الوسم: التفاعل

تمر علينا الكثير من المشاكل السلوكية خلال التدريس وهناك البسيط منها والمعقد .. واليوم أطرح عليكم مشكلة واجهتني وأتمنى التفاعل معي لأيجاد الحلول المناسبة…
منذ بداية السنة الدراسية ولدي طفل يقوم بأخذ أدوات غرفة التعلم مثل( أقلام سبورة – خرز – فلوس – ستيكرات – مساحات – قطع الالعاب الادراكية….وفي مرة أخذ فلوس من البيت وأحضرها للروضة وأعترفت الام بذلك) أنا أقول هنا (( أخذ )) لأني ادرك أن مفهوم السرقة لايعيه الطفل في هذا السن الصغير ولكن يخيلي لي أنه نتيجة حرمان من شيء ما وهذا مايفسر لي سلوكة أو أفسره لنفسي عن هذا الطفل …وقد يتبادر الى ذهنكم أنني لم افعل شيء بخصوص هذة المشكلة ..؟؟ بل تكلمت أولا بشكل عام لجميع الاطفال محذرة من أخذ أدوات الفصل ثم وجهة التحذير له ثم حذرته المساعدة الفنية في الروضة ثم حرم من الرحلات …لكن لا فائدة …ولكن لم أستطيع التحدث الى والدته لا أعرف لماذا ؟؟؟

الرجاء التفاعل معي لأيجاد الطريقة المناسبة لتقويم سلوك هذا الطفل ..؟ وهل سبق لكم من قبل مواجهة مثل هذة الحالة …؟ وكيفية التصرف مع ولية الامر عند شرح مثل هذة الحالة…[/SIZE]

السرقة عند الأطفال لها دوافع كثيرة ومختلفة ويجب لذلك أن نفهم الدوافع في كل حالة وأن نفهم الغاية التي تحققها السرقة في حياة كل طفل حتى نستطيع أن نجد الحل لتلك المشكلة فقد يسرق الطفل لعبة أخيه لأنه يجهل معنى الملكية ويجهل كيف يحترم ملكية الآخرين لأن نموه لم يمكنه من التمييز بين ماله وما ليس له .
مثل هذا الطفل لا يمكننا أن نعتبره سارقا ويكفي لكي نعوده على سلوك الأمانة أن ننمي فكرته عن الملكية وذلك بأن تخصص له أدوات خاصة ليتناول فيها الطعام كطبق خاص وفوطة خاصة ويكون لها لون يختلف عن لون حاجات أخواته .

وكذلك قد يسرق الطفل بسبب الإحساس بالحرمان كأن يسرق الطعام لأنه يشتهي نوعا من الأكل لأنه جائع وقد يسرق لعب غيره لأنه محروم منها أو قد يسرق النقود لشراء هذه الأشياء وقد يسرق الطفل تقليدا لبعض الزملاء في المدرسة بدون أن يفهم عاقبة ما يفعل أو لأنه نشأ في بيئة إجرامية عودته على السرقة والاعتداء على ملكية الغير وتشعره السرقة بنوع من القوة والانتصار وتقدير الذات وهذا السلوك ينطوي على سلوك إجرامي في الكبر لأن البيئة أصلاً بيئة غير سوية .

كذلك قد يسرق الطفل بسبب وجود مرض نفسي أو عقلي أو بسبب كونه يعاني من الضعف العقلي وانخفاض الذكاء مما يجعله سهل الوقوع تحت سيطرة أولاد أكبر منه قد يوجهونه إلى السرقة .

ولعلاج السرقة عند الأطفال يجب أولاً أن نوفر الضروريات اللازمة للطفل من مأكل وملبس مناسب لسنه وكذلك مساعدة الطفل على الشعور بالاندماج في جماعات سوية بعيدة عن الانحراف في المدرسة والنادي وفي المنزل والمجتمع بوجه عام وأن يعيش الأبناء في وسط عائلي يتمتع بالدفء العاطفي بين الآباء والأبناء ويجب أن نحترم ملكية الطفل ونعوده على احترام ملكية الآخرين وأن ندربه على ذلك منذ الصغر مع مداومة التوجيه والإشراف مع عدم اتهام الطفل بأنه سارق إذا استولى على شيء ليس له مع معالجة السبب الرئيسي الذي جعله يلجأ إلى هذا السلوك ، كذلك يجب عدم تأنيب الطفل أو معايرته على سلوك السرقة أمام الغير بأي حال من الأحوال حتى لا يشعر بالنقص وينطوي على نفسه ويهرب من البيئة التي حوله .. كذلك يجب مساعدة الأطفال على التخلص من الطاقة الزائدة والانفعال عن طريق المشاركة في أنشطة جماعية واللعب والهوايات كالموسيقى والأشغال اليدوية والفنية إلى غير ذلك مما يكسب الطفل شخصية سوية قوية وينمي قدراته .

