التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كيف يجد الإبداع والإمتاع مكانهما من حصص المراجعة ؟

كيف يجد الإبداع والإمتاع مكانهما من حصص المراجعة ؟
أخواتنا الفضليات

منتدى المعلمات بكتاباتكن يزدهر ..

هنا ..

أختي ..

أطلقي لفكرك العنان .. ليعدو في مضامير الابتكار ..

ودوني ببساطة كل فكرة جديدة تخطر على بالك وتسهم في إثراء حصص المراجعة ..

فمن هي أولى المبادِرات ؟

فكرة
ترفق

هذه بعض آراء المعلمات حول حصص المراجعة …

السلام عليكم
في نهاية إحدى الدورات التي أخذتها, أخذت المراجعة النهائية الطابع الآتي:
قسمنا إلى فريقين.. و طبعا طولبنا قبلها بمراجعة المادة.. بعدها قام المدرب برسم ما يشبه خلية النحل على السبورة.. الفكرة تتلخص في أن كل شكل سداسي من الخلية يتضمن سؤالاً كل فريق يختار رقم و الفريق الثاني يحاول يسأله سؤال صعب.. و الفريق الفائز هو اللي بيجاوب أسألة بتشكل خط يعني زي لعبة " X – O"
كل فريق بيحاول يصعب الأسئلة قدر الإمكان على الفريق الآخر و بيحاول يسد الطريق على الفريق الثاني
و دمتــــــــــــــــــــ سالمين ـــــــــــــــــم

الشارقة

غالبا الطالبات في حصص المراجعة يأتون لم يذاكرن (يمكن بس في مدرستنا !!) وهي مشكلة تشعر المعلمة بالإحباط ولكن لدينا الحل ..
خصصي جزئية معينة للمراجعة ثم اطلبي منهن استذكارها أمامك وتحت نظرك لمدة 10 دقائق ثم ناقشيهن فيها ..
وهكذا..

وإن شاء الله تجدي الطريقة..

الشارقة

تذكري إذا أردت أن تطاع فأمر بما يستطاع…
فالطالبات وخاصة في أيام المراجعة لديهن ضغط من مواد مختلفة ولجذبهن عليك فعل التالي:
قومي بتخصيص جزئية معينة للمراجعة وتكون الحصة الدراسية على شكل مسابقات وحتى لو لم يراجعن وكل إجابة صحيحة بنقطة وأخيرا كرمي الفريق الفائز…
أطلبي منهن عمل المراجعة ولتكن من سيراجع هي مجموعة من الطالبات مثلا لكل وحدة دراسية وهنا يبقى دورك في حثهن على التنافس الشريف وتكون الهدية مثلا كلمة شكر في الطابور الصباحي للكل وخصصي أفضل مجموعة بذكر الأسماء…
يمكنك عمل المنافسات بين أكثر من صف…
اتمنى ان أكون قد أفدتك..

الإشراقة الألفية

الشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عزيزتي صناع الحياة مشكلة عدم مراجعة الطالبات ليست خاصة فقط بمدرستك ولكن كل المدارس بها هذه المشكلة …
ولكن انا عادة اتبع طريقة المسابقة ايام المراجعة
اترك للطالبات فرصة مراجعة عشر دقائق ثم نبدء المسابقة ولكن في البداية اضع انا الاسئلة ثم اترك المجال للطالبات ليطرحن هن الاسئلة بحيث ان الفريق الأول يسأل الثاني والعكس وتكون هذه الاسئلة قد اعدت من قبل الطالبات من قبل في المنزل حتى اتاكد من مراجعتهن وهكذا فان كل طالبة تقرأ الكتاب جيداً حتى تستخرج سؤال صعب تجعل به الفريق الاخر يخسر درجة السؤال وتضمن درجة الفوز لفريقها
وهي طريقة جيدة واعطت ثمارها في هذا المجال
وفي النهاية يحصل الفريق الفائز على جائزة رمزية
سنا الفجر

المراجعة هي حصيلة جهدك طوال الترم .. فإن نجحت المراجعه نجحت وإن فشلت فهناك قصور إما في المعلمة أو من الطالبه ..

أما المقترحات من وجهة نظري فتتمثل في الاتي :

لابد من قياس مستوى التلميذات قبل الاختبار في جميع المواد فمثلا :

إجراء اختبار باستمرار للطالبات إما على السبورة أو على الورقه .. وأفضل على الورقة ، حتى ترسخ المعلومات في أذهانهن..

أما التصحيح فالطالبه إما هي تصحح لنفسها أو زميلتها في نفس الحصه .. أو تأخذها الطالبه في البيت لتصححها لنفسها أو زميلتها كما ذكرت اّنفا ..

