الوسم: الطالب

صــــ236

1-المركب
قابلية الذوبان
المعلق
العنصر
اللافلز
المذاب

*اختيار من متعدد..

2-ج
3-ب
4-ج
5-ب
6-ج
7-أ
8-ج
9-أ

صـــــ237

10-لا يمكن فصل العناصلر الى مواد ابسط منها أما المركبات يمكن فصلها الى مواد أبسط منها باستخدام وسائل كيميائية.

11-طلاء الأظافر هو المذاب،والأسيتون هو المذيب.

12-50g200ml=0.25gml

13-150ml×0.6gml=90g

14-???

15-يجب حفظ المسروب الغازي في الثلاجة .تذوب الغازات أكثر عند درجة حرارة منخفضة لذا تبقى كمية الغاز المذابة في المشروب كبيرة اذ ماحفظ باردا.

16-المسحوق مركب.التغير في اللون وتكون الغاز يدلان على أن تغير كيميائي قد حصل .يمكن تفكيك المركبات عبر تغيرات كيميائية.

17-يطلعك التركيز الدقيق على مقدار كمية المذاب الموجود في المذيب أما تعبيرا"مركز" و "مخفف" فهما تعبيران وصفيان لا يعبران عن مقدار كمية المذاب.

18-؟؟؟؟
19-؟؟؟؟

تقبلوا تحياتي بنوتة عصرية

والسمووووحة…

شكراا كتييير

مع تحيااتي :
قويييييييييييييييييييدرية رهيييييييييييبة

مشكوؤورة عالحل

مشكوووووووورة

شكرا على الحل

ثينكسـ حبيبتيـ..

مشكوووووووووووووووووووورة اختي ع الجوبة

العفو ده اقل واجب المفروض اعمله

شكرا
بس ممكن ص 235 في الكتاب الملون

تسلمين حبيبتي بنوته عصرية
ولو سمحتي اردنية خطيرة عن الكلام الزايد تراج اردنية وما تسوين شي
ولا تحطين راشج براسنا

مرحبا مرحبا
هههههههههههههههه

اتفضلي…..

1-المذاب.
2-المحلول.
3-التركيز.
4-المعلق.
5-"ج".

6-سحق الجسم الصلب،تحريك الجسم الصلب والسائل،وتسخين الجسم الصلب والسائل.

7-يبدو المحلول كانه مادة واحدة وهو يحتوي على جسيمات موزعة بتجانس الجسيمات في المحلول صغيرة جدافلا يمكن فصلها بوساطة الترشيح ولا يمكن لمحلول شفاف ان يشتت الضوء يحتوي المعلق على جسيمات اكبر من جسيمات المحلول وهي موزعة ولكنها تترسب يمكن فصل جسيمات المعلق بتمريرها عبر مرشح وهي كبيرة الى حد انها تشتت الضوء او تحجبه الجسيمات في الغروي اصغر من الجسيمات في المعلق لكنها كبيرة الى حد انها تشتت الضوء.

8-يمكن ان استخدم مغناطيسا لفصل برادة الحديد سوف يجذب المغنطيس برادة الحديد وان يجذب نشارة الخشب .

9-الهيليوم هو المذاب والاكسجين هو المذيب.

10-أ-حوالي 60c

ب-يذوب حوالي 120gمن كلورات الصوديوم اكثر مما يذوب من كلوريد الصوديوم..

على فكرة انا كان عندي امتانات بس كتبت وشكراا

ميرسي….m…..

شــــــــــــــــــــــــــــــــكرا سلمت أناملك

شكرا جزيلا

مشكوووووووووووووووووووورة اختي ع الجواب

الف الف شكر

ما بدي اطول عليك بس باختصار تم تطوير الموقع للتزامن مع المناهج الجديدة وهذا هو الرابط
www.mt3lm.eb2a.com

جزاك الله خيراً

يزاج الله الف خير

مشكووور حبيبي

جزآك الله ألف خير =)
ؤ الله سآعدتنآ ؤآيد ><
بالتؤفيق في درآستك ض3

شكراً كتييير .. بجد ..
وبالتوووفيق يا رب …

دمت بود .. :][ ~

الله يوفقك بس بدنا المزيد وشكرا

الموقع محظوووووووووووووووور

الموقع محظووور شو السبب

<div tag="1|80|” >السلام عليكم

..أضع بين أيديكم أجوبة كتاب الطالب الفصل السادس ..

وذلك لأني قلبت المنتديات التعليمية بحثا عن الأجوبة ولم أجدها ،،

ولكني وجدت أجوبة هذه الوحدة بين الأوراق التي أعطتني أيها طالبة من العام الماضي …..

