الوسم: الرياضيات

السلام عليكم

أخواني المعلمين عندي استفسار في الآلة الحاسبة ضروري جدا

كيف استطيع استخدام الرمز ’’’ْ في استخراج الساعات والدقائق والثواني

لآني في كل مرة استخدمه يعطيني الرقم نفسه

مثلا إذا كان الناتج 72 دقيقية

يعطيني ’’ 0 ’ 0 ْ 72

كيف احل المشكلة ارجووو المساعدة ضرووري

السلام عليكم

استاذتي الفاضلة
اذا كان الناتج 72 دقيقة لايجاد الناتج الدرجات والدقائق والثواني باستخدام الالة الحاسبة
اتبعي الخطوات
1) ادخلي 0 درجة ( ادخلي 0 ثم اضغطي ادخال ’’’0 )
2) ادخلي 72 دقيقة ( 72 ثم ’’’0 )
ثم اضغطي = يساوي فيكون الناتج 1 درجة 12 دقيقة

الخطأ عندكم هو ادخال 72 ثم ’’’0 وهذا تعاملتي مع 72 كدرجات وليس دقائق

تحياتي

السلام عليكم ارجوافادتي عن نتائج اولمبياد الرياضات التي اقيمت في جامعة الشارقه لمستوى الصفين الثامن والتاسع في شهر 3 حيث اني تقدمت للإمتحان عن منطقة ابو ظبي ولكن للاسف الى الان لا اعلم النتيجه وشكرا لكم

بسم الله الرحمن الرحيم

الجََــبْــر أحد الفروع الرئيسية
في الرياضيات، حيث إن التمكن من الرياضيات يعتمد على الفهم السليم للجبر. ويستخدم المهندسون والعلماء الجبر يومياً، وتعول المشاريع التجارية والصناعية على الجبر لحل الكثير من المعضلات التي تتعرض لها. ونظراً لأهمية الجبر في الحياة العصرية فإنه يدرّس في المدارس والجامعات في جميع أنحاء العالم.

ويُرمَز للأعداد المجهولة في الجبر بحروف مثل س أو ص. وفي بعض المسائل يمكن استبدال عدد واحد فقط بالرمز. وكمثال بسيط نلاحظ أنه حتى تصبح الجملة س + 3 = 8 صحيحة فيجب أن نعوّض عن س بالعدد 5 وذلك لأن 5 + 3 = 8.

أمّا في بعض المسائل الأخرى فإنه يمكن التعويض عن الرمز بعدد أو أكثر. على سبيل المثال، حتى نحقق صحة الجملة الجبرية س + ص = 12 قد نضع س تساوي 6 وص تساوي 6، أو س تساوي 4، و ص تساوي 8. في مثل هذه الجمل الجبرية، تستطيع الحصول على قيم عديدة لـ س تجعل الجمل صحيحة إذا أعطيْتَ لـ ص قيمًا مختلفة.

ويُعجب الكثير من الدارسين للجبر بقدرته وفائدته الكبيرتين، إذ باستخدام الجبر يمكن للمرء أن يحل كثيرًا من المسائل التي يتعذر حلها باستخدام الحساب فقط. فعلى سبيل المثال لنفرض أن طائرة تقطع مسافة 1,710كم في أربع ساعات إذا كان الطيران في اتجاه هبوب الريح ولكنها تقطع 1,370 كم في خمس ساعات إذا كان الطيران بعكس اتجاه هبوب الريح. باستخدام الجبر نستطيع أن نجد سرعة الطائرة وسرعة الريح.

——————————————————————————–

مصطلحات مستخدمة في الجبر

——————————————————————————–

الأس || عدد يوضع فوق عدد أو متغير من الجهة اليسرى ليدل على عدد المرات التي يُستخدم فيها كعامل.
إشارات التجميع الهلالان ( )، الحاصرتان { }، المعقوفان [ ]. وتستخدم في الجبر لحصر الصيغ الجبرية.
التربيعي || أو من الدرجة الثانية متغير مضروب في نفسه ¸أي مستخدم كعامل مرتين•.
ثنائي الحد عبارة في الجبر تتكون من حدين بينهما الرمز + أو الرمز -.
الثابــــت عدد أو متغير مجاله مجموعة مكونة من عنصر واحد.
جذور المعادلة الأعداد التي تجعل المعادلة تقريراً صائبًا عند إحلالها محل المتغيرات في المعادلة.
الحـــد جزء من صيغة رياضية يرتبط مع حدود أخرى باستخدام عملية الجمع أو الطرح.
الصيغة عدد أو متغير أو أعداد ومتغيرات مرتبطة مع بعضها بعمليات مثل الجمع، الطرح، الضرب، القسمة.
العوامل صيغتان أو أكثر مضروبة ببعضها.
القيمة المطلـقة لعدد ما هي مقدار العدد موجبا كان أو سالبًا.
متعدد الحدود عبارة مكونة من حدين أو أكثر.
المعادلة جملة رياضية تعبر عن صيغتين متساويتين.
المعامل ما يضرب به متغير أو عدد وعادة يكتب قبل المتغير.
المتغـير رمز جبري عادة ما يكون رمزا ويمكن التعويض عنه بعدد أو أكثر.
وحيد الحد عبارة مكونة من حاصل ضرب عدد بمتغير.

