الوسم: النشاط

سلام عليك هذا حل كتاب النشاط صفحة 60-61

سلام حل كتاب النشاط صفحة 60-61

الســلام عليكم

بغيت حل كتاب النشــاط درس مقدمة فــي الحســابات الكيــميائية و درس الحسابات الكيميائية النظرية ص 28 و 29 و 30و 31 ..

اذا للحين محتاجنهم خبرني . .

السلام عليكم أخواتي وأخواني

جزاكم الله خير … ممكن حد ينزل لنا كتاب حلول كتاب النشاط الصف الثاني عشر العلمي لأن الرابط المثبت .لا يعمل …للأسف

في المرفقات او هذا الرابط

http://www.zshare.net/download/18525794c5561ba0/

http://www.win-rar.com/index.php?id=160&dl=wrar371.exe

للمزيد من الملفات زوري
www.uae.ii5ii.com
اسمي هناك هاجر ان احتجتي اي مساعدة

تسلمين والله يزاج الله خير

شكرا على المجهود الجبار الذي بذلته
وجزاك الله كل خير

ألعفو بالتوفيق +_+

شكرا خيتـــــــــــــــــــــــــــــــ,.,.,.,.ــــو ^^

يعطيكي الف عافية عالمجهود الراااااااائع

تسلمين هاجروووووواااا
الله يعطيج العافية

شكرا يا هاجر

شكرا كثيرا الك

تكفون أبي امتحان الفصل الأول فيزياء علمي للثالث علمي بلييييييييييييييييييييييز

شكرا جزيلا

الله يعطيك العافية ويجزيك الخير ويوفقك ويدخلك أعلى الجنان ويحقق أمنياتك ويفرج همك دائما

ياى سلام على الابداع شكرا

مشكوره

انزين اخر فصل وين ؟.؟.؟.؟.؟.!.!.!.!.!

شكرا وبارك الله فيك

يزاج الله الف خير

يزاج الله الف خير

تسلمين وجزاج الله الف خير

بارك الله في جهودكم الرائعه في موازين حسناتكم ان شاء الله في انتظار جديدكم القادم موفقين ان شاء الله تحياتي

thanks a lot>>>>>

شكر عالمجهود الطيب

جزآج الله خيرْ هآجر
في موآزين حسنآتج بإذن اللهْ ،،
مو ؤ فقـة d:

شكــــــــ،،،،،را ~

جزاكي الله الجنة ~

تحياتي لك ~

عندي كم من سؤال في كتاب النشاط للصف 12 علمي أرجو ان تساعدوني فيها
ما هي وظيفة النسيج العضلي و النسيج العصبي ؟؟؟
هل يمكن ان يكون العضو في اكثر من جهاز ؟و علل اجابتك؟؟؟
انا اعرف الإجابه هي نعم و مثال عليها الجلد و البنكرياس و لكن التعليل ما عرفته
و لكم جزيل الشكر

ليش محد يرد على
صدق انكم زعلتوني

اشكرك استاذ عادل على الإهتمام و هذه هي محاولتي للإجابه عن الإسئله علها تكون صحيحه

النسيج العضلي خلاياه قادرة على الإنقباض إذا هو يساعد الوجه في التعابير و تركيز العينين للنظر و يساعد القلب بالإنقباض

أما النسيج العصبي فهو ينظم الأنسجة الإراديه و اللاإراديه و ينظم عمليات الجسم

نعم يمكن ان يكون العضو في أكثر من جهاز مثال على ذلك هو الجلد فهو من أجهزه الإخراج و ايضا من الجهازالطلائي

شكرا جزيلا استاذ عادل على مساعدتك
و سأعمل بنصيحتك

شكرا على الطرح ……… وجزاك الله ألف خير

thx alot

شكراً..معلمي العزيز..الأستاذ عادل..

هل لنا بالإستفادة من أوراق عملك..أو من دروسك..

أرجوك يا معلمي..

فنحن بأمس الحاجة لها..

وجزاك الله كل خير..

