التصنيفات
الصف الثامن

قوآعد اللغة الإنجليزية .

السلام عليكم
شحآآآلكم ؟؟

ياا نآآآس عندي طلب صغير بغيت شرح قوآآعد ولا ملخصآآت قوآآعد ولا امتحانات ..
اي شيء له خص بالقوآآآآآآآآآعد

بلييييييييييز

ظروري .. لا تردوني مثل قبل

افآآآآآآآآآ
جيه محد يرد
؟؟
والله لو عندي بعطيج بس للاسف ماعندي

أأأأأأأأأأأأأأأأأسف

عندي بس ما أعرف أعطيك ولا لا بردلك جواب السنة الجاية
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحمد الخالد الشارقة
عندي بس ما أعرف أعطيك ولا لا بردلك جواب السنة الجاية
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

أأأأأأأأأأأأأأأأأسفهـ
افااااااااا ابااااااااااااه ظروري بلييييييييز حد يرد ……
عندي بس ما أعرف كيف أعطيك
آسف……………………………………….. ……
………………………………………….. ………..
………………………………………….. …………..
كييف ما تعرف ؟؟؟
<div tag="2|80|” >

تامر أخوي حاضرين اضغط الرابطة

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?p=403597#post403597

بحاول أجبلك
يلا انتظركــ..
لوسمحتو COLOR="Red"][/COLOR]

ابا امتحنات اخر السنه الصف الثامن وقواعد النجليز[

أختج ( ميمونة الحمداني ) سوت شرح قواعد اللغة الانجليزية
عندي سوره لقوااعد بس مااعرف شرابط مالها
اسمحيني اختي والله لو عندي ما بقصر وإذا حصلت ما ببخل عليج
اسفة ما عندي
أسف ماعندي
شكرا على القواعد
سوري ما عندي ………………..
التصنيفات
الصف التاسع

تعلم قواعد اللغة الإنجليزية وتركيب الجمل بسهولة

الدرس الأول : تركيب الجملة في اللغة الإنجليزية

الجملة في اللغة الإنجليزية كما هو معروف تتكون من ثلاث أشياء رئيسية :

Subject …الفاعل

Verb ..الفعل

Object المفعول به

والكثير من الطلبة والطالبات يخطئن في هذا التركيب الذي لايتغير فهو قاعدة ثابتة
مثال على ذلك :

They study geography ,,,,,,,,هم يدرسون الجغرافيا

They ……Subject

study….Verb

geography…Object

إذا إتبعنا الترتيب الصحيح
أولا ..S

ثانيا ..V

ثالثا ….O

الكثيرون يخطؤون ويرتبوا الجملة حسب القواعد العربية

فيقولون مثلا:

Study they geography

إذا من الخطأ أن نبدأ بالفعل في اللغة الإنجليزية كما في العربي

فكل لغة لها قواعدها الخاصة بها ..

والجملة في اللغة الإنجليزية تحتم وضع الفاعل أولا ثم الفعل ثم المفعول به ..

الدرس الثاني : الضمــــــــــــــــائر

Pronouns

في البداية لابد أن نعرف ماهو الضمير (pronoun) ؟
الضمير في اللغة الإنجليزية ..( كلمة تحل محل أو تأتي بديلا ل إما الإسم Noun)) أو العبارة الإسمية (Noun phrase).

مثال
Samia eats apple
لو أردنا إستبدال إسم سامية بضمير الأنثى تصبح
She eats apple

#وللضمائر في اللغة الإنجليزية تسعة أنواع سنشرحها شرحا وافيا#

أولا : ضمائر إسم الإشارة Demostrative pronouns
وهي التي تستخدم فيها أدوات الإشارة
ويندرج تحت هذا النوع عدة ضمائروهي :

(this/that/these/those/such)
أمثلة

That is incredible!
I will never forget this
Such is my belief

ثانيا # الضمائر الشخصية Personal pronouns
وهي التي تمثل أشخاص أو أشياء
وهي تنقسم قسمين

إما أولا * الضمائر الشخصية التي تحل محل الفاعل أو من فعل الفعل
أو هي التي تسبق الفعل Subject personal pronouns
ويندرج تحتها الضمائر التالية #
I, you ,he , she , it , we
I , he , she , it هذه تستخدم للمفرد
We تستخدم للجمع
You تستخدم في كلتا الحالتين مفرد وجمع
أمثلة
She took the bus last night
He is aschool boy .
We are Muslims .
I stayed at home.
You need another blanket.
.

ثانيا * الضمائر الشخصية التي تحل محل المفعول به
أو هي التي تأتي بعد الفعل والفاعل Object personal pronouns
وهي نفس السابقة لكن محولة إلى ضيغة المفعول به لأنها تستخدم بداله
وهي
Me ,you , him , her ,it , us
أمثلة
John took it
Umar gave me abook
We sent you a letter.
He adores her.
I saw it with my own eyes.
They have just invited us to their wedding.
We went with him.

ثالثا # الضمائر الملكية Possesive pronouns
وهي التي تفيد الملكية أو ملكية شيء معين لشخص أو ماإلى ذلك
ويندرج تحت هذا النوع الضمائر التالية #
Mine , yours ,his , hers , ours , yours , theirs
أمثلة

This book is mine.

This pencil case is yours.

Mary is a relative of his.

I’ve found hers.

Ours need watering.

Yours are bigger than mine.

These are your notebooks and those are theirs.

