الوسم: الدرس

السلام عليكم ،
لاشك أن لكل شيخ طريقته !
والمثل السابق ينطبق على المعلمين والمعلمات !
كيف يبدأ المعلم حصته ؟
وددت أن نتبادل الخبرات هنا فينقل المعلم والمعلمة طريقتهما في شرح الدرس بدون الخوض في تفاصيل وجزئيات الدرس فقط نريد أن نتعرف على الطريقة فيستفيد الكل من تبادل الخبرات .
سنبدأ بإدارة الحصة ، ثم في مجال آخر ، سنتعرف على كيفية معالجة الطالب الذي لم يحل الواجب .. ثم كيف يكون تحضير الطالب في المنزل للدرس … الخ
سنبدأ الآن بطريقة إدارة الحصة والرجاء من الأخوة والأخوات التجاوب مع الفكرة ووضع تجاربهم لتتسم الإستفادة .
سأبدأ بنفسي
تحياتي ،،،

سأقوم بتوضيح طريقتي في تسيير الحصة وستكون الحصة في الصف الخامس الابتدائي ( بنين ) !
—————
*عادة ما أدخل الفصل مع جرس بداية الحصة أو قبله بثواني فقط .
*أبدأ الحصة بالتحية ( السلام عليكم ) القي نظرة سريعة على أوضاع الطلاب .. اللبس .. الجلوس .. المظهر العام .. أقوم بتوجيه بعض الطلاب إن كان هناك مظهر لا يليق بالطالب !
* ثم أسالهم عن حالهم طبعا من الآن وصاعدان سيكون الحوار مع الطلاب باللغة العربية يتخللها بعض الكلمات العامية وهي قليلة جدا !
*أراجع حصة الدرس السابق بشكل سريع لأتأكد أن معظم الطلاب قد فهم الدرس السابق أسأل عن المفردات الجديدة فإن لم يجب الطالب يقف خلال الحصة حتى يستطيع أن يجيب عن معاني ثلاث كلمات أخرى ثم يستطيع الجلوس فإن انتهت الحصة ولم يستطع الإجابة أقوم بتسجيل ذلك في دفتر المتابعة بوضع تاريخ التقصير والتاريخ مهم للرجوع إليه لاحقا عند استدعاء ولي أمر الطالب ! كل هذه العملية قد لا تأخذ أكثر من خمس إلى 7 دقائق ربما !
وعادة ما اختار بشكل عشوائي الطلاب الذين يتم سؤالهم عن المفردات الجديدة ، ليس بالأشكال أو بالأسماء ولكن بالأرقام مثلا .. رقم 15 وانظر إلى دفتر المتابعة قائلا اسمه وهكذا ربما 7-10 طلاب في الحصة فقط مع الممارسة ستصبح العملية سهلة وسريعة بالنسبة للمعلم .
*عادة ما يكون هناك واجب منزلي وقد يكون سؤالا واحدا أو سؤالين فقط والهدف منهما مراجعة الطالب في المنزل والتدريب .
أتأكد أن جميع الطلاب قد قاموا بحل الواجب وعادة ما أسأل فقط ( من لم يحل الواجب ؟) فيقف الطلاب نادرا ما يتجاوز العدد الطالبين فأسجل ذلك أمام أسمائهم في دفتر المتابعة واضعا تاريخ التقصير فقط !
حل الواجب يكون على السبورة ويقوم الطلاب بتصحيح الواجب وأجيب عن استفسارات الطلاب عن اختلاف الحلول أحيانا وأين هو الخطأ ، كل ذلك يتم ربما في عشر دقائق فقط .
أبدأ بشرح معاني الكلمات الجديدة لليوم بع أن أكون قد دونتها على السبورة أثناء تصحيح الطلاب للواجب ، نصل إلى المعاني بجهد جماعي من الطلاب .
*أحيانا يكون في الدرس قواعد جديدة فيتم إعطاء الأمثلة عليها وشرحها ومناقشتها ثم يشارك الطلاب بأمثلة من عندهم وهكذا .
*الانتقال إلى كتاب المقرر ويتم تطبيق وممارسة ما تم شرحه والإجابة عن الأسئلة شفويا فيما إذا كان الدرس قطعة نثرية ، أحاول أن يقرأ أكبر عدد من الطلاب في الفصل ،وأحيانا أطلب من طالب أو طالبين الحضور أمام السبورة وشرح القاعدة لزملائه وتتم مخاطبته بمعلم من قبل زملائه .
قبل نهاية الحصة أكتب سؤالا أو سؤالين على السبورة كواجب منزلي وإن تبقى من الحصة وقت قمنا بحل الواجب شفويا وتحريريا ولكن لا أكتب الحل على السبورة .
بالنسبة لدفتر المتابعة فمقسم لخانات .. الحضور، الكلمات ، الواجب ، المشاركة ، وكل خانة مقسمة إلى 8 أقسام صغيرة جدا لأضع فيها فقط تاريخ اليوم تقسيم الشهر مثال ( 5/10) .
طبعا حسب الدرس فأحيانا استخدم جهاز التسجيل إذا كان في الدرس قطعة نثرية ، وفي معظم الأحيان استخدم جهاز العارض وذلك لحل الواجب وعادة ما استخدم وسائل تعليمية ورقية كالبطاقات وماشابه حاولت أن أوجز الطريقة فيما سبق وقد أكون قد غفلت عن بعض الأجزاء وعموما دائما ما استخدم دفتر التحضير في الفصل سواء لنقل الأمثلة أو لنقل أسئلة الواجب أو الإطلاع على الكلمات الجديدة .
أرجو أن أكون قد وفقت في شرح طريقتيوفق الله الجميع ،،،
ملحوظة :
بعد دق الجرس لا أسمح للطلاب بدخول الفصل حتى يحضر ورقة من الإدارة أو من المرشد الطلابي !
——-
بانتظار مشاركاتكم فلا تبخلوا علينا لتتم الإستفادة ،،،

