التصنيفات
التربية الخاصة

جون ميجور يستعرض التجربة البريطانية في الدمج أمام مؤتمر ذوي الاحتياجات

جون ميجور يستعرض التجربة البريطانية في الدمج أمام مؤتمر ذوي الاحتياجات

تنظم مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القصر المؤتمر الدولي الثالث لذوي الاحتياجات الخاصة في إمارة أبوظبي الذي يقام برعاية الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة الثلاثاء المقبل بمشاركة جون ميجور رئيس الوزراء البريطاني الأسبق الذي يستعرض تجربة بلاده في الدمج.

وعقدت المؤسسة مؤتمرا صحفيا أمس بنادي ضباط القوات المسلحة بأبوظبي حضره محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة ومريم سيف القبيسي رئيسة قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة بالمؤسسة والدكتورة إيمان جاد الأستاذة بالجامعة البريطانية بدبي رئيسة اللجنة العلمية للمؤتمر وكاثلين اوسترن مستشارة الدمج بالمؤسسة.

وكشف محمد فاضل الهاملي عن ان أهم ما يميز المؤتمر هذا العام مشاركة جون ميجور رئيس الوزراء البريطاني الأسبق الذي يتحدث عن تجربة بلاده في موضوع الدمج والتي تحاول المؤسسة التواصل معهم في هذا الموضوع مشيرا إلى أنه يعد شخصية داعمة لذوي الاحتياجات الخاصة وتم التنسيق مع السفارة البريطانية لدى الدولة وتأكد حضوره ومشاركته في أعمال المؤتمر.

وقال محمد الهاملي إن المؤتمر يعقد للعام الثالث في إمارة أبوظبي ويستعرض أهم التجارب والخبرات التي تهم أبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة ويمثل نافذة علمية على كل ما هو جديد من اجل تحقيق الدمج الشامل لهذه الفئات من الناحية الأكاديمية والاجتماعية.

وأضاف أن المؤتمر يستعرض بعض القصص الناجحة المتعلقة بتجارب التعليم الشامل والدمج، ويطرح للنقاش أوراق عمل حول أثر البيئة في التعليم الشامل، ومحاولات تقليل الفجوات مابين نظريات الدمج والواقع العملي للدم، إضافة إلى السياسات الخاصة بالدمج، وطرق وأساليب تقييم مضامين الدمج، والاتجاهات والعوامل الاجتماعية المؤثرة في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة ن وفلسفات الدمج، واستراتيجيات التدريس لتفعيل برنامج الدمج.

وأشار إلى أن المؤتمر يحظى بشراكة تنظيم عدد من المؤسسات التربوية الرائدة في الدولة ومنها: الجامعة البريطانية في دبي، جامعة زايد، وزارة التربية والتعليم لدولة الإمارات العربية المتحدة مجلس أبو ظبي للتعليم.

حيث ستقوم مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القصر خلال هذا الحدث المتميز بجمع أصحاب العلاقة والشركاء من أصحاب القرار، والمتخصصين بميدان التربية الخاصة والدمج الشامل مرة أخرى في محاولة جديدة لتخطي العقبات نحو تطوير نوعية حياة الأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة وعائلاتهم في المنطقة.

وأوضح أن المؤتمر يوفر ملتقى لتقديم وعرض نتائج البحوث العلمية والمشاركة بأفضل الخبرات في جميع المجالات المتعلقة بجوانب الدمج الأكاديمي والاجتماعي للأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة من مختلف أنحاء العالم.

كما يعتبر هذا المؤتمر استمرارا لسلسلة نجاحات سابقة له في إمارة أبو ظبي في السنوات الماضية مشيرا إلى أن المشاركة في المؤتمر مجانية لجميع المشاركين والحضور ليتسنى لأكبر عدد من المشاركين من مختلف دول العالم فرصة المشاركة الفعالة للخروج بتوصيات ونتائج جيدة.

أبوظبي ـ ممدوح عبد الحميد

افكار رائدة ……………ستطرح بالمؤتمر …………..كل الشكر والتقدير لهذه المبادرات التي تسهم في تطوير الخدمات المقدمة لذوي الحاجات الخاصة بالدولة ……………والشكر موصول للزميلة حلوة المعاني هذه المتابعات المتميزة لاخبارهذه الفئة من المجتمع
جوزيتي خير يا اختي الكريمة على هذا الجهد الطيب
التصنيفات
الصف السادس

حل التجربة

الشارقةضروري اريد حل تجربة الامواج والتقوس بلييييييييييييييييييييييييييييزالشارقة
أنا عندي بس انت تب مال تجربة كاسر الأمواج هاذا اللي عندي
التصنيفات
الصف العاشر