رابعا # الضمائر الإنعكاسية Reflexisive pronouns
وهي التي تشير إلى الفاعل وتنعكس عليه وتصاغ عن طريق إضافة Self للمفرد أو selves للجمع إلى الضمائر التالية #
my, your, our, him, her, it, them
فتصبح
myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselvesأمثلة
She made this skirt herself
The queen herself was among the demostrators.
The mayor himself spoke for the abolition of the dealth penalty.

خامسا# الضمائر الاستفهامية Interrogative pronouns
وهي الضمائر التي تستخدم في صيغة الأسئلة أو لفرض سؤال معين وهي التي تبدأ ب Wh
وهذه الضمائر هي :
what, which, who, whom, and whose. أمثلة / Examples

What did you say?
ماذا قلت ؟
Who said that?
من الذي قال ذلك ؟
Which do you prefer?
ما لذي تفضله؟
وهكذا …

سادسا #ضمائر النفي أو الضمائر المنفية Negative pronouns
وهي التي تستخدم لنفي العبارة أو الجملة الاسمية
وهذه الضمائر هي
no-one, nobody, neither, none and nothingأمثلة
لا يوجد Nobody is here .
She is neither a British nor American :
هي ليست بريطانية ولا أمريكية

سابعا # ٌالضمائر التبادلية Reciprocal pronouns
وهي التي تفيد وتشير إلى تبادل شيء معين بين شخصين
وهذه الضمائر هي :
each other / one anotherمثال :
لو كتب خالد إلى أخته سامية رسالة وكذلك كتبت سامية رسالة إلى أخيها خالد نقول إذا
They write to each other / one another once a month.
كلاهما صحيح ..

ثامنا# ضمائر الوصل
Relative pronouns
وهي التي تربط مجموعة من الكلمات بأسماء معينة أو ضمائر أخرى
وهي :
(who/whoever/which/that)امثلة :
The student who studies hardest usually does the best

الطالبة التي تدرس جيدا هي التي تقدم الأفضل عادة .

تاسعا وأخيرا # الضمائر الكمية Quantifier وهي تفيد الكمية والمقدار
وهي :
some, any, something, much, many, little, few , a lot أمثلة
I have few literary books.
أنا أملك بعض كتب الأدب
They like orange so much
هم يحبون البرتقال كثيرا

الدرس الثالث : الأسماء
(Nouns)

ملاحظة / أحبائي نظرا لأن الدرس شوي طويل لذلك قسمته على جزأين

ماهو الاسم ؟What is a noun ?
الاسم في اللغة الإنجليزية هو : اسم شخص (person) أو شيء (a thing) أو مكان ( a place ) أو اسم حيوان (an animal ) أو فكرة ( an idea ) وأي شيء يمكن أن يسمى يطلق عليه إسم أي ( Noun ) .
ويجب أن نعرف دوما في حال وجود A/an/the قبل كلمة معينة فهذا يعني أن ما بعدها مباشرة هو إسم (Noun).

تعالوا معا نشاهد بعض الأمثلة على الأسماء (Nouns) :
dog, cats, women, Sally, justice, strength, departure, apples, England, California, Steve Young, mice, school, beach, kindness, food

طيب تعالوا نشوف أمثلة في جمل على الأسماء وراح نطبق التعريف عليهم:1. Sahar and Nora made a cake.
سحر ونورة قاموا بعمل كيكة .
(أسماء أشخاص +شيء)
2. The moon is far away from the earth.

القمر يبعد عن الأرض.
(أسماء أماكن)

3. His kindness was appreciated.

لقد كان لطفه مستحسنا.
(إسم فكرة )

4. The plane will depart in twenty minutes.

ستقلع الطائرة بعد عشرون دقيقة.
(إسم شيء)

# الفرق بين الاسم الحسي والاسم المجرد (المعنوي):Concrete & abstract nouns

(concrete N) الاسم الحسي
هو إسم الشخص أو المكان أو الشيء الذي تستطيع إدراكه بحاسة أو أكثر من حواسك الخمس .
ُExamples:
honey>>>>>>>عسل
pillows>>>>>>>>وسادات

fish>>>>>>>>>سمك

juice>>>>>>>>>عصير إذا كل هذه الأسماء نستطيع إدراكها بحاسة أو أكثر من حاسة من الحواس الخمس سواء بالنظر أو الشم أو التذوق ……..إلخ

# الاسم المجرد (المعنوي )
Abstract N
وهو أي إسم غير محسوس ولايمكن لمسه بالحواس : مثل المشاعر والصفات والمزايا والأفكار أي أشياء معنوية

Examples/ أمثلة

Thought>>>>>>>>فكرة

Wisdom>>>>>>>>حكمة

Freedom>>>>>>>>الحرية

Creativity>>>>>>>الابتكار
تعالوا نشوف أمثلة في جمل :

. I could smell dinner $$$$$ng.
(Concrete N ) أستطيع شم طهو الغداء

I don’t have much knowledge on the subject, Professor.

(abstract N) ليست عندي أي خلفية أو علم عن الموضوع يابروفسور

# الآن نشوف الفرق بين الاسم الخاص والعام
Proper & common Nounsأولا : الاسم الخاص
Proper N
وهو الاسم الذي يمثل شخص معين أو مكان معين أو شيء معين . وهو دائما يكتب بالحرف الكبير . ولو نلاحظ أن أسماء أيام الأسبوع والشهور والمناسبات التاريخية والمعاهد والمنظمات والديانات كلها تعتبر أسماء خاصة وتكتب بالحرف الكبير (أقصد أول حرف من الكلمة ) .

