الوسم: الموجه

خصائص وسمات الموجه المتميز

جزيت خيرا أستاذنا الفاضل ..

مبدع

مت

مبدع
متميز صاحب مجهود رائع حريص على الارتقاء بالعملية التعليمية
بارك الله فيك ووفقك في حياتك وننتظر منك المزيد من الابداع

الزميل العزيز : أنت دائما أهل للتميز

نتمنى نجدة بيننا

ما شاء الله .. جهد مميز .. وعمل رائع بوركتم على هذه المشاركة القيمة في ميزان حسناتكم ان شاء الله في انتظار جديدكم القادم موفقين ان شاء الله و الى الامام دائما ..

مبدع كما عرفناك استاذنا الفاضل

خالص الشكر والتقدير

الكثير .. إن لم يكن جميع المعلمين يعتبرون الموجه ضيفا ثقيلا .. وهذه بشهاداتهم .. سواء مما عايشته عندما كنت معلمة أو مما استشفيته من كتاباتهم وآرائهم ..
سؤالي .. بعيدا عن المثل القائل ( رضا الناس غاية لا تدرك )
هو : كيف تصبح موجها خفيف الظل ؟ أو بمعنى آخر كيف تكسب معلميك ؟

غاليتي شموع الأمل ..
شكرا لزخات الأمل التي أنعشت بها موضوعي ..
بالفعل أختي الكريمة أنت أنموذجا يجب أن يحتذي به كل عامل . . أشكرك على ما تتمتعين به من ثقة .. وإخلاص .. ودافعية .. ولكن الكثير من المعلمين ينظرون للموجه ولزيارته بالعبء الثقيل ..
مازلت أنتظر ردودا ؟

أختي العزيزة مريم :
أشكرك على طرح هذه القضية التي تشغل فكر الكثيرين موجهين و معلمين و صدقا أقول أنني عندما كنت مدرسة كنت أشعر بالارتباك عند زيارة الموجه لي و هذا الارتباك سببه رغبتي في أن أظهر في أكمل صورة أمامه و أعتقد أن هذا الارتباك موجود في نفس كل إنسان : المهندس ، الطبيب ، الموظف الإداري , المذيع …… كل امرئ من هؤلاء يصاب بالارتباك عندما يأتي من يتابع عمله و يقيمه ، إذن العلة ليست في الموجه !!!! هذه القناعة التي تكونت في نفسي جعلت هذا الخوف يزول منها تدريجيا فما إن أدخل في جو الدرس حتى يضمحل الارتباك و و تحل مكانه الثقة و الرغبة في التميز و العطاء ، و بعد انتهاء الدرس تكون نفسي راضية مطمئنة و مستعدة لمناقشة الموجه و متلهفة إلى معرفة رأيه في الحصة بكل سلبياتها و إجابياتها، و حقيقة أقول أن كل موجه تعاملت معه كان له فضل في تقويم أدائي و دفعي إلى الأمام و زرع الثقة في نفسي ؛ و السبب في ذلك أنني كنت أنظر إليهم نظرة التلميذ لأستاذه من هنا حرصت على أن أستفيد منهم و أن أحترمهم و أحترم آراءهم و قد حصدت من وراء ذلك محبتهم و تقديرهم و عطاءهم و قد كان بعضهم عونا لي ضد بعض الإدارات الجائرة -إن جاز التعبير – لذا لم يكن الموجه يوما ضيفا ثقيلا بالنسبة لي و هذا التقدير للموجه كان دافعا لي لأصبح موجهة تحمل في نفسها كل الصور الجميلة للموجهين و للتوجيه .

المقصر هو الذي يخاف
أما
واثق الخطى ,فهو يمشي ملكا

بداية أشكرك كل الشكر على التطرق لهذا الموضوع وهذا أن دل على شيء فهو يدل على نبل أخلاقك ونيتك الصادقة في أن تكون العلاقة بينك وبين معلماتك مبنية على أسس سليمة

أختي الكريمة الزيارة المفاجئة التي تتم دون إعلان مسبق …رغم أهميتها في إتاحة الفرصة لملاحظة العمل الذي يجري داخل الفصل بشكل طبيعي نحن لا نرفضها رغم أنها تثير الخوف والتوتر لبعض المعلمات ولكن ما نرفضه رفضا تام هو عملية التفتيش التي تقوم بها بعض الموجهات بمعنى أن يدق الباب وأجد أن من تقف خلفه الموجهة هذا يولد نوع من الضغط النفسي لدى الغالبية ويشتت الذهن ويربك المعلم والمفروض أن الموجه أو الموجهة تجلس في الإدارة وتبعث مرسال إلى المعلمة تخبرها في رغبتها في الحضور وهذا المتعارف عليه في مدارسنا حاليا
وتجدر الملاحظة إلي أن زيارات الموجه أو الموجهة للمعلمين في فصولهم يجب ألا تتم إلا بعد أن يتوفر قدر من الألفة بين المعلمين والموجهين لا من اليوم الأول يدخل زيارات ويطلب دفاتر التحضير ويطلع على أعمال الطلاب
وعند لقاء الموجه بالمعلمين عقب زيارتهم في فصولهم ينبغي أن يبدأ اللقاء بإبراز الخبرات الناجحة التي تحققت في الدرس وبعدها يتطرق للسلبيات وأسلوب علاجها لا أن يذكر السلبيات ويقول كما يقول البعض سامهم الله الايجابيات معروفة ولن أتحدث عنها
احترام آراء المعلمين ووجهات نظرهم .
الإكثار من الجلوس معهم ومعرفة المشكلات التي تواجههم ومحاولة حلها
تشجيع المعلمين معنويا على ما يقومون به من جهود وأن كانت بسيطة
وأخيرا لكي مني جزيل الشكر

عزيزتي أروي أنا أوفقك الرأي فعلا أنا ملك لما كنت مدرسة كنت في بدايتي أشعر ببعض القلق و لكن هذا القلق كان يزول بسرعة مع تقدمي في الدرس .و أذكر أيضا أني لم أجد مشاكل مع التوجيه و كانت تربطني بهم علاقة احترام متبادل.
أظن أنه مع الخبرة و التمكن من المادة وبمرور السنين تزول الرهبة .لكن دعني أصرح لك أختي أننا يمكن أن نتوتر فقط بوجود مفتشين أو دعني أقولها بطريقة مختلفة أشخاص قدموا بنية التفتيش .

حقا رايك نبيهة

الي واثق من نفسة وين ما يكون بيكون شجاع والعكس صحيح…

أشكر الأخت الكريمة التي طرحت هذا الموضوع الحساس، وأشكر كل من شارك وأدلى بدلوه فيه،
أنا لن أتكلم عن مدى حبي واحترامي وتعاوني لكل من قام بالإشراف علي أثناء تدريسي، ولن أتكلم أيضاً عن أول موجه دخل علي في أول زيارة في حياتي العملية، ومدى ثنائه وتقديره للجهود التي أبذلها لإثيات أني صاحب رسالة ولست موظفاً أتقاضى راتباً في نهاية كل شهر.
ولن أتكلم أيضاً عن موقف أحد الموجهين الذي جاء لينتقد بعض جوانب التطوير أو التصحيح لمفاهيم ناقصة في موضوع الدرس، ولم يترك لي المدرس الأول – رحمه الله- الرد حيث إنه كان حاضراً للحصة
معجباً بما كان فيها، وأيضاً لن أتكلم عن طلابي الذين كانوا يبادرونني في ساحة المدرسة ليحملوا عني حقيبتي ومصافحتي، وكذلك من يلتقون بي في الشارع بعد تخرجهم ليقولوا لي : والله يا أستاذ أنا كلما قرأت القرآن تذكرتك لأني لم أكن أعرف ذلك قبلك.
أسأل الله تعالى ألا يكون هذا الكلام تزكية للنفس، ولكنها تجربتي أضعها بين أيديكم لرحلة مداها الزمني خمس وعشرون سنة بين الطلاب والصفوف والمدارس، ولعلكم تجدون فيها بعد ذلك تحليلاً لموضوعكم الشائق، والذي أهاج مشاعري وذكرياتي في رحلة التعليم.
ولكني سأتكلم عن صاحب الرسالة (المعلم)، هل عرف ما يجب عليه لتصله حقوقه مكرماً معززاً؟ هل استطاع أن يتقن عمله؟ هل كانت له نية صادقة في عمله؟
عندما كلفت بالتوجيه هذا العام، عملت استبانة للإخوة المعلمين ، بعد اجتماع في أول العام للتعارف وماذا يجب علينا أن نفعل؟ ومن بنود الاستبانة ما يلي:
– ما الممارسات التي تراها لازمة في عمل الموجه، من أجل علاقة إنسانية راقية مع المعلم؟
– كيف يمكن للموجه أن يساهم في التنمية المهنية للمعلم؟
– ما التسهيلات التي ترغب من الموجه توفيرها لتساعدك في أداء مهامك الوظيفية؟
– اذكر مقترحاتك لتطوير الممارسات الإشرافية للموجه؟
وجاءت النتائج كالتالي:
نريد التواصل، والتعاون مع المعلم لحل أي مشكلة تتعلق بالمادة، والثقة، وتقييم المعلم على أساس الكل وليس الجزء، أن يبرز الأمور الإيجابية، البعد عن اللوم، الحوار، الصراحة، وإزالة الحواجز النفسية، عدم التهديد، تبادل الخبرات، تفهم الأعباء التي ينوء بها المعلم، تحديد موعد الزيارة مسبقاً، بيان نقاط الضعف بلطف، الاحترام المتبادل، عدم تصيد الأخطاء أوتضخيمها، وضع خطة عمل على مدار السنة، المساعدة في التنمية المهنية بعمل دورات، إعداد دروس توضيحية، تقدير جهود المعلمين وعمل شهادات تقدير لهم، عمل نشرات تربوية للمعلمين، أن يحدد الموجه كل ما يريده من أول العام، تحضيرات جاهزة، خطط سنوية قابلة للتطبيق، التعامل بأخوية.
هذه آراء المعلمين ، وضعتها بين أيديكم لتقرروا متى يكون الموجه ضيف خفيف، وأسأل الله تعالى أن يعيننا على هذه المهمة التي تحتاج إلى صبر وحكمة ورحمة.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …
أشكركم على طرح هذا الموضوع الملئ بالآمال والآلام وكما يقال رضا الناس غاية لاتدرك فأنا أحب المشاركة بهذا الرد..وهو
القواعد الماسية للتعامل مع الآخرين:
 أصلح ما بينك وبين الله، يصلح ما بينك وبين الناس.
 ألق التحية على من تعرف ومن لا تعرف.
 ابتسم في وجه زميلك، فالابتسامة تُنبئ بنفسية الطرف الآخر، وتشرح الصدر وتمهد التعارف والكلام.
 ضع نفسك مكان الآخرين ثم أسمعهم من الكلام ما تحب أن تسمع.
 اعرف نمط الإنسان الذي تتعامل معه، ثم حاول الدخول له من خلال النمط المناسب له.
 حافظ على مشاعر الآخرين واختر كلماتك بعناية.
 لا تغضب.
 كن بسيطا وغير متكلفا في تعاملك مع الآخرين.
 كن متواضعا، يعلو شأنك.
وأعان الله كل من حمل الأمانة ووفقنا وإياكم لها.

