الوسم: الصفي

السلام عليكم

اليكم ورقة عمل لطلاب الصف الاول الاساسي ومرفق معه النشاط الصفي للطلبة حول الدرس نفسه..
واتمنى ان تنال اعجابكم

تحياتي للجميع

شجون القلب

جزاك الله خيرا يا شجون و ننتظر المزيد من أعمالك المتميزة

مشكورة اختي على مرورج الاكثر من رائع

تحياتي

جهد تشكرين عليه عزيزتي

جزاك الله الف خير على اوراق العمل

كان هذا درس طلابي اليوم

ربي يعطيج العافية

ممكن بحوث وتقارير للصف الثامن

كان بودي ان اخدمكم.. لكني ادرس فقط المرحلة التأسيسة من الاول الى الخامس..

شكرا على المرور

العفو اختي علياء.. سررت على هذا المرور الرائع

وجزاكِ اختي الكريمة على هذا المرور الجميل .. واتمنى انكِ استفدت من هذا الموضوع..

شكرا عزيزتي على الموضوع المفيد..

في إنتظار المزيد من مواضيعك الهادفة..

العفو.. وبارك الله فيكِ على هذا المرور الجميل

جزاك الله خير الجزاء

شكرا على جهدك الطيب

بارك الله في جهودكم الرائعه

في انتظار جديدكم الأروع

تحياتي

يسلمو أختي
جزاك الله ألف خير
بالتوفيق

بارك الله فيك

يزاج الله كل خير.. والى الامام دائماً..*

جزاك الله كل خير

يسلمو على الجهد الرائع

الله يعطيك العافية

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

<div tag="10|80|” >حلو وايد الشغل مشكرا

إن من أهم الأمور داخل الصف هي العمل على تحقيق الانضباط الصفي حيث يشيد برنامج الخطوات الخمس والذي أعده ماك بلندتجر وآخرون إلى اتباع الخطوات التالية:
الخطوة الأولى اعمل خطة: إن عمل وتطوير خطة منهجية هي الخطوة الأولى في عملية الانضباط الفصلي فالمعلمين الذين يفشلون في التخطيط هم في الواقع فيخططون منذ البداية لفشلهم.
الخطوة الثانية إرساء القواعد: على المعلم أن يطور قواعد واضحة لا لبس فيها يفهمها الطلاب من اليوم الأول في المدرسة،وأن يختار ثلاثة إلى خمسة قواعد تمثل أهم القواعد ثم يحاول إشراك التلاميذ في وضع المزيد منها ثم يكتبها ويعلقها في الصف.
الخطوة الثالثة النتائج:من المهم جداً في تلك الخطوة أن يفهم التلميذ أن هناك علاقة بين سلوكهم و النتيجة, وعليه يجب أن تكون نتائج خرق القواعد الموضوعة على وتيره واحدة وأن تنفذ عند مخالفة أي من تلك القواعد وذلك من خلال التحديد المسبق للنتائج المترتبة على خرق القواعد الموضوعة.
الخطوة الرابعة: تميز السلوك الحسن في هذه الخطوة يجب أن يركز المعلم على السلوك الصحيح وأن ويعززه ويشجع التلاميذ على عمله وتكراره بل يستثمر كل سلوك حسن يصدره التلميذ ويضع له بعض الإرشادات التي تدل على (كعلامة +).
الخطوة الخامسة: اشتراك الأبوين في النظام في الواقع إن العمل المشترك هو المفتاح لكسب مساندة الأبوين في معالجة المشاكل السلوك وعليك إشراك الأبوين في وضع أهداف لتحسين السلوك (في: بشير العيسوي , 1443 هـ, ص 24).
• اختيار القوانين والإجراءات الصفية:
تختلف القوانين والإجراءات من صف لآخر، ولا يمكن أن نجد صفوفاً تدار بفاعلية دون أن يكون فيها قوانين وإجراءات تعمل على تسير كل أنماط التفاعل المطلوبة، لذا فإن الإجراءات غير الفاعلة ،وغياب القوانين قد يؤدي إلى كثير من المشكلات بل و ربما الى فقدان الجهود المبذولة في العملية التعليمة والتربوية، وهناك الكثير من القوانين، غير أن وضع مجموعة مكونة من خمسة إلى ثمانية قوانين يكون كافياً لتغطية معظم مجالات السلوك المهمة.وتم تحديد خمسة قوانين عامة تغطي الكثير من السلوكيات الصفية على النحو التالي:
القانون الأول: كن لطيفاً مع الآخرين ومساعداً لهم.ويمكن إعادة صياغته بطرق مختلفة، كأن تقول كن مراعياً لحقوق ومشاعر الآخرين، أو كن مؤدباً ولكي يصبح للقانون معنى، فإنه يتعين إعطاء التلاميذ أمثلة دالة عليه: انتظر دورك، قل من فضلك.
القانون الثاني: أحترم ملكية الآخرين، وقد يشمل هذا القانون إرشادات مثل: حافظ على نظافة الغرفة وترتيبها، اطلب إذناً قبل أن تستخدم مواد الآخرين ثم أعدها إليهم.
القانون الثالث: استمع بهدوء أثناء تحدث الآخرين.إن استخدام هذا القانون يمنع من مقاطعة الدروس مثل، ارفع يدك وانتظر حتى ينادى عليك.
القانون الرابع: احترم الآخرين وكن لطيفاً معهم.هذا قانون عام، ولذا تأكد من أن تعطي ما يكفي من والأمثلة لكي تكون أنت وتلاميذك على معرفة واضحة بما يعنيه.
القانون الخامس: اتبع جميع القوانين المدرسية.إن إدراج هذا القانون في قائمة قوانينك الصفية يتيح لك الفرصة لمناقشة أي قانون مدرسي يتعلق باشرافك على الطلاب خارج غرفة صف.كما أنه يذكر الطلاب بأن القوانين المدرسية تنطبق على غرفة الصف وعلى خارجها.(إدموندت وآخرون،1996،ص15)
منقوووووول للفائدة