Examples/ أمثلة
Nora نورة

Ramadan رمضان
Friday يوم الجمعة

Christianity المسيحية

Islam الإسلام
الحرب العالمية الأولىFirst World War
I will go with Sara tomorrow .

وهذه الأسماء كما قلت تكتب بالحرف الكبير سواء كانت في بداية أو وسط أو آخر الجملة.
# الاسم العام
Common Nounهو عكس الاسم الخاص تماما في كل شيء فهو الاسم الذي يعود إلى شخص أو مكان أوشي عموما وليس على وجه الخصوص . عادة هذه الأسماء تكتب بداياتها بحرف صغير ماعدا في حالة واحدة إذا كانت في بداية الجملة تكتب بالحرف الكبير .

Examples/ أمثلة
This woman is my sister .
هذه الإمرأة هي أختي .

This is my leader .

هذا هو قائدي .

# صيغة المفرد والجمع في الاسم :
Plural & singular forms
الأسماء عادة تكون بطبيعتها مفردة لكن إذا أردنا أن نجعلها في صيغة الجمع نضيف لها
S أو es
مثال :
Friend مفرد

Friends جمع حسب نهاية الجملة فكل الأسماء حينما نريد جمعا نضيف
S
في نهاية الجملة ماعدا إذا كانت الكلمة أو الاسم منتهيا بإحدى الحروف التالية :
X , O , S , Sh , Ch , Z
فإننا حين نجمعها نضيف
Es
أمثلة :

Box >>>>>>>>>>>>Boxes

Wash >>>>>>>>>>>>>washes

Buzz>>>>>>>>>>>>buzzes

Class>>>>>>>>>>>>classes

وتحتوي صيغة الجمع في الاسم على قاعدة شاذة لبعض الأسماء حيث حين نود جمع كلمة معينة لا نضيف لها
S/es
لكن يتغير شكل الكلمة كليا لذلك يجب أن تحفظ
أمثلة
Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>liceحينما نقوم بجمع كلمة تنتهي بحرف %
Y
ومسبوق بحرف ساكن (الحروف الساكنة هي كل حروف اللغة الإنجليزية ماعدا خمسة منها وهي
(I , o , u , e , aوهذه هي حروف العلة
نحذف حرف
Y
ونضيف بداله حرف
I

مثال:
One country >>>>>>>>>>three countries
أما إذا كان حرف الواي
Y
مسبوق بأحد حروف العلة الخمسة التي قلتها سابقا
نقوم فقط بوضع ال
S
بدون أي تغيييييييييير
مثال

Toy>>>>>>>>>toys
هناك كلمااااااات تنتهي بحرفي إما
F / fe وهذه نحولها إلى
Ves
مثال
Leaf >>>>>>>>>leaves

إنتهى الجزء الأول من الدرس وإلحين فسحة
الجزء الثاني من الدرس
قبل ما نكمل الجزء الثاني أخواني فيه نقطة أحب أذكرها : طبعا فيه بعض الأسماء لها نفس الصيغة سواء في المفرد أو الجمع ..أمثلة

Dear>>>>>>>>>>dear
Fish>>>>>>>>>>>fish
Means>>>>>>>>>>>>means
Series>>>>>>>>>>series
Sheep>>>>>>>>>>sheep
Species>>>>>>>species**************

الأسماء الملكية Possessive Nouns

وهي الأسماء التي تثبت ملكية شيء معين إلى شخص معين ..

أولا : في حالة المفرد أي إذا كان الاسم مفردا نقوم بصياغة الملكية عن طريق إضافة الفاصلة العليا ثم
Sهذه أمثلة على الأسماء المفردة :
The girl
My wife
A lady
Naser

نصيغها في الملكية تصبح :

The girl´s
Naser´s
My wife´s
A lady´s

وهذه جمل توضح الملكية للمفرد:The red suitcase is Cassandra’s.
الشنطة الحمراء هي لكساندرا (أي هي ملك لكاساندرا)
This is Naser´s pen .
هذا قلم ناصر ( يملكه ناصر)

ثانيا: في حالة الجمع نقوم بصياغة الملكية عن طريق (العكس) إضافة
S
ثم الفاصلة العليا
أمثلة :
The girls>>>>>>>>>>the girls´
Their wives >>>>>>>>their wives´
The ladies >>>>>>>>the ladies´إذا لو لاحظنا إنه هذه الأسماء في صيغة الجمع بعكس السابقة في حالة المفرد لذلك كل حالة لها خاصية في صياغة الملكية .

# أخواني هل تتذكرون في الجزء الأول من الدرس يوم وضحتلكم إنه فيه بعض الأسماء شاذة ماتنجمع بالطريقة العادية عن طريق إضافة
S
وهذا هي :

Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>lice

ضيغة الجمع من هذه الأسماء لو أردنا ضياغة الملكية منها نقوم بإضافة فاصلة عليا ثم حرف
Sيعني مثل حالة المفرد
أمثلة :
The men>>>>>>>>>>the men´s
My children>>>>>>>>>my children´s

************
# الأسماء المعدودة والغير معدودة
Countable & Non-Countable Nouns

لابد أن نعرف الفرق بين الإثنين وهما عكس بعضهما
أولا : الأسماء المعدودة Countable Nouns
وتشمل الأسماء التي يستطيع أي شخص عدها ولاتمثل صعوبة في العد مثل: التفاح ..الأقلام..الخيار ..الكراسي ..الكتب …إلخ
يعني أشياء نقدر أن نحصيها ..وهذه الأسماء يمكن صياغة المفرد والجمع منها
مثال :
Book >>>>>>>>>>books
نشوف أمثلة في جمل:
We painted the table red and the chairs blue.
قمنا بطلاء الطاولة الحمراء والكراسي الزرقاء .

