الوسم: التميز

أسلوب رائع في تبسيط المعلومة لمناهج المجال الأول فهو يجعل الطالب يقوم بالعمل ذاتيا في استخراج المفهوم أو المصطلح ومن ثم إلصاقه بطريقة جذابة تساعده على الرجوع إلى المعلومة متى أراد ذلك وهي تقوم بعمل الملخصات للمادة .
هذا النوع يصلح مع طلاب الصف الرابع تحديداً حيث بات لديهم مهارات القص واللصق والإمساك بالأدوات للرسم وبأشكال متعددة وتجنبا لامساك المقص يمكن توفير الورق الملون وبمقاسات مختلفة مع اللاصق وتوضع في ركن بالفصل .

يستخدم هذا النوع من التدريس لـ-:
1- كتابة المصطلحات والمفاهيم المهمة .
2- تحديد الأفكار الرئيسة والفرعية في النص .
3- يمكن اعتبارها بديل عن أوراق العمل أو النشاط اليومي .
4- يمكن اعتبارها احد أنواع أو طرق المتابعة والتقويم .
5- تصبح أداة تقويم ذاتي للطالب وختامي للمعلم لمتابعة تحقيق الطالب للهدف من خلال انجازه للمطوية محتوية على المعلومات .

يتم توظيف المطوية في فترات مختلفة قبل الدرس كتمهيد أو مدخل أو مراجعة
أثناء الدرس كتقويم مستمر وتكويني
بعد الدرس كتقويم ختامي – ذاتي – اختبار . ويمكن كذلك تفعيله كمجموعات ثنائية أو زمرية أو فردية .

أنواع المطويات المستخدمة في التدريس :

1- مطوية ذات الجيبين
2- مطوية ذات ثلاث جيوب .
3- مطوية متعددة الجيوب " المروحة"
4- مطويات ضمن مطويات .

ماذا يكتب فيها ؟

1- كتب الطالب على الجهة الخارجية للمطوية العناوين – الأفكار العامة – الأسئلة – التعريفات

2- يكتب الطالب في الجهة الداخلية مختصر لما في العنوان مثال :

العنوان : صلاة السفر
الأفكار العامة : قصر الصلاة الرباعية في السفر
أسئلة التقويم : +1- متى يقصر المسافر صلاته؟
+ 2- ما الحكمة من قصر الصلاة في السفر؟
المصطلحات : قصر الصلاة .

نموذج تطبيق أسلوب المطوية في تدريس
مادة الدراسات الاجتماعية والتربية والإسلامية

الدراسات الاجتماعية

الدرس الأول : أبو بكر الصديق الصف الرابع الأساسي

كتابة أهداف الدرس على اللوح " ماذا سنتعلم ؟
تسلم المعلمة أو ترشد الطلاب إلى استخدام الأوراق الملونة والكتاب عليها ومن ثم تكوين مطوية بأسلوبه يبرز فيها ملخصاً عن الدرس

تفعيل المطوية قبل الدرس : يكون عن طريق سؤال مراجعة من هو الصحابي الذي صاحب الرسول في هجرته إلى المدينة ؟ لقبت ابنه في الهجرة بذات النطاقين فمن هو ؟ – قام بتحرير بلال بن رياح من العبودية .

الطالب هنا يقوم بالإجابة على الأسئلة في أوراق ملونة ولصقها في المطوية المعدة لهذا الدرس

تفعيل المطوية أثناء الدرس : من خلال المناقشة تكتب المعلمة سؤالاً أو تطرحه شفوياً عن أهم أعمال أبو بكر الصديق .
مرة أخرى الطالب يقوم بتعبئة الفراغات في أوراقه التي أعدها ولصقها في المطوية .

تفعيل المطوية بعد الدرس: يمكن أن ينفذه المعلم من خلال الطلب من التلميذ كتابة ملخص عن الشخصية أو كتابة أسئلة ذات مستويات عقلية أعلى أو معلومات لم تكن موجودة في النص . وعلى التلميذ البحث عن الإجابة ورصدها ومن ثم تلصق .

