
هل لديكم نتيجة اختبار الأمس؟
لأوثقها في ملف التميز عندى؟
الاختبار كان في مجلس الآباء والمعلمين بالشارقة
كلي أمل بأن الموجهين لن يقصروا معي
عزيزتي متميزة ،، النتائج تحتاج وقتاً لحين ظهورها
وفقك الله ..
هل لديكم نتيجة اختبار الأمس؟
لأوثقها في ملف التميز عندى؟
الاختبار كان في مجلس الآباء والمعلمين بالشارقة
كلي أمل بأن الموجهين لن يقصروا معي
عزيزتي متميزة ،، النتائج تحتاج وقتاً لحين ظهورها
وفقك الله ..
يعتقد البعض أن هناك تباعدا بين الرياضيات واللغة مبنى على أن الرياضيات تتعامل مع الرموز والمجردات واللغة كما يقولون :" كل لفظ وضع لمعنى " . وأغلب الظن أن هذا التباعد مرده إلى وجود التباعد بين العاملين في مجال الرياضيات كمادة علمية وبين أهل اللغة أنفسهم ، حيث يعمل كل فريق بمعزل عن الآخر .
ونرى أن هناك علاقة وثيقة بين الرياضيات واللغة ، فكلاهما يعبر عن آليات الفرد الفكرية والوجدانية والإرادية ، فمن المستحيل تحليل أى صورة أو فكرة ذهنية إلى أجزائها أو خصائصها دون استخدام الألفاظ – وهى أداة اللغويين – أو دون استخدام الرموز – وهى أداة الرياضيين – فاللغة وعاء العلم وهى بهذا تمثل المادة الأساسية لعمليات التفكير لشتى صنوف المعرفة .
الرياضيات في اللغة :
مما لاشك فيه أن الرياضيات تستخدم في علوم اللغويات فهى تستخدم في بحوث تاريخ الأدب وفي تحقيق النصوص وما يترتب على ذلك من إحصائيات ، ويمكننا أن نورد مثالا على العلاقة بين الرياضيات واللغة وليكن " القوانين الصوتية " في اللغة والتي تعرف بأنها : المعيار الذى ينظم العلاقة بين الرموز الصوتية والتجاور بينها وارتباط بعضها ببعض أثناء تكون الوحدات اللغوية ،وما ينشأ عن هذه العلاقة من تماثل صوتى أو تغير أو تبادل أو حذف أو إضافة … وإحدى هذه القوانين يعبر عنه بما يلى : ص ح3 + ص ل3 + تاء الافتعال = ت
ص : الصامت ، ح3 : الحركة القصيرة بالضمة ، ص ل3 : الواوولكن ماذا يعنى القانون السابق ؟ إنه يعنى : " إذا وقع صوت الواو الصامت بين صامت ملبوس بحركة قصيرة بالضمة وتاء الافتعال فإن الواو تنقلب إلى تاء صامتة . وهذا ليس القانون الوحيد فهناك قوانين أخرى لا مجال لذكرها وهذه القوانين ليست مفروضة بل هى قوانين مفسرة كما في الفيزياء والكيمياء وتخضع لأسس رياضية .
مثال آخر على هذه العلاقة فكرة ( الفائض ) والتي تعنى أنه في كل جملة ينطقها الإنسان فائضا من الكلمات لو حذفت أو حذف بعضها لتعطل المعنى ولقدرة السامع على فهم الرسالة التي تحملها الجملة وهذه الفكرة تعتمد على الاحتمالات عند تطبيقها على الجملة ، وبوجه خاص على احتمال وقوع كلمة في سياق لغوى معين فإذا عرفت الكلمات القليلة الأولى من جملة معينة يصبح بالإمكان معرفة الكلمة التالية – مع وجود احتمال يختلف مقداره من حالة إلى أخرى – بأن يكون التخمين صحيحا وهذه النظرية نظرية رياضية طبقها العلماء على اللغة وأوجدوا لها الحسابات الدقيقة التي أوضحت أن هناك علاقة وثيقة بين الفائض والفهم فكلما زادت نسبة الفائض سهل الفهم وزاد مقداره . كما أن من الأشياء الطريفة ذات الصبغة التاريخية هى استعمال الأدباء الفرس حروف الهجاء الأبجدية لبيان العدد بالطريقة المستعملة نفسها في اللغة كما يلي : وهذه الحروف هى : أبجد . هوز . حطى . كلمن . سعفن . ثخذ . ضظغ . والقيمة العددية بهذه الحروف هى كما يلى:
أ= 1 ، ب = 2 ، ج = 3 ، د = 4، هـ = 5 ، و = 6 ، ز = 7 ، ح = 8 ، ط = 9 ، ى = 10 ك = 20 ، ل = 30 ، م = 40 ، ن = 50 ، س = 60 ، ع = 70 ، ف = 80 ، ص= 90 ق = 100 ، ر = 200 ، ش = 300 ، ت = 400 ، ث = 500 ، خ =600 ، ذ = 700 ، ض = 800 ، ظ = 900 ، غ = 1000
ويغلب استعمال هذه الحروف في تاريخ الأحداث المهمة ومن ذلك وضعوا عبارة " عدل مظفر " .
