الوسم: العاشر

اول شي اذا كنتي ما تقدرين تكتبينهم دخليهم بالاسكنر

وعقب دخلي على هذا الموضوع وشوي رد على الموضوع ولكم بطريقه الانتقال للوضع المتقدم مب الوضع السريع عقب التحكم بالملفات المرفقة ومن ثم عندج كلمة استعراض سوي استعراض

وختاري الشي اللي تبين اتنزلينه وعقب سوي رفع ومن ثم اغلاق واذا تبين تتأكدين انها نزلت

شوفي يم التحكم بالملفات المرفقه اذا نزلت او لا واخيراً اعتمد الرد وشذي نحصل ع الاوراق

والسموحه

أختي البيضة ما قصرت سوت الي عليها و الباقي عليك…………

……………..في الانتظار……………

اللي تستاهلون الشكر عليه………..

بارك الله فيكما…………

طلعتلي الصوره بس يبالها تكبير فضيع

لو ما عليك امر حط الصور بالوور عسب نكبرها على راحتنا

وبكوون شاكره لك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همس هذا آخر ما لدي أرجو لكم التوفيق

جزاك الله كل الخير.

عفواً على الإزعاج .

اصح كلمه واجمل كله جزاك الله خيراً على الجهد

البيئة هي الطبيعة ،بما فيها من أحياء وغير أحياء أي العالم من حولنا فوق الأرض. وعلم البيئة هو العلم الذي يحاول الإجابة عن بعض التساؤلات عن كيف تعمل الطبيعة وكيف تتعامل الكائنات الحية مع الأحياء الآخرين أو مع الوسط المحيط بها سواء الكيماوي أو الطبيعي . وهذا الوسط يطلق عليه النظام البيئي. لهذا نجد النظام البيئي يتكون من مكونات حية وأخري ميتة أو جامدة. فعلم البيئة هو دراسة الكائنات الحية وعلاقتها بما حولها ةتأثيرها علاقتنا بالأرض . والنظام البيئي هو كل العوامل الغير حية والمجتمعات الجية للأنواع في منطقة ما. والطبيعة تقوم تلقائيا بعملية التدوير للأشياء التي إستعملت لتعيدها لأشياء نافعة . و سلسلة الطعام فوق الأرض وهي صورة لإظهار تدفق الطاقة الغذائية في البيئة, ففيها تتوجه الطعام من كائن لآخر ليعطي طاقة للحيوان الذي يهضم الطعام وكل سلسلة طعام تبدأ بالشمس . والحيوانات بما فيها الإنسان لايمكنها صنع غذائها . فلهذا لابد أن تحصل علي طافاتها من النباتات أو الحيوانات الأخرى. لهذا تعتبر الحيوانات مستهلكة . وفي نهاية حياة الحيوان تحلله بواسطة الميكروبات والنباتات أيضا ليصبحا جزءا من الأرض بالتربة ليمتصها النباتات من جديد لصتع غذاء جديد. وهذا ما نسميه سلسلة الغذاء.
ومن العوامل الطبيعية في النظام البيئي ولها تأثيرها ضوء الشمس والظل ومتوسط الحرارة والتوزيع الجغرافي والرياح والإرتفاعات والمنخفضات وطبيعة التربة والمياه .حيث تأخذ الكائنت الحية موادها الغذائية لتعيش وتنمو ثم تعيدها للبيئة بعد موتها وتحللها . كما نجد أن الكربون له دورته في البيئة حيث يتكون ثاني أكسيد الكربون الذي يتصاعد في الجو أو يذوب في الماء . ويعتبر الكربون المادة البنائية الأساسية للنشويات والدهون والبروتينات والأحماض النووية وغيرها من المواد العضوية الضرورية للحياة . وهناك أيضا دورة النيتروجين الذي يصنع منه البروتين والأحماض الأمينية . كما أن تثبيت النيتروجين من الجو للتربة يخصب النباتات . وهذا يتم عن طريق بكتريا التربة أو الماء . كما نجد تدوير الفوسفور في ذوبانه في الماء وتكوين العظام وفي الأحياء وقشرة الأرض .
ونجد دورة الكبريت الذي يتصاعد من البراكين أو تحلل المواد العضوية في شل غاز كبريتيد أثرها في تحري المغذيات في أو خارج النظام البيئي .