والتربية والإسلامية

المقاطعة : الجزء الثاني – الصف الرابع
قبل الدرس :1
– اكتب أسماء البلدان العربية التي يوجد فيها حرب
2- كيف واجه المسلمين الدنمارك عندما أساؤوا للرسول ؟
أثناء الدرس :
1- ما واجبك تجاه المسلمين في البلدان التي تعاني الحروب ؟
2- صف حال المسلمين في فترة المقاطعة .
3- من هم الأشخاص الذين طالبوا بنقض الصحيفة ؟
بعد الدرس ..
1- ما لعبارة التي بقيت في الصحيفة ؟
2- هات مثال لتعاون المسلمين في وقتنا الحالي .
مع بداية الدراسة أرفق لكم مشاهد حية لتطبيق الدرس .. ذكروني بس
___________________________________________

فكرة رائعة

الى الامام دائما .. بوركت جهودك

نظم مجلس الشارقة للتعليم أمس ملتقى التميز الثاني لجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي لعرض افضل الممارسات التربوية الفائزة، في المركز الإقليمي للتخطيط التربوي بالمدينة الجامعية بالشارقة، بحضور عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم، امين عام الجائزة ومحمد الخميري رئيس لجان تحكيم الجائزة، ومحمد الملا رئيس قسم الجودة والتخطيط في المجلس ولجان التنسيق على مستوى المناطق التعليمية في الدولة وعدد كبير من الفائزين في فئات الجائزة المختلفة وبعض الطامحين في المشاركة بالدورة الحالية الراغبين في الوقوف على اهم التطورات المصاحبة للدورة الجديدة، ومتابعة ورش العمل المصاحبة التي تعرض أهم المبادرات والأعمال التربوية المميزة من خلال محاورة نماذج من الفائزين بجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي.

ورفعت عائشة سيف امين عام مجلس الشارقة للتعليم أمين عام الجائزة اسمى آيات الشكر والتقدير الى مؤسس وراعي الجائزة صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة، مثمنة دعمه اللامحدود لقطاع التعليم وارتقائه بالمنظومة التربوية، ومكافأة المتميزين تثمينًا لجهودهم وتقديرًا لأدائهم الإبداعي، ودفعهم وتشجيعهم نحو التميز الدائم كنماذج يقتدى بها في عصر التميز ومجتمع المعرفة عبر توفير جو تنافسي شريف بينهم يرقى بقدراتهم ، ويقودهم نحو إطلاق طاقاتهم الكامنة.

ووجهت الشكر إلى سمو الشيخ سلطان بن محمد بن سلطان القاسمي ولي عهد الشارقة، لمتابعته ودعمه الكبير للجائزة، كما شكرت سيف لجان التحكيم التي تبذل جهوداً استثنائية من اجل تحقيق أقصى معايير الدقة في التحكيم والتطوير، علاوة على شكرها لجهود لجان التنسيق في المناطق التعليمية ووزارة التربية والتعليم وأولياء الأمور والهيئات الإدارية والتدريسية على تجاوبهم البناء.

وتحدثت أمين عام الجائزة عن إضافة فئتين جديدتين هما فئة المجلس الطلابي المتميز وأمين مصادر التعلم المتميز، مشيرة إلى أحداث بعض التعديلات على معايير فئة الموجه المتميز والطالب المتميز، كما لفتت إلى التحول الإلكتروني بشكل كامل لجميع فئات الجائزة والبالغ عددها 17 فئة.

وتمنت عائشة سيف التوفيق للجميع مطالبة إياهم بتبني الممارسات المتميزة في شتى مناحي الحياة خاصة وان ديننا الحنيف يحث على العمل بإخلاص وتميز علاوة على أن التميز هو اقتداء بالقدوة والمثل المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، طيب الله ثراه، وطالبت الميدان التربوي بالمشاركة الفاعلة، مؤكدة أن المشاركة في الجائزة تجربةً فريدة بحدّ ذاتها تنضوي على تنمية ذاتية وتجذير للتميز التربوي للمشاركين جميعًا.

