الوسم: التخطيط

فالتخطيط يشعر الإنسان بقدر كبير من الاطمئنان والأمل في الحياة .

هذه أوراق عمل للأطفال و يمكن تغليفها حرارياً
و وضعها في ركن التخطيط و يستخدم أقلام السبورة للكتابة فوقها و تستطعن مسحها بسهولة

مراحل إدخال أنشطة ركن التخطيط للمستوى الأول
المرحلة الأولى : التخطيط العشوائي
( أوراق بيضاء + ألوان شمعية )
المرحلة الثانية : قواعد الألواح البلاستيكية المفرغة
( عمودية + أفقية )
المرحلة الثالثة : بطاقات الشف
1. الشف ضمن فراغ
2. الشف على الخط
3. الشف الحر
المرحلة الرابعة
1. حقيبة الخطوط
2. أنشطة الوحدات

سلاحه العلم والمعرفة والمهارة ، مهماته تنبع من أسس التربية

أهدافها تشتق من الأهداف العامة للتربية والأهداف الخاصة بالمرحلة التي يديرها ،خطواتها تتسم بالتوازن وانسياب الدفق التربوي
عبر قنوات العملية التعليمية .

إنجازاته تتصف بالبذل الذي لا ينقطع والعطاء الذي لا ينضب والسعي من اجل المحافظة على انسياب الدفق التربوي وتوازنه .

ما المقصود بالتخطيط التكاملي
حينما يضع مدير المدرسة تصوراً كاملاً ذو أهداف و أنشطة محددة لإنجاز عمل ما بصورة مرضية خلال فترة زمنية محددة وفقاً للإمكانات المتوفرة لديه . فان ذلك يعد تخطيطاً .

فالتخطيط التربوي مجال متجدد ومتطور وخاضع للمتغيرات والمستجدات التربوية التي تشهد كل يوم جديداً في مجال من مجالات التربية .
ويتطلب هذا التغيير المتسارع والمتنامي أن يكون مدير المدرسة مواكباً لهذا التغيير ، مستوعباً للمستجدات التربوية ، كثير الاطلاع وواسع الأفق .

والمجالات التي يسعى مدير المدرسة للتخطيط لها
كثيرة ومتشعبة اذكر بعض منها على سبيل المثال

& التخطيط للتنظيمات الإدارية .
& المعلمون & الطلاب & المناهج
& الامتحانات & الأنشطة & المجتمع المحلي
& المجالس المدرسية & المبنى المدرسي
& العلاقات الإنسانية داخل وخارج المدرسة .

فالتخطيط هو أن يخطط مدير المدرسة لكافة المجالات مجتمعة دون أن يبرز مجالا أو يهمل الآخر أو أن يركز على مجال دون غيره .

وان يدرك العلاقة الحتمية بين المجالات المختلفة وتأثيرها على بعضها البعض ، ويوظف تلك العلاقة توظيفاً جيداً وان يراعي العناصر المتنوعة تحت كل مجال من المجالات بحيث يكون التخطيط مترابطاً ومكملاً لبعضه البعض ..