الإسلامي يعتبر الإنسان خليفة الله في الأرض وشباب المسلمين هم حاملو رسالة السماء إلى الإنسانية جمعاء من أجل هذا يحرص الإسلام على إعداد الشباب لمواجهة التحديات التي تواجه المجتمع البشري في كل زمان ومكان
والسبيل الوحيد لمواجهة هذه التحديات هي البحث عن المعلم المربي والتخلي عن دور المدرس القائم على التلقين وإملاء المعلومات …بعيدا عن تربية النشء التربية الإنسانية الإسلامية السمحة .

فالمعلم المربي هو صانع التغيير فهو ملك الموقف في صفه يتعامل مع عقول الطلبة فهو الذي يربي ويعد ويخرج للمجتمع قادة المستقبل وفئاته المختلفة.

من هذا المنطلق يجب أن تتوجه أنظار صناع القرار في المجتمعات العربية على وجه التحديد لتأهيل وتدريب وصناعة المعلم المربي لتكون المخرجات على مستوى الطموح والتوقعات

وهذا لا يتأتى إلا بإعادة النظر في كليات التربية وإعداد المعلمين بدءا من معدلات القبول وانتهاء برغبة وإقبال الشباب على هذه المهنة المقدسة من خلال تمييز هذه المهنة عن باقي المهن معنويا وماديا………هذا على المنظور طويل الأجل

أما على المنظور قريب الأجل

على المعلم أن يكون ملما متفهماً لحاجات الطلاب الذين أوكل لهم مسؤولية تربيتهم….وأن يبتعد عن النظرة التقليدية للمدرس الشرطي

فالتلميذ في المرحلة الأساسية مثلا يحتاج إلى قضاء بعض حاجاته بين الفينة والأخرى كالذهاب للحمام أو لشرب الماء أو…… ….. لكن المدرس الشرطي يمنعه من الخروج لعدم معرفته بخصائصه وحاجاته ولعدم ثقته به ولو أخرجه لأعاده الشرطي المناوب في باحات المدرسة وممراتها .

بهذه السلوكيات يمنع التلميذ من إشباع حاجاته الأساسية ومن ثم يتردد في الإفصاح عن حاجاته خوفاً من النظام الأمني المتبع في المدرسة وقد يضطر طفل الروضة أو المرحلة الأولى إلى تبليل ملابسه على مقعده ولا يفصح عن ماذا يريد بسبب النظام الصارم المتبع بعدم منحه هذا الحق المكتسب …………

وبسبب ذلك ينمو التلميذ وقد اكتسب اتجاهات الذل والخوف من إبداء الراي وهذا ينعكس على الحد من التفكير والإبداع لديه ويصبح في سن متقدمة عدوانياً لا يحافظ على الممتلكات العامة لأنه لم يستمتع بها في صغره ولم تشبع حاجاته الأساسية

إن استخدام أي من أساليب الحزم والخشونة هي الأخطر على التلميذ وأساليب العنف تفاقم المشاكل وتعقدها وإذا صاحب ذلك شتم أو ألفاظ بذيئة فالنتائج لا تحمد عقباها ويزداد الأمر تعقيدا اذا صاحب تلك الأساليب العقاب البدني .

فالمتتبع لكثير من تصرفات شبابنا وفتياتنا هذه الأيام والتي يندى لها الجبين . وتقشعر لها الأبدان ….يتساءل لماذا هذه التصرفات مع أنهم أبنائنا وتخرجوا من رحم مدارسنا ومن مجتمعنا المحافظ …….

هناك حلقة مفقودة إذن ……
الحلقة المفقودة من وجهة نظري والخلل يكمن في أن تربية وتعليم الماضي لا يصلح للحاضر وتربية وتعليم الحاضر لا يصلح للمستقبل

معظم أنظمتنا التعليمية تعاني من الأساليب التقليدية في التربية والتعليم …. تلقين……… إملاء ……….. اعتماد كلي على الكتاب المقرر، إدارة مدرسية دكتاتورية ،……………الخ
وهذه مخرجات هذه الأساليب……أخلاق منحطة …..عنف جامعي …….اتجاهات سلبية ……..كره للمعلم ………الخ

نريد من تربيتنا وتعليمنا أن تغرس في النفوس تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف وتذويت قيم حب الانتماء للوطن والولاء لقيادته

فالتربية والتعليم ليس تلقيناً بل إقناع واقتناع وتقبل الرأي والراي الآخر

والبعد كل البعد عن التوجيه الفوقي والتلقين الآلي و الإملاءات الشرطية .
وأخيرا
الزميل المربي ……عليك قبل أن تخطط لتنفيذ كتاب مادتك المقرر أن تلم أولا بالحاجات الأساسية النفسية والاجتماعية لطلابك وتراعيها عند التعامل معهم وتربيتهم

