الوسم: الامتحانات

للتحميل من هنا

http://www.gulfup.com/X8q1edapehaww84

ولا تنسوني من دعواتكم

<div tag="1|80|” > السلام عليكم ورحمة الله لطلاب الثاني عشر الأدبي هذه مجموعة من المراجعات والتدريبات والامتحانات بعضها محلول بالإجابة النموذجية * نفعكم الله بها ]ولاتزعلوا سأرسل لكم نموذج قاطع مانع نهائي لايمر منه حتى سمك البرية والعومة

هذا اول موضوع انزلة اتمنى ينال اعجاب الكل بس م اعرف اذا بيتفتح ولا لا

اذا ما استوة يمكن اتطرشون او تكتبون الطريقة
الردووووووووووووووووووووووود
C:Documents and SettingsOneworldDesktopshouqFF62DB33.bmp

مشكووووووووووووووووووور والله ابداااااااااااع

يزاج الله الف خير

بس مافتح عندي الغالية

فين الموضوع اصلا؟؟!!

ليه مش بيفتح؟؟؟

مشكور… ……مشكور…………………مشكور… ……مشكو ر
مشكور………….مشكور………… ..مشكور…………… مشكور
مشكور……………………مشكور ……………………….مشكور
مشكور… …………………………………. ………. …..مشكور
مشكور. …………………………………. ………. …مشكور
مشكور………………………… ….. .. ……… مشكور
مشكور………………………… ….. ….مشكور
مشكور……………. …………….مشكور
مشكور…………. ……….مشكور
مشكور………. …….مشكور
مشكور…..مشكور
مشكو رمشكور
مشكور لعيون الكل

اقول سمايل قير وين الموضوع أصـلا مااحصلته ؟؟؟

اقول سمايل قير وين الموضوع أصـلا مااحصلته ؟؟؟

وين الراجراف ……….نزلة مرة تانية

وين الراجرافات……….نزلة مرة تانية

شكرا اخت شوق
بس الموضوع ما بيفتح

[اختي سمايل فيرل وبنه ممكن تنزلينه مرة ثانية )~~~؟…:"؟.:"؟[/

وين البرجرافات ؟؟؟؟؟؟ اللي مايعرف لايكتب في برجرافات !!!!!!!!!

وينه ما في براجرافات??

مشكور… ……مشكور…………………مشكور… ……مشكو ر
مشكور………….مشكور………… ..مشكور…………… مشكور
مشكور……………………مشكور ……………………….مشكور
مشكور… …………………………………. ………. …..مشكور
مشكور. …………………………………. ………. …مشكور
مشكور………………………… ….. .. ……… مشكور
مشكور………………………… ….. ….مشكور
مشكور……………. …………….مشكور
مشكور…………. ……….مشكور
مشكور………. …….مشكور
مشكور…..مشكور
مشكو رمشكور
مشكور لعيون الكل

السبت: 17/9/2011

أبرزها إنشاء مركزي محمد بن راشد الالكتروني والإمارات للتدريب

كشفت فوزية حسن غريب، الوكيل المساعد للعمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم عن سعي الوزارة لإطلاق جملة من المبادرات خلال العام الدراسي الحالي تتصل بالمناهج والامتحانات والتقنية التعليمية ومركزي محمد بن راشد الإلكتروني والإمارات للتدريب، بالإضافة إلى إدارة التربية الخاصة.

وقالت إنه سيتم إصدار أدلة مساندة تحتوي أنشطة متنوعة تساعد في اكتساب المهارات الأساسية في مادة اللغة العربية، بهدف دعم اكتساب الطلبة للمهارات الأساسية في مادة اللغة العربية، ومساعدة المعلم في انتقاء الأنشطة المعززة للمهارات الأساسية وفقًا لمستويات الطلبة.

مناهج

وأشارت إلى أن مبادرات المناهج تشتمل أيضا على إثراء مناهج التربية الإسلامية بموضوعات تتعلق بالتسامح والتعايش مع الآخرين، وتطوير مناهج تعليم الكبار بناء على نتائج الدراسات التقويمية، فضلا عن تزويد طلبة التعليم الخاص بمعلومات متنوعة ومتكاملة وتفصيلية عن دولة الإمارات.

وفيما يتعلق بالمبادرات الخاصة بالامتحانات، قالت فوزية غريب إنه سيتم تطبيق أدوات وأساليب لنظام التقويم المستمر في الحلقة الأولى والحلقة الثانية، بالإضافة إلى تطبيق برنامج الاختبارات الوطنية وبرنامج الاختبارات الدولية وتطوير نظام الاختبارات لصفوف المرحلة الثانوية ( 10 12).