وأوضح محمد الخميري رئيس لجان تحكيم الجائزة ان الجائزة تعكس بوضوح فكر صاحب السمو حاكم الشارقة، حفظه الله، الداعي الى التميز واستثمار الكوادر البشرية القادرة على القيام بالدور المنوط بها في خدمة المجتمع وتنميته، مشيراً الى بعض المستجدات في الدورة التاسعة عشرة وآليات المشاركة مستعرضاً بعض النقاط الهامة التي تم استخلاصها من خلال التغذية الراجعة لكل دورة تنقضي ومن الملاحظات العامة التي تردهم ويهتمون بها من اجل ان تضمن الجائزة لنفسها المرتبة الرفيعة التي وصلت لها.

وتناول مع الحضور الجانب الفني والمعايير العامة للجائزة، مشيراً إلى أن الجائزة أصبحت 17 فئة عوضا عن 15 فئة، كما أجريت بعض التعديلات على فئات بهدف الانتقال إلى التميز والإبداع، وذكر ان المجلس الطلابي المتميز يضم معايير اهمها القيادة والأنشطة والبرامج، ومعيار التواصل والتفاعل، وانه على المجلس الراغب في المشاركة أن يقدم أعماله لمدة 3 سنوات، فيما تضم فئة أمين مصادر التعلم معايير هي "الأداء الوظيفي والأعمال الإدارية والفنية والتنمية المهنية والمشاركات المجتمعية التطوعية، وشدد على أهمية معيار الخدمة المجتمعية والتطوعية باعتباره معياراً رئيسياً.

وتطرق الخميري الى الفئات التي شهدت بعض التعديلات والمتمثلة في الطالب المتميز، حيث تم تعديل معيار التفوق الدراسي وتم اضافة المقابلة الشخصية لجميع الطلبة وعليها 200 درجة يتحدث فيها الطالب بالشكل الذي يراه مناسباً، مشيراً الى ان التفوق الدراسي شرط أساسي لقبول الطالب للمشاركة في الجائزة.

أشكر لك تقديمك أخى عبدالله وعلى بركة الله نبدأ

نسأل الله أن ينتفع الجميع بما سنقدمه .

وتذكر:

[color="purple"][size="4"]أن الثروة الذاتية التي حباك الله بها في شخصيتك , وعقلك ,وفكرك , وطاقتك ومواهبك الخاصة هي خير رصيد يمكن استغلاله والإفادة منه لتحقيق أعلى مستويات النجاح التي تريدها في حياتك .

1. يحق لجميع طلبة المدارس الحكومية والخاصة في الدولة في الصفوف (4-12) التقدم للجائزة

وننتبه هنا أن الصفوف الثلاثة الأولى لا كرسي لها في الجائزة2. يشترط في المرشح للجائزة:
أ- الحصول على نسبة 90% فما فوق في كل من الاعوام الثلاثة السابقة والفصل الدراسي الأول لعام الترشيح.
ب- أن يكون من ذوي السلوك المنضبط على مستوي المجتمع المدرسي.
ج- له مشاركات واضحة في النشاطات المدرسية وخدمة المجتمع.
د- أن لا يكون قد فاز في جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي قبل أقل من ثلاث سنوات من عام الترشيح.
3. يقوم المرشح – بإشراف إدارة المدرسة – تعبئة إستمارة الترشيح فرعياً ما يلي:
أ- تعبأ الاستمارة إلكترونياً. ولا يجوز أن تكون بخط اليد.
ب- تنظم المرفقات وترقم عن آخر ثلاث سنوات دراسية والفصل الأول لعام الترشيح.
مراعيا التقيد بالعدد المطلوب. وأن تكون صورة مصدقة.
ج- استكمال التوقيعات اللازمة والتوثيق المطلوب.

4. الأمور التالية تلغي الاشتراك:
أ- التزوير في الوثائق أو البيانات.
ب- عدم توقيع المسئولين المعتمدين عن الاستمارة والوثائق
ج- عدم إرفاق الوثائق المؤيدة.
د- التقدم للجائزة عن غير طريق المدرسة / المنطقة.