نريد معلماً …..مربياً ….أولا …. ثم نبدأ ….وعندها ستكون المخرجات تفوق التوقعات………

http://www.ajlounnews.net/index.php?…ations&id=4809

بارك الله فيك استاذي المتميز المبدع

جزاك الله خيرا على الموضوع الاكثر من رائع ويمس مجتمعنا التربوي بشدة

نحن فعلا في حاجة لهذا المعلم التربوي الذي يربي الأجيال على القيم والمباديء

وفيك بارك أستاذنا وقدوتنا في الجد والعمل …سعادة الأستاذ بدر الحوسني كل التقدير والإحترام لمروركم الكريم

كل الشكر والتقدير أستاذة سومية لمرورك الكريم وتعليقك الطيب

من أهم وأعظم المهمات التي يقوم بها المعلم إيجاد وبناء جيل لديه مبادئ وقيم وسلوكيات تعبر عن شخصيته ووجوده في المجتمع ..ولعل مسؤولية المعلم ودوره قد اخذ منحا يتعدى كونه يرفع من مستوى التحصيل الاكاديمي للطلاب إلى إعداد الأجيال للحياة والتعامل مع الأخرين واحترامهم والأصغاء اليهم وتقبل الراي والراي الأخر بصدر رحب بالإضافة لدوره الهام في إكساب المتعلمين مجموعة من السلوكيات التي تساعد على تحقيق كل ما سبق ….

السلوك يعبر عن العادات التي يكتسبها الفرد ويكتسبها أثناء مراحل عمره المختلفة وهذا ما يؤكد ضرورة المام ووعي المعلم بالسلوكيات التي يريد إكسابها لهم لتكون منهج حياة لهم بحيث تسير بشكل متوازي مع المادة العلمية التي يدرسها لهم وحتى يكون المعلم قادرا على ذلك لا بد من الإشارة منذ بداية العام الدراسي إلى مجموعة من التوقعات والسلوكيات التي يأمل أن يقوم بها طلبته خلال العام الدراسي

ويمكن تحقيق ذلك من خلال عقد اتفاقية بين الطرفين (التعاقد السلوكي ) على مجموعة من السلوكيات التي يأمل أن تكون لدى طلبته وذلك لتساعده على متابعة درسه وعدم مقاطعته وتحقيق تعلم افضل لهم

وعادة ما نقوم في بداية العام الدراسي بتدريب الطلبة على التعرف على مرافق المدرسة المختلفة وقوانينها وكيفية التعامل مع الأمور الطارئة التي قد يتعرضون لها

ولكن نادرا ما نهتم بإكسابهم سلوكيات تساعدهم على التركيز والانتباه والاستعداد للتعلم ونعلم جميعا أن لم يكن الطلبة منتبهون أثناء الدرس فان تعليمنا مهما بلغت روعته وذكائه أشبه ما يكون بصب الماء بوعاء مثقوب.

جلسة الاعتدال الاستراتيجية السحرية

أسلوب رائع من أساليب جذب الطلبة بالانتباه للدرس مهما كان نوع الطلبة ونماذجهم التعلمية ..ولعل أول ما يتبادر للذهن أن المقصود بجلسة الاعتدال هو الجلسة الصحية للطالب فقط …بل ما نعنيه هنا هو اختصار لستة سلوكيات نرغب جميعا أن تكون لدى طلبتنا بطريقة تدفعهم لأقصى حد ممكن من الانتباه والتركيز بالموقف الصفي

مدلولات كلمة اعتدال

ألف – اجلس باعتدال …عندما يجلس الطالب باعتدال وظهره مائل قليلا للأمام هذا يعني انه مستعد للإصغاء
عين – عينك على المتحدث على المعلم أن يكلف الطالب بتتبع المتحدث أيا كان معلما أو طالبا بهدف زيادة تركيزه فيما يقال وإشعار المتحدث بانه معه ومن المعروف أن التواصل البصري يعطى الآخر الثقة بالنفس والاهتمام بما يقول ويساعده على رفع قدرته في إيصال ما يريد

التاء – تحدث باحترام على الطالب أن يتحدث باحترام مع المعلم والزملاء ويقع على عاتق المعلم أن يكون قدوة لطلبته في هذا المجال والعمل على إكسابهم هذه الصفة ، فالشخص المتحدث قادر على جذب المستمعين إليه وبيديه أن ينفرهم منه.

