الوسم: الثالثة

السلام عليكم
أقدم لكم الوحدة الثالثة أرجو أن تنال إعجابكم

حبتين حبتين

[/IMG][IMG][/IMG]

اليوم يبت لكم مقارنة لأحداث الوحدة الثاااااااااااااااااالثة كاااااااااااملة في التاريخ للصف التاسع

توني خلصتها الحين وبوزعها على طالباتي يوم الأحد

اتمنى تفيدكم

ولا تنسونا بخاص الدعاء

مشكــــــووورة ……….

مشكووره ويزاج الله ألف خير الغاليه
^^ مابننساج في الدعاء ^^

[IMG][/IMG]

شكرا لمروركم الجميل الذي عطر صفحتي

مشكووووووووووره

شكرااااااااااااا

مفيد جدا

إذا تبوا أي شي راسلون على هذا الرابط
www.albatra2.olx.net

مشكووره ويزاج الله ألف خير الغاليه

نوف انتي من حتا

ماشاء الله جزاك الله الف خير
ما قصرتي

ثـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــانكيو

ورقة عمل مراجعة الوحدة الثالثة

ماهي أنشطة السكان في الوطن العربي ؟
1 ……………….. 2 ………………….. 3 ……………………

ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة .
صيد السمك من الأنشطة ؟
الإنتاجية الخدمية الأولية
من إحدى أسباب الصراع على المياه ؟
الظروف المناخية قلة النمو السكاني وفرة المياه
من أسباب ضعف التجارة البينية
بسب زيادة المصانع قلة إنتاج المواد المصنعة اختلاف الإنتاج

اجب عما يلي :
 أكتب مقترحات لزيادة التجارة البينية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
 اذكر بعض الخطوات التي تمكننا من ترشيد استهلاك المياه ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
 اذكر أنماطا جديدة للسياحة في وطنك العربي ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..

أكتب أدلة توضح أهمية الماء .
• ………………………………………….. ………
• ………………………………………….. ……..
• ………………………………………….. ……..

ما المشكلات التي تواجه العرب المهاجرين إلى الدول الأوروبية
………………………………………….. ……………………………

مع تحيات راعي العلم

الرجاء من الجميع كتابة رد وشكرا

ممكن حل الصفحه49 والصفحه 51

جزاك الله خيرا

والله هو ما يحتاج شكر ، هو يحتاج ألف شكر ودعاء أن يجزيه الله خير.

مشكورة و ما قصرتي

بسم الله الرحمن الرحيم

تعريف حقوق الانسان .
يمكن تعريف حقوق الإنسان بأنها المعايير الأساسية التي لا يمكن للناس، من دونها، أن يعيشوا بكرامة
كبشر. إن حقوق الإنسان هي أساس الحرية والعدالة والسلام، وإن من شأن احترام حقوق الإنسان أن يتيح إمكان تنمية الفرد والمجتمع تنمية كاملة وتمتد جذور تنمية حقوق الإنسان في الصراع من أجل الحرية والمساواة في كل مكان من العالم. ويوجد الأساس الذي تقوم عليه حقوق الإنسان، مثل احترام حياة الإنسان وكرامته، في أغلبية الديانات والفلسفات.

*مختصر حقوق الإنسان.
هي تلك الحقوق الأصلية في طبيعتها، والتي بدونها لا نستطيع العيش كبشر.

