ثبت في الحديث الصحيح أن رسول الله _ صلى الله عليه وسلم_ قال :" خيركم من تعلّم القرآن وعلّمه"
حضرت العام الماضي مع الأستاذ إبراهيم المنصوري المشروع التأسيسي لصياغة وتنفيذ تجربة (دوي
النحل) في تدريس التلاوة، ونفذت تلك التجربة العام الماضي ببعض مدارس الشارقة، وقد حضرت حصة للأستاذ يوسف شعبان بمدرسة خالد بن محمد للتعليم الأساسي ح2 هذا العام؛ لتقييم تلك التجربة، وقد وجدت في هذه التجربة علاجاً لمشكلة تدريس التلاوة، سواء في جهالة الطلاب بأحكام التجويد، أو في تطبيقها، أوفي ملل الطلاب منها وعدم التجاوب والتفاعل معها، فجاءت هذه التجربة لإثارة الدافعية لدى الطلاب في تعلم التلاوة، والتنافس في تطبيق أحكام التجويد، وتحسين الصوت بالقراءة القرآنية، إضافة إلى أن جميع الطلاب بلا استثناء قرأ وصحّح وطبّق، فعالجت هذه الطريقة الانطواء والخوف من نفوس بعض الطلاب، كما أنها أبرزت قدرات بعضهم الآخر في القيادة الناجحة، وبرزت كذلك روح التعاون بينهم، وأردت أن يستفيد الإخوة المعلمين والمعلمات في تطبيقها، فلخصت خطواتها على النحو التالي.
التعريف بهذه الطريقة:
اعتمدت هذه الطريقة على أسلوب التدريس بطريقة التعلم التعاوني (الزمري) ،
خطوات التطبيق خلال حصة دراسية مدتها (45) دقيقة :
1- تقسيم الطلاب إلى مجموعات متساوية ً(كل زمرة من 5 – 6 طلاب تقريباً)، مع تسمية كل زمرة وثبات أفرادها إلى نهاية الفترة.
2- يختار المعلم قائداً لكل زمرة من الطلاب، ويشترط أن يكون أجودهم تلاوة، لضبط زمرته، وتصحيح أخطائهم، وتحفيزهم للتفوق على الآخرين، ومتابعة الضعاف من زمرته وتقويتهم، حتى لا تتأخر مجموعتهم في التنافس مع الزمر الأخرى.
3- يختار المعلم مساعداً له من الطلاب، ويشترط أن يكون من أجود الطلاب تلاوة ومعرفة بأحكام التجويد، ليساعد المعلم في: ( إعداد لوحة التقييم ، والوسائل ، ومتابعة الزمر بالتوجيه والتصويب ) وعلى المعلم أن يدربه على كيفية المتابعة والتصويب.
4- يقدم المعلم التهيئة المناسبة ، ويعرض حكم واحد من أحكام التجويد ليتم التركيز عليه أثناء التلاوة طوال الحصة. [ 3 دقائق ]
5- يتلو المعلم الصفحة المقرر تلاوتها (التلاوة القدوة) مراعياً ضبط التطبيق لأحكام التجويد، ومنبها الطلاب على علامات الوقف والابتداء، ثم يسمع الطلاب الآيات من أحد المقرئين بالمسجّل، أو الحاسوب، أو يتلو مساعد المعلم بعد ذلك. [ 5 دقائق ]
6- يتلو المعلم الآيات وجميع الطلاب يرددون خلفه ، ومساعد المعلم يتابع انضباط الجميع في القراءة الزمرية. [ 5 دقائق ]
7- يكلف المعلم قواد المجموعات بأن يقرأ كل طالب في مجموعته وبقية المجموعة يتابعون ويصححون. [ 5 دقائق ]
8- تلاوة "دوي النحل" يطلب المعلم من جميع الطلاب القراءة الفردية بصوت خافت (كلٌّ يُسْمِع نفسه فقط) ليجرّب قدرته على التلاوة الصحيحة وتطبيق أحكام التجويد، وله أن يستعين بقائد المجموعة أو بالمعلم أو بمساعد المعلم. [ 3 دقائق ]
9- تلاوة قائد الزمرة وزمرته تردد خلفه، وبقية المجموعات ينصتون إليهم، حتى يقرأ الجميع ، والمعلم يصحح. [ 9 دقائق ]
10- التنافس بين المجموعات : باختيار ثلاثة من كل مجموعة للمنافسة ، بحيث تكون الجولة الأولى بين قادة المجموعات، وباقي الجولات يتم اختيارها عشوائياً من قبل المعلم، وتثبت الدرجات على لوحة التقويم، وفقاً للمعايير المتفق عليها [15 دقيقة ]
ملاحظة :
تتميز القراء القرآنية عن القراءة العربية:
1- أن القراءة القرآنية تتميز بزيادة الغنة في النون والميم المشددتين، والإخفاء والإقلاب والإدغام بغنة.
2- زيادة المد بأسبابه المحددة في أحكام التجويد.
3- النغمة المخصوصة التي تتميز بها القراءة القرآنية من كل من يقرأ القرآن.
معايير التقييم :
1- تقييم الطالب / 20 درجة
- القراءة الصحيحة (لغوياً) : 10 درجات
- الطلاقة والاسترسال ( بالتغمة القرآنية) : 5 درجات
- تطبيق أحكام التجويد : 5 درجات.
تقييم الزمرة : 10 درجات
- الانضباط : 5 درجات
- التعاون : 5 درجات
على هذا الجهد الطيب
في ميزان حسناتك إن شاء الله
.gif "sez64"){kind=icon}
.gif "sez91"){kind=icon}
حتى جاء يوم الحفل وهو تكريم جميع المعلمات اللواتي بذلن جهداً في انجاح المشروع ثم تكريم الأطفال المشاركين … وتوزيع الوجبات على الأطفال التي تم اعدادها لهم بشكل جميل … ثم انتقل الحضور لغرفة الاستقبال حيث تم اعداد بوفيه خاص للمعلمات والضيوف …