وصف التجربة

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام وعليكموالرحمة
أخباركم؟؟ أشحالكم؟؟أحوالكم ؟؟(بعد)
وصف التجربة

لقد أراد ثورندايك أن يقيس التعلم الناتج من جراء محاولات الحيوان للخروج من القفص فاتخذ لذلك سبيلين أو معيارين وهما: عدد المحاولات والزمن الذي تستغرقه كل محاولة، وهكذا لاحظ أن القط استغرق في محاولته الأولى لفتح الباب (160 ثانية) واستغرق في الثانية زمناً أقل (156 ثانية) وفي الثالثة أقل من الثانية وهكذا إذ أخذ الزمن يتناقص تدريجياً في المحاولات التالية حتى وصل إلى (7 ثوان) في المحاولة رقم (22). ومن ثم استقر في المحاولة الأخيرة عند ثانيتين.

تفسير ثورندايك للتعلم

يرى ثورندايك أن التعلم عند الحيوان وعند الإنسان هو التعلم بالمحاولة والخطأ. فحين يواجه المتعلم موقفاً مشكلاً ويريد أن يصل إلى هدف معين فإنه نتيجة لمحاولاته المتكررة يبقي استجابات معينة ويتخلص من أخرى وبفعل التعزيز تصبح الاستجابات الصحيحة أكثر تكراراً وأكثر احتمالاً للظهور في المحاولات التالية من الاستجابات الفاشلة التي لا تؤدي إلى حل المشكلة والحصول على التعزيز. وقد وضع ثورندايك عدداً من القوانين التي تفسر التعلم بالمحاولة والخطأ، عدل بعض هذه القوانين اكثر من مرة وذلك سعياً للإجابة عن سؤال: لماذا يتناقص عدد الحركات الخاطئة بينما تبقى الحركات الناجحة أثناء معالجة الموقف وحل المشكلة؟

رائع وشكرا لعرض هذه النظريات
شكرا لك
مشكوره على هذه العرض الجميل…وسموحه
مشكووووووووووووووووووووووووورة أختي على النظريات..
التصنيفات
اخبار الرياضة العربية والعالمية

دومينيك يُعيد حساباته تكتيكيا بعد التجربة الكويتية

لاعبين حجزوا أماكنهم في التشكيلة ومنافسة قوية على 4 مراكز
دومينيك يُعيد حساباته تكتيكيا بعد التجربة الكويتية
الشارقة

كشفت التجربة الثانية لمنتخبنا الأول لكرة القدم أمام الكويت أمس الأول والتي انتهت بالعادل بدون أهداف بعض النقاط التي تحتاج إلى إعادة تقييم ومراجعة الحسابات فيها، قبل دخول مشوار المنافسة في بطولة الخليج التاسعة عشرة في عُمان، حيث مثلت مباراة الكويت اختباراً حقيقياً، سواء للاعبين الذين يعول عليهم الجهاز الفني في التشكيلة الأساسية، أو للخطة التكتيكية التي سوف يعتمدها في الفترة المقبلة، بناء على أداء اللاعبين داخل الملعب ودرجة نجاحهم في تطبيق الأدوار المطلوبة منهم.

كما كانت التجربة أيضاً فرصة للشعور بقوة المنافسة خلال البطولة من خلال الصعوبات الكثيرة التي عرفها ”الأبيض” أمام ”الأزرق”، خاصة في الشوط الأول.

وبالرغم من مشاركة أغلب نجوم المنتخب في مباراة أمس الأول، خاصة في الشوط الثاني، إلا أن التشكيلة الأساسية لم تتحدد بشكل نهائي، خاصة في ظل تواضع أداء بعض العناصر وعدم ظهورهم بالمستوى المطلوب، مما دفع بالمدرب إلى إعادة النظر في بعض المراكز، خاصة أن أداء اللاعبين في التجربة الأولى أمام العراق كان أفضل، وكشف عن جاهزية العديد من اللاعبين الذين يستحقون اللعب في التشكيلة الأساسية.

والملاحظ أن ستة مراكز فقط اتضحت حولها الصورة للعب في التشكيلة الأساسية وهم الحارس ماجد ناصر والظهير الأيمن حيدر ألو علي بوصف أنه أكثر خبرة وقادر على أداء دوره بدقة، وفي قلب الدفاع نجد فارس جمعة الذي أصبح ركيزة من ركائز الخط الخلفي في الأبيض بفضل طول قامته وحسن أداء مهامه في هذا المركز، وفي الوسط نجد لاعبي الارتكاز عبدالسلام جمعة والذي قدم أفضل المستويات في مباراتيه الوديتين مع الأبيض، وأكد أنه جاهز بدنياً وفنياً، وقادر على تقديم الإضافة المرجوة إلى جانب شقيقه عبدالرحيم جمعة والذي يبقى ركيزة أساسية وثابتة في خط الوسط بفنياته وخبرته وحسن قيادته لخط الوسط.

