التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

أسرار التفوق الدراسي

اخواني اليكم المرفقات
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
يعطيك العافية على هذا البحث القيم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)

جزاكم الله خير .. شكرا على هذه الجهود الرائعة

فمنتدانا يفخر بكم وبتواجدكم العطر

الى الامام دائما

ومن تميز الى تميز ..

ننتظر ابداعكم القادم

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
شكرا يا حلوة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
فارس بلا جواد .. بارك الله فيك .. جهود طيبة ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
بارك الله في جهودك الرائعه
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
تسلم اخوي عالطرح المفيد

^^

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
ربي يجزاك كل خييير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووو
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
مشكور اخوي

والله يعطيك العافية

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
مشكووووووووووووووووور أخوي ع الطرح
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسرار التفوق الدراسي.doc‏ (55.0 كيلوبايت, المشاهدات 381)
التصنيفات
التربية الخاصة

البساطة عالجت قلب فاطمة وساعدتها في التفوق

تؤلف كتيبات شارحة.. وتتطوع لرعاية ذوي الاحتياجات الخاصة
البساطة عالجت قلب فاطمة وساعدتها في التفوق
محمد فودة – دبي

فاطمة: أختي وصديقتي المعاقتان نموذجان حقيقيان للنجاح.

قدَّمت المواطنة فاطمة سنان، طالبة في كلية القانون في جامعة عجمان، أنموذجاً غير تقليدي بالنسبة لفتاة تعاني مرض القلب، فقد حققت شهرة كبيرة بين أساتذتها وزملائها بفضل الكتيبات التي تؤلفها وتنشرها لتبسيط المواد المقررة عليها وتسهيل مذاكرتها، فضلاً عن عملها ناشطة في مجال دعم ذوي الاحتياجات الخاصة. وكانت فاطمة حصلت على الثانوية العامة في عام 1998 ثم التحقت بكلية التقنية. لكن مرض قلبها منعها من مواصلة مشوارها في التعليم العالي، وأجبرها على خوض رحلة علاج امتدت نحو عامين. وتعزو فاطمة شفاءها من المرض الى أنها قررت أن تعيش الحياة ببساطتها، وألا تتوقف أمام تعقيداتها. وهو الأسلوب ذاته الذي اتبعته في دراستها، كما تقول. ولهذا، لم يكن التفوق حلماً بعيد المنال.

بعد رحلة علاجها، توظفت فاطمة في الطب الوقائي في عجمان عام 2000، لكن طموحاتها كانت أبعد من ذلك، كما قالت لـ«الإمارات اليوم»، فقد كانت تحلم بدراسة القانون. ولهذا قررت ألا تتأخر عن تحقيق هذا الحلم أكثر من ذلك، فالتحقت بالدراسة مباشرة. وبدأت خلال فترة قصيرة تثير اهتمام عميد الكلية والطالبات، خصوصاً عندما بدأت تأليف كتيبات راجت بين زميلاتها، فضلاً عن عملها متطوعة في رعاية المعاقين. وتقول فاطمة إن هناك محركات عدة دفعتها لاستكمال تعليمها العالي، أبرزها تجربتا فتاتين متفوقتين على صعـيد العمل على الرغم من إعاقتيهما.

«الأولى صديقــة لي نجحت في تجاوز إعاقتها الحــركية، وحققت إنجازات كبيرة على مستوى الوظيفة، والثانية شقيقتي التي انتصرت على إعاقتها ورفضت أن ترى العالم من خلالها». وتابعت فاطمة أن قرارها دراسة القانون في جامعة عجمان قوبـل باعتراض من أسرتها لخوفهم من تجدد مرضـها. لكنها واجهت هذه الاعتراضات وأصرت على موقفها؛ لأنها كانت تحلم بالالتحاق بهذه الكلية منذ صغرها. وتحكي قصتها مع تأليف الكتيبات قائلة: «كنت أعتمد على جمع المحاضرات من زميلاتي. لكنني شعرت بأنني أستطيع تبسيط المواد.

وبدأت بكتاب (المدخل في القانون) الذي ألفه عميد الكلية الدكتور خليفة الشعالي. وأعترف بأنني خشيت من غضبه لأنني آخذ شيئاً ليس من حقي. لهذا، فقد قررت مواجهته بذلك، وفوجئت بأنه رأى الكتيب وأعجب به، وشجعني على مواصلة عملي وتبسيط الكتب في صورة أسئلة وأجوبة». وأضافت فاطمة أنها تعمل حالياً على إعداد بحث خاص حول تفعيل قانون تشغيل المعاقين على المستوى المحلي، تعتمد فيه على مقابلات ميدانية في مؤتمرات وحلقات نقاشية وورش عمل. وأوضحت فاطمة أن عملها كناشطة في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة كشف لها كثيراً من الحقائق التي تتمنى توضيحها للجميع، «سعياً الى ترسيخ حق المعاقين في العمل والصحة والتعليم والدمج في المجتمع».

ومن جانبـها، قالت زميلتـها الطالبة عهود التي تدرس في كلية القانـون في جامعة عجمـان، إن «كتابات فاطمة كانـت محصـورة في البداية بين صديقـاتها، لكـننا فوجـئنا بأن معظـم الطالبـات يسـألن عنها ويطلـبن نسخـاً منها»، لافتة الى أنهـا «تكـتب بأسلوب مبســط ومصطلحــات سهلة جــداً». وأضافت عهود أن «فاطمة بذلت مجهوداً كبيراً في إعداد هذه الكتيبات، وكانت حريصة على أن تفهم كل نقطة في الكتب الأساسية حتى تستطيع تبسيطها بهذه الطريقة».

وتابعت أن «المذكرات مطبوعة على الكمبيوتر بشكل أنيق، ما يسهل على الجميع تصويرها»، لافتة إلى أن «فاطمة لا تتقاضى أي مقابل مالي». وأبدى عميد كلية القانون في جامعة عجمان، الدكتور خليفة الشعالي، إعجابه بالطريقة التي اتبعتها فاطمــة في تبســيط الكتب، وبمساعدتها المستمرة للطلاب، فضلاً عن جديتها الكاملة في الدراسة. وأكد أنه شجعها على ذلك ولم ينزعج إطلاقاً من إعدادها مذكرة حول كتابه؛ «لأن العلم حق للجميع، ويكفي أنها تجتهد وتحرص على القراءة وإعداد الأبحاث بما يفيدها وينعكس على زملائها».