التهيئة للبيئة المادية والمعنوية
التهيئة الحافزة
كتابة أهداف الدرس على هامش معين على السبورة
عرض المادة العلمية
عرض الوسائل العلمية والمجسمات ذات الصلة بالدرس
(تعلم حسي – تعلم سمعي – تعلم حسي وسمعي)
التقويم لكل هدف
التغذية الراجعة
التعزيز المادي(أقلام – هدايا-ختم ممتاز – جيد جدا- يعني طباع)
التعزيز المعنوي(ممتاز – أنت رائع -أنت مبدع – أنت متميز – أنت ذكي- أحسنت -إجابة موفقه..إلخ).
توظيف السبورة بفاعلية.
مراعاة الفروق الفردية
الأخذ بيد الضعفاء وإثراء الموهوبين .
الطلاب الإنعزاليين يتم إشراكهم في الموقف التعليمي .
الحوار
المناقشة – الأراء.
حل أوراق العمل.
الواجبات.

احس المعلمات وايد صارمات ههههه
عكس أغلب المعلمين .. يتساهلون مع الطلاب و سوالف و ضحك و غشمرة p=

بس احس المعلمات يدرسون بضمير اكثر من المعلمين ..
مع ان شي معلمين ما شاء الله توب لكن شي منهم مايدرسون بضمير p= مب الكل !!!

و المعلمين صبورين اكثر احس >< و يناقشون مشاكلهم الخاصة معانا ههههههه

هممم المعلمة وايد تعاقب عكس المدرس الى عنده القدرة على إعطاء 120 فرصة و اخر مرة كل فصل xD

و المدرسين نادر مايسجلون اسامي الطلاب الى مايكتبون الواجب/نادر مايعطون واجبات اصلاً..
و مايعاقبون وقت الأسئلة المفاجئة او الشفوية p=