وفي الهجوم نجد إسماعيل مطر نجم المنتخب الأول ومحمد عمر العائد بقوة وصاحب الخبرة في الوصول إلى الشباك ومعرفة طريق الأهداف.

أما المراكز التي لم تحسم حتى الآن بفضل قوة المنافسة بين اللاعبين أو وفقاً لاختيارات المدرب التكتيكية نجد أربعة مراكز منها مركزان في الدفاع حيث لم تتضح الصورة بشكل نهائي في اللاعب الذي سيكون إلى جانب فارس جمعة بقلب الدفاع حيث يتواجد لاعبان مميزان، الأول محمد قاسم صاحب الخبرة والتجربة الطويلة مع المنتخب وعودته إلى مستواه في الفترة الأخيرة سواء مع ناديه أو المنتخب، والثاني مهند العنزي والذي شكل انضمامه إلى المنتخب إضافة قوية باعتبار الامكانات الكبيرة التي قدمها في الموسم الحالية والأداء الدفاعي الناجح الذي قدمه أمام العراق، خاصة في الشوط الثاني إلى جانب أيضاً اللاعب الشاب حمدان الكمالي والذي كشف للجميع امكاناته الكبيرة والثقة التي يتمتع بها.

والمركز الثاني الذي يشهد تنافساً ساخناً أيضا هو الظهير الأيسر لتواجد حوالي أربعة لاعبين هم عبيد خليفة ومحمد فايز وصالح عبيد، إلى جانب وليد عباس الذي أشركه المدرب في التجربة الأخيرة كظهير أيسر، وأدى بشكل جيد، وبالتالي تبدو الصورة غير واضحة تماماً عن الاختيار النهائي.

وبالنسبة لخط الوسط تبدو المنافسة أقوى بكثير من الدفاع نظراً لتواجد مجموعة كبيرة من العناصر الموهوبة وصاحبة الفنيات خاصة ذات النزعة الهجومية، مما يضمن البديل المناسب للجهاز الفني ويساعد على إيجاد أوراق رابحة يزج بها في الوقت المناسب.

وفي الجناح الأيمن نجد محمد الشحي الذي يعتبر من ثوابت المنتخب في الفترة الماضية، وأكد خلال تجربة العراق عودته لمستواه وقرته على تقديم دوره على أحسن وجه في دعم المهاجمين، كما أن علي الوهيبي يمر بفترة ايجابية وعاد بقوة إلى صفوف الأبيض وقدم أداءً جيداً أمام الكويت وكشف عن حسن استعداداته.

وفي مركز الجناح الأيسر تبرز العديد من الخيارات نظرا لقوة لاعبي هذا المركز حيث نجد نواف مبارك وإسماعيل الحمادي وأحمد دادا ومحمود خميس وكلهم قادرون على التألق وتقديم الدور المطلوب منهم بنجاح.

ويذكر أن لاعبي الارتكاز عامر مبارك ومحمد إبراهيم وعبدالله مال الله وأحمد معضد، وبذلك تبدو المنافسة مفتوحة أمام كافة اللاعبين الأمر الذي يحمس مختلف العناصر لتقديم الأفضل في الأيام المتبقية وتأكيد جدارة انضمامهم إلى التشكيلة الأساسية.

تغييرات تكتيكية

من النقاط التي كشفتها تجربة الكويت أيضا هو اختلاف أداء المنتخب بين شوطي المباراة حيث أظهر الأبيض قدرة أفضل على تطبيق خطة 4-4-2 والتي اعتمدها في الشوط الثاني بصعود إسماعيل مطر إلى جانب محمد عمر، حيث قدم لاعبونا أداء أفضل في الشوط الثاني على عكس الخطة التي لعبوا بها في الفترة الأولى 4-3-3 وهي التي دأب على اعتمادها طوال السنوات الأخيرة.

وبالتالي أكدت التجربة الودية للجهاز الفني ضرورة إعادة النظر في الخطة الفنية والأسلوب الذي سيعتمده في بطولة الخليج بناء على امكانات اللاعبين المتواجدين بالقائمة خاصة أن اغلب الأندية بالدولة تطبق خطة 4-4-2 وبالتالي فهي أسهل تطبيقا للاعبينا.

وارتكب منتخبنا العديد من الأخطاء سواء في الدفاع أو الوسط خلال الشوط الأول ولم تتجانس الخطوط بسبب تداخل بعض الأدوار مما سمح للمنتخب الكويتي بفرض أسلوبه والسيطرة على ربع الساعة الأول، بينما اختلف الوضع في الفترة الثانية بتوزيع الأدوار بين اللاعبين بالشكل الدقيق، مما أعاد الكفة لمنتخبنا.