وفيما يتعلق بالمبادرات الخاصة بالتقنية التعليمية، قالت غريب إنها تشتمل على مبادرة التعليم الالكتروني بهدف تطوير العملية التعليمية باستخدام أحدث تقنية المعلومات لتهيئة الطالب لمجتمع المعرفة، وإعداد الطلبة وتطوير مهاراتهم وإكسابهم خبرات عملية تساعدهم في مواجهة تحديات العصر ومتطلبات سوق العمل العالمي فضلا عن توفير التأهيل المهني للمعلمين لإكسابهم مهارات متطورة في مجال التدريس وتسهيل العملية الإشرافية في البيئة المدرسية.

وأضافت أنها تتضمن أيضا تنفيذ مبادرة إدارة معلومات الطلبة المطور simsلجميع المدارس، وتحقيق التواصل بين عناصر المنظومة التربوية، وتوفير بيئة عمل إدارية جاذبة تساهم في دقة البيانات المخزنة، بالإضافة إلى الحصول على تقارير آنية وتاريخية عن الطلبة والمعلمين والمبنى المدرسي، والحصول على تقارير عن مدى تقدم الطلبة علميا وسلوكيا.

وأشارت إلى أنه من ضمن المبادرات إنشاء مركز محمد بن راشد الالكتروني لإيجاد بيئة جاذبة قادرة على مواكبة التطور العلمي، وزيادة فاعلية المعلم والمتعلم، وتدعيم مهارات التعلم الذاتي، من أجل تعليم مستمر مدى الحياة، يتوافق ومعايير الجودة الشاملة.

وأوضحت أن مخرجات المبادرة تتمثل بوضع السياسات والمعايير الخاصة بتنفيذ مشاريع تكنولوجيا التعليم في وزارة التربية والتعليم والمناطق التعليمية والمدارس، وإقامة شراكة تفاعلية مع كافة الجهات المتخصصة في المشاريع الالكترونية بما يحقق تطور العملية التعليمية وازدهارها، وانشاء قاعدة بيانات بجميع الأنظمة الالكترونية المتوفرة على مستوى الوزارة والمناطق التعليمية والمدارس لتكون مرجعا معتمدا لجميع الجهات.

وأوضحت أن من ضمن المبادرات إنشاء مركز الامارات للتدريب ليكون معنيا بتوفير فرص تدريب متكاملة لجميع موظفي وزارة التربية بجميع فئاتها الوظيفية، فيما تشتمل مبادرة برامج فئات الإعاقة على إعداد دليل متكامل حول خدمات التربية الخاصة وإعداد 50 مدرسة للدمج وتزويد الطلبة من ذوي الإعاقة بالأجهزة والأدوات التعليمية المساعدة، أما مبادرة برامج الموهبة والتفوق فتشتمل على إعداد 50 مدرسة للموهبة والتفوق.

المصدر: جريدة البيان

بسم الله الرحمن الرحيم ..السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مع اقتراب فترة الامتحانات النهائية للمراحل الدراسية المختلفة يعيشُ الطلبة حالةطوارئ قصوى، مما يولد لدى الغالبية منهم فترة عصيبة من اللاتركيز، أو عدم الثقة، والخوف من الإخفاق، أو عدم تحقيق نتيجة مرضية لهم، والقلق الذي يتولد من هذه الفترة، فما أسباب هذه الحالة؟ وكيف يمكن التغلب عليها؟
قلق الامتحانات ظاهرةٌ عامةٌ تُصيب كل الناس تقريباً بدرجاتٍ مختلفة، وربما يُعتبر القلقبدرجاته المعقولة حافزاً للدراسة، وتحسين المستوى، فنجد بعض الطلاب المتميزين يضعفأداؤهم، إلا أنه في بعض الأحيان يتجاوز هذه الحدود المفيدة والمحفزة، ويُصبح عائقاًأمام عملية التعلم، ويؤثر تأثيراً شديداً على الأداء في الامتحانات، رغمأنهم قد بذلوا جهوداً هائلة في المراجعة طوال العام.
والقلق ليس قاصراً على الطلابفقط، بل يشملُ أيضاً الآباء والأمهات وربما يكون الوالدان هما أحد مصادر القلق الهامةلدى أبنائهم دون أن يدركوا.
يُعرّف بعض الأطباء النفسيينقلق الاختبار بأنه: عبارة عن حالة توترٍ شاملٍ ومستمرٍ، نتيجة أعراضٍ نفسية وجسمية، والكثيرون يعرفون القلق بأنه عمليةٌ انفعاليةٌ لها جانبٌ شعوري من دون أن يكون هناكشيءٌ مسبب له في الظاهر.
كما ذكر بعض علماء النفس أن قلق الاختبار حالةٌ نفسيةٌ تحدثحين يشعر الفرد بوجود خطر يهدده، ينطوي على توترٍ انفعالي، وتُصاحبه اضطراباتٌ فسيولوجيةمختلفة، كما يفسر علماء آخرون قلق الاختبار بأنه يتكون من عاملين أساسيين، أحدهما: عامل القلق، والآخر: عامل الانفعالية، ويتضمن عامل القلق إدراك الذات، أي: كيف يرىالطالب نفسه؟ والناتجة عن الإثارة التلقائية التي هي عبارة عن الإحساس بالتوتروالضعف.