*ماهي حقوق الإنسان.
إن حقوق الإنسان وحرياته الأساسية تمكننا أن نطور ونستعمل على نحو كامل خصالنا الإنسانية وقدراتنا العقلية ومواهبنا ووليدة نظام قانوني معين، إنما هي تتميز بوحدتها وتشابهها، باعتبارها ذات الحقوق التي يجب الاعتراف بها واحترامها وحمايتها، لأنها جوهر ولب كرامة الإنسان .
وإن كان ثمة تمييز أو تغاير فإن ذلك يرجع لكل مجتمع وتقاليده وعاداته ومعتقداته. ومن ضمن الحقوق الأساسية: الحق في الحياة .. اي حق الانسان في حياته -الحرية- والأمان الشخصي .. حق الإنسان في حريته وأمانه الشخصي- المحاكمة العادلة .. أي محاكمته أمام قضيته الطبيعية والعادلة وتوفير حقوق الدفاع وغيرها
-الإعــلان العـالمي لحقـوق الإنسان.
في10 كانون الأول/ديسمبر 1948، اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان وأصدرته، ويرد النص الكامل للإعلان في الصفحات التالية. وبعد هذا الحدث التاريخي، طلبت الجمعية العامة من البلدان الأعضاء كافة أن تدعو لنص الإعلان و"أن تعمل على نشره وتوزيعه وقراءته وشرحه، ولاسيما في المدارس والمعاهد التعليمية الأخرى، دون أي تمييز بسبب المركز السياسي للبلدان أو الأقاليم".
لما كان الاعتراف بالكرامة المتأصلة في جميع أعضاء الأسرة البشرية وبحقوقهم المتساوية الثابتة هو أساس الحرية والعدل والسلام في العالم. ولما كان تناسي حقوق الإنسان وازدراؤها قد أفضيا إلى أعمال همجية آذت الضمير الإنساني، وكان غاية ما يرنو إليه عامة البشر انبثاق عالم يتمتع فيه الفرد بحرية القول والعقيدة ويتحرر من الفزع والفاقة. ولما كان من الضروري أن يتولى القانون حماية حقوق الإنسان لكيلا يضطر المرء آخر الأمر إلى التمرد على الاستبداد والظلم. ولما كانت شعوب الأمم المتحدة قد أكدت في الميثاق من جديد إيمانها بحقوق الإنسان الأساسية وبكرامة الفرد وقدره وبما للرجال والنساء من حقوق متساوية وحزمت أمرها على أن تدفع بالرقي الاجتماعي قدماً وأن ترفع مستوى الحياة في جو من الحرية أفسح. ولما كانت الدول الأعضاء قد تعهدت بالتعاون مع الأمم المتحدة على ضمان اطراد مراعاة حقوق الإنسان والحريات الأساسية واحترامها. ولما كان للإدراك العام لهذه الحقوق والحريات الأهمية الكبرى للوفاء التام بهذا التعهد. فإن الجمعية العامة تنادي بهذا الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على أنه المستوى المشترك الذي ينبغي أن تستهدفه كافة الشعوب والأمم حتى يسعى كل فرد وهيئة في المجتمع، واضعين على الدوام هذا الإعلان نصب أعينهم، إلى توطيد احترام هذه الحقوق والحريات عن طريق التعليم والتربية واتخاذ إجراءات مطردة، قومية وعالمية، لضمان الاعتراف بها ومراعاتها بصورة عالمية فعالة بين الدول الأعضاء ذاتها وشعوب البقاع الخاضعة لسلطانها.

*خصائص حقوق الإنسان
حقوق الإنسان لا تُشترى ولا تُكتسب ولا تورث، فهي ببساطة ملك الناس لأنهم بشر .. فحقوق الإنسان "متأصلة" في كل فرد.
حقوق الإنسان واحدة لجميع البشر بغض النظر عن العنصر أو الجنس أو الدين أو الرأي السياسي أو أي رأي آخر، أو الأصل الوطني أو الاجتماعي. وقد وُلدنا جميعاً أحراراً ومتساوين في الكرامة والحقوق .. فحقوق الإنسان "عالمية".
حقوق الإنسان لا يمكن انتزاعها؛ فليس من حق أحد أن يحرم شخصاً آخر من حقوق الإنسان حتى لو لم تعترف بها قوانين بلده، أو عندما تنتهكها تلك القوانين .. فحقوق الإنسان ثابتة "وغير قابلة للتصرف".
كي يعيش جميع الناس بكرامة، فإنه يحق لهم أن يتمتعوا بالحرية والأمن، وبمستويات معيشة لائقة .. فحقوق الإنسان "غير قابلة للتجزؤ".

