التصنيفات
الصف العاشر

ورقة عمل في النشرة الإرشادية

كن مرشدا للخير دائما
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc النشرة الإرشادية …doc‏ (39.0 كيلوبايت, المشاهدات 838)
الشارقة

~::~

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهلا أخي .. و شكرًا لمساهمتك الرائعة ..]~

~::~

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc النشرة الإرشادية …doc‏ (39.0 كيلوبايت, المشاهدات 838)
مشكوور عبد الرزاق درباس على ورقة العمل الحلوه
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc النشرة الإرشادية …doc‏ (39.0 كيلوبايت, المشاهدات 838)
ميرسي بكوووووووووووووو
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc النشرة الإرشادية …doc‏ (39.0 كيلوبايت, المشاهدات 838)
التصنيفات
الصف العاشر

النشرة الإرشادية

مساء الخير ….
بغيت منكم أي شيء يتعلق بدرس النشرة الإرشادية : تهيئة حافزة / أوراق عمل / خطوات لشرح الدرس …..
أفيدوني أفادكم الله …
الرجاء الرد سريعاً الشارقة
التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

جائزة خليفة التربوية تواصل لقاءاتها الإرشادية في قطر والبحرين


أخر تحديث: الخميس 23 أكتوبر 2022 الساعة 02:11AM بتوقت الإمارات

أبوظبي
الاتحاد:
واصلت الأمانة العامة لجائزة ”خليفة التربوية” لقاءاتها الإرشادية في كل من دولة قطر ومملكة البحرين أمس بهدف تعريف الميدان التعليمي بفئات الجائزة وآليات الترشيح والمعايير المرتبطة، حيث لفتت أمل العفيفي الأمين العام للجائزة أن اللقاءات بدأت في مصر 13 أكتوبر الجاري وستتواصل في سلطنة عمان والكويت والأردن وعدد من الدول العربية خلال الفترة المقبلة.

وأكدت العفيفي أن إطلاق الجائزة يستلهم مقاصده من الرؤى السديدة لصاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة ”حفظه الله” باعتماد التكريم والتحفيز منهجاً لترسيخ مفاهيم الجودة وتعميق ثقافة التميز، بما يحقق التحول النوعي المنشود لقطاع التعليم، وتبنِّي أفضل الممارسات وتحفيز أبناء وبنات الدولة للالتحاق بمهنة التعليم، إضافة إلى التأسيس لثقافة تعليمية قائمة على الأداء والنتائج والمخرجات، بما يتفق مع تطلعات المجتمع وتطوره في كل المجالات.

وأوضحت أن ”جائزة خليفة التربوية” تعد عنواناً للوفاء والتقدير لمن أثروا الساحة التربوية عملاً وجهداً من الأجيال المتعاقبة التي مهدت وأنارت الطريق أمام مسيرة التعليم الذي تحرص القيادة الرشيدة اليوم على أن تتصدر الأولويات وتواكب النظم العالمية وتكون دائماً في موقع الصدارة والريادة كعادة دولة الإمارات التي لا تقبل سوى أفضل الممارسات العالمية في جودة ومعدلات تنفيذ مشاريعها وبرامجها.

وأشارت إلى أن قبول طلبات الترشيح سيكون خلال الفترة من الأول من نوفمبر وحتى 31 من ديسمبر ،2008 على أن يكون فرز الطلبات خلال الفترة من الرابع وحتى 25 يناير ،2009 ثم بدء عملية التقييم والتحكيم التي تمتد خلال الفترة من 26 يناير وحتى 10 مارس .2009

وذكرت أن الإعلان عن أسماء الفائزين سيكون في السابع من أبريل العام المقبل، على أن يكون حفل التكريم في 14 أبريل .2009

من جهته، لفت الدكتور خالد العبري عضو اللجنة التنفيذية للجائزة إلى أن ”جائزة خليفة التربوية اهتمت باللغة العربية بشكل كبير، حيث نالت القسط الأكبر من الجائزة”، وفي ما يتعلق بالمشروعات والبرامج المبتكرة على مستوى العالم العربي، أوضح حميد إبراهيم عضو اللجنة التنفيذية للجائزة أن الجائزة ”تقدم لكل بحث أو برنامج تربوي، قام به فرد أو مجموعة أفراد أو مؤسسة تربوية على مستوى الوطن العربي، وأدت نتائجه عند تطبيقه في بلد المرشح أو خارجه إلى مخرجات تربوية محددة، قادرة عند تطبيقها في الميدان التربوي داخل الدولة على تطوير العمل في هذا الميدان”.