كما فقد منتخبنا في مباراته أمام الكويت الروح القتالية والشراسة في اللعب الأمر على عكس المنتخب الكويتي الذي كان سباقاً في السيطرة على الكرة مما منح المنافس القدرة على تهديد مرمانا في أكثر من مرة.

المباراة 10 بدون فوز

تعتبر مباراة الكويت العاشرة في مسيرة الأبيض دون فوز وذلك سواء في المباريات الرسمية حيث لم يفز منتخبنا منذ لقاء سوريا في تصفيات الدور الثاني لكأس العالم ثم خلال الجولات الأربع في التصفيات الأخيرة لكأس العالم إلى جانب خمس مباريات ودية أمام الجزائر والبحرين واليابان والعراق والكويت.

وبالرغم من أهمية الفوز خاصة في المباريات الودية على المستوى المعنوي إلا أن الأداء المطمئن للاعبينا يبعث على التفاؤل بقدرة الأبيض على فك هذه العقدة والعودة إلى سجل الانتصارات من بوابة عمان في ”خليجي .”19

الطلياني: أتوقع ظهور منتخبنا بصورة أفضل في مسقط

علّق نجم الكرة الإماراتية ولاعب القرن عدنان الطلياني على التجربة الكويتية قائلاً إن هذه التجربة ليست مقياساً للحكم على المنتخب لأن المدرب دومينيك حريص على إعطاء الفرصة لأكبر عدد ممكن من اللاعبين لحين الاستقرار على التشكيلة الأساسية التي سيراهن عليها في خليجي (19). وأضاف الطلياني بأنه على قناعة بأن الأبيض لديه الكثير وسيظهر بصورة أفضل في مسقط.

وأكد الطلياني أن التجربة أثبتت جاهزية لاعبينا كأفراد لافتاً إلى أن الوضع سيكون مختلفاً في خليجي 19 والذي سيدافع فيه منتخبنا على لقب الخليجي. وأضاف الطلياني أن دورة الخليج لها خصوصيتها وأنه لا يمكن التوقع المسبق في نتائجها على ضوء طبيعة المباريات التي تجمع بين أبناء دول مجلس التعاون.

محمد عمر:استفدنا من التجربة ولا ننظر إلى النتيجة

قال كابتن منتخبنا الوطني محمد عمر إن الأبيض استفاد من التجربة الكويتية وخرج بفوائد كثيرة، وأن المدرب الفرنسي دومينيك منح الفرصة لأكبر عدد ممكن من اللاعبين لكي يستقر على التشكيلة الرئيسية التي سيراهن عليها في مسقط. وأكد كابتن المنتخب أنه لا يتطلع للنتيجة إنما للفوائد التي خرج منها الفريق والخيارات العديدة التي لجأ إليها المدرب دومينيك للاستقرار على التشكيلة المناسبة في خليجي ،19 وقال محمد عمر إن المنتخب الكويتي جيد ولا يمكن أن نسقطه من حسابات الفرق المرشحة.

وتمنى قائد المنتخب ألا يأخذ جمهورنا نتيجة المباراة كمقياس لأن الوضع في المباريات الرسمية يختلف كل الاختلاف عن التجارب. ووعد محمد عمر جماهيرنا الوفية بأفضل النتائج وبذل أقصى جهد ممكن من أجل الحفاظ على مكتسباتنا السابقة والاحتفاظ باللقب الخليجي.

أكد أن البطولة لن تكون سهلة

عبدالسلام: أجلنا الفوز إلى المباريات الرسمية

دبي – أبدى عبدالسلام جمعة ارتياحه للفوائد التي حققها منتخبنا الأول في التجربتين الوديتين أمام العراق والكويت، معتبراً أن أداء الأبيض في تطور والتحضيرات تسير في الطريق الصحيح قبل ”خليجي .”19

وعن سبب عدم الفوز للتجربة الثانية على التوالي أوضح أن المهم في مثل هذه المباريات الودية ليس النتيجة وإنما اختبار اللاعبين والاستفادة من الاحتكاك، وبالتالي فإن النتيجة ليست في المقام الأول، وقال لقد أجلنا الفوز إلى المباريات الرسمية في بطولة كأس الخليج لأن النتيجة ستكون مهمة في الأجواء الرسمية.

وعن تقييمه للتجربة الثانية أكد عبدالسلام أن الأبيض واجه منافساً قوياً لأن المنتخب الكويتي يبقى من المنتخبات العريقة والمحترمة بالرغم من الظروف الصعبة التي يمر بها وخلال التجربة قدم لاعبوه مستوى جيداً وكانوا خصماً صعباً، وأن عودته للأجواء الدولية يعتبر عاملاً ايجابياً لتقديم الأفضل والمنافسة بجدية.

