الوسم: العربية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إلى موجهي مادة اللغة العربية

الرجاء الرد على استفساري للأهمية

بخصوص منهج الصف الحادي عشر ….

لا نعلم أي شيء عن الطريقة الصحيحة لوضع الاختبارت لأن أفرع المادة تغيرت كليا عن سابق عهدها

وبخصوص التقويم ….

سمعنا في وسائل الإعلام أن التقويم سيكون مشابهً لتقويم الصف الثاني عشر ؟؟؟

هل هذا صحيح

نرجو من التوجيه عقد اجتماع بأسرع وقت وتوضيح الأمور المبهة بالنسبة لنا

سيعقد اجتماع لمعلمي المرحلة الثانوية يوم الأحد القادم لتوضيح الكيفية التي يجب ان تتبع في تطبيق نظام التقويم المستمر للصف العاشر و الحادي عشر و الثاني عشر .

السلام عليكم
بصراحة .. نحن بحاجة ماسة إلى معرفة كيفية هذه الاختبارات وهذا التقويم المستمر
وفق الله الجميع

أختي الكريمة أورى أشكركِ جزيل الشكر على التجاوب…. بارك الله فيك ونتطلع لرؤيتك يوم الأحد

كما أسلفت الأستاذة أروى , ثمة لقاء تعريفي موسع حول أدوات التقويم المستمر للصفين العاشر والحادي عشر يتضمن عرضا تفصيليا لتوزيع درجات التقويم المستمر وامتحان نهاية الفصل الدراسي
لذا يرجى من جميع المعلمين والمعلمات في المرحلة الثانوية حضور هذا اللقاء للأهمية وذلك يوم الأحد الموافق30 / 9 / الساعة الحادية عشرة في مقر مجلس الآباء والمعلمين

أخي الكريم أبو وليد

أشكرك على التجاوب و نتطلع للقاء يوم الأحد المقبل

بارك الله فيك

أشكر لك اهتمامك و حرصك أختي ميثاء ………. و لقاؤنا الأحد إن شاء الله .

يوم الأربعاء الماضي كان هناك لقاء بين موجهي المناطق التعليمية في منطقة أم القيوين التعليمية لدراسة المنهج الجديد الخاص بالثاني عشر كما تم في خلال الاجتماع توزيع درجات العاشر والحادي عشر على الموجهين ، بالإضافة إلى نسخة من ورقة الامتحانية للعام الماضي للصف الحادي عشر
وبالتأكيد على حسب علمي تم وضع نسخة من القرار ربما في موقع الوزارة

توجيه اللغة العربية المحترم جهودكم كبيرة وعظيمة في الميدان التربوي ، ويعطيكم عليها ألف عافية ، لكن موضوع الامتحانات الفصلية موضوع يثير الجنون حقاً ، فكل يوم هناك طريفة جديدة لتوزيع الدرجات ،ومن نظام امتحان الورقاتين أصبح للطالب ورقة واحدة ، وفوق ذلك جاء النص الحارجي (للصف الثامن )الذي لم يكتفي واضعه بأنه خارجي بل جاء ليختاره وينتقيه للطالب الضعيف من نص للكاتبة بنت الشاطئ ، وكيف للطالب الذي لم يتعود بعد الكلمات الصعبة في منهجه المقرر ليعرف كلمات كتبتها بنت الشاطئ أو يفهم الأسئلة الموضوعة عليه،فليت واضعي الامتحانات يترفقون في وضعها ، وليتهم يعلمون بحال طلابنا الذين لايتحملون ضربتين في الرأس ، ضربة ورقة واحدة دقيقة مملوءة بالأسئلة الدسمة ،وضربة حذف الإملاء ومايساعد الطالب في الورقة الامتحانية ،فتعب فصل كامل ،وعناء التقويم المستمر جاءه امتحانكم العجيب الذي يقيد دائماً تحت اسم مجهول ، لينسفه كاملاً ، ولاعزاء للطلاب ، ولاعزاء لمعلمي اللغةالعربية .وعذراً منكم توجيهنا الموقر فصعوبة الوضع دفعتنا لنرسل لكم برقية سريعة علكم ترونها.

نشاطركم الرأي والاحزان على حال الامتحانات …

التي قد تأتي تعجيزية في بعض الاحيان !!!!!

ونسأل الله التوفيق للجميع إن شاء الله .