وأشار إبراهيم إلى أن الفئات المستهدفة هم الأفراد العاملون في المجال التربوي على مستوى الوطن العربي والمؤسسات التربوية العاملة على مستوى الوطن العربي، وكذلك المؤسسات ذات العلاقة بالمجال التربوي العاملة على مستوى الوطن العربي

سلمتي يا أخيتي على هذا النقل الطيب
التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

موسوعة للمطويات العلمية والإرشادية (+_+) – # موضوع متجدد #

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)
مشكووووووووورة وتسلميييي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)
تسليمين اختي الغالية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)
تسلمي على العمل الطيب … وإلى الأمام دائما
جزاك الله خيرا…
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)
جزيتي خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)

جزاك الله خيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)
مجهود واضح ورائع
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc االناصية بين العلم والايمان 3.doc‏ (93.0 كيلوبايت, المشاهدات 64)
نوع الملف: doc آداب الطريق 1.doc‏ (296.0 كيلوبايت, المشاهدات 69)
نوع الملف: doc أضرار التدخين2.doc‏ (406.0 كيلوبايت, المشاهدات 37)
نوع الملف: doc البلوتوث 4.doc‏ (88.0 كيلوبايت, المشاهدات 31)
نوع الملف: doc السعادة 5.doc‏ (323.5 كيلوبايت, المشاهدات 42)
نوع الملف: doc الصبر في القرآن 6.doc‏ (137.5 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc العنف الأسري 7.doc‏ (139.0 كيلوبايت, المشاهدات 28)
نوع الملف: doc الكتابة على الجدران 8.doc‏ (71.0 كيلوبايت, المشاهدات 80)
نوع الملف: doc المخدرات – اضرارها – حكمها- الوقاية منها 9.doc‏ (106.0 كيلوبايت, المشاهدات 27)
نوع الملف: doc النشاط البدني 10.doc‏ (212.5 كيلوبايت, المشاهدات 47)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

