مع مرور السنوات و تغير الاجيال تزداد السلبية الطلابية تجاه المعلمة
لمـــــــــــــــــــاذا؟
هذا سؤال بحاجة الى موضوع لوحدة و ليس هو موضوعي الان
الان اردت فقط ان اوضح بعض النقاط و الاقتراحات
لمن يُحــــــــــالفــــــــها الحظ بالتعرض الى طالبة سلبية
ان من تتعرض لمثل هذه المواقف ليس فقط المعلمة القاسية او الجافة او العصبية كما تنعتها الطالبات
بل احيانا تتعرض لها معلمات مميزات في التعامل التربوي و محبوبات لدى الطالبات
و الاسباب كثيرة تعود الى التنشئة و مشاكل نفسية …الخ
تعودنا انه اذا ردت الطالبة على المعلمة او استفزتها بطريقة ما ان تغضب المعلمة
و تحاول ان تثبت سيطرتها على الموقف من خلال جبروتها على الطالبة
وماذا تكون النتيجة؟
اما ان توبخ الطالبة و تعاقب بشدة
من قبل المعلمة او المديرة او اجراء تتخذه الاختصاصية الاجتماعية
و تكبت الطالبة غضبها و نقمتها على المعلمة والاختصاصية
و يعمم ذلك على جميع المعلمين
او
ان يتطور الموضوع فترد المعلمة و تزيد الطالبة
و ترد هذه و ترد تلك الى ان يصل الامر الى الاعتداء على المعلمة لفظيا
فتعاقب الطالبة لكن بعد ان وضعت المعلة في صورةترثى لها امام الطالبات
في الحقيقة هناك حل ثالث اقترح ان تجربه المعلمات اذا تعرضن لمثل هذه المواقف
هذا الحل ينطلق من حديث النبي عليه الصلاة و السلام
" ليس الشديد بالصرعة ، انما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب"
دعوني اوصل الحل في مشهد تمثيلي صغير
المعلمة للطالبة
اجيبي على السؤال
الطالبة
لا اعرف
المعلمة
لِمَ؟الم تحضري الدرس و تذاكري ما مضى؟
الطالبة تقف وقفة متمايلة فيها شيء من الاستهزاء
وتلوي فمها و تدور بعينها موضحة ضجرها و لا مبالاتها
لا لم اذاكر ولا اريد ان اذاكر ومن انتي حتى تامرني او تنهيني
الى غيره من الردود السلبية
عند هذه النقطة تعودنا من المعلمة ان
ترد على الطالبة
اخرجي خارج الفصل
اذهب الى الاختصاصية الاجتماعية
او حسنا ساخصم درجاتك في الشفوي
او ترد عليها بالفاظ غير لائقة كقليلة ادب او غيره
المهم ان اول حل يتبادر الى ذهنها هو العقاب الايجابي
اي العقاب بوضع الطالبة في موقف تكرهه و ترضي الطرف المُعاقِب
مع ان معظم علماء النفس ينصحون بالعقاب السلبي
و هو ان تحرم الطالبة من شيء تحبه
اما الحل المقترح فيكون كالتالي
تبتسم المعلمة للطالبة و تقول
اتعلمين يا فلانة ( الطالب ) انك مبدعة؟؟
هنا اكيد ستستغرب الطالبة و الاخرون الذين لم يتعودوا الا على العصبية
في مثل هذه المواقف اضافة الى ان رد المعلمة لا علاقة له بالموضوع
يكمل المعلم
يعجبني فيك انك اذا اردت ان تفعلي شيئا فستفعلينه بشكل رائع لا منافس لك فيه
صحيح انك اليوم وللاسف الشديد اظهرت سلوكا غير متوقع منك و ايضا غير مقبول
لكن لا باس انا متاكد انك غدا ستتغلبين على جميع هؤلاء الطالبات
و ان لم يكن الغد فبعد غد فانت ممتازة اذا اردت ان تكوني
تختتم المعلمة الموقف بهذه الكلمات او غيرها من كلمات العتاب الرقيق
الممزوج بكلمات مدح لجوانب حسنة في الطالبة او جوانب غير موجودة تريد المعلمة ايجادها