بسم الله الرحمن الرحيم
أنا دائما أدخل وأنا مبتسمة لطالباتي ،أسلم عليهم وبعدين أسألهم عن حالهم ، وعن التهيئة في بداية كل تقويم أو (فصل) أقسم طالباتي إلى مجموعات وكل مجموعة أعطيها عنوان درس في المقرر ويكون بذلك كل مجموعة عندها الوقت الكافي لتحضير تهيئة مميزة للدرس المكلفة فيه (المجموعة) ، وبعد عرض كل مجموعة لتهيئتها ، يتم اختيار أجمل تهيئة وأحسن مجموعة متعاونة وأكرمها
بهذه الطريقة أكون حفزت الطالبات على التحضير والاستمتاع بالحصة والمشاركة فيها مع التخفيف بعض الشئ على المعلمة
طبعا خلال تحضير كل مجموعة أنا على تواصل معهم قبل عرضها في الصف

عليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ماشاء الله :: تبارك الرحمن :: طرح رائع وهادف اختي العزيزة ::: مريــم … بارك الله فيكِ وجعله في ميزان حسناتكِ .. قيدية 100 % حفظكِ الرحمن …

بارك الله في الاخ الفاضل :: الاماراتي … على التوضيح الطيب .. يعطيك العافية ياارب

الأخت الفاضلة :: هههههههه اضحكني ردكِ اخية …. ما ادراكِ بما نفعل وما يفعله المعلمون !!!

سأبدأ بنفسي ,,,

((مادة الرياضيات للصف الرابع التأسيسي :: بنات ))

ولله الحمد طالباتي يحبون المادة :: أسميهم ب (الفراشات)…عندي قوانين صارمة …

** إذا عليهم مادة الرياضيات … هذا يعني إن الباب مسكر (مقفل) + الكتب والأقلام جاهزة على الطاولة + النظافة والنظام + كل طالبة لابسة الحجاب // وإذا كان في امتحان ,, الطاولات جاهزة … وإلا أعاتب رئيسة كل مجموعة ….. كل رئيسة مجموعة هي مسؤولة عن ضبط الطالبات في مجموعتها وعن النظام والنظافة والحجاب …… مسابق لأفضل وأهدأ مجموعة ….

** أفتح الباب :: الجميع صمت :: نظرة سريعة على نظافة الصف ونظام الطالبات ( الفراشات ) // أعطيهم إبتسامة ولازم أحصل على ابتسامتهم … أدخل :: التحية :: السؤال عن الأخبار والأحوال :: أتطمن على الفراشات الغائبات وأسأل عنهم طبعاً ها الشي يفرحهم بدرجة خيالية ( الحمد لله علاقة ام ببناتها),,,

** أسجل الأهداف على السبوورة .. حتى يتعرفن ماذاسنفعل اليوم ..

**كل يوم اختبار صغير عن جدول الضرب :: اما بالتسميع او بالأوراق وهذي تكون في بداية الحصة :: كل يوم احدد جدول واحد فقط للحفظ كبداية ثم مع الايام جدولين واكثر… النتائج رائعة :: بعض الطالبات اراسل امهاتهم بسبب جدول الضرب اللي معقد بعض الطالبات..

أفتش على الواجب :: أو أكلف وحدة من كل مجموعة تشوف الواجب .. أسجل أسماء الطالبات المهملات … وهذا يؤثر سلباً على المجموعة … يهمني جداً الواجب :: أقسووو عليهم ولكن لمصلحتهم :: ويهمني جداً أبين لطالباتي سبب غضبي عليهم عند الاهمال …!!!