حاجات الطالب والطالبة الإرشادية وتوفر البيئة الإرشادية

<div tag="2|80|” >حاجات الطالب والطالبة الإرشادية وتوفر البيئة الإرشادية
الطالب والطالبة هم من أحوج الناس إلى من يأخذ بأيديهم ويبصرهم بنقاط القوة ونقاط الضعف لديهم أما نقاط القوة فتدعم وتنمى عن طريق إشراك الطالب آو الطالبة في جماعات النشاط المدرسي الذي يعتبر العلاج والوقاية والإنماء لمواهب الطلاب ومشكلاتهم ووقاية لهم من الانحراف ، كما أن المرشد يعرف طلابه على ذواتهم وعلى قدراتهم ويوجههم للدراسة التي تتناسب مع هذه القدرات والمواهب والميول ، فالطالب لايعرف نفسه فهو بحاجة ماسه لمن يعرفه بذلك فهو محتاج إلى متخصص يقوم بهذه المهمة فيطبق عليه بعض الاختبارات التي تحدد قدراته وميوله واستعداداته ، ومن ثم يوجهه إلى الدراسة التي تناسبه وفقا لهذه القدرات والميول وفي اختيار الطالب آو الطالبة الدراسة التي تناسبهما تتحدد المهنة التي سيمارسانها في المستقبل ويكون ذلك ضمان لهما من الإخفاق في أن يدرسا في قسم لايتفق مع ميولهما وقدراتهما ، ومن هنا نلاحظ كثرة المتسربين من المدارس وممن تركوا مقاعد الدراسة في الجامعات نتيجة أنه فرض عليهم نوع من التعليم لايتفق مع ميولهم وقدراتهم ، لذا نلاحظ كثرة العاطلين وأشباه الأميين من الشباب فخسرت الدولة عليهم أموالا طائلة دون أن يستفيدوا من فرص التعليم المتاحة لهم بسبب النقص في البرامج الإرشادية التي لم تغط حاجات التلاميذ الإرشادية، يقول الدكتور /أحمد الزبادي وهشام الخطيب في كتابهما – مباديء التوجيه والإرشاد النفسي ص14(فالفرد عندما ينتقل من المنزل إلى المدرسة ، ومن المدرسة إلى العمل وانتقاله من حياة العزوبية إلى الزواج ، ومن الطفولة إلى المراهقة ، إن فترات الانتقال هذه يحتاج معها الفرد إلى نوع من التوجيه والإرشاد ، حتى يستطيع أن يتوافق ويتكيف مع الخبرات الجديدة ، وذلك بإمداده بالمعلومات الكافية) وفي موضع أخرفي نفس الصفحة (وإن ازدياد أعداد التلاميذ في المدارس وتطور التعليم ومفاهيمه من حيث اهتمام التعليم بالتلميذ وجعله محور العملية التربوية ، وزيادة مصادر المعرفة ، وزيادة عدد التخصصات والمواد ،جعلت المعلم غير قادر على مواجهة هذا الكم الهائل من الأعباء مما أدى إلى تواجد مرشد نفسي في كل مدرسة) وكانت المدارس في السابق تهتم بالكم ، أما الآن فصارت تهتم بالكيف ، فلسنا بحاجة إلى تخريج أعداد هائلة من الطلاب لايجدون لهم أعمالا بسبب نقص التوجيه والإرشاد في المدارس والجامعات 0
ومما يؤسف له أن برامج الإرشاد في المملكة العربية السعودية قد مضى عليها ما يزيد على 25 سنة وهي لم تتطور ولم تتحسن بسبب عدم اهتمام المسئولين في وزارة التربية والتعليم بالإرشاد و عدم قناعة بعض المسئولين به 0مع أهميته القصوى للطالب والطالبة وبالرغم من وجود عدد كبير من المتحمسين للإرشاد والمتخصصين فيه إلا أنه ليس في أيديهم شيء ، بل إن بعض المسئولين يلقي باللوم دوما على من يعمل في الميدان دون ان تهيأ لهم البيئة الإرشادية المناسبة ليعملوا فيها ، وإذا استمر الوضع على هذه الحال فلن تقوم للإرشاد قائمة إلى أن تقوم الساعة 0
أنا لن أكون متشائما من وضع الإرشاد الحالي ولكن لدي أمل أنه سوف يتحسن وسوف يجد فيه الطالب ضالته – بإذن الله -على أيدي المتحمسين لهذا العمل الذي يعد ضرورة للطالب أو الطالبة ، وخلاصة القول يحتاج الطالب والطالبة إلى الأمور التالية :
1- إلى من يعرفهما على قدراتهما وميولهما 0
2- إلى من ينمي مواهبهما وهواياتهم 0
3- إلى من يشرح لهما المرحلة العمرية التي يمران بها ، وكيف يتصرفان أمام ما يعترضهما من تحديات ونظم اجتماعية تحول بينهما وتحقيق رغباتهما0
4- إلى من يعرفهما على الأساليب الجيدة في الاستذكار الجيد والتهيئةو الاستعداد للاختبارات0
5- إلى من يرشدهما إلى تجنب المخاطر التي تحيط بهما من مخدرات وحشيش و تدخين وغيرها 0
6- يحتاجان إلى من يبصرهما إلى ما يوجد في المجتمع من مهن وحرف وأمور يرغبان معرفتها ، لتامين مستقبلهما 0
7- يحتاجان أن يعرفا عن الكليات والجامعات والمعاهد العسكرية التي سوف يلتحقان بها بعد الثانوية العامة وعن المراكز والمعاهد الفنية والمهنية والتقنية 0
8- يحتاج الطالب والطالبة من المرشد والمرشد ة أن يعلمانهما كيف يتصرفان إذا واجهتهما مشكلة نفسية أو اجتماعية أو أكاديمية 0
9- يحتاج الطالب والطالبة إلى من يزرع في نفسيهما الثقة ويساعدنهما على التخطيط السليم لمستقبلهما 0
أنا أعتقد لو لبى المرشد والمرشدة في المدرسة هذه الرغبات وأشبعا حاجات الطالب والطالبة الإرشادية ، لكان ذلك خير استثمار للوطن ، ولكن متى يتحقق هذا الحلم ؟ ونعرف معنى كلمة إرشاد ، ولكن أنا في نظري أن الإرشاد بوضعه الحالي لايستطيع إشباع حاجات الطلاب والطالبات الإرشادية لعدة أمور ، يمكن تلخيصها فيما يلي :
1- أن أكثر المرشدين والمرشدات في مدارس التعليم العام لايقومان بالإرشاد على الوجه الصحيح لعقبات يواجهانها منها عقبات ذاتية وأخرى بيئية 0
2- أن هناك عددا كبيرا من المدارس لايوجد بها مرشدون 0
3- كثرة أعداد الطلاب وازدحام الفصول الدراسية تحول دون تلبية رغبات التلاميذ والتلميذات مما يجعل الإدارة المدرسية منشغلة بضبط حضور وغياب الطلاب وحل المشكلات السلوكية التي تتزايد نتيجة لكثرة عدد الطلاب والطالبات ، أو وجود المدرسة في حي شعبي تكثر فيه المخالفات نتيجة لنقص الوعي 0
4- قلة الوعي عند بعض المسئولين في المدارس ، والإدارات التعليمية ، يجعل الخدمات التي تقدم للطلاب والطالبات ضعيفة ، حتى أن هناك مسئولين كبارا غير متحمسين للإرشاد 0
5- برامج النشاط المدرسي ضعيفة أو قل صورية لاتشبع حاجات التلاميذ الإرشادية 0
ورغباتهم ومتى ما ضعف النشاط المدرسي ضعف الإرشاد 0