بعد الحصة تنادي العلمة الطالبة و تناقشها بهدوء كاخت او صديقة
و تشعرها بذلك و لكن عليها ايضا ان لا تعاتبها قبل ان تخبرها بالجوانب الحسنة فيها
بهذه الطريقة تكون المعلمة قد حافظت على صورتها المحترمة الهادئة امام الطالبات
و ايضا حافظت على جو الحصة و استمرارها،
و كذلك و هو الاهم انها بدات في ازاحة الشعور السلبي المتراكم لدى الطالبة تجاه المعلمات
ومع تكرار المواقف الهادئة الايجابية الحانية من المعلمة
لا بد ان هذه الطالبة ستتغير
و بذلك نكون المعلمة قد منعت شر هذه الطالبة عن كثير من المعلمات
ربما يقول البعض بان هذه مثالية لا تنطبق مع بعض الطالبات
هذه تجارب من الواقع اثبتت نجاحها مع فئات مختلفة و مستويات مختلفة من الطالبات السلبيات
كما علينا نحن الاختصاصيات الاجتماعيات والمعلمات ان نتذكر دائما ان اي تصرف سلبي من الطالبة
لا بد ان له اساس فعلينا علاج هذا الاساس
و ليس زيادة اساس سلبي فوق هذا الاساس
ليصبح الطبع متينا و متاصلا في نفس الطالبة
وكما قال النبي عليه افضل الصلاة و السلام
" ما دخل الــــــــرفق في شيء الا زانه ، و ما نُـــــزع من شيء الا شانه "
ما رأيكم ؟
موقف تمثيلي رائع ومبدع ويصل للمطلوب نشره كثقافة تعامل
بين المعلم والطالب وبالذات في المرحلة الثانوية ونهاية المرحلة التأسيسية.
فمعك حق أختنا المبدعة شموع الأمل
في كل ماوضعتيه من تصورات لكيف يتم توجيه الموقف السلبي
إلى صراع إيجابي يصل في النهاية لتغيير السلوك
شكراً لك وجزيت خيراً
أنا معك أختي الغاليه ولكن… هل ينفع هذا التصرف مع الطلاب … من وجهةنظري ومن تجربه شخصيه.. أتوقع لا… لأنك عندما تتحدثين معه بهذا الأسلوب يكون بعالم آخر.. لذلك يكون تصرفي معه على هذا النحو…
,,,,,,,,, أتجاهل تماما ما قام به…
،،،،،،،،،أكمل الحصه طبعا بتجاهله تماما…
,,,,,,,,, لا أتحدث معه إذا صادف وإلتقيته خارج الفصل…
,,,,,,,,, إذا شعر بالخطأ وجاء لي أحاول أن أفهم سبب هذا التصرف طبعا مع إشعاره بالحنان والراحه.
,,,,,,,,,إذا تجاهل الأمر …أحاول أن أشد إنتباهه بشئ يحبه وإعطاءه لزملاءه وحين يأتي دوره أخبره عن تصرفه هل كان صحيح أم لا وأنتظره حتى يعلق عل تصرفه…
عن تجربه تكون النتائج مرضيه….
السلام عليكم
أستاذي الفاضل معتز غباشي
أشكرك على تشجيعك الدائم لي
وشكرا على مرورك الكريم
وأتمنى أن اكون عند حسن ظن الجميع بي
أختي الكريمة شواطئ
انا جربت الطريقة مع طالباتي وبالفعل النتاااااااائج رااااائعة
اختلف الوضع في الفصل الثاني عن الفصل الاول
ولكِ الشكر غاليتي على روعة مروركِ
كم أتمنى وجود معلمة بهذا الرفق في التعامل مع طالباتها..
خصوصا وأن الطابات السلبيات قد ازداد عددهن في هذه الأيام…
ونحن الطالبات بحاجة إلى الحفاظ على جو الهدوء والتركيز في الحصة…
شكرا أستاذتي شموع الأمل على موضوعك القيم..
غاليتي حنين
اشكرك على روعة مروركِ
وبارك الله فيكِ
شموع الامل :
اشكرك كثيرا كثيرا
على الطرح الجميل
والاسلوب الرائع
والمشهد التمثيلي ……..
والحل المثالي…
وانا مع هذا الحل لامتصاص الغضب
وامام الطالبات تكون صورة المعلمة اكبر من هذا الموقف وتكبر امام طالباتها…….