9/7/2008 6الشارقة34 AM

بارك الله فيكِ.. جهود تشكرين عليها
بوركت جهودك الطيبة وشكرا لك
يسلمؤوؤوؤوؤوؤ

^^

التصنيفات
الصف التاسع

اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة

تلبية لرغباتكم ..
إليكم اختبار التفوق في الرياضيات برأس الخيمة
وذلك للتدريب وتبادل الخبرات .. دعائي لكم بالتوفيق
ولا أسألكم غير الدعاء
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
مشكور أخي
هل هذه المسابقة للصف الثامن والتاسع؟
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
نعم للصف الثامن والتاسع
تمنياتي بالنجاح والتوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
هيه أنا كنت من المشاركين !! وهذآ كان امتحاننا !

بس لو سمحت عندي سؤال !!

متى رآح تظهر النتايج ؟؟!

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
و أنا ودي أعرف متى بتظهر النتايج ؟؟
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
شكراً أخي الكريم على هذه الهدية ويا حبذا إذا كان لديك امتحان العام الماضي .
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
شكراً على الامتحان
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
محد رد عليه .. ظهرت النتايح ولا ؟!
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
تسلم ع الطرح
وفقك الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساندرلا الامارات الشارقة
محد رد عليه .. ظهرت النتايح ولا ؟!

ماعرف ..!

شكرآآآآ اخوي ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اختبار مسابقة التفوق في الرياضيات برأس الخيمة.doc‏ (208.0 كيلوبايت, المشاهدات 351)
التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

كلمات التخرج والتفوق والشكر و الحفلات

الشارقة

هذه مجموعة من الكلمات التي جمعتها لكم من المواقع للفائدة..وننتظر ابداعكن أنتن معنا بما يخطه يراعكن فلا تبخلن علينا..
بسم الله الرحمن الرحيم
الى الكوكب الدري اللامع::
الى الشمعة الوقّادة في درب الظلم
اليك يا
م
ع
ل
م
ت
ي
اليك ايتها الفاضلة::
اود ان اقول لكِ
باني تعلمت منك الكثير من المبادئ الراقية وماتعبتِ يوماً او سئمتِ منا
افلا تستحقين ياغالية منا الاشادة لك على هذا الجهد المبذول
::معلمـــــــــ(الغالية)ـــــــــــي::
تلك العبارات ما صاغها الا قلبي لك ِ
قلبي المفعم بودادك وجميل صنيعك الخالد….

رسالة شكر وتقدير
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين:
إلى من تقلدت وظيفة الرسل إلى من أكرمها الله تعالى بحمل رسالةالتعليم
إلى الصابرة المصابرة في ميدان الدعوة إلى من حملت هم الإسلام علما وعملا
إليك معلمتي أجمل تحية وأروع سلام
إلى معلماتنا القديرات:

نحييكن تحية الإسلام معلماتنا الغاليات فالسلام عليكن ورحمة الله وبركاته
ونود أن نشكركن على جهودكن الرائعة التي بذلتموها في هذا الفصل ونتمنى لكن عطلة سعيدة مكللة بالنجاح وطاعة الله تعالى، ونتمنى لكن التوفيق والنجاح في الدارين الدنيا والنجاح الأكبر بإذن الله تعالى في الآخرة
لقد كنتن لنا معلمات فاضلات تعلمنا منكن الكثير الكثير و لم تبخلوا علينا بإعطائنا المعلومات التي لديكن وعلمتمونا ما كنا نجهله فبارك الله فيكن ووفقكن إلى كل خير، وفي الختام ندعو الله تعالى أن يجزيكن خير الجزاء على ما قدمتموه لنا من علم ونتمنى لكن التوفيق

قبل أن نفترق و نتوادع ..

لا بد من وقفةٍ قصيرة ..

و لا بد من كلمة وجيزة ..

لنقف سوياً .. و لنسمع سوياً .. في حفل التخرج المنتظر ..

………

حياتنا محطات .. ما أن نصل إلى محطة حتى نكون مودعيها ..

و في كل محطة .. سماء .. و أرض .. مختلفتين ..

و في كل محطة .. أناسٌ ساعدونا .. و أناسٌ علمونا ..

و في كل محطة .. حياة .. و عمر مضى ..

… أفلا تستحق محطتنا هذه .. أن نقف قليلاً قبل وداعها ؟!

هناك من زرعت بداخلي بذرة بيضاء لغد أجمل وصدق كلماتها من تغنت حنجرتها لي وعني .

هناك من هي لمصابيحي الصدئة أحيانا والمهملة أحيانا أخرى لمسة حانية سحرية تخــرج

مارد الحزن من داخلي لا تأمره بالرحيل بل تعلمه أن يبتسم وأن يتأمل القادم فلربما كـــان

أجمل . هناك من تحمل لي بداخلها مشاعر لا توصف مشاعر لا يستطيع أي شاعر أن يكشف

اللون والنكهة و النبرة فيها . هناك من حملت عود ثقاب ثم استدارت لتنحني للشموع تمنحها

صلاحية الإضاءة وإحساس البقاء لتنير دربي في هذه الحياة فماذا يمكنني أن أعطيها ؟؟

لا شيء لا أملك أن اعطيها شيئا لأنني افكر في أعطائها كل شيء فمع أمي لا أملك إلا

مساحات من العجز أو قليل من الكلمات لكنها كلمات كالصمت

فشكرا شكرا يا أمي …

الشارقة

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله الذي علم بالقلم ووهب الإنسان العقل وسائر النعم والصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين .

أما بعد ..

أخواتي الغاليات ….