البيئة والنظام البيئي

يطلق العلماء لفظ البيئة على مجموع الظروف والعوامل الخارجية التي تعيش فيها الكائنات الحية وتؤثر في العمليات الحيوية التي تقوم بها، ويقصد بالنظام البيئي أية مساحة من الطبيعة وما تحويه من كائنات حية ومواد حية في تفاعلها مع بعضها البعض ومع الظروف البيئية وما تولده من تبادل بين الأجزاء الحية وغير الحية، ومن أمثلة النظم البيئية الغابة والنهر والبحيرة والبحر، وواضح من هذا التعريف أنه يأخذ في الاعتبار كل الكائنات الحية التي يتكون منها المجتمع البيئي ( البدائيات، والطلائعيات والتوالي النباتية والحيوانية) وكذلك كل عناصر البيئة غير الحية (تركيب التربة، الرياح، طول النهار، الرطوبة، التلوث…الخ) ويأخذ الإنسان – كأحد كائنات النظام البيئي – مكانة خاصة نظراً لتطوره الفكري والنفسي، فهو المسيطر- إلى حد ملموس – على النظام البيئي وعلى حسن تصرفه تتوقف المحافظة على النظام البيئي وعدم استنزافه.

خصائص النظام البيئي:- ويتكون كل نظام بيئي مما يأتي:-

كائنات غير حية:- وهي المواد الأساسية غير العضوية والعضوية في البيئة.

كائنات حية:- وتنقسم إلى قسمين رئيسين:-

أ‌. كائنات حية ذاتية التغذية: وهي الكائنات الحية التي تستطيع بناء غذائها بنفسها من مواد غير عضوية بسيطة بوساطة عمليات البناء الضوئي، (النباتات الخضر)، وتعتبر هذه الكائنات المصدر الأساسي والرئيسي لجميع أنواع الكائنات الحية الأخرى بمختلف أنواعها كما تقوم هذه الكائنات باستهلاك كميات كبيرة من ثاني أكسيد الكربون خلال عملية التركيب الضوئي وتقوم بإخراج الأكسجين في الهواء.

ب‌. كائنات حية غير ذاتية التغذية:- وهي الكائنات الحية التي لا تستطيع تكوين غذائها بنفسها وتضم الكائنات المستهلكة والكائنات المحللة، فآكلات الحشائش مثل الحشرات التي تتغذى على الأعشاب كائنات مستهلكة تعتمد على ما صنعه النبات وتحوله في أجسامها إلى مواد مختلفة تبني بها أنسجتها وأجسامها، وتسمى مثل هذه الكائنات المستهلك الأول لأنها تعتم مباشرة على النبات، والحيوانات التي تتغذى على هذه الحشرات كائنات مستهلكة أيضاً ولكنها تسمى "المستهلك الثاني" لأنها تعتمد على المواد الغذائية المكونة لأجسام الحشرات والتي نشأت بدورها من أصل نباتي، أما الكائنات المحللة فهي تعتمد في التغذية غير الذاتية على تفكك بقايا الكائنات النباتية والحيوانية وتحولها إلى مركبات بسيطة تستفيد منها النباتات ومن أمثلتها البكتيريا الفطريات وبعض الكائنات المترممة.

الإنسان ودوره في البيئة

يعتبر الإنسان أهم عامر حيوي في إحداث التغيير البيئي والإخلال الطبيعي البيولوجي، فمنذ وجوده وهو يتعامل مع مكونات البيئة، وكلما توالت الأعوام ازداد تحكماً وسلطاناً في البيئة، وخاصة بعد أن يسر له التقدم العلمي والتكنولوجي مزيداً من فرص إحداث التغير في البيئة وفقاً لازدياد حاجته إلى الغذاء والكساء.

وهكذا قطع الإنسان أشجار الغابات وحول أرضها إلى مزارع ومصانع ومساكن، وأفرط في استهلاك المراعي بالرعي المكثف، ولجأ إلى استخدام الأسمدة الكيمائية والمبيدات بمختلف أنواعها، وهذه كلها عوامل فعالة في الإخلال بتوازن النظم البيئية، ينعكس أثرها في نهاية المطاف على حياة الإنسان كما يتضح مما يلي:-

– الغابات: الغابة نظام بيئي شديد الصلة بالإنسان، وتشمل الغابات ما يقرب 28% من القارات ولذلك فإن تدهورها أو إزالتها يحدث انعكاسات خطيرة في النظام البيئي وخصوصاً في التوازن المطلوب بين نسبتي الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء.