لو سمحتم أريد مقدمة لتقرير الميتوكندريا
ضرووووووووووووووووووري

الله يعطيك العافيه استاذ

وجزاك الله خير

1

موضوع أكثرمن رائع ؛كل الشكر والتقدير أختي الفاضلة

موضوع حلوووووووووووووووووو تسلميييييييييييييييييييييين

طرحك دائما يتسم بالجدة والابتكار
وموضوعك قيّم ومفيد يستحق منّا القراءة والاهتمام لما فيه
من نصائح مفيدة للجميع
نشكر لك هذا الجهد الكبير وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

فكرة النشاط وصورها التطبيقية لا تعتبر فكرة حديثة ، بل هي قديمة قدم نشأة التعليم نفسه . فقد انتشرت أيام الإغريق والرومان الدراما والموسيقى والمناظرة والرياضة البدنية . وقد مرت المناشط بمراحل أربع :
o المرحلة الأولى : تجاهلت المناشط ، حيث كان عددها قليلاً ذا شأن ضئيل ، وقد سارت دون تدخل المدرسة ودون اتصال بأهدافها ؛ حيث كان اهتمام المعلمين مقتصراً على المواد الدراسية دونما التفات إلى مناشط الطلاب في الأمور غير العقلية .
o المرحلة الثانية : معارضة المناشط من قبل إدارة المدرسة ، حيث ازداد عددها وطغت على وقت الطلاب وهددت الجو الأكاديمي ، فقد كانت تشكل تحدياً للمواد الأكاديمية واعتبرت أداة تصرف الطلاب عن عملهم المدرسي العلمي .
o المرحلة الثالثة : تقبل هذه المناشط خارج إطار المنهج واعتبارها جزءاً من وظيفة المدرس . وقد ساعد على ذلك التحول في مكانة المناشط داخل المدرسة اهتمام الطلاب وأولياء الأمور بهذه المناشط ، والفلسفة التربوية التي أفسحت المجال لنمو المهارات الشخصية والاجتماعية .
o المرحلة الرابعة : الاهتمام بالمناشط ، وذلك حين تغيرت النظرية التربوية من مرحلة الاهتمام بالمعلومات إلى مرحلة الاهتمام بنمو القدرات الشخصية والاجتماعية التي تتضمن اتجاهات وأنماط سلوكية سليمة تؤدي إلى حياة سعيدة في مجتمعات ديمقراطية . واعتبرت القيم التربوية أمراً مهماً وأدمجت في المناهج المدرسية ، وأصبحت المدارس تؤمن بالتعليم عن طريق الخبرة ، وبأن المناشط ذات قيمة تربوية مفيدة ، حيث أن كل الخبرات التي تقابل الطالب في المدرسة جزء من المنهج المدرسي ، وأن المناشط تمد الطالب بخبرات ذات قيمة ، ومن ثم فليست المناشط زائدة على المنهج أو خارجه عنه ، ولذلك أطلق عليها المناشط المصاحبة للمنهج . غير أن هذه التسمية قد تعني الانفصال أو البعد عن المنهج ، وخير تسمية لها : المناشط غير الصفية ، أو المناشط الطلابية.
وقد شهد القرن التاسع عشر والقرن العشرون تطورات واضحة في أوجه النشاط التي يمارسها الطلاب داخل المنهج وخارجه ، بجانب النشاط الذي يقومون به مرتبطاً بالمواد الدراسية ، أو مرتبطاً بميول كل طالب ورغباته مثل التمثيل والتمرينات الرياضية والصحافة والمناظرات والتصوير والرحلات.
وهذه المناشط ليست وليدة العصر الحديث ، بل ترجع إلى الإغريق والرومان . فالألعاب الرياضية والموسيقى والمناظرات كانت جزءاً أساسياً من المنهج الدراسي . غير أن أهمية هذه المناشط قد تضاءلت بعد الإغريق والرومان وأصبحت غير ممثلة في المنهج الدراسي وغير مرتبطة به ، أي عملاً غير مطلوب يجوز لبعض الطلاب المشاركة فيه أو عدم الالتفات إليه رغم أهميته كعامل أساسي في العملية التعليمية ، يسير متأنياً معها ولا ينفصل عنها أو يمارس خارج نطاقها ، ولذلك أمكن تسميته بالنشاط المصاحب للمنهج وليس النشاط الإضافي على المنهج كما كان في الماضي .
وجدير بالذكر أن تسمية النشاط بأسماء ، منها النشاط اخرج المنهج ، أو الزائد عن المنهج ، أو نشاط لا صفي ، أو لا منهجي ، أو إضافي .. تسميات مضللة لأن النشاط الذي يمراسه الطلاب داخل المدرسة وخارج الفصل الدراسي جزء متكامل من المنهج المدرسي . فبرامج النشاط تعطي فرصاً للطلاب لإثراء ميولهم وإثارة دافعيتهم .
وللموضوع بقية
أشرف عبد العظيم محمد