أشكر كل من بـــــــــــــــــــــــــــــــــث
نبض الحياة في هذا الموضوع وأثرى الحوار برأيه ووجهة نظره .. وأجرى الدماء في شريانه
بعد فترة جمود كادت أن تورده الثرى
أخوتــــــــــــــــــي
قد تكون الأخت بارجيل اختصرت الطريق بكلماتها التي لامست لب الموضوع
والتي جاءت كالمظلة نستظل جميعنا تحتها معلمون وموجهون بل الجميع ..
نستظل
من العواصف والتقلبات الجوية إن صحت التسمية
ببساطـــــــــــــــــــــ ــــــــــــة
هي ليست حربا بسوس بين المعلمين والموجهين
وليست عملية قائمة على الترصد والتفتيش كما شبهها البعض
وإنما
هي علاقة تعاون وتبادل خبرات وتواصل واحترام وتنمية مهنية لكلا الطرفين
هي أخذ وعطاء .. وإرشاد وتوجيه .. وسواعد متكاتفة ممتدة نحو أبنائنا الطلبة من أجل النهوض بهم

الموجـــــــــــــــــــــــــه
هو في الأصل معلم .. وهو على دراية تامة بالضغوط والمشكلات التي قد تواجه المعلم ..
هو معكم أينما كنتم….
لستم في واد وهو على قمة جبل .. ولستم في بحر تتلاطمه الأمواج وهو على اليابسة .. يستظل بمظلة
شمسية يراقب اتجاهكم ومعه مكبر صوت .. بل كتفه يلامس أكتافكم .. وخطاه تلاحق خطواتكم
هو دليلكم في رحلتكم .. وخريطتكم التي تبين وجهتكم .. ورفيقكم المخلص الذي يتلمس الطريق لكم

إذا أين المشكــــــــــــــــ ــــــــــــــــــلة ؟

المشكلة أيها الكرام في شخصية كل فرد منا
فهناك من الموجهين من استطاع أن يكسب قلوب معلميه فأصبح خفيفا على قلوبهم ..
و
آخر استحق عن جدارة لقب صاحب الظل الثقيل لسوء تعامله !!
وهناك في المقابل المعلم المتهاون الذي لا يريد النهوض في وظيفته
هذا المعلم الذي جعل هم الموجه شاغله الأكبر .. وتناسى الرقيب الأول وهو الله سبحانه وتعالى
فجعل عمله أجوف خال من رائحة الإخلاص والإتقان .. وبدأ يتخوف من قدوم الموجه بل أخذ يكيل له
من الصفات سيئها
وهناك أيضا الكثير من المعلمين المتميزين الذي أخلصوا عملهم لله .. فرفعهم المولى سبحانه وتعالى
في أعين مديريهم وموجهيهم ..
هؤلاء يحرصون على يُطلعوا المدير أو الموجه على أعمالهم بل على كل شاردة وواردة .. وكل نشاط قاموا به .. وما سيقومون به
على سبيل المثال :
قمت اليوم بزيارة معلمة تبارك الله عطاء وإخلاص .. وإبداع وإتقان
أثنيت عليها بما تستحقه .. وشكرتها على ما قامت به جزيل الشكر
وبعد عودتي إلى البيت بل وأنا في أثناء عودتي .. تفاجأت باتصالها وسؤال يتقاطر حياء :
أستاذة ما رأيك بصوت التلميذ فلان عندما قام بتلاوة السورة القرآنية ؟
أثنيت على التلميذ وشكرتها على الجهد الذي قامت به ووعدتها أننا سنقوم بتكريمه وتشجيعه لاحقا ..
نعم هذا هو المعلم المتميز .. من ينظر إلى الموجه كلبنة بناء وسلم سيرتقي من خلاله إلى العلياء
لا معول هدم وتحطيم ..

أخوتــــــــــــــــي .. الشعور بالرهبة هو شعور صحي
الطلاب يشعرون برهبة تجاه المعلم
والموظفون
يشعرون بذات الرهبة تجاه مديرهم
إذا الرهبة موجودة .. في كل الأحوال .. وفي نفوس الجميع
ولكن أن تشوبها مشاعر أخرى كالكراهية وعدم الرغبة في التعاون مع الآخر فهذا ما لا نرجوه
بل نتأمل أن يمحى من قلب كل شخص على وجه هذه البسيطة فما بالك بعلاقتنا كتربويين ننتمي
إلى بوتقة واحدة ..
أخي المعلم .. أختي المعلمة
نحن كلنا معكم في سفينة واحدة
ما يؤلمكم يؤلمنا .. وما يسعدكم حتما يسعدنا .. تميزكم تميزنا أنتم مرآتنا
كونوا جميعكم على ثقة أننا جميعنا نعمل من أجل الوصول إلى بر آمــــــــــــــــــــن
نستطيع أن نبذر فيه بذورنا .. ونتعهدها بالرعاية كي تنهض وتترعرع .. وتصبح أشجارا وارفة الظلال مثمرة
وأخيرا ..
كنت أتأمل أن يبارزني فارس ويتصدى لي طالبا أن أغير العنوان بحجة أن الموجه ليس ضيفا وإنما من أهل الدار .. وأنه هو الذي يحدد تسميته تلك .. فالعلاقة لا تنحصر في زيارتين يتيمتين وكان الله غفورا رحيما .. بل هي علاقة مستمرة ومتواصلة ..
عموما أشكر طرحكم ومداخلاتكم .. وفقكم الله لرفعة هذا الوطن وأبنائه

أختي أم لين .. أنهيت الكتابة ولم أنتبه إلى ردك ..
عــــــــــــذرا غاليتي ..
سأعود إليك لاحقا فانتظري ردي

موضوع يستحق المناقشة ، يقولون إرضاء الناس غاية لا تدرك ، وأن أقول إرضاء الموجهين غاية لاتدرك ، لأن هذه وجهات نظر شخصية ، و في النهاية تصب في مصلحة المعلم ومصلحة الطالب ، ووجهة النظر هذه تختلف من شخص إلى آخر سواء كان موجها أو غيره ، بما أنني جديدة في المجال أرحب بكل الموجهين والموجهات وأتقبل كل الآراء ، وأستغرب من المعلمات الخبيرات اللواتي يتذمرن من حضور الموجهة وإن كن يعلمن بحضورها ، من المفترض أن تكون المعلمة الناجحة مستعدة للدرس ، ليس من أجل الموجهة إنما من أجل الطلبة الذين يعتبرون أمانة غالية بين يديها ، بالنسبة لي شخصيا قدمت حصص ناجحة جدا من غير حضور الموجهة ، ومرت أيضا حصص أنا غير راضية عنها رغم وجود الموجهة ، ولكن سؤال يطرح نفسه ألا توافقوني الرأي أن الواقع يفرض نفسه ( أقصد بعض المعلمين والمعلمات الذين يبدعون في حضور الموجهة )الموجهون هم الذين يفرضون على المعلمين بطريقة غير مباشرة إلى هذا التصرف ، فبعض الموجهات يريدون من المعلمة توظيف كل الوسائل والأساليب التعليمية بغض النظر عن الموقف التعليمي هل يستوعب هذا الكم من الأساليب أم لا ؟؟
نرجع لسؤال الإخت مريم كيف يكون الموجه ضيف خيف الظل ، من وجهة نظري الشخصية هذ يعتمد على الموجه نفسه ! ما تقييمه لأسلوبه في الحوار مع المعلم ، هل يفرض عليه رأيه أم أنه أسلوب قائم على الأخوة والصداقة ، رأيي إذا كلمتني الموجهة بأسلوب طيب وراقي فبالطبع سأرحب بزيارتها في أي وقت بل سأسعد بزيارتها أما إذا كلمتني بأسلوب المفتش … عفواااااا ستكون ضيفة ثقيلة الظل ، أتمنى ألا أقابل هذا النوع لأن هذا النوع يحبط المعلم ويجعله يتراجع عن أداء عمله.

أختي معلمة المجال الأول .. تحية معطرة بماء الورد
أزفها إليك من أسرة المجال الأول ..
أسأل الله أن يرزقك إخلاصا صادقا .. و عملا متقنا موفقا يؤتي ثمارا طيبة إن شاء الله

عزيزتي أم لين ..
سلام دافئ ممزوج بمشاعر الاحترام والود أرسله إليك مع نسمات هذا المساء ..