إذا من شروط الإسم المعدود :
1-قد يكون مسبوقا ب
A/an
في حالة المفرد
2-ينتهي بـ
S/es في حالة الجمع
* وقد نستخدم العبارات التالية قبل الإسم المعدود لإفادة الكثرو أو الجمع مثل .
Many , a lot of ,some , two , three . fourوأي عدد ..
A chair >>>>>>>>>> many chairs
A chair >>>>>>>>>> a lot of chairs
A chair >>>>>>>>>> some chairs
A chair >>>>>>>>>> three chairs
ولو حبينا نسأل نستخدم
How many ……..?
مثال:
How many apples are there?
ثانيا : الأسماء غير المعدودة Non-Countable Nouns
(or mass noun)
هي الأسماء التي من الصعب والمستحيل أن نحصيها ونقوم بعدها لصعوبة ذلك في الحقيقة .
مثل : الأثاث ، الأوكسجين, الأرز , العصير و الماء ….إلخ

من شروط الإسم الغير معدود :
1- ليس مسبوقا بـ
A/an
2- لايمكن صياغة الجمه منه بإضافة
S/esيمكن إضافة كلمات تدل على الجمع فقط مثل:
Much , a lot of , some
water>>>>>>>>>>>>> some water
water>>>>>>>>>>>>>a lot of water
water>>>>>>>>>>>>>much water

ولو حبينا نسأل نستخدم
How much………?

لذلك لابد نفرق بين الإثنين عشان نطبق القواعد الصحيحة على كل حالة

الدرس الرابع : الأفعال
Verbs

ماهو الفعل؟

What Is A Verb?
الفعل: هو أهم جزء في أي جملة . وهو يدل على الحدث المرتبط بالفاعل.

والفعل عادة في اللغة الإنجليزية يقع بعد الفاعل مباشرة كما عرفنا سابقا ..

Subject + Verb+ Object

مثـــــــــــــال:

Salem reads a book .

يقرا سالم كتابا .

ومن الخطأ الفادح أن نضع الفعل في بداية الجملة كما في اللغة العربية لكن نتبع القاعدة السابقة فاعل ثم فعل ثم مفعول به

وليس

فعل ثم فاعل ثم مفعول به
# تنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية إلى قسمين :
1- الفعل لوحده (a verb)
أي فعل واحد فقط لايصاحبه شيء

مثال:

I come from Canada.

أنا من كندا

فالفعل هنا واحد غير مركب (come)

2- الفعل المركب ( Compound Verb )
أي الفعل الذي يتكون من جزئين

مثال :

It will snow tomorrow.

سوف تثلج غدا .

فالفعل هنا (will snow)

مكون من جزئين فعل مساعد Willوالفعل snow

وتنقسم الأفعال في اللغة الإنجليزية تبعا للزمن إلى ثلاثة أقسام :
الفعل المضارع وأنواعه Present simple

الفعل الماضي وأنواعهpast simple

الفعل المستقبلي وأنواعه Future

وسنتطرق للأنواع في الدروس القادمة بإذن الله .

# هناك أفعال منتظمة وأفعال غير منتظمة
Regular verbs & Irregular Verbs
الأفعال المنتظمة هي التي لايتغير شكلها بتغير الزمن مثلا من مضارع إلى ماضي إلا أننا نقوم بإضافة إضافات بسيطة على الفعل تفيد بتغير الزمن لكن الشكل الأساسي والعام للفعل لايتغير .

مثـــــــــــال:

We talk to our father.

نحن نتكلم مع أبينا (فعل مضارع ) والفعل ( talk)

لو أردنا تحويل نفس الجملة من المضارع إلى الماضي نقوم فقط بإضافة ed فتصبح الجملة:

We talked to our father.

نحن تكلمنا مع أبينا .

Talk >>>>>>>>>>>>>>>talked

الأفعال الغير منتظمة هي التي يتغير شكلها كليا بتغير الزمن مثلا من مضارع إلى ماضي لانضع edفي آخر الفعل . وهي أفعال محدودة يجب حفظها وفهمها والتدرب على إملائها .

مثال:

They go to school.

هم يذهبوا إلى المدرسة

فالفعل هنا Go نريد تحويله إلى زمن الماضي لانقوم بإضافة ed

فتصبح الجملة :

They went to school
هم ذهبوا إلى المدرسة .