** من كل مجموعة تخرج طالبة لتحل مسألة مع الشرح عالسبوورة ( الواجب) .. وأحياناً اذا كان الواجب سهل وبسيط … أتجاهله إلى أن أجمع الكتب لأصححه ،، أشوفهم إذا كانوا مستعدين لدرس جديد …. الدرس إما لعبة أو قصة خفيفة ومسلية لأدخل في الدرس :: لعبة ( أستخدم البطاقات // متاهات // البحث عن الكنز // الكلمة المفقودة ….. الخ )) وبذلك يثبت عنوان الدرس لديهم .. وهذا يأخذ فقط 3-4 دقائق ..أشرح الدرس بأسلوب مشوق :: أشرح المسطلحات الجديدة ومعانيها في خانة قامووسي .. أتبادل الآراء حول الدرس :: كما تعرفون مادة الرياضيات مسلية جداً وطرق كثيرة والطالبة تحب التفكير ،، وأشرح حسب التسلسل اللي حضرته في المنزل :: على حسب اي طريقة تدريس اتبعه .. استخدم اوراق عمل مختلفة مليئة بالصور والعبارات الرائعة المفحمة … أستخدم الكمبيوتر :: عرض بوربوينت لا مانع ببعض الاناشيد .. واجب منزلي : وهذا ضروووري حتى تدرس الطالبات وأهدد من تهمل ..

** التحفيز :: تقريباً كل يومين يكون في سؤال ذهبي للدرس فيه نوع من التركيز :: واللي تجيب عليه تأخذ بطاقة وهي ( قسيمة مشتريات بقيمة درهم واحد من مقصف المدرسة ) أحياناً تربح بطاقتين … + ملصقات كثيرة .. طباعات عالكتب متنوعة .. عبارات تشجيعية مختلفة …

** العقاب :: اي حديث جانبي لا يخص الدرس او اي ازعاج او فتنا :: تقف الطالبة في الخلف وينقطع ارسالي عنها …. وبذلك تعرف اني غاضبة منها :: واحرمها من التحفيز اسبوع كامل وايضاً من وضع اسمها في صندوق السحوبات الاسبوعي …

طولت عليكم … فالحديث يطووول .. يا سلام تذكرت المدرسة والطالبات … ذكريات جميلة … ننتظرها ..

يعطيكم العافية

لمى

اتوقع انا الأخت الفاضلة؟ بس انا مب وحده واحد T.T

ههههه نعرف ! درسونا رياييل و حريم p= و الحريم معروف انهم وايد يتمسكون بالقوانين عكس المعلمين

بس طريقتج عجيبة ما شاء الله عليج

و ام حوور طريقتها بعد عجيبة بس للأسف لو الوقت ضيق احس مابنقدر نكمل وايد >< ماتنفع للطلاب -.- لأن نص الوقت قاعده تسكتين فلان و تنصحين فلان و توعين فلان من الرقاد و توافقين على خروج فلان و دخول فلان
بس طريقة التدريس وايد عيبتني !!!!
الللله حلوة سالفة القسيمة T__T ليش ماسوولنا جي؟
مايستوي ادرسينا؟
بس حرام ليش المنع اسبوع في حالة الإساءة xD؟ وايد احس
لازم نسولف شوي 😛 حليلهم المدرسين ربع ساعة في الدرس و ساعة إلا ربع سوالف برع الدرس ~

أخيتي الغـــالية [ مــــريم]…

كـل معلمة لها طـريقتها الخاصة في الشرح…

أجعـلي الحصــة مسلية وبعــد ذلك أدخلي في الشــرح…

هــذا ما تعلمته من معلمتنـــا الغـــاليات…

حفظهــم الله ورعــاهم…

جميــل ما خطته يــداكِ هنـا…

حفظكِ المهيمــن ورعـــاكِ..

أشكرالجميع على تفاعلهم وإن شاء الله نتمنى المزيد من المشاركات لتعم الفائدة

شكرا لكم جمعيا على التوضيح
وجزاكم الله خيرا وجعله في ميزان حسناتكم
ان المعلمين والمعلمات يتعبون كثيرا في تعليم ابنائنا فشكرا لهم
لدي سؤال
ممكن اي معلم او معلمه يوضح لي كيفيه كتابه دفتر التحضير
مع الشكر الجزيل

يا هلا اختي سماح ..

التحضير تكون ورقة واحدة فقط اسبوعية معتمدة من التوجيه … كتابة النقاط الاساسية فقط … وهذا عشان المناهج اليديدة …

السلام عليكم ورحمة الله

اخواتي شو افكاركم للدرس الثاني ؟!!