وعن توقعاته لأجواء المنافسة في ”خليجي ”19 أجاب لن تكون المهمة سهلة في عُمان لأن كل الحظوظ متساوية، ولا توجد مباراة سهلة خاصة أن كرة القدم اليوم لا تؤمن بالتوقعات المسبقة والنتيجة تحسم بالجهد الذي يبذل داخل الملعب والروح القتالية التي يتحلى بها الفريق، وبالتالي فإن المنتخب الإماراتي يكن كل التقدير والاحترام للمنتخب اليمني منافسه في الجولة الافتتاحية لأن المباراة الأولى عادة ما تشهد الكثير من المفاجآت.

وعن الوعود التي يقدمها لجمهور الإمارات قال في البداية نشكر جماهير الأبيض على تواجدهم بأعداد كبيرة بنادي الوصل وتشجيعهم لنا، وهو ما أسعد اللاعبين لأنهم يحتاجون هذه الوقفة، وأن الهدف الأول هو الذهاب إلى عمان من أجل الدفاع عن راية المنتخب وتشريف الكرة الإماراتية في هذا التجمع الكبير.

وأبدى عبدالسلام ثقته في إمكانات المنتخب الوطني وامتلاكه لنخبة من اللاعبين القادرين على ترجيح كفة الأبيض في مواجهاته المقبلة خاصة أن التجارب طمأنت الجميع عن حسن استعدادات اللاعبين والروح العالية والأجواء الإيجابية التي تسبق السفر إلى عُمان.

عبدالرحيم: ثقتنا كبيرة في أنفسنا

دبي – بعد ختام مرحلة التجارب واختبار جاهزية المنتخب في المباراتين الوديتين أبدى عبدالرحيم جمعة ارتياحه لأجواء التحضيرات ومشوار العمل الذي قطعه الأبيض حتى الآن، مؤكداً أن ثقة اللاعبين في أنفسهم كبيرة لتحقيق نتائج إيجابية والظهور بشكل مشرف في ”خليجي ”19 بعمان.

وبخصوص تجربة الكويت قال عبدالرحيم إن بداية اللقاء لم تكن جيدة من قبل لاعبينا لأن المنافس سيطر على اللقب وهدد مرمانا، بينما عاد الأبيض بعد عشرين دقيقة إلى مستواه المعهود وقدم شوطاً أفضل في الفترة الثانية وصنع العديد من الفرص السانحة للتسجيل.

وتمنى أن ينجح منتخبنا في الظهور بحقيقة إمكاناته في عمان وأن يقدم المستوى اللائق خاصة أن كل اللاعبين عازمون على تقديم أداء قوي في مختلف المباريات.

وتحدث عبدالرحيم عن مباراة اليمن الأولى وقال يجب أن يحترم الجميع من لاعبين وجماهير ووسائل إعلام منتخب اليمن وإعطائه المكانة التي يستحقها لتحفيز المنتخب على تقديم أداء قوي يضمن الفوز بالنقاط الثلاث وتخطي المنافس بنجاح في البداية.

وأضاف: أن كل شيء قائم في مباريات الكرة لذلك فإن التجهيز الجيد يضمن أداء المهمة بنجاح، وأن المنتخب اليمني يدخل البطولة بقوة وروح عالية من أجل إثبات تواجده في المنافسات، مما يتطلب من لاعبي الإمارات التحلي بروح قتالية أعلى من المنافس، وطمأن عبدالرحيم الجماهير قائلاً إن المنتخب الإماراتي يملك لاعبين مميزين وعناصر موهوبة تملك المهارة العالية لحسم مثل هذه المباريات القوية.

مدرب الكويت: الأزرق خرج بمكاسب عديدةولاعبو الإمارات متميزون

محمد حمصي، دبي – عبّر المدرب الكويتي محمد إبراهيم عن سعادته بالتجربة الإماراتية وتزامنها مع اقتراب ”خليجي ”19 قائلاً إن منتخبه خرج بفوائد عديدة من هذه التجربة أبرزها الاحتكاك بمنافس قوي يحمل لقب الخليج والوقوف على إمكانيات لاعبيه والتشكيلة الأساسية التي سيدفع بها في مسقط.

ووصف المدرب الكويتي منتخب الإمارات بأنه منتخب كبير ومتجانس ويملك لاعبين مميزين علاوة على حالة الاستقرار التي يتميز بها وسرعة لاعبيه وفوق كل ذلك أنه فريق منظم ولديه عناصر جيدة على الأطراف على حد قول المدرب الكويتي.