قد لاتكون الأجوبة واضحة وذلك لأن الأوراق التي صورتها هي بالأصل ليست واضحة …

الأجوبة في المرفقات

ولاتنسوني من دعائكم الطيب

ممكن مشروع عن استقصاء تربة حديقة الطالب حمضية او قاعدية و تأثيرها الجيولوجي على نمو النبات

وانا عبالي شيء

أنآ بعد أبغي نفس المشروع ..~|
><

واناااا ابغي ضروري

مع الصورررررررررررررررررررر

بليزززززززززز

اناااااااا ابغية ضرووووووري

وانا كمان بلييييييييييييييييييييز

me too
الي عند يظهر بسرعة

meeeeeeeeeeeeeeeeeeeee toooooo

ميتو

بلييييييييييييييييييييييز
الله يخليكم لنا يا رب

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

السلام عليكم ،،،

حبيت احط فيلم لولدي زايد وهو يعزف على الأله على مسرح مدرسة الشارقة النموذجيه

وقد فاز للمره ثانية في العزف الفردي ،،، وتم تكريمه في الجامعه الشارقه ،،،،

http://www.youtube.com/watch?v=0dH58CEMCZY

مبروووووووووووك ام زايد طبعا انا عارفة مهارة زايد لكن الرابط مش بيشتغل

http://www.youtube.com/watch?v=0dH58CEMCZY

شكرا على التنبية ،،

تم تعديل الرابط

اليوم في مدرسه زيد بن حارثه ح1 في راس الخيمه قامت الاخصائيه هناء الهياس كاعادتها بعمل اذاعه متميزه مع مجموعه من الامهات المبدعات
التفصيل

في البدايه خرجت ام تلبس بشت ولحيه مستعاره : لانها ستكون الراوي وتبدا بسرد القصه ولكن في البدايه قراة ايه الكرسي وبعدها دعاء الصباح وبعدها جاءت ام بلبس طالب لتذكره بقول الرسول صلى الله عليه وسلم وسردت الحديث …………….. ومن ثم سرد الراوي القصه بان بصباح كل يوم تخرج الحافله من المدرسه بتجاه البيوت لحمل الطلاب (((وعلى فكره كان في باص وسط الساحه ……بس من خشب وكبير ..مثل الاسرير بو شخصين …….)))
واسم راعي الباص حنفي ودخل حنفي وحي الطلاب وركب الحافله ويتكلم الراوي انه وصل الى بيت احمد الطالب الي دايم ينسى امتعته من البيت او المدرسه وقبل الصعود تلحقه الخادمه وتصرخ عليه بشكل كوميدي …ولكن توجهه بان لا ينسى امتعته من حقيبه او حذاء او ملابس مدرسه …وهكذا من طالب الى طالب وكل طالب يعمل خطأ من الاخطاء المنتشره بين الطلاب واخيرا يطلب راعي الباص بان ينزلو من الحافله ولكن قبل نزولهم يكلمهم الراوي ويسدي لهم قواعد السلامه الواجب اتخاذه في الحافله وبعد يشاركنا بعض الطلاب لينصح المجموعه التي في الباص …………….
وبعدها يحيهم الطلاب صراحه بكل حراره وحب وبعد سوينا استفتاء وكانت النتيجه ايجابيه
<div tag="8|80|” > ولله الحمد والمنه

http://almajduae.com/vb/showthread.php?p=2716#post2716

مشكوووووووووووووووووور أ.بدر الحوسني

مشكوووووووووووووووووووووووورة ع الاختبار

<div tag="6|80|” >مشكور استاذ بدر على حرصك على الطلاب
في ميزان حسناتك

والمجد من تميز إلى تميز

.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يُـقال :
أنّ المدرسة هي البيت الثاني .
فهي ذات تأثير على نشأة الطالب النفسية والاجتماعية والأخلاقية .

ويُلاحظ :
أنّ بعض الطلاب قد يمكث في المدرسة أكثر مِـن مكوثه في البيت .

لِذا :
اخترت لكم – بارك الله فيكم – كلمات مختصرات مِـن كتاب
(( التربية حــُــب )) للمؤلف : خالد بن علي الشايع .

فيها تبيين لتأثير بعض سلوكيات ( العقاب والتشجيع ) على نشأة الطالب وتقدّمه في مجتمعه .

التشجيع و التقدير هو إحدى اللبنات المهمّــة في بناء الصحة لنفسية للأطفال ..
إنّ الحــُب العملي الذي يمكن أن يـُـقـدّم هو أن نثني على الطِــفل في حنو و مودّة ، هذا الثناء الذي يبعث فيه الدفء و يفجّــر بداخلهم ينابيع الخير ، و يضيء لهم طريق الحياة

===============

أي عقاب ننزله على الطفل يجب أن لا يكون قاسيًا يترك في نفسه أثرًا سيئًا تجاهنا ، و لا نكثِـر منه حتى لا يفقِـد أهميته عند الطفل .

إذا كنا نريد لأطفالنا أن يشبـّـوا أكفياء راشدين عاقلين ، فعلينا أن نفيد مِـن الحِـكمة التي تقول :
( علينا أن نحافِـظ على كيان الفرد و احترامه ، و أن نبقي عليه هيبته و فخاره ) .