اللي عندها فكرة لا تبخل علينا يزاكم الله خير

مرحبا فجر الامل أشوف المنتدي ما فيه حركة ومشاركات
حبيبتي الغالية بالنسبة للدرس الثاني البحث عن نمط اليك ما سأفعلة مع التلاميذ لعبه
أطبعي على ورقة A4 صورة كرتونية محببة للتلاميذ في الجهة المقابلة للصورة أعملي جدول من 1 / 50 نفس حجم الورقة ثم لوني الأثنينات بلون معين يناسبك بعد التغليف الحراري قومي بقص الجدول الى مربعات الأرقام أو نمط الخمسات أو العشرات في أوراق أخرى وزعي كل نمط على كل مجموعه وحسبي وقت لذلك وعلى التلاميذ أن يركبو الأرقام من 1/50 أو الصورة الكرتونية ثم قومي بمناقشتهم عن الاعداد الملونه ما هو نمطها ؟ هل نستطيع أن نحدد انماط أخرى؟
حبيبتي بعد الانتهاء من اللعبة والمناقشة عليك بعرض شفافية بجدول 50 على السبورة ثم أطلبي من التلاميذ أن يكتشفوا نمط معين ويلونه وزعي أوراق عمل للتلوين في الصف ودعيهم يتحركون على راحتهم ولكن اظهري بعض الحزم أيضا وذكريهم بالنظام والتعاون .
أرجو أن أكون افدتك ولو بالقليل.

مشكورين على المشاركات المتميزة

وإن شاء الله يستفيد منها الأعضاء

هلا اختي ورد جوري

فكرتج جدا رائعة

بس اذا ركبوا الأرقام من جهة ما بيشوفون الصورة من الجهة المقابلة

واذا ركبوا الصورة ما بيشوفون الأرقام من الجهة الثانية !!

يزاج الله خير اختي على الفكرة الله يعطيج العافية

أهلين أختي فجر الصورة مجرد خلفية وممكن اذا ركبوا الصورة يقلبونها بعد الانتهاء تتكون الاعداد معاهم
وتسلمين

تفضلوا الدرس السادس من الوحدة التاسعة

ملحوظة
قبل التشغيل
افتح بوربوينت ومن قائمة أدوات ( Tools ) اختار الأمان ( Security ) ثم أمان ماكرو ( Macro Security) ثم منخفض ( غير مستحسن ) Low ( not recommended

حتي يعمل معك الملف بشكل صحيح

وطبعا الملف مضغوط استخدم برنامج ( Winrar )

اضغط لتحميل برنامج وينرار

تحميل ملف البوربوينت

اختر رابط واحد فقط

1-
http://www.4shared.com/file/96705161…1c9/___-_.html

2-
http://www.mediafire.com/?zmnkjvlizuz

سلمت يداك ودائما اعمالك المتميزة نستفيد منها .وجزاك الله خيرا .

السلام عليكم
لم يتم تحميل الملف رغم اتباع التعليمات
السؤال ماذا بعد اختيار الأمان منخفض وشكراً

شكراااااااا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اولا حمل الملف
ثمم فك الضغط
ثم اضط علي الملف مرتين
يفتح معاك الملف مع ظهور رسالة
هل تريد تمكين المحتوى
اختار تمكين

وشكرا لكم جميعا
اسعدني مروركم الكريم

تحيا جمهورية مصر العربية – تسلم

شكرا لكي اختي الكريمة
ومصر والامارات هما بلدي

مشكوووووووووووووووووووووووووورة

شكرا على الدروس
مجهود مرهق ولا ممتع
عشت لمصر والامارات

بارك الله فيكم جميعا

وعسى هذه الأعمل تنفع الجميع

ولكم مني كل الشكر والتقدير

جزاك الله خيراً على هذا الجهد ونفع الله بك

خير الناس أنفعهم للناس

شكرا لكم
وبارك الله فيكم

شكرا على جهودك الطيبة

شكرا لك اخي الكريم

شكرااااااااااا

لا شكر على واجب

شكراااااااااااااااااااااااااااااا

جزاك الله خيرا أخي الفاضل وبارك الله لك

السلام عليكم وين وصلتوا في الرياضيات

شـــــــــــــــــــكرا

مجهود تشكر عليه,,,,,,,,,,,,,,,

أقدم لكم ورقة عمل على درس تبسيط التعابير الجبرية عسى أن يستفيد منها الجميع ولا تنسونا من صالح دعائكم بظهر الغيب ودمتم في طاعة الرحمن.