5-يحق للمشارك ان يدخل المقابلة الشخصية في حال حصولة على 75% فما فوق من مجموع الدرجات.

على بركة الله

المجـالات الدرجـة

التفوق الدراسي 200
المواهب والهوايات 200
الأفكار الإبداعية 150
الأنشطة والمسابقات والجوائز 250
الخدمات التطوعية المجتمعية 100
التنمية الذاتية 100

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الريم أولاً: التفوق الدراسي أهم ما في هذا المعيار النسبة المئوية التي حصلت عليها في الثلاث أعوام الدارسية السابقة: لأنها هى من ستحدد الدرجة التى ستنالها. يجب ارفاق الشهادات المدرسية وتكون مختومة بصورة طبق الاصل من إدارات المدارس. هنا صورة للتوثيق الخاص بالمعيار.

أتمنى استفادة الجميع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الريم ثانياً : المواهب والهوايات لكل انسان موهبة حباه الله بها هي موجودة عند أقرانه لكنه هو يفوق أقرانه في نتاجات هذه الموهبة . على سبيل المثال: يكون دائم الفوز في المسابقات الخاصة بموهبته – ما ينتجه من عمل يكون مميزا عن الآخرين – يلفت الأنظار بأعماله المميزة – وهكذا… عند فوزى العام السابق ,كنت قد حققت انجازات كثيره في مجال كتابة القصه , فوضعت موهبتى وأنا أشعر يأننى سأحصل على درجه كبيره في هذا المعيار والحمدلله تحقق لي ما كنت أصبة إليه. هنا نموذج للمعيار , راجية من الله تعالى أن ينفعكم ,وتبنون عليه موهبتكم.

هذا جهد أختى طبعا

[IMG][QUOTE=الريم;28273][CENTER]:clap: النتائج الإيجابية للفكرة الإبداعية:clap:[/IMG]

يقصد بالمسابقات تلك المنافسات التي يشارك فيها الطالب سواء كانت على المستوى المحلي أو الدولي أو على مستوى المنطقة أو الوزارة ويحصل بناء على فوزه بها على مكافأة مادية مثل الجوائز أو مكافأة معنوية مثل الشهادات التقديرية وفي حالة عدم الفوز أو الخسارة يحصل على شهادة مشاركة.
يدون الطالب اسم المسابقة والمناسبة وتاريخ المشاركة فيها والمستوى الذي نظمت عليه المسابقات ( محلي أو إقليمي أو دولي …) ويحدد الجهة التي قامت بتنظيم المسابقة ويوضح نتيجة المشاركة.

المسابقات التى خضتها كثيرة ولله الحمد
على مستوى الدولة والمنطقة والمدرسة
وهذا العام شاركت في مسابقة تصويرية في جمهورية مصر العربية وأنتظر نتيجتها باذن الله تعالى .

– يرفق الطالب أدلة وشهادات وصور تثبت مشاركته أو فوزه في المسابقة، وأن تكون معتمدة وموثقة بالتاريخ من المدرسة أو المنطقة التعليمية أو الجهات والأشخاص المنظمين .

سيتم احتساب الدرجات كما يلي:

وهنا نموذج لحل المعيار:

يقصد بالخدمة التطوعية العمل الذي لا يقدم نظير أجر معلوم أو عائد ولا يمثل مهنة, يقوم بها الأفراد لصالح الجيران و الأهل و المجتمع ، تأخذ أشكالاً متعددة بدءاً من المساعدة الذاتية، إلى التجاوب الإجتماعي في أوقات الشدة و مجهودات الإغاثة، إلى تخفيف آثار الفقر والمشاركة في مشاريع في مجالات محو الأمية، التطعيم و حماية البيئة التي تعتمد بصورة مباشرة على المجهودات التطوعية.

– الخدمة التطوعية على مستوى المدرسة أو المجتمع المحلي:
وهي الخدمات التي تقدم على مستوى المدرسة أو المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة سواء تمت بطريقة فردية أو جماعية.
يدون الطالب الخدمة التي قدمها ويحدد المستوى الذي قدمت فيه, وتقدر الدرجة بناء على قيمة الخدمة التطوعية وحجم تأثيرها والمستفيدين منها.