6- وجود مدارس مستأجرة لاتتوفر فيها شروط المبنى التربوي الملائم لمزاولة الطلاب والطالبات أنشطتهم الترويحية والترفيهية 0
7- هناك ضغوط كبيرة على المعلمين بإلزامهم بتدريس 24 حصة إلى جانب إجبارهم على المشاركة بالأنشطة الأخر ى فلا يجدون الوقت الكافي لمساعدة المرشد في تطبيق بعض البرامج الإرشادية 0

8–بعض المرشدين لايجد المكان المناسب في المدرسة لتطبيق بعض المبادئ الإرشادية كدراسة الحالة مثلا أو المقابلة الإرشادية ، وبمعنى آخر لاتوجد البيئة الإرشادية الملائمة لتطبيق مبادئ الإرشاد الفردي والجماعي 0

9-هناك مجموعة من المعلمين لايرغبون في مهنة التدريس ، ولكنهم يتخذونها وظيفة وطريقا لكسب الرزق ، لذا تجد بعض المعلمين لايخلصون في عملهم وكأنما يساقون إليه بالسلاسل0

10- يوجد بعض مشرفي الإرشاد ممن يتعاملون مع المرشدين معاملة خاطئة تعتمد على تصيد الأخطاء وعدم استفادة المرشد من المشرف ، بل ربما تؤدي هذه الطريقة بالمرشد إلى الفرار من الإرشاد على الرغم من أنه يحصل في تقديراته على الإمتياز0

إذا المرشد والمرشدة بناء على ما تقدم من عقبات لايجدان البيئة الملائمة لتطبيق مبادئ الإرشاد النفسي والتربوي والاجتماعي بالمدرسة ، فما لم تتحسن الظروف وتزول العقبات سيبقى الإرشاد في مكانه مكانك راوح ، فمتى يتطور الإرشاد ؟ والله الموفق إلى جادة الصواب000

دائماً متميز اخي إبراهيم الدريعي
فيما تقدمه لنا من قضايا تربوية ساخنة
مع تحياتي وتقديري
أحسنت الاختيار
هناك ضغوط كبيرة على المعلمين بإلزامهم بتدريس 24 حصة إلى جانب إجبارهم على المشاركة بالأنشطة الأخر ى فلا يجدون الوقت الكافي لمساعدة المرشد في تطبيق بعض البرامج الإرشادية 0
اوافقك الرأي بشده
موضوع رائع
بارك الله بك
وننتظر جديدك دائما
مشكور والله على هاذا الموضوع الطيب … جعله الله في ميزان حسناتك

معتز غباشي ———-ساعة مرح —المستعينة بالله—khokha—-جمال فيصل — سلمهم الله
أشكركم على مداخلاتكم وتشريفكم لمتصفحي الله يعطيكم العافية وأنا سعيد بذلك 0
التصنيفات
التربية الخاصة

انطلاق دورة المصطلحات الإرشادية الموحدة للصم

تنظمها "الشؤون" بالتنسيق مع الجامعة العربية
انطلاق دورة المصطلحات الإرشادية الموحدة للصم

دبي – “الخليج”:

افتتحت أمس في ديوان وزارة الشؤون الاجتماعية في دبي الدورة التدريبية لتطبيق المصطلحات الاشارية الموحدة للصم التي تنظمها وزارة الشؤون الاجتماعية بالتنسيق مع الأمانة الفنية لمجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب/ إدارة التنمية والسياسات الاجتماعية في جامعة الدول العربية وتستمر الدورة حتى 14 نوفمبر/ تشرين الثاني الحالي.