ويجب علينا لتنمية سلوك الأمانة عند الأطفال المساعدة في خلق شعور الملكية عند الطفل منذ سنينه الأولى بأن نخصص له دولاباً خاصاً أو مكانا خاصا وأشياء يمتلكها وكذلك يجب إعطاء الطفل مصروفا منتظما يتناسب مع سنه ووسطه الاجتماعي وبيئته المدرسية مع المرونة والتسامح في حالات السرقة الفردية العابرة التي تحدث في حالات الصغار .

ويجب كذلك عدم الإلحاح على الطفل بالاعتراف بأنه سرق لأن ذلك يدفعه إلى الكذب فيتمادى في سلوك السرقة والكذب .

إن الطفل لا يسرق ممن يحبهم أو يشعر بصداقتهم لذلك يجب أن نشبع الأطفال بمشاعر الحب والصداقة مع الحزم المرن في المعاملة والقدوة الحسنة

سما دبي

لاشكر على واجب

وانا معك في ان الاسرة هي الاساس ليست في الحضانة فقط ولكن في جميع مراحل نمو الانسان

شكرا لك

للسرقة دوافع منها : 1 – إثارة الانتباه
2- دوافع انتفامية
3 – تحقيق الذات
4 – الدلال الزائد : وكثرة الاستجابة لطلباته قلا يشعر بوجود حدود لرغباته فليجا لسرقة كحق من حقوقه في امتلاك كل ما يريد
5 – الخوف من العقاب : اي يسرق خوفا من إخباره ابويه بسرقة اغراضه خوفا من معاقبته

السلام عليكم ورحمة من الله وبركاته
بلنسبه لاختي سما عن موضوع ( الطفل الذي يسرق) عزيزتي المعلمه بالنسبه لهذا العمر لا نسميه سرقه بل حب التملك وعن ادوات فصلك وهي ادوات التعلم فالطفل تعود على اخذ بعض الادوات الى البيت لحبه في تملك هذي الادوات وهذا يرجع للالوان التي تجذبه اليه فاعذريه عزيزتي وانا لي عدة اقتراحات اتمنى ان تفيدكي
1- كل يوم تقولين لهم عن قصص بين معلمه وطفل اخذ غرض من اغراض الصف والمعلمه تضايقت
او قصه كطفل اخذ لعبه من الصف وذهب به للبيت واضاعه وكانت اللعبه له ولاصدقائه وهكذا من قصص جميله وفيها حكم
2- بالنسبه للاهل توزيع اوراق تحذيريه او تنبيهيه للجميع الاطفال مكتوب بها عن سلوك بعض الاطفال واخذ الادوات الى البيوت وعلى الاهل ارجاع الادوات مع الطفل في اليوم التالي
3- اتمنى عدم تحريمه من الرحلات والمعامله الطيبه بالعكس عامليه معامله جيده باعطائه مكافآت كحلاوه او شي آخر هنا سيحس الطفل انه سيحصل على الذي يريده منكي ولكن بمشاركته لبعض الالعاب مع اصدقائه ومشاركته بالدرس معكم
اتمنى من الله العزيز انني لم اثقل عليكي واستطعت ان اوصل المعلومه وتستفيدين منها وجزاكي الله خيرا

تسلمين اختي وانشاءالله تبشريني بان الطفل صار يحبج ويسمع كلامج ولما حاب يمتلك شي يخبرج كمعلمة الفصل وانتي اكيد ما بتقصرين معاه بتلبيه حاجته بس بشي ثاني وجزاج الله الف خير

السلام عليكم ورحمة الله

اتمني ان لا اكون متأخرة كثيرااااا في المشاركة او الرد اخواتي المعلمات وغيرهن مشكلة ( السرقة ) وفلا المسمي الفلمي لها في طفل في هذه المرحلة ( حب التملك ) أو وكما ذكرتن لها اسباب كثير
وانا اقترح لحل اللمشكلة ان يكون هناك تعاون بين المعلمه والام او البيت
لحلها

