الوسم: المستمر

نموذج للمهمة
التابعة للتقيم المستمر الموضوعة من قبل مجلس ابوظبي للتعليم
للصف العاشر والحادي عشر علمي
مادة الكيمياء
التحقق وفق المنهج العلمي
فكر خالد في كيفية تأثير درجة الحرارة على صدأ الحديد، فقام بإجراء الاستقصاء التالي:
السؤال:
كيف تؤثر زيادة درجة الحرارة على سرعة تكون صدأ الحديد؟
التنبؤ:
" كلما زادت درجة الحرارة يزداد تكون صدأ الحديد"
المواد والأدوات المستخدمة:
– مسامير حديد متساوية في الحجم.
– حوض ماء مزود بثيموستات.
– مصدر حرارة.
– أنابيب اختبار.
– ميزان حرارة.
– ماء مقطر.
– ثلج.
طريقة العمل:
– قام خالد بتنظيف المسامير جيداً؟
– وضع مقدار (10 mL) من الماء المقطر في 4 أنابيب اختبار مرقمة.
– وضع مسمار واحد في كل أنبوبة من أنابيب الاختبار وأغلق الأنابيب بواسطة سدادات مطاطية.
– قام بوضع الأنابيب في أحواض ماء بدرجات حرارة مختلفة (0.0 °C, 25°C ,70°C ,100°C) .
– انتظر إلى اليوم التالي ولاحظ النتائج وسجلها
– كرر خالد التجربة 4 مرات وسجل نتائجة في الجدول التال
الأنبوب درجة الحرارة °C محاولة 1 محاولة 2 محالة 3 محاولة 4
1 0.0 لم يلاحظ الصدأ لم يلاحظ الصدأ لم يلاحظ الصدأ لم يلاحظ الصدأ
2 25 صدأ قليل صدأ قليل صدأ قليل صدأ قليل
3 70 صدأ بكمية أكبر صدأ بكمية أكبر صدأ بكمية أكبر صدأ بكمية أكبر
4 100 نسبة الصدأ كبيرة نسبياً نسبة الصدأ كبيرة نسبياً نسبة الصدأ كبيرة نسبياً نسبة الصدأ كبيرة نسبياً
من دراستك للاستقصاء الذي قام به خالد أجب عن الأسئلة الاتية:
11- ما المتغير الذي تم قياسة في هذه التجربة……………… تكوين صدأ الحديد ……………………………………….(درج ة واحدة)
2- ما المتغير الذي تم تثبيته وضبطه في هذه التجربة…………… كمية الماء ………………………………………….. (درجة واحدة)
3- ما المتغير الذي تم التحكم به وتغييره …………………….درجة الحرارة……………………………………. ………… (درجة واحدة)
4- ما الاستنتاج الذي توصل إليه خالد من هذا الاستقصاء…….كلما زادت الحرارة زادت كمية تكون الصدأ…………………. (درجتان)
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….
5-حدد عامل واحد من العوامل المسببة في زيادة نسبة الخطأ في التجربة مع ذكر السبب وقدم اقتراح كيف .. خطأ في قياس درجة الحرارة من خلال ميزان الحرارة….(درجتان)
يمكن التقليل من نسبة الخطأ في التجربة
…….إستخدام أكثر من ميزان حرارة واحد للتأكد من إعطاء القيمة الصحيحة أفضل من أن يكون ميزان حرارة واحد قد يحصل به خلل مما يؤدي لخلل في التجربة كاملة ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
التخطيط للاستقصاء:
من المعروف ان سبائك هي خليط من معادن ذات الخواص الفلزية, مثال ذلك الصلب(الحديد والكربون), النحاس الاصفر(النحاس والزنك) البرونز(النخاس والفصدير). وتستخدم السبائك في التطبيقات الخاصة مثل: وسائل النقل المختلفة البرية والجوية والبحرية والجسور ونابيب نقل الغاز والخ…..
فكر خالد في التحقق من اختلاف نسبة معدل الصدأ في السبائك المختلفة المعادن.
السؤال الجديد:
هل نسبة تكوين الصدأ مختلفة بين الانواع المختلفة من السبائك؟
ضع خطة لهذا الاستقصاء للإجابة على السؤال السابق.
الفرضية:……….هل تختلف نسبة تكون الصدأ من سبيكة لأخرى ؟…………………………..(درجتان)
التنبؤء:…………اختلاف نسبة تكون الصدأ من سبيكة لأخرى……………………………………… .(درجتان)
المواد والأدوات: (درجتان)
– 4 سبائك مختلفة ذات كتل وأحجام متساوية .
– ميزان حرارة
– أنابيب إختبار .
– ماء مقطر .
– مصدر حرارة .
طريقة العمل: (ثلاث درجات)
– أولا : تقسيم السبائك إلى أجزاء متساوية بحيث يمكن وضعها داخل أنابيب واختبار ، ثانيا : بعد ذلك نضع كل سبيكة بأنبوب منفصل ثم بعد ذلك وضعها في درجات مختلفه وتكرير التجربة كل مره 4 مرات ثم أخذ المتوسط .
– الاستنتاج أن لكل سبيكة نسبة تكوين صدأ مختلفة من سبيكة لأخرى .

مفاهيم تساعدك على التقويم المستمر