فلو نلاحظ هنا أن افعل تغير تماما في شكله من

Go >>>>>>>>>>>>>went
ولم نقم بإضافة ed في نهاية الفعل Go
وهناك الكثير من الأفعال الشاذة …

منقول

تحياتي

هاللهـ هاللهـ بالردود … لا تنسوني

بصراحة قواعد ولا احلى استفدت منه كثير

مشكور اخوي وفي ميزان حسناتك ان شاء الله

شكرا جزيلالالالالالالالالا
thanx sooooooooo mush
يسلموووو إنشاء الله في ميزان حسناتكــ ..~
مشكـور ،،،
يسلموووو إنشاء الله في ميزان حسناتكــ ..~
شكرا جزيلا ..
ثاااانكس
^^
شكرا على المعلومات والقواعد القيمة
التصنيفات
الصف العاشر

نموذج امتحان اللغة الانجليزية للصف العاشر 2022)

" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نموذج امتحان اللغة الانجليزية للصف العاشر ( الفصل الدراسي الأول 2022 – 2022)

أحضرت اليكم رابط من مدونة شبكة مدارس الإمارات يوجد فيه نموذج الإمتحان بصيغة PDF لأني ما قدرت أرفع الـ PDF من على الجهاز لأنه حديث

تفضلوا الرابط .

http://www.uaes.ae/vb/showthread.php…6%E1-2012-2013)

" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
ولا تنسوا الشكر
____________

جزالك الله كل خير
very very very thanx
التصنيفات
الصف الثاني عشر

نماذج لامتحان ف2 للصف 12 لمادة اللغة الانجليزية

نماذجان مختلفان لامتحان اللغة الانجليزية للصف الثاني عشر
أطيب التمنيات للطلاب والطالبات بالنجاح والتوفيق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
Thanks very much
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
Thanks very much
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
شكرا على النماذج بس ممكن الاجابات تبعت النماذج
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
Thanks body
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
مشكووووووورين
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
thanks
بس ممكن الاجابات النموذجية…
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة angle_roony الشارقة
thanks
بس ممكن الاجابات النموذجية…

هذه النماذج عدد 3 مع الاجابات النموذجية

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 2.doc‏ (968.5 كيلوبايت, المشاهدات 679)
نوع الملف: doc Grade 12 sample exam 3.doc‏ (498.0 كيلوبايت, المشاهدات 525)
التصنيفات
الصف الثاني عشر

دششو اهني بسرعه امتحان اللغة الانجليزية الفصل الثالث 2022

بسسسسسم آلله الرحمن الرحيم


الشارقة

السلـآأم عليكم ورحمة الله وبركـآته

هـ،لـآ وآلله

شششششحآلكم!!

الشارقة

امتحان اللغة الانجليزية الصف الثاني عشر الفصل الثالث 2012

امتحان اللغة الانجليزيةالفصل الثالث

امتحان اللغة الانجليزيةالثاني عشر الفصل الثالث

نماذج امتحان الثاني عشر

للتحميل من هنا او المرفقات


ثانكسسسسسسسسسسسسسسسسسس
التصنيفات
المقطوعات الموسيقية

أناشيد تعليمية باللغة الإنجليزيىة للأطفال بور بوينت

أناشيد تعليمية باللغة الإنجليزيىة للأطفال بور بوينت
أرجو أن تنال إعجابكم
رابط الجزء الأول
http://www.4shared.com/file/50020628…ish_songs.html

رابط الجزء الثاني

http://www.4shared.com/file/50090668…_Songs__2.html

شكراً جزيلاً علي هذه الأناشيد الجميلة
وشكراً على مجهودك الرائع
جزاك الله خيراً
مجهود رائع سلمت يداكك أختي العزيزة

تقبلي مروري الشارقة

تسلمين الغلا
على جهودك
تقبلي مروري
بارك الله فيكم
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووورة
The file link that you requested is not valid.
شكرا الاخت الذهبية الدمشقية الرابط لا يعمل نرجو رابط اخر والف الف شكر
مواضيعك حلوة أوي بس مشكلة الرابط علطول لا يعمل مشكورة
مافي شي

ليش

الرابط لايعمل ارجو واضع الرابط الجديد ولك جزيل الشكر والتقدير
الرابط لايعمل ومشكووووووووووووووووورة
التصنيفات
الأخبار التربوية

اختتام ملتقى اللغة العربية في عصر العولمة بالذيد

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

اختتمت مدرسة وشاح للتعليم الأساسي الحلقة الثانية بالذيد ملتقاها الذي حمل عنوان اللغة العربية في عصر العولمة وأنماط تعليمها والذي أقيم برعاية ودعم مجلس أولياء أمور الطلبة بالمنطقة الوسطى.

في حضور راشد المحيان رئيس مجلس أولياء أمور الطلبة في المنطقة الوسطى ومهير الخيال الطنيجي مدير المدرسة وموجهي وموجهات اللغة العربية بالإمارات الشمالية ومعلمي ومعلمات اللغة العربية بمنطقة الشارقة التعليمية
وقدمت تلميذات مدرسة النخيلات للتعليم الأساسي أوبريت بعنوان ( لغتي هوية أمتى ) من تأليف الشاعر الدكتور أكرم قنبس واستهل انعقاد الملتقى الدكتور محمد نور الدين المنجد من جامعة الشارقة مقدما عددا من أنماط تعليم اللغة العربية في الوقت الحالي وسبل تفعيلها والاستفادة منها في الموقف التعليمي .

وناقش الملتقى ورقتي بحث تناولت الأولى الأخطار المحيطة باللّغة العربيّة في عصر العَوْلمة وسُبُل تلافيها وحاضر فيها الدكتور محمد جميل الوحيدي من جامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا وعبّر من خلالها عن أهم الأخطار التي تواجه اللغة العربية في عصر العولمة وهي انحسارها وتراجعها والتدريس بغير اللغة العربية بجانب خطر العولمة على اللغة العربية وأسباب ومظاهر الضعف الذي تواجهه اللغة العربية ثم قدم الوحيدي الحلول المناسبة لمواجهة تلك الأخطار وتطرق الوحيدي إلى كيفية تلافيها .