-فئات الحقوق:
يمكن تصنيف الحقوق إلى ثلاث فئات:
1-الحقوق المدنية والسياسية (وتسمى أيضاً "الجيل الأول من الحقوق")، وهي مرتبطة بالحريات، وتشمل الحقوق التالية: الحق في الحياة والحرية والأمن؛ وعدم التعرض للتعذيب والتحرر من العبودية؛ المشاركة السياسية وحرية الرأي والتعبير والتفكير والضمير والدين؛ وحرية الاشتراك في الجمعيات والتجمع.
2-الحقوق الاقتصادية والاجتماعية (وتسمى أيضاً "الجيل الثاني من الحقوق")، وهي مرتبطة بالأمن وتشمل: العمل والتعليم والمستوى اللائق للمعيشة؛ والمأكل والمأوى والرعاية الصحية.
3-الحقوق البيئية والثقافية والتنموية (وتسمى أيضاً "الجيل الثالث من الحقوق")، وتشمل حق العيش في بيئة نظيفة ومصونة من التدمير؛ والحق في التنمية الثقافية والسياسية والاقتصادية.
وعندما نقول إن لكل شخص حقوقاً إنسانية، فإننا نقول، كذلك، إن على كل شخص مسؤوليات نحو احترام الحقوق الإنسانية للآخرين.

-الوضع القانوني
على الرغم من أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان هو الذي أوحى بالجزء الأكبر من القانون الدولي لحقوق الإنسان، فإنه لا يمثل في حد ذاته وثيقة لها قوة القانون. غير أن لهذا الإعلان، بصفته إعلان مبادئ عامة، قوة كبيرة في أوساط الرأي العام العالمي. وقد تُرجمت مبادئ الإعلان إلى مبادئ لها قوة قانونية في صيغة العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية. وقد التزمت الحكومات التي صادقت على هذين العهدين بأن تسنَّ في بلدانها قوانين لحماية تلك الحقوق. غير أن ما يزيد على نصف بلدان العالم لم تصادق على العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية أو على العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
وهناك، أيضاً، صكوك إقليمية لحقوق الإنسان، وهي صكوك أوصى بها الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، منها الميثاق الأفريقي لحقوق الإنسان والشعوب، والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان، والاتفاقية الأمريكية لحقوق الإنسان، وهناك الكثير من المدونات القانونية الوطنية التي تكفل حقوق الإنسان

s :e:z00s: e:z00s:e :z00هذا بحث عن حقوق الانسان
بسم الله الرحمن الرحيم

تعريف حقوق الانسان .
يمكن تعريف حقوق الإنسان بأنها المعايير الأساسية التي لا يمكن للناس، من دونها، أن يعيشوا بكرامة
كبشر. إن حقوق الإنسان هي أساس الحرية والعدالة والسلام، وإن من شأن احترام حقوق الإنسان أن يتيح إمكان تنمية الفرد والمجتمع تنمية كاملة وتمتد جذور تنمية حقوق الإنسان في الصراع من أجل الحرية والمساواة في كل مكان من العالم. ويوجد الأساس الذي تقوم عليه حقوق الإنسان، مثل احترام حياة الإنسان وكرامته، في أغلبية الديانات والفلسفات.

*مختصر حقوق الإنسان.
هي تلك الحقوق الأصلية في طبيعتها، والتي بدونها لا نستطيع العيش كبشر.