التخطيط هنا له دور كبير
فكلما كان العمل منظما وموثقا سيحتسب له الدرجة الكاملة .

هنا طريقتى في تقديم الخدمة ,أرفقت فيها الصور الخاصه بالحملة وشهادات التقدير وما تم انجازه كمشروع متكامل .

هي الخدمات التطوعية التي تقدم على مستوى الدولة أو العالم سواء تمت بطريقة فردية أو جماعية.
يدون الطالب الخدمة التي قدمها ويحدد المستوى الذي قدمت فيه, وتقدر الدرجة بناء على قيمة الخدمة التطوعية وحجم تأثيرها والمستفيدين منها.

هذا بند جديد اعتمدته الجائزة ,لكننى سأحاول تغطيته بشيء من فهمي
وليعذرنى خبراء الجائزة ان كان ما قدمته خاطئا أو ليس في مكانه المناسب.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

وتم التثبيت ليستفيد الجميع من طرحكم الرائع
مع الشكر الجزيل لمنتديات المعالي للتميز التربوي.

عندي سؤال ..

لازم نكتب البيانات بالكمبيوتر ولا عادي بخط اليد

جوائز التميز هي عبارة عن برامج تطويرية لرفع مستوى الميدان التربوي اكثر من كونها مسابقات .. فالمتقدم لها يتطور من خلال تحقيق المعايير التي يضعها القائمين على كل جائزة .. و المطلوب من المعلم تحقيق هذه المعايير ليفوز .. نصيحتي لكل من يريد التقدم لاي جائزة من جوائز التميز قراءة المعايير بتمعن اكثر من مرة و حضور ورش عمل لشرح المعايير بجانب قراءة تفسير المعايير و الاطلاع على اعمال الفائزين و العمل على تحقيق المعايير .. خطوات تحتاج لجهد و لكنها تصنع نجوما تحلق في ميدان التميز …

^^

هلا أخ يوسف ..شكرا ع تعريفك لجائزة التميز
فياريت من الأخ يوسف أن يوضح أكثر ولا يبخل
علينا بأي معلومه عن هالجائزة

من حيث أنواعها وشروط كل وحده فيها
والشروط المطلوبه من المعلم المتقدم لها
وجزيل الشكر لك
.
.
.

ويمكن الحصول عليها من خلال زيارة موقع كل جائزة على حدة
أو الاطلاع على كتيب دليل الجائزة التعريفي

ومن خلال خبرتي كمنسقة للجوائز التربوية في المدرسة..
فهناك بعض من المعايير ان امتلكها المعلم فله الحق في التقدم لإحدى الجوائز التربوية:

من اهم المعايير حصول المعلم على تقدير امتياز في آخر سنتين دراسيتين
وأن يكون على رأس عمله
يوثق أعماله أولا بأول
ولدية شهادات ووثائق وصور تثبت أعماله ( خطط – برامج – مشاريع – أنشطة – حلقات نقاش – ندوات …… )
له جوانب ابداعية في مجالات مختلفة داخل المدرسة وخارجها
يشارك في الانشطة والبرامج المختلفة في المدرسة وله مشاركات في المجتمع المحلي وعلى مستوى الدولة او غيرها ان وجد..
له مشاركات في أعمال تطوعية
المشاركة في المسابقات المختلفة ( محلية – دولية …..)
يشارك في المناسبات المختلفة
التعاون مع الادارة المدرسية – أولياء الأمور – الطلاب
الالتزام المهني والأخلاقي
منتسب لعضويات في اماكن مختلفة
يهتم بالطلاب : التحصيل الدراسي -خطط إثرائية – خطط ضعف ..
وغيرها..

هذا مايحضرني ولكل جائزة كما ذكرت معاييرها الخاصة بها ،،

وفقكم الله الى دروب التميز

أختكم

دروووب

وعقباالكم ..