وفي نهاية الملتقى أكد مهير عبيد الخيال الطنيجي مدير مدرسة وشاح للتعليم الأساسي على أهمية عقد مثل هذه الملتقيات مشيرا إلى أن أنها تفضي إلى العديد من التجارب على المستوى التربوي والتعليمي وتثري الحياة التعليمية بأفضل الوسائل التي تخدم العملية التعليمية والتنمية الذاتية لمعلمي اللغة العربية. وأبدى راشد عبد الله المحيان رئيس مجلس أولياء أمور الطلبة بالمنطقة الوسطى ترحيبه بإقامة ورعاية هذه الملتقيات التي تخدم العملية التعليمية، كرّم رئيس مجلس أولياء الأمور المحاضرين و الموجه الأول الدكتور محمد أحمد عيادات الموجه الأول بوزارة التربية والتعليم و القائمين على الملتقى الأستاذ الدكتور محمد علي منصور والأستاذ الدكتور أكرم قنبس.
جريدة البيان
الرابط
هنا

المزيد من الصور على صفحة مدرسة وشاح على الفيس بوك
على الرابط التالي
فضلا اضغط هنا

جهود طيبة
بارك الله فيكم
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

خصخصة اللغة العربية

<div tag="2|80|” >لطالما تمنيت لو تتحقق هذه الفكرة وعندما طرحت هذه الفكرة على موجهتنا العزيزة أ . هدى بشير تفاجأت أن هذه الفكرة راودتها أيضاً وقد نقلتها للوزارة لكنها لم تلق صدى لذا أود ان أطرحها عليكم و أنا متأكدة أنها ستلقى الصدى بين أساتذة اللغة العربية .
لم لا نخصص اللغة العربية فيكون لدينا من الأساتذة من يدرس النحو والصرف والوظائف والتعبير فقط و أساتذة تدرس الأدب والنصوص والقراءة والقصة أي نوزع الاختصاص علينا . علما ً بأن دولاً عربية أخرى طبقت هذا المشروع و كان ناجحاً جداً .
مارأيكم ؟ وإن وافقت الأستاذة أو الأستاذ على المشروع فماذا تختار ؟ وهل تجد هذا التوزيع عادلاً ؟ و ماذا تقترح بديلاً له ؟.
بالنسبة إلي طبعاً أوافق وأختار النحو والصرف والتعبير .

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته .. أختي المعلمة .. في بداية هذا العام و مع بداية تطبيق المنهج الجديد للصف العاشر .. طرحت هذه الفكرة بين زميلاتي و قد لاقت قبولا شديدا .. ولكن كما قلتِ لن تلقى صدى رغم أنها فكرة مطبقة في أغلبية الدول العربية ..
وفي الحقيقة أتمنى أن تطبق ..

بالنسبة لي أحب تدريس مادة النحو كثيرا ..

إحساس

أختي العزيزة إحساس
أشكر مرورك في البداية وثانيا ما قلته يؤكد أن الفكرة تشغل فكرنا وأنها حل لمعلماتنا ومعلمينا فمشكلتنا أننا ندرس خمس مواد ونصحح خمس مواد و نبذل جهداً أكثر من زميلاتنا أساتذة المواد الأخرى، هذا عدا الأنشطة و كأنه لاتوجد في المدرسة إلا جماعة اللغة العربية أتمنى من زملائنا الأعضاء المشاركة و الإدلاء بآرائهم عسى أن يمر الوزير على منتدانا ويقرأ اقتراحنا ويلقى صدى لديه
والله هذه الفكرة تشغل فكرنا وعقولناوقلوبنا من أول يوم تعينا فيه …

مادة اللغة العربية هي:

1. تعبير ( شفوي – وظيفي – إبداعي)
2. إملاء
3.خط
4.نحو و صرف
5.شعر – نثر
6.عروض
7.أدب
8.بلاغة (بيان – بديع – معاني)
9. نقد
10.مكتبة
11.بحث
12.قراءة
13…..

ولكن كيف سيقومون بتقسيم هذه المادة إلا أفرعها؟؟؟؟

ستأخذ منهم الكثير من المال والجهد …. هذه الفكرة ستستدعي توظيف المزيد من معلمي اللغة العربية؟؟؟

الفكرة سامية القصد ولا تكلف جهداً ولا مالاً ولا زيادة في المدرسين، لكن واقع الأمة العربية يفرض نفسه على اللغة العربية وعلينا – معشر المعلمين- أن نتقبل التحدي على مستوى الارتقاء بلغتنا ومواجهة الأخطار المحدقة باللغة في واقعنا ، وجعلها اللغة الأولى في التعامل اليومي والبيتي ، وعندئذ ستفرض اللغة نفسها على الجميع تطويرا وتنويرا..وتقبلي التحية ..