هاهي شمس التفوق تشرق من جديد في حضوركن المشرق السعيد
هاهي ابتسامة النجاح ترتسم على قلوب تشربت الجد والعمل فهنيئاً لها بهذا الحفل
ونمضي على جسر من نور العلم نحمل شعاع الأمل للمستقبل؛ فهذه الأمة تحتاج لكم فكونوا شموس تنير ظلام الجهل..

أخواتي الحبيبات
سرعااان ما تمضي لحظات العمر في هذه الدنيا الفانية..
سائلة المولى عز وجل أنه كما جمعنا في هذه الدنيا أن يجمعنا في الجناان على منابر من نور أخواناً على سرر متقابلين. وأوصيكن بالثبات على الحق ومهما اعترض في طريقكن شوك العقبااات
واعملوا لهذا الدين و لا تنتظروا كلمة ثناء وشكر واحتسبن العمل لوجه الكريم الذي يعطي بلا حساب

أخواتي المتفوقات ..

عندما كان اليوم الأول .. الكل شكى من بـُعد المسافة .. و طول الطريق ..

و عندما بدأت تمضي الأيام .. شكونا جهداً و تعباً ..

سهرنا ليالي طِوال ..

حرمنا أنفسنا الكثير ..

وقعنا تحت ضغطٍ و مجهودٍ ..

و لكن اليوم …أتذكر مقولةً خالدة : (( إن الله لا يضيع عمل عامل ولا يخيب أمل آمل ))

.. صـَـعُب عليكن الغرس .. فطاب لكُن الثمر ..

فهنيئاً لكل متفوقة .. لأنها لمعت و أبرقت ..

هنيئاً لها .. كخيلٍ عادٍ جاز السبـق و فاز ..

… وهمسة في أذن متفوقة …

القمة قد تكون صعبة المنال .. لكن الأصعب .. الثبات في القمة ..

الشارقة

بسم الله الرحمن الرحيم
حمداً لله وصلاة وسلاماً على رسول الله
اهلاً بكم وسهلا وناقة ورحلا
اهلاً بكم كلما غرد قمري وناح
وكلما رددت فوق المآذن حي على الفلاح

اهلاً بكم كلما لامس غصن غصنا
وكلما داعب خرير الماء أذنا

أهلا بكم كلما امتلأ جدول بما الينبوع الصافي
وكلما ردد الوادي صدى أنشودة الراعي

اهلاً بكم فبكم يطيب لقاؤنا *** وتعانق الأطيار أوراق الشجر
ويقبل النجم المحب حبيبـــــــــــــه *** وتضم الأرض أنوار القمـــــــر

حفلنا الكريم
مرحباً ترحيبتين كل ترحيبة ألوف
حفلنا الكريم
عندما يحل المساء يبزغ البدر في السماء ناشراً في الكون الضياء ومبدداً بنوره الظلماء ، عندها تسعد القلوب يلقياكم وترقص طرباً لرؤياكم ونرحب بكم قائلين
مرحبا مرحبا يامن حضر حفلنا ذا تشرف بالجميع
يا هلا يا هلا والفين تحية باولياء الأمور والي نطيع
مملكتنا حباها الله خيراً تنشر العلم والفكر البديع
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
فمرحباً بكم جميعاً واهلا وسهلا بكم
لبيتم دعوتنا وشرفتم حفلنا وتجاوبتم معنا فألف شكر لكم من الأعماق ونقول لكم مرة أخرى

اهلاً وسهلاً ضيفنا اهلاً أضأتم حفلنا
اهلاً وسهلاً إننا لقياكم أمل لنا
كنا نردد ياترى نسعد بمرءاكم هنا
حلم تراءى حقيقة اذ ضيفنا الغالي دنا
ـــــــــــــــــــــــــ
نعم اهلاً وسهلاً بكم أيها الحضور الكرام لتشاهدوا جهود نخبة من أبنائكم وهم يعزفون على أوتار الإبداع لحن التفوق والنبوغ هدفهم

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله ما غرد بلبل وصدح، وما اهتدى قلب وانشرح ، وما عم فينا سرور وفرح، الحمد لله ما ارتفع

نور الحق وظهر، وما تراجع الباطل وتقهقر، وما سال نبع ماء وتفجر ، وما طلع صبح وأسفر ، وصلاة

وسلاماًَ طيبين مباركين على النبي المطهر صاحب الوجه الأنور، والجبين الأزهر ، ما سار سفين للحق

وأبحر ، وما على نجم في السماء وأبهر ، وعلى آله وصحبه خير أهل ومعشر، صلاة وسلاماًَ إلى يوم البعث

و المحشر . أما بعـــد:

ســـــــلام الله يسري ما أقيمت = صــــــلاة من عـبــاد خــاشــعــيــنــا
وما جادت بـمـاء المزن سحــب = سـقـى الأشـجـار والــزرع الـدفـيـنـا
ســـــــلام عـــــاطر ولـه أريــج = من الأعـماق يـعــبـق ياســـمــيـــنـا
ســـــــلام الله نـهـديــه إليكــــــم = مـع الإشـفـــاق مــمــزوجاًَ حـنـيـنـاًَ

فمرحباًَ أيها الضيوف الكرام ضيفاًَ ضيفاًَ ، وأهلاًَ وسهلاًَ بكم ألفاًَ ألفاًَ ، وحيَّ هلا بكم, ونقول لكم : نزلتم أهلاًَ

ووطئتم سهلا.

أهلاًَ بكم حل الضياء بـحـلـكم = والمسك عـطـّر أرضنا والعـــنـبـر
البدر أمسى مشرقاًَ بقدومكم = والليل قــد حـل مــــضـيـئاًَ يـسـفـر

أهلاًَ بكم حل الضياء iiبحلكـم والمسك عطّر أرضنا والعنبر
البدر أمسى مشرقاًَ iiبقدومكـم والليل قد حل مضيئاًَ iiيسفـر

ضيوفنا الكرام..