بارك الله فيج خيتووووووووووووووووو

يعطيج الف عافيه

شكرا لك أخي الفاضل على هذه المعلومات القيمة
ورزقك الله أجر كل من عمل بها

قمر اليوم والاخ عطاء بلاحدود اسعدني مروركما

جزاك الله خيرا

الاخت الكريمة جنوف , اسعدني مرورك على الموضوع واتمنى ان لاتحرميننا من ابداعاتك وتعليقلتك المتميزه

واهم شي هو بث روح الاحترام بين زملاء الصف الواحد وعدم تعتي احد علي حقوق الاخرين فمثلا لوتاخر طالب عن الحصه وتاخر زميل له يجب ان يؤخذ نفس الاجراء وان يتعامل الكل سواسيهبحيث لاتوجد تفرقه ولامانع في حدوث الخطا الاول ان ننبهاعتقد بالاضافه لماسبق هو تحقيق مبدا المساواه والعدل بين الطلاب ان اهم مايزعزع الانبضباط الصفي هو الكيل بمكيالين علي الطالب انها الغلطه الاولاي واذا تكررت سيعرض للعقاب وسيكون عقاب شديد فذا احس الطالب انه نجي من العقاب اول مره سيتذكر في كل مره عدم الوقوع فهذا الخطا مره اخري ويقدم الاعتذار خوفا علي مشاعر معلمهان الانضباط يمكن ان يتحقق بكل موده واحترام بين الطالب والمعلم