وذكر محمد إبراهيم أن التجربة الإماراتية هي الوحيدة التي خاضها فريقه في أعقاب قرار ”الفيفا” بالسماح للكرة الكويتية باستئناف نشاطها والعودة إلى دورة الخليج.

ورفض مدرب الكويت الحديث عن حظوظ منتخبه واكتفى بالقول إن الأزرق يملك تاريخاً وسجلاً حافلاً في هذه الدورة، آملاً أن تكلل جهودهم بالنجاح. وقال محمد إبراهيم إنه من الصعب التكهن بهوية البطل لأن دورات الخليج عوّدتنا بأنه لا يمكن أن تتوقع مسبقاً، نظراً لخصوصيتها وطبيعة وحساسية مبارياتها.. ورأى المدرب الكويتي بأن حظوظ الفرق متساوية وأنه لا يمكن القول إن هناك مجموعة صعبة وأخرى سهلة لأن المجموعتين متساويتان. وتجدر الاشارة إلى أن المدرب محمد ابراهيم سبق أن مثّل المنتخب الكويتي في الدورة العاشرة التي استضافتها الكويت عام 1990 واستطاع أن يحرز بها لقب الهداف.

الله يعطيك العافية أخي الفاضل . .
التصنيفات
الأخبار التربوية

التجربة التعليمية الفنلندية في أبوظبي تمتد إلى الصف الرابع واعتماد آلية لتقييمها

السبت: 17/9/2011

تدخل تجربة التعليم الفنلندية عامها الثاني من التطبيق مع حلول العام الدراسي الجديد (2011/2012) في مجلس أبوظبي للتعليم ، حيث تم تطبيقها للمرة الأولى خلال العام الماضي في مدرستين تأسيسيتين إحداهما في أبوظبي والأخرى في العين ، وستمتد التجربة لتشمل الصف الرابع الابتدائي كما سيتم هذا العام تقييم نتائج التجربة حيث تم تحديد مؤشرات الأداء واعتمادها بالتنسيق بين المجلس والجانب الفنلندي بهدف تقييم الأداء وقياس النتائج التي تحققت في ظل الخبرات الفنلندية، حيث كان الاهتمام في العام الأول للتجربة بتقييم الطلبة وتحديد فئاتهم واحتياجاتهم وواقعهم لوضع الخطط الأنسب لهم للارتقاء بأدائهم.

وأوضح الدكتور جهاد المهيدات مدير إدارة الشراكة العالمية في مجلس ابوظبي للتعليم أن تطبيق التجربة الفنلندية جاء بهدف الاستفادة من الخبرات الفنلندية المتعلقة بطرق وأساليب التدريس القادرة على رفع مستوى تحصيل الطلبة من منطلق ما يتميز به طلبة فنلندا بأنهم الأكثر تحصيلا في الاختبارات العالمية ، موضحا أن استراتيجية مجلس أبوظبي للتعليم الخاصة بالمدارس تقوم على إعداد الطالب لامتلاك المهارات المطلوبة للمستقبل والتي تؤهله أيضا للمنافسة في الاختبارات العالمية ، ونظرا لتميز طلبة فنلندا في التحصيل الأكاديمي و باعتبار أن الطالب واحد سواء في أبوظبي أو فنلندا وفي أي مكان في العالم ، فكان من المهم البحث في كيفية تشكيل الطالب وإكسابه المهارات الأساسية ، لهذا تم التعاون مع الجانب الفنلندي لنقل خبراتهم إلى ابوظبي ، وقد بدأ التطبيق من العام الماضي بمدرستين تأسيسيتين وهما "الأمين" في أبوظبي و"هيلي" في العين، وشمل التطبيق صفوف الأول وحتى الثالث الابتدائي، وأنهم هذا العام سيتوسعون في التطبيق في ذات المدرستين للانتقال لمرحلة الصف الرابع.

وأضاف أن المجلس بالتعاون مع الجانب الفنلندي اعتمد آلية لتقييم التجربة ستطبق لأول مرة هذا العام ، وتضم تلك الآلية مؤشرات أداء محددة يتم من خلاها قياس مستوى الأداء المطلوب على مستوى الطلبة والمعلمين والبيئة المدرسية ككل وقياس مدى تحقق هذه المؤشرات نهاية كل عام.

وأشار إلى أن بدء تطبيق مؤشرات الأداء في العام الثاني من التجربة جاء من منطلق اعتبار العام الأول عاماً للتأسيس وتقييم الطلبة ومعرفة مستوياتهم وأين هم مقارنة بما يسعى المجلس لتحقيقه من خلال هذا التعاون ، وبالتالي بعد انقضاء العام الماضي أصبح لدى الجانب الفنلندي تصور واضح حول الطلبة ومستوياتهم واحتياجاتهم ونوعياتهم سواء الطلبة العاديين أو ذوي الاحتياجات الخاصة، وبناء على ذلك تم وضع مؤشرات الأداء لتقييم نتائج التجربة.