وهاهي سفينتنا تمخر عباب هذا البحر المتلاطم بأمواجه العاتية , وكلها ثبات ورباطة جأش , على تحدي الصعاب

وتجاوز العقبات, لتصل لبر الأمان , ولترسوا في ميناء الإخاء , بعد أن غامرت , وصبرت وصابرت, وكان لزاماًَ

عليها , أن تأتي بالجديد من الجواهر,التي جمعها غواصوها المهرة , لتعرضها في سوق المحبة والنقاء

وبعد أيها الحضور: فكم قد حوت سفينتنا من الجواهر , واليوم هي في عرسها البهيج, وليلها العليل, بعد أن

أرست تكلؤها عين الله يسرها بل ويسعدها , أن تحلق بكم في هذه المناسبة , لتحذيكم وتهديكم ، حفلاًًََََ رائعاًَ جديداًَ

فإلى حدائقها الغناء نحملكم , وإلى أفيائها الوارفة نصحبكم , لنهديكم أزهار محبة ووفاء , وعطور مسك وصفاء

لنقطف معاًَ , زهرات شذية , مع نسمات ندية ، فكم فيها من زهرات وزهرات, من حدائق مركزنا المعطاء , ومع

أولى فقراتنا

سمعـتـك يا قرآن تســـري تهـز = الــــــــــــنفس فسبحان من أسرى
تحنت بك الدنيا فأشرق صبحها = وسرنا ربوع الكون نملؤها أجــرا

سلاماًََ ومرحى بمن زارنــا = ولــبــى الـنـداء فــطــاب الــهــنـا
فأهلاًَ نزلتم هنا عــــــــندنا = وسهلاًَ حــلــلــتــم هــنـا بـيــنــنـا

سلاماًََ ومرحى بمن زارنا ولبى النداء فطاب iiالهنـا فأهلاًَ نزلتم هنـا iiعندنـا وسهلاًَ حللتم هنـا iiبيننـا

والغصون رطيبة ومع هذا الزهرة الفواحة من شذانا

الزاكي وأدبنا الراقي , ومع هذا الإلقاء الفردي المميز.يلقيه الطالب : …………………………

ومع هذا الإلقاء الجماعي والذي يحمل عنوان ……………………….

للصمت إشارات وإنجازات , ورب صمت أبلغ من قول .
ورب إشارة أبلغ من فعل ومع

هذا المشهد الصامت بعنوان ………………………………………….. ….

أما الآن فنترككم مع شيء من الترويح ومع فقرة حرة …………………

وها نحن أيها الحفل الكريم نأتي وإياكم إلى ختام جولتنا المباركة ,
بين أفياء حديقتنا وزهرات بساتيننا

وشذا زهراتنا الفواحة . بعد أن طـّوفنا فيها سوياًَ فرأينا ما يعجب العين , وسمعنا ما يشنف الآذان ويطرب

الفؤاد، وإنه ليعز علينا الفراق بعد اجتماع والبعد بعد لقاء.

الحمدلله الذي علم بالقلم علم الإنسان مالم يعلم والصلاة والسلام على خيرالبرية ورسول البشرية نبينا محمد عليه افضل الصلاة واتم التسليم اما بعد:
الفضل يذكر عند كل صباح إن كان فضلًا من سنا الإصباح
وضياء فضلكمْ لامجال لوصفه يعلو عن التبيان والإفصاح
في هذا اليوم الأغر من ايام مدرستنا المعطائة وفي يوم من ايام الحصاد لمن زرع فيما مضى وفي حفلنا الختامي لهذا العام وبعد أن قضينا عاماً دراسياً حافلاً بين ردهات هذا الصرح التعليمي الشامخ اتقدم اصالة عن نفسي ونيابةً عن زملائي الذين شرفوني بالوقوف امامكم مزجيا من الشكر اجزله ومن الثناء اكمله لكل العاملين في هذه المؤسسة التعليمية الرائدة من رأس الهرم مديرنا الفاضل احمد احمد ووكيله المربي محمد محمد والى مصابيح الدجى في دياجير الظلام معلمينا الكرام على مابذلوه من جهود مشكورة في سبيل تربيتنا وتعليمنا في هذا العام خصوصا وفي سنوات مضت عموما فإلى الجميع منا الشكر والتقدير واثابهم الله على حسن صنيعهم وجمعنا بهم في جنات النعيم .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الشارقة

الحمد لله ما غرد بلبل وصدح، وما اهتدى قلب وانشرح ، وما عم فينا سرور وفرح، الحمد لله ما ارتفع

نور الحق وظهر، وما تراجع الباطل وتقهقر، وما سال نبع ماء وتفجر ، وما طلع صبح وأسفر ، وصلاة

وسلاماًَ طيبين مباركين على النبي المطهر صاحب الوجه الأنور، والجبين الأزهر ، ما سار سفين للحق

وأبحر ، وما على نجم في السماء وأبهر ، وعلى آله وصحبه خير أهل ومعشر، صلاة وسلاماًَ إلى يوم البعث

و المحشر . أما بعـــد:

حياكم الله وأهلا وسهلا بكم في حفلنا المتواضع هذا ونتمنى من الله العلي القدير أن نكون قد وفقنا لما يحب ويرضى .

الحفل الختامي لأنشطة هذا العام مختلف جملة وتفصيلا عما سبقه من احتفال بالعام الماضي ، فقد كان في المرات السابقة مجرد نجاحات شخصية بسيطة ، أما هذا العام فهو مجهودات جماعية واهتمام تعاوني مكثف .. وقد كانت النتيجة مرضية ولله الحمد
ولايسعني من هذا المقام إلا أن أشكر الإدارة المدرسية المتمثلة بالأستاذة ……ة حفظها الله حيث كانت متعاونة جدا من حيث إنجاح النشاط وتسيير دفته والعمل على ظهوره على أكمل وجه ولا أنسى أيضا تعاون المساعدتان …. و…….. حفظهما الله حيث قدمن الدعم والمساعدة بكل محبة ورضا وعن طيب خاطر … وزميلاتي الأستاذات الفاضلات حفظهن الله كن متعاونات ، نشيطات ، داعمات كلن حسب الاستطاعة ، وهن وبكل صدق مختلفات جملة وتفصيلا عن الأعوام السابقة من حيث الاهتمام بالنشاط وحصصه فشكرا لهن جميعا .