مشكورة أختي الفاضلة على طرح هذه الفكرة الرائعة أنا لم أدخل الميدان التربوي بعد لكن من خلال واقع التربية العملية عرفت معاناة معلمة اللغة العربية و ما تعتريها من مصاعب في تدريس هذه المادة فهي تبذل الجهد الكبير لكن الوقت دائماً يدهمها و هي تحس أنها لم تنجز شيئا فمثلاً أول صعوبة واجهتني من خلال التربية العملية هي تصحيح الكتب و لكن ليس كل الكتب و إنما كتاب الطالب الذي لا يفهم من خطه شيء أو ورقة العمل لهذا الطالب ، في هذا التصحيح على المعلمة أن تركز على بعض مهارات اللغة بدقة و عناية حتى لا يظلم هذا الطالب مثل ( الخط ، الإملاء ).فعندما أرى هذه الصعوبات أحياناً تداخلني فكرة التراجع عن التدريس مع أنني أحب التدريس كثيراً فيا ليت يطبقون هذ الفكرة و أنا عن نفسي أحب تدريس القراءة و النحو .

دمت في رعاية الله وحفظه

العذر العذر على الاخطاء الاملائية و النحوية كنت في عجلة من أمري ..
أختي معلمة لغة عربية : إن ما عنيته بالخصصة يشبه ما حدث مع معلمة الفصل ، التي كانت تعنى بتدرسي أربعة أفرع ، وتم تقسيمها إلى مجالين أحدهما أدبي والآخر علمي .
كما أتمنى حدوث الشيء نفسه مع مادة اللغة العربية ؛ كي تتفرغ المعلمة لكل فرع فتعطيه حقه بحب واهتمام ، وتتفرغ للأعمال الأخرى التي تكلف بها .
أستاذتي أبجد هوز :
أشكر اهتمامك ومرورك و أتمنى أن يأتي اليوم الذي تتحقق فيه أماني أساتذة اللغة العربية فلا يصبن بعد ذلك بالاحباط أو الندم على تخصصهم أشكر تواصلك الدائم معي
أختك في الله
اختي معلمة اللغة العربية:
الموضوع رائع جدا…..و راح ينتج جيل أديب
و لكن الموضوع محتاج دراسة جيدة اختي
لو فرعنا تدريس اللغة العربية راح نحتاج معلمين أكثر
بالنسبة للذكور…و للإناث أيضا…
وهذا أيضا يطرح سؤال: هل المعلمين والمعلمات جديرون وجديرات بذلك؟
أنا لا أقلل من شأنهم و لكن أنا أعلم جيدا أن مخرجات كلية التربية
مثلا تحط أغلب دراساتهم على مساقات التربية و القليل جدا
فيما يختص بالأدب والنحو و غيره..ولكن مخرجات كلية الآداب
أو " العلوم الإنسانية" هم من تركزت دراساتهم على ذلك…وقلت خبرتهم في
مساقات التربية…أنا مثلا خريجة "الآداب"، و قد درست الادب الانجليزي
الامريكي والرومانسي و غيره، بالاضافة الى الشعر و الللغة والصرف وغيره الكثير
و تخرجت من الكلية دون أدني فكرة عن ايه مساقات تربوية عدا "علم النفس التربوي"…
فالتجأت إلى دراسة "الدبلوم المهني في التدريس" لأخذ المعلومات فيما يختص
بالتدريس والطلبة والادارة الصفية وغيره العديد العديد …….
فموضوع الخصخصة يطرح العديد من الاسئلة و انا لست من المعارضين
بالعكس أنا أشجع على ذلك و لكن يجب علينا أخذ العديد من العناصر المهمة
في عين الاعتبار لانتاج مشروع مدروس وناجح للمستقبل.
آسفه على الإطالة

اختكـــ / إصرار

<div tag="1|80|” >أختي الإصرار للتغيير
في البداية أشكر مرورك وتفاعلك مع الموضوع ثم من اسمك الإصرار للتغيير يأتينا الحل فالإصرار لا يكفي بل لابد أن يصحبه التخطيط والتنظيم
1- المسألة لن تكلف الوزارة شيئاً لأن النصاب سيوزع كما هو فأنا عندما سأدرس النحو مثلاً لن أدرس ثلاثة فصول بل أكثر حتى أكمل نصابي وربما بذلك أدرس فصول ثالث كلها مثلاً لذا لو أن الوزارة لاتريد المزيد من المدرسين فلا بأس
2- لو أننا فرضنا جدلا أن الأمر يستدعي توظيف المزيد فالسؤال ولم لا ؟ فطابور الخريجات والخريجين ينتظر الفرصة وكلية العين أو الدراسات الإسلامية تفيض بخريجيها الذين يبحثون عن الوظائف
3- ولم لا نكون جديرين بذلك ! جميل أنك درست تربية بعد الجامعة أنا لم أدرس ولكن تعلمت وأصريت أن أكون مميزة في عملي ووفقني الله في ذلك الموضوع مع الدراسه سهل جداً ومفيد وأنمنى لو يمر الوزير على موضوعي عسى ولعل أن تكون خصصة اللغة العربية في أجندته للعام القادم في النهاية أشكر تفاعلك معنا

الشارقة

عزيزتي معلمة اللغة العربية:
أنا لم أقصد القول أن المعمات أو المعلمون غير جديرون أو جديرات بتدريس
النحو أو الصرف أو غيره من تفريعات اللغة العربية….
أنتن أهل للثقة والقدرة على إنجاز المزيد في سبيل التطوير والتعلم في مجال التدريس…
ماقصدته أن الأمر يحتاج إلى إلقاء نظرة واعية من قبل المعنيون بذلك….