قالت مريم الرومي وزيرة الشؤون الاجتماعية ان عقد الدورة التدريبية في دولة الإمارات تعكس حرص قيادتنا الرشيدة وتوجيهاتها الدائمة ومتابعتها الحثيثة لقضايا الإعاقة بمختلف أنواعها مشيرة الى العناية الفائقة التي يحظى بها ذوو الاحتياجات الخاصة في الامارات من خلال توفير الرعاية الطبيّة والنفسية والاجتماعيّة والتعليمية لهم وإتاحة كل الفرص أمامهم من أجل التعلم واكتساب المهارات التي تصقل خبراتهم وتنمي مداركهم وتزيد من فرص مشاركتهم في الحياة.

وأكدت في كلمة القاها نيابة عنها عبدالله السويدي وكيل الوزارة حرص الوزارة على أداء رسالتها والقيام بأدوارها تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة على أفضل نحو ممكن مشيرة الى ان قضايا الإعاقة والصم من بينهاتعتبر قضايا مجتمعية بالدرجة الأولى تستوجب تكامل وتضافر جهود كل الهيئات والمؤسسات والمراكز الرسمية جنباً إلى جنب مؤسسات القطاع الخاص بالإضافة إلى الأشخاص المعاقين أنفسهم بما لديهم من قدرات وإمكانات بهدف تأطير الجهود المبذولة في مجال رعاية الأشخاص المعاقين وتأهيلهم وتنميتهم وإدماجهم في مجتمعهم.

من جهته قال إبراهيم جعفر السوري مدير إدارة التنمية والسياسات الاجتماعية في الأمانة الفنية لمجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب ان دولة الامارات كانت لها الريادة في إطلاق هذا المشروع العلمي المهم ومتابعته والحرص على استمراره وظلت وزارة الشؤون الاجتماعية في دولة الإمارات ترعى وعلى نحو مستمر تطوير لغة الإشارة العربية وتقديم الدعم تلو الآخر لدفع هذا المشروع قدماً إلى الأمام بما يجعل لغة الإشارة العربية لغة متكاملة في قواعدها وأسسها لتكون قابلة للتطور الذاتي والاشتقاق الأمر الذي يمكن الارتقاء بها لتصبح أساساً صالحاً لنقل العلوم والمعرفة للصم العرب.

وأوضح ان الدورة التدريبية تتيح فرصة لتأكيد الحق الثابت لكل فرد في المجتمع ليتمتع بحقه في الحصول على العلم والمعرفة والمشاركة الفاعلة في حياة المجتمع لافتا الى ان تطوير لغة الإشارة حظي باهتمام المكتب التنفيذي لمجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب الذي بحث خلال مداوالاته في الدورة العادية الخمسين ضرورة العمل على تطوير لغة الإشارة لتستوعب جميع الشروط التي تتطلبها العملية التعليمية تمهيداً لإدماج الصم العرب في مؤسسات التعليم العام، كما سيتم بحث هذه المسألة خلال اجتماعات الدورة السابعة والعشرين لمجلس وزراء الشؤون الاجتماعية العرب الذي سينعقد في 5 ديسمبر/ كانون الأول المقبل توطئة لتنسيق المواقف في هذا الشأن مع مجلس وزراء التربية والتعليم العرب لترسيخ لغة الإشارة واعتمادها بوصفها إحدى لغات التعليم والتحصيل العلمي، ولذلك فإننا مدعوون في هذه الورشة للخروج بتصور شامل ومنهجي للمراحل القادمة لتطوير لغة الإشارة.

وقال الأمين العام للمجلس الأعلى للأسرة في دولة قطر ان الدعم الذي قدمته حرم أمير دولة قطر رئيسة المجلس الأعلى لشؤون الأسرة كان له الأثر الكبير وراء انجاز القاموس الثاني وتطوير لغة الإشارة العربية الموحدة للصم مشيرا الى ان لغة الاشارة من شأنها ان تردم الهوة الثقافية بين افراد المجتمعات العربية وفئة الصم.

من جهتها أكدت بدرية الجابري في كلمة الصم العرب أهمية الدورة كونها تعبر عن توحيد المصطلحات الاشارية المستخدمة في تعليم وتأهيل الصم ومواكبة التغيرات والتطورات التي تطرأ على لغة الإشارة تبعاً للزمن ولتطور المفاهيم العلمية والثقافية والاجتماعية.

توحيد المصطلحات الارشادية المستخدمة في تعليم الصم ضرورة ملحة
بوركت هذه الجهود
التصنيفات
التربية الخاصة

الحقيبة الإرشادية لبرامج ذوي القدرات الخاصة

الحقيبة الإرشادية لبرامج ذوي القدرات الخاصة

http://www.fez.gov.ae/fezweb/tawjeh/spneed/erashad.doc

الشارقة

جوزيتي خيرا على هذا العمل الطيب
بارك الله فيك