حقيقة جميع الجماعات تستحق التكريم لمجهوداتها الواضحة في كل ركن من أركان المدرسة وهذه شهادات تقدير متواضعة أرجوا من زميلاتي رائدات الجماعات تقبلها بصدر رحب وسوف تقوم مديرة المدرسة بتوزيعها الآن .

كل رائع وفوقه أروع … وكل جميل بجانبه الأجمل ولهذا لابد من إنصاف بعض الجماعات التي تميزت بالنشاط والتعاون من بداية العام إلى آخر يوم فيه
من الصفوف العليا .. جماعة الإرشاد الطلابي بريادة الأستاذة ………….
جماعة المصلى بريادة الأستاذة ………..
حقيقة هاتين الجماعتين يعجز لساني عن شكرهما والثناء عليهما فقد كانا معي ومع الإدارة يدا بيد من بداية العام حتى نهايته تعاونا وتفانيا وأخوة صادقة فشكرا لهما من الأعماق

:
:
كذلك هناك جماعة أخرى تميزت وظهرت بشكل لائق واهتمام واضح ألا وهي جماعة الدين بريادة الأستاذتين ….. و…… فشكرا لهما .

:
:
وجماعة المكتبة بريادة الأستاذة …….. ، فقد جاءت إلينا في الفصل الدراسي الثاني ومع هذا أثبتت وجود جماعتها وبوقت قياسي فشكرا لها .

:
:
أما من الصفوف الدنيا فتميزت جماعة السيدة حفصة أ بريادة…….. .فشكرا لها

:
:
هناك معلمات قدمن المساعدة رغم الحصص والانشغال وهن ……
و……
فهاتين المعلمتين لم تكن مساعدتهما مجرد مساعدة عابرة كإلصاق شريط أو مسك لوحة أو قص قماش لا والله بل أكثر من ذلك فشكرا لهما ألف .

كما أعيد شكري وامتناني لكل رائدة جماعة أستطاعت أن تظهر ركنها بالمعرض على أكمل وجه وتعده أحسن إعداد
:
:
الآن يسرنا أن نقدم هدية رمزية ومتواضعة لمكتب الإشراف التربوي بــ …… ، ونرجو من الله أن تنال القبول والاستحسان .
:
:
كما يسر إدارة المدرسة أن تقدم هذه الهدية الرمزية لحرم مندوب إدارة التربية والتعليم بـ …. ، لتكرمها حضور هذا الحفل المتواضع
:
:
كما يسرنا أن نكرم الطالبة المثالية على المدرسة لهذا العام وهي الطالبة
………….. من الصف السادس .
:
:
والآن مع تكريم الطالبات المشاركات في المقصف المدرسي

وختاما ….. محاسن نشاط هذا العام غطت مساوئه فضاعت المساوئ تحت سطوة المحاسن ولهذا لن أذكر إلا الحسن والجميل ولنودع هذا العام بكلمة كل عام وأنتم بخير وإلى الملتقى إن شاء الله

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مع تحيات رائدة النشاط

كلمة الطالبات المتفوقات

الحمدلله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد عليه وعلى آله وصحبه أفضل الصلاة وأتم التسليم . تحية طيبة

وبعد …

لا يسعني في هذا المقام إلا أن أتقدم بالأصالة عن نفسي ونيابة عن زميلاتي المتفوقات ، بموفور الشكر وجزيل الثناء لإدارة المدرسة على هذا التكريم والتشريف .

فها نحن بناتكن الطالبات نقف أمامكن معبرات عما يجول داخلنا من فرحة عظيمة وسعادة عميقة
مقرات ومعترفات بمن كان لهن الفضل علينا بعد الله سبحانه وتعالى، ألا وهن أستاذاتنا ومربياتنا
الفاضلات
:
:

تعِبن وتعبنا وحان الوقت لنحصد ثمرة جهدنا واهتمامنا آملات أن نكون عند حسن ظنكن بنا ، وآملات أن لا نضيع ما بذلتموه ـ معلماتي الفاضلات ـ من تعب وجهد واهتمام ومتابعة
وغاية ما نتمنى أن نحقق غايتكن وغايتنا المنشودة في المحافظة على تميزنا وتفوقنا
شاكرات من كان وراء هذا التفوق من معلمات ومرشدات وأولياء أمور
فلقد ظهر جلياً نِتاجُ الجُهدِ وحُســــــنُ الرعاية .

وأخيرا نسأل المولى أن يوفقنا لما فيه الخير والنجاح وآخر دعوانا أنِ الحمد لله ربِّ العالمين

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الشارقة

سلمت اناملك على هذا العطاء المميز
سلمت اناملك على هذا

دمتم سالمين

مشكووورة اختي حلوة المعاني
ع الموضوع الأكثر من راااائع
يعطيج العافيه ولك مني جزيل الشكر والإمتنان
دمتي في حفظ الرحمن
أشكرك على هذا الجهد الجبار
وكل عام وأنتم بخير
شكرا على هذا الإبداع الرائع
الله يريح بالك ويسعدك مثل ما تسعدين غيرك …
رائعة أنت دائما يا حلوة المعاني
مشكورة موت
ما ما شاء الة ما اروعة ويف كتبتي كل 9هذ كل جهودك طيبة ماشاء اللة
بارك الله فيكِ….

أنتِ رائعو دوماً…

جزاك الله كل خير
على هذا المجهود
كلمات رائعه، تدل على انسانه رائعه
جزيتِــ خيراً ،، أيتهـــــــا الغاليهـ
.
.

جُوزيتِ خـيراً أختي‘ الكريمـة !
وبالتوفيقِ للجمـيع ..}

.
.