جزاك الله خيرا

اخي الكريم الاستاذ محمود اسعدني مرورك

الله يبارك فيك

كـــــــــــــلام ســـــــــليــــــــم

شكرا جزيلا لكل من علق على الموضوع

سمات المعلم المبدع فى الموقف الصفى
كلنا نعرف إن المعلم الحر المؤهل تأهيلا حقيقيا نظريا وعمليا ، والمتمتع بحقوقه كاملة ، هو محرك التغيير وقائد المسيرة التربوية إلى الإبداع إذا توفر له منهج منظم ، يستند على معارف عصرية ملائمة ، وأنظمة مدروسة متكاملة ، ومناخات تشجع الإبداع وتعرف قيمته وأثره 0
وهذا المعلم له مواصفات تميزه عن المعلمين الاخرين ومن أهم مواصفات هذا المعلم :
– واسع الثقافة ومتنوع الخبرات 0
– يتقبل آراء وأفكار تلاميذه ويصغى إليهم باهتمام 0
– يتجنب أساليب القمع والاستهزاء ويتبنى أساليب الحفز والتشجيع 0
– يمارس أساليب التواصل والتفاعل الصفي والعصف الذهني والعمل بنظام المجموعات ، ويجتنب أساليب التلقين وفرض الأفكار 0
– يدرب التلاميذ على أساليب التعلم الذاتي 0
– يدرب التلاميذ على توظيف خطوات البحث العلمي لحل المشكلات 0
– ينمى لدى التلاميذ مهارات التفكير العلمي مثل :الملاحظة، التصنيف ، التحليل والتقويم 0 الخ 0
– يشجع التلاميذ على الاستكشاف واستخدام المختبرات وسائر التقنيات الحديثة 0
– يعمل على تعزيز روح المبادرة والأصالة 0
ومن سمات المعلم المبدع فى الموقف الصفي :
– يهتم بأسئلة التلاميذ ويصغى إلى إجاباتهم بانتباه0
– يشجع الاستقلالية فى التفكير والممارسة 0
– يلاحظ ميول المتعلمين ويشجعها ويتقبل الأفكار الجديدة 0
– يهتم بالتغذية الراجعة 0
– يعتمد التواصل متعدد الاتجاهات 0
– بعد طرح السؤال يعطى الطالب وقتا كافيا للتفكير قبل الإجابة 0
– يحترم سلوك المتعلمين ولا يسخر من إجاباتهم 0
– يتجنب النزعة الفوقية فى كل ممارساته 0
– متفائل بالوصول إلى نتائج جيدة 0
– متمكن من طرائق التعليم 0
– يسمح للمتعلمين بالتفكير خارج المقررات الدراسية 0
– يوفر جو من الأمن والحرية للمتعلمين 0
– يهتم بتدريب المتعلمين على مهارات التفكير المنطقي والسابر والناقد والابداعى لمواجهة ظروف الحياة0
– يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين 0

بارك الله فيك الأخت الفاضلة على المعلومات القيمة

جزيت خيرا على هذا الطرح الطيب

شكرا عالموضــــــــــــوع الرائــع

ألف شكر على الموضوع المميز

بارك الله فيك موضوع هادف ومفيد …. جزيت خيراَ

جزاك الله خيراً

جزاك الله خيرا أختي
والحمدلله ان دولة الامارات اهتمت بهذا الجانب كثيرا بحيث أنها فرضت دورات على المدارس ولله الحمد قامت مدرستي باهتمام بهذه الدورات التي كانت متضمنة دورة المعلم المبدع والمتميز.
والفائدة تعم الجميع . وتشكرين عزيزتي على الموضوع

كل الشكر والتقدير أستاذي الفاضل نبيل ..

كل من يطلع على الموضوع ويتمعن في هذه السمات حتما سيجدد ويطور من نفسه

سلمت ودمت أخي الكريم

لاشك انها مجموعه من السمات يجد كل معلم نفسه فيها ولكن ينقصه ان يكتشفها في نفسه بشكل منظم وهذا ما وضحتوه فيه فلكم كل الشكر

جزااك الله خير الجزاء

مشكووووورين

شكرا على الموضوع الرائع

اشكرك اخ نبيل فعلا على هذه اللفته الطيبه والتي بدورها تجدد روح المعلم والمتعلم معا …………………………….. حياك

حياك الله اخي نبيل بيبو بهاء

الزملاء والزميلات الأفاضل
شكرا
لمروركم الطيب
وشكرا
لكلماتكم الرقيقة

شكرا أ. نبيل على هذه المشاركة المميزة و المفيدة ، ننتظر بشغف ما يخطه قلمك ، دمت بخير .