تعلُّم الجبر
يرمز العدد في الحساب لمجموعة تحتوي على ذلك العدد من الأشياء، فمثلاً العدد 5 دائمًا يرمز لمجموعة تحتوي على 5 أشياء. أما في الجبر فإن الرموز قد تُستبدل بالأعداد، غير أنه من الممكن أن يحل عدد أو أكثر محل رمز واحد. وحتى نتعلم الجبر يجب علينا أن نتعلّم أولاً كيف تُستخدم الرموز محل الأعداد. ومن ثم كيفية إنشاء الجمل الجبرية عن الأعداد.

المجموعات والمتغيرات. هناك علاقة بين الرموز في الجبر ومجموعات الأعداد. فمن المؤكد أن لكل منا بعض الإلمام بمجموعات الأشياء، مثل مجموعات الكتب، ومجموعات الطوابع البريدية، ومجموعات الصحون. ومجموعات الأعداد لاتختلف عن هذه المجموعات كثيراً. وإحدى الطرق لوصف مجموعات الأعداد في الجبر هي أنْ نقوم باستخدام أحد الحروف الأبجدية مثل ص كاسم لها. ثم نصف أعداد هذه المجموعة بحصرها بين قوسين من الشكل { }. فمثلاً يمكن التعبير عن مجموعة الأرقام من 1 إلى 9 كالتالي:

أ = {1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، 8، 9} .

أما مجموعة الأعداد الفردية التي تقل عن 20 فهي:

ب = {1، 3، 5، 7، 9، 11، 13، 15، 17، 19}.

وهذان المثالان يبينان نماذج من المجموعات المستخدمة في الجبر.

لنفترض أن أعمار أربعة أشخاص كانت على التوالي: 12، 15، 20، 24 عاما.

عندها يمكن كتابة هذه الأعمار كمجموعة أعداد.

أ = {12، 15، 20، 24}.

كم يكون عمر كل منهم بعد ثلاث سنوات ؟ إنّ إحدى طرق الإجابة على هذا السّؤال تكون بأن نكتب 12 + 3، 15 + 3، 20 + 3 و 24 + 3. نلاحظ أن العدد 3 مكرر في كل من ¸الصيغ• الأربع. في الجبر نستطيع أن نعبر عن جميع الصيغ السابقة بصيغة مهمة واحدة هي م + 3 حيث م هو أي عدد من أعداد المجموعة أ. أي أنه يمكن استبدال أي من الأعداد 12، 15، 20 أو 24 بالرمز م. ويُسمّى الرمز م المتغيِّر، وتُسمَّى المجموعة أ مجال هذا المتغير، أما العدد 3 في الصيغة م + 3 فيسمى الثابت وذلك لأن قيمته واحدة دائما. ويُعرّف المتغيِّر في الجبر بأنه رمز يمكن التعويض عنه بعدد أو أكثر ينتمي إلى مجموعة .

التقارير والمعادلات. يُعرَف التقرير في الرياضيات بأنه جملة خبرية قد تكون صائبة أو خاطئة. وبمقدورنا تمثيل التقارير الرياضية بلغتنا اليومية وأمامنا هنا تقرير ناقص:

إن ……. هو الذي اخترع جهاز الهاتف. هذه العبارة ليست صائبة وليست خاطئة. ولكن لو وضعنا كلمة بل في الفراغ نحصل على العبارة "إن بل هو الذي اخترع جهاز الهاتف" وهذه العبارة صائبة. من الممكن أيضاً أن نستخدم متغيرًا لكتابة تقرير، كأن نكتب:

¸ص دولة يحدها البحر الأسود•

فنحن نستطيع أن نعوض عن المتغير ص بعناصر مجاله. أي نستطيع استبدال أسماء تؤدي إلى تقارير صائبة أو تقارير خاطئة بالمتغيِّر. فمثلاً:

¸المجر دولة يحدها البحر الأسود• تقرير خاطئ، إذ في الواقع لايكون مثل هذا التقرير صائبًا إلا إذا عوضنا عن المتغير ص بإحدى الدول: بلغاريا أو رومانيا، أو تركيا. فيكون التقرير ¸تركيا دولة يحدها البحر الأسود• مثلا صائبًا. وتسمى التعويضات التي تجعل التقرير صائبا جذوراً وتُسمّى المجموعة المكونة من جميع الجذور بمجموعة الحل. ومجموعة حل المثال السابق هي.{بلغاريا، رومانيا، تركيا}. وفي الجبر لانستخدم الأسماء للتعويض عن المتغيرات ولكن نستخدم الأعداد.