<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا أختي الفاضلة على المشاركة الرائعة والأكثر من رائعة
مشكورين ع الموضوع
بارك الله فيك يا عزيزتي الشارقة
الشارقة
جد يسلمو ايديكي .. بجننوا
شكرا …….
الله يعطيك العافية

بارك الله في جهودك

وجزاك الله خير

التصنيفات
التربية الخاصة

الموهبة والتفوق العقلى

هذا شرح موجز لمفهوم الموهبة والتفوق العقلي

أعجبنى وأردت إدراجه هنا لتعم الفائدة

ومن وجهة نظري الشخصية هذا التعريف االأكثر شيوعا ومنطقية

للخروج من خلافات تعريف الموهبة والتفوق والتفريق بينهما

إن مصطلحي الموهبة والتفوق العقلي يستخدمان كمترادفين، فقد أورد عبد المطلب القريطى(2001 : 126) أنه توجد فى المؤلفات العربية ترجمات واستخدامات مختلفة لكل من الموهبة والتفوق العقلى، فقد استخدمها البعض بمعنى واحد مثل كمال دسوقى (1988) وفاروق الروسان (1996)، واستخدم عبد السلام عبد الغفار (1977) الموهبة بمعنى Talent والتفوق العقلى بمعنى Giftedness، وأوضح أن الرأى القائل بأن الموهوبين هم المتفوقين عقلياً هو الأكثر قبولاً وانتشاراً بين المتخصصين
وتشير الدراسات والبحوث إلى أن مصطلح الموهبة يستخدم للإشارة إلى القدرات العقلية العالية والتى تظهر فى القدرات الفنية والإبداع والقيادة والمهارات الاجتماعية والقدرات الرياضية، بينما مصطلح التفوق العقلى فهو يؤكد على الجانب العقلى والأداء الرفيع (الفائق)، وبالتالى فالأطفال الموهوبون هم الذين يظهرون دليلاً على تمتعهم بقدرات واستعدادات كامنة ويحتاجون إلى خدمات تربوية خاصة تختلف عما توفره المدرسة العادية للأطفال وسوف يقتصر المؤلف على مصطلح الموهبة للتعبير عن الموهبة والتفوق العقلى
واختلف الباحثون فى تحديد معنى الموهبة، وذلك نتيجة لتطور النظرة إلى التكوين العقلى للطفل ومجالات النشاط العقلى، فمن الباحثين من يعتمد على معاملات الذكاء، ومنهم من يحدد الموهبة على أساس مستوى التحصيل الأكاديمى، وهناك فريق ثالث يعتمد على أساس القدرة على التفكير الابتكارى، وفريق رابع يعتمد على أساس المحكات المتعددة، وفيما يلى استعراض لتعريفات الموهبة وفقاً لما سبق

المجموعة الأولـــى :
هى التعريفات التى تتخذ من مستوى الذكاء محكاً أساسياً لها فى تحديد الموهبة، ويعتبر تيرمان Terman من أبرز الباحثين الذين اعتمدوا فى تحديد الطفل الموهوب على معامل الذكاء وأكد أنه لا يقل عن 130 باستخدام مقياس ستانفورد بينيه
وقد صنف ديلاب Dunlap الموهوبين إلى ثلاث مستويات طبقاً لدرجاتهم على مقياس ستانفورد بينيه للذكاء كما يلى :
1-فئة الممتازين : هم الذين تتراوح معاملات ذكائهم بين 120-140
2-فئة المتفوقين : هم الذين تتراوح معاملات ذكائهم بين 140-170
3-فئة العباقرة : هم الذين تتراوح معاملات ذكائهم بين 170 فأكثر
(عبد السلام عبد الغفار، 1966 : 86)
ويرى فاخر عاقل (1968 : 49) أن الطفل الموهوب هو الذى يكون معامل ذكائه 130 فأكثر0
ويعرف سليمان الشيخ (1979 : 226) الموهوب بأنه الطفل الذى تزيد نسبة ذكائه عن 140 كما يقاس باختبارات القدرة العامة
ويضيف جابر عبد الحميد (1982 : 25) أن الطفل الموهوب هو الذى يحصل على نسبة ذكاء أعلى من 130 أو هو من أعلى 5% من توزيع الذكاء لعينة عشوائية
وقد وجه بعض علماء النفس عدة انتقادات إلى تحديد الموهوب على أساس اختبارات الذكاء، لأنها لا تستطيع الكشف عن كل مظاهر الموهبة والتفوق حيث تفتقر إلى المواقف التى تثير الدافعية والأصالة والابتكار، وتتجاهل الأشكال والمظاهر الأخرى للموهبة والتفوق، وهذا ما أكده تورانس Torrance (1969 :29) أن الكشف عن الموهوبين من خلال مقاييس الذكاء يقل حوالى 70% من الأطفال ذوى المستويات المرتفعة من حيث القدرة على التفكير الابتكارى وأضاف إلى أن التعرف على الطفل الموهوب يشمل اختبارات الذكاء ولكنها تتلازم مع اختبارات أخرى منها القدرة على التفكير الابتكارى واختبارات الشخصية

المجموعة الثانية :
هى التعريفات التى تتخذ من مستوى التحصيل الدراسى محكاً لتحديد الطفل الموهوب: فقد اعتمد محمد رأفت وآخرون (1967) على مستوى التحصيل الأكاديمى الذى يصل إليه الطفل كحك فى دراستهم عن الموهبة والتفوق العقلى
ويرى مارلاند Marland (1972) أن الطفل الموهوب هو الذى يمتلك قدرات عقلية تؤهله للأداء والإنجاز الرفيع (عبد المطلب القريطى، 2001 : 132)
ويضيف محمد رأفت (1975 : 38) أن الأطفال الموهوبين هم الذين لديهم استعداد أكاديمى على مستوى مرتفع سواء ظهر هذا الاستعداد أو ظل كامناً0
ويذكر كيتنج Keating (1976 : 15) أن الطفل الموهوب سريع التعلم وذكى، ويظهر ذلك فى حصوله على درجات مرتفعة فى اختبارات التحصيل المقننة
على الرغم من أن التحصيل الدراسى يعد مؤشراً جيداً للكشف عن الطفل الموهوب إلا أنه يرتبط بعوامل كثيرة منها الخصائص الشخصية للطفل والعوامل البيئية والصحية وأسلوب المتعلم وأسلوب وخصائص المعلم، ومن هنا فإن المستويات العليا من التحصيل الدراسى لها أهمية ولكن يجب أن يتضمن مصطلح الموهبة أى طفل بارز فى قدرة من القدرات العقلية الخاصة وبالتالى الاعتماد على محكات أخرى