أولا في أثناء دراستي في الجامعة عرضت الدكتورة علينا مثل هذة القصة وقالت أن المعلمة اتبعت مع هذا الطفل اسلوب جداَ رائع ولا ادري اذا كان سينفع مع غيرة من الاطفال
ولكن الاسلوب هو

أنها خلتة حارس أمين على الصف قالت له ابيك تشوف منو ياخذ اغراض الصف وانت حافظ عليها وفي النهاية لك مكافئة

اتمني ان تنفع مع الطفل الي عندك وبعد اسلوب القصة جداَ رائع

وشكراااااااااااااااا

جزاكم الله خيرا

بــ الله فيكم ــــــــــــــــآرك

ممكن المساعدة يا اعضاء المنتدى
s :e:z21

وين التفاعل من الجيولوجييين ؟؟؟
ليش المنتدى في وضع السبات ؟؟؟
وين الناس المهتمة بالجيولوجيا ؟؟؟
والا انقرضوا ماتوا وتاحفروا

نحنووو هونا

الثلاثاء ,20/09/2011

جميلة المهيري تتولى إدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية

واصلت وزارة التربية والتعليم تسكين هيكلها التنظيمي بالكفاءات المواطنة المتخصصة، ومن هذا المنطلق كان حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم قد أصدر قراراً بنقل الخبيرة التربوية جميلة أحمد محمد عمير المهيري من (جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز)، إلى وزارة التربية لشغل وظيفة مدير إدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية، في إطار سياسة الوزارة المستندة إلى الاستثمار الأفضل للخبرات المواطنة، ووضعها في المكان الأنسب .

قال القطامي: إن متطلبات المرحلة المقبلة تقضي بضرورة رفع مستوى الأداء داخل المؤسسة التربوية، وقيادة أعمال التطوير بفاعلية، ومن ثم تعزيز صفوف المسؤولين في الوزارة بقيادات متخصصة، تمتلك من المهارات ما يمكنها من مواجهة التحديات، وتسيير شؤون التعليم وفق ما هو مخطط له .

ونوّه بأن وزارة التربية أسست لبيئة عمل نموذجية، قائمة على أساليب الإدارة الحديثة، كما أنها اتخذت جميع التدابير التي تضمن إتاحة الفرصة الكاملة للمسؤولين لممارسة صلاحياتهم وأدوارهم، برؤية متكاملة وواضحة، ومن هنا بدأ استقطاب الخبرات المواطنة، التي تحمست بدورها لتقديم خلاصة تجاربها، وخدمة مسيرة التعليم، من خلال بيئة عمل تتسم بروح الفريق الواحد والتعاون .

وذكر القطامي أن الوزارة تتطلع من خلال تسكين وظائف قيادات إداراتها المركزية إلى المزيد من التفاعل في عمليات التخطيط والتطوير والمتابعة والتقييم التي تجريها بتواصل مثمر مع مديري إدارات المناطق التعليمية والمدرسية، فيما نوه بأهمية الدور الذي ستقوم به إدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية في المرحلة المقبلة، وما يمكن أن تسهم به الإدارة من رفع لمستوى أعضاء الهيئة التدريسية على وجه الخصوص .

وجميلة المهيري، إحدى رائدات العمل التربوي والخبرات المواطنة الكفوءة، وهي حاصلة على بكالوريوس علوم (الفيزياء، والرياضيات)، وقد تدرجت في السلك التربوي من معلمة رياضيات، إلى موجهة، ثم رئيسة قسم التوجيه الفني في الوزارة، ونائبة مدير إدارة التوجيه التربوي، وتتسع سيرتها الذاتية لتشمل العديد من النجاحات في مجال التميز وتطوير نظم تقييم أداء المعلمين والموجهين، إضافة إلى ما أعدته من بحوث ودراسات متخصصة في التنظيم والإدارة وتطوير أداء الإدارة المدرسية، وغير ذلك من البحوث التربوية، كما أنها حاصلة على مجموعة من الجوائز العلمية والتعليمية، أبرزها (جائزة خليفة للمعلم)، وقد مثلت الدولة في العديد من المؤتمرات والمنتديات والمحافل التربوية الإقليمية والدولية .

المصدر: جريدة الخليج

جميل الــــتـــواصل……..

التواصل مــع أولياء الامـــــور هـــوأمــــر بالغ الاهمية…والتعاون والتواصل معهم يعين المعلم على

ايجاد حلول لمشاكل كل الطلبة… ويجعل أولياء الامور شركاء في العملية التربوية والتعليمية وليس

طـــرفا محايدا………..