ونوه الدكتور المهيدات بأن مؤشرات الأداء هذه مرتبطة بالجانب المالي من الاتفاق المبرم بين المجلس والجانب الفنلندي ، حيث ان أي مؤشر لا يحقق المتوقع منه نهاية العام الدراسي يتم على أساسه الخصم من الوزن المالي المرتبط به.

وذكر أن مؤشرات الأداء التي تم اعتمادها متنوعة وشاملة لكل جوانب العملية التعليمية بالمدرسة ، ومنها مؤشرات تقيس مدى قدرة الطرق التربوية المتبعة على توصيل الطالب للمهارات العالمية المطلوبة ، ومدى انعكاسها على أدائه الأكاديمي والسلوكي والشخصي، وقياس تحصيل الطالب وحجم التقدم الذي حققه مقارنة بالعام السابق ، ومدى ما تحقق في مجال رعايتهم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدرسة، من حيث كيفية تحديد هذه الفئة واحتياجاتها التعليمية والتقدم الذي حققوه .

المصدر: جريدة البيان

بورك فيكِ أخيتي ونتمنى التوفيق للجميع
التصنيفات
الإدارة المدرسية

رائع من واقع التجربة إليكم برنامج ()

برنامج الجدول المدرسي من تصميم : يونس أبو سلطان

برنامج الجدول المدرسي هو برنامج تم تصميمه لبناء جدول مدرسي متقن و بأقل جهد ووقت … فالجدول المدرسي الذي يستغرق من مدير أو وكيل المدرسة عدة أيام لا يحتاج إلا لمدة تتراوح ما بين نصف ساعة إلى ساعة واحدة باستخدام برنامج الجدول المدرسي ، سوف يكون الفرق واضح في جودة الجدول المدرسي الذي سوف يتم بناؤه بواسطة هذا البرنامج . فهذا البرنامج يستخدم عدة دوال ذكية ولحوحة من أجل أن يكون الجدول الناتج متقن ويلبي كافة احتياجات المستخدم التي قد يعجز من يقوم بعمل الجدول بدون استخدام هذا البرنامج عن تحقيقها .


مميزات البرنامج

مميزات برنامج الجدول المدرسي

عدالة التوزيع لحصص المعلم على أيام الأسبوع.

عدالة التوزيع بين المعلمين .

المرونة و القدرة على التكيف حسب رغبة المستخدم .

جودة المخرجات و تنوعها .

القدرة على التحرك للأمام و للخلف على مراحل بناء الجدول .

سهولة استخدام البرنامج .

سرعة إنجاز العمل .

إتاحة الفرصة للمستخدم لمعالجة الجدول الناتج من نقل وترحيل حصص ونحوه .

الدقة وعدم وجود أخطاء .

طريقة الاستخدام
طريقة استخدام برنامج الجدول المدرسي

بعد أن يقوم المستخدم بتركيب البرنامج يمكنه استخدامه من خلال النقر المزدوج على أيقونة البرنامج وبعد ظهور الشاشة الأولى " شاشة الإدخال " :

1- افتح مربع حوار هيكلة البرنامج من قائمة خطوة واختر الأوضاع المناسبة وهذا يشمل عدد أيام الأسبوع المدرسي واسم اليوم الأول واسبقية طول الأيام وبعض البيانات الأخرى وينصح باستخدام الأوضاع الافتراضية ثم تعديل البنود المرغوبة ثم إغلاق مربع الحوار بالنقر على زر موافق .

2- ادخال اسماء الصفوف في السطر الأعلى واسماء المعلمين " المختصرة " في العمود الأيسر وبعد إدخال الأسماء المختصرة للمعلمين قم بادخال الأسماء الكاملة لهم وذلك بتغيير نوع الاسم في قائمة خيارات .

3- ادخل عدد حصص كل معلم في كل صف و المقصود هنا مجموع حصص المعلم في كل صف وذلك بتحريك الخانة الفعالة تحت الصف المطلوب ويمين المعلم و سوف تلاحظ تراكم عدد حصص الصف بأسفل الشاشة وعدد حصص المعلم على يمين الشاشة .

4- يمكنك ادخال بيانات أخرى مثل اسم رائد الصف أو تحديد يوم خاص لكل معلم .

5- تأكد من صحة مجاميع حصص الصفوف والمعلمين حسب الخطة .

6- من قائمة خطوة .. اختر الأمر تالي ينتقل بك البرنامج إلى شاشة التثبيت .