عذرا اخيتي إن لم يكن ردي قد أرضى سيادتكم….ولكم مني كل الاحترام والتقدير

اختكـــ / إصرار

لا بالعكس أختي الكريمة فهمت قصدك وردك أعجبني جداً خصوصاً أنك معلمة إنكليزية لكنك كنت ضيفة عزيزة على منتدانا بشكل عام وموضوعي بشكل خاص لكن الإصرار في الإبداع يدفعنا للإصرار على المطالبة بخصخصة اللغة العربية دمتي أخت عزيزة
شكرا عزيزتي معلمة اللغة العربية…..إنما يسعى التربويون
لعرض آرائهم و أفكارهم و تبادلها لإفادة بعضهم البعض

اختكـــــ / إصرار

اختي الفاضله الموضوع رائع جدااا وسينجح إن شاء الله تعالى وصراحة اعجبني جداا وبالتوفيق من الله عز وجل والى الامام دائماااااا
واشكرك على تفاعلك معنااااااااا

مع حفظ الرحمن************************************************** ********

[IMG]راشد اليليلي[/IMG]
أنا أحب اللغة العربية

فكرة أكثر من رائعة …

مناهج اللغة العربية الحديثة بحاجة لهذه الخصخصة …

و الطالب بحاجة أيضا لأن يفهم لغته فعلا ، لا أن يعطى رؤوس أقلام ، أو مجرد لمحات بسيطة حول ما يدرس …

إن شاء الله يلقى هذا المشروع قبولا و موافقة من قبل الوزارة ، مع أنني أرى أن الاتجاهات سارت نحو اللغة الإنجليزية في وزاراتنا الفاضلة …

حماكم الله فرسات و فارسات اللغة العربية …

كونوا معها فهي غريبة بحاجة لكم …

الأخت معلمة اللغة العربية المحترمة : الفكرة روادتني منذ أول عام لي في التدريس عام 1994 م في سوريا و طرحتها على الموجه هناك فردّ بأن ذلك غير ممكن و لا يفيد ( وجهة نظره ) و أن ذلك غير مطبق إلا في السعودية ( كما قال ) , و الآن جاء طرحك فأثلج صدري و حبذا تطبيقه . ومنذ عملي في إماراتي الحبيبة أتمنى أن يتم التخصص , لك الشكر و التقدير .
التصنيفات
المسابقات والمسرحيات المدرسية

يوم اللغة العربيه

هههههههههههههههاى اعزائى الاعضاءالشارقة
ان شا الله مستانسينالشارقةالشارقة
عندى طلب اتمنى ان تتحققوه لى
بدى افكار ليوم اللغة العربية
وبدى مسرحية عن اهمية اللغه العربية
والللللللله محتاجه
اى شى عن اللغة العربية
وبليز اهم شى المسرحية
لانه المس كلفتنى بها
وانتظر الردود
يعطيك العافية
وأنا أيضا أحتاج مسرحية ولكن للمرحلة التأسيسية -الرابع-
الموضوع في غاية الأهمية تسلموا على هذه المواضيع المميزة والمشوقة
ممكن تقدمي اللغة العربية إنها أم اللغات وعندها أبناء والأب يمثل القرأن الكريم
الشارقةالشارقةالشارقةممكن تقدمي اللغة العربية إنها أم اللغات وعندها أبناء والأب يمثل القرأن الكريم
أين مساهماتكم؟
أين مساعدتكم يا أهل اللغة؟ يا أمة لا إله إلا الله
أنا احب فاطمة الصفي سلموووووووو عليها واااااااااااااااااااااااااااايد قولها أني أمووووووووووووووووووووووووت فيها أكثر من شوجي
أريد عن مسابقات عن الافعال الخمسة
أريد مسابقات عن الافعال الخمسه
أريد مسابقات عن الافعال الخمسة
أريد مسابقات عن الافعال الخمسةالشارقة
وين الرد؟؟؟
المسابقات الدورية ستثري الجمهور أكثر…
يعني ثلاث أسئلة للطالبات يوميا ومثلها للمعلمات
مشكورين ع الافكار
كثيرة هي الأفكار ليوم اللغة العربية
إليك مثلاً مسيرة اللغة العربية
إليك مسالقة تصحيح الأخطاء الإملائية
إليك مسابقة التحدث بالفصحى
لديك مسالقة خط وقراءة قصص وكتابة خواطر والكثير الكثير
افتحي مدونة اللغة العربية ثم المنتدى العام للغة العربية مسرحية او حوار اسمه اللغة العربية تبكي كتبته انا كثير مقنع
يفضل في هذا اليوم تقديم مناظرة بين اللغة العربية والعامية مثلا أو اللغة العربية واللغة الإنجليزية
فخرنا أنت يا لغتنا العربية
التصنيفات
المكتبة الإلكترونية

أشهر قواميس اللغة الأنجليزية أكسفورد لتحميل – Concise Oxford English Dictionary‏

الشارقة

الشارقة

Concise Oxford English Dictionary Eleventh Edition

من أشهـر قواميس اللغة الأنجليزية
القاموس ناطق لجميع المفردات
القاموس نسخة محمولة
القاموس

لا يحتاج لتنصيب

القاموس لا يحتاج لسريال

الشارقة

الشارقة

الشارقة

Link01

Link 02

الشارقة

Link 01
Link 02

الشارقة

Link 01
Link 02

الشارقة

شكرا جزيلاااا بس كيف التحميل
أين البرنامج
شكرا جزيلاااا بس كيف التحميل