اللغة في الرياضيات :
تتميز الرياضيات بالمستوى العالى في التجريد ومن ثم فهى تستخدم الرموز بدلا من الألفاظ العادية فهى لغة قائمة على الرموز والقدرة على استخدام الرمز من الهبات التي ينفرد بها الإنسان ، ودراسة لغة الرياضيات التي تقوم على الرموز ،يمكن أن تسهم إسهاما فعالا في تحقيق أهدافها .
وتشترك اللغة والرياضيات في السعى إلى تحقيق ما وراء المعرفة ، كما يتجلى الوجود الحقيقى للغة في الرياضيات في المعنى الحقيقى للروابط بين اللغة والفكر ، حيث إن العلاقة أكبر من أن تكون مجرد احتكاك خارجي ، فالفكر والكلمة جسم واحد فلا يحدث فكر دون لغة ولا تحدث لغة ليس لذاتها فكرا .واللغة للفكر كالأرقام للحساب ، فلا يمكننا تصور عملية حسابية دون أرقام – مع أن الحساب من حيث هو عملية عقلية – شىء والأرقام شىء آخر ، فإن جزءا كبيرا من تفكيرنا يجرى في ألفاظ فالكلام والكتابة يبلوران الألفاظ وينظمانها ، كما أن الألفاظ قد تعرقل التفكير إذا استخدمت بشكل ضبابى وبغير رصيد من الأفكار الصحيحة . ومن الأشياء الطريفة التي تثبت التداخل بين اللغة والرياضيات وجود علاقة بين الرياضيات والشعر وهى ليست مجرد ارتباطات عديدة عقلية وفنية ، فسمو الشعر يرتكز على رمزية الشعر وعلى التكيف المتطرف في اقتصاد المدروس للكلمات وهذا بالضبط هو السبب في سمو الرياضيات عن بقية العلوم الأخرى ، فمثلا نقول : نعبر عن العدد سبعة بالرمز( 7 ) كما نقول : أن ( أ ) عدد …. وبهذا نكون قد كثفنا كل الرموز لكل الأعداد في رمز واحد وهذا هو الاقتصاد في الكلمات ، كما تقترب الرياضيات من الشعر في طريقة التنفيذ فإذا كان الشاعر يبذل جهدا كبيرا ويعانى عند بنائه القصيدة وكذلك الرياضي يعانى إذ لا يتوانى ولا يدخر جهدا في البحث عن طرق تؤدى إلى اختصار الحلول وتبسيطها ، كما لا ننسى الهندسة فالمهندس مثل الشاعر لا يحتاج إلا إلى الورقة والقلم ليساعداه في إخراج تخيلاته وإذا كان التخيل هو العنصر الأكثر أساسا في الفنون بصورة عامة وفي الشعر بخاصة فإن الرياضيات ابتكار التخيل .
خلاصة القول : إن الدارسين للغة يحتاجون إلى عقلية رياضية ليتمكنوا من دقائقها، كما أن دراسة الرياضيات لا يمكن أن تتم بمعزل عن دراسة اللغة إذ بدونها لا يمكن فهم المشكلات الرياضية ولذا ينبغي النظر بعين الاعتبار إلى صعوبة الفصل بين الرياضيات واللغة وهذا بدوره يدعونا إلى التنسيق بين رجالات اللغة ورجالات الرياضيات عند تصميم المناهج.
ويمكن تلخيص الصلة بين الرياضيات وفنون اللغة من زاوية الاقتراب بين التطبيقات التربوية فيما يلي:*الاستخدام المباشر لبعض المهارات الرياضية في بعض فنون اللغة كما يحتمل أن تلجأ الرياضيات إلى بعض أساليب فنون اللغة في التماثل والدقة وطريقة التنفيذ .