المجموعة الثالثة :
هى التعريفات التى تتخذ القدرة على التفكير الابتكارى محكاً لتحديد الموهبة، حيث يظهر الموهوبون قدرة متميزة فى التفكير الابتكارى، وعلى الرغم من أن القدرة العقلية ليست معزولة عن التفكير الابتكارى فإن ما يميزهم عن الفئات الأخرى هو قدرتهم على تطوير أفكار جديدة وفريدة تعكس الأصالة والمرونة فى التفكير، وهذا ما أكده تورانس Torrance (1969) أن الموهوبين هم ممن لديهم طلاقة ومرونة فى التفكير والأصالة الممثلة بأداء متميز يعبر عن الابتكارية، وأشار أوجلفى Ogilive (1973 : 10) إلى أن القدرة الابتكارية تعد مظهراً هاماً من مظاهر الموهبة مما سبق يتضح أن إضافة بعد الابتكارية كبعد من الأبعاد التى يتحدد على أساسها مفهوم الموهبة ضرورة ينبغى ألا تهمل عند تحديد هذا المفهوم

المجموعة الرابعة :
هى التعريفات التى تتخذ المحكات المتعددة لتحديد الموهبة، لقد كان من نتائج اهتمام العلماء والباحثين بالموهوبين أن نادوا باستخدام عدداً من المؤشرات للتعرف عليهم حتى لا يهمل موهوب واحد فى أى مجال من مجالات الحياة نتيجة استخدام محك واحد للتعرف على الموهوبين
فقد حددت الرابطة الأمريكية لرعاية الأطفال الموهوبين American Association for Gifted Children أن الموهوبين هم من يرتفع أداؤهم فى أى مجال اجتماعى يجعلهم متميزين، ويشمل الموهوبين فى الموسيقى والرسم والتمثيل والمهارات الميكانيكية والمهارات الاجتماعية، والذين يمتلكون قدرة لغوية عامة كل ذلك بالإضافة إلى ارتفاع معدل الذكاء لديهم0 (Getzle & Jackson, 1962 : 8)
ويعرف عبد السلام عبد الغفار (1977 : 29) الطفل الموهوب بأنه الذى يرتفع مستوى أداؤه عن مستوى أداء العاديين فى مجال من المجالات التى تقدرها الجماعة سواء كان هذا المجال أكاديمياً أو غير أكاديمى
ويشير كلارك Clark (1979 : 5) إلى أن الأطفال الموهوبين هم الذين يحققون مستويات مرتفعة فى واحد أو أكثر من المجالات التالية :
1-القدرة العقلية العامة
2-القدرة على التفكير الابتكارى
3-القدرة على القيادة
4-القدرة النفسحركية
5-الفنون البصرية أو المرئية

وقد اعتبر إسماعيل بدر (1986) أن الموهوبين هم :
1-كل من يقع ضمن أفضل 25% من أى عينة عشوائية من حيث الذكاء
2-كل من يقع ضمن أفضل 25% من أى عينة عشوائية من حيث القدرة على التفكير الابتكارى
3-كل من يقع ضمن أفضل 25% من أى عينة عشوائية في التحصيل الدراسي المرتفع
بينما يرى كمال دسوقى (1992 : 598) أن الأطفال الموهوبين هم الذين يتمتعون بذكاء رفيع يضعهم فى الطبقة العليا التى تمثل أذكى 10% ممن فى عمرهم، بالإضافة إلى تملكهم قدرة خاصة (موسيقية – فنية – رياضية – أدبية – ميكانيكية) تمكنهم من تقديم أداءات تفوق مستوى الأداءات التي يقدمها أقرانهم العاديين

وأخيراً فهناك محكات غير تقليدية للتعرف على الموهوبين منها :
1-القدرة على التفكير المنطقى0
2-القدرة على التنظير0
3-القدرة على استنتاج المعرفة للمشكلات الحالية0
4-القدرة على التعامل مع الرموز0
5-الابتكارية والإبداع0
6-المرونة فى التعامل مع الحياة المدرسية0
7-القدرة على استخدام المعرفة السابقة فى حل المشكلات الحالية

المرجع :

أطفال الخليج

د- عطية عطية محمد
أستاذ الصحة النفسية المساعد
كلية التربية – جامعة الزقازيق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

.
.

موضوع أبحث عنه منذ فترة لكي اتعرف على الموهبة والتفوق وما الفرق بينهما

شكرا لك

.

.

والسموحة

التصنيفات
الصف التاسع

امتحان مسابقة التفوق في الرياضيات 2022/2022 منطقة الشارقة . ثامن وتاسع

الشارقة

في المرفقات امتحان
مسابقة التفوق في الرياضيات
2022 / 2022 م
منطقة الشارقة التعليمية
المستوى الرابع
ثامن وتاسع

الشارقة
نسألكم الدعاء لنا بالرحمة والمغفرة في الحياة الدنيا وبعد الممات
الشارقة
الشارقة


الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar مسابقة التفوق.rar‏ (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 116)
مشكورعلى جهودك واتمنى التوفيق لجميع الطلاب
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar مسابقة التفوق.rar‏ (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 116)
جزاك الله خيرا

بارك الله قي جهودك الطيبة

يعطيك العافية

و اتمنى التوفيق للجميع وخصوصا طالبات مدرستي الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar مسابقة التفوق.rar‏ (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 116)
لا اله الا الله محمد رسول الله
اللهم وفق امت محمد باكملها
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar مسابقة التفوق.rar‏ (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 116)
<div tag="1|80|” >الــلــهم اغفر له

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar مسابقة التفوق.rar‏ (720.9 كيلوبايت, المشاهدات 116)
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