– المراعي: يؤدي الاستخدام السيئ للمراعي إلى تدهور النبات الطبيعي، الذي يرافقه تدهور في التربة والمناخ، فإذا تتابع التدهور تعرت التربة وأصبحت عرضة للانجراف.

– النظم الزراعية والزراعة غير المتوازنة: قام الإنسان بتحويل الغابات الطبيعية إلى أراض زراعية فاستعاض عن النظم البيئية الطبيعية بأجهزة اصطناعية، واستعاض عن السلاسل الغذائية وعن العلاقات المتبادلة بين الكائنات والمواد المميزة للنظم البيئية بنمط آخر من العلاقات بين المحصول المزروع والبيئة المحيطة به، فاستخدم الأسمدة والمبيدات الحشرية للوصول إلى هذا الهدف، وأكبر خطأ ارتكبه الإنسان في تفهمه لاستثمار الأرض زراعياً هو اعتقاده بأنه يستطيع استبدال العلاقات الطبيعية المعقدة الموجودة بين العوامل البيئية النباتات بعوامل اصطناعية مبسطة، فعارض بذلك القوانين المنظمة للطبيعة، وهذا ما جعل النظم الزراعية مرهقة وسريعة العطب.

– النباتات والحيوانات البرية: أدى تدهور الغطاء النباتي والصيد غير المنتظم إلى تعرض عدد كبير من النباتات والحيوانات البرية إلى الانقراض، فأخل بالتوازن البيئية.

أثر التصنيع والتكنولوجيا الحديثة على البيئة

إن للتصنيع والتكنولوجيا الحديثة آثاراً سيئة في البيئة، فانطلاق الأبخرة والغازات وإلقاء النفايات أدى إلى اضطراب السلاسل الغذائية، وانعكس ذلك على الإنسان الذي أفسدت الصناعة بيئته وجعلتها في بعض الأحيان غير ملائمة لحياته كما يتضح مما يلي:-

– تلويث المحيط المائي: إن للنظم البيئية المائية علاقات مباشرة وغير مباشرة بحياة الإنسان، فمياهها التي تتبخر تسقط في شكل أمطار ضرورية للحياة على اليابسة، ومدخراتها من المادة الحية النباتية والحيوانية تعتبر مدخرات غذائية للإنسانية جمعاء في المستقبل، كما أن ثرواتها المعدنية ذات أهمية بالغة.

– تلوث الجو: تتعدد مصادر تلوث الجو، ويمكن القول أنها تشمل المصانع ووسائل النقل والانفجارات الذرية والفضلات المشعة، كما تتعدد هذه المصادر وتزداد أعدادها يوماً بعد يوم، ومن أمثلتها الكلور، أول ثاني أكسيد الكربون، ثاني أكسيد الكبريت، أكسيد النيتروجين، أملاح الحديد والزنك والرصاص وبعض المركبات العضوية والعناصر المشعة. وإذا زادت نسبة هذه الملوثات عن حد معين في الجو أصبح لها تأثيرات واضحة على الإنسان وعلى كائنات البيئة.

– تلوث التربة: تتلوث التربة نتيجة استعمال المبيدات المتنوعة والأسمدة وإلقاء الفضلات الصناعية، وينعكس ذلك على الكائنات الحية في التربة، وبالتالي على خصوبتها وعلى النبات والحيوان، مما ينعكس أثره على الإنسان في نهاية المطاف.

الإنسان في مواجهة التحديات البيئية

الإنسان أحد الكائنات الحية التي تعيش على الأرض، وهو يحتاج إلى أكسجين لتنفسه للقيام بعملياته الحيوية، وكما يحتاج إلى مورد مستمر من الطاقة التي يستخلصها من غذائه العضوي الذي لا يستطيع الحصول عليه إلا من كائنات حية أخرى نباتية وحيوانية، ويحتاج أيضاً إلى الماء الصالح للشرب لجزء هام يمكنه من الاتسمرار في الحياة.