7- يمكنك الانتقال من شاشة التثبيت إلى عملية بناء الجدول باختيار الأمر تالي من قائمة خطوة .. ويمكنك في شاشة التثبيت إدخال بعض الحصص حسب رغبتك لأي معلم أو أكثر من معلم ، وشاشة التثبيت صممت لبعض الحالات الخاصة بكل مدرسة .

8- بعد الانتقال من شاشة التثبيت باختيار الأمر تالي من قائمة خطوة تجري العمليات الأساسية لبناء الجدول ويستغرق ذلك دقيقة أو أكثر قليلاً حيث يتم الانتقال إلى الجدول الجاهز المعروض في شاشة المعالجة .

9- ضمن شاشة المعالجة تنشط مجموعة من الأوامر مثل نقل حصة أو ترحيل حصة أو تثبيت حصة أو فك التثبيت أو إدخال خطة تعديلات المستخدم ويمكن للمستخدم من خلالها أن يلبي حاجاته الخاصة بالجدول .

10- يمكن طباعة الجدول الجاهز على صورة جدول معلمين أو على صورة بطاقات معلمين أو غيره .

هذا شرح مبسط لاستخدام الجدول أما إذا أراد المستخدم التعرف أكثر على مميزات البرنامج أو أن يأخذ شرحا مفصلاً لكيفية استخدامه واستخدام أوامره فما عليه إلى أن يقرأ ملف المساعدة المرفق مع البرنامج و الذي يتم فتحه من قائمة مساعدة أو بنقل الفأرة أمام الأمر الذي تريد معرفة معلومات عنه و ضغط زر F1 .

تاريخ رفع النسخة الجديدة 14/8/2007

لتحميل البرنامج يرجي النقر هنا

http://www.hitham.net/2_01187123272.zip

: شرح مفصل لطريقة عمل البرنامج خطوة خطوة بالبوربوينت ( من إعداد معلمين متميزين )

حمّل من هنا الشرح التفصيلي …وتوّكل على الله

http://upload.9q9q.net/file/FFbCdaxW…ccounting.html

مرحباً بكم مع برنامج الجدول المدرسي

http://www.a-jadwal.com/

جزاك الله خير على هذا المجهود الطيب
جزاك الله خيرا
دائما لديك الجديد

__________________

مشكور اخوى الفاضل على البرنامج
ولكن فى ملاحظة بسيطة وهى البرنامج لماذا هو 16 بت ؟؟؟
البرنامج لا يعمل على الويندوز ؟؟
حاولت ولكن لا استطيع ان اشغل الـ setup ??
أفرحني تواجدكم بين ورقاتي .. دمتم لي ولا حرمني الله منكم

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووور
شكرا أخت حلوة المعاني على البرنامج
وجاري تجربته
ولو نجح استخدامه فسيوفر علينا وقت وجهد كبيييييير في اعداد الجدول
مشكووووووووور
وبااااارك ااااالله فيك
جزاك الله خير على هذا المجهود الطيب
جعله الله في ميزان حسناتك
البرنامج لايعمل
ملف ال setup يعطي رسالة خطأ عند تشغيله
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة meto33 الشارقة
البرنامج لايعمل
ملف ال setup يعطي رسالة خطأ عند تشغيله

الشارقة
نجحت في عمل setup للبرنامج وكانت المشكلة عندي
وقمت بتجربته بالفعل ووجدت البرنامج أكثر من رائع تحفة لامثيل لها وبسيط وسهل الاستخدام جدا ويوفر على من يكلف بعمل الجدول مجهود كبير
وبصراحة أنا كنت أتهرب من عمل الجدول في مدرستي بس بعد ماجربت هذا البرنامج سوف أطلب بنفسي عمل الجدول في المستقبل
والله من صمم هذا البرنامج يستحق مكافأة
ولكن مكافأته الأكبر عند الله وجزاه الله كل خيرالشارقة

مشكوووووورة الغاليهــ ،، حلوة المعانيــ ،،
سهلتِــ علينا

مشكووووووووووووووور أخني ما قصرتي

مشكور أختي حلوت المعاني
جزاك الله خيرا
جزاك الله خيرا.. انا نزلت البرنامج وفحته بس ماقدرت اني ادخل الاسم والصف وحاولت افتح الشرح التفصيلي مافتح كانه محذوف من قبل الادارة لانه قبل 2022 ارجوا المساعدة.. ومشكوووووووووووره
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Mr-X الشارقة
مشكور اخوى الفاضل على البرنامج
ولكن فى ملاحظة بسيطة وهى البرنامج لماذا هو 16 بت ؟؟؟
البرنامج لا يعمل على الويندوز ؟؟
حاولت ولكن لا استطيع ان اشغل الـ setup ??

برنامج جميل وجيد ومفيد جداً

ولكن ما فتح عندي

وجزاكم الله خير الجزاء