واسمحوالي ان اعلق على شواطىء بطرحها ان كان طالبا .. ما الحل:
////// أتجاهل تماما ما قام به…
،،،،،،،،،أكمل الحصه طبعا بتجاهله تماما…
,,,,,,,,, لا أتحدث معه إذا صادف وإلتقيته خارج الفصل…
,,,,,,,,, إذا شعر بالخطأ وجاء لي أحاول أن أفهم سبب هذا التصرف طبعا مع إشعاره بالحنان والراحه.((( وان لم يشعر………. ما الحل؟؟)))
,,,,,,,,,إذا تجاهل الأمر …أحاول أن أشد إنتباهه بشئ يحبه وإعطاءه لزملاءه وحين يأتي دوره أخبره عن تصرفه هل كان صحيح أم لا وأنتظره حتى يعلق عل تصرفه.(بهذه الحال العودة للادارة أظن انه الحل الافضل)) ..////
استاذ جمال
اشكرك على مرورك الكريم
بارك الله فيك
شكرا على الموضوع المفيد
فعلا كما قال الأخ الفاضل (( جمال الفيصل )) أن تجاهل هذا النوع من الطالبات أو الطلاب هو أفضل حل مع جعله يشعر أنه أخطأ بحق المعلم وذلك تجاهله حتى خارج الفصل
ولكن إن لم يشعر هذا الطالب أنه أخطأ أو ربما كان خائفا من المعلم أو ربما شعر بالذنب وقرر أن يعتذر من المعلم بطريقة أخرى مثلا المذاكرة والاهتمام بالمادة ….
أشكرك اختي الفاضلة على المرور
الاختلاف في الراي لا يفسد للود قضية
احيانا لا يكون التجاهل هو الحل
ربما عند تجاهلنا يكبر الموضوع
فلما لا نقضي عليه وهو صغيرا
شكرا غاليتي على روعة مرورك
شكرا غاليتي قصودة على مرورك المتميز
ننتظر المزيد من المواضيع الرائعة
تسلمين عزيزتي بارك الله فيج
أستاذتي شموع الأمل
ماشاء الله عليج
الصراحة نحن وايد مستانسين على
اسلوبكم معنا وكأنكم اخواتنا
تعاملونا معاملة طيبة وحلوة
مشكورين يا معلمات واداريات الزهراء واخصائيات
غاليتي الى الزهراء أنتمي
انتم فراشات في حديقة الزهراء ونحن نتطلع ان تكونوا الافضل بأخلاقكم
وكم نحن فخورين بكن غاليتي
دمتِ في حفظ الرحمن
انتى لى شموع تضىء على اول طريقى حتى لا اتعثر……..فانا امارس مهنة اخصائية اجتماعية جديدة لان تخريجى كان فى 2022 فكثير ما تضىء شموع لارى الخطأ ومعالجتة قبل الوقوع فية
شكرا شكرا
غاليتي .. ريحانة الاسلام
أهلا بكِ في هذا المجال الرائع
الذي بالفعل أمارسه بحب واخلاص
علما اني اول سنة تعيين لكني لست جديدة
في هذا المجال
عندي 4 سنوات خبرة والحمدلله نجحنا
واي خدمة تحتايجينها
سواء من كيفية متابعة الطالبات
او اعداد البرامج او متابعة الحالات الفردية
لا تترددي وراسليني ولن اقصر باذن الله
في مساعدتكِ
مداخلات جميلة من الكثير من اصحاب الخبرات
ويجب ان نضع في اعتبارنا ان الطالب جاهل ولا يعقل الكثير من تصرفاته واحيانا يستفزك وتطول القصة ويطول الاجراء وتستدعي ولي الامر المغلوب على امره واحيانا ترى مشهد بايخ انت في غنى عنه من ولي الامر ….
الزبدة بسط الاجراء واختصر الوقت محدش سائل
الاب في خبر كان والامر كذلك
اياك ان تعتبر الموقف مع الطالب موقف عدائي ….. من خطا غير مقصود
القوانين واللوائح موجودة ولكن هناك الكثير من التصرفات والمواقف التي تأتي بنتيجة افضل …
أشكرك اخي الفاضل على مداخلتك المميزة
شكرا لك
ضعف توجيه الأهل
تقليل من مكانة المعلم والمعلمة
الانفتاح
التقليد
كل هذه الأسباب تجعلنا نرى هذه السلبيات
<div tag="1|80|” >الصراحة انا ما احب البنت اللي ترد على معلمتها
لان المعلمات ما يقصرون صراحة
بس مرة وحدة صار موقف معاي ومع وحدة من المعلمات
وابلة امل تدخلت وحلت الموضوع
ورمستني ومن وقتها مستحيل اكرر اي موقف
ابلة امل بفتقدج وايد وايد