وتعتمد استمرارية حياته بصورة واضحة على إيجاد حلول عاجلة للعديد من المشكلات البيئية الرئيسية التي من أبرزها مشكلات ثلاث يمكن تلخيصها فيما يلي:-

أ‌. كيفية الوصول إلى مصادر كافية للغذاء لتوفير الطاقة لأعداده المتزايدة.

ب‌. كيفية التخلص من حجم فضلاته المتزايدة وتحسين الوسائل التي يجب التوصل إليها للتخلص من نفاياته المتعددة، وخاصة النفايات غير القابلة للتحلل.

ت‌. كيفية التوصل إلى المعدل المناسب للنمو السكاني، حتى يكون هناك توازن بين عدد السكان والوسط البيئي.

ومن الثابت أن مصير الإنسان، مرتبط بالتوازنات البيولوجية وبالسلاسل الغذائية التي تحتويها النظم البيئية، وأن أي إخلال بهذه التوازانات والسلاسل ينعكس مباشرة على حياة الإنسان ولهذا فإن نفع الإنسان يكمن في المحافظة على سلامة النظم البيئية التي يؤمن له حياة أفضل، ونذكر فيما يلي وسائل تحقيق ذلك:-

الإدارة الجيدة للغابات: لكي تبقى الغابات على إنتاجيتها ومميزاتها.

الإدارة الجيدة للمراعي: من الضروري المحافظة على المراعي الطبيعية ومنع تدهورها وبذلك يوضع نظام صالح لاستعمالاتها.

الإدارة الجيدة للأراضي الزراعية: تستهدف الإدارة الحكيمة للأراضي الزراعية الحصول على أفضل عائد كما ونوعاً مع المحافظة على خصوبة التربة وعلى التوازنات البيولوجية الضرورية لسلامة النظم الزراعية، يمكن تحقيق ذل:

أ‌. تعدد المحاصيل في دورة زراعية متوازنة.

ب‌. تخصيب الأراضي الزراعية.

ت‌. تحسين التربة بإضافة المادة العضوية.

ث‌. مكافحة انجراف التربة.

4. مكافحة تلوث البيئة: نظراً لأهمية تلوث البيئة بالنسبة لكل إنسان فإن من الواجب تشجيع البحوث العلمية بمكافحة التلوث بشتى أشكاله.

5. التعاون البناء بين القائمين على المشروعات وعلماء البيئة: إن أي مشروع نقوم به يجب أن يأخذ بعين الاعتبار احترام الطبيعة، ولهذا يجب أن يدرس كل مشروع يستهدف استثمار البيئة بواسطة المختصين وفريق من الباحثين في الفروع الأساسية التي تهتم بدراسة البيئة الطبيعية، حتى يقرروا معاً التغييرات المتوقع حدوثها عندما يتم المشروع، فيعملوا معاً على التخفيف من التأثيرات السلبية المحتملة، ويجب أن تظل الصلة بين المختصين والباحثين قائمة لمعالجة ما قد يظهر من مشكلات جديدة.

6. تنمية الوعي البيئي: تحتاج البشرية إلى أخلاق اجتماعية عصرية ترتبط باحترام البيئة، ولا يمكن أن نصل إلى هذه الأخلاق إلا بعد توعية حيوية توضح للإنسان مدى ارتباطه بالبيئة و تعلمه أ، حقوقه في البيئة يقابلها دائماً واجبات نحو البيئة، فليست هناك حقوق دون واجبات.

وأخيراً مما تقدم يتبين أن هناك علاقة اعتمادية داخلية بين الإنسان وبيئته فهو يتأثر ويؤثر عليها وعليه يبدو جلياً أن مصلحة الإنسان الفرد أو المجموعة تكمن في تواجده ضمن بيئة سليمة لكي يستمر في حياة صحية سليمة.
منقول

كيف حال الجميع هذا المشروع أنا مسويه بس للفصل الأول إن كان يسمح لكم بأن تأخذوه للفصل الثاني فهو لكم والمشروع أنا أخذت عليه 20 فووول مارك