و كل طفل له هيبته و كرامته ، و له احترامه كذلك و إن كان صغيرًا في السِــن ، فهو يعتزّ بنفسه و يفخر بها ..
و لِذا علينا إذا ما عاقبناه أن نضع ذلك نَــصب أعيننا ، فلا نتــّــخذ مِـن العِـقاب وسيلة للتشهير أو الاستهزاء و التحقير .
و هذا رسول الله صلى الله عليه و سلم يقول [ بُـعثت معلّمًا و لم أُبعَـث مُعنِفًا ]

===============

إنّ الأبحاث السيكلوجية التي تناولت أثر العقاب على الأطفال و على اختلاف مستوياتهم ، و نمط التربية التي درجوا عليها أظهرت أنّ المغالاة في استخدام العِقاب ، كمًا و كيفًا ، يحول دون نمو القِيم الأخلاقية و خَـلق الوازع الذاتي في النفوس .
أمّـا إذا اُستخدِمَ بشكل معقول و معتدل لم ينشأ عنه آثار سلبية أو سلوك اجتماعي غير مقبول ..
و الخير كل الخير في الوسطية .

===============

يلجأ بعض الآباء في تأنيب أطفالهم إلى استعمال ألفاظ جارحة ، و كلمات تُــلحِق بكيان الطفل الأذى و الضرر و تحُـط مـِـن شأنه و مِـن شأن كرامته ، فإنك بهذا التصرّف تقتل فيه ثقته بنفسه و احترامه لكيانه .
فلا تلجأ لهذا العُـنف و بخاصة أمام زملائه أو أفراد عائلته .

===============

لكل مِـن الثواب و العقاب ظروفه التي تستدعي استخدامه و شروطه التي يتمّ بها تنفيذه حتى تكون له فاعليته ، و يحقق لنا أهدافًا إيجابية نسعى لها .
فنحن يجب أن لا نستخدم الثواب و العقاب دائمًا و أبدًا و كما يحلو لنا ..
أو نستخدم ذلك مع جميع الأطفال بدون استثناء و دون مراعاة لفروق الفردية بينهم .
فما ينفع لأحدهم د لا ينفع لغيره ، فليس هُـناك نوع واحد للثواب أو العقاب يصلح للجميع .

===============

نجاهد دومًا في إبراز المساوئ و الأخطاء التي يرتكبها طفلنا عند كل خطوة يقوم بها ، و بهذا نركّز الانتباه على نواقصه و عدم مقدرته على النجاح ..
ناسين أننا بهذا نكرّس لديه الشعور بالفشل ، ذلك الشعور الذي لا يبعـُـد سوى خطوة وحدة عن شعور فقدان الثِـقة بالنفس ..

بالإضافة إلى ذلك فإنّ مثل هذا الأسلوب التربوي في التأثير على الطفل لا يؤدي إلى توليد الانفعالات السلبية في نفسه و إعاقة تطوره النفسي فحسب ، بل يعرقل عملية تكون الخبرات الدراسية كالكتابة و القراءة و حَـل المسائل الذهنية ، أي أنه يعرقل نشاطه الدراسي بشكل عام .

كعادتك أستاذتنا القديرة شموع الأمل لا تقدمين إلا كل ما هو رائع ومفيد . .
جزاك الله خيراً . .

شكرا لمرورك أستاذي وفقك الله

يُـقال :
أنّ المدرسة هي البيت الثاني .
اقول:
ماحس ان المدرسة بيتنا الثاني بل نروح ننذل ونتهزى ونرد…
يقال:
التشجيع و التقدير هو إحدى اللبنات المهمّــة في بناء الصحة لنفسية للأطفال ..
اقول:
ماشي تشجيع كله هدم للافكاروالطموحات..

يقال:
نجاهد دومًا في إبراز المساوئ و الأخطاء التي يرتكبها طفلنا عند كل خطوة يقوم بها ، و بهذا نركّز الانتباه على نواقصه و عدم مقدرته على النجاح ..
ناسين أننا بهذا نكرّس لديه الشعور بالفشل ، ذلك الشعور الذي لا يبعـُـد سوى خطوة وحدة عن شعور فقدان الثِـقة بالنفس ..
اقول :
يحسسونا دوووم بالفشل والاحباط وعدم القدرة على التميز…

بس هذا اللي عندي وانشالله ننجح ونخلص من المدرسة…

أعارضك ما كتبتك وأعارض معرفك الشخصي

انت بهذه الطريقة يا اختي سلبية

فالتغيير يكون من الانسان نفسه

غيرك معرفك … ستتغير نظرتك للمدرسة

وفقك الله

ثانيا:جربت هالشي…

ثالثا:شوتبيني اقول

اذا غير الايقونة .. من الأنثى الى الذكر

كما هو موضح لنا في الصورة …

اولا انا آسفة على كل شي…

والسموحة منكم وخصوصا شموع الامل…

اهلا بك .. ننتظر مشاركاتك وبالتوفيق