توزيع شهادات التفوق بمدرسة محمدالفاتح

وزعت ادارة مدرسة محمدالفاتح للتعليم الاساسي شهادات التفوق والشكر على الطلاب.
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC02359.JPG‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC02375.JPG‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC02363.JPG‏ (30.0 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg DSC02369.JPG‏ (27.7 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg DSC02356.JPG‏ (31.4 كيلوبايت, المشاهدات 2)
مبارك لجميع الطلاب وشكر خاص لإدارة المدرسة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC02359.JPG‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC02375.JPG‏ (30.3 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC02363.JPG‏ (30.0 كيلوبايت, المشاهدات 0)
نوع الملف: jpg DSC02369.JPG‏ (27.7 كيلوبايت, المشاهدات 1)
نوع الملف: jpg DSC02356.JPG‏ (31.4 كيلوبايت, المشاهدات 2)
التصنيفات
التربية الخاصة

كيفية تشكيل لجان الموهبة والتفوق

رعاية الموهوبين والمتفوقين
تعريف الموهبة والتفوق :
تم تطوير تعريف الموهبة والتفوق من قِبل إدارة التربية الخاصة حيث اعتمد من وزارة التربية والتعليم بموجب قواعد التربية الخاصة للمدارس الحكومية والخاصة الإصدار الأول لعام 2022م
وعلى ذلك يعرف مصطلح الموهبة والتفوق في دولة الامارات العربية المتحدة بأنه : قدرة بارزة واستعداد متميز في مجال أو أكثر من مجالات الذكاء أو التفكير الابداعي أو التحصيل الدراسي أو المهارات والقدرات الخاصة كالخطابة أو الشعر أو الرسم أو الاشغال اليدوية أو الرياضة البدنية أو التمثيل المسرحي أو القدرة القيادية ، وغالبا ما يكون الطالب المتفوق أو الموهوب في المجالات السابقة متميزا عن زملائه الذين يماثلونه في العمر الزمني .
تشكل في كل مدرسة لجنة تسمىى
لجنة رعاية الموهوبين (فريق الإثراء المدرسي الشامل )
# مفهوم اللجنة :
فريق عمل يتم تشكيلة داخل المدرسة برئاسة مدير المدرسة ويهدف إلى تقديم خدمات
خاصة للطلاب الموهوبين ويكون منسق اللجنة منسق رعاية الموهوبين بالمدرسة .معلم / معلمة التربية الخاصة
# أعضاء اللجنة :
– معلم متميز من كل تخصص .
– اثنان من أولياء أمور الطلاب .
– معلم التربية الخاصة منسقا
# أهداف اللجنة :
– التعرف على الطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– نشر الوعي بأهمية الموهبة ورعايتها .
– توفير خدمات الرعاية النفسية والاجتماعية للطالب الموهوب .
– توفير بيئة تربوية مناسبة تتيح لجميع الطلاب اكتشاف مواهبهم وتنميتها .
# مهام اللجنة :
– تنظيم العديد من الفعاليات المناسبة لتوعية المجتمع المدرسي بأهمية عمل اللجنة
– التعريف بخصائص وسمات الموهوبين .
– إعداد قاعدة بيانات للطلبة الموهوبين وتزويد المجلس والمنطقة بنسخة منها
– إعداد وتنظيم البرامج الاثرائية للطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– تنفيذ آلية عمل منسق / منسقة رعاية الطلاب الموهوبين بالمدرسة .
– إعداد تقرير سنوي عن أعمال اللجنة بالمدرسة .
– تكريم الطلاب الموهوبين بالمدرسة والإشادة بمواهبهم .
– تنظيم ملتقى ومعرض سنوي بنتاجات الطلاب الموهوبين ويمكن التنسيق مع أكثر من مدرسة نموذجية لتنظيم المعرض
– استغلال حصص المناشط في كشف ورعاية الطلبة الموهوبين وفق برنامج رنزولي الشامل للإثراء .
برنامج الإكتشاف و الرعاية
تنفيذا لسياسة وزارة التربية والتعليم (إدارة التربية الخاصة )
يطبق في كل مدرسة موهبة نموذج الاثراء المدرسي الشامل لعالم الموهبة الامريكي المعاصر جوزيف رنزولي

ويطلق على هذا النموذج ( نموذج الإثراء الثلاثى ) و يعتمد استخدام المناهج العادية في رعاية المتفوقين والموهوبين ويمر في ثلاث مراحل أساسية معتمداً على افتراضين أساسيين هما اهتمامات الطالب ، و متى و أين يقدم الإثراء له
و المراحل الثلاثة هي :
1) مرحلة الأنشطة الاستكشافية العامة : (الإكتشاف )
في هذه المرحلة يتعرض جميع الطلاب لمجموعة من الأنشطة العامة غير المقيدة و يحاولون من خلالها استكشاف ميولهم و اختيار موضوعات التدريب و الدراسة تبعاً لتلك الميول

2) مرحلة النشاط التدريبي للجماعة الشارقةالتدريب في مجموعات )
يتم في هذه المرحلة تدريب الجماعة على تنمية مهارات التفكير الأساسية والإبداعية من خلال الأنشطة التي اتفقت مع ميولهم في المرحلة الأولى ، والتدريب يكون من خلال تطبيق برامج خاصة في الفصول العادية وحصص المناشط
3) مرحلة تناول المشكلات الحقيقية (الإبداع )
ويتم فيها تطوير قدرات الطلبة على إجراء بحث أو مشروع يختاره بحيث يظهر من خلاله قدراته الإبداعية، ويتم التركيز في هذه المرحلة على تنمية قدرات الموهوبين في مجال مهارات البحث العلمي من خلال الاهتمام بالبحوث العلمية .
ويتم في هذه المرحلة كذلك دمج الطلاب المبدعين في مؤسسات المجتمع المحلي وفقا لميولهم واهتماماتهم بهدف صقل مواهبهم إلى أقصى حد ممكن وتحقيقا لهذا الغرض يمكن للمدرسة مد جسور التعاون مع مختلف مؤسسات المجتمع المحلي التي تهتم في مجال رعاية الطلبة الموهوبين كالأندية والجمعيات ومؤسسات الإذاعة والتلفزيون …….الخ

للحديث بقية الشارقة

شكرا للأستاذ جاسر هذه النشرة الخاصة بكيفية تشكيل لجان الموهبة

ونتمنى أن يستفيد منها الزملاء في الميدان التربوي

شكرا استاذ جاسر شرح مبسط ومفيد