*ماهي حقوق الإنسان.
إن حقوق الإنسان وحرياته الأساسية تمكننا أن نطور ونستعمل على نحو كامل خصالنا الإنسانية وقدراتنا العقلية ومواهبنا ووليدة نظام قانوني معين، إنما هي تتميز بوحدتها وتشابهها، باعتبارها ذات الحقوق التي يجب الاعتراف بها واحترامها وحمايتها، لأنها جوهر ولب كرامة الإنسان .
وإن كان ثمة تمييز أو تغاير فإن ذلك يرجع لكل مجتمع وتقاليده وعاداته ومعتقداته. ومن ضمن الحقوق الأساسية: الحق في الحياة .. اي حق الانسان في حياته -الحرية- والأمان الشخصي .. حق الإنسان في حريته وأمانه الشخصي- المحاكمة العادلة .. أي محاكمته أمام قضيته الطبيعية والعادلة وتوفير حقوق الدفاع وغيرها
-الإعــلان العـالمي لحقـوق الإنسان.
في10 كانون الأول/ديسمبر 1948، اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان وأصدرته، ويرد النص الكامل للإعلان في الصفحات التالية. وبعد هذا الحدث التاريخي، طلبت الجمعية العامة من البلدان الأعضاء كافة أن تدعو لنص الإعلان و"أن تعمل على نشره وتوزيعه وقراءته وشرحه، ولاسيما في المدارس والمعاهد التعليمية الأخرى، دون أي تمييز بسبب المركز السياسي للبلدان أو الأقاليم".
لما كان الاعتراف بالكرامة المتأصلة في جميع أعضاء الأسرة البشرية وبحقوقهم المتساوية الثابتة هو أساس الحرية والعدل والسلام في العالم. ولما كان تناسي حقوق الإنسان وازدراؤها قد أفضيا إلى أعمال همجية آذت الضمير الإنساني، وكان غاية ما يرنو إليه عامة البشر انبثاق عالم يتمتع فيه الفرد بحرية القول والعقيدة ويتحرر من الفزع والفاقة. ولما كان من الضروري أن يتولى القانون حماية حقوق الإنسان لكيلا يضطر المرء آخر الأمر إلى التمرد على الاستبداد والظلم. ولما كانت شعوب الأمم المتحدة قد أكدت في الميثاق من جديد إيمانها بحقوق الإنسان الأساسية وبكرامة الفرد وقدره وبما للرجال والنساء من حقوق متساوية وحزمت أمرها على أن تدفع بالرقي الاجتماعي قدماً وأن ترفع مستوى الحياة في جو من الحرية أفسح. ولما كانت الدول الأعضاء قد تعهدت بالتعاون مع الأمم المتحدة على ضمان اطراد مراعاة حقوق الإنسان والحريات الأساسية واحترامها. ولما كان للإدراك العام لهذه الحقوق والحريات الأهمية الكبرى للوفاء التام بهذا التعهد. فإن الجمعية العامة تنادي بهذا الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على أنه المستوى المشترك الذي ينبغي أن تستهدفه كافة الشعوب والأمم حتى يسعى كل فرد وهيئة في المجتمع، واضعين على الدوام هذا الإعلان نصب أعينهم، إلى توطيد احترام هذه الحقوق والحريات عن طريق التعليم والتربية واتخاذ إجراءات مطردة، قومية وعالمية، لضمان الاعتراف بها ومراعاتها بصورة عالمية فعالة بين الدول الأعضاء ذاتها وشعوب البقاع الخاضعة لسلطانها.

*خصائص حقوق الإنسان
حقوق الإنسان لا تُشترى ولا تُكتسب ولا تورث، فهي ببساطة ملك الناس لأنهم بشر .. فحقوق الإنسان "متأصلة" في كل فرد.
حقوق الإنسان واحدة لجميع البشر بغض النظر عن العنصر أو الجنس أو الدين أو الرأي السياسي أو أي رأي آخر، أو الأصل الوطني أو الاجتماعي. وقد وُلدنا جميعاً أحراراً ومتساوين في الكرامة والحقوق .. فحقوق الإنسان "عالمية".
حقوق الإنسان لا يمكن انتزاعها؛ فليس من حق أحد أن يحرم شخصاً آخر من حقوق الإنسان حتى لو لم تعترف بها قوانين بلده، أو عندما تنتهكها تلك القوانين .. فحقوق الإنسان ثابتة "وغير قابلة للتصرف".
كي يعيش جميع الناس بكرامة، فإنه يحق لهم أن يتمتعوا بالحرية والأمن، وبمستويات معيشة لائقة .. فحقوق الإنسان "غير قابلة للتجزؤ".

-فئات الحقوق:
يمكن تصنيف الحقوق إلى ثلاث فئات:
1-الحقوق المدنية والسياسية (وتسمى أيضاً "الجيل الأول من الحقوق")، وهي مرتبطة بالحريات، وتشمل الحقوق التالية: الحق في الحياة والحرية والأمن؛ وعدم التعرض للتعذيب والتحرر من العبودية؛ المشاركة السياسية وحرية الرأي والتعبير والتفكير والضمير والدين؛ وحرية الاشتراك في الجمعيات والتجمع.
2-الحقوق الاقتصادية والاجتماعية (وتسمى أيضاً "الجيل الثاني من الحقوق")، وهي مرتبطة بالأمن وتشمل: العمل والتعليم والمستوى اللائق للمعيشة؛ والمأكل والمأوى والرعاية الصحية.
3-الحقوق البيئية والثقافية والتنموية (وتسمى أيضاً "الجيل الثالث من الحقوق")، وتشمل حق العيش في بيئة نظيفة ومصونة من التدمير؛ والحق في التنمية الثقافية والسياسية والاقتصادية.
وعندما نقول إن لكل شخص حقوقاً إنسانية، فإننا نقول، كذلك، إن على كل شخص مسؤوليات نحو احترام الحقوق الإنسانية للآخرين.