وتُعرف المعادلات على أنها جمل رياضية تعبر عن تساوي صيغتين. فالعبارة:

س + 7 = 12

على سبيل المثال، معادلة سهلة تعني ¸حاصل جمع العدد 7 مع عدد ما يساوي12•. ولحل هذه المعادلة نستطيع أن نقوم بالتعويض عن س بأعداد مختلفة حتى نحصل على عدد يجعل من المعادلة تقريراً صائبًا. فإذا عوضنا عن س بالعدد 5 تصبح المعادلة تقريرًاً صائبًا، وإذا عوضنا عن س بأي عدد آخر فإن المعادلة تصبح تقريرًا خاطئاً. إذن مجموعة حل هذه المعادلة هي {5} وهذه المجموعة تحتوي على جذر واحد فقط.

ومن الممكن أن يكون للمعادلة أكثر من جذر:

س ² + 18 = 9 س.

العــدد 2 أعــلى المتغيـر الأول س يعني أن العدد الممثل بالمتغير س هـو عــدد مربع، أي أنه عــدد مضروب في نفسـه مــرة واحدة. انظر: المربع. وفي هذه المعادلة نستطيع أن نعوض عن س بالعدد 3:

3 × 3 + 18 = 9 × 3

9 + 18 = 27

27 = 27

ونستطيع أيضا أن نعوض عن س بالعدد 6:

6 × 6 + 18 = 9 × 6

36 + 18 = 54

54 = 54

أمّا أي تعــويض آخـــر عن س فيجعــل المعادلة تقريراً خاطئاً. إذن 3 و 6 هما جذرا المعادلة. ومن ثم فإن مجموعة الحل هي {3 ، 6}.

كذلك توجد معادلات ليس لها جذور:

س = س + 3

إذا عوضنا عن س بأي عدد، فإن هذه المعادلة تصبح تقريراً خاطئاً، ومجموعة حلها تسمى المجموعة الخالية ويرمز لها بالرمز { }.

ولبعض المعادلات عدد غير منته (لامحدود) من الجذور.

(س + 1)² = س² + 2 س + 1

في هذه المعادلة إذا عوضنا عن س بأي عدد فإننا نحصل على تقرير صائب،مجموعة حلها تحتوي على جميع الأعداد

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مشكوووووووووووووووور على المعلومات

جزاك الله خير
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووور ياصقر اليسار

ادري انه بايخه لكن احاول انكت

تسلم يالغالي ع المعلومات الحلو

ربنا لا يحرمنا من ايديدك

تقبل مروري

ههه لا شكر على واجب بس يالله نكتو على كيفكم مقبوله

السلام عليكم

معلومات جميلة .. والجبر من أحبّ فروع علم الرياضيات لدي ^_^

مشكور أخي الفاضل ..

مشكور ويزاك الله خير

مشكور اخويه

مجهود رائع …
أشكرك …

هل هذا التقرير ينفع لموضوع نماذج جبرية للرياضيات او يختلف عنه

دائما
حلوة المعاني
الف شكر لكي استاذتنا الفاضلة
تقبلي تحياتي على كل ما تقدمية لنا

اللـــــــــــــــه يعطيكي العــــــــــــــافية ……………^_^

تسلمو على هالدروس الاكثر من رائعة ….

شكرا حلوة المعاني جزيت خيراً
ننتظر جديدك

فعلا إبداع فقدرات أولادنا غير محدودة فقط تطلب من يبرزها

فعلا إبداع فقدرات أولادنا غير محدودة فقط تطلب من يبرزها

المستوي الثالث ( الثامن والتاسع )