*إن كلا منهما يساعد على تكوين معايير يبنى على أساسها الفرد أحكامه وتشكل ما يسمى بالذوق العام.
*إن كلا منهما يؤدى إلى الاستمتاع الحسي والعقلي والاجتماعي.
*إن كلا منهما يتصل بالخيال والقدرة على الخلق والابتكار. وهكذا فيؤمل من معلمينا و معلماتنا أن يتفاعلوا مع هذه العلاقة المتداخلة والوطيدة بين الرياضيات واللغة العربية والسعى حثيثا إلى الاهتمام بالطريقة التكاملية عند التدريس وتنسيق الجهود بين معلمى المواد المختلفة حتى تكتمل المعرفة عند طلابنا .
إعداد/ د. محمود الحمضيات
مركز القطان للبحث والتطوير التربوى – غزة .
جزاك الله خيراً اخي الكريم .. محمد
جعله الله في ميزان حسناتك
مهارات في فن المذاكرة :
كثير من الطلبة الفاشلين في الدراسة أو غير القادرين على رفع مستوى تحصيلهم الدراسي يعود أحد أسباب فشلهم إلى أنهم ينظرون إلى الدراسة بمنظار أسود قاتم …يعيشون مع أنفسهم مرددين عبارات أو إيحاءات نفسية داخلية تزيد من فشلهم مثل :
1-أنا فاشل في الدراسة
2-لا يمكن أن أنجح في هذه المادة
3-لا أستطيع مراجعة هذه المادة
4-ليس عندي أساس قوي في هذه المادة ولذلك لا أستطيع النجاح فيها
5-تنسد نفسي وأنا أذاكر هذه المادة
6-المادة صعبة جداً
هذه العبارات أو ما شابهها تسمى بالإيحاءات الدراسية السلبية تكرارها مع نفسك وخاصة في أوقات الاسترخاء كاللحظات السابقة للنوم أو تداولها مع أصدقائك يؤدي بالنهاية إلى صناعة طالب فاشل دراسياً والذي أدى إلى هذه الصناعة هو أنت!!
ما هو الحل إذاً؟! ..تـابع معي القراءة.
يقول رسول الله (ص) : ((تفاءلوا بالخير تجدوه))
وأنت إذا تفاءلت بالنجاح والتفوق وجدته
فكن متفائلاً في حياتك
فكر بالنجاح
فكر بالسهولة
فكر بالإمتياز
يقول كيرت جت : ((نحن في الواقع ما نتخيل أنفسنا به )) ومعنى كلامه إذا تخيلت نفسك أنك إنسان فاشل فالفضل حليفك بلا شك.
التفكير الإيجابي هو بداية طريقك للنجاح فكر بالنجاح
·برمج نفسك لتحصل على الشفاء تخيل نفسك وأنت في أحسن صحة وعافية ونشاط.
·برمج نفسك أن تكون ناجحاً في دراستك ، تخيل أنك حصلت على أعلى تقدير
·بل برمج نفسك أنك ذكياً لامعاً تخيل نفسك كذلك.
كرر العبارات التالية مع نفسك قبل خلودك للنوم :
*إنني أثق كثيراً بذاكرتي.
*إن المعلومات التي أقراها من الكتب الدراسية سأفهمها وأتذكرها بسهولة.
*إن مادة (ضع إسم المادة هنا) ستكون سهلة مع الوقت لأنني أستطيع أن أدرسها وسوف أفهمها.
*غداً في الإمتحان ستكون أعصابي مرتاحة….مرتاحة…مرتاحة….يا سلام
*إنني واثق من نفسي أنني سأنجح في مادة (ضع إسم المادة هنا) بالإمتياز إن شاء الله تعالى.
هي عبارة عن إيحاء للنفس بواسطة الكلمة أو الصورة أو بهما معاً من أجل تحقيق رغبات النجاح والتفوق في أي مجال من مجالات الحياة.
بكل بساطة تستطيع إقناع نفسك بأي أمر – حتى لو كان يبدو من سابع المستحيلات في نظرك الآن – من خلال الرسالة العقلية الإيجابية .
وحتى تتعود على التفكير الإيجابي اخترت لك عبارات إيجابية التي ستساعدك بلا شك على النجاح والتفوق.
1)قم أولاً بتصوير العبارة التي تناسبك أكثر من صورة.
2)الصق الصور في أماكن متكررة أمامك بصورة يومية كموقع بارز في غرفة النوم ، بجوار مكتبك ، عند الباب.
3)عود نفسك النظر إلى هذه العبارات يومياً.