بليز سااعدوني

ومشكوورين

…………

هناك حالة من الصراع تحدث على سطح الأرض بين عوامل داخلية و أخرى خارجية, حيث تعمل عوامل التغيير الخارجية (التجوية والتعرية والترسيب) على تفتيت وتكسير الصخور ونقلها من مكان إلى آخر,وهذه العمليات تؤدي في محصلتها النهائية إلى حالة من التوازن بين عمليات الهدم والبناء.
من دون حصول التجوية فإن القارات ستظهر على شكل صخور صلدة قاسية، خالية من أي غطاء ترابي، وبالتالي سوف تستحيل حياة النبات والحيوان على هذا الكوكب

التجوية: عدد من العمليات السطحية محصلتها هي تهيئة الصخور لعملية النقل ويتم ذلك بتفتيت الصخور أو تحللها وذوبانها على سطح الأرض أو بالقرب منه بواسطة العوامل الجوية السائدة في الغلاف الجوي والغلاف المائي ، ومن أهم الظواهر الناتجة عنها

انواع التجوية

1. الفيزيائية
2. الكيميائية
3. الحيوية

(( التجوية الكيميائية ))

التجوية الكيميائية : وهي عملية تحلل معادن الصخور نتيجة للتفاعلات

الكيميائية مع عناصر الغلاف الجوي والغلاف المائي (الهواء والماء)، وذلك بتدمير البنية الداخلية للمعادن، التي تحل محلها معادن جديدة متلائمة مع عناصر البيئة الجديدة، ونتيجة لذلك فإن التركيبة الكيميائية والمظهر الخارجي، للصخرة يتغيران
عمليات التجوية الكيميائية
1. التأكسد
2. الذوبان
3. التميه

التأكسد:
تفاعل المعدن مع أكسجين الهواء الجوي بوجود الماء

اللون الأصلي للبازلت اسود. لكن اللون البني ناتج من عملية أكسدة الحديد الموجود في صخر البازلت بوجود الماء. لاحظ أن اللون البني يميز السطح الخارجي فقط

الذوبان:
وهي أولى مراحل التجوية الكيميائية وتتم عبر عملية تحلل تام لمعادن الصخور – كالصخور الملحية أو الأحجار الجيرية – إلى الأيونات التي تتكون منها هذه المعادن، بفعل مياه الأمطار.

ويلاحظ أن تحليل المياه الجارية يعطي فكرة عن الصخور التي مرت بها لما تحتويه من مواد ذائبة، كما أن وجود ثاني أكسيد الكربون الذائب بالماء يزيد كثيرًا من نسبة ذوبان كربونات الكالسيوم

يذوب غاز ثاني اوكسيد الكربون في الماء فيتكون حمض الكربونيك وتسمى هذه العملية التكربن, كما يذيب ماء المطر الحجر الجيري وينتج التجاويف والكهوف الجيرية

التميه:
وهو عبارة عن تفاعل كيميائي بين الماء وبين أحد العناصر المكونة للصخر، حيث يتحد -OH مع أحد أجزاء الصخر و H+ مع جزء آخر، فينشأ عنصر آخر أقل تماسكًا من العنصر الأصلي، الأمر الذي يؤدي إلى إضعاف تماسك وصلابة الصخر.

تفاعل معادن الصخر مع الماءيمتص الانهيدريت الماء فيتكون الجبس CaSO4 منشأة مشكلات جمة خاصة اذا كانت صخور أساس للبناء

(( التجوية الحيوية ))

التجوية الحيوية : وهي عملية تفتيت وتكسير الصخور بفعل تأثير الكائنات الحية

1. تأثير النباتات
2. الجذور
3. الاحماض العضوية الناتجة عن عمليات التحلل

ان من أهم نواتج التجوية الحيوية هو تكوين التربة . والتربة هي الطبقة السطحية الخارجية المفتتة التي تحتوي على خليط من المعادن والفتات الصخرية إضافة إلى الهواء والماء ومواد عضوية متحللة