شكرا جزيلاااا

شكرا جزيلاااا

Thanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

thaaaaaaaaaaaaaaaaanks alot

இ ௲ ூ ஃ ஊ ஏ ஒ ஓ ஔ ஜ ஞ ௯ ௮ ி ஞ ஜ ↔ ↕ ◘ ◙ ه ҳҲҳ ± Ψ۝ ╦ ╩ § ▲ ♦ ¶ ∩ $ ¼ ½ ¾ x » « ╚ ╝ ♫ ♪ ♪ இ ௲ ூ ஃ ஊ ஏ ஐ ஒ ஓ ஔ ஜ ஞ ௯ ௮ ி ஞ ஜ ↔ ↕ ه ҳҲҳ ± Ψ۝ ╦ ╩ § ▲ ♦ ¶ ∩ $ ¼ ½ ¾ x » « ♫ ♪ ♪ ஐ ღ ♥ ♠ ♣ の あ ｡ ° º ¤ • ㊈ ㊉ ㊊ ㊋ ㊌ ㊍ ㊎ ㊏ ㊐ ㊑ ㊒ ㊓ ㊔ ㊕
شكراً جزيلاً

شكرأإأ بسس كنت ابا أساله لصف خامس للجزء الثالث

للأسف الروابط لا تعمل
أرجو إعادة رفع الملفات ولك جزيل الشكر

الروابط ما تفتح
مشكور وما تقصرر
بس تاكد من الروابط

لو سمحت اذا تقدر تتاكد من الروابط
لانه محتاجين الاسئلة ضروري

ششششششششششششكرااااااااااااااااااااااااااااااا

مشكورررررررررررر

الروابط لا تعمل

شكراً جزيلاً

ممكن تساعدوني كيف أسوي نشاط للرياضيات للصف الرابع أرجوكم ضروري

اشكركم على هذا المنتى الرائع … وجزاكم الله الف خير

مرحبا .*

ممكن تسوي لعبة تعليمية .*

وبالتوفيج .*

مشكورة الغالية عالمرور

وانا بعد ابغي اسوي نشاط لبنتي ياليت تساعدونا

وينكم يا أعضاء المنتدى ليش محد يرد

النشاط المفروض اللي يحدده المعلمه او المعلم … وبعدين يخص اي مرحله ؟؟

مثلا العام ولدي في الصف الثالث سويت له بطاقات جدول الضرب .. كانت عبارة عن بطاقات ملونة بألوان

جميلة وفيها المسألة ومن خلفها الإجابه وسوينا علبة زيناها وحطينا البطاقات فيها والحمدالله المعلمه استفادت منها

وايد …

السنه هذه سوينا المطلوب منا في الكتاب في صفحات مجلة الرياضيات … وسوينا ساعة ..

ولو تناقشين الموضوع مع المعلمه تعطيكم أفكار ….

والسموحة ..

مشكورة على المرور ويعطيج العافية

حححححححححححلللووووووو ووووووووووووووووووواااااااااااااايييييييييييييدددد دددددددددددددد

s :e:z50ss: e:z12:e:z9:pg, ,hd]

من هنا

لا تنسوني من دعواتكم واني أييب نسبة عالية

تحياتي طارق العفاسي

يزاك الله خير

s

:e:z1<div tag="2|60|” >5اريد امتحاااااااااان الرياضيات مال الصف السادس اللى امتحنوه تاريخ 20-3-2011 باييييييييييييييز بسرعه اذا بالامكان , وان لم يكن لديكم اريد اي معلومات عنه ..

[

بليزز لوسمحتووو أذا احد عنده الامتحان ياريت يحطه حجناااه

عندي بس ما أروم أنزلة واااااا

شنو هذا صج ملاقة

اين الامتحان إلا امتحنوه 20/3/2011

بليز وين الامتحان

شكرا على الموضوع الرااااااااااااااائع

شوه ها فاضين زينون

وانا مابا امتحان سادس ابا امتحان سابع

وين الامتحان

ابا الامتحان

االله يخليكم الامتحان بليييز اترجاكم

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/ex…xam_2012_2.htm

نموذج امتحان رياضيات مال أبو طارق بلييييييز بأسرع وقت

وين الامتحان؟؟؟

وين الامتحان

ص178
a.4 4___9
b.5 2____6
c.5 3_____4
ص179
الاولى مع الثالثة
الثانية مع الاولى
الثالثة مع الثانية
4. 2 2___3
5.3 1_______4

شكرا اااااااااااااااااااااااااااااااااا
اااااااااااااااااااااااااااااااااا
اااااااااااااااااااااااااااا
اااااااااااااااااا
ااااااا
ااا
اا
ا

مشكوريــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن

مشكورة ماقصرت

ما فهمت شيء

بس على العموم

مشكوووووووووورة

<div tag="1|80|” ><div tag="5|80|” >thank you very much

مشكور وان شاء الله يجعلو في ميزان حسناتك

شكرا لردك أختي ( بديا )

<div tag="7|60|” >والله ما قصرت

جزاك الله خيرا بس لو بال word مع الشكر