أختي .. هلا سمحت لي بلحظات أقتطعها من وقتك .. لتوضيح بعض النقاط التي خالطها لبس .. أشكل عليكِ فهمها كما يتضح لي ..

أوردت ِ في مشاركتك :

الموجه يأتي للمعلم حصتين في السنة

ويقيم عليهم المعلم على أعمال سنة كاملة

وعلى جهود وتعب سنة بكاملها يقيمه على حصة واحدة

ويضع له تقرير ….هل هذا التقرير دقيق 100%؟؟

هل تقيم أعمال معلم طوال عام على حصة مفاجئة …لا يعلم ظروفه

بها إلا الله ..هل هو تقييم دقيق وعادل

أختي الكريمة
من قال بأن التقييم يكون مبنيا على حصة يتيمة أو حصتين !!!!!
علاقة الموجه بالمعلم لا تنحصر في زيارتين أو زيارة كما أوضحت ِ ..
بل يفترض أن تكون العملية متابعة مستمرة متنوعة بين الزيارات الصفية وغير الصفية وما يندرج تحتهما ..
التلاميذ بذور التربة التي أمضيت ِ فيها عاما كاملا هؤلاء غرس يديك.. وهم نتاجك وفيهم سيظهر مجهودك وإبداعك وأثرك سيكون واضحا جليا فيهم لا تخطئه الأعين ولا ينكره عاقل..
التقييم ليس وليد حصة أو حصتين .. ولا يخرج من رحم الصدفة
لـــــــــــــــــــــــــــــــــــذا
أتمنى أن تتصفحي سجل المعلم جيدا وتقرئي محتواه .. لتكوني على بيِّنة

كما جاء في مشاركتك :

لا أعلم لماذا هذه الشعارات ….المعلم الناجح لا يخاف

حتى لو كنت معلم ناجح وصدف في هذا اليوم وكنت مريض وكانت الحصة

مراجعة للمفاهيم ((لم تحضر حصة مشوقة للطلاب ))وحضر الموجه

وأجبرك على حضور الحصة هل تبقى معلم ممتاز وناجح؟؟

الموجه حسب وجهة نظري الشخصية .. وبحكم تجاربي كمعلمة .. وإنصافا لمن قام بتوجيهي سابقا
لا يُجبر أحدا ..
أختي إذا كنت مريضة أو لديك سبب آخر..اعتذري .. قوليها صريحة بكل احترام :
أعتــــــــــــــــــــــــــــــذر
وقد قيـــــــــــــــــــــــلـت
قلتها ولا أخجــــــــــــــــــــــــــــــل
عندما كنت معلمة قلتها وقالها الكثيرون .. فنحن بشر وقد نتعرض لظروف لا تمكننا من تقديم حصة مشوقة كما هو الحال في بقية الأيام ..
العلاقة بين الموجه والمعلم .. يجب أن تقوم على المرونة والصراحة.. والتفهم من الطرفين
ولكــــــــــــن
هناك من المعلمين من يتكرر اعتذاره .. ويجب أن نتفهم موقف الموجه حينها ونعذره

أختي الكريمة ..
من قال لك بأن التقييم يكون فقط على الوسائل الجميلة التي تزين جدران الفصل ، أو دفتر التحضير والإبداع الكمبيوتري الموجود فيها ..
أختي ما زلت أكرر الموجه ليس ساذجا ليقيم على هذا الأساس فقط
ولا أزال أنــــــــــــــــادي :
التلاميذ غرس يديك .. نتاجك سيظهر واضحا وضوح الشمس .. والمعلم المتستر سينكشف سريعا .. فلا تشغلي نفسك به
غالـــــــــــــــيتي
اجعلي عملك خالصا لله .. وستشعرين براحة نفسية .. قولي أنا أبتغي رضاك يا رب.. واعملي

أنت تعملين لله في المقام الأول
لا لمدير
ولا لموجه
ولا لولي أمر
أنت تخلصين نيتك لرب السموات والأرض من أوكل إليك هذه المهمة ..
أختي
أرجوك سدي جميع المنافذ التي تأتيك منها رياح الإحباط
نحن بحاجة إلى كل معلم يعي عظمة الدور الذي يقوم به ..
نحن بحاجة إلى من ينهض بأبناء هذا الوطن .. الذي لم يبخل علينا بشيء
نحن بحاجة إلى كل متميز ليضفي ألوان التميز حولنا في الميدان..
نحن بحاجة إلى صانـــــــــــــــعي
رجال الغد ورافعي نهضته ..
والله إنه لشيء يدمي القلب
عندما تجدين تلميذا لا يعرف القراءة .. ويجهل مبادئ الكتابة
أعين زائغة
وألسنة متلعثمة
وشخصيات مهزوزة
والسبب ضعف التعليم ..
أخي المعلم .. أختي المعلمة
تعهد بذورك بالرعاية .. وكن على ثقة بأن بصماتك واضحة وسيبقى أثرها
فاجعل بصمتك بصمة فخر لك لن تستطيع الأيام والسنون أن تمحوها
أخلص النية
اجتهـــــــــد .. مارس دورك كمرب وموجه وناصح
مد َّ يدك نحو تلاميذك
ولا تنسى أن تمد َّ يدك الأخرى نحو الموجه .. لأنه ينتظرها
فالطريق يحتاج إلى تكاتف وانسجام بين الجميع للتغلب على عثراته..
رحلة موفقة للجميع
واعذروني على الإطالة ..

أعجبتني ردود الأستاذة مريم خليفة التي فتحت هذا الباب الثر، جزاك الله خيراً .. .. .. وهنا نسأل متى يكون الموجه خفيف الظل؟
هل يتحقق ذلك عندما يحقق أساليب الاتصال الفعال بينه وبين معلميه؟
هلى يتحقق ذلك عندما يقابل إساءات بعض معلميه في ردودهم بالعفو والصبر؟
هل يتحقق ذلك بالتعاون بينه وبين معلميه في حل المشكلات التي تعترضهم سواء في أساليب التدريس أم في العلاقة بينهم وبين إداراتهم؟
هل يتحقق ذلك عندما يشارك معلمه في الموقف التعليمي إذا احتاج ذلك؟
هل يتحقق ذلك عندما يهدئ من روع معلميه بالطرفة، بالابتسامة، بإشعارهم بأنه حريص عليهم، بأنه لهم وليس عليهم؟
هل يتحقق ذلك عندما يدرب معلميه ويضيف لهم مع كل زيارة شيئاً جديداً؟

وفي المقابل ماذا يجب على المعلم تجاه موجهه عندما يلقاه لتكون الصلة حميمة بينهما؟
هل يقبل المعلم نصح موجهه؟ هل سيتعاون معه؟ هل سيطور العلاقة الإنسانية التي يبذلها الموجه له؟
هل سيعذره إذا شعر بالخطأ ويدعو له؟ هل سيقابله بالحسنى ؟

أرجو أن تكون هذه الاستفسارات تجيب عن جزء من قضيتكم الكبرى ، في تطوير العلاقات الإنسانية بين أصحاب الرسالة.
أشكر الله لكم جميعاً ، وأسأل الله أن يؤلف بين قلوب المعلمين وموجهيهم، وبين قلوب المعلمات وموجهاتهم.

أستاذي الفاضل / عبد الوهاب محمد عقل
أشكر إطلالتك التي أضفت بريقا على هذا الحوار
ومشاركاتك التي تدل حقا على رغبتك في كسر الحواجز النفسية التي قد تنشأ بين المعلم والموجه
جزاك الله خيرا ..
ما زلنا ننتظر ردود الأخوة المعلمين .. والموجهين على حد سواء

الموضوع يحتضر .. فهل من منقذ ؟!!!!!!!!!!

بالاحترام المتبادل وتطبيق مبدأ الشفافية والصراحة من كلا الجانبين الموجه والمعلم ..

السلام عليكم ورحمة الله ..