الدال – داوم على طرح الأسئلة لا بد من تشجيع الطلبة على طرح أسئلتهم من أجل التأكيد على فهمهم واستيعابهم وهنا لا بد أن يؤكد المعلم لطلبته انه حينما يقومون بطرح الأسئلة فهذا يكون بمثابة المفتاح الذي يمكنهم من خلاله على الحصول على المعرفة وإثراء النقاش وتوسيع المدارك وأن حق طرح السؤال مكتسب للطالب ولا يجوز له حرمان نفسه من هذا الحق

الألف – اصغ للمتحدث وهذا يعني ليس الاستماع والنظر فقط بل أن يكون المستمع متفرغ بكامل حواسه مع المتحدث ..الإصغاء من اجل الفهم والاستيعاب …………

اللام – لا تتحدث أثناء الشرح وتأتي أهمية هذا السلوك في تعزيز أهمية سلوك الإصغاء والانتباه للمعلم أو الزميل حتى تكون لديهم القدرة على الاستنتاج والتحليل والقدرة على اتخاذ القرارات الصائبة وغير المتسرعة

بهذا نكون قد اختصرنا ستة سلوكيات هامة بكلمة واحدة متمنيا أن تكون رسالة الموضوع قد وصلت ويبادر الزملاء المعلمين بتبني استراتيجية الاعتدال في جذب انتباه الطلبة للدرس لتكون البيئة الصفية بيئة جاذبة للجميع

مع المحبة والتقدير لجميع زملاء المهنة المخلصين

بارك الله فيك استاذ جاسر موضوع جديد ومفيد شكرا لك

نظمت منطقة الشارقة التعليمية وحدة التربية الخاصة دورة تدريبية استمرت يومين بمدرسة رقية للتعليم الثانوي استهدفت معلمي ومعلمات التربية الخاصة بمنطقة الشارقة التعليمية
تضمنت الدورة التدريبية ورقتي عمل تناولت الأولى الخطة التربوية الفردية يوم الأربعاء27/8/2014

قدمتها الأستاذة :فاطمة العبيدلي موجهة التربية الخاصة في المنطقة

وتمحورت حول بناء الخطة الفردية وكيفية صياغة الأهداف والأطراف المشاركة في التخطيط والتنفيذ وقدمت نماذج تطبيقية لكيفية بناء مثل هذه الخطط لطلاب ذوي الإعاقة في مدارس التعليم العام

وتناولت الورقة الثانية استراتيجيات تدريس الطلاب ذوي الإعاقة يوم الخميس 28 /8 /2014

قدمتها الأستاذة: فاطمة حسن معلمة التربية الخاصة بمدرسة الأرقم للتعليم الأساسي

تناولت التربية الخاصة والتكنولوجيا ومفهوم صعوبات التعلم وكيفية تشخيص هذه الفئة من الطلاب وطرق وأساليب علاج الصعوبات النمائية والأكاديمية التي يعانون منها وصفات الوسيلة الناجحة وفوائد التقنية في تدريس ذوي صعوبات التعلم وأهمية التعليم الإلكتروني في تدريسهم وعرضت بعض الأساليب الإجرائية من واقع التجربة في تعليم الطلبة من ذوي صعوبات التعلم….

وقد شارك في إدارة محاور الدورة كلا من موجهي التربية الخاصة في المنطقة الأستاذ :محمد رضا والأستاذة هدى العاجل.

هذا ما توفر من صور الورشة ونعتذر من باقي الزملاء ومن لديه صور لفعاليات الورش يمكنه تزويدنا بها لإدراجها …..مع التقدير للجميع

يرجى من الزملاء ممن لديه صور ذات جودة عالية للفعاليات تزويدنا بها لإرسالها للصحافة لتضمينها مع التقرير

بارك الله جهدكم .. وكلل عملكم بالتوفيق إن شاء الله
كل عام وأنتم بخير ..

كل الشكر والتقدير للأستاذة سومية هذه المتابعة الرائعة

للمزيد عن الموضوع نرجو زيارة الرابط
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?…17#post1414217

بارك الله فيك استاذ جاسر ارجوا التواصل معك للاهمية ولك كل الشكر

كل الشكر والتقدير لمدرسة رقية للتعليم الثانوي هذه التغطية الطيبة لفعاليات الورش التدريبية

وفيك بارك أستاذ خليل شكرا لتواصلك معنا وحياك الله في أي وقت

استاذ جاسر السلام عليك ورحمة الله وبركاته
اود الاستفسار هل شملت الورشه معلمي تربيه خاصه دد

اسفه استاذ جاسر اقصد معلمات تم تعيينهن هذا العام

صبحكم الله بالخير جميعا
يعاني الكثير من الآباء والأمهات من مشاكل أبنائهم السلوكية وكيفية السيطرة عليها، العناد هو من أكثر المشاكل شيوعا ويتمثل في عصيان الطفل للأوامر أو التمرد أو عدم الإستجابة بشكل عام، قد يكون في مرحله معينة بصفة مؤقتة أو صفة ثابتة فى سلوك وشخصية الطفل إذا لم يحدث تدخل.
هذه الحلقة جدا مفيدة و أتمنى أن يستفيد الجميع
http://www.youtube.com/watch?v=-c4nr_TgN3g

تحياتي

بارك الله فيك