من أساسيات نجاح دراسة أي موضوع نظري لابد له من تطبيق عملي كي يرسخ ويفهم من قبل الطالب ، والأنشطة اللاصفية هي جزء من التطبيق العملي ، فالمعلم أو المعلمة يكلف الطالب بعمل نشاط معين وطبعا هذا النشاط للأسف لا يستطيع أن يقوم به ابن الرابعة أو الخامسة من العمر مما يستدعي تدخل ولي الأمر الذي يسعى جاهدا لإرضاء المعلمة فيقوم بإعداده أو يأتي به عن طريق المكتبة ، وما على الطالب إلا تسليمه ما أعد ويحصل على الدرجة ولكن فقد الهدف مساره وأصبح الطالب وسيلة نقل بين البيت والمدرسة .
للأسف هذا هو الحاصل وما أسعى إليه أن نصل إلى طرق يستطيع المعلم أن يطلبها والطالب ينفذها بنفسه .

الان لا يريدون نشاطا بل يريدون اختراع ولا تجربه ..
واتوقع انهم في النهايه سيطلبون صخور من على سطح القمر

وحينها ..سنعجز

وتعود الذاكرة بنا للماضي حيث يقوم طلاب الصف بإعداد مجلة للحائط أو أي نشاط آخر ويعلق هذا النشاط وكم تغمرنا الفرحة والطلاب الآخرين يشاهدون ما أنجزناه ، وكذلك تشديد الرقابة على النشاط المعد كي لا يمس بسوء . أما اليوم فيعود الطالب من المدرسة ويرمي بالنشاط الذي تعب غيره على إعداده وهو غير مهتم لأنه لايعرف قيمته بسبب عدم مشاركته في الإعداد .

بالفعل واولياء الامور يعانون اكثر

بالفعل النشاط المدرسي يقع على عاتق أولياء الأمور

ما فائدة النشطا إذا كان من يقوم بإعداده هو أولياء الامور ؟؟
فكيف لابن الابتدائية أن يعمل على جهاز الحاسوب ؟؟
و أرجو أن تكون المشاطات على مستوى المرحلة الدراسية .. و المعلم يجب عليه أن يدك بأن لكل طالب قدرات .. إذا لا يستطيع الجميع أن يفعل أمور مبدعه أو متميزه ..

أشكر ردودكموتعبيركم الطيب وفي انتظار مشاركة المعنيين فهم يأتون بالخبر اليقينا

اذن ما هي الفائدة المجنيه من عمل النشاط من الأساس ؟؟

هل هي فقط لإكتساب محصل الدرجات السنويه والشهريه .. وبعدها ماذا يستفيد

الطالب .. انه لا يستفيد شيئا سوا حصوله على درجه من اثر عمل مجهود غيره ..

ولكن ما يجب عليه فعله ؟؟ فهذا المطلوب منه ونحن لا نستطيع ان نفعل شيئا ..

لانه طفل .. لا يعلم ماذا يفعل يكلف اولياء الامور بهذا الشىء بدلا من الابناء !!

تشكر اخي على هذا المجهود والموضوع المييز ..

^^

أخ عبدالله بارك الله فيك ..موضوعك مميز ..
بالفعل النشاط المدرسي محير اولياء الامور ..وماذا يفعل اللي لديه خمس او ست اولاد في المدرسة
ردي هذا على استعجال ..
فموضوعك يستحق النقاش .
جزاك الله خير