جلست في محاورة لطيفة مع زميلة لي ، فاستعانت بالله على ما تجده من ضعف وتوان ٍ عند بعض المعلمات ، وعدم رغبة في تطوير الذات والانتماء المهنيّ ، وتشعب الحوار ليصل لأمنية زميلتي أن ترى المعلمات شموسا تزداد إشعاعا وتألقا ، لقد أرادتهن أيادي ممتدة بالخير والقيم ، أرادت منهن أن يعقدن العزم على المثابرة وعدم التسويف ، فالطالب غده القادم لاينتظر تأجيلا أرادت منهن وصولا لمعارف حقيقية ومهارات فكريّة عليا ، وعلم نافع يؤجرن عليه ..
هذا رأي زميلتي ، ولم تذكر شيئا عن ثقل العمل ، ولم تنعَ سهر الليل أو كدّ النهار ..فنبراسها التقوى من الله وخطواتها لا تتوقف من أجل رسالة العلم والتعليم ..
لم تكن تدري أن ّمن يقوم بعمله يصبح ثقيل الظل ، وتنقلب الموازين ليصبح غير مرغوب بوجوده .
لماذا ؟ ألأنه يتعهد زرعا بالعناية ، ألأن هناك من عليهم أن يجتازوا مرحلة تلو الأخرى ليغتنوا بخبرات التعلم والتعليم ..
والحقيقة السافرة أن التوجيه تجسيد عمليّ للكلمة التي أطلقت عليه ، فسعادة الموجه أن يرى معلمين يتمتعون بالمهنية العالية في عملهم ، ويسعون للتطور والتثبت وترسيخ الخبرات بنهج أخلاقي قويم .
أخي وأختي ، إن جاملك الموجّه فقد خدعك ، ومن أبكاك خير ممن أضحكك ليضحك منك ، يا أخوتي ، القلق دليل صحة لا دليل خوف ، وما أجدر بنا أن نعتاد الصدق والحق وتقويم الذات .. نحتاج لمعلم يدرك حذافير درسه وأساليب تعليمه ،وإدارة صفه ، حتى لتسير الدقائق فلا تخلو دقيقة من علم مفيد ، معلم يعلـم يقينا أن حصصه مدركة بكلّ ما أوتي من حواس ٍ وإحساس ، معلم محتسب لا حاسب للدقائق متى تمضي فيرتاح .
معلم يحتسب عند الله عملا بنّاءً يقوّي عزائم الأجيال إذ يحمل راية الخير الخفاقة .
فلندع الخائفين والخائفات من كشف قدراتهم الحقيقية ، بل لندع الواقفين مكانهم لايعرفون سعيا ولا تغييرا…ثم لنؤمن معا أن الكون لا يستقيم بلا رقيب ، وأن على أكتافنا رقيب وعتيد ، وللكون الهائل واحد أحد – جلّ في علاه – ، يسيره وينظمه .
ولله المثل الأعلى ، فالتوجيه شريان حيّ لكلّ معلم يعمل بإخلاص ، ويعي ثقل المسؤولية الملقاة على كاهله ، والموجه ضرورة لأولئك الذين أغمضوا أعينهم عن طلبتهم ، فلا يجد الطالب حافظا لعقله يحميه من الجهل ويأنس له . وهكذا يا معلم الخير فلينشرح صدرك لقدوم الموجه ، فقد أتى يقوّي عزيمة العطاء عندك ، ولا يرتد طرفك عن الحقّ حينما يأتي إليك ، يأتيك في ميدان الأجيال ، لتكونا معا سدا منيعا في الزمن الصعب ، سدا أمام كل ماهو فاسد وسيء وصعب ..
نعم ، أجيالنا في الزمن الصعب ، فلنتعاون من أجلهم ، كي ترفرف في سمائهم علوم الازدهار الحقيقيّ المسكون بالقيم والأخلاق ، وأنتم أيها المعلمون والمعلمات لستم بعاجزين عن تعرف منزلتكم في نفوسكم أولا .
قدوم الموجه ليس إيذانا ببدء العمل الآن ، بل بمواصلة العمل الخلاق الدؤوب ، قدومه ليكون مرآتك ، لتعلم ما إذا كنت تجهل شيئا ، أو لم تتقن أسلوبا .. أو لعلك تمدّنا بخبراتك فتكون عونا وسندا لغيرك في الميدان ، قدومه هو الجهد المتضافر والمتواصل من أجل تحقيق أهداف عظيمة ، هوالمستشار والصديق الصدوق ونور البصيرة المتوهجة إن أسدل ليل ستره ، هو ثروة حقيقية لك ولطلابك الذين أتى من أجلهم ، فإن كنت تسير على الطريق الصحيح أكمله معك ، وإن وجدك تتعثر ساعدك بإزالة الحجارة من دربك كي تمضي بأمان ، الموجّه يعي أنك لا تخدم نفسك ، بل تخدم حاضرنا ومستقبلنا ، ولهذا يأتيك بخطوات حثيثة ليتأكد أن خبرتك توصلك لكلّ ما هو جديد في ميادين العلم والتعليم ..
يا معلمون ..كلنا بشر خطاؤون ، لكننا معا ، نتدارك ما قد يسدّ منافذ الحوار .. ولتعلموا أن الثقيل من تربع على عرش أنانيته فرفض أن برى إلا ما يقوم به هو …
الثقيل حقا من عشعش في أعماقه أنه وحده الأفضل والأمثل في قدراته ، ولهذا لن يقبل رأيا أو مشورة .
الثقيل من يحاول أن يحمي نفسه بمنع الآخرين من الإسهام بعطائهم ، يكسرون مجاديفهم ،ويغترون بعلمهم وأعمالهم ..
ولكن؛ طوبى للعاملين المخلصين الذين لا تنكسر إراداتهم ولا ينكسون رايات الحق التي يرفعونها مهما واجهوا من عثرات.

أنا والعياذ من كلمة أنا ، فإن تطرقت الى الكتابة سأنقش لك عبارات الشكر والتقدير على ذوقك الرفيع الذي قدمتهي لي على لوحة مزينة بالكريستال و أغلى أنواع الألماس حقا كم أعطتني هذه الأستاذه الرائعة بل الأكثر من الروعة روح التفاؤل و الحماس و الإقدام على إعطاء المزيد فالمزيد أقسم بأن ما قد كتبته ليس من فراغ ولكن ما ألتمسه بالأستاذه مريم الحمراني ، كما أتمنى لها دوام التوفيق إن شاء الله و بإذنه .

اريد رأي كل معلم ………………………………………….. ………….

كلامكم صحيح أخواتي …لكن (( وقليل ما هم )) أي من هم على هذه الشاكلة …وبعض المعلمين يريدون الموجه على مايرغب …وعذراً لست موجهاً
طارق

جزاك الله خير على المرور

الأخت الشامسية … شكرا على طرح الموضوع
شكرا للزملاء والزميلات وكلنا في انتظار آراء المعلمين والمعلمات .

السلام عليكم ورحمة الله

من خلال مسيرتي المتواضعه جدا في مجال التدريس عندي ملاحظات وبركز على الموجهات (الاناث)

** اغلب الاخطاء والسلبيات تظهر من الموجهات الي ماعندهم خبره في التوجيه او خبرتهم قليله وللاسف هذا الشي يأثر على المعلمه وتقديرها آخر العام

** الموجهات تكون طلباتهم اكثر ويدققون على نقاط تافهه – ومعذره على هالكلمه – بالمقابل الموجه ممكن يتجاوز عن الاشياء الغير مهمه وتكون طلباته خفيفه ويراعي اكثر

** الموجهات يريدون يطلعون او يبرزون على حساب المعلمات بالنشاطات والطلبات الي مالها داعي

** الموجهات تكون عندهم فكره مسبقة عن المعلمه وما تتغير ابدا سواء بالايجاب او السلب … بمعنى إذا المعلمه ممتازه فتقاديرها دائما امتياز بغض النظر عن اعمال السنه الي تقوم فيها واللي جيد جدا تظل جيد جدا مهما عملت او حاولت

** اقتراح : مثل ما الطالب يقيم المعلم آخر العام وتوضع الدرجه من ضمن التقرير السنوى آخر العام …. نحن نريد نقيم التوجيه وتحسب النقاط في تقرير الموجهين

وتقبلو تحياتي

اشكر اخ موجه التربوي والأخت قلوووووووووووووووووب
وين آراء باقي المعلمين والموجهين ابغي الكل يشارك

الموضوع المطروح شيق جدا،، فكل منا له رأيه ،،أما عني فإني أرى أن المعلم المبدع سوف يبقى مبدعاً أمام نفسه أولا وأمام طلابه ثانياً ومهما تعرض إلى انتقادات من الآخرين فهذا ليس معناه أنه تحطم أين العزيمة التي كان يتمسك بها حتى أوصلته إلى الابداع ،،صح لتوجيه رأي فينا لكن ليس معنى ذلك أننا فاشلون بالعكس عيوبنا لايمكننا معرفتها إلا من نقد الناس لنا ،،فليكن أخي وأختي ذلك النقد وذلك العمل دافعا لك على المسير والتقدم واعلم أن الله لايضيع عمل عامل منا من ذكر أو أنثى حتى لو الناس ما قدروا له ذلك فالله وحده الكافي وأتمنى لجميع زملائي من المعلمين والمعلمات التقدم والمثابرة والتوكل على الله ، والاخلاص في النية ودفع الطلاب واصلاحهم هو الأمانة علينا.

وظيفة الموجه أرجو أن ترتقي لوظيفة الاشراف

فيكون الموجه مشرفاً وهي رتبة أرقى من رتبة الموجه

ويفترض بالموجه أن يكون القدوة الحسنة التي يقتدي بها المعلم

ويحرص أن يزود الميدان بالمستجدات التربوية الحديثة

وأن يتغير ويواكب التطور

كل امنيات التوفيق للجميع

جزاك الله خير على المرور ياقلوب واخيرا ليقيت حد يشارك صديقتي بهمومها
لكن هناك موجهين يقدرون جهود المعلمين ويراعون مدى الضغط النفسي الذي يعانيه المعلم
وجزاهم الله كل خير … فالموجه قبل ان يكون موجهاً فقد كان معلم ومر بالظروف التي مر بها
المعلم …….. وربما يكون العبء الآن مضاعفاً والمناهج مكثفه ويسعى المعلم جاهداً في
ان ينهي المنهج في وقت محدد ناهيك عن المشاريع التي ترهق كاهل المعلم وتجعله ينصرف
عن الإبداع في الحصة إلى التفنن في تجميل وتنميق ملفات المشاريع …. والجلوس أمام الحاسوب لفترات طويلة لإنجاز وتوثيق تلك المشاريع… ونحن على علم بأن الموجه هو مطالب بذالك( مكره أخاك لا بطل) ولكن ماذنب المعلم ان يتحمل تلك الأعباء … ولقد تم التعين على أساس تعليم الطلاب لا للمشاريع ……..
فنحن المعلمين مسؤلين امام الله تعالى قبل وزارة التربية عن الطلاب فهم أمانه في أعناقنا ….
فأرجوا ان تعينوننا على إنجاز تلك الرساله الربانية والله المستعان على ما نقول……………

يللا ابغي آراء

المعلم المبدع تراه في كل يوم في حلة جديدة ولا يرضى بما وصل إليه بل يتطلع إلى كل جديد ويبادر قبل أن يطلب منه وهذا الصنف من المعلمين ليس بقليل في الميدان ولله الحمد والمنة
ولكن ثمة صنف من المعلمين يرى في قدوم الموجه فقط عبئا عليه لأنه ليس على استعداد لأن يطو خطوة تطويرية واحدة