لقد أسمعت لو ناديت حيا …………

هذه أوراق المشغل التدريبي الذي نفذه الدكتور محمد البحتري لمعلمي التعليم الخاص ومعلماته في مدرسة المعرفة الدولية يوم السبت 11/4/2009

موضوع جميل جزاك الله خيرا

جهد متميز يا دكتور ..جزاك الله خيرا .. وأدام عطاءك لما هو خير الأمة والضاد…
أجد أن هذا الجهد المشكور عليه يتناسب مع المراحل العليا من المتعلمين..، حتى المراحل الثانوية يتناسب معها لأنه يشحذ التفكير وينمي المهارات ويرقى بالطالب إلى مستويات عليا.

المدرسة التوبولوجية العربية

فرع التوبولوجي العام أحد الفروع التطبيقية الحديثة للرياضيات وهو الركيزة الأساسية للدراسة والبحث المتقدم وحيث أن هندسة إقليدس التي وضعت قبل الميلاد دعائم التفكير المنطقي والعلمي بشكل معين ، فإن علم التوبولوجي قد وسع دائرة الفكر لتكون أكثر مرونة ولتشمل العديد من الجوانب التي عجز التفكير أو الاتجاه الإقليدي عن معالجتها والتوبولوجي هو العلم الجديد الذي يستخدم المرونة بدلاً من الحزم الإقليدي والفضاء التوبولوجي هو نموذج رياضي مجرد للفضاء الكوني الذي يدعونا الله عز وجل إلى التفكير دائماً فيه أو محاولة ودراسة ووصف التحكم في الظواهر الكونية ، والتعامل مع كونه في صورته اللانهائية يعجز عنه قدرة البشر ، وهناك بعض الاتجاهات الحديثة للنظر إلي للبنية التوبولوجية على أنها قاعدة أو أساس معرفي على مجموعة من البيانات مستخلصة من تجارب في الحياة العملية ، حيث إنشائها يعتبر بمثابة نموذج رياضي يمكن من خلاله استخراج خصائص جديدة لتجمع البيانات ، وهذا الاتجاه في عصر ثورة المعلومات يمكن الباحثين في جميع جوانب الحياة المختلفة من إنشاء نماذج رياضية على تجمعات كان من الصعب التعامل معها رياضياً ، ووجود أكثر من بناء توبولوجي على المجموعة يمكن النظر إليه على أنه دراسة خصائص تجمع البيانات من خلال وجهات نظر للعديد من الخبراء بدلاً من خبير واحد وهذا يعطي نتائج أدق وطرق أخرى لاستخلاص المعلومات عن أي ظاهرة كونية .
ولكي نقوم بصنع نموذج بنائي أكثر فإن هذا النموذج لابد وأن يصنع من مميزات وخواص كل العناصر البنائية وقديما هناك كثيرا من العوامل المؤثرة تجعل صعوبة استخدام النماذج الرياضية ولا يمكن استخدامها والنظام الفازي fuzzy وهو أحدث مفهوم جديد في التوبولوجي قد جعل الخواص والصفات تشرح وتختبر تميز العناصر والعوامل للوظائف العضوية من خلال التجارب ونتيجة لذلك يمكن الحصول على نموذج إنساني ثابت يستخدم في حالات عديدة وينجز العديد من المهام المتعــددة .
ففي منتصف القرن التاسع عشر بدأت الرياضة الحديثة بالظهور مع نظرية المجموعات لكانتور والتي بدأت وصف الظواهر الطبيعية والكونية وبدأ التطبيق العملي للمفاهيم الجديدة في أنظمة فتح وغلق الدوائر الكهربية والهاتف وهي الآن تمثل عصب الشبكات الكهربية وشبكات الحاسب وحديثاً أعطى لطفي زاده الهندي الأصل 1965 مفهوماً جديداً يعطي وصفاً أكثر دقة للظواهر الطبيعية من المفهوم الذي أعطاه كانتور وهو المفهوم الفازي وكان علم التوبولوجي هو اللبنة الأولى لتطبيق المفهوم الفازي وجهود العلماء العرب تتوالى عاماً بعد عام لتقديم معرفات جديدة وأول من طبق هذه المفاهيم المدرسة التوبولوجية العربية التي أرسي قواعدها العالم الدكتور علي سالم مشهور وحمل لواء علمه العالم الدكتور محمد عزت عبد المنصف وطلابه الذين أعطوا الكثير والكثير ويشهد على ذلك الموسوعات العالمية في مجال الرياضيات وقد عقد مؤخراً مؤتمر في اليابان ومعظم الأبحاث المقدمة في المؤتمر تعتمد على المفاهيم التي أدخلها الأستاذ الدكتور محمد عزت عبد المنصف ومدرسته العلمية وقد غزت المدرسة التوبولوجية العربية أنحاء العالم بالأبحاث العلمية والتطبيقية المختلفة وللأسف إعلامنا العربي غافل عن إبراز دور هذه المدرسة العريقة في جميع فروع العلم فيجب على العلماء والخبراء في جميع التخصصات التعاون مع هذه المدرسة لخدمة العلم ولتفعيل دورها في خدمة الأمة حيث امتدت أبحاث المدرسة التوبولوجية إلى العلوم الأخرى مثل علوم الحاسب الآلي من مترجمات والذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة وأنظمة التحكم وعلم البيولوجي والاقتصاد وحتى الجغرافيا وأول من أدخل المفهوم التوبولوجي الفازي في العالم العربي هو الأستاذ الدكتور محمد حسني غانم وأحدث بحث في هذا الاتجاه رسالة بعنوان المثاليات في الفضاءات التوبولوجية وهي إضافة علمية جديدة للمدرسة التوبولوجية وبناء جديد وهي تفتح أبواب البحث في حلول مشاكل علمية معقدة لظواهر كونية لم تكن معروفة من قبل كما قال العالم العربي النشائي رئيس قسم الفيزياء النظرية بجامعة كامبردج ورئيس تحرير أكبر مجلة علمية تصدر في بريطانيا وأمريكا وهولندا والمرشح لجائزة نوبل في العلوم .
وقد نشرت أبحاث هذه الرسالة في إنجلترا والهند وعرضت في المؤتمر السعودي الأول للعلوم المنعقد في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن وعُرضت أيضاً في اللقاء السادس لجمعية العلوم الرياضية . وامتداداً لتطبيقات هذه الأبحاث اتجاه جديد في علم الهندسة الوراثية وأيضاً أسلوب حديث لاستخلاص المعلومات من البيانات وهندسة التحكم و أنظمة الذكاء الاصطناعي على استخدام النتائج في الفضاءات التوبولوجية الفازية في استحداث أساليب جديدة لاستخراج البيانات والمعلومات السابقة عن الخلية الحية والأحماض النووية.
دكتور أحمد عبد الخالق سلامة