مبروووووووووووووووووووووووك……………….. وعقبااااااال جميع المعلمين والمعلمات

تستاهل كل خير فهي نعم المدرسه الرائعه ودائما قدوة لنا

الف مبرووك

أرجو التأكد من الملف فأنا مهتمة جدا بالموضوع

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=4412

بقلم / ابن المبارك

نسأل الله العافية

تحياتي

ويجيد زحلقة الاعمال على غيره ويتفنن في اقتناص الاصدقاء واصحاب المصالح ……

يهمل عمله الاساسي ومهامه اليومية .
ابسط اعماله يخفق بها …..
وفي النهاية فاز بالجائزة وليست المصيبة فوز مثله
المصيبة من ينظر له يعتقد انه يعمل ومخلص ومميز ومثلي ومثلك لا يعمل ومقصر ….

مساهمة مميزة
واستمر نحن بانتظار ابداعاتك

سلمتم على المرور الكريم
وعلى التعليق الجميل
ازدانت صفحتي بمروركم فكيف بتعليقاتكم
تقبلوا تحياتي

لك مني كل الشكر والتحية على تعليقك الرائع
وتقبلي تحياتي

جزاك الله خيرا ، طرح شائق وعنوان جاذب جدا .

تحياتي لك

فالمسألة ياعزيزي ليست حملة ولا حقد ولا أي من ما ذكرت ولكنه واقع يقر به كل العاملين والقائمين على جوائز التميز والبحث عن الحل والبديل لازال جاري وأعتقد أن إدارة جائزة الشارقة للتميز التربوي في طريقها وفي القريب العاجل لتغير الروتين المعمول به حالياً،ايمانا ً منها بصحة ما يقال .تحياتي وتقديري لكل المهتمين راجيا أن نقترح الحلول البديلة لسوبر ماركت الشهادات

تحياتي لك أخي عادل حسين .. وتحياتي الأخ جاسر
وأهلاً بالجميع

لا اريد ان اطيل في ردي على موضوع القراطيس الملونه ولكن باختصار اقول كلامك وللاسف اصاب كبد الحقيقه

و بعدين ما بالنا نحن العرب كل حديثنا ( جعجعة بلا طحن ) … لماذا لا نحاول إيجاد الحلول لهذه المشكلة .. و السمو بها للعلا بدل النقد و النقد و النقد الغير مفيد …

الشكر لك يا إبن المبارك على هذا الطرح الجيد …

اجدت بالفعل..
لكن ساتكلم عن نفسي
لي اطفال متميزون بشهادة الجميع
لكن ..الكل يقول لنا عندما نأتي لحل اي بند من بنود الجوائز:: ستخسر النقطه هنا لان اثباتك دون شهادة::
فنضطر لطلب الشهادة من السوبر ماركت
ويبدأ مسلسل الذل المر

فازت طالبتنا بجائزة التميز …. رغم بساطة الملف

في الدورة الخامسة لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز..

تم اختياري للجان تحكيم فئة الطالب المتميز.. بالمنطقة التعليمية

جمع منسق الجائزة جميع أعمال فئة الطالب وسلمنا اياها في قاعة كبيرة..

ثم اشارت لبعض المضاريف المتهالكة .. وقال هذه مشاركات "تعبانة" .. فركناها ولم نتابع محتواها.. ولكنا سجلنا الأسماء في كشوف المشاركين (كأعداد)

..

في السنة التالية (الدورة السادسة)

كلفت بمهمة "منسق الجائزة ذاتها"

وصادف ان تعود بعض المضاريف (اياها)

ففتحتها جميعها.. واطلعت عليها بتأن..

اعجبت بمستوى مشاركات طالب من الطلبة المشاركين (ولكن مستوى التقديم ضعيف جدا)

فخاطبت المدرسة حالا .. وطلبت منهم بعض التعديلات.. وضم المرفقات في ملف..

دون زخرفة.. ولا زركشة

صفحات متواضعة.. لا يتجاوز عددها عن 30 /35 صفحة

المفاجأة.. انه فاز في الدورة السادسة.. ومشارك الآن في الدورة التاسعة.. ومازال الطالب مستمرا نحو التميز..

..