ولا أجد أفضل من بيت الشعر الآتي للتعبير عن حال الموجه :

كل يريد رجاله لحياته يامن يريد حياته لرجاله

جزاك الله خير …….. ليس الكل

يللا وين الآراء يا خواني

وماذا عن بعض المعلمين والمعلمات الذين يقتلون الإبداع في نفوس أبنائنا !!
الموجهون أرحم من غيرهم .. الكل يغتال الإبداع !!
ولا أيه ؟؟

جزاك الله خير على المرور

بالنسبة لموضوع التوجيه فأنا اقول لك أختي العزيزة فعلا كلامك صحيح فالموجه أو الموجه لا يرشد بل يأخذ بنظام قديم كان سابقا هو التفتيش هو ان يتصيد الاخطاء وليس تقيم ما هو ايجابي وتشجيع المعلمين عليه ولا سلبي وتعديله أو ان الموجه يعتبر نفسه يمر به اللم يكن معلما ذات يوم ومر بما يمر به المعلمون اليوم بل اصبح الضغط أكثر على المعلمين مما كان هو عليه سابقا

جزاك الله خير على المرور

أختي المعلمه أخي المعلم

شارك هنا

عبر هنا

قل رأيك

من هو الموجه اللذي يعجبك

أما أنا فأقول :

-/ هو الانسان بانسانيته أيا كانت جنسيته

-/ هو المبدع باريحيته مهما كانت نوعيته

-/ هو المحب برومنسيته مهما كانت عرقيته

-/ هو المخلص لعقيدته مهما كانت إثنيته

-/ هو الصادق بشفافيته مهما كانت مذهبيته

-/ هو اللذي لا يثور ولا يثار

-/ هو الاب الباني وهي الام الحانيه

أخي الموجه

أختي الموجه

زورونا

شوفونا

يمكن تفهمونا

فتراعونا

الاستاذ جاسر المحاشي

جوابك زين وردك يملي العين

هذا هو المقال اللذي نقول فيه

الجواب الكافي الشافي

زادك الله ادراكا وفهما

موضوع رايع وجزيتم على هذا الطرح.
الموجه الذي يعجبني هو الذي لم ولن ينسى يوما بأنه كان مثل هذا المعلم في بداياته وأن يكون موجها لمن يحتاج إليه، ينقده ويوجهه ويعلمه لا أن يكون منفرا للمعلم. فنحن بحاجة لمن هم أكثر خبرة منا.
جزيتم

مشكوره على المشاركه الطيبه

ياليت فعلا يتذكر الموجه أنه كان مدرس في يوم من الايام

يعجبني الموجه الذي يعتبر (المعلم الجديد ) مولود جديد و يهتم به كثيرا و يرشده و ينصحه و لا ينتقده الا بنقد بناء و لا يترصد له الاخطاء ، يعجبني الموجه الذي يعتبر المعلم من ثاني سنه له في التدريس صاحب خبره و لا يقلل من شأنه و لا يمنعه من الامتياز ( كما هو قانون عجيب عند البعض ) لانه لم يعد جديدا في الميدان التربوي .

الزميلة ( معلمة ) .. موضوعك مهم جدا .. والمعلمون دائما يترقبون زيارة الموجه بفارغ الصبر ولكن لماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ الأستاذة علياء .. أتفق تماما مع رأيك .
الأخ .. أبو الزهراء .. أقدر رأيك ولكن كيف يكون الموجه يحب البهرجة في حال إخبار المعلم بموعد الزيارة ؟؟ من خلال ملاحظاتنا الميدانية لاحظنا بأن معظم المعلمين والمعلمات يفضلون إخبارهم بموعد الزيارة ! نحن في توجيه المجال الأول جربنا الأمرين ، ولاحظنا بأن الموجه الذي يخبر معلميه بموعد الزيارة فإنه يحمل نفسه عبئا كبيرا في حال اعتذار المعلم عن زيارة الموجه لأنه لا يستطيع زيارة معلم آخر ، كما أنه يجد صعوبة في إخبار المعلمين يوميا بموعد الزيارة . هناك إيجابيات وسلبيات للجانبين … ننتظر وجهات نظر إخواننا المعلمين وأخواتنا المعلمات .

بالأمس من قبل أكثر من اثنتي عشرة سنة كنت معلما ….سقى الله تلك الأيام
ما كنت أهاب الموجه ولا المفتش ولا المدير المتجسس ولا المتحسس
فلكل طريقته في التوثق والمتابعة …رقت أم هبطت…لكن أقول وبكل صراحة كم كان يصغر في عيني ذلك المتحسس والمتجسس والمستفتش ..ولا أعيره أدنى اهتمام…وكم كنت أحب ذلك الذي يأتيني بشكل طبيعي دون أن يخبرني ولوقبل يوم واحد
حتى كلفت بالإدارة تكليفاً….فما تحسست ولا تجسست ولا نقبت …..على مدرس …وأخذت بحديث المصطفي صلى الله عليه وسلم المعلم الأول…. ( لاتتبع عورة المسلمين لتصلحها فتفسدها ) ….وحديث نحن قوم نحكم بالظاهر والله يتولى السرائر ….إنا نهينا عن التجسس لكن إذا ظهر لنا شيء أخذنا به …..) ورأيت من المعلمين جميع أصنافهم …الواثق بنفسه …والمتزلف قربا…والصادق الأمين …و…. ومن قال له طلابه وأمامي… آه مأجمل دروسك عندما يحضر المدير والموجه عندنا…
ولا يزال هوان المدير والموجه المتجسس والمتحسس والمستفتش والمتنقب…مازال هوانه في عيني يمنعني من أن أهين نفسي بعيني مدرسي لوسلكت مسالك أولائكم…..
فوجدت ضالتي فيما يلي : زيارة محددة سابقا معلومة للمدرس يهيء لها نفسه ويبذل ما يحسن من مهارات تدريسية ..فتعطيني قدراته و إمكاناته…. وزيارة أعلمه بها قبل الحصة بخمس دقائق…لايستطيع التكلف و لا التحضير الزائد عما سيكون الحال عليه….
وأقارن بينهما فأجد ما أبغيه في تقييمه …..ولا اسمح لنفسي بمباغتته وهو داخل الحصة إ لا بعد إعلامه قبل خمس دقائق ولو من دخوله للفصل وقليلا ماتحدث
وغالب التوجيه التربوي في المنطقة على هذا النحو يصر علي بضرورة إخبار المعلم ولو قبل وقت قصير دفعا للريبة إلا قليلا ..فما زالت النفس التفتيشية مهيمنة عليهم…ولا يجد نفسه إلا بذلك ولكن الكل يكرهه….نسأل الله لهم الشفاء
أخوكم طارق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تسمحو ا لي بمداخلة بسيطة مع خالص شكري لكاتب الموضوع والمعقبين عليه

سؤال ما هو دور الموجه بغض النظر زار مرة ولا عشرة مرات ؟

هل يضيف هذا الموجه رصيدا جديدا للمعلم المزار ام هي قوانين ولوائح لا بد ان تتم ؟

وهل الملاحظات التي يكتبها الموجه في سجل المعلم لها مصادقية أم هي خانة لا بد ان تعبئ ؟

من واقع تجربتي البسيطة واحتكاكي مع اخواني واخواتي من التوجيه الفني

أقول وبكل صراحة بعض الموجهين زيارته إذا لم تكن عقبة فهي لن تكون مفيدة البتة

والبعض الأخر يضيف في رصيدك رأيا أو علماَ أو اسلوبا فلهم كل التقدير والاحترام

انا شخصيا واعوذ بالله من كلمة أنا لست مع أو ضد الزيارة المخططة او المقننة للموجه بخبر

أو بدون خبر كزيارة مفاجئة

للاسف اصبحت الزيارات تقليدية فقط يفكر الموجه متى ينتهي من الزيارات ( البعض منهم )

المعلم لا بد ان يكون مستعد لأي زائر ولكن أيضا هناك ذوق في مسألة الزيارة فلا ما نع من اخبار

المعلم بالزيارة في المرة الاولى ثم زيارة مفاجئة في المرة الثانية وابلاغه بالزيارة قبلها بحصة واحدة

فلا تنسوا اخواني واخواتي ان الصف هو مملكة المعلم فلا بد من استئذانه

هذه وجهة نظري ولكم جميعا التحية والتقدير

أخوكم

رحال الإمارات

الأخ الفاضل .. طارق الأخ الفاضل .. رحال الإمارات
أشكركما على المداخلة وأقدر رأيكما وأثمن مداخلاتكما وإثراءاتكما مدونة التوجيه التربوي باستمرار …
دائما نحن في مدونة التوجيه نحترم الرأي والرأي الآخر ونتواصل معا بكل شفافية وموضوعية ، ونحترم جميع وجهات النظر … والهدف هو تعزيز الممارسات الإيجابية في الميدان وتفادي السلبيات.
أخي طارق .. إن زمن التفتيش قد انتهى ، والعلاقة التي تربط الموجه بالمعلم أصبحت علاقة أخوة و زمالة قائمة على الثقة والاحترام المتبادل .
أخي رحال الإمارات .. أدوار الموجه ومهامه كثيرة ومتعددة ومتشعبة يمكنك معرفة بعضها في هذا المنتدى بقلم الأخ ( أبو الزهراء ) و يمكنني أن أزودك بها إذا شئت . أما هل لزيارة الموجه فائدة أم لا يمكنك طرح هذا التساؤل على إخواننا المعلمين وأخواتنا المعلمات . أقدر وأحترم رأيك ولكن أريد أن أطرح عليك سؤلا : هل عملت في مهنة التعليم أو مهنة التوجيه ؟
شكرا لكما وأنتظر منكما المزيد من هذه المشاركات الهادفة .. و سويا و جميعنا معا … نحقق
الأفضل .