-الوضع القانوني
على الرغم من أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان هو الذي أوحى بالجزء الأكبر من القانون الدولي لحقوق الإنسان، فإنه لا يمثل في حد ذاته وثيقة لها قوة القانون. غير أن لهذا الإعلان، بصفته إعلان مبادئ عامة، قوة كبيرة في أوساط الرأي العام العالمي. وقد تُرجمت مبادئ الإعلان إلى مبادئ لها قوة قانونية في صيغة العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية. وقد التزمت الحكومات التي صادقت على هذين العهدين بأن تسنَّ في بلدانها قوانين لحماية تلك الحقوق. غير أن ما يزيد على نصف بلدان العالم لم تصادق على العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية أو على العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
وهناك، أيضاً، صكوك إقليمية لحقوق الإنسان، وهي صكوك أوصى بها الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، منها الميثاق الأفريقي لحقوق الإنسان والشعوب، والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان، والاتفاقية الأمريكية لحقوق الإنسان، وهناك الكثير من المدونات القانونية الوطنية التي تكفل حقوق الإنسان

شكرا علي الحل

أرجوووكم اسرع وقت

بلييييييز

الوجدة الثالثة city and country

كلمات ومعانيها اقصد wordlist

please , i am waiting

لو سمحتوا اريد كلمات الوحدة الثالثة والقواعد أي شي يخص الوحدة الثالثة بليزززززززززززززززززززززز ضروري بسسسرعة

السموووووحه والله ماعندي.,.,

ضرووووري لازم كلمات الوحدة الثالثة

والله روحي ادور كلمات

theme 3 words
accountant قطاع زراعي =
banking صناعة مصرفية =
construction قطاع أعمال البناء =
dream حلم =
carpenter =نجار
e-mail = بريد إلكتروني
earnings =مكاسب وربح او اجر
engine =عميل
engineer =مهندس
employment = توظيف
housewife = ربة منزل
finance = قطاع مصرفي
government = حكــومه
leisure = فراغ او راحة او متعه
industry = صناعه
manager = مدير
manufacturing = قطاع الصناعة
opinion = رأي
professional = تخصص – متخصص
retail = تجزئة
retired = متقاعد
sector = قطاع
self – employed = يعمل لحسابه
suppose = المفروض
website = موقع الكتروني
working hour = ساعه العمل
qualifications = مؤهلات
well paid = رواتب جيدة
national = محلي
international = دولي