وأضاف علماء النفس على أن قلقالامتحان يبدأ كحالةٍ عابرة، وهو عبارة عن استجابةٍ مكتسبةٍ يتعلمهاالطالب، أو تحدث نتيجةً لظروفٍ أو مواقفَ معينةٍ ضاغطةٍ تُواجه الطالب، ثم يبدأ الطالب فيتعميم استجابته على مواقف أخرى، أي عندما يؤدي الامتحان لمواد أخرى، وحينها يُصبحالقلق اضطراباً نفسياً لديه. وإذا عمم الطالب قلقه على مواقف حياتية أخرى؛ حينها قديُعاني من القلق العصبي، وقد يؤدي إلى مرضٍ نفسي.
ويُعتبر القلق بالمستوى العادي إيجابياًللفرد، وهو بمثابة الدافع له ليقوم بإعداد نفسه للاختبار، ولكن القلق الزائد لهتأثيراتٌ نفسيةٌ سلبية؛ إذ أنه يؤثر على الثقة بالنفس لدى الطالب، ويؤثر على تحصيلهالدراسي فيتدنى وينخفض.
وفي مثل هذه المواقف يلعبُ أولياء الأمور دوراً كبيراً، وذلك بإيجاد المناخ الملائم للطلاب؛ للتغلب على هذه الحالة، إذ يقوم ولي أمرالطالب بدورٍ رئيسي في توفير المناخ المناسب للطالب؛ ليتغلب على قلق الامتحان، بألايضع له توقعاتٍ مرتفعةٍ تفوق إمكاناته كأن يقول: "لابد أن تحصل على العلامة النهائيةفي المادة، أو لابد أن تكون درجتك في التسعينات، وعليك أن تكون شاطراً مثل أخيك، وتحصلعلى الدرجات العليا في الامتحان" فالتوقعات المرتفعة التي هي أعلى من إمكانات الابنأو الابنة، والمقارنة ما بين الأخوة أو الأخوات تشكل ضغطاً نفسياً على الطالب، ويصبحأداء الامتحان موقفاً ضاغطاً له، ويسبب التوتر والقلق النفسي لديه.
ويستطيع ولي الأمرالتشجيع بقوله: "الحمد الله أنك ذاكرت جيداً، ابذل أقصى جهودك، وتوكل على الله".
وللتغلب على قلق الامتحانات؛ من الممكن اتباع الخطوات التالية:
1- اهتم بإعداد نفسكجيداً للامتحان من أول السنة الدراسية.
2- تعامل مع الامتحان بثقةٍ، وانظر إليهعلى أنه فرصة لإظهار جهدك وتعبك طوال العام.
3- مارس عملية الاختبار الذاتيمن خلال الإجابة على أسئلة أو حل امتحانات.
4- خذ قسطاً كافياً من النوم،وتناول غذاءً متكاملاً، ومارس الرياضة البدنية، ومارس بعض الهوايات الشخصية المحببة،واحتفظ بقدرٍ معقولٍ من العلاقات الاجتماعية .
5- تعود على ممارسة وقفالتفكير السلبي، خاصة حين تجد أفكاراً انهزامية تقتحم عقلك مثل: "الامتحانات ستكونصعبة جداً هذا العام، أنا فهمي بطيء، وقدرتي على التفكير ليست مثل بقية زملائي, أبيسوف يلومني على أدائي المتدني، وهكذا".
6- تعود على التفكير الإيجابي، كأنتقول: "لقد أديت ما في استطاعتي، وذاكرتُ بشكلٍ جيد، وسيكون أدائي جيداً في الامتحان، هذا ليس أول امتحان ولا آخره، دائماً هناك فرصة للتعويض".
7- حين تشعرقبل الامتحان بأيامٍ قليلةٍ أن رأسك خالٍ تماماً من المعلومات التي ذاكرتها لاتنزعج؛ فهذا شعورٌ غير حقيقي، وهو يدل على أن درجة القلق لديك عالية، وكل ما تحتاجه هوأن تهدئ نفسك، وسوف ينفتح باب الذاكرة في الوقت المناسب، وتذكر أن هذا الشعور يساورالكثير من الطلاب، وعلاجه هو مواصلة المذاكرة، مع محاولة استعادة الهدوء .
8- قبل الذهاب للسرير في الليلة السابقة للامتحان قم بجمع الأدوات التي سوف تحتاجها، مثل: القلم الجاف، والقلم الرصاص، والمسطرة، والممحاة، والآلة الحاسبة…إلخ.
9- تأكد من وقت الامتحان ومكانه .
وبالله التوفيق .
الدكتور / العربي عطاء الله
استشاري في الإرشاد النفسي والأسري