تبدأ التربة في التكوين والتشكل مباشرة بعد تواجد أدنى أثر لحياة نباتية أو حيوانية في الجزء السطحي المتفكك الهش، بعد أول تحلل جيوكيميائي (التجوية) للأساس الجيولوجي (الصخرة الأصلية)، ويمر تكوين التربة بثلاث مراحل هي: تحلل الصخرة الأصلية (المرحلة الأولى)؛ التوفير المتزايد للمواد العضوية (المرحلة الثانية)؛ وتطور التربة وتمايز آفاقها (المرحلة الثالثة)، وخلال هذه المرحلة يتم – عبر الحركات العمودية للماء (من أعلى إلى أسفل ومن أسفل إلى أعلى، حسب الفصول) – نقل عناصر وجزيئات طينية بالإضافة إلى عناصر ذائبة ومتحللة (أملاح الكالسيوم، أكاسيد الماء، طين، وذبال)، وانتقالات تلك العناصر من أعلى إلى أسفل أو من أسفل إلى أعلى – بواسطة الماء – من شأنها إنضاج التربة وتمييز آفاقها.

(( التجوية الفيزيائية ))

التجوية الفيزيائية : هي تفكك الكتل الصخرية إلى أجزاء صخرية صغيرة، بواسطة مجموعة من العمليات الميكانيكية، دون أن يطرأ أي تغيير على التركيبة المعدنية، ولا الكيميائية للصخور المجواة: فلا يضاف إلى الصخور ولا ينتزع منها أي عنصر كيميائي

عواملها
1. تغير درجات الحرارة
2. تجمد الماء
3. تقشر الصخور

تغير درجات الحرارة:
تعتبر ظاهرة تقشر الصخور إحدى نتائج أحد عوامل التجوية الميكانيكية ألا وهو العامل الحراري أو تعرض أسطح الصخور لفعل التسخين والتبريد المتواليين في المناطق الحارة. فعندما تتعرض أسطح الصخور لحرارة مرتفعه شديدة تبعا لسقوط أشعة الشمس القوية عليها أثناء النهار مثلا ثم تتعرض للبرودة السريعة أثناء الليل (كما يحدث في المناطق الصحراوية الحارة الجافة التي تتميز بارتفاع كل من المدى الحراري والنوعي فيها) ينتج عن ذلك تكوين الفوالق والشقوق واتساع فتحاتها خاصة على طول الأجزاء الضعيفة جيولوجيا في الصخر. وباستمرار حدوث هذه العملية يوما بعد يوم يتجزأ الصخر ويتفتت إلى مفتتات صغيرة, ويطلق على هذه العملية أحيانا تعبير التجوية بفعل التغير الحراري

تجمد الماء:
يؤدي تجمد الماء – المتواجد في الفراغات داخل الصخور – وذوبانه إلى تغير متواصل في حجم الماء عندما يمر من حالته السائلة إلى حالته الصلبة، الأمر الذي يعرض جدران الفراغات داخل الصخور إلى قوة ضغط جد مرتفعة قد تصل إلى 15 كلغ لكل سم2 – في انعدام أي تسربات – ثم إن تراكم فعل دورات التجمد والذوبان المتكررة، يؤدي إلى انفصال أجزاء أو حبيبات من الكتل الصخرية
تجمد الماء وانصهاره في الشقوق عدة مرات يعمل على تكسير الصخور.
تسمى هذه العملية تكون وتد الصقيع.

تقشّر الصخور:
عندما تصبح الكتل الصخرية النارية على سطح الارض تتأثر بالعوامل الجوية. وعند زوال الضغط الذي كان عليها تتفكك روابط الصخر.
مما يؤدي الى تحول اجزاء الصخر الخارجية الى قشرة رقيقة ثم يزداد عددها مع الزمن.

تحياتي

A balanced diet :-
Keeping fit depends partly on a healthy diet . A balanced diet should contain enough proteins , fats , carbohydrates and vitamins . Meat , fish , milk and eggs are rich in proteins . Bread , rice and potatoes are rich in carbohydrates . Butter and cooking oil provide us with fats . Vitamins are found in fresh fruit and vegetables . You are advised not to over –eat but always ensure a balanced meal . A balanced diet is recommended in a Hadith by the prophet " peace be upon him " . He says " The stomach is the source of illness , and a good diet is the best protection .