مشكوووووووووووووووووووورين^_^

بارك الله جهودك الرائعة

ننتظر المزيد من الكتب الرائعة
ولو مر بك كتاب إعراب القرآن
فلكي جزيل الشكر
بإدراجه مع هذه الباقة

أختك

نزف القلم

مشكوووووؤرين

مجهود رائع ويستحق المرور عليه

والدّعاء لصاحبته بأن يرزقها الله خير ما تتمنّى في هذه الدّنيا الفانية

وأُمنيتي أن أتقن اللّغة العربيّة بجميع قوانينها

دعواتكم لي وأسأل الله بأن يرزقكم بمثل ما تتمنّون لي من الخير

الموضوع منقول من الصحف وملتقى الأدباء والمبدعين العرب
أعده الشاعر يوسف الديك
__________________

الغالي الراقي أبو الزهراء شرف حفلنا بحضور سيادتكم
جزاك الله عنا خيرا
ولا أنسى أن أخص بالشكر الدكتور أكرم قنبس الذي أتاح لي الفرصة أن ألقي قصيدتي معبرا عن شاعريتي
في هذا الحفل الكريم
وشكرا لك أستاذي أبو الزهراء على نشرك للخبر
وبالنسبة لطلبك أنا طوع أمرك وأدعو الله أن أكون عند حسن ظنك
دمت بعافية وسلام

قــل ولا تقـــل

1-قل: ملحوظة ولا تقل: ملاحظة؛ فالفعل "لحظ" لا "لاحظ". واسم المفعول من الثلاثي يكون على وزن مفعول.

>2-قل: مبارك عليك ولا تقل: مبروك عليك؛ فمبارك اسم مفعول من الفعل "بارك". وأما مبروك فاسم مفعول من الفعل "برك ، يبرك"

>3-قل: على الطلاب أن يوجدوا الساعة التاسعة.. ولا تقل: على الطلاب أن يتواجدوا…إلخ؛ لأن التواجد من الوجد، والوجد معناه الحب، ومنه الوجدان.

>4-قل: فلانة أصابتها الغَيْرة ولا تقل: فلانة أصابتها الغِيْرةَ؛ فهي من الفعل: غار غَيْرةً.