عند دخول موسم الامتحانات تبرز في الآفاق ظاهرة الغش،
فنجد هناك من يبرر لبعض الطلاب ذلك
وهذا التبرير إما أن يكون بلسان الحال أو بالقول الصريح،
ونجد من يجيزون للطلاب ذلك في بعض المواد كاللغة الإنجليزية،
وهذا من لبس الحق بالباطل، والإساءة إلى شريعة الله ودينه،
فإن علماء الإسلام اتفقت كلمتهم على حرمة الغش بجميع أنواعه،
انطلاقاً من حديث الرسول -صلى الله عليه وسلم-: ( من غش فليس منا)
وهذا الحديث يحمل نوعاً من الوعيد الذي يؤكد حرمة الغش،
كما أنهم اتفقوا على أن : الغاية لا تبرر الوسيلة في دين الإسلام،
ولا شك أن الغش أو التغشيش هدم للقيم، وضياع للرقابة الذاتية التي يجب أن يتحلى بها المسلم،
كما أن فيها إماتة للضمير ، والترويج لاستحلال الحرام ، وتسمية الأمور بغير مسمياتها ،
فقد يسمونه مساعدة و تعاون، ولا شك أنه تعاون على الإثم والعدوان ومعصية الرسول،

ونصيحة أقدمها بين يدي إخواني المعلمين وأخواتي والمعلمات،
لمراقبة هذا السلوك المحرم من الطلاب، والحزم في عدم السماح به،
وكما قال علماؤنا : إن العلم دين، وبمفهوم المخالفة: فإن الجهل وطريقه الغش ليس من الدين.

كما أنها نصيحة لأبنائي الطلاب والطالبات: اتقوا الله واخشوا يوماً ترجعون فيه إلى الله تعالى.

وها أنا ذا قد نقلت لكم هنا أقوال بعض العلماء والمختصين في هذه الظاهرة،
لعلها تكون صيحة في الضمائر، وصرخة في القلوب ، لتتوب وتؤوب إلى علام الغيوب.

هذا وأسأل الله تعالى لجميع الأبناء من الطلاب والطالبات أن يوفقهم الله تعالى إلى مرضاته،
وأن ييسر عليهم في امتحاناتهم، وأن يلهمهم رشدهم، وأن يفتح عليهم في امتحاناتهم فتوح العارفين. آمين
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جزاكم الله تعالى خيراً أخي الفاضل أبا أحمد على هذه التذكرة التي جاءت بالتوقيت المناسب ..

نسأل الله تعالى أن تبلغ مداها إلى المعنيين ، ونأمل من إدارات المدارس تذكير أبنائنا الطلاب بها الخصوص في نهاية

الفصل الدراسي ووضع مثل هذه الفتاوى في ممرات المدرسة و تخصيص برامج تلفزيونية لمناقشة ذلك …

أشكر أخي الأستاذ عاطف محمود معروفي موجه التربية الإسلامية بعجمان على مروره وتعليقه، نعم إن ظاهرة الغش ضياع للأمانة، وهذا إيذان بخطر عظيم لقول المصطفى صلى الله عليه وسلم: إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة، وقد شعرت بالأسى البالغ عندما سمعت أن هناك تسهيل وتسيب بصور مختلفة في بعض المدارس، ولذا كانت هذه الصرخة حتى لا تغرق السفينة، فنحن جميعا في مركب واحد، وما ذلك إلا نصيحة وليس اتهاماً لأحد.
أسأل الله تعالى أن يلهمنا جميعاً إلى الرشد، ولا يكلنا إلى أنفسنا طرفة عين، وأن يجعلنا من عباده المخلصين.