كيف نحافظ على صحتناHow to keep healthy
To keep healthy we must eat the right kind of food . Our food
the necessary mate- rials that help our growth يحتوي على must contain
. Our food must also contain الطاقة with energy تزودنا and provide us
the necessary vitamins that protect our bodies from diseases
our selves ; we must give يجب ألا نرهق . We should not exhaust الأمراض
our bodies rest . For this we should sleep enough hours to renew
some sports and games to ******* our our energy , and practise لكي نجدد
minds and strengthen our bodies . We must also be examined by doctors from time to time .

Your favourite sport / game ( Foot Ball ) :-
My favourite game is foot ball . It is a team game . It consists of players each . I need a small soft ball to play it . I can play it indoors or out doors , but I prefer to play it out doors , because I enjoy it very much . I can play it on a pitch . but Don’t need any special equipment to play it . I score a goal when I kick the ball into the goal . The team with the most goals wins . I enjoyed playing very much as it is a popular game all over the world .

Your favourite story :-
One night, Joha was in the street. It was late. He was on his way home. Suddenly, he dropped his keys. He started to look for them. After a few minutes, his friend walked past. He found Joha on his knees under a streetlight. "What are you doing?"
he asked Joha. I’m looking for my keys, Joha replied. Where did you drop them ? the friend asked . Over there , Joha said. He pointed to a dark part of the street. Then why are you looking here ? his friend asked. Because it’s dark over there, said Joha.

The Importance of Reading Literature
Why Do We Study Literature?

Literature plays vital role in our life . It is not only a means of amusement but it is also a good means of education . Real literature has a message to convey , literature for life not only literature for literature’s sake .
Reading literature is the best way to improve your Arabic and English ******** . The more stories , novels and poems you read , the better your ******** Will be .
Reading literature is a wonderful way to develop our understanding of human nature , and this will help understand others.
Reading poems also teachers us to appreciate the beauty of the world we live in . Many poets write about nature , and reading their work often makes us grateful for many lovely things we take for granted.

Sports:-

There are many different kinds of sports . We play some sports a ball – for example , football , tennis , rugby and golf . We play some sports with other player in a team . For example , foot ball is a team sports . Sometimes we need a piece of equipment to take part in a sport . We need a bicycle , of course , for cycling , and we need a stick for ice hockey .

Food:-

We fell hungry because the body needs energy. The whole body needs energy to move .We get energy from food.However,we have to be careful If we don’t use all the energy from food . The body keeps it as fat . We must eat the right amount of food and we must take exercise to use the extra energy . Of course, we must eat the right kind of food as well. The food we normally eat is called our diet .

وانشاء بيب لكم اليديد من الامتحان …..

_____________بجد شكرا والله يعطيك العافية شكرااااااااااااا
تحياتي والله يوفق طلاب وطالبات العاشر

_____

كتبتهم وحطيتهم ……

ومشكووووور هاااني4 على السؤال

واذا تبى شيء ثااني قول اترااااني حاضر …….

دعواتي..

جزاكم الله خيرا على الطرح المتميز

ربي يعطيك العافية على المجهود

برنامج الفلاش الشهير للتصميم، تم رفع البرنامج على سيرفر برامج العرب وبأمكانك تحميله كامل ومجاناً هنا دون الحاجة لشراءه لارفاق السريل معه. كلمة المرور لفك الملف هي x9x6.net

ورونا ابداعاتكم

و يشرفني اكون اول من يرد على الموضوع ^_^

ربي لا عدمناج الغاليه ^_^

وسامحيني ا

اذا رديت متأخر

الحصة الأولى: القراءة والأداء
النواتج التعلمية:

يتوقع منك أيها الطالب أن:
 تنْشئ بطاقةً شخصيّةً للشاعرة نازك الملائكة.
 تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة معبرة عن المعنى.
 تتعرّف معاني الكلمات من خلال السياق الذي وردت فيه.
 تستنتج الأفكار الجزئية من النص.
 توازن بين أساليب النظْم وتُفاضلُ بينها.
 تعلّل التقديم والتأخير في بعض مقاطع القصيدة.
 تُقَدِّر فضْل النظْم في توْضيح المعنى.

أعزائي الطلاب:

تعاونوا على تعبئة الاستمارة التالية، لتتضح لنا هوية الشاعرة نازك الملائكة، وسيرتها الذاتية.