>5-قل: استأجرت شَقة ولا تقل: استأجرت شُقة؛ فالشُقة "بضم الشين" تعني البعد والسفر الطويل، قال تعالى: ( ولكن بعدت عليهم الشُقة ).

>6-قل: أريكة ولا تقل: "كنبة"؛ فـ"الكنبة" كلمة أجنبية، قال تعالى: ( على الأرائك ينظرون ).

>7-قل: حفرت الوزارة بئراً عميقة ولا تقل: حفرت الوزارة بئراً عميقاً؛ فبئر مؤنثة، وقد استخدمها القران الكريم كذلك: ( وبئرِ مُعَطلةِ وقَصرِ مَشيِد ).

>8-قل: هذا مستشفى ولا تقل: هذه مستشفى؛ فمستشفى اسم مكان من الفعل " استشفى " وألفه ليست للتأنيث.

>9-قل: استُشهِد في الحرب ولا تقل: استَشهد؛ فالفعل ورد مبيناً للمجهول، وأما " استَشهد " في قولنا: " استَشهد الرجل جاره " فمعناها: طلبه للشهادة؛ قال تعالى: ( واستَشهِدُوا شهيدين ).

>10-قل: احتُضِر فلان ولا تقل: احتَضرَ فلان؛ فهو لم يحتضر نفسه، والفاعل غيره.

>11-قل: وصل إلي جوابكِ ولا تقل: وصلني جوابكِ؛ فوصلني تعني: أعطاني هدية أو صلة، ومنها: وَصَل أرحامه.

>12-قل: أرجو منك المساعدة ولا تقل: أرجوك المساعدة، فالفعل " رجا " لا يتعدى إلا إلي مفعول واحد، فإذا تعدى إلى المفعول الثاني فبوساطة حرف الجر " من " أو " اللام ".

>13-قل: أشك في الأمر ولا تقل: أشك بالأمر؛ فالفعل " شك " يتعدى بـ" في ".

>14-قل: لن أفعل ذلك ولا تقل: سوف لا أفعل ذلك أو سوف لن أفعل ذلك؛ فـ" سوف " لا تدخل إلا على الفعل المثبت، كما أنها لا تُفصل عن الفعل. قال تعالى: ( ولسوف يعطيك ربك فترضى ) ، وقال على لسان الخضر: ( لن تستطيع معي صبرا ). كما أن " سوف " لتأكيد حدوث الفعل في المستقبل، و " لن " لنفي حدوث الفعل في المستقبل، فكيف يجتمعان؟!.

>15-قل: من الآنَ ولا تقل: من الآنِ؛ فهي مبنية على الفتح، كما في دروس النحو.

>16-قل: زار بعضهم بعضاً ولا تقل: زاروا بعضهم البعض؛ فكلمة " كل " وكلمة " بعض " من الكلمات التي لا تقبل التعريف.

>17-قل: حار في أمره ولا تقل: احتار في أمره؛ لأن الأخير لم يرد في لغة العرب.

>18-قل: دعوته إلي العشاء ولا تقل: عزمته على العشاء؛ فليس من معاني عزم الدعوة. ولا مشكلة إذا قلت: عزمت عليه أن يأتي معي للعشاء.

>19-قل: فتاوى وشكاوى ولا تقل: فتاوي وشكاوي؛ فهما جمع لأسمـاءٍ مقصـورةٍ: " فتوى و شكوى ".

>20-قل: يا للأسف ! غفلتنا عظيمة ولا تقل: للأسف؛ إذا لا يجوز حذف الياء في هذا الموضع. وقد استخدم القران في قوله تعالى: ( يا أسفى على يوسف ).

سبحان الله نرتكب الكثير من الأخطاء عند التحدث و لكن لا نشعر بها

جزيت خيرا على هذه الإفادة ..

تحيتي

,،

جزاكم الله خيرا على تقديم مثل هذه الفوائد اللغوية …..ووفقكم لكل خير

أخوكم:د. أكرم جميل

اللغة العربية بحر عميق والبحار الماهر هو من يستفيد من كنوزها

نشكرك أخي الكريم على هذه المعلومات القيمة……. وصدق الشاعر حين قال :

(( أنا البحر في أحشائه الدر كامنٌ فهل ساءلوا الغواص عن صدفاتي )) .

زدنا من علمك ياعلامة وشكرا

معلومات حلوة جزاك الله خير