للجميع

التميز والقراطيس الملونة.. موضوع لايحارب الجوائز.. ولكنه يقدم صورة عن فئة جهلت لمعاني التقديم للجائزة .. وجهلت معاني التمز الفعلي.. واخذت تبحث هنا وهناك عن تميز زائف..

.. فلنتحد لمحاربة التميز الزائف.. الذي يعتمد على جمع الأوراق من هنا وهناك وزخرفتها..

لكم جميعا جل احترامي

وللاستاذ الكريم ابن المبارك خالص التحية على الموضوع القيم

مع تمنياتي أن يوافق الاستاذ الكريم على رفع الموضوع الى مجلتنا السنوية "وماذا بعد التميز"

..

بعد احترامي وتقديري لجميع المشاركين هنا
أشكر الأخت منى على تلخيها الجميل لفكرة الموضوع
ولها مني أجمل تحية ..
وبما أن من أمثالها منسقات لمثل هذه الجوائز فلا خوف على التميز بعد اليوم ..

لا مانع لدي أختي الفاضلة وبارك الله فيك ..
ومواضيعي ومقالاتي كلها هبة لوجه الله تعالى … لمن ينشرها لله ..

وتحياتي

——————————————————————————–
MoOnA للجميع

التميز والقراطيس الملونة.. موضوع لايحارب الجوائز.. ولكنه يقدم صورة عن فئة جهلت لمعاني التقديم للجائزة .. وجهلت معاني التمز الفعلي.. واخذت تبحث هنا وهناك عن تميز زائف..

.. فلنتحد لمحاربة التميز الزائف.. الذي يعتمد على جمع الأوراق من هنا وهناك وزخرفتها..

لكم جميعا جل احترامي

الزميلة المربية الفاضلة

كل الشكر مع التحية وفائق الاحترام
والشكر موصول للزميل بن المبارك لاثارة هذا الموضوع الهام بالفعل والذي اتمنى أن نتبناه جميعا ليصل لكل المسؤلين والقائمين على هذه الجوائز
__________________

وفعلا الاهتمام الحين صار باصحاب القراطيس الملونه واصحاب الشعارات الجذابه

ألف ألف مبروووووووووووووك لجميع الفائزين والفائزات وأخص بالذكر الأخوات

المعلمة :
ليلى عبيد سالم المطــوع

الطالبات:
منار سعيد عبد الله المزروعي

نور محمد عبد الله سلطــان

الحمدلله اسمي كان من بين الفائزين فئة الموجه المتميز

الطيبات

مريم فولاد بوكشة من الصف الرائع الأساسي / 2

هنيئاً لك يا مريم الفوز .. وهنيئاً لوالديك بك .. وهنيئاً لنا فيك يـــــــــا عسل

الفـ الفـ مبروكـ لكـ الفائزينـ فالمسابقة

وألف الف الف الف مبرووووووكـ للمتميزة مريم عبدالرحمن المرزوقي ^^

وكل الاصدقاء والاحباء ومدرسة سمية بنت خياط للتعليم الأساسي والثانوي (منطقة مصفوت ) تهنئ الطالبة على فوزها الباهر

خيرها في غيرها ان شاء الله

و مثل ما يقولون كل تأخيره فيها خيره
…

ألف مبروووك للمتميزين و المتميزات عالفوز

و من تميز الى تميز ان شاء الله

…

و آقول للي ما فـآزوآ

{وَعَسَى أَنْ تَكْرَهُوا شَيْئًا وَهُوَ خَيْرٌ لَكُمْ وَعَسَى أَنْ تُحِبُّوا شَيْئًا وَهُوَ شَرٌّ لَكُمْ وَاللَّهُ يَعْلَمُ وَأَنْتُمْ لَا تَعْلَمُونَ} [البقرة: 216]}.

…

و السموؤحه عالقصور

وعقبال اللي ما حالفه الحظ

خيرها في غيرها ان شاء الله

و مثل ما يقولون كل تأخيره فيها خيره
…

ألف مبروووك للمتميزين و المتميزات عالفوز

و من تميز الى تميز ان شاء الله