4)كرر العبارات في ذهنك كلما تذكرتها باستمرار.
وأنت تصيغ العبارة لك أحذر من :
1)كتابة جملة طويلة جداً كأن تقول ((أنا أحب مادة الرياضيات إنها مادة جميلة وسوف أنجح بها..))
2)أن تضع أكثر من معنى في الجملة الواحدة (أنا أحب مادة الرياضيات وسوف أنجح في مادة الإنجليزي كما وأنني سوف أركز في الامتحان القادم وكذلك …))
3)أن تضع بعض العبارات أو الكلمات السلبية مثل ((في هذا الامتحان الصعب سوف أنجح فيه بإذن الله )) فكلمات مثل صعب ، مستحيل غير ممكن لا توضع في الرسالة العقلية.
4)أن تضع شكلاً أو رسماً غير مناسب وذو إيحاءات سلبية
ولربما تتساءل كيف إذا أصيغ اللافتة مع عباراتها الإيجابية؟
أ – إبدأ أولاً برسم منظر أو شكل يذكر بالناحية الإيجابية في حياتك…يذكر بالنجاح والتفاؤل.
ب – أكتب تحته وبصورة مختصرة جداً من 3 إلى 5 كلمات تشرح المعنى مثل ((الدارسة متعة ووناسة….يا حلاة الرياضيات))
ج- راع أن يكون الخط كبيراً وواضحاً وأن تكون الصورة ملونة.
وجربت هذه الطالبة تجربة على أختها فقالت :
في يوم من الأيام …
كان عند أختي امتحان…
وعندما كانت تذاكر الامتحان كانت تردد مقولة المادة صعبة لا أستطيع حفظها إذا حفظتها يكون هذا من سابع المستحيلات وأنا كنت جالسة ولكنني لم أقول لها شيء…ولكن عندما زادت في كلامها عن صعوبة المادة وأنها لن تنجح في هذا الامتحان قلت لها توكلي على الله في امتحانك ولا تقولي أن نجاحك وحفظك لهذا الإمتحان من سابع المستحيلات.
وأعطيتها ورقة ((فكري إيجابيا وكوني متفائلة ))فوضعتها أمامها، وقلت لها انظري إلى هذه الورقة وأنت تذاكرين هذه المادة الصعبة ، وسوف يوفقك الله إن شاء الله .
وعندما قدمت الإمتحان في اليوم التالي قالت إن الله وفقها في هذا الامتحان.
كيف تحفظ…..؟ إن القراءة الإجمالية للدرس ساعدتك على الإلمام به وربط أجزائه إلا أنه عند القراءة للحفظ يجب إتباع الآتي:
1-تعرف على النقاط الأساسية في الدرس وضع خطاً تحتها ، وكرر قراءتها بحيث تكون مرتبطة بباقي الموضوع.
2-فهم القوانين والقواعد والمعادلات والنظريات ..وما شابهها فهماً جيداً ثم حفظها على ظهر قلب.
3-حفظ الرسوم التوضيحية والتدرب على رسمها مع كتابة الأجزاء على الرسم.
4-التأكد من فهم الدرس فهماً تاماً بحيث تستطيع إجابة الأسئلة الموضوعية التي توجد عادة في نهاية الدرس.
5-محاولة وضع أسئلة على أجزاء الدرس والتعرف علي الإجابة الصحيحة لها.
6-في المواد التي تحتاج إلى دراسة طولية مفصلة فإنه يجب تجزئتها إلى وحدات متماسكة بحيث تكون كل وحدة ذات معنى واضح وفيها ارتباط كامل في أجزائها هذا إلى جانب ارتباطها بالموضوع الأساسي.
7-لاتكن جباناً فتفقد ثقتك في ذاكرتك – احفظ سريعاً وستجد أنك مع التدريب تستيطع تذكر جميع ما حفظته.
8-عند محاولة الحفظ اجعل فترات العمل قصيرة ومتقطعة ، احفظ المادة بالطريقة التي تسعملها.
9-يجب أن تؤكد لنفسك قبل البدء في الحفظ أنك مصمم على تسميع ما تحفظ وبذلك تشعر بإزياد قدرتك على التركيز وسرعة الحفظ.
10-في نهاية المذاكرة اليومية وقبل النوم مباشرة استرجع حفظ وتسميع القوانين والقواعد والنظريات التي درستها ، فإن الراحة أو النوم يساعد على تثبيتها في الذاكرة تثبيتاً جيداً .