ولا مانع من الترويح عن الطالبات إما بتشغيل التسجيل على محاضرات أو أناشيد إسلاميه ..

وأما الإملاء ففي نفس الحصة كل تلميذه تملي لزميلتها وبالعكس

ويصححن لأنفسهن .. ثم أستلم الورقه .. وأشيد بمن أصابت وأشد على المخطئه .. وأنصحها بالاستمرار بالقراءة والكتابه

وكذلك القراء أحضر لهن كتب من المكتبه كوني أمينة مكتبه ويقرأنها في الفصل أو في المكتبه .. وأجعل إحدى التلميذات تقرأ أمام التلميذات .. لكي يتحسن مستواهن الدراسي …
والأناشيد كونها تقويم مستمر أحاول تدريبهن على كيفية الالقاء الجميل والتغني بتلك الأناشي.

وأحثهن على قراءة القران في بعض الأوقات .. لتجد راحة نفسية بعد العناء من الحصص قال تعالى ( ألا بذكر الله تطمئن القلوب )

وأيضا احضار طالبتين وكل طالبه تلقي سؤالا على الاخرى بشرط أن تكون ذاكرت الدرس المحدد للمراجعة والتى لم تقرأ الدرس الخاص بالمراجعه تقف على الجدار حتى تعرف قيمة المراجعة ..
وأترك المجال للمعلمات الفاضلات ..

الشارقة

انتهت أيام المراجعة

وصباح اليوم سيبدأ الطلا ب والطالبات بالذهاب لأول يوم امتحانات

الله يوفقهم ياااااااااارب

حبيت أضيف طريقة مراجعتي ومراجعة بعض من زميلاتي في العمل

الحمد لله كانت المراجعة من أروع مايكون

يعد الطالبات الأسئلة قبل يوم المراجعة ـ وحتى أوراق عمل

يعدون بعض الجوائز لزميلاتهن ـ وغيرها

من بعض الأفكار ـ نظرا لأني معلمة ابتدائي

البالونات

فقد يكون في بعض البالونات طرفة أو ادفعي مالا وغيرها

أو لعبة السلم والثعبان ـ او اكس أو

ومنها إيضا البحث عن الأسئلة

وقد توضع إجابات وتكون الطالبة منها سؤالا

نفعني وإياكم بما فيه صلاح الإسلام والمسلمين

نحن الآن بانتظار آراء معلمات أخريات وأتمنى أن تعم الفائدة على الجميع

الشارقة

بارك الله فيكـِ اختي الغاليه على موضوعكـِ هذا ,,

الله يعطيكـِ العافية ،،

وان شاءالله لي عودة ،،،

ما شاااااااااااء الله شو ها الابداع المتميز …

أسبوع كامل لحصص المراجعة اشتغلنا فيها على الدولاب

دولاب مقسم الى اربعة مجموعات

(( أربعة وحدات ))

عنوان الدولاب :::

التحدي طريق يحتاج منا العزم

وفوق الدولاب فراشة صغيرة حيث تقةم الطالبه بتحريك الدولاب الى ان يقف عند الفراشة الصغيرة

وتوجد أربع اظرف ….. وتحتوي على أسئلة كل وحدة

إذا قامت الطالبة بحل السؤال تحصل على بطاقة مرسوم عليها فراشة

آخر اسبوع لنرى اي مجموعة حصلت على اكبر عدد من الفراشات تكون الفرائزة

وتسمى الفراشات المبدعات في الرياضيات

وطبعاً كل مجموعة لها اسم مثلاً :: النحلات النشيطات ::: الزهور المبدعة وهكذا ………..

والنتائج راااااااااااااااااائعة وفيها تحدي ::::

للاسف الصور حجمها كبيرة ما قدرت ارفعه في المنتدى

رائعه في انتقاء الموضيع عزيزتي
مجلس رائع
ومعلومات أروع
انا ادرس في المرحلة الابتدائية ، قبل امتحانات نصف او نهاية العام الدراسي ، اوزع مذكرات تحوي على نماذج للامتحانات السابقة ، و حتى اجعل الحصة شيقة اجلس الطالبات على شكل حرف u و الحل يكون بالدور بحيث ان الطالبة التي تجيب باجابات صحيحة طوال الحصة كلما جاء عليها الدور تحصل على بطاقة ، و التي تجمع 3 بطاقات في اسبوع المراجعة تحصل على هدية .

اما حصص المراجعة لامتحانات التقاويم فانا اتبع فيها عدة طرق

أحيانا اعد درس مراجعة بالبوربوينت حتى اذكر الطالبات بكل الامور و النقاط المهمة بشكل سريع و من ثم ابدأ المسابقة و الاسئلة كلها تكون جاهزة في عرض البوربوينت بشكل متساوي لكل المجموعات .