ان شاء الله يفيدوا الكل

:142: اولا :زيادة معدلات التغيير
1- كنا في الماضي نتخيل ونحلم ولم تكن هنالك فرصة قريبة من الوقت لتحقيق الخيالات والأحلام .
2- القرن الحادي والعشرون تغير وأصبح قرن الحلم والمشاهدة .
3- أصبح الجميع يؤمن بمعدلات التسارع فى التغييرواصبح السيطرة على اى شيءامر غير ممكن .
4- لم يعد هناك شيء يحكم علية بالثبات التام المطلق.
5- أصبح هناك حذر وخوف من عدم ثبات كثير من الأمور المعنوية التي قد تؤدى إلى هدم القيم التي تعمل التربية جاهدة في الحفاظ عليها .
6-تقارب وتنامي العالم ليصبح قرية صغيرة يستطيع أن يتجاوز ويتفاعل معها اى إنسان .
5-زيادة معدلات التغيير سوف تكون محملة بالابتكارات وثورة المعلومات والاتصالات إلى أقصى حد .
كل ذلك سوف يجعل الإدارة المدرسية في غاية الحرج إذا لم تكن تملك القدرة على الثبات فيما تريد لاجبيالها او التفاعل مع هزة التغيرات بنفس السرعة والقوة والاتجاة لضمان الاستقرار المطلوب لأبنائها
ثانيا : زيادة معدلات الصراع والمنافسة
1-ظهور الاختلافات الفكرية والصراعات في كل مكان في العالم .
2- تحول الإبداعات والابتكارات التي كان من المفروض لخدمة الإنسانية إلى فخ ومصيدة وابادة لنشر السلام . ونتيجة لذلك :-
3-أصبحت الإدارة المدرسية تعيش في خوف وقلق ولا يمكنها أن تقف في صف المشاهد فقط خوفا من الشركاء في الإدارة المدرسية من الطلاب والتلاميذ .
ماهو دور الإدارة المدرسية
1- معرفة التحديات التي نواجهها والتفاعل بايجابية معها .
2تنظيم حركة الأجيال بالمنطق الذي يحفظ لهم شخصيتهم الثقافية والوطنية .
3-إزالة الشوائب التي تزيد من معدلات الصراع والمنافسة الاقتصادية والعسكرية التي هي جزء من العملية التربوية فى التخصصات المختلفة.
ثالثا: زيادة حركة العولمة الإدارية فكرا وتنفيذا
1-العولمة أصبحت أمرا واقعي لامناص منة وأصبحت ثقافة الشعوب وهذا هو الخطر الحقيقي على الشعوب العريقة .
2-العولمة الثقافية افتك أنواع الاخطارعلى ثقافات الشعوب لما تحدثة من ذوبان الثقافات بين الشعوب وصهرها مع ثقافات كثير من الشعوب الواردة وخاصة إنها ترضى كثير من شباب الشعوب النامية لإباحيتها وتحللها من التمسك بقيم وعادات تحرم شهوات النفس البشرية .
4- ساهمت وسائل الأعلام عبر المخترعات سهولة الإطلاع على أفكار الشعوب وعاداتها وتقاليدها وديانتها .
ماهو دور الإدارة المدرسية
1- يجب ان تؤمن الإدارة المدرسية بظاهرة العولمة حيث أن الطلاب على مختلف المستويات يدرسون ثقافات الشعوب من خلال مادة التاريخ والنهضة الأوروبية .
2- يجب أن تعمل الإدارة المدرسية بكل طاقتها نحو ترتيب اولويات الثقافة فكرا وتطبيقا .
3- يجب أن تحدد الإدارة المدرسية أهدافها تحديد واضح ليكون نموذجا يقتدي بة بين المعلمين والتلاميذ في الحقل التربوي 4 كما
-يجب ان تضع خطة مرنة لعلاج المشكلات القومية من خلال رؤية تربوية للمعلم والطالب والمنهج والأنشطة . و يكون لديها القدرة على الإصلاح مع التجديد والتحديث .
رابعا: سرعة التغيرات التكنولوجية
1- يطلق على الألفية الثالثة ثورة المعلومات والمعرفة .
2- اعتماد الإدارة المدرسية فى الدول المتقدمة على الأساليب التكنولوجية في إدارة المؤسسات التعليمية لتحقيق أسرع وأفضل النتائج .
3- اعتمدت على هذة الأساليب في مقياس الذكاء وتوزيع الطلاب حسب درجات ذكائهم وميولهم .
4اصبح المقارنة بين هذة المؤسسات التعليمية من خلال تلك الوسائل و أصبحت مصدر للمنافسة والحصول على اكثر من ميزة ومصدر من مصادر القوة والموضوعية عند تقييم العمل التربوي.
ماهو دور الإدارة المدرسية فى الاستفادة من سرعة التغيرات التكنولوجية
1- معرفة درجة التطور التكنولوجي العالمي في العملية التعليمية ويجب على الإدارة المدرسية ان يكون لديها تطلعات فى الحصول واقتناء أحدث الوسائل التكنولوجية للتعلم .
2-الاعتماد على التكنولوجيا في تغيير أنماط العملية التعليمية للأفضل حتى لأتفقد الدافعية والرغبة في الوصول لأعلى الدرجات لصالح كل من المعلم والتلميذ .
3-تحقيق مكانة أقوى واكبر للمؤسسة التربوية لان أهم عوامل النجاح للإدارة المدرسية هو مقابلة التحدي التكنولوجي بالتحدي في تسخيرة لخدمة أهداف وبرامج الإدارة المدرسي-
خامسا : عجز الموارد الاقتصادية المتاحة وندرتها
1- من الواضح ان نجد ندرة فى العديد من الموارد المادية او الفنية او البشرية نتيجة نظريات العرض والطلب
2-الإدارة المدرسية كجزء من الإدارات المختلفة سوف تواجة هذا التجدى وعليها أن ترسم خريطة استراتيجية وفقا لظروف البيئة واحتياجيها حتى لا تصبح الإدارة ذاتها شيء يمكن أن يستغنى عنة من خلال أن مخرجاتها غير مقبولة فى سوق العمل .
أمثلة من الواقع :-
-انتشار أنواع مختلفة من التعليم الاستثماري نصبت إدارات على أعلى مستوى لتحقيق أهداف استراتيجية وحتى يكون الخريج
في حيز الندرة وفى ساحة الطلب السريع ومن هنا يرتفع أجرة وتعلى قيمتة وينعكس ذلك على نوع التعليم واعدادة .
– المستشفيات الاستثمارية أوقفت لفترة كبيرة حركة تقدم المستشفيات الحكومية ولم يعد يتعامل معها إلا فاقدي كل شيء ، وما لبثت الإدارات إن استيقظت وبدأت إنشاء تصحيح أوضاعها بإنشاء أجنحة اقتصادية تقدم خدمات متميزة وبأجر يجعل إعادة الحياة إليها أسرع
– كذلك بداء ذلك التحدي للمدارس الحكومية وظهرت الثورة الفكرية حينما انشات المدارس النموذجية وأقسام للغات الإنجليزية .
ومن ثم على الإدارات المدرسية أن تعتمد على أعلى الوسائل العلمية في الوصول بمخرجاتها بالدرجة التي يتسابق عليها سوق العمل وبذلك نصل الى التوازن المطلوب بين الندرة والجودة لتحقيق استراتيجية التنافس العالمي في الألفية الثالثة .
[