جزاك الله كل خير وجعله الله في ميزان حسناتك
امين امين يا رب العالمين

احبائي طلاب السابع الحلوين الشاطرين هذا امتحان التقويم الاول عن اول درس بالتربية الوطنية من اجل عيونكم
هدية خاصة لطلابي بمدرسة المعالي الدولية الخاصة
استاذكم ايمن عبد الله
لا تنسونا بالدعاء لي ولابي وامي وللمسلمين
ملحوظة هامة جدا قسمت الامتحان الي ثلاث ورقات بدل اثنيت لكبر حجم الصور الموجودة بالصفحة الثانية وتقدروا تعدلوا وتخلوا الصفحة الثانية والثالثة صفحة واحدة وشكرا

مشكـ_ـ_ــوؤور و الله .. ~
شكراً و بارك الله فيــــ_ــ_ــيك ..~

ماشاء الله عليك استاذي الفاضل اتمني لك مزيد من التالق والتميز
وجزاك الله عنا الف خير

شكرا جزيلا

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اليوم سويتلكم بوربوينت الدرس الثاني في الوطنية
http://www.4shared.com/document/cBHgA_EV/2_online.html

وين الردووود

تسلم ياخوي جزاك الله كل خير

هذا العنوان الجديد
http://www.4shared.com/document/8JCDEdsW/2_online.html

شكراااااااااااا على الهدية الروعة

تسلم الغالي … ربي يسعدك ان شاء الله ويوفقك …

تاريخ : الدرس الأول
أكمل الفراغ :
1- الإنسان مدني بالطبع مقولة لـ——————————-

2- من بين الحضارات التي تم التواصل فيما بينها ——————و ————-و ——————–و —————————-

3- استفادت الحضارات من بغضها البعض في حقول ——————-و ———و ————————-و ——————————

4- التواصل العلمي بين الحضارة الصينية و الاسلامية في مجالات —————–و ————————

5- وفد العديد من طلبة العلم من اوروبا لدراسة العلوم في الجامعات العربية و الاسلامية مثل الراهب —————- الذي درس في القرويين

6- اخترع الصيني —————–الورق

7- كان العرب في البداية يكتبون على —————————-

8- انشأ العرب اول مصنع للورق في مدينة ———————- في عهد ——-

9- اخترع الصينيون —————-و استخدموه في الاسلحة في عهد اسرة ——-

10- استخدم المسلمون البارود في المدفعية في العصر ————————-

11- يمكن اعتبار ————————الذي يمتد بين الصين و بلاد الشام و العراق نموذجا للتواصل حيث كانت تنقل ————–و —————-من خلاله .

أذكر بعض نماذج التواصل الحضاري ؟

أذكر نماذج من التواصل العلمي بين الحضارة الصينية و الحضارة الاسلامية ؟

—————————————————————————-

—————————————————————————–

—————————————————————————–

—————————————————————————–

—————————————————————————–

اكمل الفراغ :
1- كان —————يستعينوا بالاطباء الهنود

2- الاعداد التي تستخدم في البلاد العربية بأستتثناء المغرب تعرف بالاعداد ——اما المغرب والاندلس و اوروبا فيستخدموا الاعداد ———————-

3- الخليفة العباسي الذي احضر علماء من الهند إلى بغداد للاستفادة من خبراتهم الفلكية هو ————————-

4- تركت ————————- التي شنها الغرب على البلاد الاسلامية اثارا على الشعوب في مختلف المستويات الثقافية و الاجتماعية و اللغوية