أولا :أن أعتقد أن زيارة الموجه زيارة واحدة كل فصل ليست مقياسا عادلا للحكم عليه

ثانيا : عزيزي القارئ قلي بصدق هل كل درس يكون فيه وسائل تعليمية متطورة واستخدام للدرس البوربوينت..

طبعا الإجابة بتكون لا

ودليلي أن إعداد درس البوربيونت المنسق يأخذ الكثير من الوقت..ساعة أو ساعتين على الأكثر

والمعلم مطالب بـ

أن تكون التهيئة مثيرة وجاذبة ولا تزيد عن …. دقائق

ثم التسلسل المنطقي للدرس

استخدام وسائل تعليمية حديثة

مراعاة الفروق الفردية

زرع الأهداف الوجدانية

التعلم إما تعاوني أو فردي

التعلم يجب أن يكون ذاتي

يجب أن نربط الدرس بأحداث الواقع

يجب أن نبدع

يجب أن نتكلم بلغة خالية 100% من العامية

أوراق عمل

تقويم مستمر

أسئلة صفية سابرة

إعطاء الطالبة وقت للإجابة

تعزيز الطالبة ماديا ومعنويا

إدارة الصف

إدارة وقت الدرس

تحضير الدرس بشكل مبدع

متابعة أعمال الطلاب

إشراك الطالب في إعداد الوسيلة التعليمية

معالجة الضعيف

إثراء عقل الموهوب

تجاهل المتوسط!!!!

لا أعلم؟؟؟ هل نسيت شيئا ؟؟؟

هذا كله في 40 دقيقة

ويريدون أن يزورونا فجأة …؟؟؟؟؟

برأيي سواء زار او مازار بيكون العطاء نفسه بس لأصحاب الضمير الحي

بالنسبة لي لا افضل اخبار المعلم بالزيارة الا قبل 5 دقائق
لاننا جربنا ونلقاه يستخدم كل الوسائل ويكون الجو غير طبيعي
فالمعلم المتميز سيحرص على افضل عطاء طوال العام
والعام الدراسي اصلا لا يسمح بانك تكثر الزيارات
وصحيح ليس كل درس يحتاج وسيلة تعليمية
في بعض الدروس يجيدها المعلم ويحسن اعداد الموقف بشكل سلس وجميل
وبعض الدروس يكثر المعلم من الوسائل فيضيع الدرس .

أظن أن على الموجه أن يستشف شخصية المعلم

فالناس أنواع

منهم المعلم الجيد ولكن رهبة الموقف تزلزل كيانه

لا أدري لماذا؟؟؟

يمكن عامل المفاجأة …

قد يكون المعلم حريص على جدا على التقدير فيقلق كثيرا …خوفا من أن ينسى خطوة من الخطوات التي أوردتها سابقا

سبحان الله منهم المتمكن جدا ذو الشخصية القوية (إلي مايهزه ريح مثل ما يقولون)

سواء زاره الموجه أو ما زاره يكون بنفس الإمكانية

تستوقفني مسألة الآن … فرضا لو كان الدرس حل أسئلة أو درس تعبير

أو …. أو ….. المسألة يا جماعة الخير تحتاج لتفكير

الناس منقسمون إلا مؤيد ومعارض والكل له حججه وبراهينه

في النهاية الموجه الذكي هو الذي يعرف أنماط شخصيات معلميه وسلوكياتهم

الأخ الفاضل أبو محمد …الأخت الفاضلة معلمة….أشكر لكما هذا البيان والحرص على أن زمن التفتيش قد انتهى ، والعلاقة التي تربط الموجه بالمعلم أصبحت علاقة أخوة و زمالة قائمة على الثقة والاحترام المتبادل .كماقال أخي أبو محمد
و أن زمن التفتيش قد ولى فأغلب الموجهين يتعاملون مع المعلم بثقة واحترام كما قالت الأخت معلمة
وهذا ماقلته في مداخلتي (( وغالب التوجيه التربوي في المنطقة على هذا النحو يصر علي بضرورة إخبار المعلم ولو قبل وقت قصير دفعا للريبة إلا قليلا ..فما زالت النفس التفتيشية مهيمنة عليهم…ولا يجد نفسه إلا بذلك ولكن الكل يكرهه….نسأل الله لهم الشفاء ))
وأؤكد لكما ….صحة ما قلتما من أن العلاقة علاقة أخوة وزمالة بل وحرص على رفع مستوى المعلمين من خلال تنمية خبراتهم التعليمية و العمل على إكسابهم ما يحتاجون من مهارات تدريسية
ولكن عذرا أؤكد لكما كلمة إلا قليلا كما ذكرت ولم تخل ولوخلت لما تميز أمثال فوزي العك وصلاح سلالنكي وشوقي الحاج صالح و مصطفى الجندي وبسام عمران و حمدي زكي …و د.شحادة المومني وفلان وفلان الخ ممن أعرف والكثير ممن لاأعرف ….في تعاملهم الراقي مع حرصهم وعدم سكوتهم عن الخطأ ولكن بلطف وحسن بيان ….

إخواني …. أخواتي ..
إختلفت الآراء ووجهات النظر بين مؤيد ورافض ، أنا شخصيا جربت الأمرين وتوصلت إلى النتيجة التالية : إذا كنت أشرف على معلم لأول مرة ( أي لم نتعامل معا من قبل ) فألاحظ عليه نوعا من التوتر لذا هو يفضل إخباره بالزيارة مسبقا . أما إذا كانت معرفة سابقة بيننا فألاحظ بأن الزميل عندما أسأله حول الزيارة يقول ( حياك الله في أي وقت ) .
لذا توصلت بأن العلاقات الإنسانية الإيجابية بين الموجه والمعلم والتي تعتمد على الأخوة والزمالة والمصارحة ( الشراكة ) لها الأثر الكبير والفعال على العلاقة بين الطرفين .

كثرت الآراء ولكن أقول اذا تم إخبار المعلم بالزيارة قبل فترة من الزمن فقدت الزيارة أهم أهدافها وهو التعرف على الادوات والوسائل التي يوظفها المعلم لتحقيق أهداف الدرس لانه سوف يقوم بتجهيزها وسوف يقوم بتقمص دور الممثل الشاطر أمام الموجه ( هذا نمط من أنماط المدرسين ولا أعمم )

وبناء عليه أنا ضد إخبار المعلم بالزيارة أذا كان هدف الزيارة التعرف على اساليبه وأدواته بالتدريس إما اذا كان هدف الزيارة الإطلاع على مستوى التلاميذ مثلا خلال فترة سابقة فلا بأس للتأكد من وجود المعلم ذلك اليوم بالمدرسة .

كل الشكر على إثارة الموضوع

بعض المدرسين لا يعملون الا يوم زيارة الموجه و هذه حقيقة
انا ضد الاخبار المسبق

الأخ جاسر … الأخت سوسن .. أشكركما على إبداء الرأي وأتفق معكما ، ولكن أحيانا قد يكون المعلم لديه ظرف معين أو متعب نفسيا ولكنه لا يعتذر عن زيارة الموجه له لسبب أو آخر !
وأحيانا إذا كان المعلم يدرس في مدرسة بمنطقة نائية وهو المعلم الوحيد الذي يشرف عليه هذا الموجه ، وفجأة يكتشف الموجه بأن المعلم غائب عن المدرسة فما الحل . مع العلم بأن الموجه اتصل بالمدرسة والمعلم وهو في طريقه إليهم ليخبرهم بقدومه فلم يجب على اتصاله أحد .
إذا للقضية جوانب أخرى لا تقتصر مع أو ضد ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

استاذي ابو محمد اعتقد من ابسط حقوق المعلم ان يكون لديه علم بزيارة الموجه ولكن هناك ابسط من الحق نفسه الا وهو ارسال جدول الموجه الى المدارس واعتقد الموجهين لديهم جداولهم الخاصة بهم لانه هناك بعض المناطق التعليمية يقوم الموجه بإرسال الجدول وكل معلم يكون مستعد نفسيا فقط لا غير واتمنى مراعاة الجهة النفسية للمعلم000

انا اتفق مع اختي ميثاء في كل شيء

وبعد استاذي بو محمد في مناطق تعليمية اخرى لا تتم زيارة المعلم الذي اكمل في سلك التعليم أكثر من عشر سنوات وتتم زيارتة في الفصل الثاني فقط لماذا لا نحذوا حذوهم ؟ قد تقول ما يصير زيارة واحدة للمعلم وانه في معلمين بيزعلون بس احب اقولك من امضى اكثر من عشر سنوات يبحث دوم عن التطوير والجديد وينمي ذاته 00

وبعدين الموجهين كانوا في يوم من الايام معلمين واكيد مرت عليهم هالزيارات المفاجئة حبذا لو كل واحد منهم يكتب لنا عن شعوره ذاك الوقت!!!!!

أخيرا المعلم يراعي ضميرة في التلاميذ وانه سيقف بين يدي الله عز وجل لذلك محتاج فقط للراحة النفسية وهيهات ان نلاقيها !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

الأخت غرشة عطر … أقدر رأيك ..
ولكن أريد أن أوضح لك بعض النقاط :
– جميع الموجهين لديهم خطة أسبوعية في المنطقة ، ولكن لا يمكن تعميم هذه الخطة على
المدارس لأنها تتغير حتما بسبب التكليفات المباشرة والمفاجئة للتوجيه .
– بالنسبة لعدد زيارات الموجه للمعلم فلا بأس الاكتفاء بزيارة صفية واحدة إذا كان المعلم متميزا .