الاسم: …………………………..شاعرة عربية، نشأتْ في أسرة ……………………………..
تاريخ الولادة: …………………………….مكان الولادة: ………………………………………..
تاريخ الوفاة: ……………………………. مكان الوفاة: ………………………………………….
المؤهلات العلمية: ………………………………………….. …………………………………….
اللغات التي تتقنها: …………………………………..المهنة: ……………………………………
الهوايات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
المؤلفات: ………………………………………….. ………………………………………….. ….

عزيزي الطالب:
– استمع إلى قراءة المعلم لنص (الشيخ ربيع).
– اقرأ النص محاكيا قراءة المعلم، مراعيا الضبط السليم والطلاقة وتمثيل المعنى.

ورقة العمل (1)

أعزائي الطلاب:

 اقرؤوا الجمل التالية
 أدّى الطلاب العمرة ومكثوا في مكة أسبوعا. (……………………..)
 عدْ إلينا وأطلْ مُكْثَك فينا. (……………………..)
 أُحبُّ مجالسة صديقي لعذوبة في كلامه. (……………………..)
 ويردّ الشيخ منْ غرفته عذْبَ المرح. (……………………..)
 يشعر الطالب بنشوة كبيرة عند النجاح. (……………………..)
 كلّ زرٍ وردةٌ منتشية. (……………………..)
 وأخيرا ها هو الشيخ ربيع يتمطّى قائما ثمّ يسير. (……………………..)

تعاونوا على:

1- تعرُّف معاني الكلمات الآتية مستعينين بالسياق الذي وردت فيه.
2- توظيفها في سياقات جديدة ذات معنى.
مُكْثَكَ: ………………………………………….. …………………………………….
عذْب: ………………………………………….. …………………………………….
منتشية:……………………………………. ………………………………………….
يتمطّى: ………………………………………….. ……………………………………

عزيزي الطالب:
شارك في المناقشة التالية:

المعلم: ما الأفكار الجزئية التي نلمحها في المقطع الأول من النص؟
طالب: وصف الشاعرة للشيخ……………………
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: توضيح لعلاقة الشيخ ربيع الوثيقة بشهر……………….
المعلم: وماذا نلمح أيضا؟
طالب آخر: تعبير عن شوق الشاعرة لعودة فصل …………..، ورغبتها في بقائه مدة …………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثاني؟
طالب: تصوير لتأثّر الطبيعة بعناصرها المختلفة بقدوم شهر…………………
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الثالث؟
طالب: نلمح حوارا بين …………………………… و…………………….
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأهُّب الشيخ ربيع للخروج بزينته التي منّ الله بها عليه.
المعلم: ما الأفكار التي نلمحها في المقطع الأخير من النص؟
طالب: ظهور الشيخ ……………. ، ونثْره ………………………………في كل مكان.
المعلم: وماذا أيضا؟
طالب آخر: تأثّر أطياف ………………. عند المغيب بألوان ………………….

ورقة عمل (2)

أعزائي الطلاب:
تعاونوا على:
 الموازنة بين ترتيب الكلمات في المقطع الأول وترتيبها في المقطع الثاني:
1- " حانت اليقظةُ، فلْنَمْرَحْ رفاقي، في حِمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الفجْرَ والشمسَ وأعناق الغصون وظلال الغاب حتى تشتكي منّا السواقي."

2- " اليَقْظَةُ حانَتْ، رفاقي فلْنَمْرحْ، في حمى الغاب النضير،
ولْنُغنّ الشمس والفجر والغصون وظلال الغاب حتى تشتكي السواقي منّا."
 تعليل اختيار الشاعرة نازك الملائكة للترتيب الأول.

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….

مع تحيّات الدكتور محمد الجاغوب ،،، موجه اللغة العربية

وفقك المــولى..

اوراق للفصل العاشر

العفو يالغالي

العفو يالغالية

العفو يالغالية

تسلمين يالغالية عالرد وحضورج الطيب

وعليج السلام ورحمة الله وبركاته

ما عندي اوراق للوحدة 11 لأني ببدأ في الوحدة 12 على طول يوم الأحد

وسوري يالغالية

مشكورة يالغالية عالرد وحضورج الطيب

هلا فيج يالغالية

الله يسلمج ويسلم غاليج

العفو يالغالية

مشكورة يالغالية عالرد وحضورج الطيب