منقول للفائدة
كيف الحال أستاذة رقية
ممكن تعطينا معلومات أكثر عن المؤتمر شكرا جزيلا
![]() |
رياضيات.rar (193.8 كيلوبايت, المشاهدات 338) |
![]() |
رياضيات.rar (193.8 كيلوبايت, المشاهدات 338) |
![]() |
رياضيات.rar (193.8 كيلوبايت, المشاهدات 338) |
في المرفقات امتحان
مسابقة التفوق في الرياضيات
2022 / 2022 م
منطقة الشارقة التعليمية
المستوى الرابع
ثامن وتاسع
نسألكم الدعاء لنا بالرحمة والمغفرة في الحياة الدنيا وبعد الممات
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
![]() |
مسابقة التفوق.rar (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 63) |
ارجوا من الأخوات والأخوان الأعضاء بمساعدتي بواجب للصف الرابع
المطلوب :
صفي اشياء يستغرق انجازها ثانية واحدة , دقيقة واحدة , ساعة واحدة , اسبوع واحد , شهر واحد …
ضروووري باجر المعلمة تبغيه …
بغيت كل الأجوبة
الله يخليكم انشالله .".
آسفة على الازعاج …
فدعت الله
" اللهم إن استغفاري مع إصراري للؤم ، وإن تركي استغفارك
مع علمي بسعة عفوك لعجز … فكم تتجبب إليَّ بالنعم مع
غناك عني وكم أتبغض إليك بالمعاصي مع فقري إليك
يا من إذا وعد وَفّى أدخل عظيم جرمي في عظيم عفوك
يا أرحم الراحمين "
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
![]() |
امتحان الفصل الخامس 2.rar (20.3 كيلوبايت, المشاهدات 2104) |
أرجوا من الأخواتي وأخواني الأعضاء بجمع معلومات عن الدول الخليجية …
المطلوب ..
1- استخدم العصف الذهني لتنظيم لائحة بالأشياااء التي ترغب في معرفتها عن ذلك البلد .
2- أختر أربع مواضيع ووسعها .
3- قم ببحث حول مواضيعك . اصنع رسوما بيانية بالأعمدة أو أكون جداول أو اعمل مخططات الساق والأوراق لعرض البيانات التي وجدتها .
4- ألصق رسوم بيانيه والجداول والمخططات على لوحة الملصقات .
اعمل خطة ..
* ما البلد الذي ترغب في جمع المزيد من المعلومات حوله؟
* ما مقدار المعلومات التي يحتاج إليها فريقك ليبين للآخرين أسلوب الحياة في الدول الأخرى ؟
* أين تستطيع إيجاد هذه البيانات ؟
* ما الطريقة الفضلى لعرض البيانات على زملائك في الصف ؟
الله يخليكم أبغيه ضرووووووووري لأن الأبلة أو المعلمة تبغية الأسبوع اللي بي وأنا أبغي أخلص وأفتك ………..
أنتظر الردووووود..
* ما البلد الذي ترغب في جمع المزيد من المعلومات حوله؟ سعودية
نتريا يديدج …
و مشكووره !!
المكان الذي ارغب في زيارته ؟
أنا متواجد في أبوظبي وأرغب الذهاب الى دبي
هل استطيع الوصول اليه في 24 ساعه ؟
نعم
هل اريد التوجه لمكان بعيد ام قريب ؟
قريب
مالمعلومات التي احتاج اليها لتبيان الطريق في هذه الرحله ؟
المسافه – خريطة الطريق – الوقت – السرعه
وسائل النقل ؟
1-الحافله
2- السياره
3- الطائره
4- الدراجه
أفضل وسيلة نقل ؟
– بما أن المكان قريب فأفضل استخدام السياره
المسافه التي سأجتازها ؟
100كيلومتر تقريبا
معدل السرعه التي سأستخدمها ؟
120 تقريبا
عدد الساعات التي سأستغرقها للوصول ؟
1.5 ساعه تقريبا
في ورقه يديده تنسخون خريطة دولة الامارات بعدين تدرجون سهم من الوورد وتحطونه من أبوظبي لحتى دبي
وبعدين تقيسون المسافه بال cm وتحطونه بدل الأربعه اللي طلعتلي لم قست
المسافة الحقيقة = 120km
المسافه على الخريطه = cm 4
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
بإنتظآآآر جديدكـ …
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |
![]() |
عجة بالفطر و الفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 1036) |
![]() |
عجة بالفطر و والفلفل.doc (26.0 كيلوبايت, المشاهدات 673) |