جزاك الله خيرا موجهنا الفاضل

موضوع رائع جزاك الله ألف خير

الغش في كل مجال بوجه عام،وفي الامتحانات بوجه خاص يعد مرضاً تربوياً يكاد يعجز أطباء التربية عن إيجاد علاج ناجع له وذلك لأسباب كثيرة ومنها على سبيل المثال لا الحصر:
1.تهوين شأن الغش عند كثير من الناس واعتباره من باب الذكاء والفطنة وتدبير الحال في حالة الإعسار،ولذلك يقدم عليه فيئات من الناس وفي نواح محتلفة من شؤون الحياة كالتجارة والعقود والأعمال ومن ذلك الطلاب في مختلف أعمارهم ولعل كبار السن منهم أكثر إقداماً عليه من الطلبة صغار السن.
2.تساهل بعض إدارات المدارس وبعض المعلمين في كبت جماح الطلبة الغشاشين وعدم الحزم في تطبيق اللوائح التربوية تحت مسمى الرحمة والخوف على إضاعة المستقبل وهو عذر أهون من حبل العنكبوت.
3.قيام بعض المعلمين ممن لا ضمير لهم بالسماح للطلبة بالغش وهذا ناتج إما عن مصلحة خاصة أو جبن من الملاحظ خوف الإساءة إليه من الطالب الممتحن أو إهمال في القيام بواجب المسؤولية الملقاة على عاتقه.
4.تقصير البيت في تنبيه الطلاب على عظم هذا الجرم والفرح بما يأتي به الطلاب من نتائج عالية ولو كانت عن طريق الغش.
5.الواجب على الجميع تقوى الله تعالى والحرص على الأمانة والصدق فبهذ تبنى الأجيال المخلصة الكادحة التي ترقى بالوطن في سلم الحضارة وترتقي به أعلى درجات المجد.
6. وأخيراً نشكر سعادة الموجه الفاضل والأخ الكريم والزميل العزيز فضيلة الشيخ/ عبدالوهاب محمد عقل على فتح هذا الموضوع وإسهامه الطيب فيه،فجزاه الله تعالى خيراً ووفقه إلى سبيل الهدى والرشاد.
الموجه التربوي/ إبراهيم الحوسني

جزاك الله خيرا ع الطرح ,,,, فعلا تنتشر هذه الظاهرة وخاصة بالقرب من وقت الامتحانات

أشكر جميع الإخوة الذين جددوا القراءة في هذا الموضوع الحيوي مع اقتراب امتحان الفصل الدراسي الثاني
وأخص بالشكر الأخ العزيز الموجه التربوي الأستاذ إبراهيم الحوسني فائق التميز ، بسبب وضعه لمسات جديدة في أصول هذا المرض التربوي وأسبابه وعلاجه،
وخلال كلامه فتح لنا عنوانا جديداً للنقاش لا يقل أهمية عن موضوعنا هذا وهو :
دور المعلم والإدارة المدرسية في الحد من الغش،
فهذ موضوع مفتوح للنقاش أمام أصحاب الخبرة، والتوجيه الفني والإداري لتعم الفائدة، ولتصل النصيحة إلى أصحابها.
وجزاكم الله خيرا.

[size="5"]مسا الورد للجميع ….عندي كثير من الأوراق والامتحانات وجدا رائعة للجميع ولم أستطع رفعها هنا فمن أراد التواصل معي على الايميل وانا بخدمتكم للصف الخامس والسادس …….لم أعلم أن وضع الايميل ممنوع اعذروني

(تم حذف الإيميل لأن عرضه مخالف لشروط المنتدى)
هذا ايميلي

هههههه ايميلك ما ظهر

للتحميل من هنا

http://www.gulfup.com/Xq64qw1cgem80k

ولا تنسوني من دعواتكم

أطيب المنى بالتوفيق والتوفيق

جزاك الله خير

جزاك الله خير ولكني اعتقد ان هذا المنهج للمدارس الخاصة وليست الحكوميه

شكرا جزيلا لك مني أجمل تحية

شكرا كتير

وبانتظار باقي وحدات الفصل الدراسي الثاني

جزاكم الله خيراً وجعله الله لكم نوراً يوم القيامة

جزاك الله خيرا اخي المسلم واثابك على مجهودك العظيم هذا

شكرا جزاك الله الف خير وبنى لك قصرا فيي الجنه

بارك الله جهودكــ..المميزة..وبانتظار المزيد

جزاك الله خيرا

شكرا جزيلا

<div tag="1|80|” >بناء علي طلب البعض……….احضرت لكم امتحانين تجريبيين للفصل الدراسي الاول

ارجو التوفيق للجميع

More mock exams for grade 10

I wish you all a good luck