هذا ملخص لبعض أجزاء من كتاب شيق قراتة هذا الأسبوع وأتمنى أن يكون إضافة لكل من لدية اهتمامات في هذا الاتجاة . مع أطيب التمنيات .

الله يعطيج العافية

وشكرا لج على حسن الاختيار

ما شاء الله عليج يا دكتورة

اختيار جميل

شكرا لك دكتورة على ما تفضلت به

والآن بدت مهمام الادارات التربوية تحتاج الى المزيد من الجهود والتكيف مع الصلاحيات واستقلاليتها

شكرا على الطرح الرائع

جهود مشكوره في طرح اهم التحديات التى تواجة الادارة المدرسية فى الالفية الثالثه

احسنتي التوضيح وجهد مشكور . فعلا نقاط مهمة وتحديات كثيرة

ربي ينولكم شو ما تتمنوا مشكوريييييييييييييييييييين

س هو ما شتغل بس عادي

ابغي امتحان دخيلكم

يعطيك عـ آفيه ع ىىلمـوضـوع

اختبار تجريبي في الرياضيات للوحدة الثالثة فصل أول / الثامن
متوى الأختبار مرتفع

شكرا على الاختبار الحلو ونتريا المزيد

تسلم الايادي يا أبو العبد

شكرا شكرا على الامتحان ونتمنى المزيد لو سمحتوا امتحانا ت الوحدات 4 5 وغيره

صراحة الموضوع يستحق الشكر جزاك الله خيرا و جعله في ميزان حسناتك

مشكوووووووووووور ابو شادي ماقصرت

شكرااااااااا وألى الامام دائما

بلاها فلسطين يا الصيد الثمين

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ال شكر الجزيل لك

جزاااااااااااااااااااااااااااك الله خير .

شكراااااااااااا

مشكوووووووووووووور بصراحه الموضوع حلوووووو

شــــــــــــــــــــــــــكــــــــــــــــــــــ ــــــــراً

مراجعة الوحدة الثالثة + جزء من الوحدة الثانبة /الصف التاسع

ثانكس..مشكووووووووووووور..اخوي..

جعله الله في ميزان حسناتك

مشكور أستاذي الكريم والله يجعل ما قدمت في ميزان حسناتك ..

الصراحة نحن خلصنا الوحدة الرابعة من زماان ..
ونحن ف الخامسة
فلو منزله قبل بفترة .. كنت بستفييد منه
بس يسلموووووون ع التعب

جزاك الله خيراً.

ممكن حد يحل اختبار الوحدة الثالثة و يعطينا الحل لوسمحتوا ؟

وين الحل اللة يخليكم باجر بن سلمة

وين حل ختبار الوحدة

وين الحل يا المنتدى