ابدا لا ارى صعوبه في اخبار المعلم بالزيارات ويمكن لاي موجه التصريح عن جدول الزيارات بكل سهوله من خلال المسجات او الاتصال او بالايميل او ارسال تعميم إلى المدارس او من خلال الاجتماع الاول

ويجب على الموجه الالتزام بالجدول او خطه الزيارات الموضوعه قدر المستطاع تماما كما يفعل المعلم عندما يضع الخطه السنويه او الدرسيه وغيرها فهو مطالب بالالتزام بها وإن حدث اي طارئ فلا بأس من الاعتذار وعرض الاسباب!! وكما ان هناك تكليفات مباشرة ومفاجئة للتوجيه ايضا هناك تكليفات مباشره ومفاجئه للمعلم سواء من الاداره او من جهه اخرى

وظيفه الموجه ليست لمشاهده الوسائل التعليميه فقط وانما تقديم النصح والارشاد للوصول إلى حصه مثاليه وناجحه بكل تفاصيلها فعليه يترتب ابلاغ المعلم ليعرض ما لديه وبعد ذلك يبدأ بمناقشه ماقدم وما لم يقدم ويقدم النصائح والارشادات

ولا ننسى ملف الإنجاز فهو يعرض عمل المعلم وجميع انجازاته من وسائل تعليميه و الخطط الدرسيه و الانشطه و غيرها من الامور الي يمكن للموجه ان يطلع عليها ليتأكد من مسيرة المعلم خلال العام الدراسي

تقبلو تحيات اختكم قلوووب

أستاذة قلووب .. نقدر رأيك :
* لسنا ضد إخبار المعلم بموعد الزيارة الصفية مسبقا والأمر مطروح للحوار .
* إرسال جدول بزيارات الموجه للمدارس أمر في غاية الصعوبة للأسباب المذكورة سابقا .
* يستطيع الموجه أن يتواصل مع المعلمين بالرسائل القصيرة أو ايميل أو …. في حال إعفاء
التوجيه من بقية مهامه وأدواره المتشعبة وتفرغه للزيارات الصفية فقط !
* من الذي قال لك بأن وظيفة الموجه مشاهدة الوسائل التعليمية ؟؟
* من الموجه الذي لم يقدم لمعلميه النصح والأرشاد والتوجيه ّّّ؟؟

الزيارات التفتيشية عفّ عليها الزمن ولفظتها كل النظم التربوية الحديثة وجاء عهد الإشراف والتوجيه الهادف المبني على أسس تربوية إنسانية فالموجه يجب أن يكون ملاذا للمعلم ينهل منه ويحسّن من أدائه في إطار من الاحترام المتبادل والتعامل الإنساني الراقي لذا يجب إخطار المعلم بموعد الزيارة وألا نفجأه في الصباح بزيارة قد تكون مخفقة للطرفين

أتفق معك أخي الكريم ..

اليوم حضرت لي الموجهه وطبعا بدون سابق انذار

وخبرتني انه الوزاره تسعى لإلغاء مهنة التوجيه و المهام التوجيهية بيتسلمها مدير المدرسه

يعنى المدير بيكون الكل بالكل وصلاحياته بتزيد

تحياتــــــي

أنا من ناحية الاولويات

أهم شيء عندي

أخلاق الموجه وتواضعه ومراعاته لنفسيات وكرامة البشر

هذا الشيء عندي أهم من علمه ومعلوماته

فما رأيكم

نحن نتفق أن العلم والاخلاق الاثنان معا ضروريان جدا جدا جدا

ولكن لا يوجد انسان كامل

فمن وجهة نظرك

أيهما ياتي في المرتبة الاولى من حيث الاهمية

أخلاق الموجه

أم علمه في تخصصه و بطرائق التدريس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالنسبة لسؤالكم أرى أن الأخلاق أهم بكثير من علم الموجه وذلك لسبب صحيح أنه بعلمه يرفع من مكانته وشأنه في الدنيا لكن بأخلاقه يحترم ويعلو في نظر المعلم ويرفع مكانته في الدنيا والآخرة. وأخلاق الانسان هو الباقي وليس علمه دائما ، وقد ينسى علمه مع الايام لكن خلقه دائم.

من وجهة نظري الشخصية البسيطة

الاخلاق هي الطريق الاساسي للعلم

بمعني ماذا يفيدني موجه يتكلم بطريقة غير لائقة مع معلمه مع العلم ان الموجه من العلامات البارزة في مادته؟

كيف سيصل بالمعلم للنجاح وهو قاطع عليه كل خطوط التواصل باخلاقة غير السليمة

اعتقد ان الاخلاق واجبة على كل رئيس نقيس على ذلك موجه مع معلم ——- مدير مع معلم—– معلم مع طالب
ام مع ابنائها وهكذا

شكرا على الموضوع المميز

تحياتي

<div tag="10|90|” >بسم الله الرحمن الرحيم ..
أنا متفقة مع الاخرين في اهمية الاخلاق لدى الموجهه ولكن لاننسى ضرورة كفاياتة العلمية ما فائدة شخص باخلاق عالية وعلم قليل.. عندما يتولى اي شخص مسئولية مكان ما .. يجب ان يكون على دراية بقدراتة العلمية و بالمكانة التي يشغلها حتى ينفع الاخرين والعلم لايتوقف عند حدود معينة يجب ان تكون هناك استمرارية فبعلمي ومعرفتي العالية استطيع ان اتعامل مع اخلاقيات الناس الاخرين المتنوعة وهنا يجب ان يتم مراعاة حسن اختيار الموجه من الناحية العلمية والاخلاقية .. وفي الاخير نحن بشر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جاسر المحاشي ومما لا شك فيه أن للأخلاق أهمية كبرى في حياة المجتمع ومن وجهة نظري الشخصية ( من لديه علم لا بد أن يكون لديه أخلاق حميدة ومن يفتقد للعلم يفتقد بالتأكيد للأخلاق ولا خير في علم بدون أخلاق

– لا بد للمعلمة أن تسأل الموجهة عن الأسباب التي دفعتها إلى هذا القول .
– ربما تغيرت ظروف المعلمة في هذه السنة !
– المصارحة والشفافية في التعامل بين المعلم والموجه شيئ ضروري .

أستاذة ميثاء …
أنت استمعتي لجهة واحدة فقط !! ربما للموضوع جوانب أخرى .

لا يجوز للموجهة أن تتلفظ بهذه الألفاظ ، ولا بد للمعلمة أن تتناقش مع الموجهة حول الموضوع .
كما أن التوجيه السابق لا دخل له في الموضوع .
إذا أدت أن أتابع الموضوع مع الموجهة فأنا على أتم الاستعداد .

أحبب أن أنقل لكم واقعا عاشته معلمتين مع التوجيه
الأولي خبرتها 9 سنوات في التدريس وبعد زيارة الموجهة ( موجهة توجه عليها هذه السنة فقط ) تقول لها بصريح العبارة أنت معلمة فاشلة !!!!!!!!!! و أنت ظلمتي من قمتي بتعليمهن في السنوات السابقة
أنا لا أدافع عن زميلتي لان لكل منا اسلوبه و طريقته في التدريس و هي معلمة مادة و أنا معلمة مجال و لكن إذا كانت هي حقا معلمة فاشلة فما دور التوجيه في السنوات السابقة هل كان غافلا عن الاخطاء التي ارتكبتها هذه المعلمة في حق تلميذاتها و حق نفسها ألم تعلم هذه الموجهة انها حكمت بالفشل على كل موجه قام بالتوجيه على هذه المعلمة في السنوات السابقة فهي قد قيمت الموجهين قبل أن تقيم المعلمة

اختي الكريمة من المعروف ان الموجه او الموجهة لا تتكلم مع المدرسة بشكل مباشر انما يكون بطريقة الشرح المادة امام الطلاب حينها يعرف المدرس خطئه .
اما بنسبة للموجهة التي قالت للمدرسة انتي فاشلة
انما هي الفاشلة التي لم تستطع ان تقوم بدور الحقيقي للموجه
اخطاء الموجهين كثيرة وخاصة في فئة النساء
وما نتمناه من الموجهين ان يكون ذو مسؤلية

الثانية خبرتها 10 سنوات بعد الزيارة و بعد مناقشة الحصة التي لم يكن فيها سلبيات تذكر تتفجأ المعلمة باسئلة ذات مغزى من قبل الموجهة دون أن تفصح الموجهة عن السبب الذي دعاها لطرح هذه الأسئلة السؤال الأول هل أنت حادة ؟ دون أن تحدد هل السؤال يتعلق بالتلميذات أو بإدارة المدرسة . السؤال الثاني هل عرض الباور بوينت معد مسبقا أم تم إعداده بعد اتصالي بك ؟ هل تستخدمين الحاسوب دائما ؟ و تبدي عدم الاقتناع بما تجيبه المعلمة لدرجة ان المعلمة أحست انها لم تقدم شيئا فأصيبت بالاحباط ( سر بيني و بينكم هذه المعلمة اخبرتني انها لاحظت خطأ وقعت فيه الموجهة أثناء مناقشة التلميذات و خطأ أخر أفصحت عنه التلميذات للمعلمة في اليوم التالي لم تنتبه له المعلمة و لكن التلمذات انتبهن له ) فالأخطاء التي وقعت فيهم الموجهة رفعت قليلا من معنويات زميلتي .