النظام التعليمي الحديث (يعطي أولياء الأمـــور الحق في الإطــــــلاع على الخطة الدراسية ومعرفة

الــــرؤيـــــة والــــرسالة والاهــــداف الــــتربوية والتفاعل مــعها……………..

التواصل مع أولياء الأمور شئ مهم جدا حتي نتابع التلميذ
في المنزل ويطمئن أولياء المور على أبنائهم فب المدرسة

شكرا أخي المعلم….على مداخلتك القيمة…

وفقك الله……………

وفقكم الله جميعا

التواصل مع أولياء الامور مهم جدا

اشكرك….شموع الأمل وأتمنى لك التوفيق والتقدم……

<div tag="1|80|” >مشروعات إثرائية{ إكساب الطلاب مهارة الإتصال والتفاعل مع المؤسسات المجتمعية}

مرحبا اختي الكريمة
حبيت اسال هل اطبق ها القرار عندكم
والا سمعتية من زملائك

لين الحين ما وصلنا شئ ؟

واتمنى للجميع عام دراسي ممتع ^_^

وعليكم السلام

في العين ما زالت الامور على حالها والمجلس إلى الأن لم يخطرنا بشيء

الإمارات الشمالية سمعت بعض الأخبار عن ذلك ولكني لست متأكد من صحتها

والقرار صدر فالصيف ويشمل الصف السابع والثامن والتاسع كذلك

والحصتان ذهبتا لمصلحة (حصة موسيقى والأخرى رياضة)

تم تطبيقة الغالية عدنا
لكن بصراحه سابع يحتاج اكثر من حصه

اختـي ام عفاري
شو بالضبط اطبق عندكم حاليا

واي امارة انتي ؟؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

أخوتي وأخواتي المعلمات ..أبوظبي والغربية لم يطبق عندكم حتى الأن لكنه سيطبق.

أما بقية الامارات ..فقد طبق من السابع اجتماعيات حصه واحده والثامن جغرافيا حصه واحده والتاسع جغرافيا حصه واحده

وتكفي الحصه الواحده الكمية المقررة .

مع تحيات توجيه الماده .. بهيه شهاب

بان للصف السابع حصه واحد في مادة الاجتماعيات
وحصة واحدة ايضا في جغرافيا ثامن وتاسع
انا من امارة دبي

مشكورات على الرد
ويعطيكم العافية

اساتذة بهية حبيت اعرف هل سوف يطبق ها السنة ام العام القادم

وام عفاري كيف المنهج وياج يكفي حصة واحة او لا ؟

؟

والله يعين الجميع

الغالية انا ما ادرس السابع والثامن والتاسع ..
انا اعطى الثانوية العامة جغرافيا والعاشر والسادس فقط
لكن كمية المقرر اعتقد انها تتوافق مع الفصول الثالثة
اذا كان المعلم وضع الخطط الازمة بما يتناسب مع الفصول الثالث والوقت المحدد
لكل كمية …سوف ينجز باذن الله كل المطلوب
والغاية رضى الله ورسوله والرضا عن النفس اخيرا …..

نرجع لنفس الموضوع

من نهاية الفصل الاول تم تطبيق على الصف التاسع حصة واحد جغرافيا وحصة اجتماعيات و حصتين تاريخ

والثامن والسابع والسادس ظل مثل ما هو عليه

هذا ما تم تطبيقه في ابوظبي والمنطقة الغربية

بس الله يستر بيكون السنة الياية فايض في المعلمين والمعلمات مادري شو مصيرهم

عقد في جامعة زايد بأبو ظبي — يومي الاربعاء والخميس 20 – 21 / 2 / 2022 مؤتمر التواصل و التفاعل مع طلاب الحالات الخاصة و قد حضر المؤتمر عدد من موجهي ومعلمي ومعلمات التربية الخاصة على مستوي الدولة و حضر عن منطقة عجمان الاستاذ / محمد عامر البلاسي و الاستاذ / محمد رزق عمار – حيث حضر المشاركون أكثر من ستة ورش عمل عن الاعاقات المختلفة والمناهج المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة وتجارب الدول الأخرى في هذا المجال بالاضافة إلى ورش عن الاستراتيجيات الخاصة بالفائقين .

بارك الله فيكم على هذه الجهود الطيبة ونتمنى لكم المزيد من التقدم والعطاء