و احيانا اطبع اوراق عمل جماعية بحيث اطبع السؤال بخط كبير و واضح ، و المسابقة تكون كالتالي اوزع ورقة العمل الاولى على المجموعات و اعطيهم فرصة للمناقشة و الحل و من ثم اجمع كل الاوراق و اعرض الحل الصحيح على السبورة ، و من ثم اوزع الورقة الثانية التي تحوي المجموعة الثانية من الاسئلة و استغل وقت حل الطالبات في تصحيح الاوراق الاولى و كتابة النتائج على شكل صح او خطأ في جدول على السبورة و هكذا إلى ان يتم توزيع كل اوراق العمل ، و في النهاية المجموعة الفائزة تحصل على هدايا بسيطة من ( سبلاش ) ابو درهم و درهمين

و اذا كان الامتحان لوحدة صعبة اوزع على الطالبات ورقة عمل بها اسئلة مشابهة للامتحان و لكن بارقام مختلفة تماماً _ فانا معلمة في المرحلة الابتدائية _ و اطلب من الطالبات ان يحلوا الاسئلة بشكل فردي بحيث اسمح للطالبات ان يحضروا إلي لأصحح لهن حلولهن و ان لم يكملوا الحل و الطالبة التي تتمكن من حل كل الاسئلة تتحول لمعلمة صغيرة تساعد الضعيفات .

التصنيفات
الجوائز الأخرى

مراكز أطفال الشارقة تطلق جائزة الإبداع

مراكز أطفال الشارقة تطلق جائزة الإبداع

لأن الإبداع هو الهدف وإعداد جيل مسلح بالمعلومات والثقافة هو الغاية، أطلقت مراكز الأطفال والفتيات جائزة الإبداع الأدبي “مجال القصة القصيرة” في دورتها الخامسة بعدما أثبتت نجاحا في استقطاب أصحاب المواهب والإبداعات من كافة إمارات الدولة عبر دوراتها الأربع السابقة وأثمرت عن طباعة نتاجات الفائزين تعزيزاً وتثبيتاً لحقوقهم في عالم الملكية الفكرية للأدب المكتوب وتتيح الجائزة وهي مسابقة سنوية يطلقها المجلس الأعلى لشؤون الأسرة بالشارقة وتنظمها إدارة مراكز الأطفال والفتيات بهدف استنهاض الطاقات الأدبية المبدعة في مجال الكتابة والتعبير الجميل للأطفال المواطنين من الجنسين فرصة المشاركة ضمن شروط واضحة حيث تقسم إلى فئتين، الأولى من 9 الى13 عاما، ويتكون فيها العمل من مجموعة تتراوح ما بين (2 إلى 4) قصص ولا تقل الصفحات النهائية عن 6 والثانية من 14 إلى 17 عاما ويتكون العمل فيها من مجموعة تتراوح ما بين (3 إلى 5) قصص ولا تقل صفحاتها الإجمالية عن 12.

ويحق للمتسابق المشاركة بعمل واحد فقط على ألا تكون الأعمال المقدمة قد سبق نشرها من قبل أو التقدم بها في مسابقة أخرى، كما يراعى استخدام اللغة العربية الفصحى والأسلوب الجيد والمحتوى الهادف، ولمراكز الأطفال الحق في طبع الأعمال الفائزة ونشرها لمدة خمس سنوات من تاريخ المسابقة، هذا وسيخضع المتسابقون للمناقشة من قبل أعضاء لجنة التحكيم التي تتمتع بموضوعية وشفافية وحيادية. وتأتي هذه المسابقة بناء على ثقة المراكز بقدرات الأطفال والفتيات لتمثل إضافة جديدة الى رصيدهم من الإبداع وخطوة في بناء المستقبل الذي تتولاه المراكز من خلال أنشطتها العديدة.

يمكن الاطلاع على كافة التفاصيل المتعلقة بالمسابقة عبر موقع “تعالوا نقرأ” .www.letsread.ae

أشكركِ على الخبر الطيب ..
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

ولي عهد رأس الخيمة يؤكد أهمية دور الأسرة في تنمية الإبداع والموهبة

استعرض سياسة البيئة والعلاقات مع النمسا
ولي عهد رأس الخيمة يؤكد أهمية دور الأسرة في تنمية الإبداع والموهبة آخر تحديث:الجمعة ,18/04/2008

1/1

استقبل سمو الشيخ سعود بن صقر القاسمي ولي عهد ونائب حاكم رأس الخيمة بقصر الظيت أمس الدكتور راشد أحمد بن فهد وزير البيئة والمياه.. وتم خلال اللقاء استعراض السياسة العامة للوزارة في ظل التطورات التي تشهدها البلاد على كافة الصعد.