5- من الكلمات الشائعة في كتابات المؤرخين القدامي ——————– بمعني الامير و كلمة سير بمعنى ——————-

6- اول من وجه انظار الامة الاسلامية الى اهمية الترجمة في التواصل مع الاخر هو —————————–

7- تعلم الصحابي الجليل ————————ثلاث لغات و هي ————و ———————-و ——————-

8- عربت الدواوين في عهد الخليفة الاموي ——————و كذلك اهتم —–بترجمة الكتب العلمية

9- انشأ الخليفة العباسي ———————بيت الحكمة في بغداد

10- برزت مدينة —————- وسط الاندلس كمركز من مراكز الترجمة

علل :
1- سميت الارقام الهندية بالارقام الغبارية

———————————————————————

2- التزاوج و التلاحق بين اللغات و الثقافات المختلفة

———————————————————————

———————————————————————

3- المسلمون بحق هم حماة التراث الإنساني

———————————————————————

———————————————————————

4- بلغت حركة الترجمة زروتها في عهد الخليفة المأمون

——————————————————————–

———————————————————————

دلل على تأثر الكتاب العرب بالكلمات الاجنبية في كتاباتهم

———————————————————————

——————————————————————–

<div tag="2|80|” >جزاكي الله خير الجزاء على هذا الموضوع الجميل

http://www.sez.ae/vb/attachment.php?…ظ„ط§طھظ‚ظˆظ„:s:e:z77

<div tag="7|90|” >مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووور

التصنيف
1-عرف كل من:
1- التصنيف:…………………………………… ………………………………………….. …..
2- علم التصنيف:…………………………………… ………………………………………….
3- النوع:…………………………………….. ………………………………………….. ……
4- المفتاح الثنائي:…………………………………… …………………………………………
2- كيف تصنف الكائنات الحية؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……..
3-عدد المستويات الثمانية لتصنيف؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………….
4- فسر التسمية العلمية؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………….
5- صف المفتاح الثنائي استخدامه في تحديد الكائنات الحية؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……..
6- ما الأسئلة الثلاثة التي يجيب تصنيف الكائنات الحية عنها؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……..
7- ما جزءا الاسم العلمي؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……..
8-لكل من الدلفين وسمك القرش ذيل وزعانف كيف تحدد ان كانت هناك علاقة بين الدلفين وأسماك القرش؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……..

ويييييييييييييييييين الاجوبة لو سمحت ممكن تردي

جزاك الله ألف خير

تسلمــ اختي ــين ع ورقة

تسلمـــــــــــــــــــــــ أختي يـــــــــــــــــــن علــــــــــــــــــــــــــ مجهــــــودج ــــــــــى الطيب

Thanxx

السلام عليكم
هاي أول مشاركة إلي ، و أتمنى أن تعجبكم

مشكورين يا ست تييرز

مشكوره . . ,

شكرا حبيبتي على التلخيص كتيييييييييييييييييييييييييير حلو وعجبني
الله يجزيكي كل خير…….:

{ مَرْحبآ .~

رووعه والله ^.^

طريقتك بالتلخيصْ حُـلوة وبسيطه =)

تسلــــمي والله ..

نـآطرينْ كـل جديدكْـ .~

شكراً على اهتمامك ، و إن شاء الله كل تلخيص بعمله
رح أعرضه على المنتدى

مشــــــــــــــــــــــكوره ما قصــــــــــــــرتي
صــــــــــراحـــــــــــه أبــــــــــــــــــــداع

ههههههههههههههههههههههههههههههه

شكرااااااااااااااااااااا
شكراااااااااااااااااااااااااااا

thanks 4 u
^ _^

مشكوووووووووووووووورة يا ست تييييرز وهيك خليكي متل ما بعرفك دائما اكتبي تلخيص وخليكي مركزة على الاحياء بلييييز

مشكوووووووووووره الله يعطيج العافية

مشكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوره

ثـــآإأآنكــــــــــــــــــــس خيـــتؤؤ