اختي العزيزة الاسئلة كلها واقية ومن حقها ان تسأل
لاسباب عديدة
1 طريقة شرح المدرسة وكثرة الاخطاء
2 عدم معرفة الخانة التي بعدها
3 تجاوب الطلاب بشكل سريع
وهناك الكثير لا يحضرني ………
اسال الله العظيم ان يوفق الاخوة والاخوات في ممارسة عملهم

الله ما يقرب منا موجهين نفس هالموجهة اللهم آمين لأن هذه مش موجهة بل مهدمة…
الحمدلله احنا موجهنا في منتهى الرقي وعنده أسلوب عجيب في تنيهنا الى أخطأنا …جزاه الله عنا ألف خير حقيقة استفدنا منه جدًا

إذا الموجهه قالتلي في ويهي انتي فاشله بترك لها المكان وبظهر ولا بتعب نفسي بالرد عليها

بعدين بسوي اتصالاتي بالمنطقه علشان اشتكي عليها وبطالب بتغييرها ^_^

لا ننظر للرقم 9 او 10 سنوات
أحيانا لم تتح للمعلم ان ينال القسط الكاف من التدريب
ويكون في احسن حالاته عند زيارات الموجه او ان الدروس التي يكون فيها لا تقيس مهارته في التدريس بصورة مناسبة تصادف زيارة الموجه
وتعدي سنوات ولا يكتشف الا مؤخرا

وان تم اكتشافه لابد ان نفكر في الحل
الحل بسيط جلسة حوار هادئة تحل الموضوع
واما استخدام الالفاظ المنفرة اظنها لا تاتي بفائدة ويفترض ان تصدر من انسان جاهل .
لا أزكي كل الموجهين واكثرهم خبرات ولكن لا يمنع بعض التصرفات الفردية .

المهم عرفنا ان الموجه مخطئ ولكن يجب ان لا نفقد ثقتنا في انفسنا ونترك العمل بسبب هذا التصرف .

العزيزة الشوق جابني و جيت

تحية لك على تسجيل الموقف.. ونقله الينا..

هل لي أن أعرض موقف؟.. وهل تتكرمين بقراءته بتأن؟.. رجااء

الموقف حصل معي شخصيا.. لا انقله لك عن اي شخص آخر..

..

قبل سنوات (أول سنة لي كموجهة)

استملت التوجيه في الفصل الدراسي الثاني

وكان عليّ بعد زيارة واحدة ان أحكم على الاختصاصيات.. ويالها من مهمة شاقة.

..

لاحظت ان هناك اختصاصية اجتماعية هدوءها غير طبيعي

فزرتها اكثر من مرة.. وحاولت ان افتح معها اي حوار..

المهم.. اكتشفت انها خجولة وكسولة وليس مجرد هدووووووووووء.. وانها عل هذا الحال منذ 24 سنة

الله اكبر

24 سنة مرت بها على هذا الحال !

..

لم اضع لها التقرير.. ولجأت للتوجيه السابق للمساعدة..

فاجأتني الموجهة السابقة انها مؤيدة.. وقالت لي حرفيا ( MoOnA لا تعورين راسج .. اذا عطيتيها اقل من 80% بتزورج اللجنة من الوزارة .. عطيها 80% وفكي عمرج )

هل لاحظت اين الخلل؟؟

التوجيه يخاف من المسائله.. فيرفع التقرير بلا اقتناع..!

..

الله الحق والشاهد .. لم اقتنع

فرفعت الخبر للتوجيه الاول.. وسألت..

كيف اتصرف في مثل هذه الحالة..

وقسما بالله .. كان الرد مطابق لرد التوجيه الفني السابق..

اذا

عزيزتي الشوق جابني و جيت

لا تستعجلي الحكم .. واطلب من زميلاتك مكاشفة التوجيه

وليكن الموقف كـ مرآة.. تكشف عن واقع كان غائبا.. وليبدأن في عمليات تطوير الاداء.

اما من حكمت على المعلمة بالفشل فهي مذنبة في حقها كانسان قبل ان تكون مذنبة كموجهة..

ووفقكن الله.

رسالتي هذه إلى الموجه الذي يعاني من ظروف معينة …. فقط :
لا تسمح لنفسك أن تجرح معلم بكلمة مباشرة أو غير مباشرة لأنك موجه وتشعر ان لك سلطة عليه وأن مصيره وأمره بيدك ،،، أو يخالجك شعور ويلازمك أن هذا المعلم يرتعب منك ويطلب رضاك فتعظم نفسك لتظلم وتتجبر وتستمتع بهذا ،،، أنت كموجه بيدك أن تحاسب المقصر أو تعالج هذا التقصير أو الخلل بصلاحياتك المتاحة لك دون أن تجرح وتسيئ ، فالمعلم له كرامته وكبريائه أيضا إلا من أبى ذلك للأسف . أيها الموجه المعني لا تسمح لنفسك أن تشكك في أمانة المعلم ونزاهته وعطائه دون دليل بل لمجرد إحساس. مع احترامي لكل موجه يترفع عن ذلك .

الأخ الفاضل .. سبيل

هل تلاحظ بأن معظم مشاركاتك أصبحت ضد التوجيه !!!

1- رسالة إلى الموجه ..

2- أين العدل ..

3- ياهل ترى في عدل ..

4- الموجهين إما بخلاء أو كسولين …

هل أفسر سبب ذلك وجود مشكلة بينك وبين الموجه ..!!!

الموضوع مش مكانه هنه !! ليه ما بتروحش لمنتدى التوجيه في عقر دارهم !! وتكتب هناك
ولا إنته خايف منهم !! ما تخافش مش حنقول حاجه للموجه إللي إنته بتقصده !! ما تخافش ده وعد مني !!

الأخ سبيل ما ينلام ..يمكن فعلا ايعاني من ظلم موجه ..لأن في موجهين الله يذكرهم بالخير من العصور الغابره..يعني مفتشين…

سؤال للأخ سبيل : هل هذا الموجه يعاملك أنت فقط بهذه الطريقة دون غيرك من المعلمين ؟؟

أشكركم على الاهتمام ..
– الأخت ميثاء لك الحرية بالتفسير كيفما تشائين ، وما المانع في ملاحظاتي وأرجو عدم النظر إلى النصف الفارغ فقط من الإناء فقد ابديت احترامي وتقديري تكرارا ومرارا للموجهين ولم اعمم ولا مرة.. ثم أيها الأخت الفاضلة لماذا ننزعج من نقد الموجهين ، وهناك من يصب غضبه على المدرسين والمعلمين في أغلب مشاركاته . أم أن المعلمين لا بواكي لهم . ولماذا لا تفسرين ذلك أيضا . ولماذا تعتبرين مشاركاتي ضد التوجيه وليس لصالح التوجيه. مع احترامي لك ولمشاركاتك .

– الأخ العندليب يعجبني ثقة بنفسك وأحترم وعودك يا من ترانا ولا نراك ، ولكن احترنا أين نكتب حيرتونا يا جماعة الخير …

– الأخت sephora الموضوع ليس شخصي ولا أعاني من ظلم الموجه ولكن لا يعجبني الأسلوب فقط والحمدلله أموري تمام وواثق من نفسي ولا يمُنّ علي أحد .وأشكرك على واقعيتك .

– الأخ موجه تربوي : اتكلم عن الأسلوب يا جماعة فأعرف أكثر من موجه بهذه الصفات ويعاني منها المعلمون ، فليس الموضوع شخصي ، فلو كان هذا الأسلوب معي فقط لبحثت عن الخلل في منهجي وأسلوبي ولكنه مكرر مع أغلب المعلمين الذين قابلتهم بعد زيارة الموجه لهم .

فيا ايها الزملاء الأفاضل لا تنتظروا المديح والإطراء فقط فتسعدوا به ، بل يجب أن يتم وضع الإصبع على الجرح لكشف مصدر الألم ،

شكرا على هذه الرسالة …. لكن هذا الكلام لايطبق على جميع الموجهين حتى مديرين المدارس لهم نفس تصرفات الموجهين

..

هذه من أكبر مشكلاتنا في التربية..
نغطي الجرح بشاش مؤقت
ولا نعالجه من الداخل.

..

مع خالص التحية والاحترام .

أؤيدك بذلك قلبا وقالبا ، وأشكرك على التفاعل الإيجابي

وهو المطلوب اخيتي ، نريد الابتعاد عن المثالية في العمل والقول ونريد التعمق في الواقع ونطرح مشكلاتنا بشكل صريح لعلها تصل الرسالة لمن نريد فيكون لها التأثير الإيجابي . وشكرا على التفاعل الإيجابي وأخذ الموضوع بشكل عام ,

لا أعتقد أن جميع الموجهين يعاملون معلميهم بأسلوب دون المستوى ، والميدان يزخر بنماذج راااائعة من الموجهين والموجهات .. فأتمنى عدم التعميم على الجميع مع احترامي لصاحب الرسالة لأني أعتقد أنه تعرض موقف شخصي.

السلام عليك ورحمة الله وبركاته
هناك بعض الموجهين سامحهم الله لا دور له سوى النظر في أخطاء المعلم دون اصلاحها ويتهم المعلم بالقصورولكن لا يعالجها فأين القصور من المعلم؟ أم من الموجه ؟إذا كانت المعلمة جديدة ولم يوجه عليها في سنواتها القليلة إلا موجه واحد ولم تتعلم منه شيئاً ولم يفدها في أمر سوى النقد الهادم الذي يؤثر سلباً على عطاء المعلم . ولا يعمم ذلك على جميع الموجهين لأن هناك من يعالج ويصلح ويصحح وينقد نقد بناء وله دور بارز وكبير وبارز في ارتقاء المعلم .

رسالة موجهة الى موجه الرياضيات
ما هو مقياس وضع امتحان الرياضيات .
واذا كان الامتحان مستواه أعلى من الطالب الممتاز ما هو الحل في رأيك
وهذا ما حصل في امتحان الفصل الثاني لطلاب اللحادي عشر العلمي !!!؟؟؟

لاااااااااأعتقد أن جميع الموجهين يعاملون معلميهم بأسلوب دون المستوى

أعجبني كلام الموجه الأول لإحدى المواد قائلا لموجه جديد : عامل المدرسين كما كنت تحب أن يعاملك الموجه