كما اطلع سمو ولي عهد رأس الخيمة خلال اللقاء على خطط الوزارة الحالية والمستقبلية التي تنوي الوزارة تنفيذها بالإضافة إلى القانون البيئي.. وذلك لمواكبة التنمية الشاملة التي تشهدها الدولة.

حضر اللقاء احمد محمد الخاطري رئيس دائرة محاكم رأس الخيمة ومحمد عبدالله المحرزي مدير عام دائرة موانئ وجمارك رأس الخيمة والدكتور سيف محمد الغيص المدير التنفيذي لهيئة حماية البيئة والتنمية برأس الخيمة وسلطان عبدالله علوان مدير المنطقة الشمالية بوزارة البيئة والمياه.

كما استقبل سموه بقصر الظيت أمس جيرالد كريشباوم سفير جمهورية النمسا لدى الدولة.

وتم خلال اللقاء استعراض العلاقات بين البلدين وسبل تنميتها على مختلف الصعد وفي شتى الميادين الاستثمارية والتجارية والاقتصادية بما يعود بالخير على البلدين.. حضر اللقاء محمد عبدالله المحرزي مدير عام دائرة جمارك وموانئ رأس الخيمة.

من جهة أخرى استقبل سموه بقصر الظيت أمس المشاركين في فعاليات المؤتمر الأسري الثالث الذي انطلقت فعالياته أمس الأول بالمركز الثقافي برأس الخيمة.

وأكد سمو ولي عهد رأس الخيمة خلال اللقاء أهمية دور الأسرة في تنمية الموهبة والإبداع الذي يمثل تحديا آخر يواجه أسر الموهوبين من أجل توفير البيئة الميسرة لتنمية الموهبة.. مشيرا إلى أن الأسرة تلعب الدور الأهم في تشكيل الموهبة لدى الاجيال وإن لم تقم بتشجيع الطالب وتقديره وتوفير المناخ الملائم له فإن الموهبة تبقى كامنة.

وقال سموه “يجب العمل على تعليم النشء الاعتماد على أنفسهم وأن يبحثوا عن معلومات من خلال الأنظمة المتطوره لاكسابهم القوة والشجاعة في البحث عن المعرفة وليعملوا على تطوير انفسهم وهنا يكون دور المعلمين والمعلمات في تفعيل جهودهم لتطوير مواهب الطلاب ودافعيتهم للمعرفة”. وأضاف سموه “قديما كانت تلعب المصادفة الدور الأكبر في اكتشاف المواهب العلمية ونقاط التميز في ما بين الشباب والطلاب منهم على وجه الخصوص لكن في عصرنا الحاضر يلعب التخطيط والتنظيم والتطوير الدور الأهم في بناء عقل الانسان من سن الطفولة حتى سن القدرة على الانتاج والابداع.. معربا عن أمله في أن تتسع دائرة التعاون بين الأسرة والمنظومة التعليمية لتحقيق أقصى انجاز ممكن في مجال التربية والتعليم.

من جانبه أشاد عمر النعيمي مدير عام مركز “تواصل” باهتمام ودعم سمو ولي عهد رأس الخيمة لكافة الفعاليات التعليمية والأسرية والمجتمعية والثقافية وغيرها التي تقام في الإمارة عامة ومركز تواصل خاصة.. وحرص سموه الدائم لرعاية مثل هذه الفعاليات التي تساهم بشكل كبير نحو مزيد من التوعيات والدراسات والدورات التي تهم الأسرة والمجتمع وتخلق نوعا من المواكبة للعلم الحديث مع التمسك بالقيم والعادات العربية والإسلامية.

وكانت فعاليات المؤتمر الأسري الثالث انطلقت يوم أمس تحت شعار الأول “أسرتي سكنتم فؤادي” والتي أقيمت تحت رعاية سمو ولي عهد ونائب حاكم رأس الخيمة بالمركز الثقافي برأس الخيمة التابع لوزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع.. وينظم المؤتمر مركز تواصل برأس الخيمة.

وشارك في فعاليات المؤتمر الدكتور بشير الرشيدي بورقة عمل بعنوان “السعادة الزوجية”.. فيما قدم الدكتور عبدالله السدحان ورقة عمل بعنوان “الترويح الاسري”. وقدم الدكتور ابراهيم الخليفي ورقة عمل بعنوان “الحوار العائلي”.. وقدمت الدكتورة هدى السبيعي “الجودة في الحياة العائلية”.

حضر اللقاء الدكتور محمد علي صالح المنصوري المستشار الشرعي والقانوني لصاحب السمو حاكم رأس الخيمة ومحمد أحمد الكيت المستشار في الديوان الأميري وعمر أحمد النعيمي مدير عام مركز “تواصل” برأس الخيمة. (وام)