طرح جميل استاذنا الفاضل/استاذ نبيل
من خبرتي في مشروع فائقي التميز الذي شاركت به لمدة ثلاث سنوات في مدرسة جلفار الثانوية والذي كان يضم الطالبات الحاصلات على 90% ومافوق
كان أجمل شيئ هو اكتشاف ابداعات الطالبات وتوجيهها ومن ضمنها طالبة متميزه في كتابة القصة شاركناها بمسابقات على مستوى الدولة وحصلت على المركز3
وهكذا كثير من الابداعات مثل الرسم – التصميم – الكمبيوتر – وغرها كل منها وجهناها الى بداية الطريق
ولقد كنت ومازلت مؤمنة بان داخل كل منا مبدع ولكنه يحتاج الأرض الخصبة أو اليد التي تساعده
وان يكون هذا المعلم واسع الأفق صبور متطور يحترم الآراء ويوجه الى الطريق الصحيح لقد كانت تجربة رائعة
لن انسى مبدعات هذا المشروع 3 سنوات من الابداع والتميز والعطاء لي ولهن
لقد طبفنا مشروع الفن الاسلامي- برامج احصائيةو طبقنا التدريس بطريقة كومون اليابانية – صممنا العديد من الفلل
3 سنوات رائعه
جلفار ذكريات لن تنسى — من الابداع

الزميلة الفاضلة
لنكن من اصحاب النفس الطويل
ولنستمر في ممارسة الأساليب الإبداعية في مدارسنا
لصنع جيل من المبدعين من طلابنا
ولتكن الإرادة صلبة مهما كانت العقبات
فلن يضيع الله لنا عملا
مادام هذا العمل خالصا لوجهه تعالى

شكراا ع الموضوع

( فذكر إن الذكرى تنفع المؤمنين )

جزاك الله خيرا أخي "نبيل رمضان "على ماقدمته، قد نكون سمعنا وقرأنا التوجيهات والنظريات مرات عدة ، ولكني أرى فعلا أننا بحاجة "للذكرى" التي تنفع المؤمنين، جعل الله -تعالى- جهدك في ميزان حسناتك.

الزميلات الفاضلات
والزملاء الأفاضل
اشكرا لكم مروركم الطيب
وكلماتكم الرقيقة

كثير من الزميلات والزملاء الأفاضل لديهم الخبرة الكافية في هذه الأمور ولكن مع احترامي لكل الآراء أرى ان من واجبنا ان نذكر بعضنا بعضا فهناك عدد غير قليل من الجدد يحتاجون لمثل هذه التنبيهات وهذا مانراه في الميدان .
وذكر فإن الذكرى تنفع المؤمنين.
بارك الله فيكم

بسم الله الرحمن الرحيم
للأخ الزميل الأستاذ نبيل وجميع من شارك في هذا الطرح المختصر كل الشكر والتقدير،، ولكل معلم ومعلمة تحمل الأمانة بصدق وإخلاص كل الشكر والتقدير،،

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآخ من التعليمات والتوجيهات وافعل ولا تفعل يقولون لنا لا تكثروا منها للطلاب وهم يثقلون كاهلنا بها ويحاسبوننا على كل صغيرة وكبيرة من الشكليات والهوامش المظهرية للمهنة ويغفلون اجادتنا للب واصل المهنة وهو توصيل المعلومة الصحيحة بطريقة سليمة وكفى

بالتوفيق ان شاء الله لكل المعلمين والمعلمات ^^

توجيهات في طياتها تذكير و إفاده
بأسلوب سلس و بسيط
شكرا و ربي يعطيك العافيه أستاذ نبيل